教研工作自查報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的用途越來(lái)越大，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編整理的教研工作自查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研工作自查報告1
根據教研室小學(xué)組《20年工作要點(diǎn)》和《教學(xué)工作評估標準》，我小學(xué)全教師日前對中心小學(xué)本學(xué)年的教學(xué)教研工作進(jìn)行了全面、細致的自查。本次自查涉及到教學(xué)工 作的方方面面，注重了工作實(shí)效，克服了形式主義，切實(shí)把自查作為總結、反思、查漏補缺、推進(jìn)工作的有效手段�，F將自查情況匯報如下：
一、教學(xué)常規
(一)備課
1、 集體備課。全面落實(shí)了《教師集體備課實(shí)施意見(jiàn)》。暑假中，一方面組織全體教師學(xué)習討論《教師集體備課實(shí)施意見(jiàn)》，并結合《意見(jiàn)》精神制定了易 操作的《集體備課實(shí)施辦法》，印發(fā)至每位教師;另一方面派出各級部骨干教師參加縣統一組織的集體備課培訓，而后組織全體教師分年級分學(xué)科培訓。在 實(shí)際操作中，切實(shí)做到了“四定”“五備”“五統一”;做到了“通用教案”和“個(gè)案補充”相結合;做到了集體備課制度化，教師人人參與;做到了集體備課超前1-2周 進(jìn)行，有力的保障了教師的個(gè)案補充;做到了集體備課注重實(shí)效，達到人人水平提高;做到了集體備課成果共享。按年級、學(xué)科形成集體備課組，由一名領(lǐng)導負責， 設一名教研組長(cháng)，每單元組織一次集體備課，研究教學(xué)中的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，并集中聽(tīng)評一位教師的課，修訂了集體備課考核辦法，充分發(fā)揮集體備課的合作、研究、學(xué)習、評價(jià)作用，使之在一起發(fā)揮備課的實(shí)效性。在集體備課的基礎上，授課教師針對每單元的實(shí)際收集了大量的補充題，進(jìn)行問(wèn)題歸類(lèi)，建立了錯題糾錯檔案 和問(wèn)題集錦。每課授后教師都能寫(xiě)出教后記或反思。
2、 個(gè)人備課。在集體備課定出教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法等后，由教師個(gè)人寫(xiě)出適合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)流程，重視教學(xué)情景創(chuàng )設，掌握知識過(guò)程，課堂練習設 計，測評及課后鞏固作業(yè)。對于簡(jiǎn)案，我們要求教師以教案與學(xué)案相結合的形式進(jìn)行備課，對知識點(diǎn)能力點(diǎn)等教材內容認真分析，直接寫(xiě)在教材上，以試題或問(wèn)題的 形式體現學(xué)習流程，使教案與學(xué)生的學(xué)案緊密結合。實(shí)踐初步證明：“學(xué)案導學(xué)、精講多練、當堂達標”的課堂教學(xué)思路改革是有效的。
(二)作業(yè)
1、 寫(xiě)字。一、二年級設田字格寫(xiě)字正規作業(yè)，每周一頁(yè);三至五年級設方格和大仿正規作業(yè)，間周一頁(yè);教師先指導，學(xué)生后寫(xiě)，而后教師批閱。為切實(shí)加強寫(xiě)字教 學(xué)，制定了《小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)方案》，印發(fā)至每位任科教師，《方案》規定：寫(xiě)字訓練要作為考核學(xué)風(fēng)訓練的內容之一。全體教師都要扎扎實(shí)實(shí)抓寫(xiě)字，在全體學(xué) 生中強化“提筆就是練字”意識，要求廣大師生只要提筆寫(xiě)字，就要正正規規。各校開(kāi)展了不同形式的寫(xiě)字比賽，各班評選了“寫(xiě)字小標兵”，堅持階段性強化訓練 和日常嚴格要求相結合， 無(wú)論是坐姿、執筆，還是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高，書(shū)寫(xiě)興趣漸濃。
2、 習作。三至五年級設大作文，本學(xué)期重視作文的反復修改，能運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句;做到語(yǔ)句通順，行款正確;正確使用標點(diǎn)符 號;消滅錯別字;在批閱上，重視多種方式的批閱方式，小組批，學(xué)生批，教師批。同時(shí)，本學(xué)期加大作文教學(xué)的改革力度，充分發(fā)揮學(xué)生中優(yōu)秀作文的示范作用， 每次作文都挑選出1---2篇學(xué)生佳作打印到全鎮每一名學(xué)生手中，讓學(xué)生逐步提高自己的作文水平�，F在全鎮3----5年級每個(gè)年級的學(xué)生都有自己收集整理的“作文選”。
3、寫(xiě)句寫(xiě)話(huà)。一年級設寫(xiě)話(huà)本，運用課內外和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)。二年級設寫(xiě)話(huà)本，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)、想象中的事物，運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、讀書(shū)筆記(積累筆記)。記錄課內積累、課外閱讀積累(3-5年級寫(xiě)讀后感);古詩(shī)文積累;做到經(jīng)常朗誦、背記、運用，鞏固成果。為此，制定了《小學(xué)大量讀寫(xiě)基本要求》，以此推動(dòng)閱讀和習作質(zhì)量的提高。
5、數學(xué)作業(yè)。格式統一，重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，嚴禁涂改涂抹，每周三次，教師批改規范，合格率95%以上。
6、其它。手抄報，每期有主題，重視版面格式設計、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，內容必須有自己寫(xiě)的文章，每學(xué)期4次。美術(shù)作業(yè)，按照教材要求每學(xué)期16次以上。
(三)單元教學(xué)
1、單元測試題。做到正確使用，確保過(guò)關(guān)率，教師全批全改，及時(shí)講評，學(xué)生及時(shí)改錯，教師復批。
2、《指導與訓練》。做到正確使用，鞏固課堂所學(xué)知識，教師全批全改，學(xué)生及時(shí)改錯，教師復批。
3、大力推選單元教學(xué)。各備課組認真做好單元備課，在教學(xué)中注重單元知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，注重學(xué)生知識結構的建構，點(diǎn)面結合，整體推進(jìn)。大大提高了課堂效益和教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)管理
(一)鎮教學(xué)督導
1、抽查與普查相結合。鎮每學(xué)期組織兩次普查(期中、期末)，每次檢查結束，及時(shí)寫(xiě)出檢查通報，整改工作中存在的問(wèn)題。
2、組織3-5年級作文競賽。制定作文競賽規則，競賽試題內容包括片斷訓練、細節描寫(xiě)、仿寫(xiě)訓練和篇章訓練。對競賽成績(jì)好的.學(xué)校、教師和學(xué)生給予大張旗鼓的表彰，并及時(shí)下發(fā)了作文競賽質(zhì)量分析，對存在的問(wèn)題進(jìn)行了客觀(guān)分析，提出了今后工作方向和要求。
3、五年級教學(xué)工作實(shí)行單元教學(xué)雙過(guò)關(guān)—單元測試卷過(guò)關(guān)、月考過(guò)關(guān)。對于個(gè)別沒(méi)過(guò)關(guān)的學(xué)生，任科教師都能精心輔導，確�！安粊G下一個(gè)學(xué)生”。
4、五年級教學(xué)根據學(xué)生學(xué)情以學(xué)定教，突出“整體推進(jìn)、專(zhuān)項訓練”，把學(xué)生的能力、教材的知識放在一個(gè)學(xué)年中研究落實(shí)，對存在的突出問(wèn)題集中時(shí)間進(jìn)行訓練，充分考慮到學(xué)生能力所及的水平，開(kāi)展有效教學(xué)，促使教學(xué)工作快節奏高效率。
5、積極開(kāi)展課堂教學(xué)比賽。注意落實(shí)整體教學(xué)思路與體現個(gè)人教學(xué)風(fēng)格相結合的方式，開(kāi)展有目的的課堂教學(xué)比賽，達到躍進(jìn)、推廣，整體提高的目的。
6、制定并努力落實(shí)《小學(xué)工作規范》，以此推動(dòng)甸心小學(xué)教學(xué)工作。主要內容包括：精神境界建設規范;課堂教學(xué)規范;評課規范;備課規范;課堂教學(xué)行為規范;校本培訓教研規范。
7、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測。認真抓好期中考試后的質(zhì)量分析，先后由各年級組、學(xué)校、全鎮分領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)層面展開(kāi)分析，激發(fā)各個(gè)層面的積極性，盡力減少無(wú)效勞動(dòng)和違紀工作。
(二)學(xué)校管理
中心小學(xué)制定下發(fā)了《鎮中心學(xué)校對各校工作目標責任制考核辦法》除鎮統一要求外，我校對每位教師每學(xué)期進(jìn)行學(xué)期初、期中、期末三次普查。每次普查后，校委會(huì )都要組織全體領(lǐng)導進(jìn)行總結反思，有效地帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)工作向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。
三、素質(zhì)教育
(一)課程開(kāi)設
1、按上級要求開(kāi)齊開(kāi)足課程，開(kāi)足課時(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。
2、各年級在學(xué)科領(lǐng)導的統一安排下進(jìn)行“好習慣促成長(cháng)”的教育故事的整理與編排，作為對學(xué)校開(kāi)展習慣培養的校本教材。
(二)學(xué)生學(xué)習習慣培養與普通話(huà)訓練
制 定方案并實(shí)施，重點(diǎn)培養學(xué)生學(xué)習習慣，進(jìn)行普通話(huà)訓練。加大對教師的考核力度，全員參與學(xué)生學(xué)習習慣培養和普通話(huà)訓練。采取集中強化訓練和平日嚴格要求相 結合，營(yíng)造積極的氛圍。本學(xué)期開(kāi)展了“良好行為習慣月”活動(dòng)，重點(diǎn)強化學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣雙十條。如培養學(xué)生上課鈴向后立即進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)、學(xué)生坐姿 端正、書(shū)寫(xiě)姿勢正確、書(shū)寫(xiě)認真規范、上課注意力集中、回答問(wèn)題積極、學(xué)習情緒高漲、保質(zhì)保量完成課后作業(yè)等。學(xué)校提出目標要求，班級依據目標要求結合學(xué)生 實(shí)際，制定每月培養學(xué)生一個(gè)好習慣計劃，便于針對問(wèn)題，集中精力，抓出實(shí)效。在
此基礎上，把“好習慣促成長(cháng)”列為校本教材，常抓不懈。目前，已解決了教師 無(wú)抓手，要求不具體的問(wèn)題。進(jìn)行普通話(huà)訓練從訓練朗讀課文入手，師生對話(huà)、生生對話(huà)鞏固。鎮組織人員實(shí)地督查考核。
四、教研教改
(一)加強教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習。一方面繼續深化“五個(gè)一”活動(dòng)，一方面發(fā)動(dòng)教師購買(mǎi)業(yè)務(wù)理論書(shū)籍落實(shí)讀書(shū)工程，提高教師理論素養。
(二)加強學(xué)科教材培訓學(xué)習。一是外派骨干教師學(xué)習，二是由骨干教師進(jìn)行全員培訓，使教師及時(shí)掌握新教材。
(三) 積極開(kāi)展“構建有效課堂、高效課堂”活動(dòng)及小課題研究。以“學(xué)案導學(xué)、精講多練、當堂達標”的教學(xué)思路落實(shí)有效課堂，初步形成教師課前備學(xué)案，學(xué)生課前先 預習，使師生共同為課堂作準備，有利于課堂上師生的共同的深度參與，課堂盡最大努力達到目標要求。同時(shí)注意增加課堂學(xué)生的思維訓練，習慣培養和方法指導力 度，以便提高教學(xué)質(zhì)量。制定并落實(shí)《小學(xué)開(kāi)展有效課堂、高效課堂實(shí)施辦法》及《小學(xué)關(guān)于開(kāi)展校本研究“五個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。鎮及時(shí)下發(fā)了有 關(guān)有效課堂、高效課堂研究學(xué)習材料，積極倡導教師理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂實(shí)踐中探索有效策略。為把“構建有效、高效課堂”活動(dòng)推向深入，我校采取了分學(xué)科觀(guān) 摩研討課。對每個(gè)教師的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了跟蹤指導 和綜合評價(jià)。人人結合教學(xué)遇到的困難或疑惑確定一個(gè)研究小課題，通過(guò)查找資料、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，寫(xiě)出研究報告或論文。
(四)開(kāi)展跟蹤聽(tīng)評課活動(dòng)(制定并落實(shí)《聽(tīng)評課制度》，推動(dòng)有效課堂、高效課堂研究。
(五)聯(lián)片教研。今年上半年與育才小學(xué)結對子，請育才教師送課進(jìn)課堂，開(kāi)展示范課、研討課活動(dòng)，課后及時(shí)開(kāi)展評課研討會(huì )，鞏固學(xué)習成果，推動(dòng)高效課堂教學(xué)研究。
本學(xué)期我小學(xué)根據中心校教研室工作精神，大力推行“有效常規、有效管理和有效教改教研”，工作效益大幅度提高，但通過(guò)自查，我們也發(fā)現工作還有許多不如意的地方，如：教學(xué)目標 不明確，以學(xué)定教意識薄弱，教科研工作與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系不密切。我們將以市教研室小學(xué)組的檢查為抓手，以本次學(xué)校工作自查為基礎，全面開(kāi)展查漏補缺工作，力爭使我校教育教學(xué)工作有一個(gè)明顯的變化。
教研工作自查報告2
為加強我園教研工作，總結學(xué)期教研工作成果，推廣經(jīng)驗，尋找不足，進(jìn)一步發(fā)揮各培訓教學(xué)部、教研組在全面提高培訓、教學(xué)質(zhì)量中的主體作用，現做出如下總結：
一、指導思想
本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作計劃為指導，加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀(guān)念，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、主要工作及措施
�。ㄒ唬┘訌娊處熇碚搶W(xué)習，提高教師理論水平
1、每周一下午開(kāi)例會(huì )，對上周教育教學(xué)工作進(jìn)行研討總結和對本周教育教學(xué)工作計劃進(jìn)行布置。要求老師統一教育教學(xué)認識、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習，努力提高教育理論水平，做到業(yè)務(wù)學(xué)習目標明確、計劃可行、成效顯著(zhù)，引導及時(shí)轉變觀(guān)念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結合。
2、積極組織教師參加幼兒園的教師培訓和學(xué)習，進(jìn)一步學(xué)習《指南》、《綱要》和《未成年人保護法》，對其進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。
�。ǘ┮詤^域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設與材料提供為重點(diǎn)，提高區域活動(dòng)質(zhì)量
組織教師有針對性地開(kāi)展家園聯(lián)系欄、作品展示墻、文明禮儀和班級兩個(gè)區角環(huán)境創(chuàng )設。每班根據幼兒特點(diǎn)及五大領(lǐng)域內容開(kāi)展適合自己的區域活動(dòng)，將區域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機的結合起來(lái)，按時(shí)更換主題墻飾，使教研真正落到實(shí)處。隨時(shí)更換及增加區域活動(dòng)材料，使區域活動(dòng)材料更豐富、更具層次性，以此滿(mǎn)足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展，并于本學(xué)期開(kāi)展環(huán)創(chuàng )和區角活動(dòng)專(zhuān)項評比。
�。ㄈ┙贪傅�。創(chuàng )寫(xiě)進(jìn)行嘗試性改革，更好地提高教學(xué)質(zhì)量
考慮到我園師資隊伍中校聘教師占據很大比重，本學(xué)期我園還聘請了生活老師來(lái)更好地照顧幼兒的生活和進(jìn)行規范地常規培養，因此有的班級為兩位代課老師或者一位代課老師和一位生活老師。為此，教案的創(chuàng )寫(xiě)嘗試實(shí)行每周每個(gè)年齡班輪流一位老師寫(xiě)本周教案，另外同年齡班的兩個(gè)班級老師教案為復印版本，借此來(lái)減輕老師的教育教學(xué)任務(wù)負擔，讓老師有更多的時(shí)間全身心投入到孩子身上，但前提為教案的創(chuàng )寫(xiě)質(zhì)量必須得到保證。本次教案嘗試性改革暫時(shí)實(shí)行一個(gè)月，如效果良好將本學(xué)期長(cháng)期實(shí)行，如果沒(méi)有達到預想效果則改為每位代課老師都要按時(shí)備寫(xiě)教案。
�。ㄋ模┙逃虒W(xué)新形式，培養幼兒學(xué)習的興趣
1、由于幼兒年齡較小，對于學(xué)習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學(xué)習興趣，我們在本學(xué)期教學(xué)上盡可能采用豐富的教具，例如：多媒體教學(xué)、掛圖式教學(xué)、教具式教學(xué)等來(lái)吸引幼兒的`注意力，鼓勵幼兒多提為什么。
2、嘗試游戲與教學(xué)整合的教學(xué)方式，教師通過(guò)在“游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲”的教育方法，來(lái)注重幼兒個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)游戲的方式引導幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng )新，讓孩子在游戲中不知不覺(jué)的接受知識，培養幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，為幼兒提供豐富材料，將督促按計劃開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)中引導幼兒自由選擇游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說(shuō)話(huà)的幼兒多參加游戲活動(dòng)，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和與人交往的能力。
3、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒體格發(fā)育各項指標達標。各項學(xué)習、培訓活動(dòng)，要求老師做到學(xué)習目標明確、計劃可行、成效顯著(zhù)。引導及時(shí)轉變觀(guān)念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結合。
4、營(yíng)造文明禮儀形象為主題的幼兒園特色氛圍，開(kāi)展入園、離園文明禮儀主題音樂(lè )、園內文明禮儀標語(yǔ)和溫馨提示等系列活動(dòng)。
回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問(wèn)題，加強研討，提高活動(dòng)的計劃性；堅持在學(xué)習中思變，在實(shí)踐中積累，在反思中提高，提高活動(dòng)的實(shí)效性，從而推進(jìn)我園的內涵發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )我園業(yè)務(wù)工作的新景象！
教研工作自查報告3
幾年來(lái)，我校在教育局和xx鎮中心學(xué)校的正確領(lǐng)導下，努力改善辦學(xué)條件，不斷更新教育觀(guān)念，強化師資隊伍建設，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面深入開(kāi)展課程改革和校本教研活動(dòng)。教育教學(xué)研究得到了長(cháng)足的發(fā)展，師生素質(zhì)得到了有效的提高，教學(xué)成績(jì)在中心學(xué)校名列前茅。此次根據《海東地區中小學(xué)校本教研工作評估標準》認真進(jìn)行了自查，現把自查情況匯報如下：
一、建立現代化的校本教研管理機制
�。�1）學(xué)校領(lǐng)導班子努力成為更新教育觀(guān)念的先行者。新課程改革的
探索與實(shí)踐，要求學(xué)校領(lǐng)導具有開(kāi)闊的視野、理性的思維，開(kāi)拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。我校形成了以校長(cháng)是第一責任人，校長(cháng)和教導主任指導校本教研的有效工作機制，分工明確，責任到人，保證校本教研工作常規化、規范化、科學(xué)化。
�。�2）學(xué)校有健全的校本教研工作實(shí)施方案、推行學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾，
并制訂出了《xx小學(xué)定位升級奮斗目標》，認真做到每學(xué)期有計劃、有檢查、有評比、有獎勵、有總結。
�。�3）建章立制，規范管理。我校對校本教研給予了高度的重視。為
保證教研工作扎實(shí)而富有成效的進(jìn)行，學(xué)校鼓勵教師立足崗位，發(fā)展學(xué)生，成就自我，樹(shù)立“嚴謹，求實(shí)，民主，創(chuàng )新”教風(fēng)。其次，學(xué)校注重教研工作的常規管理和制度建設。幾年來(lái)，學(xué)校先后制定了《校本教研制度》、《教學(xué)反思制度》、《教師理論學(xué)習培訓制度》、《校本教研教師獎罰制度》、《教師集體研討制度》、《教師集體備課制度》等一系列教學(xué)教研管理制度。
�。�4）教師參與學(xué)校民主管理，成為學(xué)校的.主人。學(xué)校能夠充分發(fā)揮
教師主人公作用，廣泛征求教師對學(xué)校工作的合理化建議和對其在校本教研發(fā)展方面的需求，同時(shí)廣泛征求廣大家長(cháng)對學(xué)校管理中好的建議或意見(jiàn)，群策群力，把學(xué)校的民主管理工作提高到新的階段。學(xué)校積極推行校務(wù)公開(kāi)制度，做到重大決策公開(kāi)、財務(wù)制度公開(kāi)，學(xué)校管理水平不斷提高。
二、以校本教研活動(dòng)為依托，展開(kāi)校本教研。
�。�1）為了使我校的課題研究能深入開(kāi)展，校長(cháng)親自參與到課題組，
指導課題組開(kāi)展好課題研究活動(dòng)。教研活動(dòng)以及集體備課活動(dòng)開(kāi)展正常。教研活動(dòng)每?jì)芍芙M織一次，每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題、定內容、定形式，活動(dòng)有計劃、有記錄、有材料。
�。�2）教研活動(dòng)形成了民主、開(kāi)放、團結的氛圍，方案策劃具體，研
究問(wèn)題明確，研究?jì)热葸m合研究主題，組織形式科學(xué)。具體程序是：確定活動(dòng)背景——主講教師備課——主講教師說(shuō)課——集體討論——確定觀(guān)課點(diǎn)——主講教師授課——集體議課——主講教師反思——教導主任總結。
�。�3）推行自我反思，實(shí)現自我成長(cháng)。教師要把反思貫穿于教學(xué)的整
個(gè)過(guò)程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機智之處，反思學(xué)生的不同見(jiàn)解、反思學(xué)生中出現的問(wèn)題、反思今后的教
學(xué)改革等教學(xué)設計是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。因此學(xué)校要求教師能主動(dòng)、及時(shí)、真實(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，每人每學(xué)期所撰寫(xiě)的有一定深度的教學(xué)反思記錄不少于所授課的1/3。同時(shí)，每位教師上交了教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案例等不少于2篇，聽(tīng)課不少于10節。
�。�4）和兄弟學(xué)校相互交流，吸取經(jīng)驗。我校積極承辦片級教研活動(dòng)，
送教上山到xx小學(xué)，與那里的教師進(jìn)行交流、討論。近年來(lái)，學(xué)校鼓勵和支持教師參加了各級各類(lèi)教研活動(dòng)，xxxx幾位教師分別參加了縣級教學(xué)能手評比活動(dòng)，都取得了縣“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
�。�5）學(xué)校有健全的校本培訓制度，做到了一月兩次集體培訓，培訓
內容以新課程標準為主。培訓時(shí)教師積極、認真、做好培訓筆記。同時(shí)，我校一些教師參加了中心學(xué)校組織的外出培訓，提高了教師的整體素質(zhì)。
三、校本教研工作取得的成效。
�。�1）我校形成人人參與、合作交流的濃厚教研文化氛圍，教師業(yè)務(wù)
能力得到了提高，教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展快，學(xué)科建設成效明顯。
�。�2）學(xué)校每學(xué)年將教師的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等整
理、匯編成冊。我校魏富君、趙富貴、王海慶、宋中華等教師的論文在國家教育刊物上得到了發(fā)表。
�。�3）學(xué)校構建出科學(xué)合理的評價(jià)體系，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有
4位教師獲得了縣級教學(xué)能手稱(chēng)號，占全校教師比例的45%。通過(guò)多種形式有力的推動(dòng)了教育教學(xué)的良好發(fā)展。
四、存在的問(wèn)題
以上是我校的校本教研情況，我們始終本著(zhù)“求真務(wù)實(shí)”思想，踏踏實(shí)實(shí)，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問(wèn)題：
�。�1）教師的教研意識還有待加強，沒(méi)有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著(zhù)做；
�。�2）學(xué)校的教研工作不夠系統，沒(méi)有長(cháng)遠的計劃和安排，教研工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的；
�。�3）教師的教研成果太少；
�。�4）沒(méi)有開(kāi)發(fā)出校本教材。
五、今后打算
校本教研工作能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會(huì )一如既往的把校本教研工作開(kāi)展下去，
�。�1）對校本教研工作做一長(cháng)遠規劃和安排，分階段實(shí)施與完成；
�。�2）努力創(chuàng )造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂(lè )與幸福；
�。�3）在激勵機制上對教研工作加大獎懲。
教研工作自查報告4
質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線(xiàn)，課堂是學(xué)校實(shí)施課程的主陣地，提高課堂教學(xué)實(shí)效，把教育教學(xué)管理扎實(shí)于平實(shí)，落實(shí)于常規。根據xx的文件精神，，結合我校實(shí)際情況，于6月19日對我校的教育教學(xué)教研工作進(jìn)行自查自糾，現將自查情況匯報如下：
一、主要做法與成效：
(一)常態(tài)教學(xué)管理
1、把緊課程設置關(guān)和教學(xué)計劃實(shí)施關(guān)
我校嚴格執行省頒的課程計劃，合理編排課程表，開(kāi)足上齊各門(mén)課程，不隨意增刪課程，增減課時(shí)。班級貼有三表，功課表與學(xué)校的總課程表相符。并不定期的由教務(wù) 處對課程執行情況進(jìn)行隨機抽檢。在期初每位老師根據自己所任的學(xué)科，制定完整的教學(xué)計劃，合理地分析所帶學(xué)生的實(shí)際情況，認真學(xué)習課程標準把準學(xué)期教學(xué)目 標，對教學(xué)內容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、培優(yōu)補差等措施有著(zhù)自己的思考和認識，并合理地安排教學(xué)進(jìn)度。
2、抓緊備課關(guān)
我 校的教師積極的學(xué)習中心學(xué)校教學(xué)設計，再根據自己所帶班級學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行修改，教學(xué)設計的涂涂改改，修修補補，雖然不美觀(guān)，但那是對教學(xué) 內容與學(xué)生實(shí)際深層次的思考。緊靠《課標》，重點(diǎn)突出，體現特點(diǎn)，落實(shí)目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。
3、把好質(zhì)量反饋關(guān)
作業(yè)是教師了解學(xué)生知識掌握情況的主渠道，也是師溝通的一個(gè)大平臺，一方面是接收學(xué)生學(xué)習情況信息，另一方面是教師指導學(xué)生的一個(gè)平臺。同時(shí)，作業(yè)的反饋功能除了解學(xué)生的學(xué)習結果之外，也可以了解學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，是學(xué)習過(guò)程評價(jià)的主要渠道和主要陣地。因此，我校教務(wù)處時(shí)常對學(xué)校老師的作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，對于做得較好的及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，對于做得相對不夠妥善的地方進(jìn)行溝通與指導。
單元試卷是階段性評價(jià)的重要工具，他不僅反饋學(xué)生這一部分的學(xué)習情況，又發(fā)現了學(xué)生的薄弱環(huán)節;既讓教學(xué)發(fā)現教學(xué)中的缺漏，又為后一段的補缺補漏提供了依據。我校的教務(wù)處經(jīng)常對任課老師的單元試卷的分析情況，所取得的成績(jì)及發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行交流，以提高教學(xué)的實(shí)效性。
4、校本研修
校本研修這一基于學(xué)校自身問(wèn)題，解決教師教學(xué)中出現的問(wèn)題的有效手段，它不是專(zhuān)題的研究，也不是學(xué)術(shù)上很深的東西，它以靈活的方式參與到我們的教學(xué)生活中 來(lái)。我們把課堂上發(fā)現的問(wèn)題拿到課間，在茶桌上進(jìn)行研討，這不僅讓教師們輕松自由地表達，也解決了我們教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題。課間數學(xué)高級教師李昌有老師成了我們年輕數學(xué)老師交流的中心人物，語(yǔ)文高級教師王艷萍老師，成了年輕語(yǔ)文老師校本研修的代領(lǐng)路人。
我校的老師聽(tīng)課的積極上比以前提高了不少，認真聆聽(tīng)教者與學(xué)子們的交流，完整地筆錄教學(xué)過(guò)程，圈點(diǎn)課堂上的智慧火花。課后教者進(jìn)行深入地反思，其他老師除了對教者成功的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定外，還提供了自己的思考與設想。校長(cháng)、教導能以身作則深入教學(xué)第一線(xiàn)任課，隨時(shí)了解課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)。
(二)師資隊伍建設
1、教師業(yè)務(wù)發(fā)展
教師的水平?jīng)Q定著(zhù)教學(xué)的水平，教學(xué)水平?jīng)Q定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量決定著(zhù)學(xué)校的形象，學(xué)校的形象決定著(zhù)學(xué)校的未來(lái)。一個(gè)沒(méi)有明天的人，一所沒(méi)有未來(lái)的學(xué)校是多么的可怕啊!這是我們學(xué)校老師的共識，不管是年齡較大己評上高級教師的骨干，還是年輕有為的教學(xué)能手，誰(shuí)又不想更上一層樓呢?專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，能力的發(fā)展非常 的重要。因此，我們的老師不是單單停留在教學(xué)設計上，更是從課改的理念上，從教育教學(xué)的理論上去學(xué)習，去把握教育教學(xué)的`未來(lái)。再用所學(xué)得的理論指導課堂教 學(xué)，有了理論的引路，才不至于出現教研原地踏步的現象，高級教師們才不會(huì )出現職業(yè)倦怠現象，讓他們發(fā)現自己在成長(cháng)，因為人生最大的欣慰莫過(guò)于看到自己正在 不斷地成長(cháng)，不斷在證實(shí)自己的想法是對的。
課堂是教學(xué)的主陣地，理念是思想，說(shuō)的容易做的難。為了更有效地踐行相關(guān)的理論我校開(kāi)展了這樣一個(gè)活動(dòng)，“人人上一節公開(kāi)課”，課前教者對課堂依據自己的設計理念進(jìn)行了充分的預設，課后進(jìn)行了充分的反思，評議前結合實(shí)際由教者進(jìn)行說(shuō)課，然后由老師們進(jìn)行評議，講述自己的設想。按時(shí)參加中心小學(xué)組織的聯(lián)校集體 備課活動(dòng)，每位教師認真完成規定的每學(xué)期學(xué)習一部教學(xué)專(zhuān)著(zhù)和讀書(shū)筆記。
2、教師的從業(yè)思想提升
人 的思維方式?jīng)Q定著(zhù)人的處事行為，人的處事行為決定人的外部形象，外部形象的綜合就是這個(gè)人的道德行為�？諘绲睦碚搶W(xué)習不僅浪費了大家的時(shí)間，也讓教師們感到說(shuō)空話(huà)，喊口號。談師德讓教師們感到做作，不僅意義不大，還讓教師們覺(jué)得過(guò)于形式化。我校結合我校的實(shí)際，利用政治學(xué)習時(shí)間學(xué)習一些政治外，更多的是茶桌研修式的師德培養，以討論某些事情的做法的形式，相互溝通選擇更好的，更有益于師生和學(xué)校的方法，把師德的培養落到實(shí)處，做到潤物無(wú)聲。我們積極創(chuàng )造條件，鼓勵青年教師參加各類(lèi)培訓和外出聽(tīng)課，提高他們教學(xué)業(yè)務(wù)能力，加速青年教師的成長(cháng)與成才。
(三)辦學(xué)條件
1、讓校園沉淀文化，讓墻壁開(kāi)口說(shuō)話(huà)。雖然我校的校園并不可比其他學(xué)校，但簡(jiǎn)陋的校園里卻充滿(mǎn)著(zhù)生機。板報、評比欄、標語(yǔ)，把無(wú)聲的墻壁變?yōu)閷W(xué)習的平臺，勵志語(yǔ)的天地。
2、學(xué)校根據自身現在實(shí)際條件，設置了若干室。各室管理制度上墻;儀器有清冊;圖書(shū)的使用有做好出借記錄。
(四)普及程度
學(xué)校能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設置齊全，有專(zhuān)人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規管理資料的重要組成部分，分類(lèi)建檔工作
較為規范，便于教學(xué)教研資料的查 找，取得良好成效。在校學(xué)齡兒童入學(xué)率、標準畢業(yè)年齡的同齡人口按時(shí)畢業(yè)比重都有達到要求，殘疾兒童入學(xué)率達到百分之百，對全校留守兒童進(jìn)行建檔造冊，實(shí)施關(guān)愛(ài)留守孩子幫扶制度和“談心日”制度。加強對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，班主任老師都能定期開(kāi)展思想教育和情感教育，開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)。
二、存在問(wèn)題
1、教師教學(xué)能力的差異味相對比較嚴重，有的教師課堂教學(xué)還停留于較為傳統的經(jīng)驗里，這節課學(xué)什么，你懂了算了現象較為嚴重，至于這個(gè)知識怎么來(lái)的，過(guò)程較少關(guān)注。
2、班級人數少，學(xué)習氣氛差，差生轉化難等。
三、努力方向
1、抓好校本研修，提高教師本人的自主能動(dòng)性，想辦法讓教師由“要我成長(cháng)”轉變?yōu)椤拔乙砷L(cháng)”。改變校本研修，校本教研相對被動(dòng)的局面。
2、提高學(xué)校全體老師的凝聚力，發(fā)揮教師的特長(cháng)，引領(lǐng)教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)和個(gè)性的成長(cháng)。
教研工作自查報告5
按照學(xué)院文件要求，并根據學(xué)院七屆五次教代會(huì )精神和教研室20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期工作計劃，現將工程教研室自開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的幾項工作自查總結如下：
一、本期教學(xué)工作計劃的執行情況。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，工程教研室全體教師，基本上按照本學(xué)期的工作計劃進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)主要表現在：
1、開(kāi)學(xué)初，除電力拖動(dòng)一課程外，其他九個(gè)學(xué)科均制定了比較切合實(shí)際的授課計劃，經(jīng)日常檢查，各學(xué)科基本上是按照授課計劃的安排，有條不紊地在進(jìn)行。
2、嚴格地執行了教學(xué)計劃中規定的每雙周周二為教研室的活動(dòng)時(shí)間這項制度，除個(gè)別教師因工作脫離不開(kāi)外，均能按時(shí)參加。
3、按照教學(xué)計劃的安排，對每位教師的教學(xué)筆記進(jìn)行了一次檢查，其中池春姬老師的工數教案最認真。
二、教師隊伍及教風(fēng)建設情況。
本學(xué)期針對學(xué)生的.具體情況，開(kāi)學(xué)初在教師中進(jìn)行了認真的有針對性的教風(fēng)建設的研討，為了引導學(xué)生的學(xué)習興趣，必須注意加強理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法，注意采用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣。
xx老師采用多媒體教學(xué)方法。為了達到學(xué)院提出的培養適用型人才，在課程的內容上做一些適當的增補，以增加學(xué)生的實(shí)踐認識。
三、教學(xué)運行管理。
本學(xué)期教學(xué)運行情況較上學(xué)期有所加強和改進(jìn)，主要表現在：
1、開(kāi)學(xué)初，機電xx采煤概論一課，因教師時(shí)間上安排不開(kāi)，進(jìn)行過(guò)串課，后經(jīng)教師調整，再沒(méi)有出現過(guò)串課現象。
2、各位教師比較注意教書(shū)育人，課堂紀律與上學(xué)期相比，有較大進(jìn)步。
3、教師做到了認真批改作業(yè)，據統計，批改作業(yè)次數最少的為2次，最多的為8次，有的學(xué)期平均測驗進(jìn)行4次。
四、新學(xué)期的開(kāi)學(xué)準備。
下學(xué)期，學(xué)院擬新招“采煤技術(shù)”與“礦山機電”專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班，為此，擬定了上述二專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃初稿，并對學(xué)院與技師學(xué)院合辦的機電一體化教學(xué)計劃進(jìn)行了討論，并提出一些修改意見(jiàn)。
五、存在問(wèn)題。
1、開(kāi)學(xué)初第二周，在同一天內三位老師提前下課。此事3月7日教研活動(dòng)會(huì )上進(jìn)行了自查。
2、七采專(zhuān)業(yè)固機課原計劃在期中安排去機電二廠(chǎng)等單位進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，后由時(shí)間關(guān)系未能兌現。
3、由于時(shí)間原因，本學(xué)期教研室主任只聽(tīng)課6次，有待今后注意改正。
六、教研室在組織教師集體備課，精品課建設、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等方面是一片空白，有待今后加強。
以上自查總結，不當之處，請指示。
教研工作自查報告6
根據《縣教學(xué)管理考核細則》，我校逐條對照自查如下：
一、組織管理
堅持以教學(xué)為中心，制定了教師改革教學(xué)工作的措施并落實(shí)。有專(zhuān)項的教學(xué)工作研究、布置、參加和檢查等活動(dòng)。例如集體備課制度、集體聽(tīng)評課制度、集體教研制度等等。學(xué)校領(lǐng)導能按規定任課、聽(tīng)課。有具體的常規管理考核辦法并落實(shí)，做到有檢查、有記錄。
二、抓好常規教學(xué)的管理
我校按照課程計劃開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。有科學(xué)合理的課程表。我校教學(xué)秩序井然，有良好的校風(fēng)、校紀和學(xué)風(fēng)。各項學(xué)科計劃規范、具體�？己宿k法得力。我校教師集體備課，教案規范、實(shí)用，富有創(chuàng )新性，能做到超周備課。且課上能做到以學(xué)生為主題，以老師為主導，通過(guò)設置明確地教學(xué)目標，實(shí)施先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握教材內容。老師布置作業(yè)科學(xué)、合理，作業(yè)量適當，批改及時(shí)、認真，有必要的記錄。課外作業(yè)量符合學(xué)生能力范圍。對于學(xué)生成績(jì)，老師能夠做到客觀(guān)、公正、全面的評價(jià)，并有記錄。教師能按規定聽(tīng)課、評課，參加教研活動(dòng)并保留相關(guān)資料。校本教研活動(dòng)(經(jīng)典誦讀、文明禮儀)開(kāi)展扎實(shí)，內容真實(shí)，有特色。
三、課改常態(tài)
重視教學(xué)評估的領(lǐng)導和管理，認真落實(shí)教學(xué)評估實(shí)施方案，堅持每學(xué)年一次學(xué)校自我評估。
四、存在的問(wèn)題
(1)、作業(yè)批改方面，部分教師作業(yè)評語(yǔ)不恰當，有的'甚至無(wú)評語(yǔ)。
(2)、培優(yōu)輔差方面，記錄不夠詳實(shí)，對后進(jìn)生的轉化有待加強。
四、整改措施
1、多鼓勵老師參觀(guān)、學(xué)習其他老師的優(yōu)秀作業(yè)評語(yǔ)，
2、每周開(kāi)展一次作業(yè)評比活動(dòng)，評出優(yōu)秀作業(yè)。
3、對待后進(jìn)生教師要做好記錄，做好家訪(fǎng)工作，全方位關(guān)注后進(jìn)生的成長(cháng)。
教研工作自查報告7
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，本學(xué)期已接近尾聲，回首本學(xué)期園所所開(kāi)展的教研活動(dòng)，深有感觸，現將本學(xué)期開(kāi)展的教研工作做如下總結：
一、學(xué)期初家長(cháng)會(huì )研討
家長(cháng)會(huì )的開(kāi)展是園所開(kāi)學(xué)階段所要準備的工作，如何開(kāi)展好一次家長(cháng)會(huì )對老師而言是一次挑戰。而我園的教師呈現年輕化現象，教學(xué)經(jīng)驗有限。為此，我園決定開(kāi)展一次學(xué)期初的家長(cháng)會(huì )研討活動(dòng)，旨在為教師指明家長(cháng)會(huì )的開(kāi)展方向，讓教師有一個(gè)明確的方向去準備各班的家長(cháng)會(huì )工作，一定程度上避免了盲目探索的現象。
二、主題墻評比活動(dòng)
在教育發(fā)展的長(cháng)河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線(xiàn)條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開(kāi)展一次主題墻評比活動(dòng)，主要是由副班老師負責。本次主題墻活動(dòng)的評比，一方面的目的在于讓副班老師學(xué)習該如何創(chuàng )設主題墻環(huán)境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個(gè)展現自我的平臺。
三、班級區域環(huán)境評比
隨著(zhù)教育改革活動(dòng)的不斷深入，區角活動(dòng)的.呈現已經(jīng)成為促進(jìn)孩子們個(gè)性發(fā)展不可缺少的活動(dòng)。為加強本園對區角活動(dòng)的重視，促進(jìn)各班級教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，根據本學(xué)期的教育教學(xué)計劃，決定對全園各班級區域的創(chuàng )設進(jìn)行評比，評比內容如下所示：
�。ㄒ唬┰u比項目
區角設置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區域管理等。
�。ǘ┰u分標準
1、區角設置符合各年齡班特點(diǎn)，區角設計大氣、美觀(guān)。區域大小適中，動(dòng)靜分開(kāi)。
2、區角設計能很好的與主題相結合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。
3、區角操作材料豐富、具有層次性，符合區角創(chuàng )設的目標，數量足夠本班幼兒使用。
4、操作材料科學(xué)衛生、安全耐用、美觀(guān)，有學(xué)習價(jià)值，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng )意并或能結合本土資源進(jìn)行創(chuàng )新。
5、區角標志及進(jìn)區卡美觀(guān)、兒化、方便幼兒理解，進(jìn)區卡或標志設計靈活、方便操作。
通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，使我們對區域環(huán)境的布置、區域材料的投放、區域活動(dòng)的開(kāi)展有了新的認識和了解。是我們認識到區域活動(dòng)的開(kāi)展應以符合幼兒認知、滿(mǎn)足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引，同時(shí)把握好內容、環(huán)境、過(guò)程這三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┻x擇內容是關(guān)鍵
1、內容的選擇要與主題活動(dòng)相融合。
2、與地方特色相結合。
3、與幼兒興趣相匹配。
�。ǘ┉h(huán)境創(chuàng )設是前提
1、區域設置要注意適宜性、趣味性。
2、材料投放要注意層次性、操作性。
3、墻面創(chuàng )設要注意提示性、展示性。
�。ㄈ┌盐者^(guò)程是重點(diǎn)
1、把好進(jìn)區關(guān)。
2、注意觀(guān)察指導。
3、深入講評。
總之，提高區域活動(dòng)的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環(huán)境、內容、過(guò)程這三個(gè)方面，更需要教師不斷地實(shí)踐。
教研工作自查報告8
年春學(xué)段基本結束，根據中心校工作安排，近期對我校本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了自查，現將自查情況匯報如下：
一、 辦學(xué)目標
1、學(xué)校有學(xué)期管理目標計劃，目標明確完成較好。
2、嚴格按規定選用和訂購教材，教輔用書(shū)、學(xué)具等，學(xué)校、教職工沒(méi)有向學(xué)生推薦、推銷(xiāo)教輔用書(shū)。練習冊，沒(méi)有誘導學(xué)生到指定書(shū)店購買(mǎi)教輔用書(shū)等現象。
3、學(xué)校無(wú)開(kāi)除學(xué)生行為，無(wú)因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)的學(xué)生，無(wú)拒收持有入學(xué)通知書(shū)的學(xué)生。
4、積極探索教育質(zhì)量評價(jià)體系，全面評價(jià)教師和學(xué)生。不依考試成績(jì)作為排名的唯一依據。
5、有實(shí)施素質(zhì)教育的規劃或計劃。
二、 行政管理
1、學(xué)校重大事項提交教職工大會(huì )審議。
2、學(xué)校各項規章制度健全，各類(lèi)人員崗位職責明確，有工作量化考核細則，并具體實(shí)施。
3、學(xué)校每月兩次對教師進(jìn)行常規檢查，并張榜公布結果。
4、每周召開(kāi)一次教師會(huì )，總結上周工作情況，安排下周工作。
5、教職工每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習。
6、學(xué)校領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)，班子成員按規定兼課、聽(tīng)課。
7、嚴格執行財務(wù)管理制度，對學(xué)校所有經(jīng)費實(shí)行收支兩條線(xiàn)，操作規范，公開(kāi)透明。
8、學(xué)校嚴格執行收費標準，無(wú)亂收費行為，教師沒(méi)有搞有償補課，沒(méi)有以權謀私，無(wú)歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生和其他違反職業(yè)道德規范現象。
三、 德育工作
1、學(xué)校有德育工作領(lǐng)導小組，有德育工作計劃，堅持以德治校。不斷加強教師的職業(yè)道德學(xué)習，提高教師的'職業(yè)道德水平。
2、學(xué)校堅持每周升國旗、唱國歌制度。
3、教室布置美觀(guān)，學(xué)校及班級板報每月更新一次，內容健康向上，形式新穎別致。
四、 教育教學(xué)管理
1、 學(xué)校有教學(xué)工作計劃、總結，有提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
2、 有總課程表、課程分表和教師任課一覽表，按規定開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。
3、 在校學(xué)生情況準確無(wú)誤，在校學(xué)生花名冊完整。
4、 教師有教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)工作總結，教學(xué)研究有組織，有計劃。
5、學(xué)校有備、輔、批、考的檢查制度，并能較好落實(shí)。
五、體育工作
1、學(xué)校有體育工作計劃，有措施，有總結。
2、學(xué)校建立有體育集訓隊和體育興趣小組，堅持課間操活動(dòng)。
3、學(xué)校認真開(kāi)展了體育達標活動(dòng)。
六、 師德師風(fēng)
學(xué)校有加強強教師職業(yè)道德管理的規章制度，有計劃、有措施的開(kāi)展師德師風(fēng)教育。
七、 文化建設
校園環(huán)境優(yōu)美整潔，無(wú)臟、亂、差現象，文化氛圍濃厚。
八、 安全工作
1、組織機構健全，責任分工明確，規章制度完善，有工作計劃，有總結。
2、學(xué)校層層簽訂安全工作責任狀。
3、學(xué)校有安全工作安排要求檢查記錄，每周利用升旗會(huì )，班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育。
4、本學(xué)期學(xué)校舉行了三次安全逃生演練。
5、學(xué)校堅持大門(mén)落鎖制度，堅決杜絕陌生人進(jìn)入學(xué)校。
教研工作自查報告9
本著(zhù)發(fā)現和解決我校校本教研中的問(wèn)題,提升校本教研水平,促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高,在區教委開(kāi)展首批校本教研示范學(xué)校驗收之際,我們對照萬(wàn)州教研[20xx]9號文件和[20xx]1號文件的精神,結合《萬(wàn)州區校本教研示范學(xué)校驗收工作方案》的要求，對我校的校本教研工作進(jìn)行了自查,現將報告如下:
一、領(lǐng)導重視
領(lǐng)導職責分明，實(shí)施過(guò)程中相互幫助，共同促進(jìn)校本教研工作的順利開(kāi)展。校長(cháng)認真履行校本教研第一責任人職責。主要表現在：
�。�1）校本教研工作納入學(xué)校計劃和工作總結，總是要先審查科室計劃和總結（包括校本教研工作），結合學(xué)校發(fā)展方向制訂初稿，再在學(xué)校行政會(huì )上討論和修改的基礎上形成的，因而具有很強的指導性。
�。�2）認真組織教職工閱讀理解教科所教研教改的相關(guān)文件，結合學(xué)校計劃安排周工作，任務(wù)落實(shí)到具體的領(lǐng)導身上，制訂可行性的工作方案，因而具有很強的實(shí)用性。
�。�3）安全和教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，校長(cháng)圍繞這個(gè)中心開(kāi)展活動(dòng)，凡校本教研工作，領(lǐng)導必參加，對我校的校本教研具有很強的監督性。
�。�4）每月召開(kāi)一次教學(xué)例會(huì )，每期作一次現代教育理論講座，每周的周前會(huì )組織教師5分鐘的理論學(xué)習——學(xué)習蘆梭的《愛(ài)彌爾》、讀陶行知、葉圣陶等教育家的文章，不求教師有很大收獲，只求教師記住一句話(huà)，甚至是一個(gè)詞。
�。�5）加強學(xué)習，因而觀(guān)念新，積極探索學(xué)校發(fā)展對校本教研的新要求，引導和支持教導處對一些新的想法的嘗試和實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。如：08年的教學(xué)檢查習慣養成活動(dòng)，09年的電子集體備課活動(dòng)。
�。�6）教研經(jīng)費投入合理，保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。學(xué)校按每人100元的經(jīng)費投放到教研組，支持組內教師的學(xué)習、交流、集體備課、教學(xué)練兵等教研活動(dòng)。
二、教研組織規范
學(xué)校根據《萬(wàn)州區學(xué)校教研組工作規程》，結合我校近50年的教研傳統，制定了《響水初中教研組工作規程》，強化了我校的教研組織建設。
1、學(xué)校設立了七個(gè)教研組：語(yǔ)文組（6人）、數學(xué)組（6人）、英語(yǔ)組（7人）、理化生組（8人）、政史地組（4人）、體藝組（3人）、電教組（6人）；
2、學(xué)校設立了三個(gè)年級組：初一組、初二組、初三組。
3、落實(shí)了組長(cháng)待遇：周課時(shí)1節。促進(jìn)了組長(cháng)自覺(jué)履行職責。
三、教研制度實(shí)用
為了讓教師主動(dòng)規范自己的教研行為，養成良好的教研習慣，學(xué)校制定了一系列教學(xué)管理、校本教研、教學(xué)評價(jià)的制度和實(shí)施細則。如：04年制定了《響中校本教研實(shí)施細則》，05年配套完成了《聽(tīng)課制度》、《評課制度》、《集體備課制度》、《學(xué)習制度》，《考勤制度》，06制定了《響中教學(xué)六認真實(shí)施細則》，07年制定《響中課堂教學(xué)有效性評價(jià)量表》、《先進(jìn)教研組、教研先進(jìn)個(gè)人評選條例》、08年制定了《骨干教師管理辦法》等。并配套完成了學(xué)科教學(xué)要求，達到教學(xué)、教研教改有章可循，按章行事，讓每個(gè)教師在教研的熔爐中快速成長(cháng)。
四、校際教研融合
學(xué)校奉行“走出去，請進(jìn)來(lái)”的校際教研方案。
1、走出去，就是把教師帶到教學(xué)水平高的學(xué)校去搞教研。09年春，劉培明和周建平參加重慶市農村初中學(xué)科教師培訓學(xué)習，周祥德參加全國語(yǔ)文青年教師賽課觀(guān)摩學(xué)習，丁俊到上海學(xué)習三個(gè)月，崔建川上派到國本中學(xué)學(xué)習一年。一年中，學(xué)校承擔送教和教學(xué)調講任務(wù)5場(chǎng)：一是幸奠權校長(cháng)在20xx年12月萬(wàn)州區生物骨干教師培訓班作〈生物實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)策略〉的講座，二是幸奠權校長(cháng)在20xx年4月萬(wàn)州區生物復習工作會(huì )上作〈抓綱務(wù)本，注重基礎〉的報告，三是劉培明在20xx年4月萬(wàn)州區農村初中數學(xué)骨干教師培訓期間送課到高峰初中〈全等三角形的復習課〉，四是丁俊在20xx年3月農村初中語(yǔ)文骨干教師培訓期間送課到龍寶中學(xué)，五是20xx年9月承擔教科所地理送教到甘寧片區的任務(wù)。
2、請進(jìn)來(lái)，就是把教學(xué)水平高的學(xué)校的教師請進(jìn)來(lái)搞教研，實(shí)現優(yōu)勢互補。一年中，接受區內學(xué)校研究學(xué)習5批：一是20xx年10月主辦甘寧片區初中的政治教師技能競賽，接受甘寧片區的政治教師到校學(xué)習；二是20xx年5月接受?chē)局袑W(xué)到校交流學(xué)習；三是接受?chē)局袑W(xué)的黃雪、潘來(lái)富兩位下派教師在校交流學(xué)習一年；四是接受三峽學(xué)院的兩批頂崗學(xué)習生在校學(xué)習半年；五是20xx年5月接受清泉中學(xué)到校交流學(xué)習。我們吸收他們高超的教學(xué)技藝，他們吸收我們樸實(shí)的校本教研思想和教師樂(lè )于奉獻的精神。
3、融合。融合就是經(jīng)驗的結合，需要相互不保留的傳遞。
五、特色教研——評價(jià)型教研
特色項目——骨干教師示范活動(dòng)，新教師合格活動(dòng)，周前會(huì )5分鐘的理論學(xué)習；
�。ㄒ唬┨厣萄小u價(jià)型教研
1、評價(jià)型教研的產(chǎn)生
�。�1）響水初中有著(zhù)50年的歷史，形成了教師善于吃苦、勤勤懇懇、任勞任怨、樂(lè )于奉獻、樸實(shí)等校園精神，產(chǎn)生了“重人格、重影響”的文化氛圍。
�。�2）響水初中教師流動(dòng)快，新教師多，要促進(jìn)新教師的快速成長(cháng)，除了學(xué)習和培訓以外，最重要的就是通過(guò)評價(jià)進(jìn)行引導。
�。�3）隨著(zhù)教師隊伍的穩定，年輕一代的迅速發(fā)展，更需要通過(guò)評價(jià)來(lái)引領(lǐng)發(fā)展的方向。
2、評價(jià)型教研的內容
�。�1）制定評價(jià)方案和量表。在近三年的校本教研中，教導處制定了大量的評價(jià)方案和量表：
《響水初中關(guān)于先進(jìn)教研組及教研先進(jìn)個(gè)人評選條例及量表》
《響水初中關(guān)于教育論文評選條例及量表》
《響中課堂教學(xué)評價(jià)量表》
《響中關(guān)于先進(jìn)教研組（組長(cháng)）、教研先進(jìn)個(gè)人、骨干教師、科研骨干、學(xué)科帶頭人評選條例》
《響中關(guān)于教學(xué)反思評價(jià)量表》
《響水初中關(guān)于作業(yè)批改評價(jià)方案和量表》
《響水初中關(guān)于教案評價(jià)方案和量表》
這些評價(jià)方案和量表，已經(jīng)涵蓋了教學(xué)六認真中的最重要的“三認真”。
�。�2）掌握評價(jià)措施和方法
�、俣〞r(shí)。定時(shí)（每月一次）檢查、定時(shí)評價(jià)、及時(shí)提醒，有利于教師高質(zhì)高量地完成教研任務(wù)。常規教研活動(dòng)，每周組內自查，每月校內檢查、每月評價(jià)；大型教研活動(dòng)當時(shí)檢查、當時(shí)評價(jià)；課題研究、校本教材編寫(xiě)嚴格按照計劃檢查和評價(jià)；
�、诙ǚ桨�。嚴格按照教導處制定的評價(jià)方案進(jìn)行評價(jià)，避免隨意性。
�、鄱ㄐ问�。聽(tīng)課后作口頭評價(jià)，檢查后作書(shū)面評價(jià)，活動(dòng)后以文件的方式進(jìn)行評價(jià)。
�、芏ㄗ饔��？陬^評價(jià)指明教師努力的方向，書(shū)面評價(jià)作為意見(jiàn)反饋給教師，以文件方式的評價(jià)作為教師評優(yōu)進(jìn)級的依據。
�。�3）科學(xué)應用評價(jià)結果
�、侔l(fā)給物質(zhì)獎勵。
�、诮處熢u優(yōu)進(jìn)級中享受加分；
�、郯l(fā)現教師的教育教學(xué)特長(cháng)，引領(lǐng)教師走特長(cháng)發(fā)展之路；
�。ǘ┨厣椖�
�。�1）骨干教師示范活動(dòng)
學(xué)校為骨干教師搭建展示的平臺，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，使他們成為學(xué)校教學(xué)的魂。每年舉行一次的骨干教師示范課活動(dòng)主要包括：備課示范、說(shuō)課示范、上課示范、評課示范、教研（學(xué)習交流、行動(dòng)反思）示范�；顒�(dòng)形式有：培訓會(huì )、講座、辦展覽、聽(tīng)說(shuō)上評展示、研討交流、總結反思等。
�。�2）新教師的合格活動(dòng)。
新教師的合格驗收課每學(xué)期舉行一次，培訓期為2年。合格課活動(dòng)主要包括：備課合格、上課合格、說(shuō)課合格、評課合格、教研（學(xué)習交流、行動(dòng)反思）合格�；顒�(dòng)形式有：學(xué)校召開(kāi)新教師專(zhuān)題會(huì )、與指導教師研討、聽(tīng)說(shuō)上評課、總結反思、成果展示、集體評價(jià)。在指導教師的精心指導下，在全體教師的全心幫助下，我校的新教師一般都能達到一年達標、三年骨干的目標。
�。�3）周前會(huì )5分鐘理論學(xué)習
每周周前會(huì )利用5分鐘的時(shí)間培養老師的教研能力。利用周前會(huì )的時(shí)機，組織學(xué)習現代教育教學(xué)理論，不厭其繁的培養老師，讓他們進(jìn)行點(diǎn)滴積累，慢慢領(lǐng)會(huì )和滲透。學(xué)習的部分材料如下：
《名師課堂的魅力在哪里》
《教師寫(xiě)作視角》
《敲碎兒童的地獄，創(chuàng )造兒童的樂(lè )園＞
《讓教師在反思中提升》
《讓我們的校園充滿(mǎn)愛(ài)》
《中學(xué)生給教師的100條建議》
《優(yōu)化課堂教學(xué)的思考》
《課堂教學(xué)最優(yōu)化的條件及需要掌握的度》
《坡度、密度、角度》
《如何在新課程中提高課堂教學(xué)的有效性》
《師生關(guān)系弱化的原因及對策》
六、校本教研成效顯著(zhù)
�。ㄒ唬┬１窘萄谐晒�
1、教學(xué)質(zhì)量成果
20xx年春季期末考試，及格率在萬(wàn)州平均水平之上的約占80%，優(yōu)生率在萬(wàn)州平均水平之上的約占55%。平均分在萬(wàn)州區平均水平之上的約占75%。這說(shuō)明我校的教學(xué)質(zhì)量在萬(wàn)州區平均水平之上。20xx年畢業(yè)率從08年的98.6%提高到100%，升學(xué)率從08年的76%提高到95.1%。學(xué)校榮獲20xx——20xx年度義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量二等獎。由于質(zhì)量在萬(wàn)州平均水平之上，學(xué)校經(jīng)常承擔甘寧片區的一些教育教學(xué)活動(dòng)，為片區搭建學(xué)習研究的平臺，對片區教研的發(fā)展作出了一些貢獻！但優(yōu)生率的剛好超過(guò)萬(wàn)州區平均水平，說(shuō)明我校的教學(xué)還不算“高質(zhì)量”。
2、教師發(fā)展成果
通過(guò)校本教研的開(kāi)展，解決了教師在新課程改革中的一些問(wèn)題，如新老教材的銜接，新老教學(xué)的銜接，減負提質(zhì)的問(wèn)題，學(xué)校示范與組內研究的問(wèn)題等；解決了教師在教學(xué)實(shí)踐中困惑的一些問(wèn)題，如嚴格管理與體罰的問(wèn)題，課堂教學(xué)模式問(wèn)題，學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)問(wèn)題等。由問(wèn)題激發(fā)了教師的學(xué)習興趣，很多青年教師都加入了學(xué)歷提高學(xué)習，師資隊伍的本科率由08年的66.7%提高到81.8%；由問(wèn)題引發(fā)了教師的研究熱情，許多教師積極申請課題研究，我校在研區級課題2個(gè)，08年結題的區級課題《培養多樣化學(xué)習方式的實(shí)驗研究》榮獲20xx年萬(wàn)州區教育科研成果二等獎，已經(jīng)申報待批的校級課題有4個(gè)，“學(xué)困生轉化”研究在各教研組內積極開(kāi)展。學(xué)校在組織教師進(jìn)行專(zhuān)題研究的同時(shí)，還積極引導教師進(jìn)行總結反思，形成成果，一年來(lái)，論文在國家級刊物發(fā)表2篇，在省級刊物發(fā)表7篇，榮獲重慶市一等獎1篇，二等獎2篇，三等獎2篇，萬(wàn)州區學(xué)會(huì )獎1篇，專(zhuān)委會(huì )獲獎的有22篇。教師競賽獲萬(wàn)州區一等獎一人，二等獎一人；萬(wàn)州區三等獎一人，片區二等獎三人。
�。ǘ┨厣l(fā)展
1、“立足基礎，主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)特色。
�。�1）立足基礎教育，學(xué)校要主動(dòng)發(fā)展，辦成農村初中的示范學(xué)校；（2）教師立足學(xué)科基礎，主動(dòng)發(fā)展，提高教育及管理技術(shù)，形成富有個(gè)性的優(yōu)秀的教學(xué)能手；（3）學(xué)生立足基礎，主動(dòng)全面發(fā)展，成長(cháng)為一代新人。這一觀(guān)點(diǎn)我校貫徹“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”的具體體現。
2、“不求大，但求實(shí)”校本教研特色。
“不求大，但求實(shí)”的內含
不求大：不求規模之大，場(chǎng)面之大，人數之多，研究的范圍之廣，難度之深。
但求實(shí)：立足本校實(shí)際，做小課題，研究小問(wèn)題，多研究課堂教學(xué)的.問(wèn)題，深入分析學(xué)情的基礎上，制定教學(xué)目標。教學(xué)研討不流于形式主義，不來(lái)花架子，教師多在一起切磋教學(xué)藝術(shù)，教研培訓符合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，求其教學(xué)的有效性，實(shí)效性，務(wù)實(shí)性，發(fā)展性。但要有超前思考，分析教育教學(xué)、管理、安全等發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)，關(guān)注課程改革的發(fā)展，冷靜分析，抬頭上路。
不求大，但求實(shí)：每天都有一點(diǎn)新的想法、新的嘗試、新的成果，與時(shí)俱進(jìn)，平穩發(fā)展。
“不求大，但求實(shí)”的運行機制
把目標分解得更小一些，把方案制訂得更細一些，把時(shí)間段劃得短一些，把事件分離得單一一些；立求事件的真實(shí)，立求發(fā)展的真實(shí)，立求生活的真實(shí)。通過(guò)點(diǎn)滴的“量”的積累，促進(jìn)“質(zhì)”的變化。
“不求大，但求實(shí)”的具體體現
一、目標上“不求大，但求實(shí)”
教師培養目標是：一年合格，三年骨干，五年成名。
一年合格。目標分解為兩個(gè)：一是組內合格，二是校內合格；
三年骨干。目標分解三個(gè)：一是組內骨干，二是校內骨干，三是區內骨干；
五年成名。目標分解為三個(gè)：一是校內成名，二是學(xué)校周邊成名，三是區內成名；
二、制度上“不求大，但求實(shí)”
1、管理制度：業(yè)務(wù)學(xué)習制度、備課制度、聽(tīng)課制度、作業(yè)批改制度…教育科研管理辦法、骨干教師管理辦法等。一事一制度，小而實(shí)。
2、評價(jià)制度：教案評價(jià)方案和量表、論文評價(jià)方案和量表、教研先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教研組評價(jià)方案和量表等。一事一量表，具體實(shí)用。
三、活動(dòng)上“不求大，但求實(shí)”
1、校級教研活動(dòng)。
�。�1）學(xué)習不求大，但求實(shí)。我校養成了周前會(huì )學(xué)習的習慣，一周一小段，不求有多大收獲，但求有點(diǎn)滴啟發(fā)，日積月累，最終促進(jìn)教師發(fā)生質(zhì)的改變。
�。�2）活動(dòng)不求大，但求實(shí)。我校搭建四個(gè)活動(dòng)平臺：教研月活動(dòng)、骨干教師示范活動(dòng)、新教師合格課活動(dòng)、校際教研活動(dòng)。四個(gè)活動(dòng)目的明確，任務(wù)具體，操作規范，評價(jià)細致；每次活動(dòng)都會(huì )使使教師得到發(fā)展。
求實(shí)主要體現在：每次活動(dòng)方案要充實(shí)，考勤要真實(shí)，統計要豐實(shí)。
�。�3）收獲不求大，但求實(shí)。要求組內認真總結，然后學(xué)校開(kāi)總結會(huì )，最后教師寫(xiě)出心得體會(huì )，不允許下載打印。
四、教育科研“不求大，但求實(shí)”
1、由于教研組發(fā)展不一致，學(xué)校建立“學(xué)科特區”，允許一些教研組優(yōu)先發(fā)展，積累經(jīng)驗。
數學(xué)組率先申報并立項了萬(wàn)州區級課題〈〈培養多樣化學(xué)習方式的實(shí)驗研究〉〉，課題于20xx年9月立項，20xx年1月結題，同年榮獲萬(wàn)州區教育科研成果二等獎。
2、課題研究“不求大，但求實(shí)”
課題研究的每一個(gè)階段要細化成一些易操作的校本教研任務(wù)，每一個(gè)任務(wù)又要細化了簡(jiǎn)單實(shí)用的環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，連續活動(dòng)的點(diǎn)滴成果的積累，構成課題研究成果。
五、校本教研成果“不求大，但求實(shí)”
1、評價(jià)“不求大，但求實(shí)”。評價(jià)工作力求細化到教學(xué)的細小環(huán)節，真實(shí)反映教師的現狀，指明教師的發(fā)展方向。如〈教案〉和作業(yè)批改均有專(zhuān)門(mén)的方案和量表，為了研究課堂教學(xué)的有效性，專(zhuān)門(mén)制定了課堂教學(xué)評價(jià)量表，這些小而實(shí)的量表，即顯學(xué)校的公正，又彰顯教師的特色。
2、成果“不求大，但求實(shí)”。在我校，凡活動(dòng)，必評價(jià)。教案量化評比后產(chǎn)生“備課能手”，展示課勝出后產(chǎn)生“上課能手”…
“不求大，但求實(shí)”是我校的校本教研理念，更是我校的校本教研行動(dòng)動(dòng)指南。由于措施到位，校本培訓經(jīng)驗〈灑向教研都是愛(ài)〉在萬(wàn)州教研網(wǎng)上交流，〈扎實(shí)開(kāi)展校本教研，努力提升教師素質(zhì)〉在20xx年三月萬(wàn)州教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )上作經(jīng)驗交流。學(xué)校年年被評選為萬(wàn)州區教研月活動(dòng)先進(jìn)集體。
四、問(wèn)題討論
1、校本教研工作充分體現學(xué)校辦學(xué)理念，并推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)目標的達成。由于國家課改逐步推進(jìn)，萬(wàn)州區教育目標的調整，學(xué)校的一些辦學(xué)理念隨之會(huì )發(fā)生一些變化，校本教研工作也要隨之進(jìn)行調整和完善。就特色學(xué)校的建設而言，校本教研還沒(méi)能及時(shí)發(fā)揮其作用。
2、在教研組建設方面，自由協(xié)作研究組織并沒(méi)有興起，還需要學(xué)校積極引導和扶持。
3、在校本教研特色方面，形成了“不求大，但求實(shí)”的理念，“評價(jià)性教研”作為手段，“教師特長(cháng)發(fā)展”為抓手，“優(yōu)質(zhì)教育的形成”為目標的校本教研特色。但是，“不求大，但求實(shí)”就意味著(zhù)需要長(cháng)期的“量”的積累，才能實(shí)施“質(zhì)”的變化，在這個(gè)長(cháng)期的“量”的積累中，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )、上級主管部門(mén)都會(huì )對其施加影響，使一些剛發(fā)展起來(lái)的項目被夭折，或者被改變。因此，我們在實(shí)干的同時(shí)，在積累的過(guò)程中，必須把握準方向。
教研工作自查報告10
一、指導思想：
注重教與學(xué)方式轉變、創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，采用“自然分材教學(xué)”教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。加強學(xué)習、加強教學(xué)研究和教學(xué)管理、強化師資力量、全面提高素質(zhì)教育水平，整體提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
二、工作目標：
以提高課堂效率為工作方向，以探討學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的培養為工作重點(diǎn)，以大力提高全組教師的整體素質(zhì)為工作目標，結合學(xué)科特點(diǎn)，形成教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效益。
三：工作重點(diǎn)
1、自然分材課堂教學(xué)模式研究，提高課堂效率。
2、開(kāi)展自然分材小專(zhuān)題研究。
3、加強和規范師徒結對活動(dòng)。
4、組織組員積極參加縣市教研活動(dòng)和各項評比。
四、主要工作：
(一)理論學(xué)習，提高理論水平本學(xué)期繼續要求和組織全組教師學(xué)習教育教學(xué)理論，集體學(xué)習和自學(xué)相結合，并定期做好學(xué)習心得進(jìn)行交流，通過(guò)理論學(xué)習，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，通過(guò)理論的運用，增強主體意識和創(chuàng )新精神，切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，提高教師的教育理論素質(zhì)。
高三物理教師研究x年高考要求，學(xué)習高考考試說(shuō)明，明確高考方向，在強物理化學(xué)科基礎知識、基本技能、基本能力的基礎上，進(jìn)一步加強學(xué)生綜合能力的訓練，力爭完成學(xué)校下達的各項指標和任務(wù)，取得優(yōu)異成績(jì)。同時(shí)，高一年、高二年應加強課改理論的`學(xué)習，形成共識，明確新課程目標，提高物理學(xué)科基礎知識和基本技能、基本能力的培養，在會(huì )考中取得好成績(jì)。
組織本組教師繼續研究教材，學(xué)科指導意見(jiàn)和課程標準，明確要求，在全面學(xué)習交流的基礎上，吃透課程標準和考試說(shuō)明的要求，結合當前學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，明確教學(xué)的方向與思路，繼續探討新的教學(xué)的模式與教學(xué)策略，扎實(shí)搞好教學(xué)，努力使教學(xué)質(zhì)量上臺階。
(二)物理組常規教研、科研工作要提高教學(xué)質(zhì)量，則首先要抓好教師備課關(guān)，“細備課、精備課”，“備教材、備教法、備實(shí)驗、備學(xué)生、備反饋”。要求教師課前花功夫多，課中運用現代教育技術(shù)思想、手段多，充分利用多媒體現代化教學(xué)手段，引導學(xué)生積極思維，參與學(xué)學(xué)機會(huì )多，課外有針對性地指導學(xué)生多，課中講課少而精、課后布置作業(yè)少而精，轉變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。做好課后作業(yè)跟蹤。
教研活動(dòng)做到內容落實(shí)、時(shí)間保證，確定每人組內講公開(kāi)課一次，并做好評課、議課，每位教師留下詳細記載和學(xué)習心得。
多交流，共提高，要求組內每位教師按學(xué)校要求每期至少聽(tīng)課20節，取長(cháng)補短，充分挖掘潛力。
收集本組教師對教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求，并向校領(lǐng)導反映、匯報教研活動(dòng)及學(xué)科教學(xué)工作情況。
根據教研組工作計劃所確定的教研專(zhuān)題組織教師學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)，新課程標準等理論，幫助廣大教師轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，形成與新課程標準相適應的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、考試觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和評價(jià)觀(guān)。
總之，我們物理教研組全體組員將在思想上與學(xué)校工作思路和要求保持高度一致，通過(guò)自身的不懈努力，用實(shí)際行動(dòng)將新學(xué)年物理教研組的各項活動(dòng)推向更高層次。
教研工作自查報告11
在縣教育局教研室的指導下，在我校校長(cháng)室的支持下，在教導處的精心籌劃與安排下，圍繞著(zhù)新一輪課程改革、提高課堂教學(xué)效益、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等主題工作，以豐富的教育科研活動(dòng)為載體，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，在全體教師的積極參與下，取得豐碩的成果，現將自查結果報告如下：
一、 完善教研組的建設。加強教研組建設是有效開(kāi)展教研工作的前提，根據我校教學(xué)人員的課程設置和組成情況，結合學(xué)科特點(diǎn)，以有利于教研工作的組織開(kāi)展為目的，從中青教師中抽調精兵強將擔負教研組長(cháng)，成立六大教研組。分別是語(yǔ)文組，組長(cháng)胡耀輝；數學(xué)組，組長(cháng)吳章；外語(yǔ)組，組長(cháng)侯保永；政史地組，組長(cháng)王從付；理化生組，組長(cháng)盧紹銀，藝術(shù)組，組長(cháng)沈波。各組組長(cháng)在教導處的指導下，從事教研與科研工作。
二、 強化教研科研興校意識，制定并組織落實(shí)教研與科研工作計劃。教導處通過(guò)教研組不斷宣傳和強化教研意識，讓每一位老師明白教研是提高教學(xué)水平的根本途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。因此，每學(xué)期我們在開(kāi)學(xué)之初都要求各教研組制定好本組教研工作計劃，教導處審閱后根據教研組的工作計劃制定學(xué)校教研工作計劃，并提請校長(cháng)辦公室及校委會(huì )監督落實(shí)。各教研組每學(xué)期至少組織一次公開(kāi)教研周活動(dòng)，組織本組教師開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，六個(gè)教研組本學(xué)期基本都完成了一周的.聽(tīng)課評課活動(dòng)，同時(shí)，還配合縣教研室組織開(kāi)展了一次理化組的名師工作室下鄉送教交流活動(dòng)，都取得了良好的效果。
三、 開(kāi)展教學(xué)常規檢查與調研工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。我校教研組配合教導處，學(xué)期開(kāi)學(xué)前組織本組教師集體備課一周，并對備課情況進(jìn)行檢查記錄，期中期末前進(jìn)行教案與作業(yè)的全面檢查，記錄檢查情況，通報存在的問(wèn)題，每周以教研組為單位開(kāi)展一次教研活動(dòng)，針對一周教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析與研討，形成解決問(wèn)題的機制，對突出的難以解決的問(wèn)題，提煉成科研課題。同時(shí)，在學(xué)月考試前以教研組為單位組織命題，以年級組為單位組織施考，再以教研組為單位組織進(jìn)行分析與評價(jià)。
四、 加強校際交流與培訓學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校本年度三次以教研組為單位組織語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等組到蒙城六中、八中、二中等學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課評課教研活動(dòng)，向課改先進(jìn)學(xué)校和教研工作先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，開(kāi)展校際交流促進(jìn)教研工作落到實(shí)處。本年度還圍繞著(zhù)第三和第四輪繼續教育，組織教師參與各項培訓提高教師的理論水平，本學(xué)期我們領(lǐng)導班子與教研組長(cháng)每人都做一次新課程理論研究的學(xué)習心得報告。同時(shí)，本學(xué)期我們根據教育局的組織安排，讓數學(xué)組彭如利老師到淮南參與省級課改培訓，讓陳偉老師參與安慶的省級物理學(xué)科培訓。還組織胡耀輝到蕪湖參加培訓，組織陳清竹到蚌埠參加班主任培訓，組織何龍、王德超參加阜陽(yáng)市新課程改革培訓，組織何龍參加全縣教導主任培訓等，豐富的培訓內容，大大提高了我校教師的教學(xué)科研與教研能力。
五、 促進(jìn)科研課題立項與組織開(kāi)展科研工作，鼓勵教師撰寫(xiě)教育敘事或教學(xué)心得。目前我校有四個(gè)市級科研課題和一個(gè)縣級科研課題，分別是何龍主持的關(guān)于家庭教育在孩子成長(cháng)中的作用、蔣俊民主持的關(guān)于中學(xué)生詩(shī)歌教學(xué)的價(jià)值、吳章主持的數學(xué)課題與侯保勇主持的外語(yǔ)組課題工作，目前均在組織開(kāi)展與申請結題之中。李超教師主持的化學(xué)在生活中的作用也在研究之中。同時(shí)，我校積極組織鼓勵教師撰寫(xiě)教育敘事與心得，并與績(jì)效工資掛鉤，激勵了廣大教師從事理論學(xué)習與反思探究的熱情，促進(jìn)了他們的快速成長(cháng)。
六、 當然也有不足之處。
1、 農村中學(xué)由于教師的理論水平不高，信息有限，教研工作難以開(kāi)展，有時(shí)也難免有形式無(wú)內容。
2、 教研與科研工作缺乏足夠的支持，經(jīng)費不足，教師興趣不高。
3、 校本資源與校本教研工作開(kāi)發(fā)不足。
4、 校際教研工作缺少制度性保障。
教研工作自查報告12
本學(xué)期，我園以《綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為理論指導，以課程游戲化建設為目標，結合我園省級課題開(kāi)展相關(guān)教科研活動(dòng)�，F對我園本學(xué)期教科研工作做如下小結：
一、本學(xué)期教科研工作的基本情況
本學(xué)期是我園課程游戲化項目開(kāi)展的第二年，是江蘇省“十二五”規劃課題開(kāi)題后的第二年，也是我接手教科研工作的第二個(gè)學(xué)期，但是在園級領(lǐng)導的指導下，在所有教師的配合下，我園教科研工作順利進(jìn)行著(zhù)。
二、課程游戲化推進(jìn)
本學(xué)期，我園與興寧幼兒園結成課程游戲化幫扶對象，邀請興寧幼兒園課程游戲化領(lǐng)導小組來(lái)我園交流指導，認真聽(tīng)取領(lǐng)導小組意見(jiàn)并根據我園具體情況進(jìn)行改變調整。排所有班主任前往興寧幼兒園進(jìn)班對比學(xué)習，發(fā)現本班的不足，安排部分老師去清水亭幼兒園、秣陵幼兒園等課程游戲化開(kāi)展較好的幼兒園觀(guān)摩學(xué)習。
我們根據課程游戲化的先進(jìn)理念，對班級空間布置進(jìn)行了調整，充分合理的利用班級的空間資源，對班級環(huán)境布置進(jìn)行了重新的規劃，盡可能讓環(huán)境發(fā)揮出的教育功能。我們引導教師正確理解課程游戲化理念中的“彈性時(shí)間”，并在實(shí)踐工作中科學(xué)運用。
三、課題開(kāi)展情況
本學(xué)期，我們每月召開(kāi)一次課題組核心成員會(huì )議，共同商討課題研究的方向。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )發(fā)動(dòng)全體教師搜集整理了主題活動(dòng)背景下早期閱讀活動(dòng)內容，并整理成我園的主題電子資源庫，方便教師更好的開(kāi)展主題背景下的早期閱讀活動(dòng)和主題相關(guān)活動(dòng)，為課題的順利開(kāi)展打下良好基礎。我們在資源庫中每個(gè)主題選取3~4篇早期閱讀繪本教學(xué)活動(dòng)，安排在每周的下午活動(dòng)時(shí)間。
本學(xué)期，我們結合四月份“快樂(lè )分享，讀書(shū)相伴”的讀書(shū)月主題，開(kāi)展了家長(cháng)、教師、幼兒的一些列閱讀活動(dòng)。家長(cháng)方面，我們推薦了相應的育兒書(shū)籍，鼓勵家長(cháng)閱讀并分享感受；教師方面，我們開(kāi)展了教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，要求每位教師根據自身情況選擇兩本書(shū)籍閱讀，并將閱讀情況以PPT或海報的方式進(jìn)行展示，根據每個(gè)年級組的閱讀情況，我們評選出了“書(shū)香年級組”；幼兒方面，我們引導幼兒觀(guān)察發(fā)現生活中的豐富的閱讀方式，根據小中大不同年齡段的孩子設置了不同的活動(dòng)，小班小朋友搜集發(fā)現生活中的創(chuàng )意廣告，中大班的孩子用自己的方式去創(chuàng )意、表達廣告，孩子們在活動(dòng)的開(kāi)展中了解到閱讀的載體不僅僅是書(shū)籍，我們的生活中還有很多有意思的閱讀內容。
四、其他方面
本學(xué)期，各學(xué)科教研組活動(dòng)有序開(kāi)展著(zhù)，年輕教師主動(dòng)承擔公開(kāi)課任務(wù)，相互配合，共同進(jìn)步。4月份，我園為區數學(xué)教研組活動(dòng)提供了活動(dòng)場(chǎng)地，利用此次機會(huì )我，們不僅感受到區教研組教師的教學(xué)風(fēng)采，也提高了教師的教學(xué)觀(guān)念和理論水平。
本學(xué)期我們共安排了五次園級菜單講座，充分利用幼兒園的`教師資源，反饋外出學(xué)習的結果，發(fā)揮教師主動(dòng)學(xué)習的積極性。菜單講座的內容涉及班級管理、教科研理論知識、電子教學(xué)軟件利用等，老師們都受益匪淺。
在科研成果方面，我園在本學(xué)期的區案例評比活動(dòng)中獲得喜人成績(jì)，共16篇案例獲得區一二三等獎，遙遙同類(lèi)幼兒園，還有一人獲得市級論文二等獎，四人獲得區工會(huì )論文二三等獎。
五、不足與后期規劃
本學(xué)期是我接觸教科研管理工作的第一個(gè)學(xué)期，在管理上存在著(zhù)很多的不足，公共閱讀區的布置有所懈怠，自身的理論水平還不夠，教科研活動(dòng)動(dòng)態(tài)在園內網(wǎng)站跟新次數不多。我將利用暑假時(shí)間，認真學(xué)習理論知識，合理規劃后期工作，爭取在下一學(xué)期能將教科研工作有聲有色的開(kāi)展起來(lái)，努力成長(cháng)為一名合格的教科研管理工作者，帶領(lǐng)銅井幼兒園的全體教師向著(zhù)更高的教育教學(xué)水平出發(fā)！
教研工作自查報告13
根據成教院教工大會(huì )精神及本學(xué)期工作計劃，現將開(kāi)學(xué)以來(lái)工作總結如下：
一、認真學(xué)習、貫徹教工大會(huì )精神及領(lǐng)導講話(huà)，明確任務(wù)，中心抓好三風(fēng)建設，組織經(jīng)濟類(lèi)任課教師認真學(xué)習、組織討論、提高教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。
二、做好開(kāi)學(xué)前準備工作
1、推薦任課教師，對新教師進(jìn)行試講，通過(guò)試講擇優(yōu)上崗，本學(xué)期增加新教師六人，教學(xué)效果均都較好。
2、對新教師組織參加崗前培訓，組織學(xué)習教工大會(huì )文件，兩部教學(xué)規范有關(guān)文件，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行;
3、開(kāi)學(xué)前及時(shí)檢查了任課教師的授課計劃、教案，合格才能上崗。
三、做好正常的教學(xué)工作
1、每周聽(tīng)課二人次以上，截止本周12周，共聽(tīng)課54人次，其中所聽(tīng)試講11人次，對教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，都及時(shí)與任課教師進(jìn)行了溝通，保證了教學(xué)質(zhì)量;
2、實(shí)行督導指導制，要求互聽(tīng)課學(xué)期人均二人以上，互相學(xué)習，共同提高;
3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
(1)開(kāi)學(xué)習以來(lái)，保證了每二周一次教研活動(dòng)，活動(dòng)內容從質(zhì)量上有所提高，經(jīng)常研究教學(xué)方法，并針對學(xué)生的`具體情況，怎樣教書(shū)育人做了深入的探討，如電商502班，吳老師教學(xué)過(guò)程中很好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂紀律明顯好轉。
(2)舉辦公開(kāi)課二次，先后四名教師進(jìn)行了公開(kāi)課講課，共同按一定標準評價(jià)，效果較好。
(3)舉辦計算能力講座六次。
為解決05建管、商英同學(xué)在學(xué)習會(huì )計中的計算能力，開(kāi)學(xué)以來(lái)，共舉辦六次“速算”知識講座，同學(xué)們在計算能力方面有所提高。
(4)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課選評工作，正在進(jìn)行。
四、做好領(lǐng)導交辦的其他工作
1、完成高職部布置的教學(xué)大綱三份;
2、完成函授部布置的教學(xué)大綱及自學(xué)指導書(shū)九份。
教研工作自查報告14
按照學(xué)院（20xx）1號文件要求，并根據學(xué)院七屆五次教代會(huì )精神和教研室20xx～20xx學(xué)年第二學(xué)期工作計劃，現將工程教研室自開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的幾項工作自查總結如下：
1、本期教學(xué)工作計劃的執行情況
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，工程教研室全體教師，基本上按照本學(xué)期的工作計劃進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)主要表現在：
1）開(kāi)學(xué)初，除電力拖動(dòng)一課程外，其他九個(gè)學(xué)科均制定了比較切合實(shí)際的授課計劃，經(jīng)日常檢查，各學(xué)科基本上是按照授課計劃的安排，有條不紊地在進(jìn)行。
2）嚴格地執行了教學(xué)計劃中規定的每雙周周二為教研室的活動(dòng)時(shí)間這項制度，除個(gè)別教師因工作脫離不開(kāi)外，均能按時(shí)參加。
3）按照教學(xué)計劃的安排，對每位教師的教學(xué)筆記進(jìn)行了一次檢查，其中池春姬老師的工數教案最認真。
2、教師隊伍及教風(fēng)建設情況
本學(xué)期針對學(xué)生的具體情況，開(kāi)學(xué)初在教師中進(jìn)行了認真的有針對性的教風(fēng)建設的研討，為了引導學(xué)生的學(xué)習興趣，必須注意加強理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法，注意采用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣。
阮海東老師采用多媒體教學(xué)方法。
為了達到學(xué)院提出的培養適用型人才，在課程的內容上做一些適當的'增補，以增加學(xué)生的實(shí)踐認識。
3、教學(xué)運行管理
本學(xué)期教學(xué)運行情況較上學(xué)期有所加強和改進(jìn)，主要表現在：
1）開(kāi)學(xué)初，機電05采煤概論一課，因教師時(shí)間上安排不開(kāi)，進(jìn)行過(guò)串課，后經(jīng)教師調整，再沒(méi)有出現過(guò)串課現象。
2）各位教師比較注意教書(shū)育人，課堂紀律與上學(xué)期相比，有較大進(jìn)步。
3）教師做到了認真批改作業(yè)，據統計，批改作業(yè)次數最少的為2次，最多的為8次，有的學(xué)期平均測驗進(jìn)行4次。
4、新學(xué)期的開(kāi)學(xué)準備
下學(xué)期，學(xué)院擬新招“采煤技術(shù)”與“礦山機電”專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班，為此，擬定了上述二專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃初稿，并對學(xué)院與技師學(xué)院合辦的機電一體化教學(xué)計劃進(jìn)行了討論，并提出一些修改意見(jiàn)。
5、存在問(wèn)題
1）開(kāi)學(xué)初第二周，在同一天內三位老師提前下課。此事3月7日教研活動(dòng)會(huì )上進(jìn)行了自查。
2）七采專(zhuān)業(yè)固機課原計劃在期中安排去機電二廠(chǎng)等單位進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，后由時(shí)間關(guān)系未能兌現。
3）由于時(shí)間原因，本學(xué)期教研室主任只聽(tīng)課6次，有待今后注意改正。
6）教研室在組織教師集體備課，精品課建設、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等方面是一片空白，有待今后加強。
以上自查總結，不當之處，請指示。
教研工作自查報告15
如果有心多思考一下，檔案管理也會(huì )更賦于人性化。接觸工作至今，我發(fā)現需要保存的資料類(lèi)目繁多、信息量大。
侯家崗鄉初級中學(xué)自xx年榮獲“上饒市首批校本教研示范學(xué)�！币詠�(lái)，學(xué)校能積極發(fā)揮校本教研的基地功能和輻射作用，為我縣教學(xué)研究、教師培訓，為全面建設校本教研制度作出了應有的貢獻
而且也是蠻佩服陳敦偉部長(cháng)，他已經(jīng)是大二的人，早上完全可以休息的，但他還是依然堅持早上起來(lái)給我們帶隊。
20xx年4月以來(lái)，我校就復評工作成立了領(lǐng)導小組，強調了紀律，明確了職責，進(jìn)行了階段性的自評，在自評過(guò)程中糾正了一些做法，不到位工作得到了很大改進(jìn)，資料建設得到了進(jìn)一步的規范�，F將自查自評工作匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，提升了校本教研管理水平
校長(cháng)能?chē)栏癜凑铡渡橡埵薪逃纸ㄔO以校為本教研制度的指導意見(jiàn)》要求，做好校本教研制度建設工作，領(lǐng)導校本教研工作的開(kāi)展，能很好地履行校長(cháng)是校本教研第一責任人的義務(wù)，學(xué)校成立了以業(yè)務(wù)副校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，教導干事具體負責的.校本教研領(lǐng)導小組，明確了職責，落實(shí)了工作，學(xué)校后勤為校本教研活動(dòng)提供了所需的經(jīng)費。
二、制度完善，推進(jìn)了校本教研教學(xué)改革
校本教研領(lǐng)導小組健全了校本教研工作管理和獎勵制度，每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初就制訂好了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研和校本培訓的工作機制，每個(gè)教研組都出臺了全學(xué)期的教研活動(dòng)計劃。
三、過(guò)程管理，豐富了校本教研內涵意義
學(xué)校能根據學(xué)期初制定的校本教研、校本培訓計劃，逐一予以落實(shí)，并有實(shí)施記錄。各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)能做到：教研活動(dòng)有主題、教研時(shí)間有保證，教研方式有規范，教研過(guò)程有記錄。
四、工作成效，深化了校本教研實(shí)際效果
教師能積極參加縣教研室組織的各項競賽活動(dòng)，多人次在公開(kāi)教學(xué)中獲獎，一人次榮獲全縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人和省級骨干教師。特別是英語(yǔ)聽(tīng)力競賽，不少學(xué)生獲省級榮譽(yù)，在全市、全縣名列前茅
以頑強的毅力，同前推進(jìn)，在冰天雪地中保爾甚至連一件棉衣也沒(méi)有，靴，也就是這樣一個(gè)熱情，執著(zhù)的人創(chuàng )造出了奇跡，讀書(shū)活動(dòng)和《中學(xué)生之友》閱讀征文活動(dòng)中多人次獲省級表彰非要拿根棍子在你旁邊逼著(zhù)你吃,不吃完就要受教訓,啊!真是太慘了! 就在昨天下午,我剛放學(xué)回家，但開(kāi)展課題研究活動(dòng)不夠，開(kāi)發(fā)校本課題還有缺陷。
五、工作特色，彰顯了校本教研活動(dòng)氛圍
在校本教研模式的探索和創(chuàng )建方面，建立了有自己學(xué)校特色的教研模式，結合學(xué)校實(shí)際，卓有成效地開(kāi)展了校本培訓。
我校的校本教研自評工作按照以評促糾、以評促建、糾建并舉、校本兼治這一原則，嚴密實(shí)施，嚴謹操作，嚴格要求，積極推進(jìn)學(xué)校教育工作和諧發(fā)展
去年冬天，一場(chǎng)鵝毛大雪紛紛揚揚地飄落下來(lái)，腳脖子高的積雪在短短的一天里正式升級為冰。
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