教育的實(shí)習報告范文集合

　　隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來(lái)越高，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的教育的實(shí)習報告范文集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、調查目的

　　新課程改革要求老師以人為本，要求每個(gè)學(xué)生都能擁有一顆主動(dòng)向上、健康的心靈以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。這種發(fā)展的途徑可能是多方面的，但作為支撐學(xué)校生命線(xiàn)的課堂教學(xué)，在其中卻擔負著(zhù)特別重要的任務(wù)。美術(shù)是學(xué)生學(xué)習藝術(shù)的基礎課程，每周的課時(shí)量并不多，并且它將隨著(zhù)年級的增高而漸漸削減。那么如何在有限的時(shí)間內激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生獲得終身所需的素養呢？基于這樣的想法我覺(jué)得有必要在學(xué)生中進(jìn)行一次問(wèn)卷調查，從而為教學(xué)的改進(jìn)供應理論依據。

　　二．調查時(shí)間：

　　20xx年11月5日

　　三、調查對象：

　　塘廈其次小學(xué)學(xué)生

　　四、調查方法：

　　問(wèn)卷法

　　五、調查內容

　　本次調查的內容是：

　�。�1）調查學(xué)生對美術(shù)課的喜愛(ài)程度。

　�。�2）調查學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參加度。

　�。�3）調查學(xué)生對課堂作業(yè)的感受。

　　六、調查結果

　　1、調查學(xué)生對美術(shù)課的喜愛(ài)程度

　�。�1）你喜愛(ài)上美術(shù)課嗎？（ ）

　　A.喜愛(ài)B.有點(diǎn)喜愛(ài) C.不喜愛(ài)

　　(2)你上美術(shù)課的心情如何？（ ）

　　A.開(kāi)心 B.一般 C.不開(kāi)心

　　經(jīng)調查得知：80%的學(xué)生是喜愛(ài)上美術(shù)課的，17%的學(xué)生有點(diǎn)喜愛(ài)，只有3%的學(xué)生不喜愛(ài)。79%的學(xué)生把繪畫(huà)過(guò)程作為特別快樂(lè )和開(kāi)心的活動(dòng)。19%的學(xué)生感覺(jué)一般，只有2%的學(xué)生不開(kāi)心。由數據分析可得，大部分得學(xué)生換是喜愛(ài)上美術(shù)課的，這種自發(fā)性的行為促使學(xué)生經(jīng)常帶著(zhù)開(kāi)心的心情進(jìn)入狀態(tài)。

　　2、調查學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的狀況

　�。�1）你喜愛(ài)與同伴一起參加所學(xué)美術(shù)課題內容的探討嗎？（ ）

　　A.喜愛(ài)B.有時(shí)會(huì ) C.不喜愛(ài)

　�。�2）你情愿展示自己的作品并且情愿談自己感受嗎？（ ）

　　A.情愿 B.不情愿

　�。�3）你情愿接受同學(xué)的建議嗎？（ ）

　　A.情愿 B.不情愿

　　從數據反映的狀況看：98%的學(xué)生對課程內容很喜愛(ài)，詳細表現在普遍情愿參加課題內容的探討，普遍喜愛(ài)與人合作和溝通。76%的學(xué)生很情愿展示自己的作品并情愿說(shuō)出自己的心理感受。95%的學(xué)生情愿接受別人提出的建議。但是他們希望提建議的同學(xué)能說(shuō)得明確些。從這些想法中我感到學(xué)生都有一種主動(dòng)向上的愿望。23.8%不情愿展示自己作品的學(xué)生感到自己的作品畫(huà)得不好。4.8%不情愿接受同學(xué)建議的學(xué)生感到老師的評價(jià)才是最重要的。

　　3、調查學(xué)生對美術(shù)課堂作業(yè)的看法

　�。�1）你對完成美術(shù)課堂作業(yè)的信念如何？（ ）

　　A.充溢信念 B.沒(méi)有信念

　�。�2）你完成作品后的感覺(jué)是？( )

　　A.興奮 B.一般

　�。�3）你在沒(méi)有完成作業(yè)后時(shí)的心情？（ ）

　　A.很安靜 B.無(wú)所謂 C.很焦急

　　從以上數據可以看到：92.8%的學(xué)生在完成課堂作業(yè)前很自信，但在作品完成后只有76.1%的學(xué)生感到很興奮，其中的落差是在繪畫(huà)的過(guò)程中丟失的。此外，在調查中還顯示：83.4%的學(xué)生在作業(yè)落后時(shí)心情表現得特別安靜和無(wú)所謂。那么為什么學(xué)生在作業(yè)落后的狀況下普遍心情很安靜呢？一方面折射出學(xué)生對作品的執著(zhù)看法他們不情愿由于時(shí)間的關(guān)系而馬馬虎虎的對待自己的作品。因此，希望老師能給她帶回家接著(zhù)畫(huà)；另一方面我想這或許和我們平常的評價(jià)體系有關(guān)。因為我們的學(xué)生心理很清晰，評價(jià)作業(yè)的是老師，一張沒(méi)有完成的作業(yè)能在老師那里得到一個(gè)好成果嗎？

　　七、分析與思索

　　這些調查數據的呈現對我的促動(dòng)很大，同時(shí)也引發(fā)了我的一些思索：低年級的學(xué)生對美術(shù)普遍感愛(ài)好，那么我們的課堂教學(xué)將用怎樣的途徑讓他們的愛(ài)好得以持續呢？低年級的學(xué)生喜愛(ài)與人合作、溝通，那么我們的課堂能給他們供應這種須要嗎？對于自信念不足的學(xué)生和課中無(wú)法剛好完成作品的學(xué)生又該賜予怎樣的幫助呢？這些須要思索的問(wèn)題為我今后改進(jìn)課堂教學(xué)供應了依據，也因此產(chǎn)生了一些想法，想在教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

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