- 相關(guān)推薦
《教師的20項修煉》教師讀書(shū)筆記范文（精選5篇）
當細細品完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么讀書(shū)筆記到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《教師的20項修煉》教師讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《教師的20項修煉》教師讀書(shū)筆記 1
在沒(méi)有閱讀《教師的20項修煉》之前，我一直認為教師就只要做好教書(shū)育人的工作就行了，看了此書(shū)才知道教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內在要求。此書(shū)從修煉教師形象、精煉教師生活和錘煉教師專(zhuān)業(yè)三個(gè)方面，闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應當用心去讀的一本書(shū)。
在認真閱讀了《教師的20項修煉》一書(shū)，我覺(jué)得受益匪淺，其中第三篇教師的語(yǔ)音—溝通無(wú)限尤其令我感受良多。郭元祥教授在文中詳細指出了修煉語(yǔ)言的重要性，教師語(yǔ)言之美，及修煉的內容。文中首先引用了本·瓊生的一句話(huà)：“語(yǔ)音最能表現一個(gè)人，你只要一張口，我就能了解你�！苯處熣Z(yǔ)言，也就是教師的課堂語(yǔ)言，泛指教師課堂所說(shuō)的所有的話(huà)，尤其是教師用來(lái)組織課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節的語(yǔ)言。德國的著(zhù)名教育家第斯多慧也曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！睙o(wú)論是親身經(jīng)歷還是自身在教學(xué)中的實(shí)踐都讓我非常贊同教育家第斯多慧的話(huà)。每聽(tīng)一節課，我都會(huì )想教師語(yǔ)言怎樣組織會(huì )更利于課堂？每上一節課更會(huì )思考，教師到底怎樣組織語(yǔ)言能更高效？也正因如此我十分注意自己在學(xué)生面前的言談，因為我明白也許因為我的一句話(huà)會(huì )改變學(xué)生的命運。這就是教師的語(yǔ)言，用語(yǔ)言去發(fā)蒙，用語(yǔ)言去啟智；用語(yǔ)言去激勵，用語(yǔ)言去引悟；用語(yǔ)言去贊美，用語(yǔ)言去督促。教師的語(yǔ)言是實(shí)現偉大的教育功能的基本途徑。從這本書(shū)中我知道了，教師的語(yǔ)言有必要做到以下幾點(diǎn)：
一、教師的語(yǔ)言要平實(shí)。
教師的課堂語(yǔ)言，其作用就是引領(lǐng)學(xué)生，如果能使學(xué)生的思維有深度，便是有用的語(yǔ)言，如果沒(méi)有這個(gè)作用，那無(wú)論多么深奧的，多么華麗的語(yǔ)言都只是炫耀賣(mài)弄而已。教師語(yǔ)言有什么作用？作用很大——引領(lǐng)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，評價(jià)學(xué)生……就是沒(méi)有炫耀，更不能有賣(mài)弄之嫌。這也就要求我們教師在組織教學(xué)時(shí)，努力改進(jìn)自己的語(yǔ)言，力求簡(jiǎn)潔而富有說(shuō)服力，作用于學(xué)生，作用于課堂。
二、教師語(yǔ)言要幽默。
為師者，誰(shuí)都希望自己的講課或說(shuō)話(huà)收到最佳效果。誰(shuí)都希望在自己滔滔不絕講課的時(shí)候，看到的是下面一雙雙專(zhuān)注的.眼睛。聯(lián)系起自己的身邊經(jīng)歷，我是深有體會(huì )的。我們學(xué)校經(jīng)常會(huì )組織一些名校的教授或者專(zhuān)家到學(xué)校給教師開(kāi)講座。這些講座聽(tīng)多了，覺(jué)得無(wú)非也是大同小異，很難能夠提起精神認真聽(tīng)下去，但是，如果發(fā)言者在講的過(guò)程中不是千篇一律的大道理，而是富有幽默的侃侃而談，馬上，我們就有聽(tīng)下去的興趣了。我想，其實(shí)學(xué)生也肯定是跟我的體會(huì )是一樣的，如果一個(gè)講課的老師的語(yǔ)言是幽默的，他們能夠不聽(tīng)課嗎，他們能隨便開(kāi)小差嗎？這樣的課堂，總有個(gè)八九不離十的效果。在教學(xué)中，我們往往只重視了語(yǔ)言的科學(xué)性、規范性，卻忽視了它的藝術(shù)性，因而事倍功半。因此，教師必須加強思想文化的修養，豐富鑄煉自己的語(yǔ)言，并努力培養開(kāi)朗、明快和樂(lè )觀(guān)的性格，只有這樣，教師才能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中，受到教育和感染。
三、教師語(yǔ)言要有激勵性。
語(yǔ)言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開(kāi)言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。激勵性語(yǔ)言評價(jià)可以觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅強的意志。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話(huà)語(yǔ)中去，使“情動(dòng)于中而言溢于表”，從而“打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，受到強烈的感染”。例如：在排隊時(shí)，簡(jiǎn)單的一句：老師看我們哪個(gè)小組行動(dòng)最快？學(xué)生就會(huì )用最快的行動(dòng)去集合隊伍。又如：“今天我們要比一比，哪一小組撒謊能夠克紀律最好？”等等。雖然是幾句很簡(jiǎn)單的話(huà)，可對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)就是他們的“動(dòng)力”。對待做的不到位的同學(xué)并不一定非要正面否定，去表?yè)P做得好的同學(xué)其實(shí)也是一種無(wú)形的批評。特別是對那些不遵守紀律、任性頂撞老師的學(xué)生，言語(yǔ)上要掌握一些方式方法。學(xué)生的逆反心理本來(lái)就很強，如果教師說(shuō)出一些過(guò)氣過(guò)激的話(huà)，可能會(huì )使學(xué)生在人格和感情上受到傷害，反而產(chǎn)生更加抵觸的心情。
此書(shū)給了我們教師極大的鞭策和鼓舞，只要我們用心教學(xué)，相信經(jīng)過(guò)一番修煉，克服某些不好的語(yǔ)言習慣，提高課堂語(yǔ)言的駕馭能力，應該是可以做到的。作為一名教師的我，真的需要給語(yǔ)言添點(diǎn)“味精”。
《教師的20項修煉》教師讀書(shū)筆記 2
最近，和老師們一起閱讀郭元祥老師最新出版的《教師的二十項修煉》這本書(shū)�！督處煹奈⑿Α芬晃恼劦�，教師的微笑包含著(zhù)豐富的內涵，微笑是關(guān)注，微笑是贊許，微笑是友好，微笑是激勵，微笑是關(guān)心，微笑是寬容……讀著(zhù)悟著(zhù)，深深感受到教師的微笑何等重要，只有當教師的微笑成為一種心境，成為一種習慣時(shí)，他的微笑才是最真實(shí)、最美麗、最有魅力、最能打動(dòng)學(xué)生的！
不僅是教師，所有人都應該讓微笑成為自己的一種心境，一種習慣，因為微笑是一種語(yǔ)言，一種世界上最簡(jiǎn)單、最美麗的語(yǔ)言！遇到挫折時(shí)，一個(gè)微笑會(huì )讓你柳暗花明又一村；遇到煩惱時(shí)，一個(gè)微笑會(huì )讓你撥開(kāi)撥開(kāi)鳥(niǎo)云見(jiàn)青天；心情舒暢時(shí)，一個(gè)微笑能讓你心花怒放，心曠神怡！當見(jiàn)到久別的朋友，激動(dòng)之情難于言表時(shí)，微笑便是表達感情的最好方式；當朋友陷于困境時(shí)，給他一個(gè)微笑，這是對他的最大鼓勵；當相互之間產(chǎn)生誤會(huì )時(shí)，給對方一個(gè)微笑，便是誤會(huì )煙消云散的最好方法，正所謂“相逢一笑泯恩仇”……
最甜的微笑是與眼睛的結合。眼睛是心靈的窗戶(hù)，當你微笑的時(shí)候，你的眼睛也要“微笑”，當內心充滿(mǎn)熱情、善良和寬容時(shí)，那眼睛的笑容一定最甜美。
最暖的"微笑是與語(yǔ)言的結合。當我們微笑著(zhù)走上講臺，微笑著(zhù)與同事交流，微笑著(zhù)與家長(cháng)溝通，這時(shí)，你的微笑會(huì )如同一縷陽(yáng)光，照進(jìn)對方的'心靈深處，帶給對方別樣的溫暖。
最美的微笑是與身體的結合。一個(gè)表達關(guān)愛(ài)的撫摸、一個(gè)表達友情的擁抱，一個(gè)表示鼓勵的眼神，再加上你發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，這時(shí)的你，是最美的教師、最美的同事、最美的妻子、最美的母親……
讓我們微笑著(zhù)面對一切，讓微笑成為自己最美麗的語(yǔ)言！
《教師的20項修煉》教師讀書(shū)筆記 3
開(kāi)郭元祥教授十年磨一劍著(zhù)成的《教師的二十項修煉》，起初并不覺(jué)得厚重。三篇二十個(gè)小章節，從教師的常態(tài)案例開(kāi)始作為引子，然后依據主題進(jìn)行了深入的分析。許多的案例讀來(lái)親切、自然，似乎就發(fā)生在身邊，然而掩卷思考中，又有很多的啟發(fā)。
雖然自己的工作時(shí)間不長(cháng)，回想自己的教育經(jīng)歷，反思自身的教師的形象，也讓我在認真審視自身職業(yè)的同時(shí)，更多的感受到了歷史和時(shí)代賦予我們的責任。
書(shū)中提到呼吁我們必須在新的形勢下，結合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論學(xué)習，及時(shí)地捕捉教育發(fā)展的信息，明確自身的責任。許多國家的戰略決策中都特別強調了“教育先行，優(yōu)先發(fā)展教育，教育適度超前發(fā)展”的理念，而中國正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教育質(zhì)量正成為教育發(fā)展的重點(diǎn)，國際教育競爭的焦點(diǎn)，社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。作為教育工作者，我們必須明確自身的地位和作用，主動(dòng)思考、深度思考大問(wèn)題，為區域教育落實(shí)國家教育發(fā)展目標作出自己的努力。如：基礎教育應該培養學(xué)生的哪些素質(zhì)？我們對未來(lái)有哪些責任？學(xué)知識背后還有什么要學(xué)？
這些問(wèn)題，決定著(zhù)我們的工作態(tài)度、工作方法、工作質(zhì)量，也直接影響著(zhù)教育質(zhì)量。將這些教育思想落實(shí)在工作當中，更多地去影響教師，我們的工作才會(huì )更有意義，因而，我從閱讀中受到的啟發(fā)，直接應用于自身的工作當中，努力從小事情做起，從改變自己做起，在小事情上努力改變。
一、微笑——讓自己更美麗
微笑是一個(gè)人最有影響力的名片。當教師面對孩子和同事時(shí)，微笑不僅僅傳遞的是友好，還有接納、認同、鼓勵、贊賞。會(huì )微笑的人往往會(huì )有更多的朋友和最好的人緣，因為他首先以自己的開(kāi)放性表情展示著(zhù)自信和優(yōu)雅。還記得張藝謀策劃的上萬(wàn)張人類(lèi)的笑臉嗎？不同的皮膚、性格、國籍卻傳遞相同的魅力。
微笑，讓我們在幸福的行為中更體驗著(zhù)幸福的內涵。微笑永遠是人類(lèi)最美麗的表情。
二、包容——讓周?chē)p松
面對學(xué)生的成長(cháng)，我們的包容是母愛(ài)的溫情、是朋友的期待、是對成長(cháng)的尊重。面對不完全的人，教師的'包容是一種俯身傾聽(tīng)，是一種對生命的認知。寬容的教師才能培養寬厚的學(xué)生，才會(huì )有美好的人生。孩子們在寬容中體會(huì )愛(ài)和被愛(ài)。收起“恨鐵不成鋼“的借口，保持一種期待的心情，始終以寬容之心對待學(xué)生應該成為我們的職業(yè)操守和工作準則。
當我們學(xué)會(huì )面對過(guò)失、錯誤表現出寬容之心時(shí)，我們的內心也會(huì )釋然并且美麗。學(xué)會(huì )幽默的評價(jià)、學(xué)會(huì )微笑的面對、學(xué)會(huì )以期待和鼓勵放松心情。我們也會(huì )變得更加輕松。
三、閱讀——讓生命更豐富
不及時(shí)的更新自己的知識，不及時(shí)增加學(xué)習的內容，就不能擁有人前的自信和始終如一的飽滿(mǎn)情緒。閱讀是可以改變人的"思維方式，是提升教育智慧的基礎�！邦Ｖ堑娜耸怯兄R的人，是注重充實(shí)并更新自我知識結構的人�！苯處煹闹腔凼墙處熃逃R、專(zhuān)業(yè)知識、教育思想、教育能力和教育藝術(shù)的綜合產(chǎn)物，是一種精神境界。這種境界來(lái)自于閱讀和不斷的多角度學(xué)習。
一本好書(shū)，不一定精美、專(zhuān)業(yè)，而是能引發(fā)思考，讓我們回顧自己的工作價(jià)值和生存方式。由此看來(lái)《教師的20項修煉》是一本值得一讀再讀，長(cháng)時(shí)間閱讀的書(shū)籍。相信在每一次翻看中，我還會(huì )有更多地思考與大家交流和分享。
《教師的20項修煉》教師讀書(shū)筆記 4
讀書(shū)就像與優(yōu)秀的人對話(huà)，保持閱讀，才能時(shí)時(shí)提醒自己做的更好，暑假在家讀了《教師的20項修煉》，覺(jué)得寫(xiě)的很全面，總結了一個(gè)優(yōu)秀教師該修煉的方方面面，本書(shū)是華中師范大學(xué)教育學(xué)院的郭元祥教授編寫(xiě)的，是全國教育科學(xué)十五規劃重點(diǎn)課題項目成果，教師培訓、班主任培訓的優(yōu)秀教材，教師提升專(zhuān)業(yè)素養的必備讀本。書(shū)中提出了“教育人生”的主張，并從細節入手，闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫(huà)了有活力的教育生活方式。
全書(shū)分為三個(gè)部分：修煉教師的形象、精煉教師的生活、錘煉教師的專(zhuān)業(yè)。文中講到“修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真、之善、之美的內在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的'必由之路。從修煉教師形象開(kāi)始，馬克吐溫說(shuō)過(guò)，服裝建造一個(gè)人，不修邊幅的人在社會(huì )面前是沒(méi)有影響力的，教師的服飾，是學(xué)生信任的外衣，能增強對學(xué)生的感染力，不穿廉價(jià)、破舊、隨意、不雅觀(guān)的衣物；注意個(gè)人的日常衛生。經(jīng)常保持微笑，微笑是一種表情，是積極肢體語(yǔ)言的反映。微笑不但能夠保持自己良好的外在形象，而且也影響著(zhù)自己和別人的情結體驗。微笑是一種傳播快樂(lè )的過(guò)程，教師的微笑擁有無(wú)窮的教育魅力。教師微笑著(zhù)面對學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。教師的微笑和嚴格同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛(ài)。嚴格的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴格中不時(shí)滲透會(huì )意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。
語(yǔ)言是最能表現一個(gè)人的，只要你一張口，我就能了解你，所以，教師要修煉自己的言語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)言能產(chǎn)生愛(ài)屋及烏的效果，拙劣的語(yǔ)言會(huì )導致索然無(wú)味的結果。我總覺(jué)得，教師的語(yǔ)言還是應少一點(diǎn)如雷貫耳、面目可憎，多一點(diǎn)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、和顏悅色；少一點(diǎn)平淡無(wú)奇、平鋪直敘，多一點(diǎn)蕩氣回腸、激情洋溢；少點(diǎn)語(yǔ)言慌張、啰煩瑣，多一點(diǎn)娓娓道來(lái)、語(yǔ)言精煉。中國語(yǔ)言和文字具有傳統美感和理性美感，一名優(yōu)秀的教師應該在教學(xué)過(guò)程中善于表現出這種傳統美感和理性美感。
寬容是一種好處上的嚴格。寬容就應因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時(shí)也就應做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。應對眼前同樣充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)學(xué)生的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的撫慰下快樂(lè )成長(cháng)。學(xué)生們對老師是寬容的，只要你對他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你以前對他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也就應對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(cháng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習任務(wù)，不必須有輝煌的未來(lái)，但是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢雖然書(shū)本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長(cháng)上，個(gè)性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì )潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。
修煉是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內在的要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。教師的修煉是教師的一種內在精神活動(dòng)，是教師實(shí)現自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)教師的自我反思、自我修煉。只有那些具有強烈的自我發(fā)展愿景、不安于現狀、富有終身學(xué)習的愿望與潛力、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與快樂(lè )。要成為一名教育家型的教師，每個(gè)教師都就應想大問(wèn)題，做小事情，都就應從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個(gè)人風(fēng)格，作自我反思、自我總結、自我革新，從細節入手，逐步提升自我。
《教師的20項修煉》教師讀書(shū)筆記 5
讀《教師的二十項修煉》這本書(shū)就感覺(jué)到這本書(shū)如同一面鏡子，能夠照出每位老師內在的品質(zhì)和修養的程度。本書(shū)的作者用了10年時(shí)間寫(xiě)完的這本書(shū)，是很值得所有教師去細心品“讀”的。因為此書(shū)中有許多的細節、許多的感動(dòng)、太多的魅力、太多的藝術(shù)，是需要我們去追逐、領(lǐng)會(huì )；去反思和品悟的。應該說(shuō)，每一項修煉對我們教師而言，都是能受到啟發(fā)和值得深思的。
而我對第一篇中的教師的微笑這一節，感受尤為深刻。書(shū)中所言“微笑是教師的一種積極肢體語(yǔ)言”。我很贊同。眾所周知，世上最美的微笑是蒙娜麗莎的微笑，因為它的親切與神秘，讓全世界的人為之傾倒，蒙娜麗莎也因此神化成美的象征。我想這就是來(lái)自微笑的魅力！微笑是一種親切的語(yǔ)言，架起心靈溝通的橋梁；微笑是一縷柔和的陽(yáng)光，溫暖別人，明朗自己；微笑是一曲無(wú)聲流淌的的音樂(lè )，能調節緊張的氣氛；微笑是心靈相通的七彩陽(yáng)光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。我們的教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因為教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。
《教師的二十項修煉》的這一書(shū)告訴我們，微笑是一種力量，教師的微笑對學(xué)生而言尤為重要！在學(xué)生看來(lái)，老師的笑容就是對他
們的理解、信任和寬容！美國著(zhù)名心理學(xué)家艾帕爾。梅拉別思曾做過(guò)調查分析得出這樣的結論：信息的總效應=14%的文字+35%的音調+55%的面部表情。這一公式足以說(shuō)明教師面部的親切表現（如微笑）對學(xué)生的學(xué)習效率有很大的促進(jìn)作用。微笑是和藹的體現，微笑是親切的象征，微笑是師生交流的和諧方式。微笑是教師教學(xué)基本功內涵的自然流露，它能給學(xué)生創(chuàng )造出輕松、愉快的學(xué)習氛圍，微笑已作為一種現代教學(xué)藝術(shù)潛入課堂教學(xué)。
作為教師我們要把美麗的微笑留給可愛(ài)的學(xué)生們！因為微笑是人類(lèi)最好看的表情，是一句不學(xué)就會(huì )的'世界上最美的語(yǔ)言。若是人人都擅長(cháng)運用這美麗的語(yǔ)言，讓微笑成為連接人際關(guān)系的紐帶，這個(gè)世界一定會(huì )更加美好。
英國詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò)：“微笑，實(shí)在是仁愛(ài)的象征、快樂(lè )的源泉、親近別人的媒介。有了笑，人類(lèi)的感情就溝通了�！贝_實(shí)，微笑可以縮短人與人之間的距離，化解令人尷尬的僵局，溝通彼此的心靈，使人產(chǎn)生安全感、親切感、愉快感。當你向別人微笑時(shí)，實(shí)際上就是以巧妙、含蓄的方式告訴他，你喜歡他，你尊重他。這樣，你也就容易博得他人的尊重與喜愛(ài)，贏(yíng)得大家的信任。生活中多一些微笑，也就多了份安詳、融洽、和諧與快樂(lè )。美國的卡耐基說(shuō)：“微笑，他不花費什么，但卻創(chuàng )造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。它產(chǎn)生在一剎那間，卻給人留下永久的記憶。雖然蒙娜麗莎的微笑是永恒、是經(jīng)典，沒(méi)有人能與之比美，但是只要你露出真誠的笑容，你就是最美的！“愛(ài)美之心人皆有之”，善意的微笑是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁。所以，教育教學(xué)中運用微笑的藝術(shù)，就能使教育教學(xué)管理猶如“春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土”。古希臘有個(gè)杰出的哲學(xué)家叫德莫克利特，總是笑臉迎人，不擺架子，被人們稱(chēng)為“含笑的哲學(xué)家”。由此受到啟發(fā)，現在的各行各業(yè)特別是服務(wù)業(yè)如商店、賓館的服務(wù)員都開(kāi)展了“微笑服務(wù)”，目的是取得良好的情緒效應。所謂伸手不打笑臉人，微笑是大家都喜歡的一種表情，能在心理上給人一種不錯的感受。而在我們的教育教學(xué)工作中，微笑更是教育的語(yǔ)言，它作為教師在教育教學(xué)中的重要體態(tài)語(yǔ)，具有極大的暗示性和感召作用。平時(shí)在和學(xué)生交流時(shí)，我問(wèn)過(guò)學(xué)生，（有的是學(xué)困生）“你們喜歡什么樣的老師？”多數學(xué)生都說(shuō)，不喜歡兇巴巴的，會(huì )諷刺傷人的體罰的老師。喜歡和藹可親與他們有共同語(yǔ)言的老師。從這里我們可以看出，學(xué)生大都喜歡面帶微笑的和藹可親的老師。如果教師講課時(shí)心情舒暢，態(tài)度從容，表情安詳，面帶微笑，課堂氣氛就會(huì )輕松活躍，就能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如果教師陰沉著(zhù)臉講課，學(xué)生的心情也會(huì )變的壓抑，注意力難以集中，課堂氣氛活躍不起來(lái)，教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì )受到的影響。由此可見(jiàn)，把微笑帶進(jìn)課堂是教師上課情緒的最佳選擇。
從《教師的二十項修煉》這本書(shū)中，本人不僅看懂了微笑是教師應必備的重要的外在表情，更讀懂了微笑在教育教學(xué)中內在的深刻意義。因此，在今后的教學(xué)工作中，不管自己的心情是如何的，我都要告戒自己，面對學(xué)生時(shí)，露出自己真誠的微笑，因為微笑是教師最美的語(yǔ)言。教育者的微笑具有魔幻的效力。要相信再頑皮的學(xué)生，再喜歡挑錯的學(xué)生，再怯懦的孩子，再自卑的孩子，都不會(huì )拒絕微笑的。如果，每堂課教師都應以微笑為主旋律貫穿始終，以微笑開(kāi)始，以微笑結束。即便是課堂有違紀者，老師也依然保持微笑的面容，微笑教育，微笑批評。這樣再頑劣的學(xué)生都會(huì )因微笑的利劍砍斷惡性的枝丫，再冷漠的學(xué)生都會(huì )因微笑的火光溫暖缺愛(ài)的心靈。不難想象，當老師時(shí)時(shí)都是微笑講課，微笑待人，自然而然，學(xué)生也會(huì )受到感染與熏陶。學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，無(wú)處不微笑，的圖景是多么美好。師生之間的心靈距離自然就靠近了，就會(huì )齊心協(xié)力的為學(xué)校的發(fā)展奮力拼博的！
【《教師的20項修煉》教師讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
《教師的20項修煉》讀書(shū)筆記范文（精選3篇）10-19
教師的職業(yè)價(jià)值修煉心得體會(huì )06-06
聽(tīng)《現代教師成長(cháng)的武器：修煉》有感作文01-26
《教師的十項修煉》的心得體會(huì )04-17
教師的素養修煉心得體會(huì )范文（精選16篇）11-10
優(yōu)秀教師的修煉心得體會(huì )（通用15篇）08-01
《第五項修煉》讀書(shū)筆記02-16