高中英語(yǔ)課題研究報告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的用途越來(lái)越大，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的高中英語(yǔ)課題研究報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高中英語(yǔ)課題研究報告1

　　一、課題提出的背景

　　近年來(lái)，西方節日悄然傳入中國，情人節、愚人節、母親節、圣誕節等越來(lái)越受中國人青睞。而我國中學(xué)生既喜聞樂(lè )見(jiàn)又積極參與的圣誕節是什么樣子呢？時(shí)值圣誕節前夕，各地學(xué)生正以自己獨有的方式為節日準備著(zhù)；各商店也不失時(shí)機，裝點(diǎn)著(zhù)圣誕樹(shù)，其店員扮成圣誕老人兜售著(zhù)精美小商品；一些媒體也在大肆渲染，積極營(yíng)造節日氣氛。鑒于此，本人認為這是一個(gè)利用圣誕節開(kāi)展研究性學(xué)習的好時(shí)機，一方面，這迎合了學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面，臨近的節日又為學(xué)生對研究性學(xué)習的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的條件。

　　二、課題研究的目的

　　1、了解西方文化習俗，學(xué)習英語(yǔ)背景知識。

　　東西方文化的差異及西方人特有的風(fēng)俗習慣給英語(yǔ)學(xué)習者造成了一定的障礙，影響了學(xué)生對語(yǔ)言的實(shí)際運用，所以了解西方文化習俗，可以幫助學(xué)生積累一定的英語(yǔ)背景知識，為其最終掌握這門(mén)語(yǔ)言做好知識鋪墊。

　　2、培養創(chuàng )新實(shí)踐能力，形成團結協(xié)作風(fēng)貌。

　　研究性學(xué)習需要學(xué)生改變原有的學(xué)習方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)會(huì )從實(shí)踐中去獲取知識，從而樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習、敢于創(chuàng )新的學(xué)習觀(guān)念。該項活動(dòng)將課堂由校園內移到了校園外，求知的空間更為廣大，同時(shí)亦更為艱難，這就需要學(xué)生之間團結協(xié)作，共同克服困難，從而達到培養良好學(xué)風(fēng)的目的

　　3、學(xué)會(huì )收集處理信息，養成科學(xué)求知態(tài)度。

　　該項活動(dòng)的另一目的是培養學(xué)生收集資料、處理信息和推斷結論的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科學(xué)方法、學(xué)會(huì )利用多種有效手段去獲取信息。同時(shí)要學(xué)會(huì )從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)認真踏實(shí)的探究去求得結論，并懂得尊重他人的成果。

　　三、課題研究的重點(diǎn)

　　該項活動(dòng)的重點(diǎn)是比較西方圣誕節與具有中國特色的圣誕節的`差異。對于西方的圣誕節，學(xué)生大概了解一些�？v觀(guān)周?chē)�的節日氣氛，大家似乎在模仿西方人慶祝節日的模式，但實(shí)際上并非如此。中國人慶祝圣誕節的方式兼帶有自己的民族特色，圣誕節在中國悄然地發(fā)生了變化，這也正是學(xué)生需要仔細了解的地方。

　　四、課題研究的難點(diǎn)

　　大家都知道過(guò)圣誕節時(shí)要裝點(diǎn)圣誕樹(shù)，吃圣誕大餐，唱圣誕頌歌，甚至還有圣誕老人�？蛇@一切是怎么來(lái)的呢？這些節日特征是同時(shí)形成的嗎？它又是怎樣傳播到中國來(lái)的？所以西方圣誕節的由來(lái)、演變與擴散的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上需要學(xué)生進(jìn)行大量的信息查詢(xún)和整理方能解決。

　　五、課題研究的內容

　　由于學(xué)習者是初次涉足研究領(lǐng)域的高中生，所以老師可以預先設計好學(xué)習的內容，并提供一定的活動(dòng)建議和活動(dòng)提示。為了讓學(xué)生在研究性學(xué)習中能互相幫助、互相配合，建議活動(dòng)分小組進(jìn)行。如果學(xué)習者是已經(jīng)有了研究性學(xué)習經(jīng)驗的學(xué)生，可根據學(xué)生的能力，逐步減少活動(dòng)建議或活動(dòng)提示，直至完全由學(xué)生自主地提出問(wèn)題并獨立地解決問(wèn)題。

高中英語(yǔ)課題研究報告2

　　一、課題的研究背景：

　　隨著(zhù)新課改的實(shí)施，民族地區落后的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越跟不上形式。

　�。�1）教學(xué)軟硬件遠遠落后于發(fā)達地區。

　�。�2）老師的教學(xué)理念和授課模式相對較為傳統，需要根據新課標大刀闊斧進(jìn)行改革。

　�。�3）家庭教育理念和方法與學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)習日益脫節。眾多的問(wèn)題導致教學(xué)質(zhì)量不理想。在此背景下，一線(xiàn)的老師只有想辦法從自己做起，按國家教育部頒布的新標準課程改革的要求，去改變我們課堂教學(xué)中僵化，呆板的傳統教學(xué)理念和模式。傳統課程過(guò)于注重知識的傳授和知識的最終結論。老師講得過(guò)多，學(xué)生就是機械地學(xué)習，忙于聽(tīng)講，忙于記筆記，課堂氛圍沉悶。教學(xué)互動(dòng)很少，老師很大程度上忽略了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教學(xué)效果極差。這樣的教學(xué)模式與新課標的基本理念是背道而馳的。實(shí)際上每個(gè)教師的課堂模式設計都各有千秋，致使教學(xué)效果差異也很大。但肯定地說(shuō)，如果我們通過(guò)對高中教師處理聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及語(yǔ)法板塊的教學(xué)模式進(jìn)行調查、研究、、比對、分析和總結，讓更多的老師們了解多種多樣的教學(xué)模式，并能夠取長(cháng)補短，靈活地根據實(shí)際情況選擇較好的`教學(xué)模式去調控自己的教學(xué)，那么教學(xué)效果一定會(huì )大有改觀(guān)，這個(gè)調查研究就沒(méi)有白做。

　　二、課題研究的目標與實(shí)際價(jià)值：

　　新課程標準的基本理念要求課堂教學(xué)必須充分以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內心的體驗和主動(dòng)參與去學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得更多的空間和時(shí)間。通過(guò)此課題的調查和研究，我們一定能發(fā)現更多更好的符合新課程標準要求的課堂教學(xué)模式。我們的一線(xiàn)教師一定能找到對他們的教學(xué)工作有幫助的教學(xué)模式，從而共同提高水平和教學(xué)成績(jì)。最終目的是：

　�。�1）共同提高教師傳授知識的能力和靈活調控課堂的策略，優(yōu)化我們的授課模式；

　�。�2）形成教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)的課堂教學(xué)氛圍。

　�。�3）讓學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生在合作交流的氣氛中，主動(dòng)探究，參與活動(dòng)，逐步培養學(xué)生自主探索知識，探索學(xué)習規律的能力。最終培養起使其受益終身的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。幫他們走上終身學(xué)習的人生道路。

　　三、課題研究的預想：對象、目標與內容

　　1、研究對象：本課題將圍繞我校一線(xiàn)高中英語(yǔ)教師的教學(xué)模式及我縣的其他名優(yōu)教師的教學(xué)模式展開(kāi)，同時(shí)會(huì )和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步去優(yōu)化相關(guān)的模式，為教學(xué)服好務(wù)。

　　2、課題研究的預期目標：本小組想通過(guò)對此課題的研究，群策群力地找出適應新課改要求，并能優(yōu)化指導我們教學(xué)的課堂教學(xué)模式；最終讓我們的教學(xué)在堅持以學(xué)生為主體，教師為主導的基礎上，最終達到以下的目的：

　�。�1）研究這一課題，能對實(shí)施新課程以后，尤其是"減負增效"政策下農村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的提高探索一條可行之路。我們這些處在一線(xiàn)的教師，一邊實(shí)踐，一邊研究，一邊研究，一邊改進(jìn)，通過(guò)調查研究探索出各種有效的模式，為高中英語(yǔ)教師在新課改的教學(xué)中提供成長(cháng)平臺，最終促進(jìn)教學(xué)成績(jì)的提高。

　�。�2）通過(guò)高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，提升我校英語(yǔ)教育質(zhì)量，保證英語(yǔ)學(xué)習順利進(jìn)行。

　　3、研究?jì)热荩?/p>

　�。�1）高中英語(yǔ)課堂listening的各種教學(xué)模式

　�。�2）高中英語(yǔ)課堂speaking的各種教學(xué)模式

　�。�3）高中英語(yǔ)課堂reading的各種教學(xué)模式

　�。�4）高中英語(yǔ)課堂writing的各種教學(xué)模式

　�。�5）高中英語(yǔ)課堂grammar的各種教學(xué)模式

　　四、實(shí)施步驟：

　　根據課題研究的目標和研究?jì)热�，本課題將用兩年時(shí)間完成，大致分如下幾個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段：準備階段（20xx年6月——20xx年10月）

　　確定研究課題，設計研究方案，明確研究思路。對高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的現狀進(jìn)行調查。

　　1、組織課題組教師學(xué)習新課程理論以及高中課程標準以及有關(guān)的其他教育理論，了解國內外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，明確本課題研究的目標、內容以及實(shí)施方法，形成濃郁的科研氛圍。

　　2、建立交流研究的信息平臺：

　�。�1）建立一個(gè)公共郵箱；

　�。�2）建立英語(yǔ)課題研究qq群

　　3、調查師生教學(xué)現狀，組織研究力量，調查教師的教授模式和學(xué)生的學(xué)習模式，以及師生的能力水平，確定研究的起點(diǎn)和平臺。了解課堂模式中存在的效率低效果不佳的問(wèn)題，為我們進(jìn)行第二階段的研究確定方向和策略。

　　第二階段：組織實(shí)施階段（20xx年11月——20xx年11月）

　　1、建立課題研究組織，明確課題組成員分工，各人制訂好自己的研究方案。

　　2、密切關(guān)注新課程實(shí)施以來(lái)英語(yǔ)高考的各項情況，從而有效的、針對性的指導英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。理論，策略和方式方法必須和高考動(dòng)向相結合，也必須和新課改要求一致。

　　3、定期開(kāi)展課題研究活動(dòng)，以聽(tīng)課，評課，研討，進(jìn)一步觀(guān)摩名師相關(guān)講座，用心去思考，改進(jìn)，反復實(shí)驗交流，進(jìn)行深層的研究學(xué)習，定期進(jìn)行階段性小結。為下一步的研究找策略，并形成階段性的理論模式。

　　第三階段：完善實(shí)踐階段：（20xx年12月—20xx年3月）

　�。�1）將研究成果在本校鞏固實(shí)施，進(jìn)一步提高完善。

　�。�2）請上一級教研機構對前期的研究成果提出指導意見(jiàn)，進(jìn)一步實(shí)踐。

　�。�3）完成階段性各個(gè)板塊的初步論文。

　　第四階段：結題階段（20xx年3月——20xx年6月）

　�。�1）整理所有的課題資料，撰寫(xiě)該課題論文，做好結題的申請準備工作。

　�。�2）申請結題驗收和研究成果的鑒定。

　　五、課題相關(guān)說(shuō)明

　　說(shuō)明：由程晉梅組織組員選題、規劃并制訂實(shí)施方案，至始至終共同完成研究工作，不光負責好自己專(zhuān)長(cháng)的板塊研究工作，還要共同幫助，出謀劃策，群策群力做好各個(gè)板塊的協(xié)調工作。最后順利圓滿(mǎn)結題。貢獻出一份有價(jià)值，有意義的參考性和指導性文獻。

　　六、課題研究的成果形式

　　1、教師優(yōu)秀教案等形式反映研究成果。

　　2、階段性開(kāi)展與本課題有關(guān)的研究課。

　　3、成果報告：形成的相關(guān)的調查報告、研究報告和結題報告。

高中英語(yǔ)課題研究報告3

　　一、課題提出的背景

　　近年來(lái),西方節日悄然傳入中國,情人節、愚人節、母親節、圣誕節等越來(lái)越受中國人青睞.而我國中學(xué)生既喜聞樂(lè )見(jiàn)又積極參與的圣誕節是什么樣子呢?時(shí)值圣誕節前夕,各地學(xué)生正以自己獨有的方式為節日準備著(zhù);各商店也不失時(shí)機,裝點(diǎn)著(zhù)圣誕樹(shù),其店員扮成圣誕老人兜售著(zhù)精美小商品;一些媒體也在大肆渲染,積極營(yíng)造節日氣氛.鑒于此,本人認為這是一個(gè)利用圣誕節開(kāi)展研究性學(xué)習的好時(shí)機,一方面,這迎合了學(xué)生的學(xué)習興趣,另一方面,臨近的節日又為學(xué)生對研究性學(xué)習的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的條件.

　　二、課題研究的目的

　　1.了解西方文化習俗,學(xué)習英語(yǔ)背景知識.

　　東西方文化的差異及西方人特有的風(fēng)俗習慣給英語(yǔ)學(xué)習者造成了一定的障礙,影響了學(xué)生對語(yǔ)言的實(shí)際運用,所以了解西方文化習俗,可以幫助學(xué)生積累一定的英語(yǔ)背景知識,為其最終掌握這門(mén)語(yǔ)言做好知識鋪墊.

　　2.培養創(chuàng )新實(shí)踐能力,形成團結協(xié)作風(fēng)貌.

　　研究性學(xué)習需要學(xué)生改變原有的學(xué)習方式,變被動(dòng)為主動(dòng),學(xué)會(huì )從實(shí)踐中去獲取知識,從而樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習、敢于創(chuàng )新的學(xué)習觀(guān)念.該項活動(dòng)將課堂由校園內移到了校園外,求知的空間更為廣大,同時(shí)亦更為艱難,這就需要學(xué)生之間團結協(xié)作,共同克服困難,從而達到培養良好學(xué)風(fēng)的目的

　　3.學(xué)會(huì )收集處理信息,養成科學(xué)求知態(tài)度.

　　該項活動(dòng)的另一目的是培養學(xué)生收集資料、處理信息和推斷結論的能力以及表述思想和交流成果的能力,并要掌握基本的科學(xué)方法、學(xué)會(huì )利用多種有效手段去獲取信息.同時(shí)要學(xué)會(huì )從實(shí)際出發(fā),通過(guò)認真踏實(shí)的探究去求得結論,并懂得尊重他人的成果.

　　三、課題研究的重點(diǎn)

　　該項活動(dòng)的重點(diǎn)是比較西方圣誕節與具有中國特色的圣誕節的差異.對于西方的圣誕節,學(xué)生大概了解一些.縱觀(guān)周?chē)�的節日氣�?大家似乎在模仿西方人慶祝節日的模式,但實(shí)際上并非如此.中國人慶祝圣誕節的方式兼帶有自己的民族特色,圣誕節在中國悄然地發(fā)生了變化,這也正是學(xué)生需要仔細了解的地方.

　　四、課題研究的難點(diǎn)

　　大家都知道過(guò)圣誕節時(shí)要裝點(diǎn)圣誕樹(shù),吃圣誕大餐,唱圣誕頌歌,甚至還有圣誕老人.可這一切是怎么來(lái)的呢?這些節日特征是同時(shí)形成的嗎?它又是怎樣傳播到中國來(lái)的?所以西方圣誕節的由來(lái)、演變與擴散的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上需要學(xué)生進(jìn)行大量的信息查詢(xún)和整理方能解決.

　　五、課題研究的內容

　　由于學(xué)習者是初次涉足研究領(lǐng)域的高中生,所以老師可以預先設計好學(xué)習的內容,并提供一定的活動(dòng)建議和活動(dòng)提示.為了讓學(xué)生在研究性學(xué)習中能互相幫助、互相配合,建議活動(dòng)分小組進(jìn)行.如果學(xué)習者是已經(jīng)有了研究性學(xué)習經(jīng)驗的學(xué)生,可根據學(xué)生的能力,逐步減少活動(dòng)建議或活動(dòng)提示,直至完全由學(xué)生自主地提出問(wèn)題并獨立地解決問(wèn)題.

　　《圣誕節在中國》的學(xué)習者是初次涉足研究領(lǐng)域的高一學(xué)生,所以給出了“圣誕節文化”、“中國式的"圣誕節"”兩個(gè)方面的子課題,并附上了活動(dòng)建議和提示.(見(jiàn)附一和附二)

　　附一

　　圣誕節文化

　　活動(dòng)建議:

　　1.與同學(xué)們一起討論,談?wù)劥蠹宜�知道的圣誕節.

　　2.到圖書(shū)館或網(wǎng)站查詢(xún)相關(guān)資料.

　　活動(dòng)提示:

　　1.“圣誕節”是怎么來(lái)的?它興起于什么時(shí)候?是為了紀念誰(shuí)?

　　2.圣誕頌歌有哪些?圣誕禮拜時(shí)必唱的歌曲是什么?

　　3.圣誕老人是怎樣出現的?在節日中扮演了什么角色?

　　4.圣誕樹(shù)是節日中必不可少的東西,為什么?它有什么象征意義?

　　5.常用的圣誕祝福語(yǔ)有哪些?

　　6.你吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)圣誕大餐嗎?其中最有代表意義的食物是什么?

　　7.西方人是怎樣慶祝圣誕節的?

　　附二

　　中國式的圣誕節

　　活動(dòng)建議:

　　1.詢(xún)問(wèn)親戚朋友,了解他們過(guò)圣誕節的情況.

　　2.深入社區,聽(tīng)取群眾意見(jiàn).

　　3.上網(wǎng)查詢(xún)其他相關(guān)資料.

　　活動(dòng)提示:

　　1.圣誕節是怎樣傳入中國的.?

　　2.全體中國人都喜歡過(guò)圣誕節嗎?有沒(méi)有年齡特征和區域特征?

　　3.中國人過(guò)圣誕節時(shí)用的圣誕樹(shù)有無(wú)自己的民族特色?

　　4.中國人是怎樣慶祝圣誕節的?會(huì )舉行崇拜儀式嗎?

　　5.有些人認為圣誕節是西方文化入侵的一部分,也有人認為這是中國走向世界,與國際接軌的一個(gè)方面.對這個(gè)問(wèn)題,我們應當如何看待?

　　6.喜歡圣誕節都是為了享受節日的快樂(lè )嗎?有沒(méi)有其他的因素?比如說(shuō),商家為了贏(yíng)利.

　　7.你對圣誕節的態(tài)度如何?

　　六、課題研究的過(guò)程

　　根據活動(dòng)的內容和難度,整個(gè)活動(dòng)時(shí)間為兩個(gè)星期,大致安排如下:

　　1.問(wèn)題提出與選定(提出所需學(xué)習的內容,確定解決問(wèn)題的方法).

　　2.小組分工與合作(五人一組,責任到人).

　　3.素材搜集與整合(上網(wǎng)、進(jìn)圖書(shū)館、社區調查、整合).

　　4.成果商討與定稿(剪輯錄音、圖片,組織書(shū)面材料,寫(xiě)出學(xué)習心得).

　　5.成果展覽與評價(jià)

　　七、課題研究的成果

　　1.從研究性學(xué)習這一角度來(lái)考慮,活動(dòng)后掌握的內容要反映出來(lái),所以要求每組學(xué)生搞一個(gè)成果展.

　　要求:(1)關(guān)鍵詞及圣誕節祝福用語(yǔ)要求用英語(yǔ)表述.

　　(2)每個(gè)小組成員至少要展示一件成果,有引用的地方要注明出處.

　　(3)要注意圖片的排版及相應的文字說(shuō)明.

　　2.從培養學(xué)生信息素養、信息道德角度來(lái)考慮,要求學(xué)生把活動(dòng)中所搜集到的所有資料都匯集在檔案袋中,并標明出處.

　　要求:檔案袋中應包括活動(dòng)中搜集的所有相關(guān)資料及一份活動(dòng)小結.

　　3.從信息的交流與討論的角度來(lái)考慮,要求學(xué)生上一堂匯報課,以口頭報告的形式就有關(guān)內容向全班發(fā)表自己的見(jiàn)解,通過(guò)交流、研討,與同學(xué)們共同分享成果,學(xué)會(huì )發(fā)現和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會(huì )理解和寬容、學(xué)會(huì )客觀(guān)地分析和辯證地思考,也要敢于和善于申辯.

　　要求:把活動(dòng)中所探索研究的新內容,用一次獨具特色的匯報介紹給大家.

　　八、課題研究的評價(jià)

　　對學(xué)生的研究成果及其在研究過(guò)程中的態(tài)度、方法和相互之間的合作與交流情況都應該給出一個(gè)公正、客觀(guān)、科學(xué)的評定,具體評價(jià)方法如下表.(見(jiàn)附三)

　　附三

　　1　活動(dòng)是否積極參與,有無(wú)責任感

　　2　小組中的每一位成員是否團結協(xié)作,共同克服困難

　　3　獨立查詢(xún)資料的數量以及檔案袋的建立(具體展示、說(shuō)明)

　　4　個(gè)人承擔的任務(wù)有無(wú)完整的記錄(文字、錄音和攝影均可)

　　5　活動(dòng)中學(xué)到的新知識和新技能(用實(shí)例加以說(shuō)明)

　　6　活動(dòng)成果的展示

　　7　活動(dòng)成果的匯報

　　評價(jià)等第

　　優(yōu) 良 中 差

　　九.參與課題研究的教師

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