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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告

時(shí)間:2023-07-10 10:09:44 報告 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告范文(通用12篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,回顧這段時(shí)間的工作,相信你有很多感想吧,需要認真地為此寫(xiě)一份述職報告。我們該怎么去寫(xiě)述職報告呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告范文(通用12篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告范文(通用12篇)

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告1

  開(kāi)學(xué)初,在拿到一年級語(yǔ)文教材和語(yǔ)文參考書(shū),我們備課組成員一起先把教材通讀一遍,然后認真閱讀教參,深入了解本冊教材的教學(xué)目標和要求,把握好本冊教材的重難點(diǎn)。在學(xué)校語(yǔ)文科組的領(lǐng)導下,認真制定好備課組的工作計劃,開(kāi)展好教研活動(dòng),組織備課組教師鉆研教材,研究教法和學(xué)法,開(kāi)展教學(xué)研究,共同提高業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,我們四位老師努力著(zhù)、奉獻著(zhù):團結協(xié)作、奮力拼搏著(zhù):用智慧與汗水精心澆灌著(zhù)屬于自己的那一份“責任田”,順利圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。

  一、加強班級管理,重視學(xué)習習慣的培養

  班級管理松緊有度。一年級學(xué)生年齡小,天生好動(dòng)貪玩,自控能力較差,注意力不能長(cháng)時(shí)間集中,尤其是剛開(kāi)學(xué)的那幾天,課室顯得非常熱鬧,教師根本無(wú)法按正常的教學(xué)進(jìn)度去教學(xué)。一節課要多次組織課堂教學(xué)紀律。針對這一現象,我們備課組成員,發(fā)揮集體的智慧,共同制訂了一些日常行為規范和組織課堂教學(xué)的常用口號,達到統一、規范,有效地培養了學(xué)生的良好學(xué)習習慣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,我們備課組成員共同討論,注重趣味性教學(xué)。把游戲滲透到教學(xué)中去,寓教于樂(lè ),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,有效地提高課堂教學(xué)效率。

  二、發(fā)揮傳幫帶的作用,使各教師共同成長(cháng)起來(lái)

  三人行必有我師焉。在備課組活動(dòng)中,有經(jīng)驗的教師發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的'作用。我們充分的利用好這一資源,讓學(xué)習和交流無(wú)時(shí)無(wú)處不在。經(jīng)常統一教學(xué)進(jìn)度、檢查作業(yè)批改,在聽(tīng)課時(shí)提出中肯的意見(jiàn)。組內不管發(fā)生什么事都說(shuō)出來(lái)大家商量著(zhù)辦,把中年教師的沉穩與青年教師的激情中和起來(lái)。組內學(xué)習、工作氣氛其樂(lè )溶溶,是一個(gè)緊密團結的集體。

  三、深入鉆研教材,狠抓教學(xué)質(zhì)量

  深入淺出,提升教學(xué)質(zhì)量。我們備課組按照學(xué)校提出的備課要求,認真備課,努力上好每一節課,每周周二上午為集體備課時(shí)間,大家集中一起堅持學(xué)習教育教學(xué),認真進(jìn)行集體備課,交流各自的教學(xué)經(jīng)驗,本學(xué)期,我們從每個(gè)單元中選出一篇重點(diǎn)課文,先由備課中心發(fā)言人深入研究,備好課,再互相交流,尋求最佳的教學(xué)方法,并結合自己班級的實(shí)際,力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。平常,我們組內的教師非常注重自我反思,上完一節課后各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失,成與敗進(jìn)行反思,找出問(wèn)題,并積極尋求解決問(wèn)題的方法。我們備課組還非常注重月考的成績(jì)分析,找出存在問(wèn)題,為求在課堂教學(xué)中把難題解決。

  四、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作,認真上課、批改作業(yè)、做好培優(yōu)補差工作

  臺上十分鐘,臺下十年功。在上好課的同時(shí),我們根據教材的特點(diǎn),認真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè),以課文為主,根據學(xué)生的角度,因人而異,不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),規范,并在此基礎上及時(shí)講評,及時(shí)反饋。此外,全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生得到充分的展示。如學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵和期望,讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)不穩定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jì)被動(dòng)的原因,慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當的學(xué)習方法,提高其學(xué)習能力,當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵。

  五、我們的不足

  1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。

  2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步挖掘培養,整體的語(yǔ)文成績(jì)還需再上臺階。

  3、學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養還有待加強,書(shū)寫(xiě)的姿勢還不夠正確,握筆姿勢也有待進(jìn)一步糾正,作業(yè)的規范化都是我們下一年的奮斗目標。

  我們今后努力方向:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

  3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心,樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養,擴大閱讀量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練,提高他們的綜合水平。

  4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

  “會(huì )思考,就會(huì )有收獲,就會(huì )有進(jìn)步!痹肝覀円荒昙墏湔n組的每一位老師都能完全釋放自我,綻放出屬于自己的美麗。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告2

  本學(xué)期,我們一年級語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,認認真真地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:

  一、努力構建“輕負高效”的課堂教學(xué)模式

  1、認真學(xué)習理論知識。開(kāi)學(xué)初,我們一年級語(yǔ)文教研組的老師們認真進(jìn)行了關(guān)于如何提高課堂效率的理論學(xué)習,通過(guò)一些教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習,使打造“輕負高效”的課堂的理念深入人心。在教師的集中、自主學(xué)習的過(guò)程中,每位語(yǔ)文教師的`教育理論水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

  2、積極交流學(xué)習收獲。為了及時(shí)交流大家在學(xué)習、實(shí)踐中的收獲和困惑,我們教研組的老師們依托學(xué)校教師論壇,每月一主題,討論“快快樂(lè )樂(lè )學(xué)拼音”、“如何讓一年級的孩子愛(ài)上閱讀”等問(wèn)題,將收獲共享,在相互促進(jìn)中共同提高。

  3、積極實(shí)踐所學(xué)的教育理念。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們教研組的組員們積極摸索著(zhù)自己的“輕負高效”的課堂教學(xué)之路,每月有老師執教公開(kāi)課,展示自己的教學(xué)構想,如董梅老師執教公開(kāi)課《在家里》,探索識字教學(xué)的新思路,孟周娟老師執教《泉水》一課將詞語(yǔ)的理解與朗讀教學(xué)相結合,努力走出自己的教學(xué)實(shí)踐之路。

  二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  為了讓校園書(shū)香飄入每個(gè)家庭,讓家人、同學(xué)之間的情感更加親密,讓課堂知識得到有益地延伸,讓親情在共讀中得以升華。我們一年級老師齊力合作,熱情邀請了一年級的小朋友和家長(cháng)們一起參加“大小書(shū)蟲(chóng)拉拉手”繪本童話(huà)劇專(zhuān)場(chǎng)表演活動(dòng),共同演繹精彩的故事,讓孩子在活動(dòng)中得到成長(cháng)。在班級老師的協(xié)助下,家長(cháng)們把孩子們平時(shí)喜聞樂(lè )見(jiàn)的繪本童話(huà)故事編排成童話(huà)劇,讓“童話(huà)劇之花”開(kāi)遍每個(gè)班,各個(gè)家庭出演成員可謂是陣容強大,奶奶、外婆、爸爸、媽媽、阿姨……這一時(shí)刻,每一位小演員都十分投入的演繹著(zhù)自己的角色。孩子們徜徉在童話(huà)的世界里,分享著(zhù)童話(huà)的樂(lè )趣,在暢快的表達表現中快樂(lè )成長(cháng)!

  精心準備的劇本、制作道具,整齊的服裝、熟練的臺詞優(yōu)美的舞蹈。家長(cháng)們都紛紛表示比賽的結果并不重要,最可貴的是童話(huà)劇比賽拉近了老師和家長(cháng),家長(cháng)和家長(cháng)以及孩子之間的距離,讓孩子們與優(yōu)秀的童話(huà)進(jìn)行了心靈的對話(huà),感受著(zhù)閱讀世界的有趣、快樂(lè )、感動(dòng)和魅力。

  三、踏踏實(shí)實(shí)工作,獲取累累碩果

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們教研組的老師一直踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù),以最大的熱情投入到教學(xué)工作中,也取得了累累得碩果。不僅有多篇教師論文獲獎,學(xué)生作文發(fā)表的喜訊也是接二連三地傳來(lái),而這一切都說(shuō)明了我們的付出獲得了回報?傊,在本學(xué)期里,我們教研組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全組上下切實(shí)更新教育觀(guān)念,真正堅持正確的教學(xué)方向,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的`共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告3

  集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長(cháng)補短的備課形式。本學(xué)期我們一年級語(yǔ)文集備組認真執行學(xué)校的教學(xué)計劃,積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),F總結如下:

  一、認真制定集備計劃

  開(kāi)學(xué)初,我先對本學(xué)期教材、章節內容、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析,合理分配每一位組員負責主備的任務(wù),制定好每次集備的具體內容,然后交由集備組討論通過(guò)。在一些突發(fā)的事件中,比如調研課,沒(méi)有到集備的時(shí)間,我們集備組自己也利用其他時(shí)間來(lái)進(jìn)行集備。

  二、認真參加集體備課

  雙周的周一第六節課是集體備課時(shí)間,備課組長(cháng)主持,由中心發(fā)言人主要發(fā)言,進(jìn)行說(shuō)課或提出一個(gè)有探討價(jià)值的問(wèn)題,其他組員闡述自己的不同意見(jiàn),在異議處交流討論,確定解決問(wèn)題的最佳方案。在此基礎上主備人進(jìn)行二次備課,形成共案,其他教師在共案的'基礎上形成“個(gè)性教案”,強調“一人為主,共同參與”。同時(shí),認真做好集體備課的活動(dòng)記錄。

  (1)做到“三定”:定集體備課課題,定中心發(fā)言人,定教學(xué)進(jìn)度。

  (2)做到“五統一”:統一單元教學(xué)目標,統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統一課時(shí)分配和進(jìn)度,統一作業(yè)布置和三維訓練,統一單元評價(jià)測試。

  (3)注意搞好“六備”:備課標,備教材,備教學(xué)手段,備教法,備學(xué)法,備作業(yè)。

  (4)鉆透“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

  (5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法,出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生為主體。

  (6)精選“兩題”:即課堂練習題和課后作業(yè)題。集體備課時(shí),對習題的選擇,作業(yè)的量,確定必做習題后,再由各教師根據自己班級情況添加。在單元測試后,交流學(xué)生的成績(jì)與學(xué)習狀況,及時(shí)調整自己的教學(xué)對策。

  總之,本學(xué)期的集備工作在幾位組員的努力下,圓滿(mǎn)地結束了。在去調研課中,我們三人都有承擔調研課的任務(wù),xx精益求精,分別試教了x次和x次,他們的精神得到了大家的肯定,他們的課也得到了大家的好評。我們將繼續努力,爭取下學(xué)期讓集備落實(shí)得更有效。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告4

  一學(xué)期的工作又接近尾聲,在這緊張忙碌的一學(xué)期里,我們一年級語(yǔ)文備課組認真學(xué)習教育教學(xué)理論,刻苦鉆研新教材,團結協(xié)作,共同探索,做了大量工作,取得了較好成績(jì),F總結如下:

  一、開(kāi)展研究,提高素質(zhì)

  我們年級六位老師工作努力,任勞任怨,在集備工作中認真落實(shí)單元集體備課。對每一課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析,討論過(guò)程中,教師暢所欲言,發(fā)表不同的意見(jiàn)、見(jiàn)解。在充分討論的前提下,針對教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)制定每一課的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)步驟、教學(xué)方法。每單元先由主備人說(shuō)課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統一要求。集備時(shí)相互交換各自的設計思路,互相切磋,交流合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習,共同進(jìn)步,從而使大家在不同程度上得到鍛煉和提高,很好地提高了課堂效率。

  二、不斷學(xué)習,共同研討

  我們六位老師平常很注意加強自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習,不斷提高自己的.教育教學(xué)能力和水平,養成終身學(xué)習的自覺(jué)性。老師們還積極參加市、區、校的教學(xué)教研活動(dòng),積極參加網(wǎng)絡(luò )教研進(jìn)行學(xué)習。特別是本學(xué)期開(kāi)展同課異構的活動(dòng),每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習,對于課文都認真學(xué)習,通過(guò)多種途徑查找資料后精心準備教學(xué)。老師們共同參與備課、研討,分析課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。通過(guò)這種集備方式,我們對教材有了進(jìn)一步的認識和理解,并發(fā)揮了老師個(gè)人的教學(xué)特色。

  三、認真批改作業(yè)、注重后進(jìn)生輔導

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),幾位老師一直認真批改學(xué)生的作業(yè),這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更對學(xué)生課堂表現情況,有了一個(gè)更加全面的認識,從而能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)。對于班里的學(xué)后進(jìn)生,我們一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:

  1、教師們評課時(shí)缺乏一定理論依據,評課沒(méi)有條理性,未能從全面進(jìn)行綜合分析評課。

  2、教學(xué)反思從學(xué)生學(xué)習方面反思的較少。

  今后我們要多閱讀書(shū)籍,提高自身知識素養,加強合作交流,全面提升備課組活動(dòng)的效益。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告5

  一學(xué)期很快結束了,本學(xué)期我們一年級備課組幾位語(yǔ)文老師,嚴格按照學(xué)校、教導處的要求,以學(xué)校與教導處的工作計劃為指導,以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教學(xué)為中心。結合學(xué)生的實(shí)際情況,我們團結協(xié)作,共同努力,互幫互助,一起完成了本學(xué)期的各項任務(wù),F將工作總結如下:

  一、加強學(xué)習,努力提高組內老師的自身素養。

  本學(xué)期我們充分利用學(xué)校資源,提高自己的教學(xué);組內老師積極參加督導課的磨課,我們抓住每一次外出的學(xué)習機會(huì ),認真學(xué)習,做好記錄,回來(lái)后進(jìn)行交流;我們還參加骨干教師的教育教學(xué)論壇,參加學(xué)生心理健康教育,教師心理健康的培訓,積極參與組內的公開(kāi)課的研討。為了提高自己我們組王亞敏老師主動(dòng)申請開(kāi)一節公開(kāi)課,黃英老師也在全校老師面前開(kāi)展了一次骨干教師的講座《如何輔導學(xué)生的作業(yè)》,劉曉瑩老師認真組織組內的各項活動(dòng)。我們幾位老師認真按時(shí)完成了校內、校外聽(tīng)課、評課、教師論壇等活動(dòng)。

  本學(xué)期我們在學(xué)校教導處、教研組的'領(lǐng)導下,認真開(kāi)展備課組活動(dòng),做到定時(shí)間、定內容、定形式。在活動(dòng)中,我們集體備課,研討課文的重難點(diǎn),課后拓展小練習,反思等;提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們對每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論,說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思,每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下在自己的教案后面。

  二、積極參與學(xué)校和組內的各項活動(dòng),讓自己讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

  1、本學(xué)期從開(kāi)初,我們三人就圍坐在一起商討教學(xué)計劃的制定,本學(xué)期的課時(shí)安排,學(xué)生的作業(yè)的布置以及每個(gè)人的分工情況。

  2、9月份我們認真學(xué)習《基于標準把握要求》由劉曉瑩老師傳達教研員的要求及新的教育理念。

  3、全力以赴迎接9月12日的督導課。為了讓督導課能有一個(gè)好的結果,我們從一開(kāi)學(xué)就一起選課,大家各自發(fā)表自己以往的教學(xué)經(jīng)驗,在師傅哪,網(wǎng)上、

  同事哪尋找最優(yōu)秀,最適合自己的教案和ppt。定好課和教案后,我們三人相互聽(tīng)課,不斷修改,不斷研討,又找師傅指導,一直到督導哪天。很幸運的是我們組的黃英,劉曉瑩兩位老師的課都被教研員聽(tīng)到,評價(jià)還不錯。這讓我們三人長(cháng)長(cháng)的松了口氣。

  4、我們三人每人每月準備一次片段教學(xué),進(jìn)行組內研討。王亞敏上了《漱口》、《水里的娃娃》、《風(fēng)姑娘送信》、《小山羊和小熊》;黃英上了《看天鵝》、《小雨沙沙》、《禪》;劉曉瑩上了《大蘿卜》、《小溪生病了》,《小小的船》。

  5、我們認真組織學(xué)生參加學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一(1)班誦讀《三字經(jīng)》,一(2)班誦讀《弟子規》一(3)班《古詩(shī)連誦》。三個(gè)班參加的學(xué)生在老師的精心輔導下朗誦的有模有樣,都取得了可喜的成績(jì)。

  6、語(yǔ)文節活動(dòng)中我們三位語(yǔ)文老師認真輔導學(xué)生參加比賽。寫(xiě)字比賽,老師們嚴格要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢,書(shū)寫(xiě)規范,寫(xiě)字姿勢不正確的學(xué)生,我們老師都是手把手的教,還不斷的鼓勵,最終讓學(xué)生把錯誤的姿勢糾正過(guò)來(lái)!缎∏嗤苤v故事》比賽更是讓學(xué)生、老師傾入很大的心血,在參賽前我們組內的三位老師每天放學(xué)后與學(xué)生一起練,給學(xué)生輔導,利用午休課給參賽選手提供舞臺讓他們又在班級中給自班的學(xué)生講,功夫不付有心人,我們一年級的幾位小選手,他們都取得了很好的成績(jì)。

  7、期中期末復習時(shí),我們三人分工明確,王亞敏負責字詞、我負責古詩(shī)和讀、黃英負責拼音和句子。

  三、集體備課中顯現出來(lái)的不足:

  1、在集體備課前期,我的整體布置不足,有時(shí)顯得有些倉促。

  2、在處理細節時(shí)做得不夠。

  3、有時(shí)出現的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決。

  回顧這一學(xué)期真的讓人很感動(dòng),事情很多,壓力很大,雖然和其他備課組相比還存在一定的差距,但我們備課組全體成員相信,只要繼續努力,揚長(cháng)避短,積極向其他備課組學(xué)習,我們也能把各項工作做得更好。只要我們三人相互鼓勵,相互幫助,心往一處想,勁往一處使,我相只要信我們一年級備課會(huì )更團結,更向上,更優(yōu)秀。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告6

  學(xué)期即將結束,回望這學(xué)期,我們一年級備課組的語(yǔ)文教師兢兢業(yè)業(yè),團結協(xié)作,順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F簡(jiǎn)要總結如下:

  一、開(kāi)學(xué)初認真進(jìn)行集體備課,上好新教師的匯報課、徒弟亮相課、教學(xué)常規課。

  我們根據學(xué)校大教研組的計劃,按照制定的備課組計劃有條不紊地開(kāi)展工作。根據學(xué)校教務(wù)處、教科處計劃安排,開(kāi)學(xué)初進(jìn)行整冊教材各單元的進(jìn)行集體備課。一年級組各語(yǔ)文老師根據分配的任務(wù),認真鉆研自己所承擔的單元備課,集體備課活動(dòng),定時(shí)間,定地點(diǎn),定中心發(fā)言人,每位教師都積極參與研討,發(fā)表各人的教學(xué)建議。根據學(xué)校的教研計劃和備課組的教研計劃,為開(kāi)展好新教師匯報課、徒弟亮相課,上課教師積極進(jìn)行試教,備課組每位老師都能踴躍聽(tīng)課,積極評課,收益匪淺。同時(shí)進(jìn)行理論學(xué)習,理論學(xué)習以自學(xué)為主,更新觀(guān)念,豐富理解,能結合教學(xué)實(shí)踐對課改理念作出自己的思考和解讀,定期做好教學(xué)札記,把點(diǎn)滴經(jīng)驗投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在、討論、交流等過(guò)程中,獲得所應掌握的語(yǔ)文知識。

  二、切實(shí)做好寫(xiě)字教育工程的工作,注重學(xué)生寫(xiě)字能力與寫(xiě)字習慣的培養。

  一年級是學(xué)生剛開(kāi)始養成成寫(xiě)字習慣的最初時(shí)期,本學(xué)期我校啟動(dòng)了寫(xiě)字教育工程的課題,我們一年級組所有教師認識到位,把寫(xiě)字教育做為一件重要的工作來(lái)抓。每個(gè)月備課組里就根據學(xué)校、年級的工作要求,組織全體學(xué)生進(jìn)行一次寫(xiě)字檢測或比賽,樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)好字的意識,培養學(xué)生寫(xiě)字興趣。在教務(wù)處龍曉春主任的建議下,在年級組長(cháng)的督促下,開(kāi)辟“書(shū)法園地”,給學(xué)生提供了展示的空間,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,對學(xué)生的寫(xiě)字興趣起到了很大的推進(jìn)作用。各班學(xué)生的寫(xiě)字興趣更濃了,寫(xiě)字能力有了很大提高。

  三、加強詞語(yǔ)積累和寫(xiě)話(huà),注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  一年級下學(xué)期,很快就要升入二年級了,所以,學(xué)生的表達能力的`培養與提高與是一個(gè)很重要的任務(wù)。在本學(xué)期的工作中,各位教師加強了詞語(yǔ)的積累和寫(xiě)話(huà),極大地激發(fā)了低年級同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣,同時(shí)也幫助了學(xué)生積累語(yǔ)言。除了用好《小學(xué)必背80首古詩(shī)詞》、《非常閱讀》、指定篇目的古詩(shī)文背誦外,本學(xué)期,我組教師還根據學(xué)校經(jīng)典誦讀和課外閱讀兩個(gè)課題,制訂讀書(shū)計劃,人人閱讀,參加豐富多彩的讀書(shū)競賽活動(dòng),周周開(kāi)展評選“讀書(shū)大王”的評比,切實(shí)擴展學(xué)生閱讀資源,讓閱讀成為學(xué)生生活的重要內容,成為學(xué)生的一種內在需要,成為學(xué)生的精神享受,成為一種習慣。我們努力做到“每日一句寫(xiě)話(huà)”,強化了讀寫(xiě)結合,逐步培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣與能力。

  不過(guò)還應該說(shuō)總結成功的同時(shí),也存在教學(xué)上的許多不足。雖然眾多的學(xué)生學(xué)得很不錯,但一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習上就有點(diǎn)困難了。

  在工作中,我們還存在有些不足的地方:

  1、如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。

  2、對優(yōu)等和有潛力的學(xué)生語(yǔ)文綜合素養有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步挖掘培養,整體的語(yǔ)文成績(jì)還需再上臺階。

  3、學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養還有待加強,書(shū)寫(xiě)的姿勢還不夠正確,握筆姿勢也有待進(jìn)一步糾正,作業(yè)的規范化都是我們下一年的奮斗目標。

  我們今后努力方向:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,努力加強學(xué)習,提高工作的藝術(shù)性,開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通。

  2、嚴格抓好教學(xué)常規工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學(xué)生。

  3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心,樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養,擴大閱讀量,提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)發(fā)展。

  4、盡力做好潛能生的工作。通過(guò)各種辦法激發(fā)學(xué)生的積極性,樹(shù)立信心,堅持輔導,讓學(xué)生在輕松的過(guò)程中快樂(lè )學(xué)習,找到學(xué)習的樂(lè )趣,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

  “能反思,就會(huì )有收獲,有進(jìn)步! 愿我們一年級備課組的每一位老師都能過(guò)上幸福完整的新教育生活,體會(huì )到教學(xué)的幸福與喜悅。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告7

  時(shí)光匆匆,送走了忙碌而充實(shí)的20xx,迎來(lái)了嶄新而充滿(mǎn)期待的20xx。本學(xué)期,我們備課組全體教師本著(zhù)“做優(yōu)秀啟蒙教師,讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文”的理念,扎扎實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地展開(kāi)一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。有磨練、有汗水、有成長(cháng),也有不足,F將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、集體備課——落實(shí)、扎實(shí)、踏實(shí)。

  我們備課組有八位教師,其中有從事多年低年級教學(xué)的教師(王艷玲、劉緯、徐廣靖、楊芳、張帆),也有年輕具有活力的年輕教師鄧小蕾、孫章玉等教師。但無(wú)論是否富有經(jīng)驗還是初出茅廬,每位老師總是勤勤懇懇地完成自己的工作。組內教師互相切磋,共同探討,十個(gè)班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

  本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導下,切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng),做到定時(shí)間、定主講人、定內容、定形式。我們努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節,力求課堂教學(xué)的優(yōu)化,真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候知無(wú)不言,言無(wú)不盡,真正做到了資源共享,取長(cháng)補短。

  本學(xué)期學(xué)校還開(kāi)展了兩課兩反思活動(dòng),孫章玉老師承擔了一磨,她利用課余時(shí)間精心備課,制作精美教具和課件,為第三輪上課的張帆老師做了很好的鋪墊,張帆老師也不負眾望在第三輪展示中以親切的教態(tài)、巧妙的設計、高超的課堂調控力贏(yíng)得了老師們的好評。不參

  賽的老師全程參與了聽(tīng)課、評課、磨課,整個(gè)過(guò)程組內的每一位教師都熱情參與,上課的教師積極準備,虛心聽(tīng)取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,真心地幫助上課者。通過(guò)這次比賽,有力地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升,令每位老師獲益匪淺,對一年級識字教學(xué)有了新的認識。

  二、重視習慣養成

  對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我們教學(xué)工作的重點(diǎn),也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。從坐姿到站姿,從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師非常耐心地教授、指導、糾正,通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,一年級的絕大部分學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。

  1、識字習慣。通過(guò)探討,我們明確了識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料,充分利用兒童生活經(jīng)驗,注重教授識字方法,力求識用結合,運用多種形象直觀(guān)手段,創(chuàng )設豐富多彩的.教學(xué)情境。

  2、閱讀習慣。我們鼓勵孩子們多讀課外書(shū),背誦兒歌、古詩(shī)、并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù),背誦任務(wù),切實(shí)做到,勤讀書(shū),廣積累為今后的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。

  3、書(shū)寫(xiě)習慣。寫(xiě)字姿勢的正確與否不僅影響到寫(xiě)字質(zhì)量而且還關(guān)系到學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育。所以從學(xué)生入學(xué)的那一天、握筆的那一時(shí)起,我們就嚴格把好寫(xiě)字姿勢這一關(guān)。

  4、考試習慣。為了讓一年級的學(xué)生在考試中發(fā)揮最佳水平,我們要求老師平時(shí)單元測驗時(shí)就讓學(xué)生養成良好的考試習慣,如:試卷發(fā)下來(lái)先檢查內容是否齊全,然后寫(xiě)好班級、姓名、考號,接著(zhù)認真聽(tīng)題,仔細答題,連線(xiàn)用尺子、選擇填空做記號等等,最后檢查是否有漏題是否做錯。

  三、落實(shí)雙基教育

  一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

 。1)、教學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的字

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。在期末考試中,孩子們的寫(xiě)字水平有了很大的提高。

 。2)、教學(xué)生說(shuō)一口標準的普通話(huà)

  在教學(xué)中要著(zhù)重培養學(xué)生良好的朗讀習慣。一年級的孩子要求在借助拼音讀物朗讀時(shí)注意強調一個(gè)“準”字,要求學(xué)生發(fā)音準,不會(huì )念錯,不會(huì )任意添字、丟字;每一個(gè)字的發(fā)音要響亮、清楚,要注意不可唱讀。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作很好的示范。

 。3)、教學(xué)生做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子

  本學(xué)期,我們全組語(yǔ)文老師帶領(lǐng)孩子們讀了許許多多的繪本故事書(shū),每周一次集體閱讀,跟孩子們一起走進(jìn)書(shū)的世界,美的世界,愛(ài)的世界??同時(shí),在家長(cháng)的配合下,我們成立了圖書(shū)角,集中所有孩子的書(shū)籍互相傳閱,整個(gè)學(xué)期,整個(gè)一年級教室,洋溢著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息!

  四、開(kāi)展活動(dòng),培養能力

  1、拼音過(guò)關(guān)測試。

  10月初,在孩子學(xué)完拼音后,孩子們進(jìn)行了拼音過(guò)關(guān)測試,這次測試分書(shū)寫(xiě)測試和口頭測試兩部分組成。書(shū)寫(xiě)測試時(shí),每一個(gè)孩子都能做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、美觀(guān),書(shū)寫(xiě)后,老師們對每班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

  進(jìn)行了評價(jià),并挑選出了100位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行展示?陬^測試時(shí),每班由兩位老師進(jìn)班,要求學(xué)生正確、流利、標準地認讀聲母、韻母和整體認讀音節,測試過(guò)程中,教師不斷鼓勵小朋友克服緊張心理,積極投入測試氛圍中,他們根據孩子們的測試情況給予相應的成績(jì)。

  2、期末口語(yǔ)測試

  在12月末,組織全體學(xué)生參加東莞市虎門(mén)鎮小學(xué)語(yǔ)文朗讀、口語(yǔ)評價(jià),從本冊語(yǔ)文教材的20篇課文中各節選100字左右的精彩文段作為朗讀材料,學(xué)生從中抽取其中一份作為朗讀內容。另外還有10幅圖,作為口語(yǔ)材料,學(xué)生從中抽取其中一份作為口語(yǔ)內容。在測試過(guò)程中,大部分孩子朗讀正確流利,看圖說(shuō)話(huà)意思表達明確,取得了較好的成績(jì)。

  3、古詩(shī)文驗收

  學(xué)期末我們進(jìn)行了古詩(shī)文驗收,根據開(kāi)學(xué)初制定的標準,古詩(shī)文的背誦、積累已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。我們在每節語(yǔ)文課前3分鐘全班齊背兩首古詩(shī),并且在每周的周末作業(yè)增設一欄“每周一詩(shī)”,先讓孩子們在家初背古詩(shī),返校后利用一個(gè)晚讀的時(shí)間組織同學(xué)同桌互背,教師抽查,在期末的古詩(shī)背誦檢測中,很多班級都達到了較好的合格率和優(yōu)秀率,但也有個(gè)別班級古詩(shī)背誦成績(jì)還有提升空間。

  五、不足與方向

  1、作為教師本身,應該堅持跟學(xué)生一起學(xué)習的原則,努力從教學(xué)型教師往教研型教師轉變,多讀書(shū)、多學(xué)習、多思考、多總結。

  2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不喜歡做課前準備,懶于準備文具。一部分學(xué)生基礎知識還有待加強,學(xué)的不夠靈活,不能活學(xué)活用。

  3、由于片面追求教學(xué)質(zhì)量,個(gè)別老師的教學(xué)有時(shí)忽略了培養學(xué)生的個(gè)性化思維。

  4、因為漫畫(huà)書(shū)和動(dòng)畫(huà)片的影響,一部分孩子對課外閱讀不夠主動(dòng)。新學(xué)期里教師們應努力營(yíng)造書(shū)香校園,書(shū)香教室,為孩子提高語(yǔ)文素養引來(lái)源頭活水。

  任重道遠,繼續求索。我們一起走過(guò)的這一學(xué)期,是忙碌的,也是充實(shí)的。同時(shí)我們也將以積極的心態(tài)展望未來(lái),努力給孩子營(yíng)造一個(gè)純凈的、快樂(lè )的語(yǔ)文樂(lè )園。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告8

  由于開(kāi)學(xué)前,老師們都參加了新課程標準及新教材培訓學(xué)習,對新課程標準的基本理念,課程目標,資料標準及課程實(shí)施推薦有更深的了解?傮w看,高一數學(xué)教師認真執行了學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,用心探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我!凹せ钫n堂,力求創(chuàng )新”,“20+20”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,用心探索,改革教學(xué),收到很好的效果。使本組成為團結和諧、勤奮、互助合作潛力較強的備課組。下面把我們的幾點(diǎn)看法及做法總結如下:

  1、認真探討新課程的教學(xué)理念:

  新學(xué)期開(kāi)課的第一周,備課組進(jìn)行第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作設想及討論如何開(kāi)展主體探究式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。今年是我校實(shí)施新課程標準,使用新教材的第二年。如何進(jìn)一步實(shí)施好新課程,這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、資料、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原先的課程有了重大創(chuàng )新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想,最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現、去完善。然而,任何一種新觀(guān)念的確立,都是對舊觀(guān)念的一種變革,挑戰,而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西,這對許多人來(lái)說(shuō),不是沒(méi)有痛苦的。對于我們第一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō),到底就應以怎樣的姿態(tài)走進(jìn)新課程呢在新課程背景下,教師備課體現“四備”:一備課標:精心鉆研、深刻領(lǐng)會(huì )新課程標準,弄清本學(xué)科的教學(xué)目的,了解本學(xué)科的教學(xué)體系和基本資料;二備教材:了解教材的組織結構及知識的內在體系和編排體系,把握重點(diǎn)難點(diǎn),挖掘教材的德育因素;三備教法:從有利于學(xué)生的探索精神、創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛力的培養角度出發(fā),精心選取適當、靈活的教學(xué)方法,精心設計教學(xué)過(guò)程;四備學(xué)法:教師之間加強學(xué)法研究,提高學(xué)法指導的潛力,要結合教學(xué)資料,對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習方法指導,培養學(xué)生的學(xué)習潛力。

  加強群眾備課,教師之間經(jīng)常圍繞教學(xué)進(jìn)行交流和對話(huà),在教學(xué)設想、教學(xué)方法和學(xué)法指導等方面相互學(xué)習、取長(cháng)補短,豐富了對教材的認識,發(fā)揮了群眾智慧,挖掘了教育資源,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問(wèn)題

  高一數學(xué)備課組,做到了:每個(gè)教學(xué)單元重難點(diǎn)在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,數學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。做到“目標統一、資料統一、進(jìn)度統一、測試統一”。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言。經(jīng)過(guò)精心的準備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高;蛘咂綍r(shí)利用課余時(shí)間在辦公室就某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流。

  3、認真重視數學(xué)概念的教學(xué)

  數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識,是學(xué)生務(wù)必牢固而又熟練掌握的資料之一。也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的資料。對于重要的數學(xué)概念,學(xué)生需要正確理解和熟練掌握,到達運用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看,有相當多的學(xué)生對概念掌握不牢,對一些概念資料的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤;诖宋覀兗訌娏藬祵W(xué)概念的教學(xué),對概念的構成過(guò)程和使用方式、靈活變形進(jìn)行深入剖析和強化訓練。

  4、研究得失,積累經(jīng)驗,不斷進(jìn)取

  在大、小計劃之先,我們都要討論老師們直接或間接的經(jīng)驗教訓,然后確定切實(shí)可行的方案。在大、小考試之后,我們都認真的進(jìn)行研究和總結,調整教學(xué)狀態(tài),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我和同組的老師們商量要多同學(xué)生談心了解教學(xué)落實(shí)狀況。找學(xué)生談心,是溝通師生情感的`最主要的方式。要求是:談心不論時(shí)間長(cháng)短,路上遇到、課間十分鐘、晚自習時(shí)間,只要有空,就找上一兩個(gè)學(xué)生談心,詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習、生活狀況,了解數學(xué)教學(xué)中存在的有關(guān)問(wèn)題。透過(guò)群眾備課活動(dòng),使我們受益匪淺,主要表此刻:①真正發(fā)揮了整體的力量,對于此刻的新課標,新課程,我們都不熟悉,所以單靠個(gè)人的力量是很難把握好重難點(diǎn)的,只有透過(guò)整體的力量群策群力,透過(guò)討論研究等方式加以彌補,真正體現出人多力量大的優(yōu)勢。②真正處理了一些疑難問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中不可避免的會(huì )出現一些疑難問(wèn)題,對于這些問(wèn)題由于“當局者迷”的原因,自己很難發(fā)現和改正。透過(guò)群眾備課,使這些問(wèn)題能夠浮現出來(lái),同時(shí)再透過(guò)共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上基本上不會(huì )再出現中途卡殼的現象。③真正獲得了一些新的思想和方法,透過(guò)群眾備課的討論和交流,在我們思想、方法進(jìn)行匯合的同時(shí),也產(chǎn)生了一些新的思想和方法。使我們對于教學(xué)工作有了進(jìn)一步的提高

  5、取得的成績(jì)

  透過(guò)一年的努力,期末考試卷和楚雄市的一套,重點(diǎn)班平均分達115分,普通班達85分,優(yōu)良生均完成了任務(wù),全體感到滿(mǎn)意。

  6、不足之處及存在的困惑

 、、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎,而我們的教輔題目偏難,加重了學(xué)生的學(xué)習負擔,而且學(xué)生完成狀況很不好。課時(shí)又嚴重不足,教學(xué)時(shí)間緊,沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。

 、、在教學(xué)中,經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象,減少鞏固練習的時(shí)間。勉強按規定時(shí)間講完,一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂,造成差生越來(lái)越多。而且知識資料需要補充一部分。

 、、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目,但是,相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔太重,有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄。

  7、今后要注意的幾點(diǎn)

 、、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)資料多的矛盾,加強對教材的研究;

 、、注意對教輔材料題目的精選;

 、、要加強對數學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

  總之,我們本著(zhù)相互學(xué)習、相互促進(jìn)的同心,每一個(gè)教師的課對全組教師公開(kāi),能夠隨時(shí)聽(tīng)課。在備課活動(dòng)中我們共享大家的教學(xué)成果和體會(huì ),一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們一向真誠的愉快的合作,我們會(huì )一如既往的做下去,爭取取得更優(yōu)異的成績(jì)。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告9

  一學(xué)期匆匆而過(guò),短暫、忙碌卻充實(shí),我們興福英語(yǔ)備課組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下,認真學(xué)習鎮教委和學(xué)校的有關(guān)教學(xué)計劃,嚴格執行教學(xué)制度和要求,在工作上扎扎實(shí)實(shí)、不斷創(chuàng )新,團結合作,圓滿(mǎn)完成各項任務(wù)。同時(shí),我們以“新課標”精神為指導,圍繞鎮教委和學(xué)校提出的各項計劃,開(kāi)展了多種形式的教科研活動(dòng),切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平,F將本學(xué)期的工作匯報如下。

  一、團結奮進(jìn),資源共享

  我們鎮英語(yǔ)組是一個(gè)年輕化的團體,擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力,在工作中擁有一份熱情,一股沖勁和韌勁;仡櫼荒陙(lái)我組幾位教師的工作、學(xué)習,很有感觸。雖然教學(xué)任務(wù)重,但大家都有奉獻精神,教學(xué)資源能夠共享,分配任務(wù)及時(shí)完成,這樣一支團結的隊伍,是教育教學(xué)取得成功的保證。個(gè)性是年齡較大的高樹(shù)盛老師,每次的教研活動(dòng)都很用心,把所有的工作都做在前面,每次交流發(fā)言也毫不吝嗇的說(shuō)出自己的經(jīng)驗心得,是我們年輕教師學(xué)習的榜樣。

  二、拓展教研資料,優(yōu)化課堂教學(xué)

  重視教研組群眾備課的指導,落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、資料。群眾備課要講求實(shí)效,突出重點(diǎn);群眾備課要專(zhuān)題化、系列化;教案改革提倡校本化,鼓勵教師備個(gè)性化教案、實(shí)用教案。透過(guò)對教師群眾備課、教案撰寫(xiě)、教后反思等狀況的綜合檢查來(lái)評價(jià)教師備課狀況。加強群眾備課、教后記撰寫(xiě)、案例分析等與教師成長(cháng)最密切的教研形式,使教師自覺(jué)養成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。引導教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,相互借鑒學(xué)習。繼續完善課頭間的相互交流,堅持討論、反思、相互溝過(guò)后進(jìn)行備課,享受資源共享,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。本學(xué)期我們在每次認真群眾備課、群眾研討的基礎上,分別觀(guān)摩了高樹(shù)勝老師、郝秀峰老師、王國娟老師、穆紅艷老師執教的交流課。還請博奧的張穎老師送了一節課,博奧的.尹曉娟老師給我們做了一次精彩的報告,都令我們受益匪淺。

  三、緊抓學(xué)科質(zhì)量,重視課外活動(dòng),提高全面素質(zhì)。

  我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學(xué)外,還互相交流對差生的輔導措施,交流中更加明確了要做到定時(shí)、定量、定效、定對象,使補差工作不流于形式,真正使差生多學(xué)一點(diǎn),多掌握一點(diǎn),縮小與其他學(xué)生的差距,提高整體水平。同時(shí),還能因勢利導注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開(kāi)展“學(xué)習優(yōu)勝小組”的評比活動(dòng),從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)潛力等方面加以評分,并及時(shí)在黑板上公布,及時(shí)給予表?yè)P。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高了學(xué)習效果。還能開(kāi)展一些小型比賽,如“單詞默寫(xiě)比賽”、“詞匯過(guò)關(guān)比賽”等,從而提高學(xué)生整體素質(zhì)。

  四、存在的不足

  1、別人提倡手工備課的環(huán)境下,我們仍然堅持群眾備課,堅持資源共享,如何做出特色,如何避免教案照抄照搬,不修改等現象,我們需認真思考,因此使群眾備課更規范,更體現個(gè)性,仍是我們?yōu)橹鴬^斗的一個(gè)重要資料。

  2、創(chuàng )新意識不夠,工作效率不高。

  3、由于工作經(jīng)驗不夠豐富,對有些工作預見(jiàn)性不夠,今后做工作時(shí)應多思考、多斟酌、多請教。

  五、下一步的打算:

  1、力求踏實(shí),講究方法,注重實(shí)效。

  2、發(fā)揮備課組的功能,圍繞“三點(diǎn)”搞教研

  一方面加大對各個(gè)備課組的檢查和管理力度,另一方面,強化了備課組的科研職能。以備課組為單位,由點(diǎn)入手,帶動(dòng)全面,加強了以“教學(xué)過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、和疑點(diǎn)”為主題或課題的研討與交流。教研活動(dòng)逐步引向深入。

  3、想方設法,改善英語(yǔ)教學(xué),提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習水平,是我們備課組努力的方向。任務(wù)艱巨,但我們會(huì )用心去做好每一份工作。我期望有更多的人來(lái)加入我們的隊伍,為我們備課組的建設添磚加瓦!

  在以后的工作道路上,英語(yǔ)教研組將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神,在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲,跨步前進(jìn),力求英語(yǔ)教研組建設日臻完善。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告10

  其實(shí),一直以來(lái)并不愿擔任備課組長(cháng)一職。原因之一,是因為即使是一個(gè)小組長(cháng),對自己也是一種束縛,身、心的自由于我是最重要的。當然我很自律,除了上班有時(shí)不準點(diǎn)到之外。原因之二,性格太直,除了一顆真誠的心,不懂人際交往之技巧,還不屑于此。

  在最初的設想里(暑假里),本學(xué)期備課組大的活動(dòng)有三項:其一,過(guò)程性評價(jià)量表的實(shí)施;其二,課題的推進(jìn);其三,彼此互聽(tīng)一節課,并撰寫(xiě)評課報告。但開(kāi)學(xué)之后發(fā)生的一系列事情,讓我望而怯步。

  首先每個(gè)人的周課時(shí)量很大,大家都處在一個(gè)很疲勞的狀態(tài)中。人在疲勞的狀態(tài)中是沒(méi)有思考的,即便有,質(zhì)量也是不高的,每個(gè)人沿著(zhù)慣性完成著(zhù)每天的工作。

  其次,備課組的第一次活動(dòng),讓我很失望,是關(guān)于課題推進(jìn)的。記得在上學(xué)期的最后一次備課組活動(dòng)中,我們彼此分工了在假期里的任務(wù)。但我發(fā)現,你們只是在應付而已。在這方面我有很大的責任。

  關(guān)于科學(xué)課程校本化,在我內心一直是排斥的。雖然我從沒(méi)有做過(guò)官方性的課題,但我明白教學(xué)科研來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)實(shí)踐中遇到的難題其實(shí)就是我們的研究課題。國家課程校本化從許多方面都脫離了蒙山的實(shí)際情況。這里單表一枝,當我們提出牛津科學(xué)校本化的時(shí)候,頭腦里有沒(méi)有裝著(zhù)學(xué)生呢?或者反過(guò)來(lái)說(shuō)更貼切些,鑒于蒙山學(xué)生的實(shí)際,牛津科學(xué)要進(jìn)行校本化的研究。在我的理解里,教育教學(xué)科研的目的.,不是為了教師個(gè)人的利益,也不是為了提高學(xué)校的檔次,而是為了改變學(xué)生,提升老師。學(xué)生改變了,老師提升了,學(xué)校也就發(fā)展了。我曾試圖把課題往這方面引,但還是很牽強。

  或許我對課題的排斥情緒,影響到了你們的積極性。

  這個(gè)課題最后讓張丹鳳老師負責,我是有私心的。自己身體向來(lái)弱,經(jīng)常是只動(dòng)口不動(dòng)手。讓小張負責,工作的主動(dòng)性會(huì )強些,課題的推進(jìn)會(huì )順利些,我會(huì )省力許多。但事實(shí)并不如我所料。關(guān)鍵在于這個(gè)課題不是你我之想,是徐校長(cháng)交給我們的任務(wù),F在我幾乎不過(guò)問(wèn)這個(gè)課題了,作為備課組長(cháng),一定是失職的。覺(jué)得自己沒(méi)有把工作做好,所以有點(diǎn)怕見(jiàn)到徐校長(cháng),好在他在南校。因為我還是很在乎徐校長(cháng)對我工作的評價(jià)的。

  會(huì )上課的老師,不一定會(huì )評課,因為評課不僅需要自己對專(zhuān)業(yè)有較深的研究,而且需有理論的支撐。評課能力的提高,預示著(zhù)你的教學(xué)能力又上了一個(gè)臺階。初步設想從兩個(gè)方面實(shí)施:一是借助科學(xué)群,把各自從網(wǎng)絡(luò )上看到的有價(jià)值的文章貼在群里共享;二是彼此互聽(tīng)一節課,撰寫(xiě)評課報告。但開(kāi)學(xué)后,我就打退堂鼓了,看到你們這么大的工作量于心不忍。再者自己九月份的身體狀況差到極點(diǎn)了,所以根本沒(méi)跟你們談起過(guò)這個(gè)設想。而我自己一直在這么做著(zhù)。

  也許你會(huì )奇怪,我為什么要這么做呢?老實(shí)說(shuō),在金山區教科學(xué),若要混日子,很容易的。以目前我們備課組的整體教學(xué)水平,即使停止不前,再過(guò)五年,區內其他學(xué)校也達不到這個(gè)水平。在應試教育的大環(huán)境中,除了我們自己,誰(shuí)還在乎這門(mén)課程呢?一直覺(jué)得生命的意義在于不斷地生長(cháng)與體驗,它跟年齡無(wú)關(guān)。所以希望自己生活在一個(gè)向上的團隊中,而我是這個(gè)團隊中的一員,有責任去營(yíng)造這樣的一個(gè)氛圍。其實(shí)我沒(méi)有那么高尚,是帶著(zhù)很強的私欲的,只是我的私欲與別人的不一樣,其實(shí)質(zhì)是相同的。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告11

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)念,從課題入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。

  一、規范管理,全面提高"五認真"水準,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標準,引導教師領(lǐng)會(huì )素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng )新教育的深刻內涵,強化重視"三個(gè)轉化"、"三個(gè)想到"."三個(gè)轉化"即把新課程的要求轉化為各課的指道思想,把教材中的知識體系轉化為各課的.依據,把教材資料的訓練轉化為培養和提高學(xué)生本事途徑;"三個(gè)想到"即想到以教師為主導,以學(xué)生為主體的重要性,想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的教學(xué)目的,想到對學(xué)生創(chuàng )新意識、和創(chuàng )新本事的培養。

  2、繼續加強團體備課力度。按年級段為單位,針對同一教學(xué)資料的教學(xué)特點(diǎn),開(kāi)展團體備課,一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點(diǎn)。二年級段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3—6年級以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎上進(jìn)行說(shuō)課定稿,構成團體備課教案。

  3、圍繞學(xué)校的五認真工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導處三次對位教師的背課情景進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情景進(jìn)行及時(shí)反饋。

  4、立足課堂,抓好常規,經(jīng)過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式,促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展,努力創(chuàng )新。充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學(xué)質(zhì)量的調研,進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上十月初,兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研,對檢測結果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  二、加強對青年教師的培養力度,早出成績(jì),出好成績(jì)

  1、35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞"三中心一主線(xiàn)"的課題,進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此,語(yǔ)文組要求每位教師以年級段為單位,經(jīng)常相互聽(tīng)課(至少一次),執教者必須上交詳案,聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評課記錄及課后反思。在此基礎上,請選出一名代表,經(jīng)過(guò)團體備課,上年級段的校級教學(xué)研討觀(guān)摩課。本學(xué)期,教研組組織了xx四位教師進(jìn)行了校公開(kāi)課,課前上課教師能夠認真備課,年段教師進(jìn)取發(fā)表意見(jiàn),提出各種提議,使四堂課都取得滿(mǎn)意的效果。

  2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽,不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實(shí)小等學(xué)校培訓、聽(tīng)課,學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。

  三、積極開(kāi)展興趣小組,全面提高語(yǔ)文素養

  以年級段為單位,每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動(dòng)。具體安排:一年級以閱讀,擴大識字量為主;2—6年級以提高寫(xiě)作為主,每年級段教師集中制定教學(xué)計劃,分工合作,有記載。

  四、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

  本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng):一年級段拼音(口試、筆試)的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫(xiě)字比賽、一、二年級不定期寫(xiě)字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查,以競賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性的提高。

  五、主要成績(jì)

  1、被評為xx市名牌學(xué)科。

  2、論文有5篇獲全國二等獎,8篇獲全國三等獎。

  3、xx教師的口語(yǔ)案例《小白兔搬南瓜》在市交流。

  4、在市"小八仙"會(huì )師中,小博士、小記者、書(shū)法等都取得了二、三等獎好成績(jì)。

  5、50多篇學(xué)生作品在報刊雜志上發(fā)表。

  6、在市組織的新課程基本功操練中,xx教師獲二等獎。

  7、在市組織的2—5年級青年教師業(yè)務(wù)競賽中,xx教師獲二等獎。本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì),但每一位教師都能踏實(shí),認真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績(jì)。

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)述職報告12

  轉眼間,高三上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回首一年的工作,感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)期里,我們組的組員團結一致、奮力拼搏,收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、認真研究,共同提高。

  我們高三語(yǔ)文組成員大部分是年輕教師,所以,從開(kāi)學(xué)初我們就定下工作方式:圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的馮菊紅教師周?chē),充分發(fā)揮年輕教師活力、努力的優(yōu)勢,爭取取得好的成績(jì)。

  因為是“新課改”第一年,所以高三語(yǔ)文的工作壓力十分大,需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習很多之前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的知識點(diǎn)。為了更充分的備課,我們幾乎每一天都是團體備課,認真研究每個(gè)知識點(diǎn)。每次開(kāi)始一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習,大家都各展所長(cháng),尋找知識點(diǎn)理論知識、經(jīng)典例題;備課時(shí)各抒己見(jiàn),共同探討疑難點(diǎn);課后不斷交流,相互學(xué)習課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來(lái),每個(gè)教師都收獲了很多,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識,還是教學(xué)本事。

  二、科研不斷,模式初現。

  響應學(xué)校高效課堂模式的探討,我們組經(jīng)過(guò)不斷討論,提出了復習課“導練式”教學(xué)模式。為了驗證這個(gè)模式的可行性,我們組八位教師分別分專(zhuān)題進(jìn)行了課堂實(shí)踐。如:馮菊紅教師的“作文專(zhuān)題”、王東銘教師的“病句專(zhuān)題”、張小敏教師的“文言文翻譯專(zhuān)題”、劉象乾教師的“詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題”、蘇芬芳教師的“語(yǔ)言文字應用題專(zhuān)題”、史小菊教師的“小說(shuō)閱讀專(zhuān)題”、孫琰佩教師的“文學(xué)評論專(zhuān)題”,我的“傳記閱讀專(zhuān)題”。在這些專(zhuān)題復習課的課堂實(shí)踐以及課后反思、研討中,我們一次次修正模式各環(huán)節的'名稱(chēng)以及課堂使用時(shí)間,逐步構成了復習課三程式:

 、傺杏懶,其程序為:誦讀鞏固——歸納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習。(課本)

 、谔骄啃,其程序為:考點(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓練——反饋小結。(專(zhuān)項)

 、矍榫靶,其程序為:例文展示——師生研討——亮點(diǎn)突破——升格訓練。(作文)

  在校領(lǐng)導的指導、指正下,我們的“導練式”課堂模式得到了認可;在實(shí)踐中也證明了,它能夠有效杜絕教師“隨堂課”現象,提高了語(yǔ)文課的課堂效率,得到了學(xué)生的一致好評。

  三、提高課堂效率,規范學(xué)生答題。

  為了提高復習課課堂效率,我們實(shí)踐應用了“導練式”課堂模式,而對于講評課,我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式,即:每次專(zhuān)題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成,然后教師收起批改,下節課15分鐘講評。這樣有助于幫忙教師了解學(xué)生答題情景,以做到有的放矢。同時(shí),在批改過(guò)程中,注意觀(guān)察學(xué)生卷面情景,有針對性的進(jìn)行學(xué)生明白,幫忙學(xué)生進(jìn)行規范答題,以便于提高成績(jì)。

  四、存在問(wèn)題。

  一測考試凸顯了幾個(gè)問(wèn)題,如:學(xué)生卷面、答題時(shí)間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問(wèn)題,今后將在這些方面繼續強化。學(xué)生對語(yǔ)文仍舊存在輕視心態(tài),在下階段要改變這種狀況。

  總之,一學(xué)期以來(lái),我們組的八位成員辛勤工作,發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng),取得了一測的較好成績(jì)。下學(xué)期,我們將一如既往,揚長(cháng)避短,爭取取得高考的好成績(jì)!

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