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課外閱讀與實(shí)踐報告（通用15篇）
轉眼間充滿(mǎn)意義的社會(huì )實(shí)踐生活就已結束了，回顧過(guò)去的實(shí)踐活動(dòng)，倍感充實(shí)，收獲良多，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份實(shí)踐報告了！千萬(wàn)不能認為實(shí)踐報告隨便應付就可以，以下是小編收集整理的課外閱讀與實(shí)踐報告（通用15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課外閱讀與實(shí)踐報告1
一、問(wèn)題的提出
課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施�！墩Z(yǔ)文課程標準》在總目標中明確提出：一、二年級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字�！� 三、四年級階段的要求是“養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字�！� 五、六年級階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字�！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位，對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養和終身學(xué)習發(fā)展有著(zhù)極其深遠的影響�！墩n標》在“教學(xué)建議”中還提出“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！比欢�，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面的因素，存在的問(wèn)題也很多，距離《課標》的要求還很遠。尤其是農村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出，為了更好的了解農村陔子的閱讀情況，我對本校中高年級隨機選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調查。
二、調查的目的：
一是了解我校農村小學(xué)生課外閱讀現狀。
二是通過(guò)調查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬┪倚Ｕn外閱讀的現狀及其形成原因
通過(guò)問(wèn)卷調查發(fā)現，學(xué)生課外閱讀現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在的主要問(wèn)題在于：
1、學(xué)生課外閱讀量少。調查發(fā)現，絕大多數學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%，讀過(guò)2—5本的占68.3%，讀過(guò)10本的占4.7%。
2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過(guò)調查發(fā)現，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數學(xué)生讀課外書(shū)只看情節，走馬觀(guān)花，能夠“查字典或問(wèn)別人弄清意思”的占10%，“作讀書(shū)筆記”的占5%。
3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調查發(fā)現，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%，2本以上占53%，沒(méi)有藏書(shū)的占37%。有44%的同學(xué)父母認為課外閱讀用處不大。
�。ǘ┏霈F原因有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣
一直以來(lái)，“課外書(shū)”被認為是“閑書(shū)”，對提高學(xué)習成績(jì)沒(méi)有多大作用，沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導，但是在教學(xué)活動(dòng)中，大多數語(yǔ)文教師對學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會(huì )讀。久而久之，學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養成課外閱讀的習慣。
2、農村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數量少，內容陳舊，而且大多數學(xué)校圖書(shū)室未向學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱．其次多數學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū)，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看，再加上有好多家長(cháng)認為課外書(shū)是“閑書(shū)”。
3、受應試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會(huì )，一味地應付抽考、會(huì )考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力？同時(shí)，許多家長(cháng)也認為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習，因此，不讓學(xué)生看課外書(shū)，一旦發(fā)現，輕則沒(méi)收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。
四、調查總結
農村小學(xué)生課外閱讀現狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：
1、培養興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內容，更要加深自己對書(shū)的感受，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余。在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會(huì )認為是孩子的問(wèn)題，而把原因歸結為家長(cháng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng )設一種良好的讀書(shū)氛圍，沒(méi)有發(fā)現他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛(ài)看書(shū)的父母，才有愛(ài)看書(shū)的孩子�！奔议L(cháng)讀書(shū)、看報、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，在家長(cháng)的潛移默化下成長(cháng)起來(lái)的孩子，就更愛(ài)看書(shū)，寫(xiě)作能力也強。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢？這種要求孩子努力學(xué)習，家長(cháng)自己放棄學(xué)習的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn)。
2、各級教育主管部門(mén)應高度重視基礎教育建設，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農村中小學(xué)配套足量的圖書(shū)，建好圖書(shū)室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源．
3、各級學(xué)校領(lǐng)導、教師應轉變觀(guān)念，努力適應素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴(lài)于學(xué)生的課外閱讀，因為課內學(xué)習畢竟是有限的。
4、科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導．首先應培養學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì )有閱讀的內部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導。一要指導學(xué)生正確處理課內、課外閱讀的關(guān)系；二要指導學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵他們多讀好書(shū)；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū)，養成習慣；四要做好讀書(shū)筆記；五要定期舉行讀書(shū)會(huì )，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì )。
5、學(xué)校應積極與家長(cháng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng )造良好的家庭文化氣氛，培養孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的閱讀現狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習生活和課外閱讀等情況，教師與家長(cháng)應該多溝通，共同為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
書(shū)是知識的海洋，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話(huà)，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細的調查。
據調查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話(huà)故事，10%的人的課外讀物是科普書(shū)，26%的人的課外讀物是漫畫(huà)書(shū)，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類(lèi)的書(shū)。我還了解40%的家長(cháng)偶爾帶孩子上書(shū)店，5%的家長(cháng)從來(lái)不帶孩子去書(shū)店。讀書(shū)時(shí)間調查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內，30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右，20%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右，10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調查中我們可發(fā)現同學(xué)們閱讀課外書(shū)的時(shí)間極少，這全怪家長(cháng)嗎?不。這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時(shí)間極多。在讀書(shū)方法統計當中，有10%的人寫(xiě)讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫(huà)圈點(diǎn)讀，65%的人不做標記!可見(jiàn)同學(xué)們對讀書(shū)不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒(méi)有做任何標記，我覺(jué)得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長(cháng)對讀書(shū)的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統計中我們可了解到家長(cháng)對孩子讀書(shū)的重視程度還不夠，我覺(jué)得家長(cháng)應該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統計中，我知道了看課外書(shū)，可以增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓視野。在擴大知識面的同時(shí)，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū)，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長(cháng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū)，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(cháng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書(shū)。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)，專(zhuān)門(mén)跟別人打架、談戀愛(ài)，從而走上了歪路�？梢�(jiàn)，父母的督促是多么的重要啊!就比如我媽媽的一個(gè)表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學(xué)習也不過(guò)問(wèn)。因為學(xué)習差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說(shuō)作伴。他漸漸長(cháng)大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應該有選擇的看課外書(shū)，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
課外閱讀與實(shí)踐報告2
1.調查背景
《語(yǔ)文課程標準》明確指出"要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)"。并且在"總目標"中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。
為了使學(xué)生達到這一閱讀水平，我們要給學(xué)生創(chuàng )造一切有利條件，課內外都要積極指導學(xué)生加強閱讀。
2.調查對象
我校五年級二班54名學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。
3.調查人
楊曉琳
4.調查的具體目標和方法
4.1調查目標。本調查是為了較為全面系統的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現狀，旨在落實(shí)《新課程標準》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說(shuō)："書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。"通過(guò)調查，發(fā)現我校的小學(xué)生課外閱讀情況令人擔憂(yōu)：不能正確的領(lǐng)會(huì )課外閱讀的價(jià)值，不會(huì )主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，可以提供給他們閱讀的書(shū)籍不夠，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等，都直接影響著(zhù)學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現調查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對策，并對家長(cháng)和教師也提出了一些可行性的建議。
4.2調查方法。整個(gè)調查共召開(kāi)了三次師生座談會(huì )。座談會(huì )涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內容，還有課外閱讀的目的、方法、作用，座談會(huì )不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
5.調查結果分析
5.1閱讀習慣差：調查表明，我校小學(xué)生的課外閱讀現狀令人擔憂(yōu)。由于受應試教育等諸多因素的影響，課外閱讀，大多數已成為負擔。讀書(shū)，也只是看課本，看作文書(shū)，看輔導資料。學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的良好習慣，我校喜歡讀書(shū)的學(xué)生只有三分之一，而且大部分是在家長(cháng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生僅有20%，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì )者占多數，僅6人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有80%人從不動(dòng)筆;閱讀時(shí)能身心投入的僅有15%，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么，35%學(xué)生感覺(jué)自己閱讀時(shí)比較認真。由此可見(jiàn)，大多數學(xué)生不知道如何閱讀，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高。
5.2閱讀內容單一：身為五年級學(xué)生，竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，閱讀中外名著(zhù)者僅占班級的8%。由于年齡的限制，大部分學(xué)生在沒(méi)有家長(cháng)陪同的情況下不懂得如何欣賞名著(zhù)，更加看不懂深奧的自然科學(xué)書(shū)籍，而他們感興趣的書(shū)籍，往往低于他們年級應該要閱讀的書(shū)籍。
6.調查反思
6.1家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看，他們中絕大部分是農村家庭，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍，大部分父母忙于農活，農閑時(shí)出外打工掙錢(qián)，根本沒(méi)有讀書(shū)的習慣。晚上睡覺(jué)前與電視為伴。打工者春節回家時(shí)天天打牌逛街，文化素養較低。沒(méi)有辦法輔導孩子學(xué)習，更不能為孩子創(chuàng )造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，這樣直接影響學(xué)生，使其沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的習慣。
6.2家長(cháng)盲目指導。由于家長(cháng)文化的局限性，客觀(guān)上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手無(wú)策。只一味指責孩子，盲目購買(mǎi)一些他們認為的"好書(shū)"強塞給孩子閱讀，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀。
6.3學(xué)生無(wú)知識積累，理解能力低下。課外閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，分析理解能力普遍差。對于文字描述性的問(wèn)題或需要加以主觀(guān)分析的習題，就無(wú)從答起。作文時(shí)導致錯別字、語(yǔ)病連篇，理解能力明顯低下。
6.4學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長(cháng)去督促，當學(xué)生形成了閱讀習慣，一切都水到渠成了�？烧{查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書(shū)，經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有15%，更令人擔憂(yōu)的是高的達60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(cháng)和老師的要求，只有33%是種愛(ài)好。究其原因，很多調查表明電視、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò )等大眾傳媒的普及，使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面，而對課外閱讀明顯興趣缺缺。但是如果讓他們過(guò)分地沉迷于這些游戲、電視、網(wǎng)絡(luò )，長(cháng)期發(fā)展下去會(huì )削弱孩子們的想象力和語(yǔ)音表達能力。
7.改進(jìn)措施
7.1科學(xué)引導。教師在課外閱讀的指導上，必須遵循三結合原用：(1)課內閱讀與課外閱讀相結合。在教學(xué)工作中，教師要授之以漁，教會(huì )學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法，讓課堂上的知識通過(guò)課外延伸，通過(guò)課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內外的故事，增強他們學(xué)習和閱讀的興趣。(2)課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結合。在學(xué)生閱讀完課外書(shū)籍后，我們可以要求孩子們把自己對這些書(shū)籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來(lái)。(3)課外閱讀與學(xué)�；顒�(dòng)相結合。為了使學(xué)生更積極的開(kāi)展課外閱讀，可以在學(xué)校開(kāi)展一系列的相關(guān)活動(dòng)，比如"讀書(shū)節""故事會(huì )""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享讀書(shū)的快樂(lè )，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情。
7.2讀書(shū)交流。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，向學(xué)生推薦書(shū)目，交流心得。每節語(yǔ)文課前的三分鐘做好好書(shū)推薦，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一月一交流。在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫(xiě)讀后感;指名讀一個(gè)自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng);各種各樣的活動(dòng)讓孩子們自覺(jué)自愿的把目光轉移到課外閱讀上來(lái)。
7.3營(yíng)造讀書(shū)氛圍。每周抽出一節語(yǔ)文課，或利用晨會(huì )課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍，或交換書(shū)籍閱讀。課下有目的地讓他們交流讀書(shū)心得，并展示自己讀書(shū)所積累的優(yōu)美語(yǔ)句，是他們更愿意自覺(jué)去讀書(shū)。
7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室，鼓勵學(xué)互借閱，對借閱率高的學(xué)生予以表彰;鼓勵有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。在這個(gè)基礎上，引導學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬學(xué)生的閱讀面。
課外閱讀與實(shí)踐報告3
一、 調查的目的、意義.
本調查是為了較為全面系統的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現狀，旨在落實(shí)《新課程標準》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書(shū)，能使人明智，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富人的精神世界。通過(guò)調查，發(fā)現現在的小學(xué)生課外閱讀現狀令人擔憂(yōu)：對課外閱讀價(jià)值的認識不足，學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃，適應學(xué)生讀的好書(shū)不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，還有家長(cháng)、教師等方面的諸多因素……都直接影響著(zhù)學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現調查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對策,并對家長(cháng)和教師也提出了一些可行性的建議。
《語(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。
從學(xué)生的現狀看，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑，可長(cháng)時(shí)間以來(lái)，由于多種因素的影響，出現了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔憂(yōu)的現象：大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂(yōu)；而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節。也許國家教育部已發(fā)現并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目。在大語(yǔ)文教育觀(guān)的指導下，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開(kāi)設“自由閱讀”課，每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內容。面對新課程標準的實(shí)施，加強了對學(xué)生課外閱讀的指導，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養和文化積淀。
二 調查對象：
小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區隨機抽取六年級120名學(xué)生及其家長(cháng)和相關(guān)教師，采用問(wèn)卷調查，坐談的方法進(jìn)行了此次調查。
三 調查中發(fā)現的問(wèn)題
對收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(cháng)、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現將有關(guān)調查結果及情況分析歸納如下：
�。ㄒ唬⿲φn外閱讀價(jià)值的認識不足。
能提高學(xué)習成績(jì)
幫助不大
影響考試成績(jì)
說(shuō)不清
人數
26
27
34
33
百分比
21．6%
22．5%
28．3%
27．5%
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀(guān)和人生觀(guān)，并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(cháng)，甚至是部分非語(yǔ)文類(lèi)老師對此的認識卻并非這樣。從以上調查匯總表可以看出： 高達22.5%的學(xué)生和家長(cháng)對讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長(cháng)認為讀課外書(shū)會(huì )耽誤孩子的成績(jì)，只有21.6%的學(xué)生和家長(cháng)認為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習成績(jì)�？梢�(jiàn)，由于長(cháng)年來(lái)推行應試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類(lèi)進(jìn)步的階梯，開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè )”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個(gè)民族的悲哀！
課外閱讀與實(shí)踐報告4
本次調查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng)，調查結果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類(lèi)繁多。當代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：體育運動(dòng)（49%）、閱讀（21%）、文娛活動(dòng)（12%）、聊天聚會(huì )（11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次調查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書(shū)籍、報紙和雜志，調查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀，排序僅次于體育活動(dòng)，位列第二。
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生課外閱讀興趣狀況
目前大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為：文學(xué)類(lèi)（41%），社會(huì )政治法制類(lèi)（23%）、歷史人物類(lèi)（9%），英語(yǔ)計算機類(lèi)（7%），經(jīng)濟類(lèi)（6%），專(zhuān)業(yè)輔導類(lèi)（3%），生活類(lèi)（2%），科技類(lèi)（1%），軍事類(lèi)（1%），其他（7%）。目前大學(xué)生最喜歡閱讀的報紙分別是《參考消息》（32%），《中國青年報》（17%），《光明日報》（12%），《人民日報》（11%），本專(zhuān)業(yè)類(lèi)報紙（9%），體育類(lèi)（7%），晚報類(lèi)（5%），文摘（3%），其他4%。目前大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志分別是：文摘類(lèi)的《讀者》和《青年文摘》等（38%），青年類(lèi)的《中國青年》、《大學(xué)生》等（21%），專(zhuān)業(yè)類(lèi)（12%），體育、婚姻、家庭、生活類(lèi)（11%），社會(huì )法律類(lèi)（8%），影視類(lèi)（5%），其他5%。
�。ǘ┐髮W(xué)生課外閱讀興趣差異
從年級看，低年級大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè )性、消遣性的課外讀物；高年級大學(xué)生比較喜歡知識性、專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物。例如，低年級大學(xué)生最喜歡言情、武俠類(lèi)小學(xué)的人數為24%，而相對高年級只有7%（p<0.01）。高年級大學(xué)生閱讀與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍、報刊的人數為16%，而低年級相對只有4%（p<0.01）。從性別看，女大學(xué)生比較喜歡輕松、娛樂(lè )性、消遣性的文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)、言情類(lèi)課外讀物，男大學(xué)生比較喜歡嚴肅性、理論性、專(zhuān)業(yè)性的社會(huì )、政治、經(jīng)濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物（p<0.01）。
�。ㄈ┐髮W(xué)生課外閱讀興趣分析
課外閱讀興趣，是當代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，僅次于課外體育活動(dòng)興趣，占總人數的21%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。調查發(fā)現，文學(xué)書(shū)籍（主要是小說(shuō)）依然是當代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)�！秴⒖枷ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最喜愛(ài)閱讀的報紙，反映了當代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現實(shí)社會(huì )和時(shí)事政治，他們特別喜歡迅速客觀(guān)的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學(xué)生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況�！蹲x者》（原《讀者文摘》）是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè )類(lèi)讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養比較差，學(xué)術(shù)水準較低，專(zhuān)業(yè)理想尚未完全形成，沒(méi)有良好的課外閱讀方法，因而對專(zhuān)業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂(lè )性的讀物上。特別是許多女大學(xué)生對嚴肅的邏輯性強的社會(huì )政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂(lè )性的文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)、言情類(lèi)讀物甚感興趣，這主要和女大學(xué)生的重形象思維，情感豐富細膩，社會(huì )親和性強等特有的性別心理有關(guān)。
課外閱讀與實(shí)踐報告5
一、調查統計數據及分析
本次調查采用系統抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書(shū)的范圍、時(shí)間、目的、種類(lèi)、地點(diǎn)、途徑以及去圖書(shū)館的次數�；顒�(dòng)從學(xué)院各系各年級各專(zhuān)業(yè)中隨機抽取60個(gè)被調查者，回收率96。7%。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和討論，其結果如下：
從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為：文學(xué)類(lèi)，娛樂(lè )類(lèi)，勵志類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)，旅游類(lèi)，科教類(lèi)，經(jīng)濟類(lèi)，傳記類(lèi)，醫學(xué)類(lèi)，計算機技術(shù)，哲學(xué)類(lèi)。
從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間。
從閱讀目的來(lái)看，79。3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書(shū)。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調查發(fā)現，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說(shuō)作家是大學(xué)生最喜歡的作者。
許多女大學(xué)生對社會(huì )政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡(jiǎn)便、娛樂(lè )性的文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)、言情類(lèi)讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著(zhù)高于女生。
從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書(shū)，在圖書(shū)館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來(lái)看，經(jīng)過(guò)圖書(shū)館借閱的占44。8%，自我購買(mǎi)占34。5%。
調查結果證明，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小。這一結果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。
二、調查結果及分析
�。ㄒ唬┙�(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現很多進(jìn)取的因素
1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調查證明在課外閱讀興趣等方面，當代大學(xué)生的閱讀興趣表現出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調查中，我們明白的是大學(xué)生對娛樂(lè )類(lèi)和文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養。
2、當代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè )性和消遣性
個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè )性和消遣性的特征，對滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì )化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣，滿(mǎn)足了他們認識社會(huì )、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢(mèng)想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當代大學(xué)生的興趣具有社會(huì )性和實(shí)用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì )需要的反映。從調查得知，專(zhuān)業(yè)輔導類(lèi)是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專(zhuān)業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當前社會(huì )的發(fā)展現實(shí)，這也是社會(huì )對人才需求的重要體現。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會(huì )需要關(guān)系認識的現實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。
�。ǘ┙�(jīng)過(guò)調查，我們也發(fā)現了很多不足之處。
1、閱讀的時(shí)間少
79。3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書(shū)本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì )動(dòng)態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著(zhù)被冷落。
經(jīng)過(guò)和比調查者的談話(huà)，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著(zhù)，被調查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著(zhù)的。經(jīng)典名著(zhù)能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習的角度來(lái)看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著(zhù)最能提高自身的綜合文化素養。
三、結論
近年來(lái)，隨著(zhù)大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，經(jīng)過(guò)調查，使我們看到當前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧學(xué)校是不相貼合的。
書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯，讀書(shū)能夠涵養性情，陶冶情操，培養直面人生的心態(tài)，構成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在教師的指導下，改正錯誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調查結果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的提議，更好的指導大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)！
課外閱讀與實(shí)踐報告6
一、調查實(shí)施
�。ㄒ唬┱{查目的
�、比娴亓私獗拘ＰW(xué)生的課外閱讀現狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習慣、
�、哺鶕喿x現狀調查分析其產(chǎn)生原因。
�、程岢鱿鄳膶Σ�，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng )造良好的條件。
�。ǘ┱{查方法
�、矀�(gè)別談話(huà)。這是本調查采用的補充手段，針對某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話(huà)，以獲取典型案例或驗證某種調查結果。
�。ㄈ┱{查對象
本次調查對象是柯橋小學(xué)1—6年級部分學(xué)生。
�。ㄋ模┱{查步驟
�、眴�(wèn)卷調查。
�、卜治鰠R總調查結果。
�、撤帜昙墏�(gè)別談話(huà)。
�、捶治鼋Y果，編寫(xiě)報告。
二、調查結果與分析
人數
年級一個(gè)小時(shí)以上半小時(shí)左右0小時(shí)
一年級10% 20% 70%
二年級20% 35% 45%
三年級35% 45% 20%
四年級40% 50% 10%
五年級55% 45% 0
六年級30% 70% 0
結論
從以上調查數字表明：各年級學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢是隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多（其中六年級學(xué)生因功課的壓力，一小時(shí)閱讀量的人數相對少一些）。從二年級開(kāi)始課外不閱讀的學(xué)生人數逐年下降。這說(shuō)明了我校開(kāi)展的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結果。加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間，因此，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。據調查結果反映，中年級學(xué)生每天閱讀500字以上的有94%，高年級每天閱讀1000字以上有85%。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，宣講我校的讀書(shū)活動(dòng)，使家長(cháng)明確“開(kāi)卷有益”，得到家長(cháng)的大力支持與配合。這種校內指導，校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項活動(dòng)中得到了體現，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣，調動(dòng)了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣。
課外閱讀與實(shí)踐報告7
一、調查目的
為了檢測我校中高年級學(xué)生家庭在假期進(jìn)行課外閱讀的情況，更有效地推廣家庭讀書(shū)活動(dòng)。
二、調查對象
隨機抽取中高年級100名學(xué)生進(jìn)行調查，以了解我校學(xué)生家庭在假期課外閱讀現狀。
三、調查內容
主要從學(xué)生家庭的“閱讀興趣”、“閱讀書(shū)籍類(lèi)型”、“閱讀方法”、“家長(cháng)重視程度”等方面了解、分析學(xué)生家庭在假期的課外閱讀情況。同學(xué)們認真地進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
四、調查結果分析
對調查問(wèn)卷進(jìn)行整理、歸納，現將有關(guān)調查結果情況分析如下：
1.學(xué)生對課外閱讀興趣不大。
假期（平均每天）讀書(shū)時(shí)間統計閱讀時(shí)間1小時(shí)以下、2小時(shí)、3小時(shí)、人次68、26、6所占比例68%、26%、6%。
調查表明：在調查的對象中，68%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以?xún)龋?6%的同學(xué)能經(jīng)常堅持讀課外書(shū)2小時(shí)以上，只有6%的學(xué)生的平均閱讀時(shí)間為3小時(shí)左右。調查得知，大部分同學(xué)喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書(shū)，因而學(xué)生總的閱讀量較少。
2.學(xué)生家庭閱讀面窄。
假期讀書(shū)類(lèi)型統計書(shū)籍類(lèi)別童話(huà)故事類(lèi)科普知識類(lèi)卡通類(lèi)作文類(lèi)其他人數27 20 11 23 19所占比例27% 20% 11% 23% 19%
調查顯示：47%的學(xué)生家庭讀的書(shū)籍集中與童話(huà)與科普類(lèi)，11%的學(xué)生喜歡讀卡通類(lèi)書(shū)籍；而作文閱讀類(lèi)書(shū)籍的學(xué)生只占了23%，其中多是在家長(cháng)逼迫下才閱讀的。50%的家長(cháng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店，14%的家長(cháng)從沒(méi)帶孩子到書(shū)城購書(shū)，學(xué)生家庭的藏書(shū)量不多。
五、調查建議
1.家長(cháng)和老師挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物給同學(xué)們欣賞。增強同學(xué)們的閱讀興趣，培養良好的學(xué)習習慣。
2.老師和家長(cháng)可以幫助學(xué)生選擇課外讀物，鼓勵他們購買(mǎi)或上圖書(shū)館借閱。向學(xué)生推薦優(yōu)秀的讀物，有意識地引導學(xué)生閱讀的廣度。
3.學(xué)生要養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀好習慣。利用好寒假和暑假進(jìn)行大量的閱讀。作為一名學(xué)生，我們應該積極拓展課外知識，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)文素養。
課外閱讀與實(shí)踐報告8
前言：
“我心里一直在暗暗設想，天堂應該是圖書(shū)館的模樣�！保ò⒏�?博爾赫斯）當我在思考究竟要寫(xiě)一份關(guān)于什么的實(shí)踐報告時(shí)，腦海中就浮現出這樣一句話(huà)：窗明幾凈，書(shū)香洋溢是多么令人愉悅的場(chǎng)景。讀書(shū)是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書(shū)，讓我們得以明靜如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益與人生。手捧書(shū)籍，與書(shū)同行是一種難以名狀的美好享受。 摘要：本文主要研究了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀情況，主要采用了問(wèn)卷調查法進(jìn)行了較為全面的調查。調查包括了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生對于課外閱讀的態(tài)度、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時(shí)間及其課外閱讀的動(dòng)機等。通過(guò)以上研究作者進(jìn)一步對于結果進(jìn)行分析。課外閱讀對于大學(xué)生來(lái)講是一種最有效的自助學(xué)習的方式之一，通過(guò)這次調查作者希望能夠全面而真實(shí)地反映上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀現狀，為教育改革提供一定的依據。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外閱讀；閱讀態(tài)度；興趣；目的
書(shū)籍是人類(lèi)知識的傳承工具，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)可以增加內涵、陶冶情操、培養心情、成熟性格，而課外閱讀更可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì )、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現問(wèn)題，探索如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學(xué)指導和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導當代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。我們小組進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的大學(xué)生課外閱讀調查，旨在能夠為學(xué)校的第二教育貢獻一點(diǎn)微薄之力。
一、調查基本情況
調查時(shí)間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。
調查地點(diǎn)：上海電力學(xué)院校園內。
調查對象：上海電力學(xué)院在校大學(xué)生。
調查方法：采用書(shū)面問(wèn)卷形式（實(shí)發(fā)問(wèn)卷100份，收回93份，有效問(wèn)卷93份，回收率93%）。
調查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。
二、問(wèn)卷調查
�、寤厩闆r
�、睂﹂喿x課外書(shū)的看法：
結果顯示，十分必要，但是必須有選擇性占了53%，在乎個(gè)人興趣，喜歡才看和無(wú)所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒(méi)有意義，沒(méi)必要看則占有0%。
�、查喿x書(shū)籍來(lái)源（如圖）：
�、趁刻焖ㄩ喿x時(shí)間：
調查顯示，31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀,43%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，21%的同學(xué)花1—2小時(shí)，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。具體情況如圖：
�、创髮W(xué)生所閱讀書(shū)籍類(lèi)型：
其直觀(guān)圖如下：
�、嫡n外閱讀動(dòng)機：感興趣的同學(xué)占了68%,對學(xué)習有幫助的同學(xué)占了42.65%，提高自身素質(zhì)占了36.03%，而家長(cháng)或老師要求占了17.65%.
�、队绊懻n外閱讀積極性的因素：
大部分同學(xué)認為心情、時(shí)間、環(huán)境會(huì )影響他們看書(shū)的積極性，與此同時(shí)，不少同學(xué)認為圖書(shū)館圖書(shū)數量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己讀書(shū)積極性的因素。
�、鎲�(wèn)卷分析
通過(guò)對調查結果的分析，我們得出以下結論：
�、闭n外閱讀興趣，仍是當代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一。
課外閱讀占總人數的36.21%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。調查發(fā)現，文學(xué)書(shū)籍依然是當代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)�！秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最喜愛(ài)閱讀的報紙，反應了當代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現實(shí)社會(huì )與事實(shí)政治。他們特別喜歡迅速客觀(guān)的報道和中肯的評價(jià)分析，而這正是《參政消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學(xué)生渴求多了解中國、了解世界的思想狀況�！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè )雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理，因此成了大學(xué)生的首選刊物。
�、矊ι鐣�(huì )流行粗淺讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書(shū)籍中，體育、娛樂(lè )雜志占了31%，這也暴露了當前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì )上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，甚至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對此仍認識不夠，實(shí)在令人擔憂(yōu)。
3.大學(xué)生課外閱讀時(shí)間較少。
從課外閱讀時(shí)間上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀,43%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，21%的同學(xué)花1—2小時(shí)，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)鹊恼伎側藬档?5%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占6%。這說(shuō)明我校大學(xué)生在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因為大學(xué)是相別于高中的，我們有著(zhù)很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠。
4.大學(xué)生對課外閱讀有比較理性的思考。感興趣的同學(xué)占了68%，對學(xué)習有幫助的占了28%，提高自身素質(zhì)的占了1%，家長(cháng)或老師要求占了3%。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分、拿到學(xué)分、在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養自己的人格，也是為了指導自己的學(xué)習，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專(zhuān)業(yè)學(xué)習固然很重要，但是若沒(méi)有課外閱讀的調節和補充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。
5.圖書(shū)館的閱讀條件有待改善。
圖書(shū)館是同學(xué)們課外閱讀資料的主要來(lái)源，但多數同學(xué)認為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書(shū)館圖書(shū)書(shū)籍量過(guò)少，更新過(guò)慢。這需要學(xué)校的相關(guān)方面進(jìn)行改善，加強。
三、對調查結果的思考。
課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！彼脑�(huà)形象地告訴我們，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。
通過(guò)調查，我們對大學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：
�、瀹敶髮W(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學(xué)生的閱讀興趣表現出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類(lèi)讀
物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。
�、娈敶髮W(xué)生的課外閱讀具有娛樂(lè )性和消遣性。
個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè )性和消遣性的特征，對滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì )化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣，滿(mǎn)足了他們認識社會(huì )、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對文學(xué)類(lèi)讀物的過(guò)多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。
�、绱髮W(xué)生的課外閱讀具有無(wú)目的性。
從調查中我們可以看到，大學(xué)生閱讀并不是有針對性的，而是“泛讀”，讀后也沒(méi)有進(jìn)行思索。這說(shuō)明我們并沒(méi)有把課外閱讀當作是一種獲得新知識的手段。我們應當看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當中進(jìn)行反復練習，培訓這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達到課外閱讀的真正目的。
對此，我們認為要處理好閱讀與人生理想，閱讀與學(xué)業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選擇，閱讀與大學(xué)生生活，閱讀與特長(cháng)發(fā)展，閱讀與贏(yíng)得機遇，閱讀與創(chuàng )造幸福的關(guān)系。在大學(xué)課程中，重視理論聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，把日常閱讀與教學(xué)內容、平時(shí)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習，畢業(yè)論文(設計)與自己的生涯規劃結合起來(lái)。使四年的學(xué)習生涯慢慢凝聚成自我內發(fā)展的合力，形成適合自我發(fā)展目標的基因，這是觀(guān)念目標的本意。在有目的的形成自己這種基因時(shí)，要特別注重自我內發(fā)展諸素養的培訓。
讀一本好的書(shū)，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì )產(chǎn)生一種強烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì )伴隨讀者一生�？梢�(jiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品對心理、思維等還在成長(cháng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么重要的��！它對于提大學(xué)生的文化底蘊和人文素養，激勵他們去創(chuàng )新的意義是十分重大的，應努力去弘揚這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì )的整體發(fā)展。通過(guò)此次調查，我們初步得知了我校大學(xué)生課外閱讀的基本情況,同時(shí)希望各位同學(xué)能夠充分利用自己的課余時(shí)間，多讀一些好書(shū)，自身積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。
一、引導大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養其良好的閱讀習慣
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話(huà)”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì )選擇書(shū)籍，形成正確的閱讀原則。
大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規定閱讀時(shí)間、內容、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內容體系和知識體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。③筆者所在的學(xué)院就堅持結合學(xué)科特色和專(zhuān)業(yè)培養目標，為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書(shū)目”，為學(xué)生提供閱讀指南。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(cháng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)等難以自拔，甚至出現精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習的現象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì )最終影響大學(xué)生的人格完善。
針對這樣的不良閱讀傾向，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導大學(xué)生轉移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì )欣賞高雅的文學(xué)名著(zhù)，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規劃。
三、引導大學(xué)生提高閱讀效果，培養正確的閱讀方法
閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用�？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量�？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段，有計劃地培養大學(xué)生良好的閱讀習慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導學(xué)生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(cháng)的學(xué)生可以閱讀內容精深獨到的專(zhuān)著(zhù)以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結合，以調節和完善自己的知識結構。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力
當前，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò )閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀(guān)念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )方面知識，引導大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)培養其閱讀能力，指導大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò )媒介的優(yōu)勢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀書(shū)籍、購買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò )信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò )閱讀導航，在校園網(wǎng)上實(shí)現書(shū)目導讀，把那些思想深邃、內涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生，有意識地對大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節約其時(shí)間,提高其閱讀效果。
近年來(lái)，隨著(zhù)大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調查，我們發(fā)現當前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著(zhù)一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養性情，陶冶情操，培養直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的`指導大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)！
課外閱讀與實(shí)踐報告9
中華民族之所以被譽(yù)為“文明古國”，之所以今天能走向偉大復興，是因為中國人民熱愛(ài)學(xué)習、勤奮讀書(shū)、善于思考。中國人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的良好傳統，所以，我們要繼承和發(fā)揚這個(gè)傳統。而日新月異、蒸蒸日上的時(shí)代更是需要我們積極地行動(dòng)起來(lái)！所以老師們、家長(cháng)們要求學(xué)生們多讀書(shū)，讓書(shū)來(lái)增長(cháng)我們的見(jiàn)識，陶冶我們的情操，促進(jìn)我們的成長(cháng)，提升我們的境界，努力為我們“創(chuàng )造”一個(gè)書(shū)香濃郁的校園文化氛圍。
那么，書(shū)的重要性到底有多大呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，20xx年4月26日，我在班級里進(jìn)行了課外閱讀的情況調查。
首先，我想同學(xué)們提出疑問(wèn)：
1、你每天都閱讀嗎？（是/不是）；
2、大約多久會(huì )進(jìn)行一次閱讀呢？；
3、每次閱讀的時(shí)間是多少？；
4、你喜歡看什么書(shū)？；
5、你覺(jué)得看書(shū)對你有幫助嗎？；
6、你用什么方法閱讀的？……
一共十個(gè)問(wèn)題，都表現了閱讀的重要性，以及說(shuō)明了讀書(shū)是很有價(jià)值的一項課外活動(dòng)。我想，這是因為閱讀不僅能豐富我們的知識，還能提高賞析閱讀理解的能力，更能陶冶我們的情操，舒緩我們的情緒。
我們班有37位同學(xué)。根據調查，大部分同學(xué)都是周末或一周進(jìn)行2～3次的閱讀，很少有人會(huì )每天閱讀書(shū)籍，甚至有5％的同學(xué)不進(jìn)行一次閱讀，真可謂是“營(yíng)養不良”��！其中，差不多有15位同學(xué)喜歡閱讀小說(shuō)書(shū)，5～10位同學(xué)各類(lèi)讀物都喜歡看，10位左右的同學(xué)平時(shí)看看雜志或報刊等，其余的同學(xué)就偏愛(ài)于漫畫(huà)之類(lèi)的通俗娛樂(lè )性文章。由此看來(lái)，同學(xué)們閱讀的書(shū)籍所占比例分別是40、5％、27％、21、6％、8、1％、2、8％。
在讀書(shū)時(shí)間這一調查中，一小時(shí)以?xún)鹊恼?0％～80％，兩小時(shí)左右的占15％，則閱讀兩小時(shí)以上的更少，只占全班人數的5％左右。真是讓人頗為感嘆��！而在閱讀方法上，調查后更是讓人大為震驚，班級里幾乎沒(méi)有同學(xué)在閱讀時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)，想一想，難道這是一種科學(xué)的閱讀方法嗎？
調查結論，既然有時(shí)作業(yè)不是很多，那么就應該多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書(shū)，這樣會(huì )有益于我們的學(xué)習。另外，多看些《百科全書(shū)》類(lèi)的科普類(lèi)的書(shū)籍，能讓我們開(kāi)闊視野。我也希望家長(cháng)們常帶孩子逛書(shū)店購書(shū)，這對孩子有極大的好處。老師也常常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！彼�，大家應該好好珍惜讀書(shū)的時(shí)間，多寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記，這樣會(huì )對我們寫(xiě)作文有很大的幫助的。
課外閱讀與實(shí)踐報告10
書(shū)籍是人類(lèi)知識的傳承工具，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。前人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。念書(shū)能夠增加內涵、陶冶情操、培育心情、成熟性格，而課外閱讀更能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的見(jiàn)地，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì )、增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對講義知識的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的大體情形，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探索如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同窗指導和幫忙，盡力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導今世大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。咱們小組進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的大學(xué)生課外閱讀調查，旨在能夠為學(xué)校的第二教育奉獻一點(diǎn)微薄之力。
一、調查大體情形
調查時(shí)刻：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。
調查地址：上海xx學(xué)院校園內 。
調查對象：上海xx學(xué)院在校大學(xué)生。
調查方式： 采用書(shū)面問(wèn)卷形式（實(shí)發(fā)問(wèn)卷100份，收回93 份，有效問(wèn)卷93份，回收率93%）。
調查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情形，及時(shí)發(fā)覺(jué)存在的一些問(wèn)題，增進(jìn)大學(xué)校園良好念書(shū)風(fēng)氣的形成。
二、問(wèn)卷調查
�、宕篌w情形
�、睂﹂喿x課外書(shū)的觀(guān)點(diǎn)：
結果顯示，十分必要，可是必需有選擇性占了53%，在意個(gè)人興趣，喜歡才看和無(wú)所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒(méi)成心義，沒(méi)必要看則占有0%。
�、查喣顣�(shū)籍來(lái)源（如圖）：
家長(cháng)或老師強網(wǎng)上下載 自己喜歡買(mǎi)的 制買(mǎi)的 33% 向同學(xué)借 圖書(shū)館借的 0% 5% 47%% 15%
�、程焯焖ㄩ喿x時(shí)刻：
調查顯示，31%的同窗只花不到半小時(shí)的時(shí)刻作課外閱讀,43%的同窗天天花1小時(shí)左右的時(shí)刻作課外閱讀，21%的同窗花1—2小時(shí)， 6%的同窗則花2小時(shí)以上的時(shí)刻。具體情形如圖：
�、创髮W(xué)生所閱念書(shū)籍類(lèi)型： 其直觀(guān)圖如下： 教學(xué)輔導書(shū)籍 文學(xué)名著(zhù) 現代詩(shī)詞散文 科普類(lèi)讀物 %% 25% 5% 19% 流行小說(shuō) 休閑娛樂(lè )類(lèi) 其他
�、嫡n外閱讀動(dòng)機：
16% 15% 13% 感興趣的同窗占了68%,對學(xué)習有幫忙的同窗占了%，提高自身素質(zhì)占了%，而家長(cháng)或老師要求占了%.
�、队绊懻n外閱讀踴躍性的因素：
大部份同窗以為心情、時(shí)刻、環(huán)境會(huì )影響他們看書(shū)的踴躍性，與此同時(shí)，很多同窗以為圖書(shū)館圖書(shū)數量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己念書(shū)踴躍性的因素。
�、鎲�(wèn)卷分析
通過(guò)對調查結果的分析，咱們得出以下結論：
�、闭n外閱讀興趣，仍是今世大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一。
課外閱讀占總人數的%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。調查發(fā)覺(jué)，文學(xué)書(shū)籍仍然是今世大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)�！秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最喜愛(ài)閱讀的報紙，反映了今世大學(xué)生最關(guān)心的仍是現實(shí)社會(huì )與事實(shí)政治。他們特別喜歡迅速客觀(guān)的報導和中肯的評價(jià)分析，而這正是《參政消息》的辦報宗旨，也反映了今世大學(xué)生渴求多了解中國、了解世界的思想狀況�！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè )雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，超級適合大學(xué)生的閱讀心理，因此成了大學(xué)生的首選刊物。
�、矊ι鐣�(huì )流行粗淺讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書(shū)籍中，體育、娛樂(lè )雜志占了31%，這也暴露了當前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴峻問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì )上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，乃至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對此仍熟悉不夠，實(shí)在令人擔憂(yōu)。
3.大學(xué)生課外閱讀時(shí)刻較少。
課外閱讀與實(shí)踐報告11
一，調查目的：
通過(guò)探尋家鄉變化來(lái)感受體驗社會(huì )的發(fā)展，增加對家鄉的熱愛(ài)。
二，調查方法：
1：通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料來(lái)了解省莊鎮過(guò)去的歷史與現在的概括。
2：通過(guò)走訪(fǎng)舊村，與新村來(lái)了解他們的差別。
3：畢竟舊村不是之前的老房子，所以還需要走訪(fǎng)老人的家中與他們交談，在他們的帶領(lǐng)下，走訪(fǎng)村子的深處。
4：總結，記錄
三，話(huà)題的提出：
經(jīng)濟的快速發(fā)展，三年農村改革措施，讓人民生活水平的顯著(zhù)提高，我從小就跟隨外出打工的父母去了河北，四年級的時(shí)候，我的媽媽把我帶回了我的老家泰安，由于某些問(wèn)題我們從現在我們居住的地方-------省莊鎮羊東村買(mǎi)了房，羊東村以南，都是土路平房，羊東村以北，則崛起了一座座高樓，這讓我發(fā)現農村的變化越來(lái)越大了。所以我決定進(jìn)行這一次的調查。
四，總結方面：
我通過(guò)走訪(fǎng)調查，覺(jué)得可以從經(jīng)濟發(fā)展、住房、道路交通、教育、文娛建設、人民思想建設這些方面來(lái)談?wù)勓驏|村這十年來(lái)的舊貌與新顏。
五，總結：
(1)經(jīng)濟發(fā)展：
舊貌：
經(jīng)濟比較落后，村民們大多數以種地為生，由于這樣掙得錢(qián)不是多，還很苦很累，所以一些中年人選擇了外出打工。即使這樣村民們也都不是很富裕。發(fā)展歷程：
由于省莊鎮蓋起了方特歡樂(lè )世界，花樣年華，亞奧特，中興天和，等著(zhù)名的景點(diǎn)，企業(yè)。這極大的拉動(dòng)了羊東村的發(fā)展。有些村民富了，建起了一個(gè)個(gè)苗圃，那些花花草草長(cháng)得非常茂盛，所以許多人慕名前來(lái)購買(mǎi)，這讓羊東村更富了，還有村民蓋起了二層小樓，苗圃事業(yè)越做越旺，許多村民也加入了進(jìn)來(lái)。也有村民養起了牛，種起了女兒茶。
新顏：省莊鎮目前項目聚集區現入駐企業(yè)48家，其中，規模企業(yè)15家;市級以上高新技術(shù)企業(yè)14家;收入過(guò)億元的企業(yè)3家;稅收過(guò)千萬(wàn)元的企業(yè)2家。已初步形成機械制造、食品乳業(yè)、建筑建材、包裝材料、電子電器、生物醫藥等六大工業(yè)門(mén)類(lèi)。
每個(gè)季度省莊鎮都會(huì )累計完成工業(yè)增加值1.34億元，同比前幾年增長(cháng)30%;累計完成工業(yè)總產(chǎn)值4.90億元，同比增長(cháng)28%;其中，規模以上工業(yè)企業(yè)累計完成工業(yè)增加值1.05億元，同比增長(cháng)26%;規模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現銷(xiāo)售收入3.99億元，同比增長(cháng)32%;實(shí)現利潤總額4296萬(wàn)元，同比增長(cháng)30%，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占規模以上工業(yè)產(chǎn)值的58.8%。農業(yè)結構步伐也加快了。全鎮花卉苗木面積達到1.8萬(wàn)畝，女兒茶面積5800畝，奶牛存欄量2.2萬(wàn)頭，居全市領(lǐng)先位置;市外勞務(wù)輸出人數逐年增加，農民人均純收入迅速增長(cháng)。
(2)住房
舊貌：村里的房子70%是老式泥瓦房屋，而且還有陳舊的木頭房，有些房子已經(jīng)坍塌，有些已經(jīng)荒廢了，只有極少數的房屋還有老人在居住。
發(fā)展歷程：由于房子的時(shí)間過(guò)長(cháng)，村民們也已經(jīng)富起來(lái)了，所以村民們就在村里蓋起了小平房，還有人在道路邊上蓋起了二層小樓用來(lái)做買(mǎi)賣(mài)。不知為什么，在某一天東楊樓的一個(gè)地方地表迅速的滲了下去，從上面冒出了許多水，村民們幸運的躲過(guò)了一劫，從那時(shí)起羊東村引起了泰安市政府的關(guān)注，這被定為了塌陷危險區，而且還在北邊蓋起了八棟高樓供人們搬遷居住。
新顏：在村的北面蓋起了20棟七層小樓，而且景觀(guān)設施，醫療設施都已配備完畢，人們在里面享受著(zhù)幸福的生活，人們的臉上也流露出了最幸福的微笑。
(3)道路交通：
舊貌：村里面有三條主干道是比較窄的水泥路，一到雨天路邊的泥水都流到路上非常的臟，這還不算什么，大部分的路都是泥巴路，一到下雨天就沒(méi)法走路，相當的泥濘。到了夜晚也沒(méi)有路燈，而且這路很窄，最多能擠進(jìn)去一輛面包車(chē)，這不便的交通讓村民很是頭疼發(fā)展過(guò)程：在政府的要求下和村民集體的建議下，村里又增加了幾條水泥路，而且還在主干道旁增設了路燈，變得更方便了，雨天也不怕了。
而且原有的道路也變寬了不少，這種便利，讓村民們很是高興。新顏：目前村里還是有幾條泥巴路，但是比起以前來(lái)強多了。而且羊東村北面建起了六車(chē)道的泰萊路、泰萊高速、環(huán)山路、和新集鐵路西面建起了博陽(yáng)路、文化東路，南面建起了京滬高速、泰良路，如此方便的交通讓家鄉的變化變得更大了。
(4)教育：
舊貌：一位老人與我們講述，以前我們在羊南連小上學(xué)，那時(shí)的教室很小，人很多，而且晚上還得用煤油燈上晚自習，而且大部分的人都不上學(xué)，都在家中幫家人干活。這種情景讓我很是驚訝。
發(fā)展過(guò)程：羊樓小學(xué)遷入了省莊二中的大院里，在那里蓋起了4層小樓，那里的環(huán)境很好學(xué)生們在那里快樂(lè )的學(xué)習著(zhù)。學(xué)生們也越來(lái)越多的走入學(xué)堂了。
新顏：羊樓小學(xué)也遷走了，來(lái)到了羊樓新村，從那里蓋起了更高級的教學(xué)樓，而且東苑莊小學(xué)也蓋起了一棟高樓，省莊二中也把羊樓小學(xué)的樓當做了實(shí)驗樓，而且省莊鎮教育工作成績(jì)顯著(zhù)，省莊鎮現有中學(xué)2處，小學(xué)10處，成教中心1處，幼兒園25處。義務(wù)教育入學(xué)率、鞏固率均達100%，是“省級教書(shū)育人先進(jìn)單位”。
(5)文娛建設，人民思想：
舊貌：之前幾乎沒(méi)有什么文娛設施，而且那時(shí)的人們的思想很落后，大多數人都拒絕孩子入學(xué)，而且都講著(zhù)方言。
發(fā)展過(guò)程：隨著(zhù)羊東新村的建設，村民也漸漸跟上時(shí)代的步伐了，羊東新村里建有許多文娛設施，和各種宣傳欄，極大地推動(dòng)了人民思想的前進(jìn)。
新顏：羊東新村里建設了眾多體育設施，人民的身體素質(zhì)增加了許多，而且羊東新村還建設了農家書(shū)屋，信息學(xué)習室，報刊閱覽室，等提高人民思想的東西，人民的公共素質(zhì)提高了，所以逐漸有人在羊東新村門(mén)口辦起了廣場(chǎng)舞，還有人每天早晨晨跑，晨練，生活在這樣其樂(lè )融融的氣氛中能不開(kāi)心嗎?
六，結束語(yǔ)：
五年，十年，二十年，這個(gè)村莊的變化還是很大的老百姓們都在不斷奮斗，不斷努力，建設著(zhù)我們那美麗家園，這個(gè)村是個(gè)和諧，其樂(lè )融融的小村莊，我們21世紀的青年也會(huì )好好學(xué)習，長(cháng)大后讓我居住的村莊變得更美好，更快樂(lè )。我敢保證，十五年后，我一定會(huì )讓我的家鄉有更大的變化，人民的思想水平有更大的提高!
課外閱讀與實(shí)踐報告12
眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學(xué)習是遠遠不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
一、大學(xué)生的讀書(shū)現狀
現狀一：大學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )科技的迅速發(fā)展，大學(xué)生的生活離不開(kāi)手機，當然他們
也很享受網(wǎng)絡(luò )帶給他們的樂(lè )趣，現在大部分大學(xué)生把時(shí)間用在游玩、打工上面，讀書(shū)的時(shí)間很少，只有少數的為了考專(zhuān)業(yè)證和專(zhuān)接本的大學(xué)生才去讀相應的書(shū)籍。而且他們每天的讀書(shū)時(shí)間也很少。
現狀二：大學(xué)生讀書(shū)類(lèi)型多樣
在對大學(xué)生讀書(shū)內容調查中發(fā)現，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟管理類(lèi)圖書(shū)，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂(lè )性圖書(shū)，如漫畫(huà)、時(shí)尚雜志等，一名大三學(xué)生解釋說(shuō)：“平時(shí)課業(yè)負擔很重，讀書(shū)時(shí)間本來(lái)就比較少，讀這些休閑類(lèi)書(shū)籍能讓我放松下來(lái)，給自己減減壓”。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著(zhù)類(lèi)別的書(shū)籍，他們認為這些書(shū)籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養分。調查結果顯示，喜歡軍事類(lèi)、歷史性讀物、時(shí)政書(shū)籍的學(xué)生也有不少。 現狀三：大學(xué)生讀書(shū)功利性強
問(wèn)卷調查顯示，大學(xué)生讀書(shū)功利性逐漸加強。很多技能型、實(shí)用型的書(shū)籍占書(shū)架上的大部分比例。在這些書(shū)籍中，英語(yǔ)四六級考試書(shū)籍、計算機等級考試書(shū)籍、考研書(shū)籍、BEC等考試書(shū)籍最受青睞。在課外讀書(shū)時(shí)間中，這類(lèi)書(shū)籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現，這些書(shū)籍中大部分與英語(yǔ)有關(guān)。在走訪(fǎng)幾家大型書(shū)店時(shí)也發(fā)現，書(shū)店擺在最顯眼位置、最暢銷(xiāo)的也往往是各類(lèi)備考書(shū)。這在一定程度上表示當前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀書(shū)是立足于現實(shí)社會(huì )的需要的。 現狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時(shí)尚讀書(shū)目的越來(lái)越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬(wàn)馬中沖殺出來(lái)的，已經(jīng)習慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書(shū)或者會(huì )計師證書(shū)的人，這就無(wú)形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書(shū)，這無(wú)疑增強了學(xué)生讀書(shū)的功利性。
二、大學(xué)生課外閱讀類(lèi)型情況
大學(xué)生喜歡的書(shū)籍類(lèi)型前三名是網(wǎng)絡(luò )文學(xué)、校園作品和文學(xué)著(zhù)；閱讀的雜 志有 54.5%是時(shí)尚休閑類(lèi)；81.8%的人閱讀課外書(shū)的原因是滿(mǎn)足個(gè)人興趣需要；當大家提到“書(shū)”這個(gè)名詞時(shí)，潛意識中反映出來(lái)的幾乎都是小說(shuō)。
對于目前暢銷(xiāo)的成功類(lèi)圖書(shū)，只有 23%的學(xué)生認為對自己的人生觀(guān)形成有所 幫助，17%的學(xué)生認為對自己將來(lái)找份好工作有指導意義，大部分學(xué)生不看好這 類(lèi)圖書(shū)，認為可以看看，但一般過(guò)后就忘，對自己產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對這類(lèi)圖書(shū)不太了解，還有個(gè)別人認為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學(xué)生粗略讀過(guò)。大家上書(shū)店也一般不買(mǎi)這類(lèi)圖書(shū)，只是在柜臺前隨便翻翻。
三、大學(xué)生課外閱讀時(shí)間、習慣及重視程度
在時(shí)間上：63%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，28%的學(xué)生花2小時(shí)，3%的學(xué)生花3小時(shí)，6%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)鹊恼伎側藬档?1%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占9%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著(zhù)很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀習慣上：認真看的僅占30%，有65%的人只挑選有興趣的地方看，5%的學(xué)生隨便看看。從閱讀習慣上暴露的問(wèn)題則更加明顯：大學(xué)生閱讀習慣不那么好。在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導的學(xué)校相比還存在一定的差距。
四、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況
1 .在訪(fǎng)談?wù){查中發(fā)現，各年級的閱讀需要類(lèi)型也是不盡相同的。大一學(xué)生的閱讀需要類(lèi)型主要是消遣性閱讀需要，大二大三學(xué)生的閱讀需要類(lèi)型主要是學(xué)習型閱讀需要，而大四學(xué)生的閱讀需要類(lèi)型主要是屬于研究性閱讀需要和實(shí)用型閱讀需要。 2 .大學(xué)生課外閱讀興趣分析
課外閱讀興趣，是當代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總人數的22%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。訪(fǎng)談?wù){查中發(fā)現，文學(xué)書(shū)籍（主要是小說(shuō)）依然是當代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)�！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè )類(lèi)讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。綜觀(guān)造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是大學(xué)學(xué)習是由低年級到高年級，由淺入深，循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一階段都有較相對穩定的閱讀需要特點(diǎn)。大多數低年級大學(xué)生由于知識結構以及理。所以雖然仲愷農大的人個(gè)性心理還未完全定型，專(zhuān)業(yè)思想不很穩定，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書(shū)刊興趣很大，課外閱讀非�；钴S，同時(shí)又具有強烈的探究欲，涉獵書(shū)刊范圍較廣，但對于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的需要很有局限，多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨立探索一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題，他們的閱讀需要容易與社會(huì )暢銷(xiāo)書(shū)的出版和流行同步。特別是許多女大學(xué)生對嚴肅的邏輯性強的社會(huì )政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂(lè )性的文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)、言情類(lèi)讀物甚感興趣，這主要和女大學(xué)生的重形象思維，情感豐富細膩，社會(huì )親和性強等特有的性別心理有關(guān)。而高年級的大學(xué)生思維逐漸復雜且有主見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)思想穩定，專(zhuān)業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強，閱讀目的明確，對文獻的需要有明顯的專(zhuān)業(yè)性、針對性、廣泛性和系統性，多元化閱讀大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，涉獵知識領(lǐng)域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段，他們要用大量的時(shí)間查閱許多專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的文獻資料等，撰寫(xiě)畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設計等。
五、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機
大學(xué)生讀者的閱讀需要既是一種個(gè)人需要，也是一種社會(huì )需求，它始終處于不斷發(fā)展變化之中。伴隨著(zhù)全球信息化浪潮以及知識時(shí)代的到來(lái)，高校圖書(shū)館已步入了由自動(dòng)化向網(wǎng)絡(luò )化再向數字化方向推進(jìn)的快車(chē)道，其服務(wù)方式以及館藏結構發(fā)生了改變，大學(xué)生讀者閱讀的主動(dòng)性日趨增強，因而導致大學(xué)生讀者閱讀需要呈現出了很大的變化。
從調查中發(fā)現，49%大學(xué)生的閱讀目的是為了了解更多的知識，文氣氛有所改善，名指導實(shí)踐，懂得做人的道理，40%是為了個(gè)人興趣，打發(fā)時(shí)間的也占了10%，而為了提高成績(jì)的僅占2%。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養自己的人格，也是為了指導自己的學(xué)習，
使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí)，也是為了調節機械的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，獲取專(zhuān)業(yè)以外的知識，養成合理的習慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類(lèi)讀物更受大學(xué)生的歡迎了。而且我們可以發(fā)現，大學(xué)生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展。過(guò)去大學(xué)生讀者的課外閱讀內容基本局限于公共課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課的范圍。由于教育教學(xué)改革中，高校不斷更新教學(xué)內容，重組課程體系，文理學(xué)科知識相互滲透，減少必修課，增加選修課，培養大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生讀者不僅要閱讀本專(zhuān)業(yè)及其教學(xué)參考文獻，也須閱讀跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的文獻。文科學(xué)生借閱數理化類(lèi)、工業(yè)技術(shù)類(lèi)（主要為計算機方面）圖書(shū)，理科學(xué)生借閱語(yǔ)言類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)、哲學(xué)宗教類(lèi)、政治類(lèi)以及歷史類(lèi)圖書(shū)已成為勤奮好學(xué)的大學(xué)生讀者的一種新傾向。
六、調查結果分析
1 .通過(guò)調查，我們發(fā)現很多積極因素
�。�1）讀書(shū)源于興趣，類(lèi)別豐富。很多的同學(xué)看重自己認為比較有用、值得閱讀的書(shū)籍，同時(shí)大多數同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養的同時(shí)不忘相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，這對于我們提高專(zhuān)業(yè)水平是很有幫助的。相當比例的大學(xué)生覺(jué)得應該多讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，這有助于提高當今大學(xué)生的文化素養。其中也不乏像娛樂(lè )消遣這類(lèi)質(zhì)量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學(xué)生課外閱讀類(lèi)別是比較豐富的.。
�。�2）閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學(xué)生的閱讀興趣表現出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。
�。�3）當代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會(huì )性和實(shí)用性。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì )需要的反映。從調查得知，專(zhuān)業(yè)輔導類(lèi)是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專(zhuān)業(yè)讀物的關(guān)注，符合當前社會(huì )的發(fā)展現實(shí)，這也是社會(huì )對人才需求的重要體現。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會(huì )需要關(guān)系認識的現實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。
2.通過(guò)調查，我們也發(fā)現了很多不足之處
�。�1）閱讀的時(shí)間少。60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí)，這是遠遠不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì )動(dòng)態(tài)才能提高自我。
�。�2）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書(shū)籍中，娛樂(lè )消遣類(lèi)占了23.5%，這也暴露了當前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì )上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，甚至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對此仍認識不夠，實(shí)在令人擔憂(yōu)。
�。�3）學(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高。大多數同學(xué)每學(xué)期都會(huì )閱讀一定數量的課外書(shū)籍，來(lái)提高自己文化素養的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據閱讀時(shí)間和購書(shū)費用，也不難發(fā)現閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未 占較重要角色。
�。�4）購書(shū)仍占主流，網(wǎng)絡(luò )異軍突起大多數同學(xué)更青睞在書(shū)店、網(wǎng)店買(mǎi)屬于自己的書(shū)籍，并一直珍藏，可見(jiàn)大家的惜書(shū)、愛(ài)書(shū)意識還是很強的；此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個(gè)很好的平臺。但這也意味著(zhù)，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了，一些重要的文獻、個(gè)人難支付的巨著(zhù)自然被浪費了，圖書(shū)館沒(méi)有達到有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡(luò )在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書(shū)、網(wǎng)上閱讀在線(xiàn)交流等，隨著(zhù)大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò )為滿(mǎn)足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時(shí)，在運用網(wǎng)絡(luò )新手段時(shí)要學(xué)會(huì )辨別真偽、優(yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。
七、培養課外閱讀的好方法
1.選讀法。此種方法的運用，一般是根據同學(xué)在課內學(xué)習或寫(xiě)作上的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫(xiě)科學(xué)小論文，以培養摘錄資料和運用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力。2. 精讀法。就是對書(shū)報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學(xué)們全身心投入，調動(dòng)多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手 到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批注)、一養成(即逐漸養成認真讀書(shū)的好習慣)。
3. 速讀法。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。
4. 摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭�！边@種閱讀法，就是說(shuō)在閱讀過(guò)程中根據自己的需要將有關(guān)詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)或對閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號、作詮釋、寫(xiě)評語(yǔ)。讀與思共，思與讀隨。我們應該根據個(gè)人不同閱讀習慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活運用。
八、建議和總結
�。�1）閱讀從興趣開(kāi)始愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！敖�(jīng)過(guò)調查我們認為要提高同學(xué)們的閱讀興趣，可以組織活動(dòng)來(lái)提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿(mǎn)足于同學(xué)們的心理，使大家樂(lè )讀、愛(ài)讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂(lè )趣。而且在活動(dòng)中應該互動(dòng)、比如讓同學(xué)們上臺講故事等等。長(cháng)此下去，同學(xué)們就有可能自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí)，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解的興趣�！�
�。�2）推薦材料 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著(zhù)作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了�！彼�說(shuō)：“專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也不好的，會(huì )變成連常識也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng)，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來(lái)也糊涂�！边@富有哲理的話(huà)，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在幫助同學(xué)如何選擇課外讀物時(shí)，選擇的內容應較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說(shuō)、童話(huà)、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給同學(xué)們去閱讀，這樣同學(xué)們才能博覽群書(shū)。同時(shí)也根據同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書(shū)籍。
�。�3）選擇性讀書(shū) 有的同學(xué)認為“大學(xué)時(shí)代要博覽群書(shū)”，因而見(jiàn)書(shū)就讀。這其實(shí)是不合適的�！安┯[群書(shū)”的概念由于時(shí)代的不同，“群書(shū)”所表示的數量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來(lái)形容信息量的增長(cháng)速度，一個(gè)人能力再強、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書(shū)讀完。因此提高信息檢索能力，比如說(shuō)選擇圖書(shū)的能力就變得重要起來(lái)。俄國的文藝批評家別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)比不閱讀還要壞�！币虼�，從讀書(shū)的效果出發(fā)，必須學(xué)會(huì )有選擇地讀書(shū)。選書(shū)，目的是區別哪些書(shū)應當精讀，哪些書(shū)應當泛讀，哪些書(shū)只要讀部分章節，哪些書(shū)要放在案頭隨時(shí)備查，哪些書(shū)暫時(shí)可以不用讀。能力和認識水平，從而增強閱讀）指導閱讀方法 古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！边@就要求我們在培養我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學(xué)會(huì )”，而且必須要“會(huì )學(xué)”。所以在閱讀過(guò)程中要根據不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無(wú)目的，不茍方法地去茫茫課外讀書(shū)中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛(ài)讀，而且會(huì )讀，要讀得更好更有收效。
課外閱讀與實(shí)踐報告13
現今的社會(huì )每天都在變化，所以我們需要不斷地充實(shí)自我，與時(shí)俱進(jìn)。閱讀是了解過(guò)去和現在最好的途徑。在本次實(shí)習中，我發(fā)現有很多學(xué)生的課外知識很豐富，洪家二中在每個(gè)星期都會(huì )有一節課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開(kāi)了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調查，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響。
一、調查方法
1、問(wèn)卷調查
圍繞課外閱讀設計相關(guān)的問(wèn)題，挑選7個(gè)班級，隨機分發(fā)問(wèn)卷，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫(xiě)問(wèn)卷，然后進(jìn)行統計，歸納餅簡(jiǎn)單分析。
2、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)
針對學(xué)生的閱讀情況，隨機抽取10個(gè)學(xué)生做個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生課外閱讀的書(shū)的類(lèi)型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實(shí)地了解學(xué)生。
二、問(wèn)卷整理
本次調查問(wèn)卷在洪家中學(xué)七八年級展開(kāi)，一共發(fā)出100張問(wèn)卷，收回99張，回收率為99%。本次調查只在小范圍內進(jìn)行，因此只能掌握大概的情況。問(wèn)卷調查的內容及結果簡(jiǎn)析
1、你認為中學(xué)生應該閱讀嗎？
A、應該（84%）B、不應該（1%）C、隨便（15%）
現在的中學(xué)生還是很注重閱讀的，在參與調查的100名學(xué)生中高達84%的學(xué)生認為中學(xué)生應該閱讀。閱讀是增長(cháng)知識的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎？
A、喜歡（64%）B、不喜歡（7%）C、一般（29%）
中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數人都喜歡閱讀，只有少數人不喜歡，而且都是成績(jì)較差，喜歡玩的學(xué)生，當然，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便，只是憑一時(shí)的興趣決定。
3、你是否經(jīng)�？凑n外書(shū)？
A、是（58%）B、否（42%）
雖然喜歡課外的學(xué)生較多，但是由于多方面的原因，很多學(xué)生并沒(méi)有經(jīng)�？凑n外書(shū)，學(xué)校和家長(cháng)需要花更多的時(shí)間去引導、幫助他們增加閱讀。
4、一周內共看幾小時(shí)課外書(shū)？
A、兩小時(shí)以下（44%）B、三小時(shí)（29%）C、四小時(shí)以上（27%）
現在的中學(xué)生閱讀的時(shí)間極少，即使學(xué)校每星期安排一節閱讀課，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間只在兩小時(shí)一下，但學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過(guò)4小時(shí)。
5、你經(jīng)�？词裁搭�(lèi)型的書(shū)？
A、小說(shuō)B、散文C、傳記D、漫畫(huà)E、報紙、雜志
對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，小說(shuō)是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時(shí)尚的書(shū)也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫(huà)。但散文、傳記等文學(xué)性較強的書(shū)籍就比較冷門(mén)，只有少數喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。
6、你經(jīng)常去書(shū)店嗎？
A、是（36%）B、否（64%）
雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書(shū)店淘寶，很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書(shū)籍，可以減少尋找的時(shí)間。
7、你一般多久去一次書(shū)店？
A、一周一次（16%）B、兩周一次（22%）C、一月一次（18%）D、很少（44%）
經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的了解，經(jīng)常去書(shū)店的學(xué)生大部分也是兩周去一次，每周去書(shū)店的學(xué)生只有16%，而44%的學(xué)生都很少去書(shū)店，也就是說(shuō)他們很少去關(guān)注書(shū)籍的更新。
8、你愛(ài)看中國名著(zhù)還是外國名著(zhù)？
A、中國名著(zhù)（74%）B、外國名著(zhù)（26%）
現在的中學(xué)生對名著(zhù)的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對外國名著(zhù)較欣賞，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著(zhù)，比如四大名著(zhù)，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。
9、你看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著(zhù)》？
A、0——2本（40%）B、3——4本（32%）C、5本以上（28%）
在參與調查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著(zhù)，甚至從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)，實(shí)在有待加強。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著(zhù)，使得自己的知識水平顯著(zhù)提高。
10、你喜歡看流行小說(shuō)嗎？
A、是（70%）B、否（30%）
流行小說(shuō)即是現在最受歡迎的小說(shuō)，對中學(xué)生中尤其流行，調查結果顯示的確如此，高達70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說(shuō)。女生一般喜歡言情小說(shuō)或者是校園小說(shuō)，而男生則更偏愛(ài)玄幻小說(shuō)。
11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)嗎？
課外閱讀與實(shí)踐報告14
一、存在的問(wèn)題：
語(yǔ)文教學(xué)總是給教師很難教的感受，原因在于學(xué)生的語(yǔ)文素養難以提高，問(wèn)題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高。這些現象，農村小學(xué)尤其突出。課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，然而引起了農村小學(xué)及教師們的高度重視，各校都紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)，在校園里掀起了讀書(shū)熱潮。
二、調查目的：
針對義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養方面的薄弱環(huán)節，市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計劃的通知》，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn)，以科技、閱讀、演講、書(shū)法、英語(yǔ)等為抓手的能力提升行動(dòng)計劃。小學(xué)生閱讀能力是指從現代社會(huì )瞬息萬(wàn)變的信息中準確有效收集、獲取自己所需要的有價(jià)值信息和知識的能力。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養成學(xué)生良好的閱讀習慣，強化對中華民族的文化認同，形成學(xué)生開(kāi)闊的視野，全面落實(shí)小學(xué)生“少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”的課程標準要求，確保我市義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上，提高學(xué)生的閱讀能力，是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習的基礎，教育的靈魂”。
三、調查對象：
合川區燕窩鎮中心小學(xué)全體學(xué)生
四、調查時(shí)間：
20xx年3月
五、調查的具體目標和方法：
(一)、調查目標：
1、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量以及課外閱讀的時(shí)間情況；
2、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的來(lái)源；
3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況；
4、語(yǔ)文課外閱讀課課堂教學(xué)的實(shí)施情況；
5、對教師布置課外閱讀任務(wù)的看法。
(二)、調查方法：
�、� 問(wèn)卷調查法
�。�1）調查內容
1、你喜歡課外閱讀嗎？（ ）
A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡
2、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎？（ ）
A、 每天都安排一定的時(shí)間讀 B、有時(shí)讀 C、很少讀 D、基本不讀
3、你一般會(huì )選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀？（ ）
A、在校時(shí) B、午間休息時(shí) C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 D、其它：放假
4、你喜歡買(mǎi)書(shū)嗎？（ ）
A、喜歡買(mǎi) B、偶爾買(mǎi) C、不喜歡買(mǎi)
5、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書(shū)的情況嗎？（ ）
A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有
6、你喜歡讀課外讀物嗎？（ ）
A、喜歡 B、不喜歡
7、平時(shí)，你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)？（ ）
A、文學(xué)書(shū) B、科技方面的書(shū) C、腦筋急轉彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè )書(shū) D、學(xué)習輔導用書(shū)（如優(yōu)秀作文之類(lèi)） E、童話(huà)故事 F、其它：
8、你父母會(huì )經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎？（ ）
A、經(jīng)常督促 B、偶爾提醒 C、不管
9、你的老師會(huì )經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎？（ ）
A、經(jīng)常會(huì ) B、有時(shí)會(huì ) C、很少布置
10、你的課外書(shū)主要來(lái)源于哪里？（ ）
A、從班級圖書(shū)角借 B、向同學(xué)借 C、自己購買(mǎi)
11、你有做讀書(shū)筆記的習慣嗎？（ ）
A、堅持做讀書(shū)筆記 B、為了完成老師的任務(wù) C、很少或不做讀書(shū)筆記
12、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎？（ ）
A、是的 B、不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng) C、那要看是什么書(shū)
13、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū)？ （ ）
A、1—2本 B、3—5本 C、6—10本 D、更多
14、你的語(yǔ)文老師是否按時(shí)上課外閱讀指導課？
A、按時(shí)上，每周一次 B、有時(shí)上 C、很少上
15、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書(shū)筆記等？（ ）
A可以把我閱讀的內容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率 B 有利于提高個(gè)人的文化素養 C可以積累好詞佳句，提高寫(xiě)作水平 D認為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成 E基本上沒(méi)有閱讀的習慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應付作業(yè)的F其他
�、� 調查結果：
學(xué)生問(wèn)卷，內容主要是學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍的擁有量、學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍種類(lèi)、學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間以及讀后所受到的啟發(fā)等。問(wèn)卷調查在合川區燕窩鎮中心小學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷385份。
2、口頭詢(xún)問(wèn)
整個(gè)調查共召開(kāi)了二次師生座談會(huì )。座談會(huì )涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內容，還有課外閱讀的目的、方法以及教師對開(kāi)展課外閱讀的態(tài)度等，座談會(huì )不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
六、調查結果分析：
學(xué)生問(wèn)卷調查分析，以及師生座談會(huì )結果顯示，課外閱讀在我校取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書(shū)興趣得到了激發(fā)，大部分學(xué)生養成了愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣以及做讀書(shū)筆記和寫(xiě)日記的好
習慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的空間，為學(xué)生的習作奠定了良好的基礎;同學(xué)間的合作、交流意識明顯增強，學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達能力得到了良好的訓練。
�。�1）從學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量來(lái)看：在學(xué)校圖書(shū)角借閱的學(xué)生占83.6%，自己購買(mǎi)的占12.9%，向同學(xué)借閱的占0.5%。
�。�2）關(guān)于態(tài)度: 對課外閱讀活動(dòng)的參與程度，選擇 “喜歡”的占49.78%，選擇“喜歡，但很少讀”的占26.90%，選擇“一點(diǎn)都不喜歡”的占9.32%。 平均每天堅持讀書(shū)一個(gè)小時(shí)及以上的占15.05 %，堅持半小時(shí)左右的占34.82%，偶爾讀一讀的占27.62%，一點(diǎn)不讀的占16.51%。越到高年級，平均每天堅持讀書(shū)時(shí)間半小時(shí)以上的學(xué)生比例越大。
�。�3）學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍的種類(lèi)來(lái)看：讀教輔作文類(lèi)的書(shū)或者教師要求的文學(xué)書(shū)，分別占85.45%和72.6%，讀科普類(lèi)型的占21.34%，讀腦筋急轉彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè )書(shū)、漫畫(huà)書(shū)的占38.72%，讀其它類(lèi)型的占10. 21%，其中讀教輔資料的位居榜首。
�。�4）關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如寫(xiě)讀書(shū)筆記的看法: 在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上，29.14 %的學(xué)生認為課外閱讀有利于提高學(xué)習成績(jì)，做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率，14.25%的學(xué)生認為課外閱讀有利于提高個(gè)人文化素養，12.37%認為可以積累優(yōu)美詞句，提高作文水平，38%的學(xué)生認為沒(méi)有必要，但是教師布置的任務(wù)不得不完成，16.42%的學(xué)生認為基本上沒(méi)有閱讀的習慣，都是隨便摘錄一點(diǎn)應付作業(yè)。
在這次調查過(guò)程中，客觀(guān)上還存在一些不容忽視的困難和問(wèn)題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多完善的地方。
課外閱讀與實(shí)踐報告15
為深入了解現在的大學(xué)生的課外書(shū)籍的閱讀情況，我們于11月進(jìn)行了一項關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調查。調查對象主要是本校各年紀學(xué)生。調查主要采用了問(wèn)卷調查的形式，問(wèn)卷涵蓋了大學(xué)生課外書(shū)籍閱讀量、書(shū)籍來(lái)源、閱讀課外書(shū)籍的目的、閱讀習慣、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問(wèn)題，以便對大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統計和概括。
我們對我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調查，目的是針對大學(xué)生的讀書(shū)情況，舉行系列活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書(shū)籍，養成良好的閱讀習慣。
課外閱讀量調查
我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jì)H1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1-2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書(shū)較少，而大二大三讀課外書(shū)稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因為課業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書(shū)也較多一點(diǎn)。但是，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了大學(xué)生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。
課外書(shū)籍來(lái)源
我們也對大學(xué)生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調查，數據顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)100%來(lái)自圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，圖書(shū)館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大學(xué)生，特別是大一新生，學(xué)會(huì )如何恰當的利用圖書(shū)館的資源，將在一定程度上決定其學(xué)習成果的大小。
閱讀習慣調查
關(guān)于大學(xué)生閱讀習慣的調查，我們設置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方面的了解與調查。
首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì )寫(xiě)一些感悟，調查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì )寫(xiě)，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì )寫(xiě)，38%的大一學(xué)生基本不會(huì )寫(xiě)；經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě)；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫(xiě)，62.5%的學(xué)生基本不寫(xiě)；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數據，我們可以知道，經(jīng)常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少，大多數學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后記下感想的習慣�？梢哉f(shuō)，讀后感我們從一年級就會(huì )寫(xiě)，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒(méi)有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學(xué)的知識是不利的。
后兩個(gè)關(guān)于閱讀習慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習慣。數據顯示:各年級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì )深入思考，37.5%的人很少會(huì )進(jìn)行深入思考，12.5%的人會(huì )思考，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習慣。數據表明：約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習慣。第一項數據告訴我們，大多數學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項數據中得到了驗證，70%的人會(huì )在自己閱讀時(shí)勾畫(huà)，這就說(shuō)明他們在看書(shū)時(shí)，進(jìn)行了一定的思考。相反的，在閱讀時(shí)不思考的人，他的勾畫(huà)一定也會(huì )相應減少。透過(guò)這兩項，我們可以了解到，養成良好的閱讀習慣對于我們讀書(shū)會(huì )有多少收獲有著(zhù)怎樣不可忽視的影響。只有思考了，我們才會(huì )有收獲。
閱讀目的調查
為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調查。
首先是大學(xué)生閱讀的書(shū)籍類(lèi)別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類(lèi)的小說(shuō)。這明顯地表示，大多數學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿(mǎn)足自身的興趣和娛樂(lè )自我。而下一項顯然印證了這一結論，關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自己感興趣的書(shū)這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。
第三項是直接提問(wèn)大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認大學(xué)生閱讀課外書(shū)籍可以補充一定的知識，但這些數據也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂(lè )與放松。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂(lè )與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會(huì )另我們失望，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂(lè )而讀書(shū)，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識。因為大學(xué)的學(xué)習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構成的。
閱讀的主動(dòng)性與計劃性調查
除了已有調查外，我們還對大學(xué)生閱讀的計劃性作出了調查，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃。由此可見(jiàn)，在本校大學(xué)生中，大多數學(xué)生沒(méi)有養成長(cháng)期閱讀課外書(shū)籍的習慣，課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強，因而也沒(méi)有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書(shū)閱讀率，這樣的狀況必然會(huì )對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。
課外閱讀獲取的知識的應用程度調查
我們調查的最后一項內容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大
一、大二和大三學(xué)生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會(huì )被應用到學(xué)習和工作中，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的知識是否被運用，20%的大四學(xué)生認為自己經(jīng)常應用這些知識。從調查到的數據中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對于我們來(lái)說(shuō)，仍是相當重要的。
通過(guò)這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當前學(xué)生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從此時(shí)就開(kāi)始培養自己長(cháng)期進(jìn)行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每?jì)芍芸?本自己喜歡的名家著(zhù)作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫(xiě)下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長(cháng)期的閱讀習慣，進(jìn)而對閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自己讀書(shū)時(shí)的習慣。平時(shí)看書(shū)時(shí)，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫(huà)下來(lái)，在一定的時(shí)候，這些句子也許會(huì )給你以啟示，或許它們會(huì )改變你人生的方向。然后，我們應當培養閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時(shí)，多多思考，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì )想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。
通過(guò)這次調查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開(kāi)始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調查中，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經(jīng)歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。