《中小學(xué)音樂(lè )歌唱教學(xué)新策略》讀書(shū)筆記
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，以下是小編為大家整理的《中小學(xué)音樂(lè )歌唱教學(xué)新策略》讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。
在進(jìn)行歌唱課的教學(xué)時(shí)，教唱環(huán)節的落實(shí)往往是最難把握的一點(diǎn)，也是許多公開(kāi)課或比賽課中最容易出現問(wèn)題的地方。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)好教唱環(huán)節也顯得尤為重要。怎樣更好地解決學(xué)生的音準問(wèn)題、怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念、怎樣有效地解決歌曲的難點(diǎn)樂(lè )句等都是我比較困惑和難以解決的地方。最近仔細閱讀了《中小學(xué)音樂(lè )歌唱教學(xué)新策略》這本書(shū)，收獲很大！下面談?wù)勱P(guān)于“音準訓練”方面的一些啟發(fā)：
一.學(xué)生音高概念的形成需要一個(gè)比較漫長(cháng)的過(guò)程和系統的訓練。
在本書(shū)第一章第二節的音準訓練中，介紹了音高概念建立的過(guò)程及音準的訓練方法。在開(kāi)始闡述這一節的內容前有一句話(huà)我覺(jué)得非常重要，書(shū)中說(shuō)：“準確音高概念的建立必須通過(guò)耐心、細致、系統、科學(xué)而且較長(cháng)時(shí)間才能完成�！痹谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，我們都容易犯一些錯誤，就是認為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目標，或者是進(jìn)行一段時(shí)間的訓練可以達成的教學(xué)目標。因此我們往往是沒(méi)有長(cháng)時(shí)間地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓練。書(shū)中介紹，音高概念的建立包括幾個(gè)階段：
�。ㄒ唬┞�(tīng)辨音的'高低。
這個(gè)階段主要是通過(guò)多種游戲活動(dòng)，幫助低年級的學(xué)生分辨、理解音的高低。其中有如下幾個(gè)方法：
1.教師用高低不同的聲調或音調講故事，并用手臂的相對高低的位置伴隨，幫助學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感覺(jué)音高的區別。
2.用鋼琴或笛等樂(lè )器，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別。
3.結合拍手跺腳等動(dòng)作聽(tīng)辨音的高低。聽(tīng)到音高拍拍手，聽(tīng)到低音跺跺腳，拍手跺腳的節奏要與鋼琴的高低音相配。
通過(guò)這一系列的訓練，學(xué)生可以比較明確地分辨出生活中不同高低的聲音，這種模糊的音高概念雖然初級但很重要，因為他是準確音高概念形成的感受階段。
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1.模唱音高。當學(xué)生對音的高低有了一定的感受以后，就可以要求學(xué)生對所聽(tīng)到得音進(jìn)行模唱，用”LU"模仿聽(tīng)到的音高，從跨度大的音過(guò)度到鄰近音的模唱。
2.背唱曲調。像背歌詞一樣背唱曲調，能很好地幫助學(xué)生在認識音符唱名錢(qián)積累音高概念。
�。ㄈ┱J識掌握音級唱名。
如果能按照書(shū)中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)行，我想學(xué)生一定會(huì )建立起良好而穩固的音高概念。先對音高形成了較好的感知，再進(jìn)入音級唱名的認識學(xué)習才能水到渠成。
二.音準的訓練方法。
以往我在進(jìn)行音準訓練時(shí)，都是學(xué)生哪里唱不準了，我再用琴一句一句糾正�？戳诉@本書(shū)，我才明白，要解決學(xué)生的音準問(wèn)題，要先分析一下產(chǎn)生音唱不準的種種原因，再對癥下藥。
第一，內部因素一起的音不準現象。
因未建立起正確的音高概念引起的音不準或歌唱方法引起的音不準現象。這些都需要通過(guò)使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓練來(lái)逐個(gè)解決。
第二，外界因素引起的音不準現象。
�。ㄒ唬┙鉀Q因呼吸方法不準確導致音不準的練習。
1.用鼓肚子訓練法，正確呼吸；
2.長(cháng)音的練習方法；
3.用聞花的方式啟發(fā)學(xué)生體會(huì )歌唱的呼吸。
�。ǘ┙鉀Q缺乏正確音高概念而影響音準的問(wèn)題
1.關(guān)注聆聽(tīng)，關(guān)注比較。
2.借助手勢，視聽(tīng)結合。
3.運用游戲的方法進(jìn)行音準訓練。
4.加強每節課的小練習。包括：
�。�1）聽(tīng)音的高低。
�。�2）聆聽(tīng)音程的練習。
�。�3）和聲音程的練習。
仔細閱讀了這一章節的內容后，對學(xué)生的“音準訓練”有了非常重要的的新認識，那就是要堅持“長(cháng)期性”和“系統性”，教師應該要持之以恒，不可急于求成。
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