高中生的讀書(shū)筆記摘抄范文
看完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編為大家整理的高中生的讀書(shū)筆記摘抄范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中生的讀書(shū)筆記摘抄范文1
《平凡的世界》是中國著(zhù)名作家路遙創(chuàng )作的一部百萬(wàn)字的長(cháng)篇巨著(zhù)；這是一部全景式地表現中國當代城鄉社會(huì )生活的長(cháng)篇小說(shuō)；全書(shū)共三部；作者在近十年問(wèn)廣闊背景上，通過(guò)復雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫(huà)了社會(huì )各階層眾多普通人的形象——勞動(dòng)與愛(ài)情，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè )，日常生活與巨大社會(huì )沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路；讀來(lái)令人蕩氣回腸，不忍釋卷
把生活的苦難、殘酷和卑微描寫(xiě)出來(lái)，是路遙的特色，許多作家都能這樣做。而能夠把年輕人的貧窮和窘迫寫(xiě)得如此無(wú)辜、純潔甚至可愛(ài)，這才是路遙的不同凡響之處。只有明白了作家對貧窮的這種詩(shī)意的態(tài)度，才理解路遙的作品。而路遙難能可貴的是，當他成名以后，他并沒(méi)有忘記過(guò)去的苦難，而是更加猛烈地要把過(guò)去思考的東西噴發(fā)出來(lái)，所以才有了《人生》到《平凡的世界》這樣的跳躍。他特別想超越活著(zhù)的本身，特別想超越這種卑微和辛酸去挖掘人生的詩(shī)意。那么這種詩(shī)意過(guò)去頑強支撐他生存，也是他創(chuàng )作的通靈寶玉。
路遙去世十余年了，這十年中中國社會(huì )變化多么大，大家都是有目共睹的。人們越來(lái)越講究實(shí)際，應該說(shuō)不會(huì )有什么宣傳和炒作，愿意為一個(gè)逝去的描寫(xiě)過(guò)去生活的，似乎已經(jīng)過(guò)去的這樣的作家去花費精力了。但是十多年了，有許多人，特別是很多年輕人他們仍然在默默地讀路遙的書(shū)。有一家青年報做了調查，結果發(fā)現很多青年人，仍然把《平凡的世界》列為對他們人生影響最大的文學(xué)作品，而且呢，這一切都是悄悄發(fā)生的。既沒(méi)有組織，也沒(méi)有炒作，它似乎又一次證明了一個(gè)道理，就是真正的敬意總是起自于默默的閱讀。奇怪的就是，為什么路遙作品中那些穿著(zhù)上個(gè)世紀七八十年代衣服，說(shuō)著(zhù)那個(gè)時(shí)代特有語(yǔ)言的人物，卻能打動(dòng)今天的年輕人。要知道社會(huì )變化如此之快，一代和另一代之間用不了十年。而且呢，現在青年人非常傾向于在自己同齡人中去尋找那種偶像和興奮點(diǎn)。
一個(gè)外國學(xué)者他提到過(guò)，他說(shuō)實(shí)際上應當把作家作品的杰出性和持久性劃等號。路遙就是這樣的作家，和《平凡的世界》永垂不朽！
勞動(dòng)著(zhù)是幸福的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代�！镀椒驳氖澜纭氛准埡谧值母嬖V我們這樣的人生真諦。它響亮的提出，人，無(wú)論在什么位置，無(wú)論多么貧寒，只要一顆火熱的心在，只要能熱愛(ài)生活，上帝對他就是平等的。只有作一名勞動(dòng)者，不把不幸當作負擔，才能去做生活的主人，用自己真誠的心去體驗，畢竟生命屬于我們只有一次。這是一部用生命來(lái)寫(xiě)成的書(shū)。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一種平凡的聲音，蕩氣回腸。
高中生的讀書(shū)筆記摘抄范文2
不同的選擇，就此有了別樣的'人生。
讀完《人生》，走近高加林，我不想從人物形象的表層系統上探討才子高加林的悲劇性，也無(wú)意對他的人格心理作出怎樣的深刻剖析。不要說(shuō)當時(shí)社會(huì )因素的紛雜，使他失去本我，沒(méi)了自我。失去本心，縱然空降再多再大的"機遇，也無(wú)法實(shí)現超我的境界。自始至終，高加林是不清楚自己的本心的，不知道自己真正想要的是什么，因此錯過(guò)了太多，空留太多悔恨而終。由此，他的人生得以與茶具為伴，不乏“悲劇”。
“現實(shí)不是伊甸樂(lè )園，不是想要什么就能得到什么”，現實(shí)條件的殘酷，左右了他的本心。在他的人生中，不論是事業(yè)還是愛(ài)情有充滿(mǎn)著(zhù)悲劇�，F實(shí)是不以人的意志為轉移的，一個(gè)人應該有理想，甚至可以有幻想，但是卻不能拋開(kāi)現實(shí)，以求得到現實(shí)條件下還不能得到的東西。我們需要擺好自己的定位，尤其是對于一個(gè)剛踏入生活道路的年輕人來(lái)說(shuō)。一個(gè)人來(lái)自本我的欲望適度，會(huì )給我們以激勵。而過(guò)分泛濫，則會(huì )吞噬我們的內心，失去本心，我們則是的輸家。
貫穿《人生》，我們可以看到高加林無(wú)論是事業(yè)上還是感情上都伴隨著(zhù)悲劇，伴隨最終撕心裂肺的失去。我自身感觸頗多，跟隨本心，我的感觸則為他愛(ài)情道路的不堅守。
每個(gè)看人生的人，看的都是自己的人生。這句話(huà)在高中的時(shí)候看到的，感到特別的震撼，當時(shí)還處于懵懵懂懂的時(shí)候，無(wú)法體會(huì )到這句話(huà)的真正意思。反觀(guān)現在雖然十多年都過(guò)去了，再看還是一樣的感慨萬(wàn)千。
心里最感動(dòng)的時(shí)候，是高加林最后放聲大哭的時(shí)候，哭聲中有對劉巧珍的感激，有失去巧珍金子一樣的心的懊悔，但更多的是對人生的無(wú)奈。
這部小說(shuō)，尤其是年輕人，看的時(shí)候，感覺(jué)就像是發(fā)生在自己身上一樣，尤其是當幾年以后再看一遍，這就是寫(xiě)的年輕時(shí)候的事情啊，甜蜜和苦澀的愛(ài)情，波折不停的事業(yè)，命運的轉折，激蕩的人生，幾步每一個(gè)都很對應，所以路遙大叔也肯定年輕的時(shí)候有過(guò)這樣內心的掙扎，才能寫(xiě)出這樣讓人如身臨其境，代入感這么強的作品。
也許路遙要告訴我們每個(gè)看《人生》的人，其實(shí)就是看的都是自己的人生，自己年輕的歲月。
高中生的讀書(shū)筆記摘抄范文3
睿智的人在許多事上都有與常人不同的見(jiàn)解。培根就是這樣的一個(gè)人。最近，我讀了他所著(zhù)的《培根隨筆》一書(shū)，對于培根生活的方方面面有了更深的了解和感悟。
培根的一生為哲學(xué)和文學(xué)事業(yè)做出了極大的貢獻。這本《培根隨筆》具有極高的文學(xué)價(jià)值。首先，在觀(guān)念和視角上它具有獨到之處。對于死亡，培根告訴人們不要心生畏怯，凡是堅定執著(zhù)且一心向善的有才有智之士都能避免死亡的痛苦。面對日趨嚴重的宗教沖突，他希望人們能以和平為本，對血腥的戰亂說(shuō)“不”。
我相信，倘若巴勒斯坦和以色列的人民讀過(guò)這本《培根隨筆》的話(huà)，就不會(huì )讓巴以沖突日益惡化了。對于生活中的艱難挫折，他總是把它們當做上天給予人的磨礪白己的機會(huì )。他相信不懈的努力總能將厄運變成好運。面對許多人的迷信和盲從，他大膽提倡無(wú)神論，希望他們用理智和親情戰勝心中的專(zhuān)制統治等等。
其次，在此書(shū)中，作者不僅提出了獨到見(jiàn)解，還引用著(zhù)名文學(xué)作品中的經(jīng)典語(yǔ)句加以論證，這大大提高了文章觀(guān)點(diǎn)的可靠性。除此之外，《培根隨筆》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，層次清晰，讓人讀后有一種回味無(wú)窮之感。
出于對培根本人的敬仰，我在閱讀此書(shū)時(shí)十分專(zhuān)注，也從中受益匪淺，特別是在思想觀(guān)念方面發(fā)生了極大的轉變。讀罷此書(shū)，我發(fā)現：其實(shí)世界上沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，只有解決不了問(wèn)題的人。只要有對待問(wèn)題的正確態(tài)度，一切困難都會(huì )迎刃而解。
就好比一位登山運動(dòng)員在爬山，倘若他抱定信心要爬上山頂，就定能攀上頂峰。正如培根先生一樣，他坦然面對生活中的挫折和社會(huì )中的不良風(fēng)氣，用理智從根源上分析并解決問(wèn)題。這顯然是做人做事應有的態(tài)度。在此書(shū)中我還學(xué)到了思考及看待事物的方法，即：要全方位多角度地看待問(wèn)題，既要看到有利的一面，也應看到不利的一面。
不僅如此，我還明白了人與人之間的關(guān)系不應該是虛偽的，而應該是坦誠的。虛偽的假面具只會(huì )使這個(gè)世界變得黑暗，而只有真城的橋梁才能將人心與人心連在一起。
《培根隨筆》一書(shū)集合了培根先生一生的思想精髓，讀起來(lái)就像是在與一位睿智的老人對話(huà)。我想：我應該在今后的日子里，以正確的態(tài)度去對待生活以及我身邊的人，把培根老先生作為我的榜樣，做一個(gè)堅定執著(zhù)且一心向善的有才有智之人。
高中生的讀書(shū)筆記摘抄范文4
《城南舊事》描述了20世紀xx代一個(gè)六歲女孩英子的童年故事。里面一共有五個(gè)小故事，都是以小英子的生活經(jīng)歷和感受為貫穿線(xiàn)索的。
作者林海音五歲那年來(lái)到北京。她在北京，像樹(shù)生了根一樣，一住就是26年，歡欣與悲傷，離別與成長(cháng)，英子最美好的生命歲月都在這里度過(guò)了。離開(kāi)后，林海音思念北平，憶起童年趣事，回想那些曾相遇的人們，寫(xiě)下了這部自傳體小說(shuō)《城南舊事》。
舊事中總會(huì )被許多的意象牽引著(zhù)，讓英子牽掛的是那如約而至的駱駝隊！然而夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊又來(lái)了，但是童年卻一去不復返。
瑞比較喜歡英子畢業(yè)典禮上的保留曲目《送別》：長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天……
瑞明白英子爸爸的那句忠告已是最后的提醒！
畢業(yè)意味著(zhù)長(cháng)大，又一個(gè)輪回的開(kāi)啟……
結尾處，英子默念：“爸爸的花落了，我也不再是小孩子”。
走進(jìn)英子的城南舊事，感知那份美好生活的記錄，閱讀那份樸素情感的描繪，體味著(zhù)那份良好心境的感染，淡淡的憂(yōu)傷中暗含著(zhù)隱隱的溫暖！那些刻在時(shí)光上的文字，如積木一般，在成長(cháng)的旅途中，砌成了層層的記憶，滋養著(zhù)我們的生命！感恩那日與你們溫暖相遇……謝謝！
高中生的讀書(shū)筆記摘抄范文5
我一直認為，自我審視是要時(shí)時(shí)刻刻并終身進(jìn)行的學(xué)問(wèn)。
現在17歲的年齡，從小時(shí)候一直耳熟能詳的名人傳記，甚至寓言故事和名人名言中的道理，架構著(zhù)我的“三觀(guān)”。但我常常發(fā)現，幾乎所有事都沒(méi)有確定性和唯一性。
《終身成長(cháng)》是美國作家卡羅爾·德維克的著(zhù)作，書(shū)中主要議論了兩種思維模式：固定型思維和成長(cháng)性思維。作者用上課發(fā)言的例子，對這兩種思維的含義和區別進(jìn)行了大致闡述：敢于上課發(fā)言的人會(huì )想：“我說(shuō)出我的見(jiàn)解，是為了讓老師發(fā)現我的問(wèn)題，從而協(xié)助我解決問(wèn)題�！彼麄円话悴粫�(huì )考慮說(shuō)錯答案后自己的尷尬和同學(xué)的哄笑，這就是有成長(cháng)型思維的人。反之，固定型思維的人，不接受別人的意見(jiàn)，甚至懼于別人指出自己的問(wèn)題，固步自封。
我認為的自我審視，可歸類(lèi)于成長(cháng)型思維。以前在我的認知里，事物的兩面性一定有一面是錯，另一面是對，就算沒(méi)有明確的理論界限，感性上也會(huì )有善惡之分，但現在的社會(huì )中，“老人倒地，路人不扶”，可能是怕老人“碰瓷”；“店老板怒打小學(xué)生”，可能是“熊孩子把可樂(lè )澆在了鋼琴上”……這些事不斷刷新我的認知，通過(guò)我認為解決許多事的“通策”——換位思考也無(wú)法得到準確做法。
當我試著(zhù)陷入“當事人”的“思想誤區”后再醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，我意識到許多問(wèn)題解決不當大多是因為“當事人”雙方某些方面認知欠缺。就像小時(shí)候，媽媽和老師告訴我要樂(lè )于助人，我就會(huì )幫老爺爺推車(chē)，而不會(huì )先思考老爺爺會(huì )不會(huì )是壞人，我認為幫助別人是對的，我就會(huì )去做。知道的越多，顧忌越多，后來(lái)取舍的一般標準，都是以自身利益為主來(lái)進(jìn)行考量了。
成長(cháng)要求我們廣泛認識并學(xué)會(huì )接受，但一定別太唯心，多在客觀(guān)角度看問(wèn)題，看自己。同時(shí)，應時(shí)刻保持謙遜的態(tài)度，善于采納他人意見(jiàn)才能更好的自我完善。我認為每一個(gè)給我提出建議，指出問(wèn)題的人，都值得感謝，他們使我發(fā)現自身問(wèn)題從而不斷提高。只是對于他人的評價(jià)，要善于分辨，有則改之，無(wú)則加勉。
生活瞬息萬(wàn)變，需要時(shí)刻自我審視，并保持謙遜。
高中生的讀書(shū)筆記摘抄范文6
悲劇，聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)多么令人傷感的名詞，自古以來(lái)很多人用自己的筆寫(xiě)出了一部部悲劇集，它們都反映著(zhù)寫(xiě)作者對社會(huì )和現實(shí)的態(tài)度�！渡勘葋啽瘎〖肪褪悄莻�(gè)時(shí)期，他為我們展示出的當時(shí)社會(huì )的風(fēng)貌，讓人讀了不得不為書(shū)中的人物嘆息，悲哀。
爵士麥克白本來(lái)是一個(gè)正直的人，當他勝仗回來(lái)，女巫預言他將成為國王，但以后的一代代國王卻是他朋友班柯的后代。他將這些話(huà)放在心上，起了貪念，與妻子密謀殘害了國王，為了鞏固自己的王位，并狠下毒手，將自己的朋友殺害，他的意志已被欲望摧垮，但他的良心還存在，他總是被惡夢(mèng)纏身，老是出現幻象，每天都生活在恐懼中，他的妻子因受到良心的遣責而死去，他依然想最后一搏，卻死在了先王的兒子的手中，這就讓我們在悲劇中看到人不要太過(guò)貪心，以平常心去對待生活，要不然只能自食其果。
李爾王是一個(gè)仁厚善良的老國王，有三個(gè)女兒，分國土時(shí)，因為小女兒真誠說(shuō)實(shí)話(huà)而遷怒了國王，一無(wú)所有。兩個(gè)姐姐用自己的甜言蜜語(yǔ)哄騙了年邁的國王，并在得到國土之后，將自己的父親拋棄。經(jīng)過(guò)種種挫折與磨難，老國王與小女兒死在獄中，他也明白了雖然說(shuō)的話(huà)他不喜歡聽(tīng)，但出自真心，兩個(gè)大女兒用甜言蜜語(yǔ)只能是一種欺騙。陰險的大女兒也最終受到懲罰，正義最終戰勝了邪惡，但善良的人們卻永遠長(cháng)眠于天堂，他們雖然死去，卻依然為人們紀念。因為他們的正義與善良始終在指導著(zhù)人們。它告訴了我們做人不僅要明辨是非，作為兒女更應懂得孝，但正義終究要戰勝邪惡，我們要相信真理。
哈姆雷特是以為王子，他有一個(gè)善良正直的父親，有一個(gè)美麗溫柔的母親，但他丑惡的叔父卻殺死了他的父親，強娶了他的母親，哈姆雷特為了給父親報仇，不得不裝瘋，后來(lái)，叔父懷疑，想除掉他，把他逼到英格蘭，想借此殺死他，并設計圈套，致他于死地，善良單純的哈姆勒特上當了，死在毒箭之下，在他升入天堂的那一刻，他用最后的力氣殺死了他的叔父，最后閉上了他的眼睛，哈姆雷了為父報仇，不顧自己的性命，他用自己的生命換來(lái)了父親的安息和國家的安寧，人民的穩定，他雖然死了，卻被人們牢記。
悲劇讓我們惋惜，讓人心悸，但悲劇也是一種美，在種種悲歡離合之中，讓我們懂得了更多真善美，也向世人展示了一種悲傷之中更應堅強的信念，也許我們每個(gè)人都在扮演者悲劇中的人物，但我們依然感到是如此勇敢，因為我們能夠發(fā)現悲劇中自己的影子，并且不斷的去體驗那悲劇中帶給我們的啟示與警告，讓悲劇成為一種沒(méi)，我們也許會(huì )更加懂得去如何面對它，勇敢地去扮演屬于自己的悲劇角色。
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