初中畢業(yè)教師感言7篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這時(shí)可以把它可以記錄在感言中。那么好的感言都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的初中畢業(yè)教師感言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中畢業(yè)教師感言1
為期兩天的緊張的中考業(yè)已結束，這就意味著(zhù)你們已經(jīng)完成了初中階段的學(xué)習任務(wù)，順利畢業(yè)了！在這里，我僅代表九年級三班全體任課老師向你們表示最熱烈的祝賀！
光陰似箭，歲月如歌。彈指間忙碌、緊張、充實(shí)的三年初中生活轉瞬即逝。
回顧過(guò)去，歷歷在目�？鄻�(lè )年華如詩(shī)如歌，今日話(huà)別離，怎能不產(chǎn)生些許留戀，還有絲絲淡淡的傷感彌漫其間。和曾經(jīng)朝夕相處的老師同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，竟無(wú)語(yǔ)凝噎，和曾經(jīng)熟知的校園的一草一木告別，卻依依不舍。人之常情，珍惜吧，將所有的所有打點(diǎn)好放進(jìn)記憶的箱包，只是別忘了時(shí)時(shí)輕輕的打開(kāi)并重溫那段美好。其實(shí)，不思量，亦自難忘。老師恩情天長(cháng)地久，父母親情山樣厚重，同窗之情松柏常青，讓我們學(xué)會(huì )感恩，力行感恩，感恩那些陪伴自己走到今日的所有的人，是他們給了你幫助、教誨、溫暖，也是它們給了你自信、磨難、考驗。
同學(xué)們，推開(kāi)記憶之窗，可曾記得三年前，你們帶著(zhù)純真的笑臉、求知的激情、成長(cháng)的渴望，投入了鹽亭外國語(yǔ)學(xué)校的懷抱，融進(jìn)了老師們的生活，多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)陰晴圓缺，多少個(gè)寒暑易節，師生每天相伴的時(shí)光遠遠超過(guò)了你的父母、家人、朋友�？稍浧�，來(lái)校時(shí)常有同學(xué)翹著(zhù)腳和老師比高矮，畢業(yè)的今天，不少同學(xué)比老師還要高了。老師常不由自主地感嘆道：“初三，同學(xué)們確實(shí)長(cháng)大了”。大家看，女同學(xué)都變得亭亭玉立，男同學(xué)長(cháng)成了瀟灑少年！你們才情滿(mǎn)懷，斗志昂揚，接受著(zhù)人生的挑戰。
是鹽亭外國語(yǔ)學(xué)校的老師伴你長(cháng)大的，你們是在鹽亭外國語(yǔ)學(xué)校長(cháng)大的！
在這里，同學(xué)們不僅長(cháng)了身體，也長(cháng)了智慧。語(yǔ)數外課上，你知道了中國文化的博大精深，你還知道了由一條直線(xiàn)畫(huà)到一個(gè)圓，你更知道了26個(gè)字母的奇妙組合。理化生的學(xué)習，讓你能透過(guò)眼花繚亂的霓虹燈清晰地看清其中的線(xiàn)路，你還能自制氫氣、氧氣等許多新玩藝，你更明白了生物界的豐富多彩。學(xué)了政史地，你懂得了修身之道、立身之本，你明白了中華文明上下五千年的光輝歷史，你還了解了地球村，把目光投向浩瀚的宇宙。另外，還有音體美勞等課程更使你得到了全面的發(fā)展。
校園里彌漫著(zhù)你們的歡聲笑語(yǔ)，操場(chǎng)上布滿(mǎn)了你們深深的足跡，照片上儲存著(zhù)你們稚氣的笑臉，教室里留下了你們求知的眼神。無(wú)論你走到哪里，只要進(jìn)入我們鹽亭外國語(yǔ)學(xué)校，就能聽(tīng)到親切的問(wèn)候，找到熟悉的身影。
同學(xué)們：鹽亭外國語(yǔ)學(xué)校記下了你們全體同學(xué)，同學(xué)們的心靈深處也打上了鹽亭外國語(yǔ)學(xué)校的烙印。鹽亭外國語(yǔ)學(xué)校為有刻苦拼搏、積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的你們而驕傲！鹽亭外國語(yǔ)學(xué)校為有勤奮好學(xué)、自強不息、奮發(fā)有為的你們而自豪！同學(xué)們：愛(ài)之深，恨之切。為了你們的健康成長(cháng)，三年中，老師也許逼你們交作業(yè)，老師也許有過(guò)激的言語(yǔ)，那是恨鐵不成鋼��！我們相信長(cháng)大后的你會(huì )理解的。因為我們只想把所有的知識全部教給你們，并希望“青出于藍而勝于藍”。同學(xué)們：難忘課堂的上配合默契，難忘校園里的促膝談心，難忘運動(dòng)場(chǎng)上的拼搏身影，難忘考前的眾志成城，然而時(shí)光易逝，初中三年的生活將成了美好的回憶，如果說(shuō)這回憶是一陣微風(fēng)，那么當微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，我們感受到的是幸福，是溫馨，是甜蜜……
同學(xué)們，你們就要揚帆遠行了，讓老師再你們送一程，路漫漫其修遠兮，在前進(jìn)的道路上，當你們面對比初中更多的疑問(wèn)、更多的辛苦、更多的磨難、更多的坎坷的時(shí)候，回來(lái)再聽(tīng)聽(tīng)老師的嘮叨，敘敘你們的心事，母校的老師會(huì )做你們的堅強后盾。記住，無(wú)論你走多遠，最牽掛你的，是我們；最關(guān)注你的，還是我們。
同學(xué)們，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，今天你們是桃李芬芳，明天你們是國家的棟梁。在以后的人生道路上，希望你們發(fā)揚鹽亭外國語(yǔ)學(xué)�！俺扇�、成功、成才”的精神，積極進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，勇于探索，再創(chuàng )佳績(jì)，為父母爭光，為母校爭光，為祖國爭光！
初中畢業(yè)教師感言2
我是一個(gè)初中的老師，已經(jīng)帶了很多屆的初中生，現在又是一屆畢業(yè)生，無(wú)數個(gè)年頭過(guò)去了，雖然我已經(jīng)送過(guò)無(wú)數的初中畢業(yè)生，本來(lái)應該是沒(méi)有感覺(jué)的了，但是現在我依然還是覺(jué)得感慨，又一次從初一帶到初三，看著(zhù)這群可愛(ài)的學(xué)生畢業(yè)，還是有不舍和掛念。
他們初三畢業(yè)，其實(shí)也是對我又一次教學(xué)初中的“畢業(yè)”，然后等待下一輪的開(kāi)始，我已經(jīng)歷無(wú)數次這樣的情況，本來(lái)是該去習慣的，但是作為一個(gè)老師，我依舊對學(xué)生的畢業(yè)帶著(zhù)很多的情感，有不舍、難過(guò)，亦是有著(zhù)欣慰和、感動(dòng)以及驕傲，因為我又成功的送走一批進(jìn)入高中的畢業(yè)生，他們不管是成績(jì)好，亦或是成績(jì)一般，對于我這個(gè)老師而言，他們都是一樣的，就像我的孩子一樣，需要去呵護和管理，幫助他們更好的成長(cháng)。
初中的畢業(yè)，意味著(zhù)他們越來(lái)越變得成熟，已經(jīng)是個(gè)大孩子了。我作為他們的教師，我所能做的就是引導他們走向正確的道路，選擇他們覺(jué)得正確的方向，然后一直往前走，而我這個(gè)老師，就只能看著(zhù)他們的背影，在他們身后給予真誠的祝福。我不求多大的回報，只求這群孩子能夠平安健康，那便是我最希望看到的。
畢業(yè)之際，看著(zhù)他們臉上開(kāi)心的笑顏，我亦是覺(jué)得很開(kāi)心，他們終于能夠短暫的解放，然后等待開(kāi)學(xué)的到來(lái)，而我也要重新去考量自己是否再去重新帶新的一屆初中生，又開(kāi)啟差不多的教學(xué)生涯。忽然感覺(jué)到自己責任重大，每一屆的學(xué)生都是不同的，我所要去面對的境況也就是不同的，但是在送走這一批的畢業(yè)生，我又覺(jué)得自己動(dòng)力十足了，因為喜歡去看他們臉上的笑容，那是很治愈人的額，即使覺(jué)得自己的工作很累，也會(huì )覺(jué)得很值，有這樣一群學(xué)生陪著(zhù)，即使到最后又要送他們離開(kāi)母校去往更高的學(xué)府，我從心里就覺(jué)得是幸福的，再也沒(méi)有比自己帶完一整屆畢業(yè)生更讓我覺(jué)得可驕傲的事了。
時(shí)間如斯，讓我在這畢業(yè)十分，大多的感知還是比較好的，依舊還是覺(jué)得自己的價(jià)值真正的在這群初中畢業(yè)的學(xué)生里體現出來(lái)了。他們雖然覺(jué)得畢業(yè)很開(kāi)心，但對我這個(gè)老師依然是敬重和喜歡的，我亦覺(jué)得幸運，只愿他們將來(lái)都能夠去找到自己真正的人生之路。
初中畢業(yè)教師感言3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
六月的校園里總是彌漫著(zhù)離別的氣息,連日的陰雨讓心情也變得濕漉漉的。
三年時(shí)光，一千個(gè)日日夜夜，已變成了一頁(yè)頁(yè)的影像，日子變成了一段段故事，記憶變成了一行行文字，留下了你我的過(guò)往。曾經(jīng)以為遙遙無(wú)期的畢業(yè)，今天就在眼前，似乎有些迷離的不真實(shí)感�？梢磺械囊磺姓娴囊呀�(jīng)成為過(guò)去，我們誰(shuí)也無(wú)法回去 ，我們相聚的時(shí)間已經(jīng)由三年走到了三個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……
今天，同學(xué)們，請允許我代表初三全體老師在這里與你們話(huà)別，向你們表達我們內心深深的不舍與最最誠摯的祝福!
你們可曾記得三年前那無(wú)數個(gè)第一次嗎?可曾記得和老師的第一次見(jiàn)面?在開(kāi)學(xué)報到的教室里，你們用好奇的陌生的眼神打量著(zhù)老師，老師端坐在講臺前笑臉迎接你們的到來(lái);可曾記得邁進(jìn)初中校園的第一次軍訓?在驕陽(yáng)似火的操場(chǎng)上，有好些同學(xué)暈倒在了訓練場(chǎng)上，老師總是第一個(gè)趕到你們面前抹干你們的眼淚，鼓勵你們要堅強而把心痛藏在了心底;可曾記得進(jìn)校的第一次大掃除?有些同學(xué)連拖把都拿不動(dòng)，甚至連掃帚都不會(huì )拿，老師一路監督陪同，手把手教你們，累得汗流如注，腰酸背痛;可曾記得你們開(kāi)學(xué)的.第一節課?在每一位初相識的同學(xué)面前，你膽怯害羞，老師親切地鼓勵你大膽地做自我介紹;可曾記得你們第一次離開(kāi)家睡在陌生的床上?你輾轉反側睡不著(zhù)覺(jué)，老師敲開(kāi)了寢室的門(mén)，掀開(kāi)你的蚊帳向躲在躲窩里的你噓寒問(wèn)暖;可曾記得進(jìn)校的第一次成績(jì)?你望著(zhù)自己的分數茫然不知所措的時(shí)候，老師第一個(gè)找你談心，不厭其煩地鼓勵你，給你信心;可曾記得你進(jìn)校第一次違反校紀班規?你們提心吊膽，坐立不安，生怕老師責罰，而老師竟然和顏悅色地跟你講起了道理;可曾記得你們進(jìn)校的第一次校運動(dòng)會(huì )?較初二而言，你們比不過(guò)他們的活絡(luò )，較初三而言，你們比不過(guò)他們的體力，你們只能比精神，老師為你們跑前跑后，嗓子喊啞了，力氣用盡了……
轉眼初三了，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役打響了。你們可曾記得初三開(kāi)學(xué)第一次的班會(huì )課?老師教你們喊出了誓言，喊出了斗志，難忘那激動(dòng)人心的初三總動(dòng)員。你們可曾記得初三第一次統練?當你焦慮失望地面對分數的時(shí)候，老師悄悄地走到了你們身邊，拿起了你們的試卷開(kāi)始了第一次面批，接下來(lái)第二次、第三次，難忘那一次次耐心地指點(diǎn);你們可曾記得第一次統練?當你得意忘形地面對自己理想的成績(jì)的時(shí)候，老師平靜地把你們叫到門(mén)外，溫和地提醒你們這只是萬(wàn)里長(cháng)征第一步，難忘那語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ);你們可曾記得第一次統練?當你消極懈怠，破罐子破摔的時(shí)候，老師費盡心思，一遍又一遍鼓勵你們盡自己所能，甚至留你們讀書(shū)，陪你們讀書(shū)，還把好同學(xué)的復習資料復印好交到你們手里。難忘那份良苦用心……
當初中生活由三年走到三個(gè)月，由三個(gè)月走到三天的時(shí)候，由三天走到三個(gè)小時(shí)的時(shí)候，你們可曾記得是誰(shuí)陪你們一路健康勇敢地成長(cháng)?你們可會(huì )記得是誰(shuí)讓你們信心滿(mǎn)滿(mǎn)，斗志昂揚地走進(jìn)考場(chǎng)?又是誰(shuí)每晚陪著(zhù)你們有條不紊地心平氣和地復習下一門(mén)科目?除了你親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�有如父母般愛(ài)你們的老師。
轉眼，你們由一臉稚嫩懵懂的兒童變成了帶著(zhù)幾分成熟獨立的少年，曾經(jīng)小小個(gè)的你們一下比老師高過(guò)了兩個(gè)頭，老師驚喜地看著(zhù)你們成長(cháng)，內心充滿(mǎn)了喜悅與甜蜜。
老師怎能忘記：課堂上你們聚精會(huì )神，勤于思考，爭先恐后回答問(wèn)題的模樣;老師怎能忘記：你們聲情并茂的朗讀的聲響;老師怎能忘記：你們情真意切立意深遠的文章;老師怎能忘記：你們自律團結上進(jìn)的班集體;老師怎能忘記，教室里、場(chǎng)地上你們認真打掃的身影;老師怎能忘記，自修課上你們埋頭做題、全神貫注的神情;老師怎能忘記，競賽場(chǎng)上，你們你追我趕，奮力拼搏，創(chuàng )造佳績(jì)的身影;老師怎能忘記：當老師疲勞的時(shí)候，你們會(huì )送去了暖心的話(huà)語(yǔ)，會(huì )揉揉老師的肩;老師怎能忘記：當老師一堂課下來(lái)饑腸轆轆的時(shí)候，你們會(huì )突然拿出藏在兜兜里的餅干和巧克力遞到老師面前;老師怎能忘記：當老師為不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)傷心難過(guò)的時(shí)候，你們會(huì )來(lái)安慰老師;老師怎能忘記：當老師的節日到來(lái)時(shí)，你們表達愛(ài)的形式總是讓老師驚喜連連，有的會(huì )買(mǎi)一張精美的賀卡，有的會(huì )發(fā)短信，有的會(huì )寫(xiě)書(shū)信，有的會(huì )因物制宜親自做賀卡，有的會(huì )送一些精美的小禮品，還有的會(huì )去買(mǎi)一個(gè)金燦燦的獎牌……親愛(ài)的同學(xué)們，這就是你們，不僅懂得了求知，更懂得了奉獻、體諒和感恩!老師們常常被你們那一顆顆最最純真的心感動(dòng)著(zhù)。
三年了，緊張忙碌的生活讓你們無(wú)暇回顧太多的細節，但如今，站在畢業(yè)的門(mén)檻再回首，才發(fā)現那些細節早已深深鐫刻在你我彼此的腦海深處，溫暖著(zhù)我們的心靈。
“別離心草草，珍重語(yǔ)頻頻�！痹陔x別之際，老師向你們提一個(gè)小小的要求，謹記xx校訓“信、愛(ài)、勤、勇”，希望他能融入你的血液里，成為你們的一種精神品格，伴著(zhù)你們走好人生每一步!
親愛(ài)的同學(xué)們，無(wú)論你們走到什么地方，臨外永遠是你們的家。你們今后的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功都將給母校最大的驕傲和自豪。
在這即將離別時(shí)刻，讓我們再深情的回望一眼陪伴你們一路走來(lái)的老師吧!是他們，在一千多個(gè)日日夜夜，兢兢業(yè)業(yè)地守護著(zhù)你們;又是他們，將滿(mǎn)腹的知識毫無(wú)保留地傳授給你們;還是他們，循循善誘，諄諄教誨，讓你們找到前進(jìn)的動(dòng)力與方向;還是他們，體貼入微，關(guān)懷備至，讓你們有了家的溫暖;
在這個(gè)即將落幕的時(shí)刻，讓我們再一次為我們的老師、為我們的初中生活，為我們的母校獻上最最熱烈的掌聲吧!
初中畢業(yè)教師感言4
同學(xué)們，三年了，你們與這美麗的校園已經(jīng)融為了一體。這里有你們用過(guò)的課桌椅，這里有你們熟悉的一草一木，這里更有與你們朝夕相處的同學(xué)和辛勤培育過(guò)你們的老師……總之，這里的一切一切，都留下了你們成長(cháng)的印跡，都見(jiàn)證了你們青春的絢麗。三年來(lái)，老師和同學(xué)們一起苦樂(lè )共擔，榮辱與共；作為老師，我們“快樂(lè )著(zhù)你們的快樂(lè )，痛苦著(zhù)你們的痛苦”。也許你曾厭煩過(guò)老師的嘮叨、埋怨過(guò)老師的嚴厲、反感過(guò)老師的批評，但是，請你們理解老師“恨鐵不成鋼”的心情，請你們了解老師渴盼你們立志成才的心愿！在你們面前，老師是循循善誘的父母，熱情睿智的長(cháng)者，是親密無(wú)間的朋友，秉公執法的判官……
老師們不會(huì )忘記，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，跟李白對話(huà)，向牛頓學(xué)習的你。你應該也不會(huì )忘記，奔跑的汗水灑在這兒，青春的歌聲回蕩在這兒，接受感恩教育時(shí)的激情澎湃在這兒。老師們不會(huì )忘記，你在苦思冥想后豁然開(kāi)朗的那份喜悅，你在藝術(shù)節舞臺上盡抒情懷的那份灑脫，你在運動(dòng)場(chǎng)中不甘落后奮起直追的那份執著(zhù)。你應該也不會(huì )忘記，考試失常后的那份懊惱，好意被人誤解的那份感慨，看到災區人民時(shí)心中那份傷痛。忘不了的還有你們貪玩、好動(dòng)、調皮、不遵守紀律的畫(huà)面……
老師們?yōu)槟銈兊慕】党砷L(cháng)所付出的心血只有等你們長(cháng)大成人了才能深深地體會(huì )其中的甘甜，其中的深情！在此我建議同學(xué)們再一次以熱烈掌聲對老師們表示衷心的感謝！多年以后，如果勤奮、篤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng )新的你們對老師的信任和感激猶在，你們對母校的依戀猶在，那就是你們留給老師和學(xué)校最好的禮物！
初中畢業(yè)教師感言5
在中考前兩天我和幾個(gè)優(yōu)秀生親切地閑聊，孩子們都很感慨，馬上就畢業(yè)了，真舍不得！這時(shí)孫賽男說(shuō)：“老師我們可真佩服你，原來(lái)我們班上課的紀律就甭提了，有的人想聽(tīng)課根本聽(tīng)不見(jiàn)，那場(chǎng)面真的叫壯觀(guān)！可是現在咱班的紀律多好啊。老師你可真行！你是怎么做到的呀？”聽(tīng)到這幾句話(huà)，我無(wú)限的欣慰！真的是公道自在人心！孩子們還是理解我的苦衷的！加油吧，寶貝們！你們是我的希望，是我們九（八）的希望，是我們學(xué)校的希望，是我們國家的希望！
今日，閑得無(wú)事，索性坐下思考，“教育”，此為何意？如今，成績(jì)已成為學(xué)生的名譽(yù)。成績(jì)就好比是一塊手帕：考好時(shí)，手帕是干凈的，用手帕越擦臉越干凈；而當考得不好時(shí)，手帕是臟的，越擦臉越臟，從此便有了污點(diǎn)。這就是成績(jì)。
然而成績(jì)僅僅是一張張卷紙上的成績(jì)嗎？一張張卷紙上的成績(jì)就是這個(gè)人的全面成績(jì)嗎？就是決定他、評判他的成績(jì)嗎？這就是人生的成績(jì)嗎？如果一張張卷紙上的成績(jì)就是那個(gè)人的人生成績(jì)的話(huà)，那還要講什么道德品質(zhì)？我之所以這樣說(shuō)，就是因為現在的學(xué)生早已經(jīng)忘記品德，早已經(jīng)忘記品質(zhì)，只記得只有成績(jì)才可以決定一切。因為社會(huì )需要成績(jì)好的人，只有學(xué)知識將來(lái)才能過(guò)上好日子�？雌饋�(lái)好象真是這樣，沒(méi)有知識的人好象沒(méi)有幾個(gè)富人�？墒菦](méi)有多少知識但有道德、有品質(zhì)的人也未必是不幸福、不富有的人。因為他知道他的信仰是什么，難道這不幸福嗎？那么此時(shí)一張張卷紙上的成績(jì)看起來(lái)是多么的空虛。一個(gè)人不是為成績(jì)而生的，而是為自己的理想、信仰而生的。
�。ǘ� 教育的資本
我們很小就學(xué)過(guò)思想品德教育，而且很小就學(xué)過(guò)見(jiàn)到老師要問(wèn)好，而且要尊重、尊敬老師�？墒俏铱吹降�，感受到的，親身體會(huì )到的，讓我可以冷漠地從老師身邊走過(guò)去。為什么？不是我不尊重老師，而是那位老師不曾具有讓我尊重的理由。老師不僅是要將他的知識傳授給學(xué)生，還要將他的思想品德也教給我們，而那位老師沒(méi)有讓我學(xué)到尊重他的理由。他教給我們：“人與人是平等的，我們要互相尊重�！笨墒撬窃趺醋龅哪�？他歧視差生，在課堂上可以指著(zhù)學(xué)生的鼻子罵，可以無(wú)緣無(wú)故地生氣，可以毫無(wú)顧忌地說(shuō)出挖苦的話(huà)······請問(wèn)，學(xué)生沒(méi)有自尊嗎？學(xué)生不需要尊重嗎？如果你的回答是：“不。學(xué)生，孩子，我們大人可以隨便處治�！蹦敲�，好，你的學(xué)生時(shí)代吧。你想想你的學(xué)生時(shí)代吧。如果你被人指著(zhù)鼻子罵，你被人歧視是一種什么感受？那么今天能同樣做的你，在學(xué)生時(shí)代是沒(méi)有自尊的吧？！你肯承認你沒(méi)有自尊，不需要尊重嗎？老師們，家長(cháng)們，這不是一個(gè)學(xué)生的空談，這不是一篇沒(méi)有生命，沒(méi)有靈魂的文章，如果你讀了它，就要仔細想想，是不是也應該給予一切人、一切學(xué)生乃至一切生物包括你自己最大量的尊重？這才是教育的基本。在你教育別人之前，請先思考好，你是否具備教育那個(gè)人的資本——懂得尊重，沒(méi)有歧視，一視同仁。
�。ㄈ� 有效的教育
何為有效的教育？不是打， 不是罵，而是親身去體味——當你教育某人時(shí)，請把你要說(shuō)給那人的話(huà)先說(shuō)給自己聽(tīng)。你要教育誰(shuí)，就要與誰(shuí)一起接受、一起體驗你的教育，你要與他（們）一同學(xué)習你的教育，這也是尊重，同樣也是最好的教育。因為孩子們、學(xué)生們會(huì )發(fā)現，你教給他們的，你自己也同樣在做、在學(xué)，那樣，他們才會(huì )發(fā)現，才會(huì )相信老師教給他的真是有用的知識、有用的方法。這樣的教育才是最有效的。
�。ㄋ模� 尊重孩子的思想
家長(cháng)們，老師們，請不要隨隨便便地就拿某個(gè)人和另一個(gè)人比較，不是因為他們的天資不同，差異懸殊，而是因為他們的思想不同，理想不同，信仰不同，世界觀(guān)不同。世界上沒(méi)有任何事物是相同的。同樣是喜歡吃蘋(píng)果，一個(gè)人可能是因為喜歡它的味道，而另一個(gè)人可能是因為注重它的營(yíng)養。那么這兩個(gè)人可以比較嗎？再比如我，我被拿去和兩個(gè)人作比較，家長(cháng)甲說(shuō)：“看人家，作文多好，你就是不如他�！倍议L(cháng)乙會(huì )說(shuō)：“孩子，看人家，作文寫(xiě)得這么不好，你就是比他寫(xiě)得好。不是嗎？我們孩子就是比別人強！”請想一想，家長(cháng)甲的孩子真的不如我嗎？家長(cháng)乙的孩子真的比誰(shuí)都強嗎？并不是這樣的。每個(gè)孩子都有自己的思想。而評判者是不會(huì )注意思考這類(lèi)問(wèn)題的。他不會(huì )去從那個(gè)孩子的作文中分析孩子的思想，而是按所謂的標準分析作文的質(zhì)量，而且還會(huì )以評判者自己的思想來(lái)決定這作文，來(lái)決定這孩子。請問(wèn)，你可以代表他嗎？你可以處處替他思考嗎？不能的話(huà)，那么請你不要完全給他灌充你的思想，也不要拿你的孩子、學(xué)生去與別人比，因為你不是他們，你沒(méi)有理由拿他們的思想去比。
�。ㄎ澹� 孩子不是家長(cháng)
每次考完試，總要有家長(cháng)會(huì )�？墒羌议L(cháng)會(huì )的用意何在？家長(cháng)可以輔助孩子，所以要了解孩子的成績(jì)�？墒羌议L(cháng)再了解孩子的成績(jì)卻不了解孩子的思想，怎樣去輔助？所以家長(cháng)會(huì )有什么用？家長(cháng)回家后，孩子總要受一頓數落，總要聽(tīng)家長(cháng)的“嘮叨”。為什么要給“嘮叨”加引號？是因為家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)好象真的沒(méi)有用。比如說(shuō)我，跟我同校的一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)與我的父親認識，我的成績(jì)不是特別的好，而那個(gè)學(xué)生的成績(jì)很好。所以每次考完試，成績(jì)一出，那位父親就會(huì )向我的父親炫耀他孩子的成績(jì)。我不生氣，也不后悔自己的成績(jì)不夠好，而是可憐那位父親，可憐他已經(jīng)把孩子的成績(jì)變成了自己炫耀的資本�？蓱z的人啊，你已經(jīng)把你的孩子變成了什么？你已經(jīng)把你的孩子變成了你的面具。所以，你很可憐。
很多母親對孩子說(shuō)：“孩子，你是我的全部希望�！卑�！母親��！請您再仔細思考，您沒(méi)有自己的愿望嗎？人是為了自己的夢(mèng)想、愿望而去追逐的。母親，我也有我的夢(mèng)想與愿望，所以，我只會(huì )去追逐我自己的夢(mèng)想，我不會(huì )分一個(gè)身去幫您去追逐您的夢(mèng)想的。也許有人會(huì )認為我很自私，可是請天下的人都想一想，這是自私嗎？我只是要告訴母親，自己的愿望終究要靠自己去追逐的，而不是別人。如果一切夢(mèng)想都可以讓別人去幫你追逐，那么，你還要什么夢(mèng)想？還需要愿望嗎？還需要希望嗎？你自己都停下了腳步，放棄了夢(mèng)想，還有什么理由讓別人去幫助你追逐？所以，家長(cháng)們��！千萬(wàn)不要把一切寄托于孩子，因為你的夢(mèng)想不是別人的。
�。� 要會(huì )治本
考完試開(kāi)家長(cháng)會(huì )是沒(méi)有用的，應該開(kāi)學(xué)生會(huì )。因為只有學(xué)生自己才最了解自己，才會(huì )幫助自己。因為家長(cháng)的輔助不是一輩子的，家長(cháng)不可能處處去幫助孩子的，所以，開(kāi)學(xué)生會(huì )才是最好的。要讓學(xué)生親自了解自己的不足與分數，而不是去讓家長(cháng)了解，因為孩子不能僅僅是家長(cháng)放飛的風(fēng)箏，你想讓他飛得高就放線(xiàn)，你想讓他飛得低就收線(xiàn)。家長(cháng)不可能牽制孩子一輩子，因為那樣的話(huà)，孩子與你之間總有一條線(xiàn)，孩子永遠也達不到他自己想要的高度，他只能做你手中的風(fēng)箏，而不能做飛在天上的雄鷹。
要治本，要讓孩子來(lái)了解他自己。
這些才是我們真正需要的。
初中畢業(yè)教師感言6
時(shí)間過(guò)得可真快！轉眼又是一年過(guò)去了，又有一屆學(xué)生即將走入中考的考場(chǎng)了。軍隊上說(shuō)鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。我經(jīng)常套用這句話(huà)說(shuō)成鐵打的校園，流水的學(xué)生。從20xx年調入本校以來(lái)，算來(lái)已經(jīng)送走六屆學(xué)生了。面對著(zhù)活生生的個(gè)體，每一屆學(xué)生都會(huì )有新的感受。
記得剛接這一屆學(xué)生時(shí)，班級狀況是兩極分化相當嚴重。好的學(xué)生不用老師管，大部分時(shí)間都知道自己該做些什么。差的學(xué)生散漫沒(méi)約束，沒(méi)有絲毫的紀律觀(guān)念和集體意識。中等的學(xué)生和差生站在一起。于是我投入了新一輪更加艱苦的戰斗。每天找家長(cháng)，每天找學(xué)生，每天都有處理不完的問(wèn)題。有時(shí)急了會(huì )在班里沖著(zhù)違紀的學(xué)生吼叫幾句。于是有一天中午我走入教室時(shí)，發(fā)現一個(gè)很差的學(xué)生正在翻看一個(gè)小筆記本，我怕里邊有不好的內容就拿過(guò)來(lái)查看。真的有不好的內容！但此內容卻出乎我的意料。原來(lái)這個(gè)本子是班中學(xué)習最好的孫賽男的，是她用來(lái)記作業(yè)的�？墒巧线呌幸豁�(yè)里卻赫然寫(xiě)著(zhù)幾行字在惡毒地咒罵我，咒罵我的吼叫。我沒(méi)動(dòng)聲色地把本子放了回去。我沒(méi)有生氣。我想這是孩子對我的不理解，相信公道自在人心，相信隨著(zhù)時(shí)間的推移孩子們會(huì )理解我的。
與違紀的學(xué)生的斗爭繼續著(zhù)，我不會(huì )放棄的，我不會(huì )被困難壓倒的！經(jīng)過(guò)半年的奮斗，終于班內穩定了，我終于可以把大部分時(shí)間放在教學(xué)上了。我終于可以多抽出一些時(shí)間和優(yōu)秀生談?wù)勑牧�。我告訴他們：他們是我的希望，是我們九（八）班的希望，是學(xué)校的希望，是每個(gè)家庭的希望。學(xué)習的確是一件很苦的事，但是不吃得苦中苦，哪來(lái)的甜上甜？人應該學(xué)會(huì )享受人生當中難以回避的痛苦！幾十年的人生道路上關(guān)鍵處只有幾步。而中考是這關(guān)鍵幾步的第一步，是最重要的一步呀！
緊接著(zhù)就到了白熱化的復習階段。孩子們，你們看到每天以張校長(cháng)、于校長(cháng)為首的領(lǐng)導提著(zhù)小椅子進(jìn)教室聽(tīng)課，評課了嗎？你們看到每到課間、自習課時(shí)教室里站滿(mǎn)了老師在為你們輔導嗎？你們注意到每天晚上十點(diǎn)半或十一點(diǎn)張校長(cháng)、于校長(cháng)和你們一起離開(kāi)教室嗎？每天，領(lǐng)導老師們都和你們奮斗在一起，你們不孤單！
在中考前兩天我和幾個(gè)優(yōu)秀生親切地閑聊，孩子們都很感慨，馬上就畢業(yè)了，真舍不得！這時(shí)孫賽男說(shuō)：“老師我們可真佩服你，原來(lái)我們班上課的紀律就甭提了，有的人想聽(tīng)課根本聽(tīng)不見(jiàn)，那場(chǎng)面真的叫壯觀(guān)！可是現在咱班的紀律多好啊。老師你可真行！你是怎么做到的呀？”聽(tīng)到這幾句話(huà)，我無(wú)限的欣慰！真的是公道自在人心！孩子們還是理解我的苦衷的！加油吧，寶貝們！你們是我的希望，是我們九（八）的希望，是我們學(xué)校的希望，是我們國家的希望！
初中畢業(yè)教師感言7
高宏柏：有校領(lǐng)導明確的目標、正確的領(lǐng)導，及時(shí)得力的措施，溫暖親切的指導關(guān)懷,國辦初三定會(huì )不辱使命，爭創(chuàng )佳績(jì)。
余朝敬：為師者能曉之以理，我相信只要持之以恒，就一定可以把工作做得更好。白麗娜：我們自強不息，積極是我們的態(tài)度；我們勤奮刻苦，知識是我們的追求；我們擁抱彼此，團結是我們的力量；我們飛揚青春，精彩是我們的未來(lái)。
李亞淳：作為班主任，我的任務(wù)就是做好組織者，集全體課任教師之智、舉全體課任教師之力、揚全體課任教師之長(cháng)。
董秋竹：勤勉律己志氣昂揚，再續耀華八十輝煌”。讓學(xué)生每天充滿(mǎn)昂揚的斗志。馬 騰：讓我們攜起手來(lái)，使奮斗的過(guò)程變得更美麗，讓努力的結果變得更燦爛。趙 寬：我相信只要明確目標、下定決心、努力奮斗，就一定能夠成功！
孫雙賢：在校領(lǐng)導的具體幫助下，我們有信心，在老師們的共同努力下應該能夠完成任務(wù)。
宋 萍：降低重心，夯實(shí)基礎，回歸課本，關(guān)注細節，把握成功。
李建萍：不拋棄，不放棄”給自己一點(diǎn)信心，讓自己看到希望，告訴自己成功在于堅持！加油！
武苗苗：樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)，不懈努力，希望同學(xué)們在中考中取得優(yōu)異成績(jì)！祁廣麗：樹(shù)立信心，不氣餒、不放棄，爭取最大的進(jìn)步。
陳延華：動(dòng)員一切力量使全班每一個(gè)孩子都能在現有的基礎上有更大的發(fā)展！王 剛：教學(xué)無(wú)止境，不斷地學(xué)習業(yè)務(wù)，不斷地進(jìn)行實(shí)踐，盡力做好教學(xué)中的每一項工作。且行且思，立足實(shí)際！
崔東艷：樹(shù)立學(xué)習的信心，加強學(xué)習的恒心，在最后的階段努力拼搏！
孫春麗：讓我們滿(mǎn)懷期望，在心與心的碰撞中，用智慧經(jīng)營(yíng)班級，用師愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的人生。
朱春輝：有這么可愛(ài)的學(xué)生，這一百天中我能做的就是百分之百的付出，不抱怨、不拋棄、不放棄任何人！不求盡如人意，但求無(wú)愧于心！
李婭琴：同學(xué)們?yōu)榱藷o(wú)悔的青春，為了明天更精彩的人生，去奮斗吧！
路 娟：相信在老師們的互助協(xié)作下，同學(xué)們能在學(xué)習中不斷展示自我，體驗成功，收獲快樂(lè )！
郭艷華：我會(huì )全力做好本職工作，用高度的責任感影響每一個(gè)學(xué)生，把今天的事情做好，這就是我對工作的態(tài)度，也是我對耀華人精神的理解。
劉 卓：回歸課本、夯實(shí)基礎、關(guān)注細節、降低重心、提升底線(xiàn)。
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