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綠色學(xué)校創(chuàng )建工作自評報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家收集的綠色學(xué)校創(chuàng )建工作自評報告，希望對大家有所幫助。
綠色學(xué)校創(chuàng )建工作自評報告1
一、學(xué)院概況
XX是經(jīng)黑龍江省人民政府批準、國家教育部備案，面向全國招生的公辦全日制綜合性普通高等學(xué)校，現有在校生5300人。學(xué)院隸屬于黑龍江省農業(yè)委員會(huì )，建校歷史五十余年，學(xué)科涉及文、管、農、工等應用領(lǐng)域，畢業(yè)生遍布全國各地，素有“管理人才的搖籃，科技專(zhuān)家的沃土”之稱(chēng)。全院共有教職工363人，其中專(zhuān)任教師178人，含省級學(xué)術(shù)帶頭人7人，副教授以上職稱(chēng)教師87人，雙師型”教師54人，具有注冊執業(yè)資格的教師8人。學(xué)院占地1900畝，建筑面積20.3萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)1.7億元；辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗樓、圖書(shū)館、公寓樓、餐飲樓、俱樂(lè )部、產(chǎn)業(yè)化教學(xué)基地群、標準化田徑運動(dòng)場(chǎng)、商業(yè)服務(wù)中心等設施一應俱全、功能齊備；各類(lèi)實(shí)驗室、標本室55個(gè)。建有電視衛星接收站、外語(yǔ)小電臺和校園信息網(wǎng)。圖書(shū)館藏書(shū)21.8萬(wàn)冊，電子讀物3.93萬(wàn)種。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，學(xué)院形成了人才培養基地化，合作辦學(xué)國際化，校企一體、雙元制教學(xué)，校農合作、產(chǎn)學(xué)研緊密結合，教科農工貿一體化，仿真模擬教學(xué)，多種形式辦學(xué)，與就業(yè)準入制度接軌，畢業(yè)生就業(yè)率高等特色和優(yōu)勢。已跨入全國高校600強行列。
二、工作開(kāi)展情況
我們的目標是：不但要成為環(huán)境保護、環(huán)境治理和綠色農業(yè)生態(tài)示范區，綠色食品生產(chǎn)基地，而且還要成為環(huán)保知識教育宣傳基地，為保護人類(lèi)的生存環(huán)境做出更大的貢獻。
�。ㄒ唬┙M織管理學(xué)院領(lǐng)導十分重視綠色學(xué)校建設工作，從20xx年開(kāi)始就制定了綠色學(xué)校創(chuàng )建工作方案，成立了以院長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)處、專(zhuān)業(yè)系、學(xué)工團委、辦公室等部門(mén)負責人為成員的領(lǐng)導小組，下設辦公室，并成立了宣傳教育、課內教育、課外教育、環(huán)境建設四個(gè)工作小組，分工負責組織綠色學(xué)校的創(chuàng )建工作。同時(shí)，為了保證創(chuàng )建工作的順利進(jìn)行，通過(guò)培訓、派出學(xué)習等多種形式對員工進(jìn)行培訓。20xx年10月份結合學(xué)院實(shí)際，進(jìn)行了ISO14000環(huán)境管理國際標準認證工作，對相關(guān)人員進(jìn)行了有關(guān)環(huán)境、環(huán)保等方面知識的學(xué)習，目前，此項工作已通過(guò)初審。
�。ǘ┱n內教育
1、開(kāi)設選修課全院公共選修課中開(kāi)設《可持續發(fā)展理論與實(shí)踐》、《農業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護》、《綠色食品管理與生產(chǎn)技術(shù)》等課程。
2、課內滲透在全院各專(zhuān)業(yè)公共基礎課中滲透環(huán)境教育內容，在《思想品德修養》課第九章（追求高尚人格）的第一節（道德品質(zhì)的形成與作用）中滲透“保護環(huán)境”等內容；在《鄧小平理論》課中第三章（社會(huì )主義建設的發(fā)展戰略）的第五節（實(shí)施科教興國和可持續發(fā)展戰略）中滲透“可持續發(fā)展、保護生態(tài)環(huán)境和合理開(kāi)發(fā)利用資源”等內容。在《經(jīng)濟學(xué)原理與農村經(jīng)濟》、《農村經(jīng)濟》、《農業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理》等課程中滲透“農業(yè)資源管理與農業(yè)可持續發(fā)展”等內容。在《園林植物環(huán)境》、《園林綠化》、《旅游地理》、《農村政策法規》、《花卉學(xué)》、《作物栽培學(xué)總論》、《植物保護學(xué)通論》、《家畜環(huán)境衛生學(xué)》、《農業(yè)生物技術(shù)》、《藥用植物栽培學(xué)》等課程中滲透環(huán)境保護和生態(tài)平衡、環(huán)境教育的意義、作物生長(cháng)與環(huán)境條件、農業(yè)自然資源和可持續發(fā)展等內容。
3、班會(huì )課各班級定期在班會(huì )課中專(zhuān)題或滲透環(huán)境教育內容，加強對學(xué)生的環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)境意識。
4、環(huán)保實(shí)驗操作技能培養種植類(lèi)專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗中滲透環(huán)保內容，注重在相關(guān)實(shí)驗中對學(xué)生環(huán)保意識的培養。具體表現在噴霧器的使用、肥料鑒別實(shí)驗、作物病蟲(chóng)害的防治、野生植物標本的采集、土壤剖面觀(guān)察等項實(shí)驗中。
�。ㄈ┱n外教育
1、成立課外活動(dòng)小組。學(xué)院團委組織成立了3個(gè)環(huán)保課外活動(dòng)小組。分別組織了植樹(shù)、節約用水實(shí)踐周、保護環(huán)境主題教育會(huì )、環(huán)保知識競賽等活動(dòng)。課外小組活動(dòng)要求定期、定內容、定輔導教師、定地點(diǎn)。
2、采取靈活多樣的形式，進(jìn)行環(huán)�？破招麄骰顒�(dòng)。黨辦、團委、德育教研室共同進(jìn)行組織，采用廣播、板報、征文、宣傳畫(huà)、講座等形式，開(kāi)展環(huán)保主題教育活動(dòng)。
3、環(huán)境教育與團隊活動(dòng)相結合。每年組織教師及學(xué)生參加牡丹江市、寧安市組織的春秋兩季植樹(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，也使學(xué)生受到了熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的教育。
�。ㄋ模┉h(huán)境建設學(xué)院將環(huán)境育人納入學(xué)院的四育人（教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人）方針之中，并已付諸實(shí)施。
1、校園綠化美化多年來(lái)，共植樹(shù)60多個(gè)品種36000多株，種植草坪1.2萬(wàn)平方米，覆蓋13萬(wàn)多平方米，占可綠化面積的100，實(shí)現了多年來(lái)裸露地全部進(jìn)行軟硬覆蓋的目標，另?yè)艹?萬(wàn)平方米土地作為環(huán)境保護和綠化美化的園林、風(fēng)景林、豐產(chǎn)林苗基地，近幾年，每年用于環(huán)境建設方面的投資均在20萬(wàn)元以上，為環(huán)境建設任務(wù)的落實(shí)提供了保證。
2、開(kāi)展ISO9001國際質(zhì)量標準認證和ISO14001環(huán)境管理國際標準認證工作為實(shí)現教學(xué)質(zhì)量管理、環(huán)境管理工作與國際接軌，達到標準化的規范，也為滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)訓的需要，學(xué)院與北京世標認證中心聯(lián)合，于20xx年10月份開(kāi)始進(jìn)行ISO9000國際質(zhì)量標準和ISO14000環(huán)境管理國際標準認證的準備工作，并于今年5月末通過(guò)了ISO90001：20xx國際質(zhì)量標準認證，通過(guò)了ISO14001：20xx的環(huán)境管理國際標準的初次審核。這標志著(zhù)學(xué)院的管理水平和教育教學(xué)及服務(wù)質(zhì)量提升到了一個(gè)新的高度，環(huán)境建設也邁上了一個(gè)新的臺階。
3、制訂校區環(huán)境保護辦法學(xué)院針對實(shí)際，制定了校區環(huán)境保護法，對產(chǎn)生的`煙塵、異味、噪聲等污染行為及對衛生的不規范行為進(jìn)行有效制止，并采取防污治污措施，多年來(lái)，共消滅小鍋灶200多個(gè)，集中鍋爐房，采用符合國家防污標準的鍋爐，保證了校園內空氣清新，取締校園內的游戲廳及不規范的經(jīng)營(yíng)行為，保證了校園環(huán)境的健康有序。
4、定期進(jìn)行衛生清掃對校園的衛生堅持經(jīng)常清掃，保持校園干凈、教室整潔、食堂衛生符合標準、廁所清潔無(wú)味，并對垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，能回收再利用的進(jìn)行回收，不能回收利作的進(jìn)行集中處理，保證了校園內的潔凈。
三、工作成果
多次獲得區、市級綠化先進(jìn)單位稱(chēng)號；城市園林綠化甲級單位、市級綠色學(xué)校、省級綠色學(xué)校、綜合治理先進(jìn)單位、精神文明單位、精神文明標兵單位，省級庭院綠化先進(jìn)單位、省級甲級庭院綠化先進(jìn)單位、省級花園式單位、省級綜合治理先進(jìn)單位、省級精神文明單位。通過(guò)多年的努力，學(xué)院的環(huán)境建設逐步提檔升級、學(xué)生的文明程度逐漸提高，營(yíng)造了優(yōu)美、文明的育人環(huán)境，為學(xué)院更大的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎，為培養優(yōu)秀人才創(chuàng )造了優(yōu)越的條件。但是，仍存在由于資金方面的限制使環(huán)境建設檔次不高，地處村鎮受外部環(huán)境影響較大，學(xué)生環(huán)境意識還需進(jìn)一步提高等不足和不利之處，我們今后還將進(jìn)一步努力，加大育人環(huán)境的建設力度，加快學(xué)院的建設和發(fā)展，使學(xué)院早日成為環(huán)境一流、學(xué)風(fēng)一流、師資一流、管理一流、質(zhì)量一流、特色一流的職業(yè)學(xué)院。
綠色學(xué)校創(chuàng )建工作自評報告2
學(xué)校高度重視綠色學(xué)校創(chuàng )建工作，做到“以創(chuàng )建促規范，以創(chuàng )建促提升”。將創(chuàng )建工作與學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)常規管理相結合，開(kāi)足綠色校本課程；以創(chuàng )建為抓手，突出活動(dòng)育人，體驗育人的活動(dòng)特色，積極開(kāi)展各項活動(dòng)，取得了一定成效。
一、提高創(chuàng )建認識，確立工作目標
1、認識創(chuàng )建意義。通過(guò)學(xué)習，我們認為，在新形勢新要求下，綠色學(xué)校創(chuàng )建是落實(shí)上級文件精神，的重要舉措，要把生態(tài)文明和綠色轉型的理念轉化為全市人民的共識，教育具有重要的先導作用，教育應該先行，教育必須有為。因此，實(shí)驗小學(xué)必須再上臺階，再上水平，也為全區綠色學(xué)校創(chuàng )建提供典型經(jīng)驗和示范模式。學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)為副組長(cháng)的創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，成員由教導處、政教處主任組成，把學(xué)校創(chuàng )建工作作為人文化書(shū)香校園建設的一項重要內容，擺上學(xué)校工作的重要工作議事日程，制訂了詳細的活動(dòng)計劃。
2、確立創(chuàng )建目標。通過(guò)學(xué)習，我們認為，在新形勢新要求下，“綠色學(xué)�！眲�(chuàng )建目標有了更加豐富的內涵。應該明確的“四大目標”為：一是充分利用校內外一切資源和機會(huì )引導學(xué)生關(guān)注家庭、社區、國家甚至全球面臨的環(huán)境問(wèn)題，正確認識個(gè)人、社會(huì )和自然之間相互依存的關(guān)系。二是幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需的知識和技能，養成有益于環(huán)境和生態(tài)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。三是規范學(xué)生的環(huán)境行為，全面提高環(huán)境保護意識和生態(tài)道德素養。四是鼓勵學(xué)生積極參與面向可持續發(fā)展的決策行動(dòng)，成為有社會(huì )實(shí)踐能力和責任感的公民。
3、完善創(chuàng )建管理。在實(shí)踐中我們感到，不斷完善的組織管理是實(shí)現創(chuàng )建目標和突破的重要基礎。為此，學(xué)校制定了可行的綠色發(fā)展規劃，分層建立綠色管理組織，全面開(kāi)展了綠色師資培訓，重點(diǎn)引導了綠色科普研究，周密安排了綠色課程計劃，大力扶持了綠色教學(xué)研究，廣泛組織了綠色社區活動(dòng)，精心設計了綠色校園藍圖。這些都保證了創(chuàng )建得以穩步、健康、有序地開(kāi)展，保證了各項創(chuàng )建措施的有效落實(shí)。
4、創(chuàng )新創(chuàng )建機制。學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )建的最終目標是培養有利于學(xué)生可持續發(fā)展的技能、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及為建設一個(gè)可持續的未來(lái)而采取行動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，并實(shí)現教育和環(huán)境的諸多績(jì)效。為此，多年創(chuàng )建實(shí)踐形成了如下機制：環(huán)境管理機制、教育科研機制、研究性學(xué)習機制、環(huán)保積分激勵機制、“四自主”運行機制（自主管理、自主學(xué)習、自主發(fā)展，主體意識）、協(xié)同參與機制（相關(guān)部門(mén)、社區、家長(cháng)、社會(huì )力量共同參與）。實(shí)踐證明，充滿(mǎn)活力的制度機制，是實(shí)現創(chuàng )建目標和取得各項綠色創(chuàng )建績(jì)效的根本保證。
二、抓住創(chuàng )建關(guān)鍵，提高隊伍素質(zhì)
建設一支高素質(zhì)的環(huán)境教育師資隊伍，是綠色學(xué)校創(chuàng )建的關(guān)鍵。為此，學(xué)校十分重視環(huán)境教育師資隊伍的建設。
1、開(kāi)展校本培訓，培養環(huán)境教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校從綠色課堂文化、綠色活動(dòng)文化和綠色環(huán)境文化入手，采用專(zhuān)家講座、示范課、外出參觀(guān)等方式開(kāi)展校本培訓，教師在環(huán)境教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面有了長(cháng)足的發(fā)展。學(xué)校還每年撥出專(zhuān)項資金，購買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和音像資料�，F在，圖書(shū)室存有相關(guān)圖書(shū)上萬(wàn)冊，常年訂閱《小哥白尼》《科學(xué)大眾》等報刊雜志數十種。
2、進(jìn)行校內外交流，提高環(huán)境教育水平。近年來(lái)，學(xué)校采用集體研討、亮點(diǎn)展示等方式，在校內定期交流環(huán)境教學(xué)教案、專(zhuān)項論文、特色課件、優(yōu)秀環(huán)保作品等，同時(shí)利用承擔教育系統對外接待參觀(guān)任務(wù)，向區內外學(xué)校展示，與同行交流，傳播了綠色教育理念，推廣了環(huán)境教學(xué)經(jīng)驗，也提高了學(xué)校的環(huán)境教育水平。
三、構建創(chuàng )建體系，增強創(chuàng )建實(shí)效
開(kāi)展環(huán)境教育和實(shí)踐，培養生態(tài)道德素養，也是素質(zhì)教育的應有之義。學(xué)校針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，構建了學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)共同參與的環(huán)境教育和實(shí)踐體系，增強了綠色學(xué)校創(chuàng )建實(shí)效。
1、在課堂教學(xué)中學(xué)習環(huán)境知識。學(xué)校將《科學(xué)》、《品德》、《語(yǔ)文》、《美術(shù)》等列為環(huán)境教育主要學(xué)科，以豐富學(xué)生環(huán)保知識，提高學(xué)生環(huán)保意識和自覺(jué)性為教學(xué)目標，制定專(zhuān)項計劃，確定具體內容、在教案中明顯體現環(huán)境教育內容和知識，課堂教學(xué)根據不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)提出具體目標：低年級學(xué)生，重點(diǎn)開(kāi)展居住環(huán)境和校園環(huán)境教育；中年級學(xué)生，重點(diǎn)開(kāi)展保護動(dòng)植物的教育；高年級學(xué)生，由課內向課外延伸，開(kāi)展生態(tài)、環(huán)境、氣象、水源污染、空氣污染等環(huán)保小調查。
環(huán)境教育課堂教學(xué)，取得了顯著(zhù)效果。如教育學(xué)生愛(ài)護花草樹(shù)木，不亂扔果皮紙屑，不吃零食，保持個(gè)人和教室衛生，為美化校園做好事，使學(xué)生從入學(xué)起就感受到自己與環(huán)境息息相關(guān)。如教育學(xué)生保護動(dòng)植物，認識“植物與環(huán)境”的關(guān)系，“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”，懂得人類(lèi)生活離不開(kāi)動(dòng)、植物的道理，強化他們的生態(tài)意識。如對生態(tài)、環(huán)境、氣象、水源污染、空氣污染等開(kāi)展環(huán)保小調查，使學(xué)生了解人類(lèi)社會(huì )面臨的環(huán)境問(wèn)題，從而懂得保護環(huán)境、保護地球，就是保護人類(lèi)自己生存和發(fā)展。如開(kāi)設藝體詩(shī)詞賦的研討課，讓學(xué)生用彩筆描繪保護環(huán)境為主題的畫(huà)面，激發(fā)了愛(ài)國之情。
2、在課外教育中養成環(huán)保行為習慣與生態(tài)道德觀(guān)念。良好的習慣是在體驗和教育中逐步養成的，學(xué)校重視教育持之以恒的作用，從細節處培養學(xué)生環(huán)保行為習慣。
與《小學(xué)生守則》和《日常行為規范》相結合，檢查督促學(xué)生執行“條例”及“規范”，規范學(xué)生學(xué)習生活中愛(ài)護環(huán)境的行為。
在“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“地球日”、“環(huán)境日”、“土地日”等環(huán)保宣傳日，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生環(huán)保參與意識。
開(kāi)展“六個(gè)一”（讀一本環(huán)保書(shū)籍、畫(huà)一幅環(huán)保畫(huà)、講一個(gè)環(huán)保故事、提一項環(huán)保建議、搞一項環(huán)保調查、做一件環(huán)保實(shí)事）教育活動(dòng)，擴展學(xué)生環(huán)境知識。
墻壁、地面、甚至臺階上都設有醒目的環(huán)保警示語(yǔ)，讓學(xué)生天天與這些警示語(yǔ)見(jiàn)面，熏陶學(xué)生生態(tài)道德觀(guān)念。
充分利用宣傳窗櫥，黑板報、廣播站、校報、電視臺等對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，增強學(xué)生環(huán)境意識。
通過(guò)環(huán)境小報、廣播稿投遞、環(huán)保征文、文明禮儀檢查評比表?yè)P先進(jìn)，激勵學(xué)生環(huán)保積極性。
校園網(wǎng)的開(kāi)通，為學(xué)校更廣泛更深入地開(kāi)展環(huán)境教育提供了更加優(yōu)越的條件。學(xué)生定期上校園網(wǎng)進(jìn)入“中國綠色學(xué)校網(wǎng)”觀(guān)看更多的環(huán)保圖片，閱讀更多的環(huán)保文章，了解更多的環(huán)保信息，了解中國的環(huán)保狀況、環(huán)保行動(dòng)、環(huán)�？蒲幸约皣獾沫h(huán)保情況等，以此拓寬眼界，增強生態(tài)責任感。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中提高參與能力。學(xué)校重視知行合一，開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高環(huán)保參與能力。
設立“跳蚤市場(chǎng)”，培養物品循環(huán)再利用習慣。學(xué)校大隊部每年“六一”組織大型拍賣(mài)會(huì )，學(xué)生們通過(guò)自由競聘的方式選出拍賣(mài)員、收銀員、會(huì )計等角色，在學(xué)校操場(chǎng)上設立“跳蚤市場(chǎng)”，將閑置的書(shū)籍、校服、學(xué)具、玩具、收藏品等拿來(lái)或以物易物，或交由拍賣(mài)員拍賣(mài)，或送給需要的人，幫助學(xué)生從小就養成物品循環(huán)再利用習慣，不少學(xué)生將所得捐給學(xué)�！敖�(jīng)典書(shū)屋”工程。
4、在家校合作和社區活動(dòng)中促進(jìn)公眾參與。學(xué)校重視家校合作和社區環(huán)�；顒�(dòng)，以帶動(dòng)社會(huì )公民更廣泛地參與環(huán)境保護行動(dòng)，使環(huán)境教育邁向一個(gè)新的境界。
學(xué)校、街道與“家長(cháng)委員會(huì )”積極協(xié)調，調動(dòng)家長(cháng)參與，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查。如：通過(guò)參觀(guān)運河風(fēng)光帶，了解運河水質(zhì)，并就問(wèn)題展開(kāi)討論；開(kāi)展“小區因我而美麗”等各種以環(huán)保為主題的志愿者活動(dòng)。多種綜合實(shí)踐活動(dòng)向家長(cháng)、社會(huì )宣傳了環(huán)境保護，從更大范圍、更深層次、更富現實(shí)意義上激起了公眾參與環(huán)境保護熱情。
學(xué)校通過(guò)“家長(cháng)委員會(huì )”開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。如：聘請家長(cháng)做義工，為學(xué)生輔導如何進(jìn)行廢舊物品制作、進(jìn)行環(huán)保知識講座、帶領(lǐng)學(xué)生前往汾河植綠等。目的就是要通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家長(cháng)，再通過(guò)家長(cháng)帶動(dòng)社區，繼而又通過(guò)社區帶動(dòng)更多社會(huì )公民更廣泛地參與環(huán)境保護行動(dòng)。
學(xué)校抽出專(zhuān)職教師擔任社區輔導員，與社區協(xié)同開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。如：清潔小區垃圾，糾正小區錯別字、調查小區綠化情況等。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親身去感受、去體會(huì )、去調查，去思考。讓學(xué)生知道倡導綠色、生態(tài)、健康的人居環(huán)境我們應該如何去做。
四、優(yōu)化校園環(huán)境、提升創(chuàng )建品質(zhì)
校園環(huán)境也是最生動(dòng)的綠色教材，學(xué)校十分重視校園的綠化、美化及優(yōu)化，一貫追求自然景觀(guān)與人文景觀(guān)有機融合，以彰顯生態(tài)理念，實(shí)現環(huán)境育人宗旨。
毗鄰實(shí)小的文昌閣浸潤著(zhù)千年的古楚文化，矗立在風(fēng)雨之中，那悠揚的鈴聲似乎在訴說(shuō)著(zhù)悠悠文運。遠遠望去，銀杏接天，香樟蔥郁，掩映在綠樹(shù)紅墻之間的實(shí)小大門(mén)，就是兩本展開(kāi)的巨書(shū)，又似飛翔的翅膀。春草茵茵，夏花絢爛，秋葉火紅，冬梅含香。這是一個(gè)美麗的田園，這是一個(gè)綠色的樂(lè )園！
1、精品環(huán)境設計。創(chuàng )建綠色學(xué)校以來(lái)，學(xué)校站在“育人育師”的高度，堅持高品位、高質(zhì)量、精品化原則規劃和建設校園文化環(huán)境，努力做到“高起點(diǎn)規劃，高標準建設，高效能管理”，先后建成了小蜜蜂讀書(shū)廊、坡度草坪……2012年8月投入30多萬(wàn)元開(kāi)展春茵樓前的“子規廣場(chǎng)”環(huán)境布置。
2、精致環(huán)境營(yíng)造。學(xué)校針對校園比較小的'特點(diǎn)，充分利用每一寸空間將教育內容立體化，從墻壁文化、地面文化到走廊文化，從教室文化、活動(dòng)室文化到校園整體文化，都滲透了強烈的綠色學(xué)校辦學(xué)理念，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)所既是校園靚麗的綠色景點(diǎn)，更是具體實(shí)施環(huán)境教育的理想場(chǎng)所�，F在，學(xué)校實(shí)現了整體環(huán)境整潔優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭、花香鳥(niǎo)語(yǔ)，班班有綠色，處處有綠意，綠地面積達到了可綠化面積的100﹪。校園里的草坪綠籬、花木景點(diǎn)、都為實(shí)施環(huán)境教育提供了富有人文氣息的綠色空間。
3、精心環(huán)境管理。學(xué)校提出了"校園是我家，清潔靠大家"的響亮口號，要求師生通過(guò)"三隨手"行為（隨手拾撿廢紙，隨手關(guān)閉電燈，隨手關(guān)閉自來(lái)水籠頭），通過(guò)承包責任區衛生，通過(guò)衛生流動(dòng)紅旗和衛生標兵評比，保障校園時(shí)時(shí)清潔，處處靚麗。
五、取得階段成果深化創(chuàng )建成果。
1、環(huán)境意識增強。
在環(huán)境知識獲得的基礎上，引導學(xué)生從思想上、情感上重視環(huán)境、關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境，進(jìn)而形成對待環(huán)境的正確態(tài)度。在校環(huán)保校成立之初，我們對校環(huán)保隊員進(jìn)行環(huán)境意識調查，從調查結果顯示，學(xué)生對環(huán)境的認識是模糊的，環(huán)境意識是淡薄的，他們只是被動(dòng)地接受別人的觀(guān)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，學(xué)生的環(huán)境意識增強了。
2、環(huán)境行為到位。
通過(guò)環(huán)境教育，使學(xué)生認識到環(huán)境保護是個(gè)長(cháng)期行為，只有每個(gè)人的積極參與，我們生存的環(huán)境才有可能得到有效的保護。引導學(xué)生參與校內外環(huán)境活動(dòng)，學(xué)生用自己的行為去證明自己是環(huán)保小衛士，做到全員參與、全程參與，養成不隨地丟紙屑的好習慣。班班進(jìn)行垃圾分類(lèi)，把垃圾變賣(mài)后的錢(qián)積攢起來(lái)，進(jìn)行愛(ài)心活動(dòng)。學(xué)生對社會(huì )對他人有了責任感，更積極地參與了社區的環(huán)保行動(dòng)。
通過(guò)全校師生的共同努力，目前我們已形成了“綠色學(xué)校，你我共享”的共識，環(huán)境教育在學(xué)校，環(huán)境意識進(jìn)家庭，環(huán)境行動(dòng)到社會(huì )已經(jīng)取得了初步的成績(jì)。我們認為，孩子們既是“環(huán)保教育”的受教育者，也是向成人進(jìn)行“環(huán)保教育”的“小老師”，很多孩子回家成了建設“綠色家庭”的生力軍。創(chuàng )建“環(huán)保學(xué)�！笔窍蛉鐣�(huì )推廣環(huán)境教育的一條捷徑，我們完全可以通過(guò)一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區。
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