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教育實(shí)習報告

時(shí)間:2022-12-31 13:31:50 報告 我要投稿
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教育實(shí)習報告【熱】

  在我們平凡的日常里,報告與我們的生活緊密相連,寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難,下面是小編收集整理的教育實(shí)習報告,希望對大家有所幫助。

教育實(shí)習報告【熱】

教育實(shí)習報告1

  對于一名師范生來(lái)說(shuō),教育實(shí)習是三年來(lái)學(xué)習的最大考驗,一切的理論如果沒(méi)有實(shí)踐作為依據那就是空中樓閣。20xx年x月x日,我懷著(zhù)激動(dòng)地心情跟隨實(shí)習小組成員,來(lái)到了期望已久的隆安中學(xué),進(jìn)行為期五周的教育實(shí)習,在學(xué)校學(xué)習了三年的理論知識以后,我們終于要在大四這一年的時(shí)間里將我們的理論到實(shí)際中應用,檢驗我們大學(xué)三年的學(xué)習成果,也為明年畢業(yè)后真正走上教師這個(gè)崗位做準備。隆安中學(xué)是一個(gè)有著(zhù)悠久的歷史的縣重點(diǎn)高中,進(jìn)入校園的第一感受就是濃濃的校園文化氛圍,到處都洋溢著(zhù)青春的活力,有一股積極向上的氣息。在這短短的實(shí)習時(shí)間里,我從老師,學(xué)生和實(shí)習小組成員中學(xué)到了很多,也感悟很多,從一個(gè)學(xué)生轉換成老師的過(guò)程,我真正體會(huì )了一些為人師表的欣喜與苦澀。以下我將我實(shí)習期間的情況做如下報告。

  一、實(shí)習基本情況

  1、實(shí)習時(shí)間:20xx年x月x日至20xx年x月x日止

  2、實(shí)習地點(diǎn):廣西南寧市隆安縣

  3、實(shí)習學(xué)校:隆安高級中學(xué)

  4、實(shí)習學(xué)校簡(jiǎn)介: 隆安中學(xué)是隆安縣唯一的重點(diǎn)高中,19xx年x月,隆安中學(xué)在明清時(shí)期學(xué)宮、書(shū)院的基礎上創(chuàng )建,至今81個(gè)春秋培養了許多優(yōu)秀的高中畢業(yè)生,20xx年x月被確立為自治區示范性普通高中。學(xué)校占地126畝,各種教學(xué)設施完善,功能齊全。目前,在職教工209人,其中中學(xué)高級教師20人,中學(xué)一級教師82人。 20xx年x月學(xué)校在全區率先實(shí)施了“合作課堂”教學(xué)模式使教學(xué)課堂煥發(fā)勃勃生機。 近年來(lái),學(xué)校先后被評為南寧市“師德建設先進(jìn)學(xué)!、“花園式單位”;全國教育網(wǎng)絡(luò )系統“示范單位”等。 隆安中學(xué)以“厚德博學(xué)”為校訓,潛心營(yíng)造“團結、勤奮、文明、進(jìn)取”校風(fēng)。始終堅持“為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想,為實(shí)現“建成具有一流教學(xué)設備、一流師資隊伍、一流管理水平、一流教學(xué)質(zhì)量的農村重點(diǎn)高中”的目標不懈努力。

  二、實(shí)習主要內容

  在實(shí)習中,我們的主要工作分為三個(gè)方面,分別是教學(xué)工作,班主任工作,教育調查工作。

  1、教學(xué)工作內容

  我實(shí)習期間要教授的班級是隆安中學(xué)高一355班,我的教學(xué)工作主要有聽(tīng)課,備課、

  上課、評課、批改作業(yè)。

 。1)聽(tīng)課

  實(shí)習開(kāi)始的第一周時(shí)間,我們的主要的任務(wù)是聽(tīng)課,隆安中學(xué)采用的是合作課堂的模式,是廣西首個(gè)也是目前唯一一個(gè)使用該模式的學(xué)校,合作課堂的教學(xué)對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的機遇,也是一個(gè)教學(xué)的挑戰,因此第一周的聽(tīng)課我們非常認真地對待,聽(tīng)好每一節課,做好聽(tīng)課記錄并作課后反思,從老師們身上學(xué)習如何在合作課堂中完成一節優(yōu)秀的教學(xué)。聽(tīng)課過(guò)程中,我仔細的記錄老師們的教學(xué)過(guò)程,學(xué)習他們如何掌控課堂,如何合理安排課堂的40分鐘時(shí)間,吸取他們優(yōu)秀的教師技能,并思考他們存在的不足。在隆安中學(xué)我聽(tīng)的第一節課是我的指導老師袁善慶老師在355班的物理課,袁老師是一位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師,他的課程內容是第二章第一節,這是我接觸的第一節以合作課堂模式來(lái)進(jìn)行的課程。本節課的內容比較少,袁老師在前半節課主要給學(xué)生復習第一章的內容,知識點(diǎn)的講解非常有條理,簡(jiǎn)明易懂,并且在課堂上,袁老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,同學(xué)們學(xué)得很認真,也很開(kāi)心。新課的教學(xué)主要以學(xué)生為主,學(xué)生們在上課前會(huì )先完成老師布臵的導學(xué)案的內容,課堂上袁老師做適當的引導,學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習和合作探究來(lái)完成本節課的內容。在課堂中真切的體會(huì )到了合作課堂對培養學(xué)生自主學(xué)習的巨大的推動(dòng)力。此后,我還聽(tīng)了其他老師的一些優(yōu)秀的課,不僅僅局限在物理這一科目,每個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)方法,都有自己的亮點(diǎn),從聽(tīng)課的過(guò)程中,我受益匪淺,深感教學(xué)的確是一門(mén)藝術(shù),我需要不斷地在教學(xué)的路上學(xué)習,前進(jìn)。

 。2)備課

  在聽(tīng)課過(guò)程中,我也開(kāi)始著(zhù)手進(jìn)行備課,我們要上課的內容是第二章的第四節到第六節。今年是廣西實(shí)施新課改的第一年,對于新教材,我們必須進(jìn)行深入研究,在實(shí)習前一個(gè)月,我們就開(kāi)始研讀新教材,熟悉教材的各個(gè)知識點(diǎn)以及它和其他知識點(diǎn)的聯(lián)系,真正做到將上課的內容熟記于心。在備課過(guò)程中,我們進(jìn)行的是集體備課,集體備課的好處就是可以集思廣益,通過(guò)大家的力量爭取做出優(yōu)秀的導學(xué)案。經(jīng)過(guò)許多個(gè)日夜的討論,不斷的修改,積極地向指導老師請教,我們制作出的兩份導學(xué)案都得到了老師的肯定。以導學(xué)案為基礎,我們根據本班同學(xué)的實(shí)際情況確定了上課方案,開(kāi)始反復的進(jìn)行試講,一堂成功的物理課需要從試講過(guò)程中不斷地進(jìn)行調整,完善,可以說(shuō)是經(jīng)過(guò)了千錘百煉才能“修成正果”的。

 。3)上課

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我們所學(xué)的理論,所準備的內容只有經(jīng)過(guò)

  實(shí)踐才能真正的掌握。10月x日,我在355班上第一節新課,這是第二章的第四節勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的速度和位移的關(guān)系。在課前,我已經(jīng)做了充分的準備,充滿(mǎn)著(zhù)信心走上講臺,開(kāi)始我的第一節課,這個(gè)從學(xué)生到老師的角色轉變讓我緊張又興奮,我不知道自己的表現是否能達到老師的標準。但是這種緊張感在上課一段時(shí)間后就消失了,因為學(xué)生們對我特別熱情,看著(zhù)他們期盼的眼神,我很快便進(jìn)入了角色,一心只有的學(xué)生和課堂,這節課在計劃中完滿(mǎn)的結束了。過(guò)程中我發(fā)現真實(shí)的課堂和過(guò)去的模擬課堂實(shí)在有很大的差別,在課堂中,更加注重合理的的掌控課堂,課堂的時(shí)間,課程的內容的安排,我們必須以學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,課堂上與學(xué)生多一些交流,才能找到讓學(xué)生容易接受,理解的方法。熟能生巧的確是有根據的,根據指導老師的點(diǎn)評和指導,在有了上一節課的經(jīng)驗后,我已經(jīng)能很好的完成我的教學(xué)任務(wù),并在最后完成了一節成功的公開(kāi)課。

 。4)評課

  評課是教學(xué)工作中不可或缺的一部分,通過(guò)評課,我們做好課后的反思和總結,在實(shí)踐中發(fā)現自己的不足,糾正錯誤,完善自己,才會(huì )得到發(fā)展。因此,每一節課后,我們都會(huì )進(jìn)行評課,進(jìn)行討論,并做好總結。

 。5)批改作業(yè)

  課后作業(yè)是檢驗課堂上所學(xué)知識的掌握程度,學(xué)以致用。對于學(xué)生的作業(yè),我認真地批改,總結學(xué)生的不足,查漏補缺,在習題課中做點(diǎn)評和講解。

  2、班主任工作

  我們355班有55位同學(xué)組成,是一個(gè)非;钴S的班級,同學(xué)們十分團結,對于班集體活動(dòng)積極主動(dòng),對于我這位實(shí)習班主任他們也是十分的熱情的。如果說(shuō)合作課堂模式給學(xué)生的自主學(xué)習帶來(lái)了動(dòng)力,同時(shí)它也給班主任工作帶來(lái)了壓力,以小組為單位的位臵安排,對于自律性不強的學(xué)生是不利的,這樣的模式在自習課時(shí)紀律問(wèn)題特別嚴重,講話(huà)開(kāi)小猜的同學(xué)也很多。因此,我們班的活躍,也導致我們班的紀律情況的不理想,所以班主任工作中如何管理班級的紀律成了十分重要的內容。具體班主任工作如下。

 。1)例行檢查早讀,晚讀,課間操紀律和出勤率。

 。2)自習課紀律監督。

 。3)組織班委開(kāi)展班級活動(dòng),學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習。

 。4)處理班級部分事務(wù)。

 。5)檢查午休,晚休紀律。

  真正的做了班主任以后才發(fā)現其中的辛酸,我自己一個(gè)人帶班,55位同學(xué)的個(gè)性不

  同,逐一的去了解他們的情況已經(jīng)花費了很多時(shí)間,在之后的時(shí)間,我還個(gè)別訪(fǎng)談了一些典型同學(xué),從他們了解了一些現在高中生的想法,他們對學(xué)習生活,人生價(jià)值觀(guān)的看法,針對他們的一些情況,我籌備組織了一次籃球賽和兩個(gè)主題班會(huì ),通過(guò)主題班會(huì ),同學(xué)們有了很多感悟,在離別贈言中,很多同學(xué)說(shuō)他們在心里確立了自己的目標,不再那么迷茫了,我感到非常的欣慰,真正的體會(huì )了作為老師的成就感。

  3、教育調查工作

  教育調查工作是實(shí)習工作的一個(gè)重要部分,從到達隆安中學(xué)以后,我就在思考要確立一個(gè)什么樣的調查方向,希望通過(guò)調查能發(fā)現一些有意義的問(wèn)題,針對存在的問(wèn)題尋求解決的方案。在實(shí)習進(jìn)行到第一周的周末時(shí),我確立了我的調查主題,作為一位教師如何與學(xué)生進(jìn)行溝通,學(xué)生喜愛(ài)怎樣的老師。確立了主題,在接下來(lái)的幾周時(shí)間里,我分別用了調查問(wèn)卷,個(gè)別訪(fǎng)談等方式進(jìn)行了調查,實(shí)習結束后,整理并撰寫(xiě)了教育調查報告。

  4、其他工作

  在隆安中學(xué)劉校長(cháng)的建議下,我們在第四周的星期一舉辦了一個(gè)“走進(jìn)物理,奇趣無(wú)窮”的物理展。我擔任了本次活動(dòng)的總負責人,對本次活動(dòng)進(jìn)行了統一的安排和規劃,我們從第二周開(kāi)始著(zhù)手準備本次活動(dòng),從實(shí)驗器材的準備到現場(chǎng)的布臵再到活動(dòng)的進(jìn)行,大家都鼓足了干勁,團結一心。雖然活動(dòng)的當天一直下著(zhù)雨,但是卻沒(méi)有熄滅同學(xué)們的熱情,大家對我們的活動(dòng)十分的積極,我們的活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)這樣一個(gè)物理展,許多同學(xué)對物理有了新的看法,物理不再是那么枯燥無(wú)味,大家開(kāi)始對物理產(chǎn)生了很大的興趣。

  三、實(shí)習總結與體會(huì )

  短短的5周的時(shí)間轉眼就結束了,帶著(zhù)不舍與期盼,帶著(zhù)老師的囑咐與叮嚀,帶著(zhù)學(xué)生的感謝與祝福,我們離開(kāi)了這個(gè)充滿(mǎn)歡笑,淚水與汗水的地方,開(kāi)始我們的新旅程。我們通常會(huì )把老師比作春蠶比作蠟燭,用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師的無(wú)私與奉獻,起初,我認為那只是文人墨客的矯情與夸張,可是這個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我深切的體會(huì )了師恩偉大。

  作為一位老師,要熱愛(ài)自己的工作崗位,熱愛(ài)自己的學(xué)生,因為熱愛(ài)所以愿意付出,實(shí)習中我們接觸的老師都有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心,學(xué)生們都是他們的孩子,他們用自己的汗水澆灌著(zhù)這些祖國的花朵。老師默默地為這些學(xué)生付出,但并不是所有的老師付出都是得到學(xué)生的理解的,特別是作為班主任的老師,總是成為學(xué)生心里甚至口中的洪水猛

  獸,老師的辛勤工作和默默的付出在學(xué)生眼中都得不到體諒。作為一個(gè)老師,應該如何跟學(xué)生溝通,如何才能做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師,這個(gè)問(wèn)題引起了我的深思。為此,我也根據這個(gè)主題進(jìn)行了教育調查,通過(guò)了解學(xué)生的想法,找到了一些解決問(wèn)題的辦法,希望能對我將來(lái)從事教師這個(gè)行業(yè)的時(shí)候能和學(xué)生有良好的交流和溝通。

  除了對教師事業(yè)的熱愛(ài),老師還應該要足夠的寬容,你所教的學(xué)生有好有壞,對于他們年少的沖動(dòng),我們應該用寬容來(lái)引導。最后是作為教師應該具有的教師技能和文化素養。也許我在今后從事教師這個(gè)行業(yè)的道路還有很多坎坷和困難,但是我別不膽怯,我會(huì )用我堅定地信念,不斷地提升自己的思想道德水平,保持一顆真誠、純潔的心靈;不斷地學(xué)習更多的優(yōu)秀教師技能,在教學(xué)水平上一路進(jìn)步。我相信我會(huì )在這條路上越走越好。

教育實(shí)習報告2

  實(shí)習是每一個(gè)畢業(yè)生必經(jīng)的一段經(jīng)歷,它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì ),鞏固知識,實(shí)習又是對每一位畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗,它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識,既開(kāi)闊了視野,又增長(cháng)了見(jiàn)識,運用所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)了解工作流程和工作內容,加深對會(huì )計工作的認識,將理論聯(lián)系于實(shí)踐,培養實(shí)際工作能力和分析解決問(wèn)題的能力,達到學(xué)以致用的目的,為成功走向社會(huì )做準備。

  我在x縣x學(xué)校4(1)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導老師付老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。

  實(shí)習期間,在付老師的指導和支持下,我總計聽(tīng)了8節課,上了32節課。教學(xué)實(shí)習中,總的來(lái)說(shuō),我能認真備課,所設計的教案規范準確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內容能當堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導耐心細致,批改作業(yè)仔細認真,還經(jīng)常請付老師指出缺點(diǎn)和不足,以不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認真聽(tīng)了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。 班主任工作。 每天課 間 操 時(shí)。 維持秩序,監督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節期間,我在班主任孫老師的指導支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng),得到了老師和學(xué)生的極 大肯定。 學(xué)習班主任工作,其作用是學(xué)習原班主任的工作經(jīng)驗,為即將開(kāi)始的班主任工作實(shí)習奠定一個(gè)感性認識的基礎。這是實(shí)習生順利接過(guò)班主任實(shí)習工作,并取得良好成績(jì)必不可少的一環(huán)。觀(guān)摩、學(xué)習班主任工作,主要是學(xué)習原班主任的管理經(jīng)驗和教育工作的技能技巧。其內容主要是下述幾點(diǎn):

  1、原班主任是怎樣指導班、干部工作并組織班會(huì )。

  2、原班主任是怎樣進(jìn)行日常班務(wù)工作的,如怎樣組織早讀、早操和課間操,怎樣組織課間活動(dòng)、自習、讀報、課外活動(dòng),怎樣組織學(xué)生參加勞動(dòng)和打掃衛生,怎樣處理學(xué)生中的糾紛,怎樣督促檢查學(xué)生做好值日工作,等等。

  3、原班主任是怎樣對學(xué)生進(jìn)行耐心細致的思想政治教育的。

  概括地說(shuō),就是要學(xué)習原班主任教師正確的教育思想,細心觀(guān)察他們了解學(xué)生的方法,怎樣掌握青少年學(xué)生的心理特征,怎樣因勢利導,動(dòng)之以情、曉之以理,導之以行的。通過(guò)觀(guān)摩、學(xué)習原班主任處理日常班務(wù)工作、組織團隊活動(dòng)和教育學(xué)生,初步了解原班主任的規律和方法,為自己接手實(shí)習班主任工作做好充分準備。

  二、了解、熟悉學(xué)生

  盡快地了解、熟悉實(shí)習班級學(xué)生的情況,是師范生能否帶好見(jiàn)習班級、教育好學(xué)生的先決條件。毫無(wú)疑問(wèn),沒(méi)有對班級的了解,就沒(méi)有資格當實(shí)習班主任;沒(méi)有對學(xué)生的了解,就談不上教育。因此,實(shí)習生必須作好這方面的工作。

  1、了解實(shí)習班級學(xué)生的主要內容

  (1)班級整體情況。

 、侔嗉墝W(xué)生的基本情況。包括:學(xué)生總人數、男女學(xué)生比例;學(xué)生的姓名、性別、年齡、來(lái)源情況;學(xué)生家庭住址、家長(cháng)職業(yè)、文化程度;學(xué)生家庭結構;學(xué)生在家庭的排行和地位;獨生子女比例;家庭的物質(zhì)條件、住房條件、平均生活費用,等等。

 、诎嗉墝W(xué)生的發(fā)展情況。包括:團員比例,團支部思想狀況和工作狀況;少先隊的組織與活動(dòng)狀況;學(xué)生各方面的表現,優(yōu)秀、中等和后進(jìn)的人數比例;思想品德、行為習慣表現的層次情況,不同層次的特點(diǎn);學(xué)業(yè)方面的學(xué)習風(fēng)氣、優(yōu)勢和弱點(diǎn)、各科成績(jì)、平均成績(jì);身體素質(zhì)方面的健康、有無(wú)慢性疾病、殘疾等情況,近視眼發(fā)病率和其他常見(jiàn)病的發(fā)病情況;心理健康狀況方面的緊張、焦慮、憂(yōu)郁、狂躁、恐懼、消沉、敵對等心理障礙情況,等等。

 、郯嗉壖w發(fā)展的狀況。學(xué)生對班級目標的確認并為之達成的努力狀況,學(xué)生干部隊伍的狀況,學(xué)生自己管理班級的狀況;班級中人際關(guān)系狀況,自然群體及其對班級影響的情況,班級規章制度的建立和執行情況;班級的集體榮譽(yù)感、凝聚力狀況,等等。

  學(xué)生發(fā)展的資料卡。包括:思想品德情況,如對國家大事的興趣和認識,對勞動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )工作的熱心程度,對人的態(tài)度(尊重、禮貌、誠實(shí)等),在公共場(chǎng)所的文明行為等;各科學(xué)習情況,如哪門(mén)學(xué)科最感興趣或最感頭痛,學(xué)習時(shí)間安排有效性,學(xué)習的方法與習慣,獨立提出、分析和解決問(wèn)題的能力和習慣等;健康狀況如身體發(fā)育,包括體形、心跳血壓、肺活量、用腦衛生等內臟機能情況和性發(fā)育情況、體質(zhì)和健康水平,對體育鍛煉的態(tài)度和習慣,個(gè)人衛生情況等。

 、軐W(xué)生生活小環(huán)境的具體情況。在家里最聽(tīng)誰(shuí)的話(huà),家長(cháng)對孩子最關(guān)心的是什么,家長(cháng)對孩子教育的態(tài)度和方法,孩子對家長(cháng)的關(guān)心和對家庭教育的態(tài)度,學(xué)生與近鄰及親戚的關(guān)系情況,最尊重的教師及尊重的原因,學(xué)生最喜歡參加的學(xué)習和班級活動(dòng)及其原因,學(xué)生最要好的朋友及友誼建立的基礎,學(xué)生愿意對誰(shuí)訴說(shuō)秘密,崇敬哪些人及其原因,社會(huì )上的朋友及其結交的方式,等等。

  在了解學(xué)生時(shí),要重點(diǎn)了解后進(jìn)生的情況。既要了解后進(jìn)生身上存在的問(wèn)題,更要了解他們身上的“閃光點(diǎn)”,以便在實(shí)習班主任工作時(shí),揚長(cháng)避短有針對性地做好教育轉化工作。事實(shí)證明,做好后進(jìn)生的轉化工作,是搞好班主任工作實(shí)習的一個(gè)關(guān)鍵。當然,也不能忽視中間、先進(jìn)學(xué)生,尤其是對班委的了解。要善于發(fā)揮他們的積極作用,特別是干部的作用,形成良好的班風(fēng),推動(dòng)班級工作的順利開(kāi)展。

  2、了解、熟悉實(shí)習班級學(xué)生情況的途徑和方法

  (1)采取調查、評價(jià)的方法

  調查法是深入了解班級學(xué)生的重要方法。從調查內容看,有一般情況的調查和專(zhuān)門(mén)問(wèn)題的調查兩種;從調查對象看,可以向班干部、科任教師、學(xué)生家長(cháng)調查,也可以向學(xué)生的朋友、街道干部、鄰里群眾調查;從調查方式看,有個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)、開(kāi)座談會(huì )、書(shū)面問(wèn)卷等方式;從調查途徑來(lái)說(shuō),有直接調查、間接調查等。無(wú)論采取何種方式,都應把工作做細,解除被調查者的思想顧慮,力爭調查上來(lái)的材料能如實(shí)反映客觀(guān)實(shí)際。

  調查的對象包括學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、親友、任課教師、母校教師、過(guò)去的同學(xué)、原班主任等,范圍十分廣泛。

  對于一名學(xué)生的掌握了解,應廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)、評價(jià)與看法,盡可能達到全面、客觀(guān)、公正。這就包括聽(tīng)一聽(tīng)周?chē)鷮W(xué)生的意見(jiàn),從干部到普通學(xué)生,從男生到女生,從本班到外班;任課各科教師的評價(jià),前任課及前任班主任的介紹,學(xué)校領(lǐng)導、工友的觀(guān)察,還包括畢業(yè)母校教職工的意見(jiàn);家訪(fǎng)中傾聽(tīng)家長(cháng)的說(shuō)法,街坊鄰居的談?wù)摰鹊,這樣的調查有利于客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生。任課教師特別是班主任看到的一般都是學(xué)生較正規的一面,受到約束的一面;有欠缺的另一面,有特長(cháng)的一面就不一定看得到,看得周全,日常生活的、與他人關(guān)系的一面就不一定看得透徹。聽(tīng)取各方面的看法、意見(jiàn),對于正確評價(jià)學(xué)生有著(zhù)不可忽視的重要作用。調查和評價(jià)可以采取問(wèn)卷形式,也可以采取集體討論和個(gè)別了解方式。

 、俾(tīng)班主任介紹

  在見(jiàn)習期內,實(shí)習學(xué)校要安排時(shí)間讓班主任想實(shí)習生介紹實(shí)習班級的情況。在介紹情況時(shí),實(shí)習生要認真聽(tīng)、認真記,如有不夠清楚的地方,可以請班主任在談具體一些。除了集中介紹外,實(shí)習生應主動(dòng)與班主任聯(lián)系,以便更多、更具體地掌握班級情況。

 、谙蛉握n教師詢(xún)問(wèn)

  學(xué)生在校學(xué)習與科任老師接觸很多,學(xué)生學(xué)習的積極性,學(xué)習的方法,對待成功與失敗的態(tài)度中反映出來(lái)的意志力,與同學(xué)共同學(xué)習討論中反映出來(lái)的精神境界,等等,科任老師都會(huì )有所了解。有的學(xué)生在班主任面前的表現同在科任老師面前的表現有所不同。這都說(shuō)明訪(fǎng)問(wèn)科任老師對了解研究學(xué)生是重要的和必要的。

 、墼趯W(xué)生中間了解學(xué)生。

  在學(xué)生中間了解學(xué)生是放在學(xué)生中的無(wú)形的“錄像機”,能及時(shí)地較為準確地反映學(xué)生情況。

  (2)采取書(shū)面資料分析法

  書(shū)面資料分析法是指見(jiàn)習班主任在了解學(xué)生情況時(shí),借助有關(guān)班級學(xué)生的各種書(shū)面材料,通過(guò)查閱書(shū)面資料來(lái)獲取有關(guān)學(xué)生的信息,從而對學(xué)生的思想、學(xué)習、生活態(tài)度、個(gè)人愛(ài)好、班級基本狀況進(jìn)行間接了解的方法,是見(jiàn)習班主任初步認識班級和學(xué)生,了解學(xué)生基本情況的最簡(jiǎn)易的方法。

  書(shū)面資料分析法的特點(diǎn)是通過(guò)第二手資料與學(xué)生現實(shí)狀況進(jìn)行分析對比,把握學(xué)生的學(xué)業(yè)及思想變化規律。研究學(xué)生的書(shū)面資料要與學(xué)生的現實(shí)表現結合起來(lái),既要重視對學(xué)生書(shū)面材料的研究,又要不拘泥這些材料,而要在與學(xué)生的具體接觸中,逐步觀(guān)察和了解學(xué)生,隨時(shí)掌握學(xué)生“活”的材料。尤其是對學(xué)生過(guò)去的鑒定、評語(yǔ),不能看得過(guò)死、過(guò)重,要通過(guò)隨時(shí)掌握的材料了解學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

  書(shū)面資料分析的范圍、種類(lèi)很多,有入學(xué)登記表、學(xué)籍表、作文、日記、答卷、筆記、班級日志、健體檢查表、成績(jì)通知單以及記載學(xué)生情況的各種表格等,都是了解和研究學(xué)生的重要書(shū)面材料。這些,都能從不同的角度反映出學(xué)生的思想面貌、心理活動(dòng)、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習成績(jì)等諸方面的情況。

  (3)采取觀(guān)察法

  觀(guān)察法即從一定的目的和任務(wù)出發(fā),用自己的感官去直接了解學(xué)生或學(xué)生集體現實(shí)表現情況的方法。運用觀(guān)察法可以直接了解班集體和學(xué)生個(gè)體的言論和行為,為教育管理班集體提供前提。

  觀(guān)察法是實(shí)習生了解學(xué)生的最直接、主要的方法。其方法有課內觀(guān)察和課外觀(guān)察兩種。實(shí)習生在聽(tīng)課時(shí),可以觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、情緒、口頭表達能力、聽(tīng)課注意力,還可以弄清學(xué)生對各科學(xué)習的興趣,對待分數及學(xué)習中成功與失敗的態(tài)度。課外活動(dòng)是觀(guān)察發(fā)現每個(gè)學(xué)生個(gè)性特征的有效途徑。課外觀(guān)察可從早操、課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、放學(xué)路上或就餐就寢等方面觀(guān)察了解。它可以了解學(xué)生的集體觀(guān)念、愛(ài)好、特長(cháng)、友誼、情感等,可以發(fā)現一些在校內、在課堂上難以發(fā)現的東西。比如有的學(xué)生在老師面前顯得很拘謹,在另外場(chǎng)合卻十分活躍;有的學(xué)生在老師身邊不露鋒芒,離開(kāi)老師卻能表現出十分驚人的組織能力和號召力。

  實(shí)習生還可以在班主任的幫助下,把學(xué)生放在某些特定的環(huán)境里進(jìn)行觀(guān)察。如讓學(xué)生完成一項工作,觀(guān)察他對指定的任務(wù)是否有獨立完成的能力;讓學(xué)生負責旅游、義務(wù)勞動(dòng),可觀(guān)察學(xué)生是否有組織能力;讓學(xué)生出一期黑板報或辦一期小刊物,可以觀(guān)察學(xué)生是否有責任感,是否具有美學(xué)觀(guān)念和文字方面的能力。

  觀(guān)察學(xué)生,不局限于知覺(jué),往往是知覺(jué)、思維和語(yǔ)言結合的智力活動(dòng)過(guò)程。具備觀(guān)察能力是班主任必不可少的基本素質(zhì)。只有將學(xué)生行為的外部情景與其內心世界加以對比,觀(guān)察才能奏效。

  觀(guān)察是對學(xué)生的學(xué)習、生活、行為表現作直接目測,因此要很自然地進(jìn)行觀(guān)察。要同學(xué)生建立感情,在常態(tài)下觀(guān)察。這樣容易在親自觀(guān)察、體驗中摸到學(xué)生的真實(shí)情況。

  (4)采取談話(huà)法

  運用談話(huà)法了解研究學(xué)生,是指實(shí)習生通過(guò)有目的、巧妙而有說(shuō)服力的與學(xué)生交談,對學(xué)生進(jìn)行了解的方法。只有善于與學(xué)生談話(huà),善于與學(xué)生交流、溝通,才能真正了解學(xué)生。談話(huà)法往往和觀(guān)察法結合使用,以便更主動(dòng)更有意識地了解學(xué)生的思想活動(dòng)情況,了解學(xué)生的道德觀(guān)念、理想、追求,了解學(xué)生的性格特長(cháng)。

教育實(shí)習報告3

  專(zhuān)業(yè):班級:學(xué)號:姓名:指導教師:提交日期:

  實(shí)習時(shí)間:4周

  實(shí)習工作:高一數學(xué)教學(xué)、組織班級活動(dòng)

  具體內容:

 。ㄒ唬┱n堂教學(xué)

  20xx年3月24日,我懷著(zhù)希夷與盼望的心情開(kāi)始了我為期4周的教育實(shí)習生活。剛去的那一天,我們六個(gè)人帶著(zhù)行李站在操場(chǎng)上,校長(cháng)組織學(xué)生幫我們帶路、搬送行李?粗(zhù)他們質(zhì)樸、羞澀的小臉,我便知道我喜歡上了這里!

  實(shí)習的工作是緊張忙碌的:每天都要去教室、辦公室聽(tīng)課、備課、整理作業(yè)。努力激發(fā)學(xué)生興趣,思考如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)??在聽(tīng)課的工程中,我不在試聽(tīng)老師講的具體內容,而是聽(tīng)他如何分析,如何講解,以及對教學(xué)內容的安排,課堂氣氛、學(xué)生情緒的帶動(dòng)引導。我每次聽(tīng)課都認真做好聽(tīng)課筆記,并在課下與指導教師交流、探討,學(xué)習他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

  我主要帶的是高一數學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課及與指導老師的溝通,我發(fā)現這個(gè)年級的基礎尚可,但由于對數學(xué)的興趣不濃或基礎較差,大部分學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習存在一定的困難。課下聊天的時(shí)候,總會(huì )有學(xué)生向我訴苦:老師,數學(xué)好難!這時(shí)候,我總是一邊開(kāi)導他們,一邊對他們介紹一些比較有趣的和數學(xué)相關(guān)的趣味知識。同時(shí),在日后的課堂教學(xué)中注重教學(xué)的難易程度和學(xué)生的接受能力,組織課堂知識競賽等活動(dòng)激發(fā)他們的興趣。每次上完課后,我都會(huì )進(jìn)行反思、分析、總結,以便在下堂課中改進(jìn)做的不好的地方,繼續好的方法。因為每個(gè)班的學(xué)生反映不同,我必須學(xué)會(huì )在不同的課堂中,具體情況具體分析。同時(shí),在批卷改卷的的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,存在的問(wèn)題,并且,在評卷中學(xué)會(huì )如何酌情給分。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力,我品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。

  在整個(gè)聽(tīng)課——備課——上課——課后反思的過(guò)程中,我感覺(jué)到我在大學(xué)中學(xué)習到的教學(xué)理論知識得到了充分的實(shí)踐,師范技能得到了充分的提高,為我走向教師的崗位打下了堅實(shí)的'基礎。同時(shí),在教學(xué)授課之外,我也組織過(guò)一些班級活動(dòng)。

  在班級活動(dòng)中,我組織學(xué)生做了“同心棍”、“齊眉桿”思維拓展訓練和小型辯論會(huì )等內容。同學(xué)們紛紛反映,活動(dòng)很有趣,在活動(dòng)中學(xué)到的東西、得到的心得體會(huì )也頗多。最讓我驕傲的是:游戲活動(dòng)不止吸引了學(xué)生,很多老師也很感興趣,參與到我們的活動(dòng)中——增進(jìn)了師生的關(guān)系!爸还ぷ鞑煌嫠,聰明杰克也變傻!”一些有益的游戲、活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的思維動(dòng)手能力還可以通過(guò)與學(xué)生的接觸溝通,慢慢融入到學(xué)生集體之中,讓學(xué)生慢慢地接受你,更易于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,達到雙贏(yíng)的效果。班主任工作實(shí)習中,我得到原班主任劉老師的悉心指導,她給予我充分的信任和機會(huì ),讓我體驗班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

 。ǘ┌嘀魅喂ぷ鲗(shí)習情況:

 。1)深入了解班級的基本狀況。

  通過(guò)找原班主任了解情況,找學(xué)生個(gè)別談話(huà),悉心觀(guān)察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習現狀,學(xué)習成績(jì),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作業(yè),課余時(shí)間找學(xué)生聊天,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢地拉近彼此的距離。這樣,我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責掌握,也了解了學(xué)生的基本情況。

 。2)認真負責地做好班級日常管理工作。

  每天監督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操;中午要看管學(xué)生午睡;放學(xué)后,要監督學(xué)生整隊離校,檢查值日工作,檢查門(mén)窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎,但更需要付出百分百的認真、耐心和責任心。

 。3)處理好各種偶發(fā)事件。

  由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,如爭吵、打架、意外受傷等,我基本能做到沉著(zhù)冷靜,互幫互助,發(fā)揮我的教學(xué)智慧,有效地解決各種偶發(fā)事件。

 。4)上好主題班會(huì )和團隊活動(dòng)。

  在實(shí)習的第五天,我舉行了名為“人月團圓,和諧小北”的主題班會(huì ),最后一周,舉行了一次“矛盾出現了,怎么辦”的團體心理輔導活動(dòng),由于認真對待,準備充分,主題班會(huì )和團隊活動(dòng)都完滿(mǎn)成功,并得到了實(shí)習指導老師的贊賞

  反思總結:

  經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗和反思總結,我總結出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面:

 。1)作好計劃,繁而不亂。

  班主任工作異常繁瑣,這是眾所周知的。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云:“凡事預則立,不預則廢!边@說(shuō)明制定計劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃,跟著(zhù)感覺(jué)走,就會(huì )使工作顯得被動(dòng),更會(huì )使繁瑣的工作顯得更凌亂,以至工作難以開(kāi)展,不能達到預期的目標,而且將來(lái)還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此,開(kāi)展班主任工作,一定要先作好計劃。

 。2)了解學(xué)生,對癥下藥。

  深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。尤其在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí),充分利用學(xué)生的性格特征,往往會(huì )取得事半功倍的效果。如對勤奮好學(xué),成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式,對缺點(diǎn)多、自尊心較強的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽,然后由淺如深,有層次地涉及教育的內容,而對那些產(chǎn)生對抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。

 。3)尊重學(xué)生,貴在坦誠。

  在管理班級上,應把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上,應該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現問(wèn)題時(shí),千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生,而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。人無(wú)完人,要允許學(xué)生出現這樣那樣的過(guò)錯,只要知錯能改就可以了。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí),作為老師的我們,應該虛心地接受,沒(méi)有因為“我是老師,我接受學(xué)生的批評,這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

 。4)善待后進(jìn),施予愛(ài)心。

  對待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí),不要因為他是差生而嚴加指責,或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅持平等原則,實(shí)事求是,公正對待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導,了解

  其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況,給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因,耐心勸導,這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

 。5)做好自己,為人師表。

  老師的外在行為表現,對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟,思維活躍,很容易就會(huì )模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。

 。6)鉆研教學(xué),發(fā)展自己。

  常言道:“要給人一碗水,自己先要有一桶水!币虝(huì )學(xué)生知識,首先自己要有豐富的知識。實(shí)習期間,我深深體會(huì )到,要想做好班主任工作,應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。 7周的班主任實(shí)習,使我認識到當一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì )計,每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán),多聽(tīng)多看,一一入賬,才不會(huì )出現糊涂賬,才能經(jīng)營(yíng)得好。

  三、結語(yǔ):路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。實(shí)習雖已經(jīng)過(guò)去,可當我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印,我們相信那不會(huì )是我們旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!

教育實(shí)習報告4

  作為一名師范生,面臨教育實(shí)習是必不可免的。想當初,一想到有教育實(shí)習,我就在擔心我該如何應對,尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大,就怕管治不了他們,而且也沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗,上砸了咋辦?

  這些都是對自身能力的一個(gè)考驗。但真正面對了,一切問(wèn)題也慢慢迎刃而解了,我也在實(shí)習過(guò)程中,逐漸由學(xué)生的角色轉換為教師的角色,也越來(lái)越有做教師的感覺(jué)。

  但凡經(jīng)驗都是需要積累的,教學(xué)經(jīng)驗的積累也不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,而教育實(shí)習正是一個(gè)讓我積累教學(xué)經(jīng)驗的好機會(huì )。我們這次教育實(shí)習,時(shí)間定為兩個(gè)月,分兩部分實(shí)習內容,一是班主任工作,二是教學(xué)工作。在統籌安排下,我去了市南中學(xué)實(shí)習。第一天,我是懷著(zhù)緊張與期待的心情走進(jìn)這所校園的,為不熟悉的環(huán)境而緊張,為即將面對的教師和學(xué)生而心生期待。

  當第一次與指導教師見(jiàn)面,第一次面對學(xué)生,第一次走上講臺,第一次。所有的第一次都是不一般的感受,都是一種新的體驗。隨著(zhù)次數的增多,我漸漸熟悉也適應了,得到了鍛煉,不再像剛開(kāi)始那般生澀。

  成為一名教師,是我一直所向往的,而成為一名生物教師是我所選擇的志向。對我而言,教育實(shí)習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證,更是我能踏上教師崗位的先前準備,是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的教育實(shí)習讓我受益匪淺,我感覺(jué)我在實(shí)習的過(guò)程中成長(cháng)了很多,自身的能力也有了提高。

  一、班主任工作

  要成為一名優(yōu)秀的班主任,了解學(xué)生是基礎,我就是以這個(gè)為基本目標的。而要了解學(xué)生,與他們進(jìn)行交流是必要的,僅僅通過(guò)觀(guān)察并不能很好地達到目的。為了能盡快的熟悉學(xué)生,我第一天就從班主任處要了學(xué)生的名單,首先從熟悉他們的名字入手,再逐漸熟悉他們的人。

  我還看了他們的周記,從中獲取一些相關(guān)的信息。接著(zhù),我又與部分學(xué)生進(jìn)行交流,從學(xué)生處了解了班級干部的名單。而且,我常常利用早自修之前、課間、放學(xué)打掃等時(shí)間,與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。雖然這些起初并不是那么的順利,但接觸的時(shí)間越長(cháng),學(xué)生們也越愿意與我交流。

  我剛開(kāi)始時(shí),也并不了解如何跟學(xué)生相處,才是最好的。漸漸地,我發(fā)現,只要把他們看成是自己的同學(xué),自己的朋友,相處起來(lái)就容易的多。還記得,起初,我想通過(guò)最直接的方式認識他們,就直接當著(zhù)全班的面,讓他們向我介紹自己,可是學(xué)生們似乎都不本文由學(xué)#生@無(wú)%憂(yōu)網(wǎng)整理大愿意,后來(lái)也就不了了之了。離開(kāi)教室之后,我就想到底怎樣他們才愿意與我交流呢?

  反復思考,我覺(jué)得,必須讓他們先熟悉我。而當天下午放學(xué)后,我也找學(xué)生了解了一下班級的情況。后來(lái),我漸漸開(kāi)始叫每個(gè)學(xué)生的名字,雖然有時(shí)會(huì )叫錯,但學(xué)生會(huì )幫我糾正過(guò)來(lái),我與學(xué)生之間的相處也越來(lái)越融洽。

  在班主任工作的實(shí)習過(guò)程中,我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。我原本在人多的地方說(shuō)話(huà),很容易臉紅,而通過(guò)這段時(shí)間的班主任實(shí)習,我發(fā)現,我在不知不覺(jué)中已經(jīng)把它改掉了。

  二、教學(xué)工作

  這是本次實(shí)習的另一個(gè)重要內容。教師的本職就是教書(shū),能否教好書(shū),是考量一個(gè)教師是否合格的標準。教學(xué)工作的實(shí)習,主要就是聽(tīng)課與上課。經(jīng)指導教師的安排,第一周聽(tīng)課,從第二周開(kāi)始上課。第一次聽(tīng)指導教師上課,我就深深感到了差距,他很有經(jīng)驗,言語(yǔ)又風(fēng)趣,很能帶動(dòng)學(xué)生的氣氛。聽(tīng)他上課,給人的感覺(jué)很舒服,也樂(lè )意聽(tīng)。當時(shí),我就在想,何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界?我很清楚這有一段很長(cháng)的路等著(zhù)我走,但我會(huì )努力的。

  作為實(shí)習生,我沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗。但凡事總有第一次,記得第一次上課,我挺緊張的,上的是“DNA的復制”這部分內容。上完課,指導教師就給我指出了一些問(wèn)題,都是我沒(méi)注意到的。比如,師生間上下課的問(wèn)好,對課堂時(shí)間的把握等等。這些都是需要我改進(jìn)的地方。

  在每一次上課之前,備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì )花較多的時(shí)間進(jìn)行備課,以求達到較好的講解效果。雖然課堂效果并不盡如人意,但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗,只有積累經(jīng)驗,積累錯誤,才會(huì )有提高。

  每一次的教學(xué)反思,回顧自身的不足,更明白自己到底缺乏什么,怎樣才能將這節課上得更好。盡管我仍存在不足,但我也處在不斷的進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習,我對自身語(yǔ)量、語(yǔ)調的調節,更為適當,能張弛有度;對于時(shí)間的把握,也有了提高,不再有剛開(kāi)始的拖堂現象;上課的語(yǔ)言也漸漸有幽默的趨勢,不總是平鋪直敘;對于課堂的紀律管束,也能有一定的效果……教學(xué)工作的實(shí)習,讓我從各方面鍛煉我的能力,讓我學(xué)到了很多,也收獲了很多。

  實(shí)習雖然結束了,但我要成為一名生物教師的信念卻增強了,我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標繼續奮斗的。我會(huì )在不斷學(xué)習中,更充實(shí)自己,讓自己的各方面有進(jìn)一步的提高,爭取成為一名優(yōu)秀的生物教師。

教育實(shí)習報告5

  XX年9月到10月,我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習,化學(xué)教師教育實(shí)習報告。為了了解實(shí)習班級的學(xué)習情況,傾聽(tīng)他們的心聲,我們對部分高一和高二班級進(jìn)行調查。下面是我就我實(shí)習的班級——高一(4)班進(jìn)行統計的情況進(jìn)行報告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。

  一、 總體情況調查發(fā)現,多數學(xué)生能夠認同當前的學(xué)習及生活狀況。

  他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認同,但現實(shí)生活中也存在一些差異,主要表現在:個(gè)人學(xué)習習慣、學(xué)習方法和主觀(guān)成就感差別;他們對教師有更高的要求,希望給予肯定并且能與老師溝通交流,得到指導。

  二、 具體分析

  1. 多數學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快,希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,覺(jué)得成功的約有12.3%;“無(wú)所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認為課上老師基本能引導學(xué)生積極思考問(wèn)題,80%的學(xué)生認為講解比較清楚;只有不到15%的人覺(jué)得老師講話(huà)簡(jiǎn)明,準確生動(dòng);有八成的學(xué)生認為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā);幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的,超過(guò)一半,有70.4%的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺講課,實(shí)習報告《化學(xué)教師教育實(shí)習報告》。課堂討論方面,在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項的最多,有63.6%;“從不”的有2%;而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí),有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。從以上數量,可以看出,學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的,希望老師能夠鼓勵他們提問(wèn)題,甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn)。

  2. 大多數學(xué)生對學(xué)習有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語(yǔ)文。調查顯示,有43.4%的學(xué)生對學(xué)習比較有興趣,41.5%的明確表示有興趣,但也有11.3%的認為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是:科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè )、地理;而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治、數學(xué)。在科學(xué)選項中,化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習老師上,學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語(yǔ)文,可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

  3.約有一半學(xué)生采用傳統的學(xué)習方式,近四成的只有復習而無(wú)預習的習慣。調查表明,有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習方式為“聽(tīng)教師講課”,選擇“自習和作業(yè)”的有23.3%,“自己預習,復習”的有16.4%。在閱讀教科書(shū)方面,過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內容都仔細閱讀,有35.2%的人只重看老師講過(guò)的內容,而7.4%的人只聽(tīng)講,很少看書(shū);在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí),有83.9%的人會(huì )用筆劃出來(lái),或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當問(wèn)到他們是否會(huì )向老師及同學(xué)請教時(shí),多半數人選擇是,38.6%選有時(shí)是,64.3%的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習慣自己采用不同方法去處理;總想聽(tīng)別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預習和復習的習慣;有復習無(wú)預習習慣的學(xué)生最多,近四成;無(wú)預習及復習習慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習計劃,并嚴格按計劃進(jìn)行的不到4%;大多數是有計劃,但不按時(shí)進(jìn)行;沒(méi)有計劃的有22.8%。在遇到的各種學(xué)習困難中:“對老師講的內容不理解”,的占68.4%,然后依次為許多練習不會(huì )做,自己不會(huì )探究及得不到老師的指導,不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí),絕大部分學(xué)生認為有所收獲,收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習了”,占27.3%,其次是“我喜歡學(xué)習了”占23.3%,往后是對自己更加有信心了,以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。由上面可以看出,從初中到高中,隨著(zhù)學(xué)的知識難度加大,學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習方法的指導,讓他們養成良好的學(xué)習習慣,才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應,在學(xué)習的疑惑中找到方向,增加學(xué)習的信心。

  三;幾點(diǎn)建議通過(guò)調查,我知道了該班的學(xué)習情況,針對該班的情況,我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn):

  1. 針對該班的實(shí)際情況,可以開(kāi)展學(xué)習方法交流,“說(shuō)說(shuō)心理話(huà)”等主題班會(huì ),就調查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,引導學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習方法,培養良好的學(xué)習習慣,激發(fā)學(xué)習興趣。

  2. 通過(guò)談話(huà),周記,便箋,書(shū)信等多種渠道,直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,減輕學(xué)生的心理負擔,消除角色轉換帶來(lái)的不適心理。樹(shù)立自信心,以及面對困難的勇氣和毅力。

  3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識,又能吸引學(xué)生興趣,開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節,給學(xué)生消化及思考的空間,增加課堂的滿(mǎn)意度,最大限度地實(shí)現同學(xué)們心中的理想課堂。

教育實(shí)習報告6

  20xx年9月20號我為期四個(gè)星期的實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束了,回首實(shí)習的這段時(shí)間,我們每日與旭日同起,伴著(zhù)皓月而歸。生活充實(shí)而有規律。經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。仿佛總結又回到了高中時(shí)代······

  在實(shí)習之前,我迷茫過(guò),壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師,除了知識淵博,說(shuō)話(huà)必會(huì )需要一定的魅力。來(lái)到實(shí)習學(xué)校,見(jiàn)到穿著(zhù)統一校服的學(xué)生,特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”,我的心里已平穩了許多,很自然的,接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的四個(gè)星期的有著(zhù)雙重身份的學(xué)習生活。

  我任教高中的美術(shù)。之前在學(xué)校的微格教學(xué)訓練,在這里變得有點(diǎn)微不足道。 以下是我實(shí)習工作的一些教學(xué)體會(huì ):

  一、專(zhuān)業(yè)技能課體會(huì )。

  在這一周,我全面熟悉初一美術(shù)教材,并開(kāi)始備課,為下周第一節課做準備。認真聽(tīng)指導老師的第一堂課,做好聽(tīng)課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,以及學(xué)生對美術(shù)課的興趣、愛(ài)好情況。學(xué)習如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。

  第一堂課,我抱著(zhù)敢死的心態(tài),沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮,而且教的內容是基礎技能課,這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,目的非常明確。我結合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易犯的錯誤,分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,這讓我感覺(jué)很實(shí)在。 但是,一個(gè)星期下來(lái)有兩節的重復課,不同的班級,有不同的課堂反應,活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應,我也做出相對的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結:

  (1).聲調表情是控制課堂氣氛的方向盤(pán)。

  (2).別想著(zhù)一節課你說(shuō)完了就了事,那是完了你的事,別忽略了學(xué)生。

  (3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況,如接受能力,學(xué)習美術(shù)興趣等。

  (4).別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。

  (5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導。

  于是,接下來(lái)的時(shí)間,我以這幾點(diǎn)去要求自己,在課堂上多了幾分自然,也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,我才發(fā)現,原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對學(xué)生的時(shí)候,讓我有個(gè)底。在上課之前,評論分析同學(xué)們的作業(yè),可以讓課程分階段性,更加系統性。同學(xué)們學(xué)習的積極性更高。 我的指導老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,并且帶的是全校初中的美術(shù)課,所以他給我上的課不是很多,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(cháng),這就使得我有充分的時(shí)間細心

  琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的符合班級情況為止,這樣才交給指導老師審批,在指導老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。在這個(gè)階段中,陳釗老師多次對我們進(jìn)行整體指導,對我們寫(xiě)的教案都做了認真審查,他還拿出多年積累的優(yōu)秀教案給我們學(xué)習參考,他在聽(tīng)我的課之后,都細心幫我評課,針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。

  二、作品鑒賞課體會(huì )

  可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,像水中月,霧里花,你知道她的美,卻難以展現在學(xué)生面前。

  作為一名美術(shù)教師,雖然平時(shí)我們發(fā)現很輕松,但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科,沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科,它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識,它通過(guò)想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,對于美術(shù)方面的知識似懂非懂,如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,如果把美術(shù)知識化為游戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節,要認真上好每一節課,應準備好備課準備教具。

  在備課階段,我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句,或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛,我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。

  而到了真正的課堂上,才發(fā)現以上準備的這些,需要你的語(yǔ)言藝術(shù),你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是,我像是把剛發(fā)現的新聞報告給觀(guān)眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi),無(wú)論是動(dòng)作,表情或是語(yǔ)調。

  我抓住這兩個(gè)意見(jiàn),反思。的確,幾節課,我都上得比較吃力,想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當中去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結的別忽略了學(xué)生。

  幾節課下來(lái),我多了點(diǎn)體會(huì )和一些思考。

  (1.)課堂就像匹野馬,需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。

  (2.)要想去感染學(xué)生,你必須要有真實(shí)的感受。

  (3.)教好美術(shù),需要一種情感,這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索,還有對學(xué)生的一

  份愛(ài)心,守護學(xué)生的天性并加以引導。

  (4.)把你對學(xué)生的愛(ài)融入到你對藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。 美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇,但它與智育的聯(lián)系。如何增長(cháng)學(xué)生知識,如何發(fā)展學(xué)生的智力,也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝術(shù)設計的基本技能知識,提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力,增強學(xué)生的民族自豪感,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),豐富學(xué)生的精神生活,培養美術(shù)人才!

  三、當一名老師的工作體會(huì )

  我分到了高一3個(gè)班,高2兩個(gè)班,高考美術(shù)班。剛開(kāi)始的感受是女生對于集體活動(dòng)比較積極,也比較可愛(ài),而男生相對被動(dòng)些,但是給我的印象很幽默。本班級是學(xué)習成績(jì)在

  全?磥(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習積極,學(xué)習氣氛良好。

  面對他們,有種更深的身為人師的責任感,也有一種領(lǐng)導者的感覺(jué)。

  因為這是一間封閉管理式的完全中學(xué),這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當中,我深深第體會(huì )到了作為老師的不容易。

  多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生,交流溝通,盡早記住學(xué)生的名字,這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。中下午有空找學(xué)生聊天,課間深入班級,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習期間舉行。這給了我更多的機會(huì )去與學(xué)生接觸,以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導能力。我本著(zhù)對學(xué)生關(guān)愛(ài),負責的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。

  在一次和聶老師的深入談話(huà)中,她向我訴說(shuō)了許多班主任的艱辛,在面對自己的家庭和自己的班級時(shí),很多時(shí)候難以抉擇。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。

  這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思,作為一個(gè)教育者,所具備的知識體系只是個(gè)基本條件,而更多的是你對教育的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內涵。其中的復雜,意義還需要我以后慢慢去發(fā)現,去經(jīng)營(yíng)。

  四、小結

  實(shí)習對我們教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講,實(shí)習是我們的一門(mén)必修課。在我實(shí)習的這段時(shí)間里有很多第一次:第一次真正站上講臺,第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà),第一次有人甜甜的叫我老師??我想這些酸甜苦辣,這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財富.它使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。 在實(shí)習中,我還發(fā)現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì )有意想不到的收獲;仡欉@28天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習生,在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

  “ 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”對于美術(shù)教學(xué),我還有很長(cháng)、很長(cháng)的路要走。這次的實(shí)習機會(huì )令我徹底改變了很多死板,上美術(shù)課很輕松等觀(guān)念,懂得了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的靈動(dòng)性,教學(xué)工作的重要性。在我的指導老師身上我學(xué)習到很多東西,我們會(huì )不斷完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。四個(gè)星期的體驗非凡深刻。對于我來(lái)說(shuō),它就是一場(chǎng)洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量。四個(gè)星期的收獲,我想,這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì )。

教育實(shí)習報告7

  “學(xué)校無(wú)小事,處處是教育。教育無(wú)小事,處處是育人!币恢币詠(lái),我總認為我們太過(guò)于幼嫩和年輕,一直以來(lái)總認為我們的肩膀太過(guò)于柔弱和纖細而無(wú)法承擔如此重大的教育重任。我們習慣了逃避,但是學(xué)長(cháng)學(xué)姐的實(shí)習生活告訴了我們什么叫做蛻變,什么叫做承擔。同時(shí)他們的艱苦奮斗更告訴我們,當老師并非件容易事,它至少需要注意以下幾個(gè)方面:

  1、課堂教育:包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導,認真做好工具性與人文性教育工作。

  在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前,認真閱讀教材,并與任課老師上課內容相聯(lián)系,按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入,所以對教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍,作足充分的準備。

  華師一實(shí)習,不須此行!良好的實(shí)習環(huán)境和機會(huì )讓我們忙碌卻有新的收獲,指導老師耐心而誠懇的指導和優(yōu)良的示范為我指點(diǎn)迷津,讓我更深地體會(huì )一線(xiàn)的教學(xué)理念,更好地找到自己的教學(xué)風(fēng)格、挖掘教學(xué)潛能和實(shí)際動(dòng)手優(yōu)勢。最后也要感謝蔣玲老師給以的很多的細心的關(guān)懷、支持、及時(shí)的幫助和中肯的指導,讓我們實(shí)習小組的所有工作都井然有序、穩步向前;也要感謝我們組長(cháng)劉韋蘭能耐心負責地領(lǐng)導組織好我們的小組工作,花費了不少心思、多了不少煩惱;也要感謝孫駒謝銀剛兩位同學(xué)營(yíng)造的輕松氛圍、提出不一樣的見(jiàn)解和相互體諒;?傊,我們華師一附中實(shí)習小組得到大家給予優(yōu)秀實(shí)習小組的肯定,是小組成員共同努力、做好自己并相互支持配合的成果,也離不開(kāi)蔣玲老師、孫老師、查老師、張老師等等共9位老師的親切的指導。

  光陰似箭!實(shí)習生活已劃上圓滿(mǎn)的句號了。確切地說(shuō),這個(gè)句號是英文式的句號——一個(gè)沉甸甸的實(shí)心點(diǎn),而非中文式的句號——一個(gè)空心圓圈。因為經(jīng)過(guò)實(shí)習生活,我已有著(zhù)深刻的感受和體會(huì ),也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上,我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。這意味著(zhù)一個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)劃上了句號。說(shuō)心里話(huà)我們不想離開(kāi)我們生活和學(xué)習了才一個(gè)月的Xx電子信息學(xué)校,因為我們在這里度過(guò)了我們人生中最快樂(lè )而又難忘的時(shí)光可是天下沒(méi)有不散的筵席畢竟我們這只是實(shí)習懷著(zhù)眷戀只能輕輕地我們走了我不能放歌,悄悄是別離的笙簫。

  高一的學(xué)生很多都帶有手機在身上,但是學(xué)校嚴禁在教學(xué)區玩手機。所以對于類(lèi)似這樣違反學(xué)校校規的比如午休和就寢說(shuō)話(huà)吵鬧的等現象,我會(huì )與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話(huà)。

  一、實(shí)習的目的與要求

  安排教學(xué)實(shí)習的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面:

  1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實(shí)際工作,并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。

  2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,必須從課堂走向實(shí)踐。

  3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習,讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

  二、基本情況我們十月十一日來(lái)到xx永州雙牌縣第二中學(xué),到十一月十八日實(shí)習結束。

  我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數為六份,試講次數為六次,上課節數為六節;批改作業(yè)五次;監考十場(chǎng);自習輔導十二課時(shí)。

  2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì );組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易!試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,這樣反復練習,完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì ),比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎么講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì )有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。通過(guò)這次的經(jīng)驗,我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中,我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢所在,應當加以利用。

  總之,在這次會(huì )計實(shí)踐中,我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向實(shí)踐方面轉化,盡量做到理論與實(shí)踐相結合。在實(shí)踐期間我遵守了工作紀律,不遲到、不早退,認真完成領(lǐng)導交辦的工作。我可謂受益匪淺。

  我實(shí)習所在的學(xué)校是家鄉的一所普通鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括:課堂教育和協(xié)助班主任工作;厩闆r如下:

  所學(xué)知識要用到實(shí)際工作中,需實(shí)踐的經(jīng)驗,要下大功夫。在當服務(wù)員的過(guò)程中,我總把自己當作是個(gè)管理者來(lái)看待公司的日常工作,從一個(gè)領(lǐng)導者的角度來(lái)考慮著(zhù)一些問(wèn)題,總想著(zhù)用所學(xué)過(guò)的管理方法與經(jīng)驗運用到實(shí)際工作當中去,但我發(fā)現,儲存在我腦中的知識少之甚少,即便是些管理方面的知識,都未能想起一些,更何談得來(lái)運用。那時(shí)我才發(fā)現我所學(xué)到的并沒(méi)有那樣的豐富,掌握的并沒(méi)有那樣的牢靠,就象一個(gè)不會(huì )打仗的戰士,卻拿著(zhù)槍矛站在了戰場(chǎng)上。大學(xué)四年之后,我是否也會(huì )象現在一樣,沒(méi)有準備好就踏入社會(huì )?其實(shí)這就讓我學(xué)會(huì )了一種緊迫感,讓我學(xué)好學(xué)更多掌握更多的緊迫感,大學(xué)四年并不漫長(cháng),也并不空閑,需要我們學(xué)得其實(shí)很多,只是我們還沒(méi)有真正的發(fā)現。

  總之,我們學(xué)校這次社會(huì )實(shí)踐教學(xué)對培養創(chuàng )造型藝術(shù)人才具有十分必要的現實(shí)和歷史意義,這也是藝術(shù)走向成功的必經(jīng)之路。因為藝術(shù)離不開(kāi)生活,豐富的社會(huì )生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。要努力使自己在生活中陶冶心靈,善于了解普通民眾,與他們同呼吸,共命運,成為普通大眾的代言人。要培養學(xué)生有豐富的道德情操,健全的人格和堅韌的毅力,將全身心實(shí)踐體驗及豐富熾熱的想象和創(chuàng )造真正融入到具體的、生動(dòng)的、個(gè)性的、人的內心世界,從而確立正確的人生觀(guān)、藝術(shù)觀(guān)和美學(xué)觀(guān)。創(chuàng )造出能反映時(shí)代,體現主旋律的力作和產(chǎn)生良好社會(huì )效果,激動(dòng)人心的優(yōu)秀精品。

教育實(shí)習報告8

  20xx年10月9日,按照學(xué)院的要求,我抵達了貴港市橋南中學(xué)進(jìn)行為期28天的教育實(shí)習活動(dòng)。短短一個(gè)月的時(shí)間,在橋南中學(xué)領(lǐng)導和有關(guān)老師的幫助指導下,我積極且認真負責地完成了實(shí)習任務(wù),感受到了陽(yáng)光下最光榮事業(yè)和作為一名園丁的崇高與艱辛。我時(shí)刻牢記我院“德才并育,知行合一”的校訓以及“學(xué)高為師,身正為范”的教師資格,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作,認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段,我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任,這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

  在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西,也認識到了自己很多的不足感覺(jué)收益非淺,以下是我在實(shí)習期間對工作的總結以及一些自己的心得體會(huì )。

  首先,我想談一下實(shí)習的意義。

  實(shí)習是一種對用人單位和實(shí)習生都有益的人力資源制度安排。對接受實(shí)習生的單位而言,是發(fā)展儲備人力資源的措施,可以讓其低成本、大范圍的選擇人才,培養和發(fā)現真正符合用人單位要求的人才,亦可以作為用人單位的公關(guān)手段,讓更多的社會(huì )成員(如實(shí)習生)了解用人單位的文化和理念,從而增強社會(huì )對該組織的認同感并贏(yíng)得聲譽(yù)。

  對學(xué)生而言,實(shí)習可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機會(huì )嘗試不同的工作,扮演不同的社會(huì )角色,逐步完成職業(yè)化角色的轉化,發(fā)現自己真實(shí)的潛力和興趣,以奠定良好的事業(yè)基礎,也為自我成長(cháng)豐富了閱歷,促進(jìn)整個(gè)社會(huì )人才資源的優(yōu)化配置。

  作為一名學(xué)生,我想學(xué)習的目的不在于通過(guò)結業(yè)考試,而是為了獲取知識,獲取工作技能,換句話(huà)說(shuō),在學(xué)校學(xué)習是為了能夠適應社會(huì )的需要,通過(guò)學(xué)習保證能夠完成將來(lái)的工作,為社會(huì )作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會(huì )是有很大落差的,能夠以進(jìn)入公司實(shí)習來(lái)作為緩沖,對我而言是一件幸事,通過(guò)實(shí)習工作了解到工作的實(shí)際需要,使得學(xué)習的目的性更明確,得到的效果也相應的更好。

  其次,就實(shí)習期間自己在班主任和教學(xué)實(shí)習等方面的工作做一個(gè)總結:

  一、班主任工作實(shí)習

  實(shí)習期間,我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想情況、組織情況以及班級特點(diǎn),工作積極主動(dòng)、認真負責、善于做思想工作、處理日常事務(wù)靈活而不拖沓,能制定切實(shí)可行的教育工作計劃,獨立工作能力強。

  班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人,無(wú)疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習班主任,雖然在實(shí)習過(guò)程中,我學(xué)到了很多,但真的要去做班主任,還是有很大差距的。實(shí)習之初,我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué),了解是班主任工作的基礎。于是第一周,先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹,向指導老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級的情況,經(jīng)常去看自習課,和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái),我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟,我也發(fā)現了我們活潑的班集體,但班級凝聚力不夠,有些同學(xué)哎學(xué)習課時(shí)又限于自己成績(jì)不好,對最近沒(méi)有自信。因此,第一周的班會(huì )我們就組織了“堅持、自信、成功”的班會(huì )。希望通過(guò)這次的班會(huì )讓學(xué)生南鋼隊最近充滿(mǎn)信心,努力學(xué)習,實(shí)現他們心中的夢(mèng)想,還教會(huì )了他們<最初的夢(mèng)想>這首勵志歌!

  才實(shí)習一周,就深刻體會(huì )到班主任工作的艱難。每天起早晚歸,大家有顯得有些筋疲力盡。在第二周,就由我親自擔任實(shí)習班主任了,壓力很大,回頭想想,班主任工作的確可以鍛煉我們,提升我們的能力。

  班主任工作市一項十分細微的工作,要和學(xué)生朝夕相處。一位班主任,如果天天早來(lái)晚走,事無(wú)巨細樣樣親自抓,班級管理的效益不一定高,我們葉絕不能認為他是稱(chēng)職的班主任。班級管理要科學(xué)化,育人工作要高效化,這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標。這樣的班主任應當力爭市學(xué)生的朋友,同時(shí)是各科任老師德育的伙伴,學(xué)校領(lǐng)導的參謀。

  畢竟是實(shí)習班主任,學(xué)生對我當然沒(méi)有原任班主任那樣懼怕,但是我認為和他們搞好師生關(guān)系卻是十分重要的,和他們做朋友,多多了解關(guān)心他們的學(xué)習和生活,使亦師亦友的關(guān)系得以建立。這樣一來(lái),我的各項工作才得以順利地進(jìn)行下去。下面想具體講一下我的班主任工作的得與失。

  值得一提的是我的主題班會(huì )“團結就是力量”。由于097班班集體凝聚力不夠,我想通過(guò)這次的班會(huì )把同學(xué)們都凝聚在一起,可是即使經(jīng)過(guò)我的精心設計,努力準備,還是沒(méi)有像我想象中那樣完美。我知道,現實(shí)和夢(mèng)想之間總有一段距離的,但是卻沒(méi)有想到這段距離是這么大。班會(huì )進(jìn)行的過(guò)程中,學(xué)生沒(méi)有積極地配合,而我又沒(méi)有辦法使他們安靜下來(lái)。過(guò)后,我與韋老師交談,與學(xué)生交流才發(fā)現,其實(shí)了解學(xué)生所需要的才是最基本的。所謂哪里有壓迫哪里就有反抗,如果他們不喜歡做一件事情卻硬要壓迫他們的話(huà),結果就可想而知了。比如這次班會(huì )我設計的:二人三足走“和“兵行其道”的游戲活動(dòng)他們就認為太過(guò)幼稚,所以才不愿意配合的。還有就是沒(méi)有事先征求他們的同意就挪動(dòng)他們的桌椅,使他們感到反感,所以活動(dòng)才進(jìn)行得不順利。因此,應當學(xué)會(huì )尊重學(xué)生,多了解他們的所需,這樣才可以促進(jìn)師生之間的交流,學(xué)生才會(huì )信服你,才會(huì )配合你的活動(dòng)和服從你的安排。

  還有,也許是我慢慢被他們當作了朋友,因此好些同學(xué)找我談心,我很開(kāi)心葉很欣慰,覺(jué)得之間的努力總算有了收獲。他們告訴我內心 的不安和顧慮,特別涉及到他們的敏感話(huà)題“早戀”。因為信任才會(huì )找我談心,這是很好的。常規工作他們葉積極配合了,比如午唱,出黑板報,以及籃球聯(lián)賽的時(shí)候,很多女生也去加油助威了,以前的籃球比賽女生都不到場(chǎng)的,而現在她們也到場(chǎng)和我還有男生一起為本班加油了,他們的班級榮譽(yù)感也在慢慢加強了。我真的很感動(dòng)葉很滿(mǎn)足!

  雖然不再是實(shí)習班主任,可是我還是會(huì )經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊,早讀自習的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認為老師是無(wú)所不能,什么都知道。有一次上自習,一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于物理方面的知識,我已經(jīng)忘得差不多了。雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決,但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè )的事情,師者,傳道授業(yè)解惑者也?偟膩(lái)說(shuō),我和班里的學(xué)生相處還算不錯,當他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候,很多都舍不得,其實(shí)我也有點(diǎn)不舍,才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候,就要分開(kāi),只愿他們今后一路走好。

  二、教學(xué)工作實(shí)習

  教學(xué)實(shí)習中,總的來(lái)說(shuō),我能認真備課,所涉及的教案規范,符合學(xué)生需求實(shí)際,內容準確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內容能當堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達清楚、流暢,課外輔導耐心細致,對于不同程度的學(xué)生能區別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細正確。剛到橋南中學(xué)時(shí),在第一周,我在學(xué)校的安排下,開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況,并隨班聽(tīng)課(不少于六節課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導教師的幫助下,熟悉教材、大綱,寫(xiě)出一課詳細完整的教案和指導老師討論,積極聽(tīng)取意見(jiàn)反饋,還組織了小組內集體備課然后小組內進(jìn)行試講,達到要求后才上臺講課。

  教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可,甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中我上了一個(gè)完整的單元,一共6節課,雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步,但我覺(jué)得真的要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。所謂的“實(shí)踐出真知”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

  我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。比如說(shuō)由于我的性格比較開(kāi)朗,平時(shí)和學(xué)生打成一片,在上課時(shí)我比較像他們的朋友,老師的威嚴沒(méi)有很明顯,對他們的要求也沒(méi)有很?chē)栏,知識點(diǎn)太多的時(shí)候我會(huì )不知不覺(jué)語(yǔ)速加快,這是不好的。不過(guò)值得贊揚的是我的表情豐富,眼神可以讓學(xué)生明白我的意思,指導老師認為我這點(diǎn)做得很好。終于發(fā)現,經(jīng)驗是要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累,尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機會(huì )。幫組學(xué)生當堂消化知識真的很重要,這樣可以避免下次課還要花大部分時(shí)間復習,為上新課節省了時(shí)間。

  實(shí)習將近一個(gè)月,上了幾節課,在新老師與原來(lái)的老師之間,學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數都比王老師多了很多,他們也可以接受,語(yǔ)言點(diǎn)我講解得也很清楚,他們基本上可以當堂消化?赡軐(shí)習前,我們的確太高估了學(xué)生的水平,他們都對英語(yǔ)不是很感興趣,因此音標都不懂,我就在我任課期間利用早晚讀和晚自習時(shí)間教他們音標給他們時(shí)間操練,只有這樣,他們才可以自己讀單詞,讀課文。我還培養了幾個(gè)領(lǐng)讀學(xué)生,以便在我們走了之后他們可以一直保持早晚讀英語(yǔ)的好習慣,逐漸培養他們的語(yǔ)感,利于他們學(xué)習英語(yǔ)。操練對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)很重要,我在任課期間對學(xué)生的帶讀和操練都做得很到位,學(xué)生也積極配合,他們明顯比一開(kāi)始會(huì )讀了很多,我感到很欣慰;仡欉@一段時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習生,在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字,還帶著(zhù)全班學(xué)生一起讀錯,老師把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。由此可見(jiàn),扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識對一名教師而言有多重要,不可以誤人子弟啊!

  實(shí)習,就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng),沒(méi)有鍛煉的機會(huì ),談何積累和成長(cháng)?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè )!

  實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,回憶在橋南中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那些酸甜苦辣,真的是一段美好的青春紀念。我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!

  正是:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!”這段回憶如此彌足珍貴,放飛青春于橋南,夢(mèng)想實(shí)現于明天!

教育實(shí)習報告9

  一、實(shí)習時(shí)間

  xxx

  二、實(shí)習單位簡(jiǎn)介

  習水縣第四中學(xué)始建于1957年,原名“仁懷群力中學(xué)”,當時(shí)被譽(yù)為全國兩所紅旗學(xué)校之一,學(xué)校相關(guān)負責人曾兩次進(jìn)京出席會(huì )議,受到劉少奇、周恩來(lái)、陸定一等黨和國家領(lǐng)導人的接見(jiàn)!度嗣袢請蟆吩鵀榇丝l(fā)題為《兩個(gè)好榜樣》的社論。1979年更名為“習水縣第四中學(xué)”(簡(jiǎn)稱(chēng)“習水四中”)。學(xué)校已走過(guò)了53年滄桑歷程,經(jīng)過(guò)長(cháng)期的探索和實(shí)踐,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗,凝結了厚實(shí)的文化底蘊,形成了“博學(xué)、誠信、求是、創(chuàng )新”的校風(fēng),“勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè )業(yè)”的教風(fēng)和“會(huì )學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè )學(xué)”的學(xué)風(fēng)。

  校訓:求學(xué)先求做人,施教先施師德。

  校風(fēng):責任、合作、創(chuàng )造、奉獻。

  辦學(xué)目標:群策群力,以德育為先、智育為主,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把學(xué)校辦成觀(guān)念超前、科研先導、特色明顯、質(zhì)量上乘的縣屬完全中學(xué)。

  三、實(shí)習目的

  教育實(shí)習是我們作為師范生必須經(jīng)過(guò)的重要實(shí)踐性環(huán)節之一,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我們將進(jìn)一步了解社會(huì ),增強對社會(huì )現代化建設的責任感、使命感。使理論與實(shí)踐相結合,促進(jìn)教學(xué)相長(cháng),培養我們實(shí)習生的實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)本次實(shí)習,我們將進(jìn)一步深入對地理理論知識的理解,進(jìn)一步熟悉教學(xué)的各個(gè)基本環(huán)節,為即將走上講臺的我們打下夯實(shí)基礎,對自己的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行查漏補缺,是自己能成為一名合格的人民教師打下良好基礎。

  四、實(shí)習體會(huì )

  本人經(jīng)過(guò)為期近三個(gè)月在貴州省習水縣第四中學(xué)(習水四中)的教學(xué)實(shí)習,在指導教師胡江濤老師的悉心指導下,順利完成教學(xué)院安排的12周教育實(shí)習任務(wù),實(shí)習工作取得圓滿(mǎn)成功。

  在實(shí)習之前,對從來(lái)沒(méi)有上過(guò)講臺的我來(lái)說(shuō)是那么的困難,講話(huà)的聲音太小、語(yǔ)速太快、容易害羞都是需要我去克服的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習,我從最初走上講臺時(shí)的羞澀到實(shí)習結束時(shí)走上講臺時(shí)的那種自信,這是我自認為通過(guò)實(shí)習對自己的改變,而這種改變是在學(xué)生生涯是學(xué)習過(guò)程中無(wú)法完成的;經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習,我從最初在講臺上的不知所措到實(shí)習結束時(shí)的從容面對學(xué)生,這種能力的培養是我學(xué)生生涯完成質(zhì)的飛躍的轉變。因而只有在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境中,我們的潛能才能被無(wú)限的被激發(fā)出來(lái)。

  在實(shí)習之前,所有的都是紙上談兵,包括在學(xué)期結束時(shí)的教育見(jiàn)習,在班上所有的中學(xué)課堂教學(xué)模擬,不論是課堂氛圍、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、知識結構、認知水平都是不能和真正的中學(xué)課堂所比擬,所以,只有正真的到中學(xué)課堂上去實(shí)踐了你才知道,你正真掌握的知識有多少,還有多少知識是你沒(méi)有掌握的,那些知識又比較欠缺,這些所有的一切都需要我們認真的去發(fā)現,去補充,去完善。在課堂上,雖然學(xué)生是主體,但老師也是一個(gè)不能忽略的因素,在一定程度上扮演著(zhù)主角的角色,你的一舉一動(dòng),你的一言一行都在不同程度上影響著(zhù)這群可愛(ài)的學(xué)生。因此,你只有正真的到了這崗位,做著(zhù)這份職業(yè)的時(shí)候,你才能正真的明白其中的緣由,所以,不論是課上還是課后,還是在大街上,只要有一個(gè)學(xué)生隨意的叫你一聲“老師好”的時(shí)候,你那種責任感、使命感、那種希望把自己所知都教授給你的學(xué)生情感就會(huì )油然而生。正是這種責任,它會(huì )迫使你去認真備課,認真的去完成每一堂課堂教學(xué),認真的去對學(xué)生負責任,在不知不覺(jué)中,我已經(jīng)喜歡上并崇拜這個(gè)崗位,這份工作。盡管實(shí)習時(shí)間有限,但對我人生的影響卻是那么深遠,很感激我人生中還有這樣一次令人難忘的經(jīng)歷。

  五、實(shí)習建議

  在我實(shí)習的兩個(gè)月時(shí)間里,學(xué)校給予我很大的支持,讓我不論實(shí)在生活上還是在工作中都沒(méi)有什么后顧之憂(yōu);指導老師也很盡職盡責的輔導我,讓我盡快的從一名學(xué)生的角色轉變成教師的角色并且在短時(shí)間內就能獨立的擔任教學(xué)任務(wù),因此在很充分的教學(xué)實(shí)踐保障下,我也發(fā)現了一些貴校的教學(xué)不足

  1、因為地理科目是一科比較抽象的學(xué)科,因而對學(xué)生的抽象思維、形象思維要求就很高,這也是我們地理科目設置的培養目標之一,但是在現代化手段比較普及的今天來(lái)說(shuō),多媒體教學(xué)時(shí)一個(gè)很常見(jiàn)的教學(xué)輔助手段,但是貴?赡苓沒(méi)有認識到該手段的重要性,因此在教學(xué)過(guò)程中很少涉及多媒體教學(xué),當然這是一把雙刃劍,有利既有弊,這要求教師要有較高的水平,能從容處理各種教學(xué)難題,且對講解這種抽象難題有獨到的方法,但對學(xué)生來(lái)講就很困難;有了多媒體以后,教師就可以多種手段、多種方式來(lái)展現這一抽象世界,學(xué)生在思維上也很容易理解、接受。因此我建議學(xué)校能在教學(xué)硬件的改善上還能進(jìn)一步完善。

  2、學(xué)時(shí)的安排在一定程度上影響著(zhù)學(xué)生對個(gè)別科目的學(xué)習態(tài)度,貴校上午安排5課時(shí),下午卻只排2課時(shí),并且中午沒(méi)有看見(jiàn)學(xué)生有午休的習慣,這種學(xué)習風(fēng)氣并不利于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,因此我建議早上排4課時(shí),中午強制學(xué)生午休,下午排3課時(shí),以保障學(xué)生下午、晚上的學(xué)習效率。

  3、在我實(shí)習期間,辦公室老師在沒(méi)課時(shí)鮮有人在,都是上課前及時(shí)趕到,下課后就順道回家的現象非常普遍,雖有個(gè)別很負責的班主任能經(jīng)常在辦公室、在班級上監督學(xué)生學(xué)習,但是那只能對班主任的單一科目有一定的影響,對其他學(xué)科就沒(méi)什么影響力,畢竟他只是精通其中的一兩個(gè)科目,因此當其他同學(xué)在飛班主任所教授科目遇到困難時(shí)就很難解決,當問(wèn)題不能及時(shí)接到時(shí),很多學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )逐漸的減弱,直到維持這一科目的學(xué)習任務(wù),這中情況不論是對學(xué)生還是對學(xué)校都不是好事,因此我建議貴校的老師能在沒(méi)有特殊的情況下還能在辦公室指導一些那些渴望得到答案的學(xué)生,能多堅守一份屬于自己的責任。

  六、實(shí)習總結

  轉眼間兩個(gè)月的實(shí)習生活也結束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候,還天天盼望著(zhù)實(shí)習結束的一天,而當這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現,雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間,可是自己早已不知不覺(jué)中習慣了這個(gè)環(huán)境,融入了這個(gè)集體,早已把自己當成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了,是那么的不舍?吹阶约合嗵幜藘蓚(gè)月的學(xué)生和老師,想到今后就不能再見(jiàn)面了,真的不想走。突然間發(fā)現這里的一切都好親切,自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)?吹剿麄円粋(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快,兩個(gè)月就這樣過(guò)去了;叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情,真的學(xué)會(huì )了很多。

  實(shí)習是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對教育工作的認識。在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。在這兩個(gè)月的實(shí)習期間,我認真的向自己的指導老師學(xué)習。認真的聽(tīng)取老師們對我的評價(jià)和建議。認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認真,充分準備每一堂課,聽(tīng)取老師的建議和教導。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解,盡全力做好一名有責任心的好老師。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月,給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。

  通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習生活,我深深體會(huì )到了教師著(zhù)職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習,我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,聽(tīng)指導老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如,他通過(guò)講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。

  隨著(zhù)時(shí)間的推移,通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐,我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導老師給了我多次機會(huì ),分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。帶給我最初、的感受是,講臺下坐著(zhù)的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折,讓我越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當列出提綱,設置思考題,加以點(diǎn)撥。由此而來(lái),他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。之前大家可能有抱怨老師上課的種種?墒菍(shí)習結束了,自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。體驗之后大家都對老師這個(gè)詞有了自己的感悟,但相信有一件一定是一樣的:要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí),教師是既偉大又很艱辛的職業(yè)。

教育實(shí)習報告10

  從xx7月份至xx年5月份通過(guò)學(xué)校組織的這次。讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習,讓我受益匪淺,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。

  一、實(shí)習目的

  能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn),鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識,培養學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力,加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的理解與熱愛(ài)。

  二、基本情況

  1、實(shí)習的內容

  觀(guān)察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。

  2、觀(guān)察幼兒園的環(huán)境布置與建設,了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。

  3、觀(guān)摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。

  4、觀(guān)察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。

  5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。

  6、寫(xiě)出觀(guān)察日記、見(jiàn)習、自己的感想和實(shí)習專(zhuān)題。

  2、實(shí)習的收獲

  (1)、本次實(shí)習達到了實(shí)習目的,圓滿(mǎn)、順利地完成了實(shí)習的各項任務(wù),使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程,也了解了自己未來(lái)的去向與專(zhuān)業(yè)定位。

  (3)、觀(guān)摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動(dòng)課程教學(xué),使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認識。

  (2)、學(xué)生能夠遵守實(shí)習時(shí)間和實(shí)習紀律,在實(shí)習的過(guò)程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情,如拖地、打掃衛生和環(huán)境布置等。

  (4)、每個(gè)實(shí)習學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習報告和實(shí)習專(zhuān)題,都有不同的與感想。

  3、教學(xué)工作

  因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是數學(xué)教育,因而被分到大班擔任班主任,指導教師王老師,40左右言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,她在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節,她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn),如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖,接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的,王老師說(shuō)這是練習課,她不打算去聽(tīng),只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸,感受他們對知識的接受程度,為下周一的新老師上課做準備。

  上課,除了傳授新知識,讓學(xué)生學(xué)得更好,不應是一節課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè ),是更加重要的方面。

  好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性,集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀律,否則就是含破喉嚨也無(wú)濟于事,所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講,自己也會(huì )覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí),我既興奮又緊張,很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認真備課:熟悉教學(xué)內容、結合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂(lè )的學(xué)習知識。當然,在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲,以讓達到幼兒在玩中學(xué)。

  三、實(shí)習總結

  1、意見(jiàn)與建議

  實(shí)習期間,我發(fā)現了自己的許許多多不足,主要歸結為以下幾點(diǎn):

  (1)表達能力不強,綜合概括能力仍欠缺。

  (2)專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。

  (3)語(yǔ)速、語(yǔ)調掌握還不夠好,語(yǔ)言不夠童化。

  (4 )人際關(guān)系的處理有待提高。

  (5 )與教師的交流顯得有些少。

  2、實(shí)習總結的與啟發(fā)

  本次認識實(shí)習達到了預先的實(shí)習目的,完成了實(shí)習任務(wù),使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認識,對專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展和使學(xué)生形成穩定的專(zhuān)業(yè)思想起到了應有的作用。認識實(shí)習是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,認真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習,才能提高高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應有的促進(jìn)作用。

  實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財富。

教育實(shí)習報告11

  在實(shí)習之前既嚴重也懼怕,由于教師是一個(gè)榮耀的作業(yè),古語(yǔ)講“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,一言一行都會(huì )影響到學(xué)生,不只在學(xué)習仍是做人上都是學(xué)生的典范,所以感覺(jué)到責任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身領(lǐng)會(huì ),這段時(shí)刻竭盡所能完結一個(gè)教師的責任。

  來(lái)到實(shí)習校園xx的收取得是人物的轉化,從前自己是學(xué)生,現在轉變成教師,也更是思維上的改變,從學(xué)到教的轉化。不只需教好也要學(xué)習長(cháng)輩的閱歷。

  與校園的實(shí)習輔導教師溝通之后,我自動(dòng)要求先備幾天課與教師學(xué)習幾天自己再上課,只需好好預備課程和學(xué)習輔導教師的閱歷之后才干把課上好。

  一、備課

  實(shí)習輔導教師讓我上的榜首節課是規劃日子標志。

  榜首我意識到教小學(xué)生標志規劃不能像真實(shí)的商業(yè)標志規劃相同,那些標志規劃規矩這兒會(huì )變的庸俗,只需充沛調集學(xué)生的愛(ài)好,讓課程變的有趣味學(xué)生才干發(fā)揮它們的片面積極性。

  從前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課,剛開(kāi)端在備課簿上羅列的卻是標志的規劃規矩,顏色的調配,圖形的改變,全體與部分的聯(lián)系,標志是奪意圖提示。輔導教師看到后說(shuō)這些不能算是備課的悉數,她說(shuō)備課是把自己在講堂上要講的話(huà)和內容還有與學(xué)生互動(dòng)的,不只需把該教育結構寫(xiě)好,還要把講堂怎樣活潑氣氛寫(xiě)清楚,只需寫(xiě)好這些上課時(shí)才會(huì )有條有理,不至于亂了陣腳,再便是才干調集學(xué)生的片面能動(dòng)性。

  輔導教師說(shuō)了這些話(huà)讓我領(lǐng)會(huì )到了作為一個(gè)教師多么不簡(jiǎn)單,做好一個(gè)教師更是難。讓我發(fā)生了巨大的壓力,一同也有動(dòng)力,把學(xué)生教好了也會(huì )有一種自豪感。

  榜首天的備課自己總是不能滿(mǎn)足,備課簿上寫(xiě)了xx頁(yè)紙,手和臂膀十分酸痛,在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節,不能找到適宜的辦法,費盡心機沒(méi)有想出好的辦法。晚上回家想起了從前教師晚上回家都要備課,所以我想也不能閑著(zhù),上網(wǎng)查資料和向其他教師尋求閱歷,最終確認了自己的計劃,給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活潑講堂氣氛,調集愛(ài)好。第二天讓輔導教師看了一下教師說(shuō)挺好,心里很高興有一種成就感。

  二、教育領(lǐng)會(huì )

  1.上課實(shí)踐

  榜首堂課沒(méi)有嚴重,卻有一種獵奇感。就依照自己備課內容一步步去進(jìn)行,依照我從前做學(xué)生的閱歷,學(xué)生會(huì )對新教師發(fā)生一種距離感,所以只需打破這種局勢讓講堂活潑起來(lái)才不會(huì )構成為難的地步。

  帶著(zhù)這些問(wèn)題走到備課上,尋求解決辦法。之后的講堂上有了一些揮灑自如,并且要有講堂的暫時(shí)應變才干不能呆板依照備課的小細節。在看到學(xué)生規劃的日子標志時(shí)感到歡喜和激動(dòng),當然也會(huì )有絕望,大多學(xué)生是很仔細的,必定有敷衍作業(yè)的。

  2.著(zhù)作剖析

  小學(xué)生的日子規劃著(zhù)作不能用專(zhuān)業(yè)的標志規劃理論去剖析,這個(gè)課我覺(jué)的比剛開(kāi)端上課還難,由于欠好去確認著(zhù)作的好壞,小學(xué)生的美術(shù)我以為便是讓它們感觸美,發(fā)散它們的思維,讓它們的單純與理性心靈健康生長(cháng),不至于被應試教育的雙手扼殺它們的天分。

  在備課階段我就想好以鼓動(dòng)與表彰為主,用含蓄地言語(yǔ)點(diǎn)一下在顏色和態(tài)度上的缺陷,小朋友要在鼓動(dòng)中長(cháng)大,才會(huì )有決心,對它們的生長(cháng)更有利,我國的青少年與國外的比較缺的便是自傲。

  在講堂上需求用悠揚的言語(yǔ)來(lái)表達自己的主意既不傷積極性,還要表達自己的見(jiàn)地,兩者很難到達一個(gè)平衡點(diǎn)。

  對教育的越深化,考慮與領(lǐng)會(huì )就越深:

  a.要想學(xué)生真實(shí)走到教育內容,教師有必要用心在講課,而不是外在的言語(yǔ)。

  b.掌握住講堂的主旋律,與學(xué)生實(shí)在互動(dòng),教與學(xué)才會(huì )實(shí)在結合。

  c.教好美術(shù)需求豐厚的情感,用心表達真善美。

  d.把愛(ài)融入到講堂。

  3.賞識評述課

  這節課我選的是我喜愛(ài)的大師中的梵高,我所傳達的不是對梵高我的感觸。而是讓它們領(lǐng)會(huì )梵高帶給它們的真善美,宣布自己的感觸。尤其是小學(xué)生教師不要把自己感觸帶到他們日子,先要他們自己去領(lǐng)會(huì ),教師僅僅一個(gè)引導作用的人。不要把太專(zhuān)業(yè)的東西放在它們的國際,優(yōu)點(diǎn)是有,但會(huì )扼殺它們的天分。

  梵高的故事許多講故事與賞識名作相結合,學(xué)生的愛(ài)好會(huì )更濃郁。但要教授什么是真實(shí)的藝術(shù),只需用心來(lái)表達真善美的著(zhù)作便是藝術(shù),揭穿偽藝術(shù)。這便是引導的作用。

  藝術(shù)是一種言語(yǔ),藝術(shù)探究是人類(lèi)情感的奧妙。在美術(shù)教育中我深深領(lǐng)會(huì )到:有必要重視與學(xué)生心與心的溝通,盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓動(dòng)學(xué)生對日子的感觸,講辦法、抓關(guān)鍵引導他們用美術(shù)言語(yǔ)去體現心里的情感,豐厚日子、陶冶情操,促進(jìn)審美才干的進(jìn)步,可以身心調和地健康生長(cháng)。

  三、作業(yè)聯(lián)系領(lǐng)會(huì )

  我參加了幾回校園美術(shù)組教師團體備課的會(huì )議,讓我對整個(gè)美術(shù)組的運轉有了大體了解,實(shí)在感觸到了團體協(xié)調性的作用,搭檔之間聯(lián)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì )是徹底不同的,教師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì )要學(xué)會(huì )油滑,我還覺(jué)的這也太油滑了,現在有了實(shí)在感觸。在社會(huì )里利益之爭很大的問(wèn)題,真便是生計規律。但在實(shí)習期間仍是很愉快的。

  人與人之間往來(lái)也是一種藝術(shù),校園里的不諳世事,學(xué)氣憤的脾氣都讓老練人感到煩感,行將進(jìn)入社會(huì ),就要融入社會(huì ),許多問(wèn)題是很實(shí)際的。面對實(shí)際勇于應戰自己。

  四、實(shí)習感悟

  實(shí)習在高興與嚴重中快速度過(guò),對這實(shí)習將會(huì )是在行將蹋上作業(yè)崗位的我的一筆巨大財富,對我進(jìn)入社會(huì )有深化的啟迪。

  盡管實(shí)習期不是很長(cháng),但我學(xué)到了許多東西,要不斷研討學(xué)生心思,只需了解學(xué)生在想什么,才會(huì )融入到它們當中去。才干其實(shí)到達教育的真實(shí)目。這次實(shí)在領(lǐng)會(huì )到了做好一位人民教師是多么不簡(jiǎn)單!都覺(jué)的教師這個(gè)作業(yè)表面光鮮亮麗,如同很輕松,其實(shí)不然,教師在課后要支付很大汗水去研討學(xué)生學(xué)習氣氛,講堂內容等等。真的是臺上一分鐘臺下十年功。

  跟著(zhù)實(shí)習輔導教師學(xué)到了許多東西,在教育上踏踏實(shí)實(shí)盡力學(xué)習專(zhuān)業(yè)常識不斷充沛自己,講堂上用心去上課,把愛(ài)帶到講堂,讓學(xué)習變的更高興。日子上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心思改變。教師不只僅在授道更是育人,道德比常識更重要。

  實(shí)習也讓我感觸到了爸爸媽媽的不簡(jiǎn)單,爸爸媽媽辛辛苦苦哺育咱們是多么辛苦,咱們不斷在向爸爸媽媽討取,咱們要學(xué)會(huì )感恩。這正是我從學(xué)生那兒學(xué)到的,我教它們時(shí)刻并不長(cháng)但我要走的時(shí)分,學(xué)生卻對我戀戀不舍,讓我很感動(dòng)。所以只需支付,總會(huì )有報答。

  作為一個(gè)教師我覺(jué)的說(shuō)話(huà)是很重要的,有或許直白的話(huà)會(huì )傷到學(xué)生的心,有人說(shuō)說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù),深化意識到它的重要性,教師不是普通話(huà)說(shuō)的規范就行了。處理人際聯(lián)系中說(shuō)話(huà)也很重要。

  實(shí)習中還有個(gè)很大的收成便是對教育心思學(xué)的深化了解,但還有些東西使我去深化研討的,怎樣經(jīng)過(guò)學(xué)生的舉動(dòng)判別它們心思改變。只需了解它們才干使講堂氣氛活潑起來(lái),讓講堂一個(gè)*接一個(gè)*,而不是從*到低谷。自己所學(xué)的教育心思學(xué)還不行,回到校園持續深化學(xué)習為自己成為一個(gè)合格的人民教師做好預備。

教育實(shí)習報告12

  一、教育實(shí)習基本情況

 。ㄒ唬⿲(shí)習任務(wù)的見(jiàn)習

  我到幼兒園的第一天就開(kāi)始了這次實(shí)習的第一步:見(jiàn)習。見(jiàn)習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計劃,活動(dòng)流程,熟悉實(shí)習所在班級的基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好的關(guān)系的同時(shí),對各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn),知識的掌握程度,對知識的接受能力有一個(gè)初步的了解。幼兒園的xx園長(cháng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級各進(jìn)行xx天的見(jiàn)習。在這xx個(gè)星期雖然本班的教師沒(méi)有要求我們做什么,更多是觀(guān)摩,留意幫教我的老師如何開(kāi)展工作。但是我并沒(méi)有閑著(zhù),從一進(jìn)園開(kāi)始我就開(kāi)始了做保育工作,并嘗試和見(jiàn)習班級的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛(ài)了,很快就接受了我,我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。

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  實(shí)習的第xx周也就是見(jiàn)習后要真正實(shí)習的第一周,在這一周我是學(xué)習保育。保育老師的工作很多也很細,甚至可以說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面,她做什么我就去做什么,但是要求還是很高,需要細心與耐心。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作,包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所,給幼兒洗玩具,洗毛巾,幫幼兒梳頭,還有睡室的清潔衛生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎,但在幼兒的成長(cháng)照顧中非常重要。但我覺(jué)得,帶著(zhù)對孩子的關(guān)心和愛(ài),這些工作雖然累,卻不苦。

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  xx周的保育實(shí)習后,園長(cháng)安排我參與小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導下我開(kāi)始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這xx個(gè)星期里,我結合之前見(jiàn)習的見(jiàn)聞,在初步熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后,寫(xiě)出自己詳細而完整的教案;跟指導老師溝通交流學(xué)習班級管理的方法、教育教學(xué)方法。孩子天性活潑,有強烈的好奇心和求知欲望,但又不能象成人一樣長(cháng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是:對孩子,你俯下身,你會(huì )看到一個(gè)天真美好的世界。

 。ㄋ模┘议L(cháng)與社區工作建立良好的家園合作關(guān)系,充分整合家園教育資源,對自己的教學(xué)工作的開(kāi)展、對促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時(shí)多跟家長(cháng)交流可以獲得家長(cháng)對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持,這一點(diǎn)非常重要。

  二、教育實(shí)習中取得的成績(jì)與收獲

  1、看我們的老師做事的精神,我發(fā)現,其實(shí)凡事怕認真和愛(ài)。只要一絲不茍地做事沒(méi)有做不好的事;只要有愛(ài)心,再苦也是樂(lè )。

  2、在教育教學(xué)工作方面,在管理班級,管理幼兒,吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高,這都有賴(lài)于xx園長(cháng)和指導老師xx老師、xx老師的一如既往的關(guān)心和幫助,讓我在實(shí)習中成長(cháng)了不了,學(xué)到了不少,在她們耐心指導下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高,這在我以后的教育生涯會(huì )起到重要的作用。

  3、我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì )如何通過(guò)交流溝通去解決問(wèn)題。這不止對我今后的工作,就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。

  三、教育實(shí)習中的不足與教訓

  1、在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達未能充分貼合孩子的特性,肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng);在教學(xué)工作方面,教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足;有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設計未能吸引幼兒的注意力,不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過(guò)程中應變能力較差,沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的疑問(wèn)或答疑的技巧有待提高,再就是我的教態(tài)還應該加強改進(jìn)和注意。

  2、對每個(gè)孩子的關(guān)注還夠,應該隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子,雖然這是一件對于我們來(lái)說(shuō)比較難的事,但這是要做好一個(gè)幼兒老師應具備的條件。

  四、下一步努力目標與整改措施

  1、提高自己的語(yǔ)言表達,豐富自己的詞語(yǔ),特別是要讓自己的語(yǔ)言?xún)和,讓自己的語(yǔ)言有一定的起伏變化,能夠吸引幼兒,在以后的學(xué)習和實(shí)踐中,適當改變自己的表達方式,以便于更好與孩子溝通和互動(dòng),也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

  2、提高專(zhuān)業(yè)技能技巧,拓寬自己的知識面。在音樂(lè )課和語(yǔ)言課,還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中,我發(fā)現自己有很多的專(zhuān)業(yè)技能技巧都存在較大的不足,自己的知識面較窄,在以后的過(guò)程中,我應該多閱讀多學(xué)習,加強這方面的訓練,提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。

  3、對幼兒良好行為習慣的培養、紀律意識的培養及班級的管理,都是我應該在以后的學(xué)習生活中加強的,因為孩子良好的習慣、好的紀律對自己教學(xué)意圖的實(shí)施,尤其對幼兒的的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

  教育實(shí)習工作報告4

  近三個(gè)月的實(shí)習期就要結束了,畢業(yè)后,我還會(huì )依舊留在這里xx幼兒園。因為我愛(ài)幼師這份工作,更愛(ài)我的這群孩子。通過(guò)這次實(shí)習,讓我深刻體會(huì )和學(xué)到了許多校園里學(xué)不到的東西;仡欉@些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎,成為我珍視的寶貴財富。這三個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì )了我執著(zhù),堅持,奮斗,理解和珍惜。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì ),不僅可以提高自己的能力,更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面,古人常說(shuō):聽(tīng)不如看,看不如做。只有自己認真去做了之后,才能深刻領(lǐng)悟知識,領(lǐng)悟生活。

教育實(shí)習報告13

  事情很值得我們來(lái)反思,難道就沒(méi)有更好地解決方法嗎?難道這就是我們所見(jiàn)的教育現象之一?當然作為一所以“兩藝為主”為辦學(xué)模式,在美術(shù)課堂上其他科任老師隨便挑學(xué)生出去辦公室背書(shū),談工作的事情如屢發(fā)生,這也是教師應有的行為嗎?難道美術(shù)課就是可以如此隨便嗎?等等……

  這就是我所見(jiàn)所聞的,如老師所言,理想與現實(shí)的差距。

  (五)反思總結篇

  兩個(gè)月時(shí)間,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短不短,經(jīng)過(guò)多天的課堂教學(xué)實(shí)踐,我深刻地體會(huì )到了:當一名人民教師真的太不容易了!

  第一,作為一名剛剛走出校門(mén)踏上講臺的新老師,課前的充分準備真的是極其重要!無(wú)論你已經(jīng)對教材有多熟悉,都需要認真寫(xiě)好、備好教案。不然的話(huà)在上課時(shí)常常會(huì )由于經(jīng)驗不足,容易出現教學(xué)過(guò)程不連貫、不順暢,而且可能會(huì )出現講漏、講錯等失誤。所以不但一定要寫(xiě)教案,而且要盡可能把它寫(xiě)得詳細,寫(xiě)成講稿的形式,這樣一來(lái)自己心里也有底,教案必須認真備好,要做到思路明確,內容熟悉。如果需要向學(xué)生做些演示實(shí)驗,自己課前也應該先多次練習,盡可能熟悉,做到準確無(wú)誤。最大的體會(huì )就是:“計劃趕不上變化”,作為一名老師必須要具備一定地應變能力。

  第二,“四備”工作要充分做好!八膫洹奔磦浣滩,備教具,備教法,備學(xué)生。新教師對于備教材一項大多能做的比較好,然而在于其它方面卻有明顯的不足。特別是備教法、備學(xué)生,對于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節應該用怎樣的教法,才能使學(xué)生更容易接受,使課堂氣氛更活躍,使講授的內容更清晰。而備學(xué)生則能讓自己對課堂上發(fā)生的各種情況應付自如。比如課上學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生什么疑問(wèn),對于教師提出的問(wèn)題又會(huì )有一些怎樣的答案等等。教師要充分估計課堂上可能發(fā)生的各種情況,能避免可能被學(xué)生“難倒”而不知所措的尷尬場(chǎng)面。當然這些并非一下子能做好的,因此要注意多向其它有經(jīng)驗的教師請教,并且自己在每節課后也要認真思考,總結經(jīng)驗,避免出現同樣的問(wèn)題。

  第三,教學(xué)工作復雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心留意學(xué)生,特別是中下等的學(xué)生,要經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師,生活上的益友。在這個(gè)過(guò)程中就需要老師多花一些心思,多點(diǎn)耐心,學(xué)生也會(huì )被老師的行為所感染,我相信:只要努力付出過(guò),總會(huì )有收獲的。

  上課容易,上好課難!

  要上好一節課,就要不斷地找有關(guān)的資料,如,我在上《地球綠洲家園》這一節課的時(shí)候還搜索了與地球相關(guān)的一些資料,與環(huán)境有關(guān)的知識等。只有不斷地試講,不斷改進(jìn)和完善才能充分做好課前準備。所以“要備好一節課上好一節課,花一個(gè)月的時(shí)間準備也不嫌多!币驗樯鐣(huì )是不斷進(jìn)步的,科學(xué)知識是不斷完善的,所以老師為了不落后于科學(xué)也應該要不斷地充電,不斷完善自我的知識體系,正是“要教給學(xué)生一滴水,老師必須有一桶水”。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師努力投入教學(xué)的同時(shí)學(xué)生也就有收獲。當然,當優(yōu)秀老師是很難,但是很神圣。

  教育實(shí)習活動(dòng)結束了,在實(shí)習中,我也發(fā)現自己仍存在一些不足,主要是有時(shí)候上課還會(huì )出現緊張的現象,以致頭腦空虛一片在感覺(jué),還有在課堂教學(xué)中處理突發(fā)狀況以及個(gè)別學(xué)生德育教育方面稍顯經(jīng)驗不足。所以,作為學(xué)生的我回到校園后,我除了要努力地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識之外,更要積累經(jīng)驗,不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力,反應能力以及組織能力等,不斷地調整自己,完善自我。早日為將來(lái)的就業(yè)做準備。

  一分耕耘一分收獲!

  以上就是我在實(shí)習期間中的一些基本情況及體會(huì )。

教育實(shí)習報告14

  實(shí)習時(shí)間:

  20xx年1月9日~20xx年1月23日

  實(shí)習地點(diǎn):

  江蘇省大豐市 xxxx

  xx年的這個(gè)寒假我在忙碌與充實(shí)中度過(guò),有幸利用寒假時(shí)間到江蘇省大豐市 xxxx實(shí)習,這次實(shí)習是我人生中不可缺少的重要經(jīng)歷,使我受益匪淺!

  首先,我要向幫助指導我的孫庭長(cháng)、袁強法官、王芳法官、陳慶華法官、陸文義法官及書(shū)記員呂楊、徐蓉、程芳等人致謝,感謝你們?yōu)槲业捻樌麑?shí)習做出的努力和給予的幫助!

  由于物權法、債權法、民法、商法、知識產(chǎn)權法、婚姻法特別是民事訴訟法等均尚未涉及,所以此次實(shí)習的目的主要是熟悉法院的辦事機構、工作流程以及案件的立案審結過(guò)程等,從基層做起,增加對法律工作的認識,此次為期十五天的實(shí)習令我感觸頗深,受益匪淺。 xx年元月9日早上8:30,我踏進(jìn)了江蘇省大豐市 xxxx的大門(mén),莊嚴的國徽不禁令人肅然起敬。我被安排在了“民一庭”,拜書(shū)記員呂楊老師門(mén)下,庭長(cháng)嚴肅地給我提了四點(diǎn)紀律要求:第一,遵守法院紀律;第二,保守案件秘密;第三,保護卷宗安全;第四,注意個(gè)人安全。字字鏗鏘有力,震懾人心。我還擁有了自己的辦公桌,觸摸著(zhù)皮質(zhì)的桌面,深栗色總是給人以威嚴感。

  在民一庭實(shí)習的半個(gè)月里,我主要做了以下一些事情。

  2、聯(lián)系當事人。在此期間我還經(jīng)常打電話(huà)聯(lián)系當事人或接聽(tīng)電話(huà)以及接待其他訴訟參與人。每次到立案廳給當事人或委托人送達相關(guān)文件時(shí),深切體味到一個(gè)法律人為別人所尊敬。首先我對著(zhù)喇叭問(wèn)“誰(shuí)是……”,當有人回答時(shí),我要做的是核對他的身份,“請出示您的 xxxx!边@使我認識到作為一名法律工作者不僅應當具備專(zhuān)業(yè)知識,還應當具備社會(huì )交際能力和耐心熱情的品質(zhì)。

  3、卷宗,在呂楊老師的指導下,我學(xué)會(huì )了卷宗。卷宗分正卷和副卷:副卷是合議庭對案件的討論意見(jiàn)理由等等,是給法院內部看的,當事人及其代理人是絕對看不到的;正卷里包括立案文書(shū)、起訴狀、應訴答辯狀、送達回證、開(kāi)庭筆錄、質(zhì)證筆錄、雙方提供的證據等等,正卷是給當事人及其代理人看的。卷宗不能帶離法院,閱卷完畢后應及時(shí)送還案件的承辦法官或書(shū)記員。卷宗的包括按順序排列內部文書(shū)、填寫(xiě)封面、裝訂成冊、張貼封條、書(shū)記員蓋章等工作。這些已經(jīng)審結的案件中有很多典型案例,其中涉及到事實(shí)的認定,證據的采信,責任的認定等等,在卷宗過(guò)程中,使我對民事案件從立案到審結的程序,各種該歸檔的文書(shū)的分類(lèi)有了詳細的了解。

  4、旁聽(tīng)案件。市 xxxx管轄人口較多,民一庭又是全法院管轄的事最多最雜的,民一庭5位審判員每年平均每人有案子200多件,幾乎每天都有庭要開(kāi),這對我來(lái)說(shuō)是一件好事,可以聽(tīng)的案子就比較充足。我所見(jiàn)到的庭審與想象中的卻是千差萬(wàn)別。腦海中呈現的是場(chǎng)面宏大、莊嚴肅穆的情景,卻與現實(shí)格格不入。并且完全沒(méi)有律師當堂對抗、精彩紛呈的場(chǎng)面,審判時(shí)間也很短,一般不會(huì )超過(guò)三小時(shí)。雖然事先沒(méi)有看卷宗,但還是能聽(tīng)懂大概。我覺(jué)得,在庭審的過(guò)程中,法官的思路是最清晰的,法官的思路引導著(zhù)整個(gè)審理過(guò)程;法官總結的爭議焦點(diǎn)很關(guān)鍵,關(guān)系到能否準確地指出案件的要害;而一個(gè)好的律師,首先要思路清晰,能夠自圓其說(shuō),還要較好地捕捉法官提出的問(wèn)題的深層含義,不要答非所問(wèn),詭辯在中國這樣一個(gè)極力追求事實(shí)真相的國家里不太管用,反而招致法官表面上的厭煩。

  5、做案件的記錄。我有幸擔當過(guò)一起案件的記錄,平時(shí)從沒(méi)參加過(guò)速記方面的鍛煉,不僅記不下全部?jì)热,?xiě)字涂改厲害,而且無(wú)法把握真正該記錄的內容,最后還是在法官的指導下,重新寫(xiě)了一遍,才讓當事人雙方簽字的。準確聽(tīng)庭是書(shū)記員的基本功之一,現在做的不好有老師幫助,法官指導,但是將來(lái)真正走上崗位了,就只有靠自己了,平常的工作還能應付,但是隨堂記錄更讓我看到了自己的不足,應該在以后的學(xué)習生活中更加培養自己實(shí)際性操作方面的能力。

  6、跟隨陳芳法官到龍提鎮做庭外調解。這是一個(gè)離婚案件,男方因搶劫進(jìn)了監獄,男方父母認為女方有外遇,女方無(wú)法忍受公公婆婆的懷疑,堅決提出離婚。男方父母不讓女方見(jiàn)小孩,女方實(shí)在沒(méi)辦法,請求陳法官帶領(lǐng)女方一起去看小孩。我們

教育實(shí)習報告15

  兩個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間已經(jīng)結束,經(jīng)過(guò)在磁村中學(xué)兩個(gè)月的實(shí)習。我對于教師這份工作有了基本上的了解,不論從班主任工作到上課,還是從管理班級到講授知識,我都從實(shí)習中學(xué)到了不少,還從指導老師李老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗,為我以后走上教學(xué)崗位奠定了基礎。

  進(jìn)入學(xué)校后我在我的指導老師李老師的輔導下我的學(xué)習漸漸地開(kāi)始了,從聽(tīng)課到學(xué)習,從備課到講授,我也在慢慢適應這份工作。如何上好每一節美術(shù)課是我們美術(shù)教育實(shí)習的重點(diǎn)。實(shí)習第一周主要任務(wù)是以聽(tīng)課為主,現在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前很不一樣,以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習知識,而現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點(diǎn)也完全不一樣,現在更多的注重觀(guān)察老師怎樣講課,如何駕馭課堂,如何控制授課的時(shí)間上課了,剛開(kāi)始上課的時(shí)候,一節課的內容我只用了半節課就講完了,剩余的時(shí)間讓同學(xué)們上自習。之后李老師便指出了我課堂上存在的不足。之后又聽(tīng)了李老師的課。其實(shí)我很佩服李老師的,能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,講上很長(cháng)時(shí)間,看樣子這是做老師的必備條件。

  隨著(zhù)實(shí)習的深入,我們幾個(gè)實(shí)習生也去其他老師的課堂上聽(tīng)課,學(xué)習一下其他老師的教學(xué)方法,從中我們也得到了不少益處。找出了自己的不足。之后我漸漸發(fā)現學(xué)生的管理真的是一大難題,和他們親近一點(diǎn),他們就無(wú)法無(wú)天,遠了便使師生關(guān)系變得不和諧。比較難平衡。之后我們幾個(gè)便決定走訪(fǎng)一下幾個(gè)優(yōu)秀的班主任老師。學(xué)習到了一些和好相處的經(jīng)驗。

  講課中要真正做到“學(xué)以致用”,充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐還是有一定難度的。我把學(xué)生們平時(shí)畫(huà)畫(huà)上遇到的問(wèn)題,寫(xiě)了一個(gè)教案,主要知識點(diǎn)是構圖,透視,色調,形體結構,寫(xiě)完后交給李老師看。李老師指出了我的問(wèn)題:重點(diǎn)不突出,順序不清,而且內容太多,如果這幾個(gè)問(wèn)題都講的話(huà)每個(gè)問(wèn)題就不可能解決清楚。于是老師給我重新安排了一下上課內容,并幫助我修改了一些表達含糊的知識點(diǎn),再讓我回去從新編寫(xiě)。在重寫(xiě)教案基本完成后,講課內容基本確定的情況下,格式的準確性又成了問(wèn)題,李老師便不厭其煩的幫我修改格式,直到整個(gè)教案符合要求。經(jīng)過(guò)4天的反復修改后我又再次登上講臺,上課時(shí)心情緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了我語(yǔ)句 不連貫,課堂氣氛不夠活躍,師生配合不夠默契的問(wèn)題。指導老師完完整整的聽(tīng)了我的一堂課,且認真的做了筆記,針對我出現的問(wèn)題,老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),繼續幫我修改教案。

  之后我們幾個(gè)實(shí)習生開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng),在聽(tīng)課中大家認真作好筆記,下課后為同學(xué)提出建議,就這樣大家互相學(xué)習,取長(cháng)補短。雖然,大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn),但是從整個(gè)的上課情況來(lái)看每一位實(shí)習生都表現的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時(shí)感到緊張,但是講著(zhù)講著(zhù)卻顯得自然多了;有的一開(kāi)始上課時(shí)講得有點(diǎn)快,但是通過(guò)一節課后慢慢地就能夠控制語(yǔ)速了。整體來(lái)說(shuō)大家的課都還上的可以,每個(gè)人都有自己獨特的教學(xué)方式。在課堂上,不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗,大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。為利于工作安排和開(kāi)展,同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習、互相探討的機會(huì )和環(huán)境,實(shí)習隊每周日都要對本周的實(shí)習工作進(jìn)行總結,實(shí)習生談實(shí)習體會(huì ),大家暢所欲言,各抒己見(jiàn),共同評議,及時(shí)改進(jìn)。在會(huì )上,我們對今后的工作進(jìn)行安排、布臵,保證實(shí)習工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習中出現的問(wèn)題,如生活,學(xué)習問(wèn)題等,給實(shí)習工作的順利進(jìn)行提供了保障。

  作為一名實(shí)習美術(shù)教師,平時(shí)發(fā)現美術(shù)教學(xué)很輕松,但自己真的實(shí)習后就覺(jué)得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋,沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋,也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋,更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過(guò)實(shí)習來(lái)掌握知識,它通過(guò)想象力和創(chuàng )造力完美的結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,對于美術(shù)方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里,他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,如果把美術(shù)知識化為游戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,他們會(huì )對美術(shù)變得非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節,要認真上好每一節課,應該準備好教學(xué)用具,我都會(huì )認真對待,糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。之后我還遇到一個(gè)重要的問(wèn)題是學(xué)生不配合。他們對新老師都不太信服,總認為他們原來(lái)自己的老師是最好最值得信任的,所以對我的教學(xué)總是不太配合。

  之前想過(guò)用強迫教學(xué)的方法去強迫他們,可這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。最終我找到了解決問(wèn)題的方法,其實(shí)學(xué)生不信服自己是因為他們不了解我自己的作畫(huà)狀況,不知道從我的教學(xué)中能學(xué)到什么,只要我的畫(huà)能夠使他們信服,我的課堂能引起他們的興趣,他們自然會(huì )相信我。更重要的是用激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),起到了很好的教學(xué)效果。興趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)以學(xué)生為主,學(xué)生互相提意見(jiàn),老師為輔的教學(xué)的方式,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

  根據實(shí)習計劃,本次實(shí)習除教學(xué)實(shí)習外,還要實(shí)習班主任工作。班主任工作第一周主要是見(jiàn)習,早晚檢查學(xué)生自習、督察清潔區和寢室衛生,查看早操等;實(shí)習班主任首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況,熟悉學(xué)生和班干組成情況,了解學(xué)生的特點(diǎn),以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標,努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。各組的實(shí)習老師還與原班主任共同制定了班紀班規。實(shí)習生負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況,維持課堂紀律,檢查衛生值日,做好學(xué)生的思想工作,還積極指導學(xué)生的課外活動(dòng)。班主任的工作非,嵥。一名真正盡職盡責的班主任,在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作,深感體會(huì )。我們都在緊張中準備我們的實(shí)習。對于班主任工作,要深入了解實(shí)習班級情況,主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習本班班主任老師正確的教育思想,細心觀(guān)察他們用什么方法了解學(xué)生,怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),怎樣因勢利導,動(dòng)之以情,曉之心理,導之以行,持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級日常工作和管理及開(kāi)展各項活動(dòng),都要預先征求原班主任老師的意見(jiàn),主動(dòng)爭取他們的指點(diǎn)和幫助。班主任“執法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì )助長(cháng)優(yōu)秀學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是,我們的懲罰制度一定要適當,盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。

  在這段實(shí)習期間,班主任工作做得很出色,這是全體實(shí)習生的共同努力的結果。其中一班表現得非常的好。通過(guò)班主任實(shí)習,使我們對中學(xué)生有了更為恰當的了解,對班主任工作有了更為真實(shí)的體驗,鍛煉了我們對問(wèn)題的協(xié)調、組織能力。

  總的說(shuō)來(lái),實(shí)習讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué),做任何事情都滿(mǎn)懷熱情。比在學(xué)校這么長(cháng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。學(xué)到了各方面的技能,這不僅是我們人生中一段珍貴的記憶,更是我們另一段人生的起點(diǎn),我們相信在未來(lái)的路上我們會(huì )做的很好?偟膩(lái)說(shuō),我們的這次實(shí)習是勝利的,是成功的。通過(guò)實(shí)踐,同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能,無(wú)論我們日后是否擔任教師工作,這都將是我們人生路上的一筆寶貴財富!高了自己的工作能力,在各方面受益匪淺為我以后的工作提供了寶貴經(jīng)驗,使我加深了對教師工作的認識和了解,體會(huì )很深的是對教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。

  我的畢業(yè)實(shí)習完成了,在本次畢業(yè)實(shí)習報告寫(xiě)作過(guò)程中,我的指導老師給我提出了許多寶貴的建議,從而使我的畢業(yè)報告能夠最終順利完成。在此我謹指導老師老師致以誠摯的謝意和敬意!

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