- 相關(guān)推薦
教育筆記-讓幼兒成為游戲規則參與者和設計者
本學(xué)期，我們班新開(kāi)設了“照相館”，在“照相館”里，我們投放了數碼相機、帽子、發(fā)卡、紗巾等材料。孩子們似乎對這里很感興趣，“照相館”里一下子熱鬧起來(lái)了�？蓻](méi)過(guò)多久就出現了狀況�！懊髅魇俏蚁葋�(lái)的，我要當攝影師，樂(lè )樂(lè )卻爭著(zhù)要當�！敝灰�(jiàn)妍妍一手拿著(zhù)照相機，一手使勁地推著(zhù)樂(lè )樂(lè )�！斑@么多小朋友都擠在這里，我無(wú)法照相了！”琦琦皺著(zhù)眉頭說(shuō)……我想，“照相館”剛剛開(kāi)設，孩子們充滿(mǎn)好奇。出現一些混亂無(wú)序現象在所難免，過(guò)幾天就會(huì )好的。但一段時(shí)間下來(lái)，“照相館”里的狀況仍然沒(méi)有多大改變。
為什么會(huì )這樣呢？看著(zhù)“照相館”的情景，我開(kāi)始懷疑自己起初的想法。在游戲開(kāi)展前，我認為孩子們都有到照相館拍照的經(jīng)驗，他們喜歡裝扮自己，也愛(ài)擺出各種姿勢拍照，對照相的過(guò)程樂(lè )此不疲。我想當然地認為他們肯定了解照相的程序，明白不同角色的分工�？涩F實(shí)中，孩子們的表現與我的期望相差甚遠。問(wèn)題到底出在哪里呢？
為了找出問(wèn)題的原因，我組織孩子們展開(kāi)討論，在討論中，我意識到孩子們非常關(guān)注游戲材料。接下來(lái)，孩子們紛紛從家中帶來(lái)各類(lèi)服裝、裝飾品、玩具等。根據孩子們的規劃，我們一起將“照相館”劃分成二個(gè)區域：化妝更衣間、攝影棚。為了讓每位幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，我們利用手風(fēng)琴輪流分批上課的時(shí)間，讓剩下的幼兒開(kāi)展游戲，在游戲中，孩子們自主分配角色，活動(dòng)開(kāi)展得有序而深入，沒(méi)有了擁擠、爭搶角色的現象。
這次經(jīng)歷讓我認識到，教師投放材料的出發(fā)點(diǎn)應當是孩子，而不是自己的主觀(guān)意愿。教師在游戲中應該學(xué)會(huì )放手，以寬松自由、民主的氛圍讓幼兒參與到游戲規則的制定和設計中來(lái)，這樣才能幫助幼兒更好的理解、掌握、執行游戲規則。
【教育筆記-讓幼兒成為游戲規則參與者和設計者】相關(guān)文章：
教育筆記-幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng )造力培養03-16
幼兒建構游戲規則的方法探索05-03
教育筆記-游戲讓幼兒快樂(lè )07-08
幼兒大班教育筆記隨筆11-13
幼兒園教育筆記05-26
幼兒園中班教育筆記05-15
幼兒園教育筆記隨筆05-11