教育筆記【匯總15篇】
教育筆記1
我在書(shū)店漫步時(shí)偶然發(fā)現了李鎮西的《愛(ài)心與教育》。我一點(diǎn)點(diǎn)地讀完了這本書(shū)，讀過(guò)后有很多感悟。其中，書(shū)中洋溢著(zhù)濃濃的愛(ài)心，讓我充滿(mǎn)了回味和反思。
他認為有兩類(lèi)人是不能辦教育的，一是那些急功近利的人，一是商人。急功近利者勢必追求短期效果，無(wú)視教育規律；商人重利輕義，把教育作為賺錢(qián)工具。我想，如果每個(gè)人都能象李鎮西那樣愛(ài)學(xué)生，或者學(xué)到他一半，那我們的教育或許會(huì )發(fā)達得多。
我也非常喜歡學(xué)生，尤其喜歡那些眼睛清澈明亮的學(xué)生，那些心地善良、積極向上、有獨立思考能力、善于溝通合作的學(xué)生。然而，我對學(xué)生的愛(ài)還沒(méi)有達到他那樣的境界，還沒(méi)有達到向學(xué)生“償還債務(wù)”的程度。李鎮西在他的書(shū)中反復強調，他的學(xué)生請他吃東西，或者在畢業(yè)多年后給他寫(xiě)信、寄賀卡、打電話(huà)等等。對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，所有這些都是極大的安慰，也是教師價(jià)值的體現，更是老師非常在乎的事情。因此，我想到一個(gè)問(wèn)題：“愛(ài)，真的不需要回報嗎？”很多人，包括父母、老師、戀人們在表達愛(ài)的時(shí)候，都會(huì )強調：“我愛(ài)你，我不期望從你那里得到任何回報！”但事實(shí)上，當子女忤逆，當學(xué)生忘恩負義，當情侶反目成仇時(shí)，凡是正常的人都會(huì )感到后悔不已，對對方產(chǎn)生許多怨恨，對人生也會(huì )滋生出許多悲觀(guān)、痛苦的不滿(mǎn)。因此，成功的`愛(ài)的教育不僅僅是老師對學(xué)生的愛(ài)，更應該是“學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后”，培養出一種愛(ài)的素養，將“小的愛(ài)”發(fā)展成為“大的愛(ài)”，將“獨立的愛(ài)”發(fā)展成為“共同的愛(ài)”。在這些愛(ài)中，當然也包括了“愛(ài)的回報”。
很明顯，在教育這條路上，我還需要不斷的探索，不斷的學(xué)習，不斷的思索……
教育筆記2
今天是帶寶寶玩一個(gè)手工活動(dòng)“下雪了”。讓寶寶學(xué)習用長(cháng)紙條撕成一片一片的“雪花”，初步學(xué)習撕紙的技能�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我給寶寶欣賞了“下雪”的視頻，寶寶們看的小眼睛眨都不眨，這大概也是她們慢慢懂事以來(lái)第一次這么真實(shí)地接觸“下雪”。所以，當老師說(shuō)：“我們也來(lái)做雪花吧�！睂殞殏兊难凵耦D時(shí)都閃亮起來(lái)，“做雪花咯~做雪花咯~”。我給每個(gè)寶寶一個(gè)小框和一張長(cháng)紙條。簡(jiǎn)單示范后，寶寶們開(kāi)始自己撕“雪花�！泵恳粋�(gè)寶寶都那么專(zhuān)注，那么急切地想要“變出雪花�！边@時(shí)，豪豪拿著(zhù)小框向我走來(lái)，“老師，你撕吧�！薄霸趺戳�？豪豪的小手也很能干的，試試看，小雪花變出來(lái)沒(méi)有啊�！蔽夜膭钏��！斑�是你撕吧�！睂殞殞ξ倚χ�(zhù)。我無(wú)法判斷這笑容背后是小懶惰呢？還是不自信？想起昨天寶寶們學(xué)帶小手套，不論會(huì )不會(huì )，其他孩子都努力嘗試著(zhù)，也只有豪豪笑著(zhù)說(shuō)，“我不要學(xué)戴手套�！睙o(wú)論老師怎么鼓勵，豪豪還是不愿意動(dòng)手，最后我選擇了尊重孩子�？山裉煸趺催�是這樣？我笑著(zhù)說(shuō)：寶寶，老師和你一起來(lái)變雪花。我拿起他的小框，“看，變出一朵雪花啦！”豪豪笑瞇瞇地看著(zhù)�！皩殞氁苍囋嚭脝�？”“你來(lái)變�！焙篮肋�是拒絕，但他很開(kāi)心地看我出一朵一朵的“雪花”。我也不再強求。
反思：豪豪是班上一個(gè)較特殊的孩子。首先在個(gè)性上較膽小，對人多的地方和大型玩具有恐懼心理。入園以來(lái)，常常是一個(gè)人玩。要等到?jīng)]有其他小伙伴，他才愿意在老師或家長(cháng)的鼓勵幫助下，去玩一玩滑梯。其次，豪豪的智力水平相對高于同齡孩子。才3歲，就已經(jīng)認識很多漢字，會(huì )背許多的唐詩(shī)，會(huì )玩幾十塊的拼圖，這讓我都很驚訝。但從入園半年多來(lái)，發(fā)現豪豪不是很合群，喜歡一個(gè)人玩，對老師教的一些本領(lǐng)不愿意學(xué)，就像今天案例中描述的，豪豪更愿意做一個(gè)旁觀(guān)者，看著(zhù)你做，而不肯自己嘗試。從和家長(cháng)的溝通中，我們了解到，豪豪在家中主要由奶奶帶，奶奶比較注重孩子智力方面的培養，經(jīng)常帶寶寶念古詩(shī)、認漢字，激發(fā)了豪豪對這方面的興趣。而對于其他的一些身體運動(dòng)、動(dòng)手能力等方面家長(cháng)關(guān)注較少。平時(shí)大多是在家中，很少和同齡孩子一起玩。這樣的家庭教育也導致了加上孩子的個(gè)性，導致豪豪在集體生活中出現了這樣的情況。豪豪只對自己又信心的事情去做，如果你帶豪豪看書(shū)、講故事，他會(huì )非常開(kāi)心。也愿意學(xué)說(shuō)，但其他的就又成為觀(guān)望者了。面對孩子這樣的情況，我想我們需要從以下幾方面入手：
一、與家長(cháng)溝通，轉變教養觀(guān)念。豪豪的主要教養人是奶奶，我們要和奶奶多交流，多聯(lián)系。讓豪豪奶奶了解到智力發(fā)展只是孩子教育的一部分，要從生活的`各個(gè)環(huán)節來(lái)發(fā)展孩子。在家庭教育中，除了帶孩子看書(shū)、玩拼圖外，要激發(fā)孩子其他方面的興趣。平時(shí)多帶孩子和小伙伴交往，多肯定孩子，讓豪豪感受到比認字、念古詩(shī)更豐富有趣的世界。
二、教師的耐心引導與等待。作為老師，我們要多親近豪豪，取得孩子的信任與依賴(lài)，這是開(kāi)展教育的前提。在平時(shí)的活動(dòng)中，創(chuàng )設豪豪與同伴一起游戲的機會(huì )，拉起豪豪的小手，帶他去感受更多的快樂(lè )與成功。更重要的是，面對豪豪我們需要耐心等待，不能急著(zhù)想要改變，用我們的經(jīng)驗和智慧，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)豪豪走進(jìn)一個(gè)更開(kāi)闊更燦爛的世界！
教育筆記3
“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導，非常善于調動(dòng)幫助他成長(cháng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；是一個(gè)堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師�！敝煊佬陆淌凇段业睦硐虢逃酚靡宰悦愕倪@段話(huà)讓我感觸很深。
轉眼間，走上講臺快7年了。驀然回首，看看自己這幾年所走過(guò)的路，有悲、有苦、有樂(lè )、更有甜。每當看到學(xué)生看我的崇拜的眼神時(shí)，每當聽(tīng)到學(xué)生一聲聲發(fā)自?xún)刃牡膯?wèn)候時(shí)，我的心里就有一種說(shuō)不出的喜悅。每年教師節，收到學(xué)生悄悄送上的一份賀卡、一束鮮花、一個(gè)小玩意兒??盡管這些東西微不足道，卻蘊含著(zhù)孩子們的一份尊師情。然而它在我心中份量是不輕的，我都把它細細珍藏。
教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )對孩子產(chǎn)生深遠的影響。作為小學(xué)老師和班主任的我，深感肩上責任之重大。每當有學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我總會(huì )不厭其煩的輔導他們；每當有學(xué)生身體不適時(shí)，我就會(huì )像他們的媽媽一樣關(guān)心、體貼他們，與母愛(ài)之情來(lái)關(guān)心愛(ài)護他們。要想做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，就必須用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，尤其要關(guān)注那些各方面表現得不是那么好的學(xué)生。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！� 社會(huì )在進(jìn)步，時(shí)代在變遷，先進(jìn)的教育思想在逐漸地取代腐朽的'傳統教育思想。如果停止了學(xué)習，停止了攀登，整日坐兵養息，也許，終將不能培養出社會(huì )需要的人才而被社會(huì )所淘汰。正如加里寧所說(shuō)：“教師們一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要象海綿一樣，從人民中，生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生�！蔽易鳛橐幻W(xué)低年級數學(xué)老師，不能拘謹于低階段的數學(xué)教學(xué)，要向多學(xué)科縱深發(fā)展，要向多年段教學(xué)領(lǐng)域去發(fā)展，學(xué)習各學(xué)科的教學(xué)理論，探索各學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。我常利用空余時(shí)間和節假日學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和成功的教學(xué)案例，也常常利用網(wǎng)絡(luò )這個(gè)現代化學(xué)習工具，向同行們探討教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷充實(shí)自己，完善自我。
我們教師身在學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，辛勤耕耘，隨著(zhù)時(shí)代在變遷，先進(jìn)的教育思想在逐漸地取代腐朽的傳統教育思想。如果停止了學(xué)習，停止了攀登，整日坐兵養息，也許，終將不能培養出社會(huì )需要的人才而被社會(huì )所淘汰�！敖處煙o(wú)小節，處處為楷模�！苯處煹囊谎砸恍�、一舉一動(dòng)都會(huì )對孩子產(chǎn)生深遠的影響。作為教師的我深感肩上責任的重大，努力為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣，做孩子們心目中最完美的偶像，從而使他們潛移默化地受到教育。每位教師都有自己的人生觀(guān)和世界觀(guān)。既然選擇了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，就要有把自己的一生奉獻于教育事業(yè)的堅定決心。除了盡職盡責地完成教書(shū)育人的任務(wù)，更要勤奮學(xué)習，勇于探索，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，撰寫(xiě)好教育教學(xué)經(jīng)驗論文，帶動(dòng)青年教師共同組成一支高素質(zhì)的教師隊伍，共同把教育作為終生追求的事業(yè)
教育筆記4
這天上午我組織幼兒上了一節游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，但是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的.是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎樣啦？事后我問(wèn)崔新坤這天怎樣不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。
老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。是的，我們在平時(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、愛(ài)護、幫忙謙讓?zhuān)澜绮攀瞧卟实�，生活是完美的，豐富多彩。
教育筆記5
案例描述:
午睡起床后，華徹發(fā)現自己尿床后委屈的說(shuō)：“老師，我不知道怎么了汗流到了內褲上，內褲都濕了�！蔽疫^(guò)去一看不是流汗是尿床了，看他好像很自卑害怕的樣子，可能怕我責怪他。知道這件事情后我并沒(méi)有責怪他，我笑著(zhù)跟他說(shuō)沒(méi)關(guān)系下次注意點(diǎn)就沒(méi)事了。只是先把他們褲子換了以防著(zhù)涼。
案例分析
幼兒時(shí)期的孩子腎功能較差，排尿次數多，尿道短，雖是小班年齡，但排尿自控能力還是較弱，有尿床那也是正�，F象。當孩子發(fā)現自己尿床時(shí)，他們會(huì )感覺(jué)? 小朋友笑話(huà)他，而撒謊或者隱瞞小便的事實(shí)。首先我們應讓孩子知道，尿床并不是他本人的過(guò)錯，也不是孩子能有效控制的.，偶爾的無(wú)意那也是沒(méi)關(guān)系的。如果老師采用打罵、威脅、懲罰的手段，會(huì )使孩子更加委屈和憂(yōu)郁，加重心理負擔，也許不當的批評會(huì )強化孩子的尿床現象。于是我悄悄的把他帶到了辦公室，展開(kāi)了我們之間的秘密談話(huà)?br/>師：你為什么會(huì )尿床。
幼：我也不知道。
師：睡覺(jué)前有沒(méi)有小便呢？
幼：我沒(méi)有,我想可能在跟小朋友講開(kāi)心的事情，忘了。
師：這次小便拉出來(lái)沒(méi)關(guān)系，下次睡前一定要小便，你很棒的。
把孩子帶到只有我們兩個(gè)人的地方，即保護了孩子的自尊心，又能讓孩子在沒(méi)有壓力的情況下跟我談話(huà)。同時(shí)對孩子進(jìn)行鼓勵，不會(huì )因為此次的尿床而產(chǎn)生自卑感，從而不敢午睡。
同時(shí)在此案例中也存在著(zhù)我的問(wèn)題，是我沒(méi)關(guān)注到每個(gè)孩子睡前是否已小便的問(wèn)題，幼兒如廁的督促與管理還需加強，對午睡過(guò)程中的巡視還要仔細。孩子午睡前不可讓孩子過(guò)于興奮，不可讓孩子劇烈活動(dòng)。
案例啟示：
幼兒時(shí)期的孩子會(huì )尿床是正常，就看我們怎么去引導，去對待。保護孩子的隱私，鼓勵接納孩子的錯誤，這才是真正的站在孩子的立場(chǎng)上，為孩子著(zhù)想。
教育筆記6
今天，我讀了一個(gè)故事，叫《小哨兵》，選自《愛(ài)的教育》。
這個(gè)故事講的是1859年隆巴爾地解放戰爭時(shí)期，一隊法意聯(lián)軍騎兵，在一位軍官的帶領(lǐng)下沿著(zhù)一條偏辟小路前行。路過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)陋的農家小屋，里面飄著(zhù)一面三色旗，發(fā)現院子里有一個(gè)十一二歲的小男孩。軍官問(wèn)小孩可否愿意幫助騎兵團偵查敵軍，小男孩爽快地答應了。當他爬上樹(shù)后，還沒(méi)偵查完，敵軍就發(fā)現了他，他在看最后一個(gè)方向時(shí)，一顆子彈呼嘯而來(lái)，一下子打中了他的左肺，鮮血直流，當場(chǎng)就犧牲了。軍官把小屋前的三色國旗摘了下來(lái)，蓋在小男孩身上，并給他了一束鮮花，并把自己的.獎?wù)路旁谒砩稀?/p>
讀完這個(gè)故事，讓我很感動(dòng)，小男孩很勇敢，不怕危險主動(dòng)承擔了偵查敵人的任務(wù)，為祖國獻出了生命，值得我們學(xué)習。我們現在生活在和平年代，每個(gè)人都要珍惜現在的生活，熱愛(ài)和平，遠離戰爭。
教育筆記7
此刻的孩子多數是獨生子女，依靠性比較強，生活自理能力差，尤其在培養孩子素質(zhì)能力的今日，孩子的生活自理能力常常被家長(cháng)忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應當做的事代替來(lái)做了。
可是在幼兒園里，一個(gè)教師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的`爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過(guò)來(lái)啊，怎樣培養孩子的自理能力，成了我們研究的話(huà)題。
一天，午睡起床時(shí)，我發(fā)現有的孩子懶洋洋的正等著(zhù)教師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識到，能夠利用這個(gè)機會(huì )培養他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來(lái)一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來(lái)比賽就開(kāi)始了。
只見(jiàn)幾個(gè)理解能力強的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來(lái)，又歡呼著(zhù)，慶祝自我的勝利。最終只剩下盧靜怡小朋友，只見(jiàn)她帶著(zhù)哭腔著(zhù)說(shuō)：我穿不上，我穿不上、、、、、、別的孩子在我的面前說(shuō)：教師，盧靜怡不會(huì )穿鞋，她哭了。我說(shuō)：沒(méi)事，靜怡，很棒，必須能穿上的。她聽(tīng)到我的鼓勵后說(shuō)：我能穿上的小朋友們也在喊：靜怡加油，靜怡加油、、、、、、她在我的鼓勵下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。
經(jīng)過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養孩子的自理能力和自信心。
教育筆記8
今日，到本園大廳觀(guān)摩并學(xué)習了各位教師的教育筆記，我感觸頗多，學(xué)習到了不少從書(shū)本中學(xué)習不到的知識。
雖然我只觀(guān)看了基本教育筆記，其中有已經(jīng)踏入幼兒教育工作有些年頭的教師，也有剛剛踏入工作的年輕教師，更有為人母親的教師的筆記，給我帶來(lái)的感悟都是不一樣的。她們的教育筆記寫(xiě)得好的方面有很多，下面我來(lái)談?wù)効戳怂齻兊慕逃P記，我自認為好的方面：
1、用心是關(guān)鍵。
教育筆記寫(xiě)得不好沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵在于“用心”二字。如果只為了得到一兩顆星星，而到網(wǎng)站上抄襲，就永遠沒(méi)有進(jìn)步的機會(huì )。成功是給有準備的人的，只有用心才能把事情做好；看了這么多的教育筆記，感覺(jué)用心寫(xiě)的筆記都真好！
2、學(xué)習為人母親的老師筆記。
我觀(guān)看了很多已經(jīng)為人母親的教師筆記，例如江偉偉老師、曲瑩老師的筆記。她們都是有家有口的老師，平日工作能做得很出色，在寫(xiě)教育筆記更是用心。不僅僅想得周到，而且會(huì )把在家的育兒經(jīng)驗寫(xiě)出來(lái)和大家分享，這是很難得的，以后更應多多向這樣的'老師學(xué)習。媽媽們，你們寫(xiě)得真好！
3、大小問(wèn)題一樣重要
我們在工作中難免會(huì )出現或大或小的各類(lèi)問(wèn)題，大到教育教學(xué)，小到盥洗入睡。但是有一些年輕教師都能夠做到發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，那么我們和她們的年輕相輔相成，為什么不能夠做到呢？學(xué)習到了個(gè)別年輕教師的教育筆記，我認為教育工作上出現的各類(lèi)問(wèn)題都是要放在同樣重要的職位上的。向年輕學(xué)習，老師們寫(xiě)得真好！
4、向家長(cháng)學(xué)習育兒經(jīng)驗。
我們在教育筆記中很多老師都在些關(guān)于發(fā)現幼兒?jiǎn)?wèn)題自己是怎么樣處理的方面，而看到這么多的教育筆記只有一名老師有時(shí)候會(huì )寫(xiě)到和家長(cháng)的交談中，家長(cháng)告知的一些育兒經(jīng)驗。細想，自己無(wú)論做了2年還是3年的教育工作，但大多數的老師都沒(méi)有為人母親，都沒(méi)有真正的養育過(guò)子女。其實(shí)真正的經(jīng)驗在于實(shí)質(zhì)上的育兒，實(shí)踐永遠大于理論。老師們能記載各位家長(cháng)的育兒經(jīng)驗，真好！
5、放手還原幼兒的童真，幼兒是潛力無(wú)限。
是啊，孩子永遠是童真的，是一張張白紙。在班級或多或少都會(huì )出現一些小的情況發(fā)生，但是在發(fā)生的過(guò)程中，大部分教師都是選擇立刻制止，而并沒(méi)有真正的放手讓幼兒自己去解決，其實(shí)幼兒的潛力是無(wú)限的，有些事情他們能做到得比我們都好�？吹搅它S妮妮老師的這篇文章，我感覺(jué)真的很欣賞！
感謝園長(cháng)和助理提供了這一次給我們觀(guān)摩教育筆記的機會(huì )，我感覺(jué)好的地方很多，用心的記載了以上幾條，希望各個(gè)園內的老師們都能夠學(xué)習到很多！
教育筆記9
自從讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的生活一點(diǎn)一點(diǎn)變得有趣，我也學(xué)會(huì )了如何全面關(guān)心別人�，F在，讓我介紹一下這本書(shū)！
愛(ài)的教育這本書(shū)是用小文章和小作文寫(xiě)的。主人公是四年級的小學(xué)生、老師和家長(cháng)。他們每個(gè)人都有高尚的性格。他們關(guān)心同學(xué)、兄弟和朋友。每一篇小作文都能讓我們從中學(xué)到很多關(guān)心他人的細節和技巧，讓我們每個(gè)人和每個(gè)人的家庭都能成為關(guān)心他人的人和家庭。
此外，這種愛(ài)的教育不僅寫(xiě)下了對我們周?chē)说膼?ài)，也寫(xiě)下了對我們自己偉大祖國的`愛(ài)，不僅讓我們學(xué)會(huì )幫助他人，關(guān)心他人，而且讓我們學(xué)會(huì )愛(ài)我們的祖國。所以，讓我們仔細閱讀愛(ài)的教育書(shū)吧！
教育筆記10
對不起，大二班的孩子們!當我聽(tīng)到你們齊聲的朗誦《畢業(yè)歌》的時(shí)候，我還是哭了。怕被你們看到，我偷偷跑到了角落抹起了眼淚。這是我從教的第二年，你們卻是我的第一批要送入小學(xué)的孩子們。眼看“我的寶貝們”即將進(jìn)入了向往已久的小學(xué)，我多么的為你們高興，想起每天的朝夕相處，又是多么的不舍。
這兩年，有辛酸，有甜蜜，有快樂(lè )，有感動(dòng)......可最多的還是和你們建立的濃濃的`感情。
兩年的時(shí)間不長(cháng)，人的一輩子有好多的兩年。兩年的時(shí)間也好長(cháng)，它連載了著(zhù)我和你們在一起的每一個(gè)時(shí)刻。和寶貝們在一起的這兩年里，我看到得是你們越來(lái)越聽(tīng)話(huà)，越來(lái)越有禮貌，學(xué)的本領(lǐng)越來(lái)越多，個(gè)子變高了，人變智慧了......每天都在進(jìn)步，每天都有新的變化，我也由衷的欣慰。
孩子們，我愛(ài)你們，是他們讓我的生活每天都有驚喜，每天都有感動(dòng)。
這是你們第一次畢業(yè)，也是人生旅途的開(kāi)始，將來(lái)你們會(huì )有更多的畢業(yè)：小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)…….會(huì )有一個(gè)又一個(gè)更高的起點(diǎn)。寶貝們，像雄鷹一樣展翅高飛吧，老師溫暖的懷抱將永遠為你們敞開(kāi)，�；赜變簣@看看奧，我會(huì )想你們的!
教育筆記11
幼兒一日生活中的每一個(gè)環(huán)節都需要我們悉心研究,然后根據幼兒年齡的特點(diǎn)，多出妙招，挖掘活動(dòng)價(jià)值最大化�，F在我就針對幼兒一日生活中的喝水環(huán)節進(jìn)行分析：
水是生命之源，水是目前所知地球上和我們體內最豐富的物質(zhì)，水在人體內含量豐富,是因為所有代謝反應都發(fā)生在水介質(zhì)中，因此水是生命中所必需的物質(zhì)，水能促進(jìn)物質(zhì)的代謝，沒(méi)有水人體就無(wú)法維持正常的循環(huán)、呼吸、消化、物質(zhì)交換以及排泄等生理活動(dòng)，各種新陳代謝也將停止;水能調節體溫，當外界氣溫過(guò)高或體內產(chǎn)熱過(guò)多時(shí)，機體就通過(guò)出汗和蒸發(fā)汗液來(lái)使皮膚散熱，以達到維持體溫的目的，它的作用與功能是獨一無(wú)二的。
我們人體一天要有1600毫升～1800毫升的水才能滿(mǎn)足全身各系統的需要，所以保證幼兒攝取足夠的水量是很重要的。俗話(huà)說(shuō)“小寶寶是水做的娃娃”，年齡越小身體含水量越高，幼兒身體中的水分約占其體重的70%~80%，如失水量達到體重的10%以上就會(huì )危及生命。幼兒平時(shí)吃的蔬菜、水果、牛奶和米飯等食物中均含有大量水分，補充了幼兒需水量的60%~70%，剩余的30%~40%就需要靠喝水來(lái)補充。中國自古就有“藥補不如食補，食補不如水補”的說(shuō)法，所以幼兒一日活動(dòng)中的飲水環(huán)節是非常重要的，是我們老師不可忽視的環(huán)節。
從早操結束到上午上課、戶(hù)外活動(dòng)前后以及午飯前后、午睡等等，飲水環(huán)節貫穿始終，就如何讓幼兒獲得充足的水分，滿(mǎn)足體內水分的需要以及讓幼兒養成良好的喝水習慣我采取了以下實(shí)施措施：
為了培養幼兒主動(dòng)喝水，養成良好的喝水習慣，我在日常生活和游戲中想了很多辦法，通過(guò)多種形式讓孩子認識到水對于生命的重要意義。
比如：1、在上課的時(shí)候給他們講解喝水的好處，也跟孩子們進(jìn)行搶答討論“最愿意什么時(shí)候喝水”等問(wèn)題，他們都很積極的搶著(zhù)發(fā)言，有的說(shuō)剛睡醒，有的說(shuō)吃完飯以后，有的說(shuō)小便完等等。
2、我采取了喝水小組長(cháng)的管理。每次幼兒喝水時(shí)都在水桶邊安排一名喝水組長(cháng)監督幼兒喝水。
3、組織喝水比賽，還對日常聽(tīng)話(huà)喝水多的'小朋友進(jìn)行獎勵。
4、老師杯里水甜甜。孩子們很愿意和老師分享，每次飲水，我也會(huì )主動(dòng)給孩子們添水，添水時(shí)都是用我的杯子里的水給孩子們添水，這樣孩子們就會(huì )搶著(zhù)喝老師杯里的水。
5、進(jìn)行教師檢查制度。就是等幼兒喝完水后我會(huì )去摸摸他們的杯子是不是熱的，每次我說(shuō)去檢查時(shí)，沒(méi)喝水的孩子就快速去拿水杯喝水，喝水多的孩子還經(jīng)常喝完主動(dòng)過(guò)去讓我摸摸杯子的溫度博取表?yè)P。
6、"引誘"喝水。我還給孩子們準備了他們最?lèi)?ài)吃的糖塊，偶爾做些"引誘"，如果哪個(gè)幼兒拿著(zhù)杯子安靜的坐在自己的座位上喝水，就給他們一半糖塊放入杯里，這樣每個(gè)幼兒都能做到安靜的喝水。
7、注重與家長(cháng)的充分溝通。讓家長(cháng)少為幼兒提供飲料，在家鼓勵幼兒多喝白開(kāi)水，有條件的還建議家長(cháng)在家里為孩子準備一個(gè)孩子能自己接水的安全容器等等。
有了這些辦法孩子們每天就都能補充足夠的水分了，看著(zhù)每個(gè)孩子都能健康活潑的成長(cháng)，我們老師心里也很是欣慰。
教育筆記12
對于我們教師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì )他們學(xué)會(huì )知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀(guān)察他們每個(gè)孩子身上的.閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會(huì )信任你，愿意把心里的話(huà)告訴你，愿意和你做各種游戲。
教育筆記13
都說(shuō)現在的孩子是猴精，鬼馬精怪的，想的事情都很成人化，也難怪，在這樣一個(gè)信息高速發(fā)展的年代，孩子看到的、聽(tīng)到的都是成人化的東西，怎么能怪孩子呢?
耳聞不如眼見(jiàn)，在我身邊就有這么一個(gè)小孩，確切的說(shuō)是個(gè)“小大人”，懂得特別多，想的特別多，讓你無(wú)法用孩子的眼光來(lái)對待他�！靶〈笕恕泵腥鹑�，長(cháng)得很可愛(ài)，身上有著(zhù)6歲男孩特有的調皮印記，特別好動(dòng)。有一次，我們班一個(gè)老師讓小朋友去上廁所，其他的小朋友都排好隊去上廁所了，雖然有打鬧的，但是在老師警告之后都很自覺(jué)的停止了打鬧追逐，唯有瑞瑞只是沉浸在自己的世界里，根本聽(tīng)不見(jiàn)老師的話(huà)，后來(lái)就把一個(gè)小女生推到在地上了。遇到這種情況，我們怎能置之不理呢，首先我去安慰小女孩，讓小女孩平靜下來(lái)，接著(zhù)我去跟瑞瑞講這件事，瑞瑞不但認識不到自己的錯誤，還怪小女孩不好好看路，非得從她那邊出去，當時(shí)我那個(gè)窩火啊!我告訴自己“淡定、淡定”調整好心態(tài)，我繼續和瑞瑞講道理。說(shuō)實(shí)話(huà)，瑞瑞是那種很明事理的人，然后瑞瑞就去和小女孩道歉了。我們都認為這件事就這么過(guò)去了，可是后來(lái)卻發(fā)生了我們意想不到的事情。
第二天瑞瑞的奶奶來(lái)學(xué)校找老師，說(shuō)是“有一個(gè)小朋友把瑞瑞推到在廁所里，搞得手上還有擦傷�！蔽覀兌荚评镬F里的'不知道怎么回事，就問(wèn)瑞瑞，瑞瑞還有模有樣的在那描述著(zhù)當時(shí)的情景，我們都驚呆了，瑞瑞把事實(shí)完完全全的顛倒了過(guò)來(lái)，此時(shí)我終于明白了什么是“顛倒黑白”。我們聽(tīng)著(zhù)瑞瑞把事情講完，然后和他奶奶將事情的來(lái)龍去脈，可是他奶奶似乎不相信老師的話(huà)，被逼無(wú)奈我們去看了監控錄像，后來(lái)他奶奶才相信了我們得話(huà)。送走他奶奶之后，我們幾個(gè)老師商量了一下，覺(jué)得還是和瑞瑞好好談?wù)�，讓其認識到自己的錯誤，這個(gè)任務(wù)就有我來(lái)完成，我和瑞瑞坐在一起，然后我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的和瑞瑞聊起了這次的事情，瑞瑞其實(shí)心里還是很害怕的，害怕我批評他，小眼睛死死的盯著(zhù)我的眼睛不說(shuō)話(huà)，我和瑞瑞說(shuō)“人都會(huì )犯錯誤，關(guān)鍵是犯了錯誤能及時(shí)的改正就是好孩子�！比鹑鸢胄虐胍傻目粗�(zhù)我，我繼續說(shuō)道“老師也會(huì )犯錯誤，有時(shí)候不小心碰到小朋友，老師都和小朋友道歉了啊，還記的老師也向你道過(guò)謙啊!”瑞瑞似乎記起來(lái)了，就和我說(shuō)了事情的來(lái)龍去脈，原來(lái)是瑞瑞吃完晚飯和奶奶出去散步，在和小朋友玩耍的時(shí)候不小心摔倒了，因為害怕奶奶責備就說(shuō)是在幼兒園的時(shí)候小朋友推到他摔得，其實(shí)幼兒園都是地面磚，就是摔倒也不會(huì )有擦傷啊，他奶奶想都沒(méi)想就來(lái)幼兒園興師問(wèn)罪，弄得我們幾個(gè)老師一頭霧水。還好事情都解決啦，不然我們得背多大的黑鍋啊!
從這件事情上我突然想到了：家庭教育的重要性，很多人都認為孩子只要進(jìn)了幼兒園，一切規矩，一切習慣就可以子啊幼兒園養成了。熟不知，家庭教育才是一個(gè)孩子的終身教育，才是影響孩子一生的啟蒙教育�，F在很多孩子都是隔代教養，隔代親就造成了現在孩子的嬌生慣養，遇事不能客觀(guān)的處理只是一味的尋找外在原因，這樣對孩子是非常不利的。強烈建議家長(cháng)還是有時(shí)間還是多和孩子溝通交流，讓孩子能有一個(gè)基本的明辨是非的能力，這樣于己于人都是非常有必要的。
教育筆記14
建構區里帆帆正在把插塑積木搭成一長(cháng)條，過(guò)了一會(huì )兒，他把積木枕放在一快積木上，搭成了一條斜坡路，并拿著(zhù)一輛塑料汽車(chē)從上面滾下來(lái)。見(jiàn)其已有滑行的意識，正在探索，我靜靜走過(guò)去，拿了一個(gè)圓形的積木放在上面，積木滾下來(lái)了。他看到了也找來(lái)類(lèi)似的圓形物放在上面玩了起來(lái)。我站在旁邊靜靜地待著(zhù)沒(méi)做什么解釋。帆帆玩得非常開(kāi)心，還不時(shí)“噢噢”叫著(zhù)，吸引了旁邊的幼兒參與，他們有的拿車(chē)子，有的拿輪子，有的.拿圓柱形積木，有的拿花片，有的拿方積木……這時(shí)拿方積木的星星叫了起來(lái)：“老師，它滑不下來(lái)�！薄盀槭裁茨�？”孩子們說(shuō)：“因為它是方的�！薄皩�，請你們再去試試什么東西可以滾下來(lái)，什么東西滾不下來(lái)�！蔽以僬埛盍艘粭l積木車(chē)道，請幼兒拿更多的東西來(lái)試一試。
游戲后，我請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“你把什么東西放在車(chē)道上，它有沒(méi)有滾下來(lái)呢？”我把幼兒的回答進(jìn)行了分類(lèi)，請他們回家再試一試并和爸爸媽媽一起想一想這是為什么？
在這次活動(dòng)中帆帆和星星的探索行為得到了我的支持，他們體驗到了成功，并且玩的非常開(kāi)心。而其他幼兒也從中獲得了許多感性經(jīng)驗。教師應善于觀(guān)察并發(fā)現幼兒的探索行為，努力創(chuàng )設條件，適時(shí)引導幼兒觀(guān)察、思考，幫助他們在充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)中建構自己的知識經(jīng)驗。并且把探究性行為延伸到家庭教育中，引起家長(cháng)注意，一起來(lái)幫助幼兒建立探究性學(xué)習的意識。
教育筆記15
早上入園后，我正忙著(zhù)打掃活動(dòng)室里的衛生，陽(yáng)陽(yáng)小朋友興致勃勃地喊我：“教師，快來(lái)看，我用積木搭的橋好不好？”我正干得滿(mǎn)頭大汗，就不耐煩地對她說(shuō)：“教師明白了，你自我玩吧，搭座橋還用和教師說(shuō)�！蔽依^續打掃衛生。過(guò)了一會(huì )兒，我聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一聲，回頭一看，陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)把搭好的積木橋一下子推倒了，還趴在桌子上哭，邊哭邊說(shuō)：“教師不關(guān)心我，她不看我搭的橋�！蔽乙幌伦有盐蜻^(guò)來(lái)了，原先陽(yáng)陽(yáng)是要我來(lái)關(guān)注她搭的橋，來(lái)關(guān)注她的勞動(dòng)成果和她的存在，我不禁對我剛才的行為感到慚愧。
對于我們幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，由于孩子們的年齡小，什么事情都是由教師來(lái)做，在不斷地忙碌和疲乏之中，給予孩子們的關(guān)注就少了。心理學(xué)家認為：孩子大都有一種被重視的欲望，就是剛剛會(huì )爬行的嬰兒，自我在安靜地玩著(zhù)玩具，如果媽媽忽視了孩子的存在，孩子會(huì )把玩具扔得很響或是大聲喊叫，以便引起媽媽的注意。所以，我們教師必須給予孩子們進(jìn)取地、正面地關(guān)注。
蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)孩子�！彼麄兙褪窍虢�(jīng)過(guò)自我的行為來(lái)引起教師的關(guān)注，從而獲得教師的關(guān)愛(ài)。作為幼兒園的'教師，我們必須認真地傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的發(fā)言，每一天來(lái)到幼兒園，都會(huì )有孩子跑來(lái)告訴教師他們家里發(fā)生的趣味的事情，并且想經(jīng)過(guò)和教師交談，以表達教師對自我的關(guān)注。當然，教師也不能僅僅以一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)者來(lái)關(guān)注孩子。當孩子們做游戲時(shí)，教師能夠和他們一齊布置環(huán)境，或者扮演一個(gè)主角，孩子邀請你時(shí)，教師千萬(wàn)不要拒絕，而是應當加入到孩子們中間，問(wèn)你話(huà)時(shí)，千萬(wàn)不要一副不耐煩的樣貌，要蹲下來(lái)耐心地傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)。教師要主動(dòng)地介入孩子們的世界，孩子也會(huì )自然地進(jìn)入你的世界。我相信經(jīng)過(guò)我們的努力，我們和孩子們之間的距離會(huì )越走越近的。
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