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學(xué)校教師隊伍現狀分析報告（通用13篇）
在生活中，報告使用的頻率越來(lái)越高，不同的報告內容同樣也是不同的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編為大家整理的學(xué)校教師隊伍現狀分析報告，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 1
教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
一、 作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評析自己、審視自己。
1、首先，社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來(lái)的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準則，時(shí)刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會(huì )過(guò)的充實(shí)有意義。
2、我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥” 的精神來(lái)指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標，眼中有孩子”的原則來(lái)設計活動(dòng)，并做好記錄。
3、教育無(wú)小事，教師的`一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
4、班主任工作方面在堅持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作第一年起，我始終擔任班主任，我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字： “愛(ài)” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jì)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
5、帶著(zhù)一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對學(xué)生思想形成的正確引導，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的.關(guān)心。
6、存在的問(wèn)題：
1)、工作有時(shí)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。
2)、對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
3)、對待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。
二、整改措施
1、嚴于剖析自己。
嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過(guò)程是正確認識自己、深刻認識問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動(dòng)，也是對自己的實(shí)際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點(diǎn)錯誤是很不容易的。
我覺(jué)得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來(lái)要求自己，看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高素質(zhì)。
加強業(yè)務(wù)學(xué)習，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉變觀(guān)念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責任意識。
3、堅持每天放學(xué)十分鐘的總結，及時(shí)對學(xué)生當天的學(xué)習、生活及在校表現進(jìn)行總結，以表?yè)P鼓勵為主，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
4、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 2
按照泰山區教育局的安排，我校也進(jìn)行了“三亮”活動(dòng)的實(shí)施， 我嚴格按照這次教師作風(fēng)整頓的要求，認真學(xué)習，深刻反思，對照要求深入剖析自己存在的問(wèn)題，積極整改，努力提高，現將結果匯報于下：
第一方面、現有的問(wèn)題及現狀
首先，對整改認識不夠。主要表現在：
一是學(xué)習的自覺(jué)性不強。沒(méi)改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習，而對其他學(xué)習的主動(dòng)性不夠；
二是學(xué)習的鉆勁不夠。學(xué)習過(guò)程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì )內涵，應用實(shí)踐；
三是學(xué)習重點(diǎn)不清。自己沒(méi)有認真把握學(xué)習重點(diǎn)，但求面面俱到，忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)習。
其次、責任意識不夠強
由于大局意識不夠，往往只管自己職責以?xún)鹊氖�，其它的事就少有過(guò)問(wèn)。有時(shí)，自己明明看到班上存在問(wèn)題，有時(shí)自己認為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷；有時(shí)本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。
再次 、在教學(xué)工作中創(chuàng )新不夠。因為思想解放程度不夠，教學(xué)工作中仍有些默守陳規，拘泥于傳統教學(xué)思維和模式，不能放開(kāi)思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。在處理問(wèn)題時(shí)老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種教學(xué)規章制度不加辯證分析地貫徹執行。 最后、對工作的熱情度不夠。
教學(xué)工作是一項既單調而又枯燥乏味的重復性工作，日復一日地重復，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度。
第二部分、出現問(wèn)題的原因
其一、由于平時(shí)疏于學(xué)習在知識結構日新月異的今天，不學(xué)習，就要落伍。以往我總認為，只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行，其他學(xué)習都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學(xué)習，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的`教學(xué)工作崗位上，我認為只要能把美術(shù)課上好就行了，而放松了對其他課的知識學(xué)習，加之學(xué)習的主動(dòng)性不夠，對于學(xué)習制度堅持不夠，老愛(ài)犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學(xué)習收效不大。
其二、一心為學(xué)生服務(wù)的觀(guān)念變弱。
我們的一切出發(fā)點(diǎn)應著(zhù)眼于學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急，學(xué)生稍有不聽(tīng)話(huà)就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認為他們不是自己的孩子，他們想要怎么樣就隨他們，對他們也不嚴格管教，放任自流，與同學(xué)們的交流不夠，沒(méi)有與經(jīng)常與他們打成一片結下濃厚的情誼。
其三、思維不夠超前，認識落后。思維局限，認識落后，進(jìn)取意識不夠強，認為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按教學(xué)條款和規章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學(xué)校添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)給自己樹(shù)立起跨越的高標桿，讓自己朝著(zhù)目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
第三部分、今后努力方向及改進(jìn)措施。
首先、加強學(xué)習，提高自身的素質(zhì)和能力。認真學(xué)習書(shū)本知識，做到全面學(xué)習和重點(diǎn)學(xué)習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力；認真學(xué)習各種規章制度，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責任意識；積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習，努力提高自己的思想素質(zhì)。
其次、嚴于律已，增強為學(xué)生服務(wù)的意識。我們工作的最終目標要體現在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中，自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強為學(xué)生服務(wù)的責任意識。
再次、開(kāi)拓創(chuàng )新，樹(shù)立大局意識。在教學(xué)工作中，要開(kāi)拓創(chuàng )新，敢于突破常規思維，想別人之所沒(méi)想、所不想，樹(shù)立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無(wú)則加勉；要積極地開(kāi)展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問(wèn)題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 3
近年來(lái)，幾乎年年，教育都會(huì )成為社會(huì )的熱點(diǎn)關(guān)注對象，甚至成為批評的對象。的確，教育行業(yè)出現了不少問(wèn)題，有些問(wèn)題可能跟教師個(gè)體有關(guān)。接下來(lái)，我就近年來(lái)個(gè)人的工作做一下反思、總結。
1、發(fā)現問(wèn)題
一、理想態(tài)度。
我記得，剛參加工作時(shí)，我市滿(mǎn)懷著(zhù)激情和理想的。工作非常有干勁，非常想把課教好，備課非常認真，批改作業(yè)也可以說(shuō)一絲不茍。之前我是做老師的理想報考師范院校的，工作伊始，我也是以這個(gè)理想來(lái)嚴格要求自己的�？墒请S著(zhù)時(shí)間的推移，我這銳意進(jìn)取的意識及態(tài)度逐漸被消磨掉了，變得平庸起來(lái)。幾乎一切都是“但求無(wú)過(guò)”的心態(tài)：教案、作業(yè)、考試都按時(shí)進(jìn)行，自習按部就班，不求創(chuàng )新，我沒(méi)有了壓力及動(dòng)力。此時(shí)的我，跟剛開(kāi)始的我，簡(jiǎn)直判若兩人，這就是現實(shí)。我感覺(jué)，我的理想觀(guān)、價(jià)值觀(guān)出了一些問(wèn)題。最終還需從這些方面入手解決。
二、教育觀(guān)念。
我九九年參加工作，此后幾年，社會(huì )突飛猛進(jìn)，教育事業(yè)也有了長(cháng)足發(fā)展，教育改革不斷推進(jìn)，教育理念百花齊放，不斷創(chuàng )新。剛剛參加工作的我，有的無(wú)所適從，主要體現在下面兩方面：
(一)素質(zhì)教育與應試教育。
“前途是光明的，道路是曲折的�！边@句話(huà)用在這兒，再恰當不過(guò)了。素質(zhì)教育，是針對應試教育提出來(lái)的，它以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，它更注重學(xué)生的主體地位，教和學(xué)的互動(dòng)；素質(zhì)教育重學(xué)習的過(guò)程，看重教育教學(xué)評價(jià)的多樣性：總之，它是在促使教育界向培養學(xué)生“真善美”的方向發(fā)展，而不是讓學(xué)生成為“做題”的機器。
可現實(shí)是無(wú)情的，盡管我在課堂上，或多或少地滲透些素質(zhì)教育的理念，但總是戰戰兢兢的，放不開(kāi)手腳。學(xué)生要考學(xué)，學(xué)校要成績(jì)，我該咋辦?只能滿(mǎn)足兩方的要求，追求考試成績(jì)。不知不覺(jué)中，我又回到了應試教育的軌道上來(lái)，也許形式上是新的教學(xué)形式。這樣一來(lái)，本該最有韻味兒的語(yǔ)文課，變成了“解剖課”，味同嚼蠟，學(xué)生會(huì )喜歡嗎?我只能把最后的希望寄托在高考制度的改革。如果語(yǔ)文高考，依舊是那樣的形式，依舊是那些題型，依舊是那些考點(diǎn)，可以說(shuō)，語(yǔ)文課基本上是沒(méi)救的�？赡苡行┍^(guān)吧，可事實(shí)是無(wú)情的。我只能在不影響學(xué)生學(xué)習成績(jì)的前提下，盡可能多培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣及動(dòng)力，盡可能實(shí)施素質(zhì)教育。
(二)傳統教育思想與現當代教育思想。
現代社會(huì )快速發(fā)展，新思想紛繁復雜，像結構主義、接受美學(xué)、現代語(yǔ)言學(xué)等理論對教育思想產(chǎn)生了深刻影響。主要體現在，教育思想、教育流派異彩紛呈。例如，九步教學(xué)法，把課堂教學(xué)規劃得井井有條，教學(xué)效果也不錯；早期的，像魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍等人的教學(xué)思想，也影響非常大。在我看來(lái)，這些教學(xué)流派，都能體現新課改的精神，所以，包括我在內的許多老師，都進(jìn)行取經(jīng)、學(xué)習。
現在“滿(mǎn)堂灌”現象少了，可是“滿(mǎn)堂問(wèn)”的現象卻多了起來(lái)，課堂氣氛也活躍了許多。教學(xué)效果卻不理想。我想，可能我們沒(méi)有學(xué)頭這些精神實(shí)質(zhì)，沒(méi)能活學(xué)活用，更在于，我們徹底拋棄了傳統的教育教學(xué)思想，就像魯迅先生在《拿來(lái)主義》中批評的那些人一樣，徹底否定了祖先，我也不例外。其實(shí)，我們祖先給我們留下了不少優(yōu)秀的教育教學(xué)思想，這些思想至今還有現實(shí)意義。比如“寓教于樂(lè )”的教育思想，可由于高考升學(xué)壓力，我們的教學(xué)，一切向它看齊。課堂可以說(shuō)沒(méi)有什么美感，沒(méi)有什么激情，當然“樂(lè )”就不在其中了。學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)力，就可想而知了，學(xué)習效果也不會(huì )好到哪兒去。又如“因材施教”的教育思想，非常符合當前教育改革的方向，但在一切為了高考的形勢下，要想做到“根據不同學(xué)生的情況施教，讓每個(gè)學(xué)生都能長(cháng)足的發(fā)展”，是很難的。我坦言，目前，以我個(gè)人的能力，我很難做到這一點(diǎn)。
三、教學(xué)工作。
經(jīng)過(guò)將近十年的努力工作，我的教學(xué)能力有了長(cháng)足的提高。但我的教學(xué)工作還存在下面一些問(wèn)題：
1、備課不夠到位。僅就教材來(lái)說(shuō)，備得還是比較充分的，我講的主要指的是備學(xué)生。平時(shí)在備課時(shí)，對學(xué)生學(xué)情的分析不夠仔細，因而也不能夠準確把握。這樣就不能準確確定一節課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)，當然也就影響了學(xué)生的學(xué)習效果。備課不到位還表現在，教材相關(guān)知識的學(xué)習積累不夠充分。大家知道，語(yǔ)文教學(xué)比較特殊，“要想給學(xué)生一杯水，自己就需準備一桶水”，厚積薄發(fā)，一點(diǎn)不錯。我備課，經(jīng)常局限于教材本身及密切相關(guān)的知識，對更廣泛的知識儲備的不夠。我總覺(jué)得，以我學(xué)過(guò)的知識足夠應付教學(xué)了�，F在看來(lái)，這種想法是錯誤的。我想，只有平時(shí)，老師不斷地學(xué)習、積累知識，在課堂上才能做到游刃有余。
2、先進(jìn)的教學(xué)思想學(xué)習不夠。要想提高學(xué)生學(xué)習效果，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，體現學(xué)生的主體地位，同時(shí)，老師的角色也要發(fā)生改變。傳統的`以講為主的教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應現在形勢的變化，必須要改變。我們就需要學(xué)習新的教學(xué)思想及方法。近幾年，盡管我也學(xué)習了一些新思想、新方法，但由于實(shí)質(zhì)沒(méi)有把握透徹，再加以沒(méi)有結合自己的教學(xué)實(shí)際，用得不是很好，后來(lái)有些就沒(méi)有堅持下來(lái)。
3、作業(yè)設計及輔導效果不好。作業(yè)的最基本功能就是檢查、鞏固學(xué)習效果。和其他學(xué)科不太一樣，語(yǔ)文很難通過(guò)幾道作業(yè)就能測試當堂學(xué)習的效果，檢測能力是否提高。語(yǔ)文素養的培養、提高，是靠日積月累，不像其他學(xué)科抑揚階段性很明顯。因此，語(yǔ)文作業(yè)的設計，需要下一番功夫的，這樣，精心設計的作業(yè)，才有助于學(xué)生語(yǔ)文素養的不斷提高。我在平時(shí)，對作業(yè)的設計也不夠仔細，經(jīng)常從現成的資料中選幾道題作為作業(yè)，效果如何，可想而知。由于語(yǔ)文素養的提高是靠學(xué)生日積月累才能實(shí)現。因此，我就很困惑如何對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習輔導，像其他學(xué)科，講做題方法、規律，指導學(xué)生做題就行了嗎?每次考前復習，都按高考考點(diǎn)進(jìn)行可以嗎?我看不是，那該怎么辦呢?
四、班主任工作。
現在高三一班存在的問(wèn)題比較嚴重，跟我這個(gè)班主任確實(shí)有很大的關(guān)系，說(shuō)白了，就是能力問(wèn)題，而不是責任心問(wèn)題。面對這樣一個(gè)即將參加高考的所謂“差班”，我確實(shí)很頭疼，心有余而力不足。班里有幾個(gè)同學(xué)，厭學(xué)情緒非常重，經(jīng)常曠課，我能怎么辦?我只能耐心教育，甚至聯(lián)系家長(cháng)共同解決問(wèn)題，可過(guò)不了多久，學(xué)生老毛病又犯了。我真無(wú)語(yǔ)，一聲嘆息。我也很想把班級管理好，面對現實(shí)，對那些“釘子戶(hù)”，來(lái)硬的，可能會(huì )好一段，也許會(huì )樹(shù)立起學(xué)生和老師的抵觸情緒，來(lái)軟的吧，我就缺少這方面的技巧和經(jīng)驗。
現在，這些學(xué)生很了不得，尤其高三，不怕班主任，“老師你能把我怎么樣?我就遲到、曠課!”到了這種份上，我作為班主任，確實(shí)能力有限。我總這樣認為，造成高三一班這樣的局面，班主任及任課老師都有責任，但更大的責任在學(xué)�！，F在，我們學(xué)校的狀態(tài)是什么呢?學(xué)生遲到、曠課現象這么嚴重，學(xué)校也是了解的，學(xué)校采取了什么有效措施?我看沒(méi)有!我想，學(xué)生管理這一塊兒，學(xué)校必須要有嚴格而完善的規章制度及強有力的執行力。違紀多少次，處以什么樣的處分，要明明白白，決不可含糊。學(xué)校要能做到這一點(diǎn)，高三一班絕對不對出現現在這種出勤率極低的狀況，今后其他班也不會(huì )出現這種狀況。那還要班主任干嗎呢?要讓班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，把班級管理的更好。學(xué)校一定要做班主任的堅強后盾。這其實(shí)并不難。我們周?chē)泻芎玫睦�，像孟津一中，像軸一中。在這里，我不是在推卸責任，我確實(shí)是想把班級管理好，確實(shí)希望我們學(xué)校學(xué)生管理走上正軌，學(xué)校辦得越來(lái)越好。
2、改進(jìn)措施
一、強化自己的理想、信念及職業(yè)道德。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！边@是對教師職業(yè)特殊性的形象揭示。我們面對的是活生生的“人”，不是無(wú)生命的“半成品”，因此，我們教師必須要有極大的愛(ài)心。今后，我努力要用“愛(ài)”貫穿整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，在人格平等的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行教育。另外，加強職業(yè)道德的自我提高，愛(ài)崗敬業(yè)，一絲不茍，精益求精，要追求完美。
二、努力學(xué)些教育教學(xué)理論，武裝自己頭腦。
今后，在日常教學(xué)之余，我要不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論努力做到學(xué)以致用。如，發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等等。通過(guò)學(xué)習，這必將對我的教學(xué)水平的提高有極大的促進(jìn)作用。
三、加強校本研究，立足于解決實(shí)際問(wèn)題。
以往，我寫(xiě)的教研論文，多是理論性極強、較具普遍性的內容，功利性較強。今后，教研要依舊，只不過(guò)要立足于我的教學(xué)實(shí)際，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。當然形式可以多樣化，不一定只是論文，可以是教學(xué)總結、調查報告、教學(xué)反思等等，不一而足。
四、狠抓教學(xué)常規，注重落實(shí)。
狠抓教學(xué)常規，重在落實(shí)，表現在兩個(gè)方面：老師方面，只有按照教學(xué)常規教學(xué)，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有序、規范，才能保證教學(xué)的質(zhì)量；學(xué)生方面，教學(xué)的最終目的是學(xué)生學(xué)習的提高，因此，預習、課堂活動(dòng)、作業(yè)完成及自習輔導，學(xué)生必須積極、主動(dòng)而認真的參與。老師和學(xué)生的相互配合，將會(huì )促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。我將不斷努力。
五、與學(xué)校相關(guān)部門(mén)通力合作，做好班主任工作。
一方面，我將不斷向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習管理經(jīng)驗，以應對各種問(wèn)題及突發(fā)事件。努力做到，遇事鎮定自若，游刃有余。另一方面，我將求得學(xué)校的支持配合，形成合力，努力穩定住班級的局面，進(jìn)而促使更多的學(xué)生學(xué)習。再一方面，在管理班級時(shí)，做到“寬嚴相濟”。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 4
根據xx市教育局行風(fēng)評議工作精神和要求，就校園教師師德師風(fēng)方面、規范收費執行狀況、校園教育教學(xué)日常管理方面、校園校務(wù)公開(kāi)與執行狀況、領(lǐng)導班子與教師廉潔重教狀況等方面作了重點(diǎn)自查評議，我校認真組織全體教師學(xué)習有關(guān)文件，現將基本狀況作如下報告。
一、加強學(xué)習，端正思想，提高對民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作的認識。
1、加大宣傳力度。
校園召開(kāi)了全校教師參加的校園行風(fēng)評議工作動(dòng)員大會(huì )，敖校長(cháng)向全體教職員工傳達了市教育局文件精神，進(jìn)行了“正行風(fēng)、促發(fā)展”的民主評議行風(fēng)活動(dòng)的動(dòng)員，組織教師學(xué)習了行風(fēng)評議工作實(shí)施的有關(guān)要求，并要求每位教師對自己的師德師風(fēng)狀況進(jìn)行自檢自查，查找社會(huì )、校園和教師身上存在的不良師德師風(fēng)問(wèn)題，從而拉開(kāi)了本校20xx年行風(fēng)評議工作及民主評議行風(fēng)教育活動(dòng)的帷幕。
2、認真落實(shí)行評工作。
校長(cháng)組織全體教師認真學(xué)習了會(huì )議精神，并就校園開(kāi)展行風(fēng)評議工作作了部署和安排，研究制定了校園行風(fēng)評議工作的實(shí)施計劃。通過(guò)學(xué)習，全體教師對教育系統開(kāi)展行風(fēng)民主評議活動(dòng)的好處有了深刻的認識，認識到此項活動(dòng)的開(kāi)展是黨在新時(shí)期對教育系統工作提出的新要求，行風(fēng)工作能否取得成績(jì)直接關(guān)系到黨在現階段方針和政策的落實(shí)，關(guān)系到黨在群眾中的威望，關(guān)系到社會(huì )安定團結的大好局面，也直接關(guān)系到教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
二、堅持標本兼治、糾建并舉的方針，搞好自查自糾工作。
在加強領(lǐng)導、抓好學(xué)習、提高認識、作好宣傳的基礎上，校園認真排查了本校在行風(fēng)建設中做的好的'和存在的問(wèn)題與不足。
�。�1）規范收費。
堅決貫徹落實(shí)《進(jìn)一步做好治理中小學(xué)亂收費工作的通知》精神，嚴格按照上級規定的收費項目和收費標準收費，開(kāi)具正規票據，設立舉報電話(huà)，自覺(jué)理解群眾監督。如有違規現象，在年度工作考核、評先、職稱(chēng)及晉升等方面實(shí)行一票否決制。成立制止亂收費領(lǐng)導小組，由校長(cháng)親自?huà)鞄�。一切收費實(shí)行收支兩條線(xiàn)，管理上做到及時(shí)上交財政專(zhuān)戶(hù)，及時(shí)申請批撥支付，不胡支亂花，收入支出帳目公開(kāi)。
�。�2）師德建設。
狠抓師德、師風(fēng)建設，倡導愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生、奉獻教育的職業(yè)道德。校園出臺了《中心小學(xué)教師師德考核辦法》，建立了師德承諾制度和師德考評制度，對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生等現象，加強平時(shí)的督查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正并進(jìn)行處理，問(wèn)題嚴重的、影響惡劣的，實(shí)行一票否決制，并建立了教師體罰學(xué)生追究職責制度，直接與教師工作百分考核掛鉤。
�。�3）校務(wù)公開(kāi)。
校園健全了各項規章制度，建立校務(wù)公開(kāi)欄、行風(fēng)評議意見(jiàn)箱，設立監督電話(huà)。堅持實(shí)行公開(kāi)辦事規定程序，公開(kāi)辦事結果，虛心理解教師和社會(huì )各界的監督；校園班子中層領(lǐng)導的任免、教師職稱(chēng)晉升、評先選優(yōu)等問(wèn)題，按照客觀(guān)、公正、公平、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定，張榜公布，增強透明度。
�。�4）校園管理。
堅持領(lǐng)導干部任課的制度。領(lǐng)導干部自覺(jué)遵守紀律，從嚴執行規章制度。我們根據上級教育部門(mén)的要求精神和校園管理的具體狀況修訂了一些規章制度，在執行過(guò)程中，我們要求校園全體教職工，特別是黨員干部必須要從嚴執行，對上下班和請假制度，采取逐級負責的.辦法，上下班遲到、中離、早退務(wù)必依規章制度處理，因公出差、開(kāi)會(huì )或教職工因私事、生病等務(wù)必都務(wù)必向校長(cháng)室說(shuō)明狀況，安排好課務(wù)。由于實(shí)行了這樣的管理辦法，校園的教學(xué)秩序得到了進(jìn)一步的保證，為提高教育的質(zhì)量奠定了基礎。
�。�5）依法治校。
加強領(lǐng)導班子建設，堅持廉潔重教原則。校園發(fā)展的命運往往決定于領(lǐng)導班子的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，決定于校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的純潔、嚴肅與否。我們堅持將領(lǐng)導班子成員的師德師風(fēng)建設放在首位，并在實(shí)踐中身體力行，堅持領(lǐng)導班子成員依法行政，教師依法執教，努力推進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設。我們不斷加強制度文化建設，在教育教學(xué)、校園管理中，堅持依法治校理念，廉潔重教的原則。多年來(lái)，領(lǐng)導班子的工作作風(fēng)與治學(xué)精神總體上得到了廣大教師和學(xué)生的認可。
三、存在問(wèn)題。
校園行風(fēng)建設是關(guān)系到社會(huì )穩定、群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的關(guān)鍵。目前，在自查自評中發(fā)現我校目前尚存在以下問(wèn)題，如個(gè)別教師的職責心不夠，師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強；學(xué)生的行為習慣養成需要繼續加大力度，有部分學(xué)生有厭學(xué)現象，也存在一些不禮貌現象；個(gè)別老師在必須程度上還存在著(zhù)一些變相體罰學(xué)生的現象，有損教師和校園形象；還有，在校園管理過(guò)程中，管理人員的工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改變，效能有待進(jìn)一步提高等等。所有這些問(wèn)題的存在，都需要我們全體教職員工充分發(fā)揮主人翁意識，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展。
以上資料是我校行風(fēng)自查自評的基本狀況。我們期望能更多地得到上級教育行政領(lǐng)導的指導，以利更好地開(kāi)展校園各項工作，更好地承辦人民的教育。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 5
隨著(zhù)教育教學(xué)體制改革的不斷深入，回想過(guò)去的一年，城東學(xué)校的全體教職員工在以校長(cháng)梁積林、書(shū)記姜春華為首的行政領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，共同努力、團結奮進(jìn)，取得了令人矚目的成績(jì)，為城東學(xué)校今后的騰飛奠定了堅實(shí)的基礎。下面，就我校在20xx-20xx學(xué)年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：
一、教師管理方面
我校有著(zhù)深厚的辦學(xué)底蘊，學(xué)校師資力量雄厚。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中確立了團結、民主、創(chuàng )新的辦學(xué)理念和一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的辦學(xué)目標；樹(shù)立了團結、勤奮、嚴謹、創(chuàng )新的校訓；形成了熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、教學(xué)嚴謹、勇于探索的教風(fēng)；勤奮學(xué)習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。在這一系列理念的指導下來(lái)管理和建設教師隊伍。
為了進(jìn)一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長(cháng)梁積林為組長(cháng)，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設領(lǐng)導小組，明確了領(lǐng)導小組人員的分工：梁積林校長(cháng)負責全面工作；姜春華書(shū)記負責人事工作；謝放文、王志其、李紅輝負責教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和實(shí)施。制作了加強教師隊伍建設的橫幅標語(yǔ)，加大了學(xué)校教師隊伍建設的宣傳力度。學(xué)校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學(xué)成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗論文，認真組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校制定了《教職工培訓學(xué)習制度》，從財力物力上大力支持教師進(jìn)修和培訓，滿(mǎn)足老師們學(xué)習上的需要，組織各種工會(huì )活動(dòng)，滿(mǎn)足教師娛樂(lè )的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿(mǎn)足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協(xié)作、積極進(jìn)取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學(xué)校的辦學(xué)理念、談學(xué)校的發(fā)展方向，談學(xué)校的工作得失等等，有了意見(jiàn)敢于直接向學(xué)校行政反映，有了新的想法敢于直接向學(xué)校行政提出。
二、教師教育方面
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學(xué)高級教師13人，大學(xué)本科學(xué)歷的17人。全部專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷。學(xué)校在加強對教師隊伍的'建設具體表現在：
(一)大力加強學(xué)校文化建設
學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)文化建設，學(xué)校本學(xué)年中，組織教師學(xué)習的主題是貫徹落實(shí)教風(fēng)的認識和班風(fēng)班訓的確立與闡釋。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿(mǎn)了激情。從我校實(shí)際情況出發(fā)，制定了活動(dòng)方案，精心打造了文化墻；各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經(jīng)典國學(xué)、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開(kāi)展了教育精神大家談的座談會(huì )。會(huì )上，老教師們談得最多的是他們教書(shū)時(shí)的奉獻精神，使我校在職教師深受感動(dòng)。在職教師根據學(xué)校的辦學(xué)歷史和學(xué)校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風(fēng)貌煥然一新。學(xué)校將根據學(xué)校的辦學(xué)歷史，發(fā)展要求和教師們的認識理解，繼續展開(kāi)討論，最后要形成我們城東學(xué)校的教育精神，進(jìn)一步豐富學(xué)校的文化建設內容。
(二)教師培訓有計劃，效果好
1、各項培訓制度健全
為保證教師健康向上的成長(cháng)，我校制定了一系列教師培訓的各項制度�！缎陆處熍嘤栔贫取�、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學(xué)習制度》等。這些制度都是根據我校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校行政研究，教代會(huì )審議后通過(guò)的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長(cháng)。
2、加強校本培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓的進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。本學(xué)年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學(xué)校安排計算機專(zhuān)業(yè)教師利用每周四下午第第七節課的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題培訓、技術(shù)指導。同時(shí)，老師們自覺(jué)利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計算機應用水平都有所提高。學(xué)校還強化運用現代技術(shù)手段的意義、目的，學(xué)校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學(xué)設備，要求所有的教師平時(shí)上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進(jìn)行評議。
2、以各項競賽活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng)。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學(xué)習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關(guān)問(wèn)題等，活動(dòng)結束后，還要及時(shí)進(jìn)行反思總結，進(jìn)一步提高對有關(guān)問(wèn)題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動(dòng)中，均取得了較好的成績(jì)。所有這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但提高了這些參賽教師的專(zhuān)業(yè)水平，也帶動(dòng)了全校教師積極參加學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)知識。
3、走出去，開(kāi)闊眼界，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。上學(xué)期我們組織了數學(xué)教師到漣源伏口中學(xué)參加數學(xué)教研活動(dòng)，語(yǔ)文教師到雙峰蛇形山中學(xué)參加教研活動(dòng)，下學(xué)期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽(yáng)等地聽(tīng)課、學(xué)習與培訓。教師學(xué)完歸來(lái)之后，要寫(xiě)學(xué)習心得，在教師會(huì )上匯報學(xué)習的收獲，把了解到的新信息及時(shí)傳達給所有教師，同時(shí)，他們將所學(xué)到教學(xué)新理念與教學(xué)實(shí)踐相結合，不斷提高教學(xué)水平。
(三)教學(xué)管理方面
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，學(xué)校統一要求，齊心協(xié)力，重點(diǎn)做好了如下工作：
1、落實(shí)各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開(kāi)齊、上足，教好每一門(mén)課程，不隨意增減。教導處根據學(xué)�！督虒W(xué)常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實(shí)際情況，要求教師加強教學(xué)反思，不斷增強教師的規范意識和職業(yè)道德意識。
2、進(jìn)一步規范和強化教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學(xué)六認真，向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學(xué)習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學(xué)理念結合學(xué)生實(shí)際精心擬定教學(xué)計劃，寫(xiě)出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實(shí)際情況進(jìn)行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學(xué)得到了保障。在教學(xué)中，新的教學(xué)理念得到較好的體現。
學(xué)校行政領(lǐng)導深入教師課堂聽(tīng)課，課后及時(shí)與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學(xué)的設計和優(yōu)化上提出整改意見(jiàn)，要求教師切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，適應新的課程標準，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還對教師的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結、作業(yè)的批改老師們也很認真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測都做到了及時(shí)、認真、仔細批改，及時(shí)分析評講，幫助學(xué)生找出失誤原因，進(jìn)行查漏補缺。
3、著(zhù)力抓好學(xué)生的規范教育。從學(xué)生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的中小學(xué)生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學(xué)習習慣入手進(jìn)行養成教育，并根據我校的實(shí)際情況，在本學(xué)年中還更改了鈴聲，督促學(xué)生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來(lái)到教室等候上課，保證課堂時(shí)間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動(dòng)方面
在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì )感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀(guān)念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提高。教師們意識到，扎實(shí)的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，本學(xué)期教導處以教研組為單位，各學(xué)科要根據本學(xué)科的實(shí)際，組織好新課程改革的教學(xué)研討。對新課程實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗。同時(shí)我們根據學(xué)期初的教學(xué)計劃，切實(shí)抓好知識培訓、學(xué)科培訓、業(yè)務(wù)培訓，以提高教師領(lǐng)悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專(zhuān)題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學(xué)觀(guān)摩、學(xué)習、參觀(guān)活動(dòng)。各位教師都能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，根據上課情況認真寫(xiě)好教后感，真正實(shí)現理念的刷新，行為的改變。學(xué)校規模小，教師人數少，為便于研討，共設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政史、綜合等五個(gè)教研組，定時(shí)、定地點(diǎn)、定主題的開(kāi)展教研活動(dòng)。力求每一次的教研活動(dòng)有實(shí)效，教師有收獲。在本學(xué)年中，我們的教研活動(dòng)還以公開(kāi)課為契機，組織教師開(kāi)展有針對性地教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進(jìn)了教師間的團結，又在相互學(xué)習的過(guò)程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面
由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項競賽活動(dòng)的機會(huì )不多，教師參與教育科研的意識不強。從20xx年起，隨著(zhù)體制的改革，學(xué)校意識到教研教改的重要性，學(xué)校成立了課題研究領(lǐng)導小組和學(xué)校課題評比評審小組，加強對學(xué)校教研課題的領(lǐng)導和指導。短短幾年時(shí)間，成績(jì)斐然。我校的市級課題經(jīng)典國學(xué)快樂(lè )學(xué)課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經(jīng)近三年時(shí)間的實(shí)施，經(jīng)市教科所領(lǐng)導評定，予以順利結題；此外，還有創(chuàng )建學(xué)習型家庭共創(chuàng )孩子美好未來(lái)被評為省級優(yōu)質(zhì)課題；學(xué)校配合培養中小學(xué)生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究課題被確立為省級申報課題。
三、教育質(zhì)量方面
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重點(diǎn)，是學(xué)校的生命線(xiàn)。本學(xué)年，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有顯著(zhù)提高：在2010年下學(xué)期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數學(xué)第五名、小學(xué)四年級科學(xué)第五名的好成績(jì)；本學(xué)期，我校與桃園、沙辦進(jìn)行三聯(lián)�？�，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語(yǔ)、語(yǔ)文外，均超出三校平均分。
學(xué)校在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也注重培養學(xué)生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學(xué)獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學(xué)生在全國演講比賽中獲得的最好成績(jì))、彭丹、龔鈺婕等同學(xué)均在市級演講比賽中勇奪第一。
四、教師隊伍建設存在的不足
一學(xué)年來(lái)，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績(jì)，但從整體看來(lái)，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專(zhuān)業(yè)結構不完全合理。學(xué)校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學(xué)部，到20xx年才恢復初中，所以在教師師資、學(xué)生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點(diǎn)加強。
2、由于體制等原因，學(xué)校的教師情況比較復雜，學(xué)校在進(jìn)行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問(wèn)題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學(xué)校有一定難度。
一年的工作結束了，在今后的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，不斷改善教師隊伍專(zhuān)業(yè)結構，進(jìn)一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質(zhì)，增強教師工作熱情，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 6
一、幼兒園教師隊伍建設存在的問(wèn)題
1、教師隊伍的結構不合理
一是學(xué)歷結構不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識成正比，但總的來(lái)說(shuō)，高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識層次更能夠讓社會(huì )認同。就整體而言，我國幼兒園教師學(xué)歷偏低，碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競爭中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢。
二是年齡結構不合理，中年骨干教師缺乏。特級教師數量不足，在培養指導中青年教師方面，發(fā)揮特級教師作用不夠。我國民辦幼兒園教師師資隊伍年齡結構表現為青年教師比例很高，40歲以上的年齡的教師也不少，但中年骨干教師較少。這說(shuō)明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會(huì )上的大中專(zhuān)學(xué)生以及一些沒(méi)有幼教經(jīng)驗需要通過(guò)學(xué)習和培訓的老資歷教師來(lái)當保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結構，對幼兒園的持續健康發(fā)展的負面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力，但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個(gè)過(guò)程；老資歷的教師雖責任心強，但知識老化、方法陳舊、強調經(jīng)驗、開(kāi)拓精神不強等現象不同程度的存在，這些教師雖不直接參與教育教學(xué)，但我們一直強調的是要保教結合，這樣下去可想而之。所以應當注意的是，合理的教師年齡結構，是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，民辦學(xué)校應從可持續發(fā)展的戰略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊伍的建設，以保持人力資源持續衍接。
三是性別結構不合理。由于男教師的缺乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現。具體表現在培養學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無(wú)法開(kāi)展，而這是男教師的優(yōu)勢所在。幼兒園缺少男教師，孩子就如同在單親家庭長(cháng)大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。
2、教師隊伍的職業(yè)認同感、歸宿感差，事業(yè)心不強
幼兒園教師平均時(shí)間相對與一般職業(yè)而言本來(lái)就要長(cháng)，幼兒園為了達到市場(chǎng)競爭的穩定，為了這一目的，相對幼兒園教師工作項目繁多。教師不是單純承擔一項或兩項任務(wù)，而是承擔多項任務(wù)，工作責任重、壓力大。另外對于幼兒園而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知識的能力，家長(cháng)關(guān)系等等，不僅決定了教師的地位，而且與教師的職稱(chēng)評定、工資、獎金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對象是幼兒，對孩子的教育是很瑣碎的事，也是通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展，也因為教育瑣碎，這一點(diǎn)一滴不能很好的被人所認同，教師自己也感覺(jué)不到成就感，所以教師職業(yè)認同感和歸宿感差。在這種情況下，他們一方面承受著(zhù)來(lái)自各方面的壓力，一方面不得不給自己加大心理壓力。
另外，一部分幼兒園教師事業(yè)心不強，他們沒(méi)有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統一。由于民辦幼兒園以“購買(mǎi)”的方式獲得教師人力資源的使用權，這種方式自然產(chǎn)生“你出錢(qián)，我為你干活”的簡(jiǎn)單的'“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強，而且這種關(guān)系并不適應民辦幼兒園作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)服務(wù)機構的性質(zhì)，民辦幼兒園以其提供專(zhuān)業(yè)性的教育服務(wù)為其社會(huì )功能，因此學(xué)校以專(zhuān)業(yè)性人力資源為依托，要求教師以教育教學(xué)專(zhuān)家的身份對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。
3、教師隊伍不穩定，流動(dòng)性強
由于幼兒園的絕大多數教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強，隨用隨聘，這就使教師隊伍呈現極大的流動(dòng)性，而且這種流動(dòng)性還表現出強烈的不可預測性。任何一個(gè)團體，要謀求長(cháng)遠而持續有效的發(fā)展，必須擁有一支相對穩定的團體成員，一個(gè)企業(yè)如此，一個(gè)學(xué)校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類(lèi)似于私營(yíng)企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團體歸宿感，辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認識關(guān)系給教師的流動(dòng)提供了極大的空間，也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中，以致成為“匆匆過(guò)客”。
二、幼兒園教師隊伍建設對策
1、把好教師入門(mén)關(guān)，優(yōu)化教師隊伍結構
把好教師的入門(mén)關(guān)。首先是擴展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達到優(yōu)中選優(yōu)的目的。作為一個(gè)成熟的幼兒園，在教師招聘上要形成自己的一套流程，克服隨意性、無(wú)序性。
在教師的配置上，應強調合理的隊伍結構。首先是專(zhuān)業(yè)結構要合理，不能僅限于單一的幼師專(zhuān)業(yè)，可讓多專(zhuān)業(yè)人員參加幼兒教育；第二，應保障年齡結構合理，使老中青教師形成梯隊；第三，講求教師學(xué)歷比例的合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結構要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個(gè)性的形成，因此應配備一定比例的男性教師，每個(gè)班級至少配備一名。
2、做好教師職業(yè)規劃，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
幫助教師做好職業(yè)規劃，關(guān)注他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不僅可彌補他們專(zhuān)業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長(cháng)的快樂(lè )，看到自身價(jià)值所在。
第一，實(shí)施名師工程，即，提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對于每一位教師，要指導他們做好職業(yè)規劃，幫助他們分析自身優(yōu)勢與問(wèn)題，確定自我發(fā)展的目標，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)學(xué)習的榜樣，明確今后發(fā)展的方向與步驟，并為每一位老師設立了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案袋，詳細記載他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程。
第二，鼓勵教師自我修養。鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，堅持寫(xiě)教學(xué)日記，及時(shí)記錄工作和學(xué)習中的所思所想，所見(jiàn)所聞，所說(shuō)所做，促使他們思考，及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓。同時(shí)鼓勵教師開(kāi)展自學(xué)，配備一定的藏書(shū)，并定閱報刊雜志，讓教師們在閱讀與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進(jìn)自己的行為。
第三，鼓勵教師之間開(kāi)展教學(xué)互助，共同分享教學(xué)感受�？梢越M建骨干教師與其他新教師一對一形成師徒關(guān)系，規定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽(tīng)課，每學(xué)期徒弟上匯報觀(guān)摩課，并得到指導老師的深入的指導和點(diǎn)評。同時(shí)，還可組織教師之間互相觀(guān)摩幼兒園各項活動(dòng)，如早操、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置等，并當場(chǎng)組織評課，使新教師更直觀(guān)地學(xué)習幼兒教育的方法，綜合提高業(yè)務(wù)水平。
第四，請專(zhuān)家引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這是幼兒園開(kāi)放辦園在師資隊伍建設方面的體現，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平，增強理論思維，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。專(zhuān)家的一個(gè)提示，幾點(diǎn)建議，是促進(jìn)教師成長(cháng)的“催熟劑”。為此，幼兒園可以設置專(zhuān)家扶持熱線(xiàn)，建立專(zhuān)家輔導平臺，讓教師們與專(zhuān)家直接對話(huà)，讓問(wèn)題得到及時(shí)解決，架起專(zhuān)家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請專(zhuān)家來(lái)園講學(xué)，與教師面對面交流。
第五，以科研帶動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。讓教師參與課題研究是提高他們專(zhuān)業(yè)素養的有效手段。
3、注重教師的形象建設，全面提升教師綜合素養
加強師資隊伍建設，不能僅僅局限于教師知識和技能的提高，還要著(zhù)眼于教師的形象建設，著(zhù)眼于教師精神和文化素養的全面提升。因為只有教師具備良好形象，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。
一應明確教師形象塑造的內容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個(gè)方面下功夫。第一，禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場(chǎng)合下的態(tài)度及運作表現。第二，儀表形象。包括教師在工作期間的著(zhù)裝打扮、裝飾打扮，如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三，語(yǔ)言形象。包括語(yǔ)速、語(yǔ)調、普通話(huà)及文明語(yǔ)言的使用。
二應制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。
三應構建教師形象塑造的培訓體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)長(cháng)期的嚴格培訓才能實(shí)現。培訓要有明確的課程內容、教材、方式方法，還要在時(shí)間和制度上給予保證。
4、保障教師的權益，為教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境
一直以來(lái)，我國幼師存在社會(huì )認可度不高的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的解決首先應從幼教行業(yè)內部做起。
一應堅決保障教師的合法權益。保障教師的合法權益，是加強師資隊伍建設的基礎。教師的合法權益包括獲取工資、福利和社會(huì )保險的“保障權”，依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的“自主權”，指導和評價(jià)學(xué)生的“評價(jià)權”，從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的調研“參與權”，寒暑假及法定假日的“休息權”與“自由支配權”。
二應積極為教師營(yíng)造和諧的工作氛圍。教師的價(jià)值取向是多方面的，對大多數教師而言，高工資高福利不一定很重要，而一個(gè)和諧的工作環(huán)境才是最根本的。為此，要想辦法增加教師主人翁意識，加大其對學(xué)校的感情，培養他們對學(xué)校的依賴(lài)程度與認同程度。要做到這一點(diǎn)，必須要實(shí)現依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園。一方面，要強調辦園的公益性，不以營(yíng)利為目的；另一方面，要克服家族式管理，開(kāi)辟普通教師參與幼兒園管理的通道，要任人唯賢，不任人唯親；再一方面，要提倡教師之間的合作與共榮，為教師營(yíng)造一個(gè)有張有弛，彈性作息的工作環(huán)境。
總之，他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途，讓他們感到自己真正是幼兒園的主人，是幼兒園的一份子。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 7
為了全面加強教師隊伍建設，促進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展，我校根據《河南省人民政府教育督導委員會(huì )辦公室關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)教師隊伍建設情況督導檢查的通知》要求進(jìn)行了自查，現將自查報告如下：
一、組織與領(lǐng)導
學(xué)校將教師隊伍建設列入重要議事日程，并成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，班子成員和教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，對教師隊伍建設工作制定具體工作方案，并認真落實(shí)各項。根據上級文件精神明確學(xué)校工作責任，完善溝通協(xié)調機制，能夠及時(shí)解決學(xué)校教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問(wèn)題。學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)教師工作會(huì )議，學(xué)習上級指導性文件，根據文件精神制定相關(guān)制度，加強學(xué)校教師隊伍建設統管理。
二、經(jīng)費與保障
學(xué)校實(shí)行崗位績(jì)效工資制度，學(xué)校教師工資能夠按時(shí)足額發(fā)放，平均工資水平不低于當地公務(wù)員平均工資水平。 績(jì)效工資發(fā)放時(shí)，學(xué)校制定制定了具體的量化考核細則，并認真實(shí)施，對教師起到了很好的激勵導向作用。 學(xué)校嚴格按照事業(yè)單位改革的總體部署，推進(jìn)教師養老保障制度改革。按時(shí)為教師繳納社會(huì )保險和住房公積金。目前沒(méi)有教師周轉宿舍。教師培訓經(jīng)費嚴格按照上級要求，教師每年的培訓經(jīng)費沒(méi)有低于年度公用經(jīng)費預算總額的5%。
三、制度與管理
學(xué)校根據實(shí)際情況，制定了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的實(shí)施辦法和工作計劃。建立健全有師德考評制度，將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）和評價(jià)的首要內容，對教師實(shí)行師德表現一票否決制。學(xué)校積極開(kāi)展師德教育，注重樹(shù)立師德典型，加強師德宣傳。按照程序依法依規處理教師違反職業(yè)道德行為。學(xué)校教師編制能夠得到保障。沒(méi)有擠占、挪用教職工編制和“吃空餉”情況。學(xué)校能夠按照崗位總量核定教職工編制總量。學(xué)校教師崗位占崗位總量的比例沒(méi)有低于90%。學(xué)校教師高級、中級崗位結構比例，與本地城鎮同類(lèi)學(xué)校大體平衡。學(xué)校積極接收新分配教師，滿(mǎn)足教育教學(xué)需要。校長(cháng)經(jīng)過(guò)培訓持證上崗。學(xué)校配合上級部門(mén)妥善解決原民辦教師遺留問(wèn)題，沒(méi)有產(chǎn)生新的代課教師，和臨時(shí)聘用人員。學(xué)校教師均吃教師資格證上崗，教師資格定期注冊。
學(xué)校積極組織教師參加培訓完成規定的培訓任務(wù)，尤其注重教師信息技術(shù)能力培訓，建立了教師信息化管理制度。把培訓情況作為教師職稱(chēng)晉升、聘任考核的一項重要指標。學(xué)校積極制定并完善教師各類(lèi)獎勵制度，鼓勵教師積極工作，定期進(jìn)行師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教育工作者、鄉縣市省優(yōu)秀教師的評選活動(dòng)。
學(xué)校積極協(xié)調各學(xué)科教師比例，促進(jìn)合理化發(fā)展，積極實(shí)施聘任制，每周開(kāi)展校本培訓。學(xué)校積極引進(jìn)新教育思想、教育模式和教育方法，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高。學(xué)校積極申請加入集團化辦學(xué)，促進(jìn)教師輪崗交流。
四、考核與督導
學(xué)校充分發(fā)揮教師隊伍建設領(lǐng)導小組的作用，積極對教師進(jìn)行考核，并設立教代會(huì )為主的'監督機構，及時(shí)糾正工作中的不足，為學(xué)校教師隊伍的良心發(fā)展提供保障。
五、教師隊伍建設存在的不足：
盡管我校對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績(jì)，但仍然存在不足之處，需要在今后的工作中不斷完善：
一、師德宣教育有待加強；
二、教師校本培訓有待進(jìn)一步提高培訓水平；
三、有待引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法；
在今后，我們將根據上級的要求，加強管理，進(jìn)一步改善教師隊伍專(zhuān)業(yè)結構，加強教師隊伍建設制度建設，提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校工作有更大的發(fā)展。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 8
我校在二七區教體局和馬寨鎮中心校的正確領(lǐng)導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領(lǐng)導小組，制定了自查和迎檢工作方案，并認真開(kāi)展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
一、組織與領(lǐng)導
學(xué)校高度重視教師隊伍建設工作，成立了以申國建校長(cháng)為組長(cháng)的教師隊伍建設工作領(lǐng)導小組，對教師隊伍建設工作制定工作方案，認真部署落實(shí)各項工作，促使我校教師隊伍建設工作不斷攀升新的高度。
學(xué)校將教師隊伍建設加入重要議事日程，在學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )議上，對教師隊伍建設中存在的問(wèn)題認真商榷解決的辦法，把教師隊伍工作放在重要位置。及時(shí)研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問(wèn)題。比如在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導都密切關(guān)注教師配備情況，及時(shí)和上級溝通，第一時(shí)間掌握教師配備的缺口，組織召開(kāi)班子成員會(huì )議，商討教師配備問(wèn)題。采取向上級部門(mén)申請、自己招聘等方式，高效率地解決教師配備問(wèn)題，保證在開(kāi)學(xué)后教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
我校對教師隊伍建設做到統籌管理，我們根據每位教師的學(xué)歷、特長(cháng)安排適合的崗位。加強教師的思想教育，讓教師做到珍惜崗位，盡職盡責。制定切合實(shí)際的校本研修計劃，讓研修活動(dòng)不斷推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。組織教師參加國培等培訓，讓教師不斷更新教育理念，開(kāi)闊視野，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二、經(jīng)費與保障
我校實(shí)行了績(jì)效工資制度，財政部門(mén)按照標準及時(shí)將績(jì)效工資額度到位，我校根據實(shí)際情況，在征求全體教師意見(jiàn)的基礎上，制定了教師績(jì)效工資發(fā)放方案，并在教工大會(huì )上表決通過(guò)。根據方案確定每位教師的績(jì)效工資發(fā)放數，制表公示，及時(shí)發(fā)放到位，保障了教師的權益，調動(dòng)了教師的工作積極性。
三、制度與管理
我校組織教師認真學(xué)習了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執教。在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。我校通過(guò)豐富多彩的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺(jué)遵守師德規范及有關(guān)規章制度，近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)違反師德的行為，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )評價(jià)高。 組織教師參加二七區教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育，對培訓情況進(jìn)行督促，教師認真進(jìn)行校本研修，按時(shí)完成各項作業(yè)任務(wù)，最后拿到繼續教育合格證書(shū)。組織教師參加教育技術(shù)能力培訓與考核，每年我校都有一定數量的老師取得教育技術(shù)能力初級、中級證書(shū)。學(xué)校根據實(shí)際情況，科學(xué)設崗，體現高效、職責明確。每個(gè)學(xué)年初，我們都堅持做到教師競爭上崗，公布學(xué)校崗位設置，讓教師根據自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，申請適合自己的崗位。 教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，我校利用多種形式開(kāi)展了豐富多樣的教研活動(dòng)。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長(cháng)，讓老教師和新教師對成師徙關(guān)系。通過(guò)“師徒”間每周相互上課、聽(tīng)課、評課，有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步！實(shí)行集體備課制度。每周二為學(xué)校固定的教研學(xué)習時(shí)間，全體教師積極參加，并給與評課。
制定《小學(xué)教師隊伍培養規劃》，堅持以先進(jìn)的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業(yè)務(wù)培訓和教育教學(xué)教科研等活動(dòng)，充分引領(lǐng)教師學(xué)習、深化和運用，利用教研活動(dòng)形式深化交流與運用，促使教師轉變觀(guān)念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，組織教師外出參加學(xué)習、交流。 大力推行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。從校長(cháng)到中層領(lǐng)導到一般教師，大力推行聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，把聽(tīng)公開(kāi)課變成聽(tīng)常規課，更清楚地了解教師教學(xué)現狀，幫助教師發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使教師立足崗位成材。
四、考核評價(jià)
學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì )挫傷部分教師的積極性，出現評價(jià)的抑制效應，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎。 第一，充分發(fā)揚學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復修改，通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現陽(yáng)光操作，做到標準公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監督，保證了各類(lèi)評選活動(dòng)的.公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進(jìn)的激勵作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項發(fā)展提供了舞臺。 第二，把總結性評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合，規范制度評價(jià)與人性化管理相結合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵、處處有目標。
五、存在不足：
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著(zhù)的實(shí)效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.由于學(xué)校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致教師整體業(yè)務(wù)水平提升緩慢。
2.學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀(guān)念較為滯后。
3.個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性。
4.年青教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(cháng)的成長(cháng)的過(guò)程。
六、努力方向。
1.進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育。我校將以加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設為重點(diǎn)，著(zhù)力造就一支為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師，推動(dòng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
2.組織并開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓。引領(lǐng)廣大教師繼續踐行高效課堂理念和課堂教學(xué)模式，理清教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系，尊重師生發(fā)展規律，積極開(kāi)展課標學(xué)習活動(dòng)，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。
3.嚴格規范教師從教行為。在我校教師中開(kāi)展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，規范教師思想行為和職業(yè)行為，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4.發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚正氣。組織教師觀(guān)摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。
5.完善激勵機制。進(jìn)一步完善教職工績(jì)效考核辦法，激勵全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去，努力提高我校教師的教育教學(xué)水平。 師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今后工作中針對不足之處，積極改進(jìn)工作，用具體的行動(dòng)提高廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性、，爭取在教師隊伍建設方面有更大的進(jìn)步。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 9
教育是最大的民心工程，而教育事業(yè)的興衰，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)；教師的形象，好在作風(fēng)，壞業(yè)在作風(fēng)。作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是效率，作風(fēng)就是質(zhì)量，作風(fēng)就是保證。教師應該把學(xué)生的需要作為第一選擇，把學(xué)生利益放在第一位置，把學(xué)生的健康成長(cháng)作為第一標準。
在學(xué)習了教育系統作風(fēng)建設實(shí)施方案后，我深受啟發(fā)，同時(shí)反思，審視自己，在自己的身上也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步提高。
首先，作為一名年輕教師，工作經(jīng)驗較少，所有需要更多的時(shí)間用在備課和管理班級上，經(jīng)常以工作忙、任務(wù)重、壓力大為理由，沒(méi)有把學(xué)習擺到重要的位置。其次，在學(xué)習過(guò)程中，看報刊和業(yè)務(wù)類(lèi)書(shū)籍較多，政治理論書(shū)籍較少，雖然學(xué)習了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動(dòng)不夠。
對存在的問(wèn)題，我將以實(shí)事求是的態(tài)度嚴格剖析自己，在今后加大學(xué)習力度，同時(shí)不放松自身工作，在領(lǐng)導的統一部署下，我將在具體實(shí)踐中做到：
首先，要講責任。一個(gè)有責任感的人，在其位就要謀其政。人們常說(shuō)：老師是個(gè)良心活兒。作為教師，我要做到一門(mén)心思某事業(yè)，攻堅克難成事業(yè)。
其次，要講服務(wù)。牢固樹(shù)立“教師為學(xué)生服務(wù)”的思想觀(guān)念，認真兌現服務(wù)承諾，努力提高服務(wù)質(zhì)量，做學(xué)生喜歡的老師。
第三，要講效率。對工作要做到召之即來(lái)，來(lái)之能戰，戰之能勝，對自己知道的工作，要提早做好準備，對臨時(shí)交辦的工作快速反應，抓緊完成，對有時(shí)限的工作，要千方百計按時(shí)完成。
第四，要講標準。無(wú)論什么樣的工作，不干則已，干就是高標準，要少留遺憾，能經(jīng)得起考驗，自己的工作能讓每一位孩子都得到最合適的發(fā)展，為每一名孩子的幸福生活奠基，切實(shí)提升工作層次和工作水平。
教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師需從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的'態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。
教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的培養。我將在今后的工作中，更加愛(ài)崗敬業(yè)，認真備課、上課，不斷反思，大膽探索、創(chuàng )新。更加規范自己的言行，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，嚴格要求，耐心教導，讓班上的每一位幼兒健康成長(cháng)。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 10
自本學(xué)期以來(lái)，根據教育局有關(guān)教師作風(fēng)建設通知的要求，按照中心校安排部署，我校進(jìn)行了教師作風(fēng)建設整頓活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題。認真對照自己平時(shí)的思想動(dòng)態(tài)及實(shí)際工作，查擺了自己在思想認識、組織紀律、工作效率等方面存在的問(wèn)題，并進(jìn)行了認真剖析，明確了今后的整改方向，以便更好地從事教育教學(xué)工作。特進(jìn)行了自查自糾：
1、思想上覺(jué)悟不高，認識不夠�？傉J為一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導分配的工作，工資不會(huì )被扣就萬(wàn)事大吉了。國家大事與我無(wú)關(guān)，作風(fēng)問(wèn)題是“上梁不正下梁歪”，與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，天踏下來(lái)有領(lǐng)導頂著(zhù)，事情布置下來(lái)了，有同事一起扛著(zhù)，國家大事是領(lǐng)導們關(guān)心的事，少我一個(gè)人關(guān)心，地球照樣轉。因此也就忽視了政治學(xué)習，記筆記也總是從各類(lèi)報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿(mǎn)學(xué)校要求的字數為原則，應付差事。
2、理論學(xué)習不主動(dòng)，學(xué)習自覺(jué)性不太高，利用工作空閑時(shí)間或業(yè)余時(shí)間學(xué)習較少，平時(shí)只是在單位組織的學(xué)習活動(dòng)中參與政治理論學(xué)習，主動(dòng)性還不夠。
3、教學(xué)中，對于成績(jì)較差的學(xué)生幫助、輔導不夠，特別是有些留守學(xué)生，平時(shí)對他們關(guān)心、愛(ài)護較少，缺少耐心。
4、工作作風(fēng)不扎實(shí)，易受學(xué)生影響。 總和學(xué)生說(shuō)課堂是師與生心的交流，心的交流通過(guò)眼神的`交流來(lái)達到。學(xué)生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么，教師的眼神也會(huì )回應他們能從教師這里得到什么�？傂判臐M(mǎn)滿(mǎn)地準備一節課，但每當站在講臺的那一刻，看到教室里亂糟糟的狀況，看到學(xué)生臉上滿(mǎn)不在乎的表情，之前多好的心情都被破壞，腦海里的教學(xué)構思完全被打碎，接著(zhù)明顯感覺(jué)到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經(jīng)完全被學(xué)生的氛圍影響，無(wú)法掌控課堂。這是工作作風(fēng)不扎實(shí)而無(wú)法駕馭課堂的后果。
我想今后應從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行整改，不斷完善自我：
1、要進(jìn)一步更新觀(guān)念，保持創(chuàng )新精神，打破舊的傳統思維模式，用發(fā)展的眼光、新的思路看待問(wèn)題開(kāi)展工作，克服畏難情緒，增強工作的能力，務(wù)實(shí)高效地做好本職工作。
2、事事從我做起，從小事做起，做其他同志的表率。
3、搞好業(yè)務(wù)學(xué)習，政治學(xué)習，積極參加網(wǎng)上研討，提高自身素質(zhì)。
4、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。
在今后的學(xué)習和工作中，我要牢固樹(shù)立廉潔自律，教書(shū)育人的宗旨，不斷學(xué)習，還斷提高自身素質(zhì)，為熱電小學(xué)的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 11
根據縣人大常委會(huì )20xx年工作計劃安排，縣人大常委會(huì )副主任何曉帶領(lǐng)縣人大社會(huì )事業(yè)委員會(huì )全體同志，通過(guò)走訪(fǎng)了部分幼兒園，召開(kāi)座談會(huì )，對我縣幼兒教師隊伍建設的情況進(jìn)行了認真的調研。
一、基本情況
�。ㄒ唬┛傮w情況。全縣現有幼兒園74所（在建11所），教學(xué)班367個(gè)，在園幼兒15297人，教職工1596人，其中，園長(cháng)及專(zhuān)任教師888人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷達88.2%，園長(cháng)持證率100%，專(zhuān)任教師持證率達78.1%，保育員381人，持證率達96.3%。教職工較2012年增加428人，專(zhuān)任教師持證率增長(cháng)22.1%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷增長(cháng)28.2%。
�。ǘ┕k幼兒園。全縣公辦幼兒園41所（在建11所），在園幼兒9009人，教職工共有918人，其中，在編教職工89名（教育局教育科借調2名、南街幼兒園42名、東街幼兒園30名、安仁鎮幼兒園11名、邑新幼兒園6名）、非在編教職工829名。園長(cháng)和專(zhuān)任教師大專(zhuān)及以上學(xué)歷達83.1%，園長(cháng)持證率達100%，專(zhuān)任教師持證率達74.3%，保育員持證率達96.3%。
�。ㄈ┟褶k幼兒園。全縣民辦園33所，在園幼兒6288人，教職工678人，其中，園長(cháng)及專(zhuān)任教師380人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷達95%，園長(cháng)持證率達100%，專(zhuān)任教師持證率達83.5%。保育員166人，持證率達96.4%。民辦幼兒園教師平均工資2900元/月（含社保）。
二、工作舉措
�。ㄒ唬⿲�(shí)施公辦園管理體制改革。為進(jìn)一步提高全縣學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量，滿(mǎn)足人民群眾“入好園，入園近”的愿望，按照《大邑教育綜合改革“1511”工作思路》的部署，2016年，我縣全面推行了“公辦園一體化管理”改革舉措。一是改革管理模式。按照“以城帶鄉，均衡發(fā)展”的工作思路，成立17個(gè)以城區省級示范園、成都市一級園和鄉鎮優(yōu)質(zhì)園為總園的公辦園發(fā)展集團，將小學(xué)附屬幼兒園全部從原小學(xué)剝離，交由集團總園托管，總園對分園實(shí)施全面“一體化管理”。二是改革人事管理。教育局直屬的幼兒園園長(cháng)由縣教育局從現有公辦幼兒園中選派優(yōu)秀干部擔任，或面向社會(huì )公開(kāi)招聘。公辦幼兒園的在編教職工，按照“縣管校聘（用）”的原則，實(shí)行集中調控和統籌管理。非在編教職工采取面向社會(huì )公開(kāi)招聘方式進(jìn)行，各幼兒園與聘用人員簽訂勞動(dòng)聘用合同。三是改革經(jīng)費劃撥。出臺我縣《關(guān)于促進(jìn)公辦和公益性幼兒園發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，專(zhuān)項制定“大邑縣公辦和公益性幼兒園財政經(jīng)費保障標準”和“大邑縣公辦幼兒園非在編教職工工資指導標準”，不斷提高公辦幼兒園財政保障水平。
公辦幼兒園“一體化”管理改革，增強了學(xué)前教育的發(fā)展活力，滿(mǎn)足了廣大家長(cháng)的入園需求，社會(huì )滿(mǎn)意度明顯上升，受到各級領(lǐng)導和社會(huì )的肯定好評，《育兒周刊》等多家媒體進(jìn)行了采訪(fǎng)報道。
�。ǘ┱衅秆a充在編教師。近六年，我縣通過(guò)面向社會(huì )公開(kāi)招聘方式，補充公辦幼兒園在編教師34人，其中2013年公招30人、2016年公招4人。
�。ㄈ⿵娀處熽犖榕囵B培訓。一是切實(shí)加大干部教師培訓力度。近年來(lái)，我縣建立了培訓經(jīng)費保障機制，每年劃撥專(zhuān)項經(jīng)費用于幼兒教師培養培訓。扎實(shí)開(kāi)展幼兒園教師專(zhuān)業(yè)培訓，多種途徑培養市縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀名師等專(zhuān)業(yè)人才，培養和充實(shí)我縣幼兒園骨干教師隊伍。以2016年為例，我縣共推薦8名幼兒教師為成都市未來(lái)名師培養對象，推薦18名幼兒教師為成都市中小學(xué)、幼兒園市級骨干教師培養對象。積極選送幼兒園管理干部參加省、市縣各類(lèi)提高培訓，組織18名幼兒園干部參加4期大邑縣中小學(xué)領(lǐng)導干部培訓活動(dòng)。二是聚焦專(zhuān)業(yè)，實(shí)施幼兒園任職資格達標培訓工程。為了切實(shí)保證我縣幼兒園園長(cháng)、教師、保育員的任職資格和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)整體達標。近幾年，分別與成都廣播電視大學(xué)、四川省陶研會(huì )幼兒園長(cháng)學(xué)術(shù)委員、成都市婦幼保健院等單位合作，組織開(kāi)展了幼兒園園長(cháng)任職資格培訓、幼兒教師學(xué)歷提升培訓、保育員資格證培訓和幼兒園保健人員上崗證培訓，參培人員達1000多人次，全縣幼兒園園長(cháng)、教師、保育員等各崗位人員的持證上崗率大幅度提升。三是面向全體教師，實(shí)施教師素質(zhì)提升計劃。近年來(lái)，結合《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的貫徹實(shí)施，以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與研究培訓為主要形式，每年開(kāi)展一輪幼兒教師專(zhuān)業(yè)培訓，培訓內容涉及幼兒園保育教育的各個(gè)方面，如“幼兒園管理者培訓”、“幼兒園新教師培訓”、“幼兒園一日活動(dòng)保教手冊培訓”等等，參培教師達3000多人次。在培訓的過(guò)程中，努力改變傳統單一的培訓模式，積極探索參與式培訓、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗交流等多種形式，注重調動(dòng)教師的已有經(jīng)驗，注重引導教師深入思考和探索運用理論知識解決日常教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題。同時(shí)，積極探索以“科研育骨干”的“校地合作”模式，與成都大學(xué)合作開(kāi)展《〈指南〉背景下，農村在園幼兒家庭教育的支持性策略研究》科研課題，在課題研究中，促進(jìn)幼兒園骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄋ模╅_(kāi)展教師“柔性流動(dòng)”的探索和實(shí)踐。在部分幼兒園探索教師“柔性”流動(dòng)的改革實(shí)踐，重點(diǎn)拓寬兩個(gè)渠道，一是教師“柔性流動(dòng)”渠道，即義務(wù)教育學(xué)校教師柔性流動(dòng)到幼兒園，每周承擔一定課時(shí)的適宜的教學(xué)任務(wù)，如蘇家中心園的幼小銜接課程，王泗中心園的足球游戲活動(dòng)。二是社會(huì )資源渠道，即引進(jìn)社區資源和幼兒父母參與到幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，如董場(chǎng)中心園的爸爸樂(lè )園，安仁幼兒園的“警察叔叔進(jìn)校園”等等。這一舉措的實(shí)施，有效整合利用了學(xué)校教師資源，一定程度上改變了幼兒教師性別不均衡現狀，增加了幼兒園師資隊伍的活力，深受孩子們喜歡和廣大家長(cháng)的好評。
�。ㄎ澹⿵娀褶k園師資配備監管。一是進(jìn)一步完善幼兒園行政審批機制和流程，重新修定了《大邑縣民辦學(xué)校（幼兒園）行政審批辦理指南》，在新設立幼兒園的審批過(guò)程中，對教職員工配備情況和人員資質(zhì)進(jìn)行嚴格審查，規范幼兒園用人用工的專(zhuān)業(yè)性和合法性。二是加強日常監管，將民辦園人員配備、持證上崗及培養培訓情況納入年檢、辦園質(zhì)量考核、等級園評定之中，定期考核和督查，促進(jìn)民辦園舉辦者不斷強化依法辦園的意識，規范辦園行為。
三、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┕k幼兒園機構編制缺位。在我縣41所公辦幼兒園中，經(jīng)縣編制部門(mén)批準設立的有4所（東街、南街、邑新、安仁鎮幼兒園），政府投資修建但未核定機構編制的公辦幼兒園有37所（在建11所），這37所標準化幼兒園沒(méi)有公辦教職工配置，幼兒園完全與民辦園一樣，僅靠以園養園的方式謀求發(fā)展，發(fā)展后勁嚴重不足，并且導致一系列問(wèn)題產(chǎn)生。一是沒(méi)有辦理事業(yè)單位法人機構登記的幼兒園資產(chǎn)屬性不能確認是否為國家資產(chǎn)，而這部分幼兒園均為國家投資建設，屬于國有資產(chǎn)，同時(shí)無(wú)法確保國有資產(chǎn)保值增值；二是由于沒(méi)有辦理機構登記，縣教育局不能任命園長(cháng)，導致目前在崗的園長(cháng)和管理人員無(wú)法享受相應政治待遇和經(jīng)濟待遇；三是不能辦理單位法人證書(shū)、組織機構代碼和對公帳戶(hù)，對幼兒園的日常保育教育業(yè)務(wù)、對外交流等造成諸多不便。四是由于沒(méi)有辦理機構登記，名不正、言不順，影響幼兒園園長(cháng)的責任心和榮譽(yù)感。
�。ǘ┕k幼兒園非在編教師待遇偏低。目前，我縣公辦幼兒園教職工共有918人（含北幼），其中，在編教職工89名，非在編教職工829名。公辦幼兒園在編教職工平均工資為5357元/月，與2012年相比，平均工資每月增加2925元。公辦幼兒園非在編教師平均工資2700元/月（含社保），與2012年相比，每月增加500元。非在編教師工資待遇明顯偏低，導致優(yōu)秀的學(xué)前教育人才引不進(jìn)、留不住，保育教育質(zhì)量不能得到有效提升，隊伍問(wèn)題已成為桎梏我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。從各公辦幼兒園涉及非在編教師工資的有關(guān)經(jīng)費安排情況統計看，調查的17所公辦園非在編人員年人均工資最高的`是33735.4元，最低的是26400元。全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費占年總收入比例最高的是99.95%，最低的是65.65%。調查的17所公辦園793名非在編教師年平均工資為31887.39元，全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費占年總收入的76.67%。經(jīng)調研分析全縣公辦幼兒園現狀，我們認為：非在編教師工資待遇偏低，且部分幼兒園擠占日常運轉經(jīng)費過(guò)高，造成幼兒園正常運轉困難。
四、意見(jiàn)建議
�。ㄒ唬┙鉀Q公辦幼兒園機構編制問(wèn)題。根據《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)（幼兒園）衛生工作評估標準的通知〉（成教辦〔2015〕10號）、《中共成都市委編制部門(mén)辦公室關(guān)于〈事業(yè)單位、社會(huì )團體及企業(yè)等組織利用國有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設立登記辦法（試行）〉的通知》（成機編辦〔2016〕10號）精神，為大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，著(zhù)力解決我縣學(xué)前教育的機構設置問(wèn)題，建議參照青白江區的做法為我縣37所未取得事業(yè)單位機構編制的公辦幼兒園辦理機構設置登記手續。
�。ǘ┨岣吖k園非在編幼兒教師工資待遇。參照公辦幼兒園在編教師工資64300元/人.年，非在編教師達到70%為45000元/人.年。日常運轉經(jīng)費按900元/生.年的標準，對公辦幼兒園經(jīng)費予以保障。一方面，希望縣財政加大投入，對公辦幼兒園予以專(zhuān)項經(jīng)費補助；另一方面，縣政府及縣主管部門(mén)要加大向上級爭取支持力度，爭取市上更多的支持。
�。ㄈ┘訌娒褶k幼兒園監管扶持。在民辦幼兒園設立、年檢及質(zhì)量考核過(guò)程中，嚴把人員配備、教職工資格準入等關(guān)鍵環(huán)節，不斷督促民辦園配齊配足各崗位人員。強化對民辦園的支持力度，每年劃撥專(zhuān)項經(jīng)費，根據民辦園的辦園質(zhì)量和師資發(fā)展情況，給予獎勵和扶持，促進(jìn)民辦園不斷規范辦園行為。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 12
按照市教育局、人民政府教育督導團辦公室《關(guān)于做好迎接全省中小學(xué)教師隊伍建設專(zhuān)項督導檢查工作的通知》（教督2011125號）要求，我縣成立了自查工作領(lǐng)導小組，制定了自查和迎檢工作方案，并認真開(kāi)展了對全縣中小學(xué)教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
一、教師隊伍建設整體情況
�。ㄒ唬┙處熽犖榻ㄔO采取的主要措施及取得的成績(jì)
1、統籌規劃，合理配備教師資源。為促進(jìn)我縣城鄉教育均衡發(fā)展，我們在合理布局學(xué)校的基礎上，二年間為農村學(xué)校補充特崗教師近700人，亳州師專(zhuān)分配優(yōu)秀畢業(yè)生和幼兒園教師近100人，面向社會(huì )為縣城學(xué)校招聘教師和引進(jìn)研究生270人，基本上緩解了教師緊缺的問(wèn)題。
2、強化培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為進(jìn)一步提高教師隊伍素質(zhì)，我們通過(guò)引進(jìn)名師講座、派出學(xué)習、參加省市骨干教師培訓、“國培計劃”培訓、依托教師進(jìn)修學(xué)校對教師進(jìn)行全縣培訓—1—
等方式,每年培訓教師約9000人次。通過(guò)學(xué)習培訓，教師的教育教學(xué)能力及整體素質(zhì)有了較大的提高。
3、重視培養，規劃實(shí)施名師工程。為培養適應我縣教育發(fā)展的高層次、高素質(zhì)人才，擬于“十二五”期間，我縣將選拔培養千名“縣教壇新星、骨干教師和學(xué)科帶頭人”，并推薦一定數量的省市級教壇新星、骨干教師和學(xué)科帶頭人和特級教師，以促進(jìn)我縣教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的快速提升，為實(shí)現科學(xué)發(fā)展提供人才保障。
4、規范管理，嚴處違規違紀行為。為加強對教師隊伍的管理，加強對教師的師德建設，縣政府下發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍管理的.意見(jiàn)，對教師的日常管理、考勤、請銷(xiāo)假、績(jì)效考核、評優(yōu)評先等方面都作了具體的規定。教育局對教師小病大養、在編不在崗等現象進(jìn)行了認真的清理。一年多來(lái)，共停發(fā)在編不在崗人員工資40人，辭職辭退近10人，處理違規違紀教師500余人（含計劃外生育二胎或多胎教職工486人）。
�。ǘ╆P(guān)于中小學(xué)教師隊伍管理方面
我縣中小學(xué)教師隊伍采取以縣為主的管理體制，其現狀為：一是采取校長(cháng)任用制。我縣中小學(xué)校長(cháng)的選拔、任用、培訓、考核、交流工作，由教育局負責組織實(shí)施。完中、初中、鄉鎮中心學(xué)校正副校長(cháng)聘任，采取民主推薦、民主測評、群眾座談、與測評對象談話(huà)，所在單位對測評對象作出評價(jià)等程序，由縣教育主管部門(mén)研究聘用。村級小學(xué)正副校長(cháng)由教育局委托中心學(xué)校按上述程序操作后，征得當地黨委政府同意后，報教育局下達批復—2—
后由鄉鎮中心學(xué)校按程序辦理聘任手續。
二是采取教師招聘方式拓展教師隊伍。由教育局按各學(xué)校編制情況每年上報縣政府招聘計劃，經(jīng)批準后，縣招聘領(lǐng)導小組發(fā)布招聘公告，面向社會(huì )公開(kāi)招聘，擇優(yōu)錄用，招聘工作由縣人社局和縣教育局統一組織實(shí)施，做到公開(kāi)、公正、透明。
三是積極開(kāi)展職稱(chēng)評聘和教師交流調配工作。職稱(chēng)評聘由縣教育局根據各學(xué)校崗位設置情況，核崗到校，報人社局批準后實(shí)施。我縣高度重視教師交流制度的實(shí)施，要求各鄉鎮每學(xué)年交流比例不少于10%，并對鄉鎮中心學(xué)校進(jìn)行考核。教師跨鄉鎮交流由本人寫(xiě)出申請，調出和調入學(xué)校、中心學(xué)校簽署意見(jiàn)報教育局審核、批準，由教育局行文辦理。鄉鎮內交流由各鄉鎮中心學(xué)校根據轄區內學(xué)校教師缺、超編情況提出意見(jiàn)報教育局批準后實(shí)施。
�。ㄈ╆P(guān)于中小學(xué)機構編制方面
根據（利編委201501號）核定，我縣共有中小學(xué)446所，其中高中9所、初中59所、小學(xué)358所、幼兒園20所。根據（皖政辦2015104號）文件，核定我縣教職工編制數10901名，2015年底我縣實(shí)有教師9020名，缺編1881名。
從2015年以來(lái)，我縣共招錄中小學(xué)教師1305人（包括特崗教師），自2015年重新核定教職工編制，我縣連續招錄教師327名，其中，中學(xué)教師211名，小學(xué)教師76名，幼兒園教師40名，另又招錄特崗教師426名。
�。ㄋ模╆P(guān)于中小學(xué)崗位設置、教師福利待遇和經(jīng)費保障方面
我縣中小學(xué)崗位嚴格按照有關(guān)要求設置，教師工資納入財政預算，由國家財政統一撥付，實(shí)行足額打卡發(fā)放。教師醫療公積金和住房公積金按人均23%比例由財政代扣，政府分別補貼3%和20%，加強了教師醫療和住房權益保障。在義務(wù)教育經(jīng)費保障方面，我縣自2015年正式落實(shí)“以縣為主”的農村義務(wù)教育管理體制改革，成立了利辛縣教育經(jīng)費核算中心，各鄉鎮中心學(xué)校成立了教育經(jīng)費核算點(diǎn)，全縣義務(wù)教育階段學(xué)校所有資金全部納入教育經(jīng)費核算中心統一管理、集中收付，真正做到了“校財局管”，經(jīng)費撥付渠道暢通，撥付足額、及時(shí)，保障了全縣中小學(xué)教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
�。ㄎ澹┲新殞W(xué)�！半p師型”教師培養管理方面
我縣制定了中職學(xué)�！半p師型”教師培養管理辦法，2015年以來(lái)，先后通過(guò)選派教師參加國家和省市專(zhuān)業(yè)教師培訓和開(kāi)展校本培訓等措施，培養“雙師型”教師20多人，落實(shí)了“雙師型”教師的有關(guān)政策待遇。我縣尚未建立企業(yè)高技能人才到中職學(xué)校任教的綠色通道制度和教師到企業(yè)定期實(shí)踐的制度。
二、存在問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬┙處熽犖榻ㄔO存在問(wèn)題及原因
1、第一學(xué)歷偏低，師資力量薄弱，城鄉師資懸殊較大，主要原因是相當一部分教師系民師轉正、退伍軍人安置、下崗分流人員、部分鄉鎮優(yōu)秀教師被選拔到縣城任教。
2、分布失衡，農村教師結構性缺編，主要原因是教師編制按學(xué)生數核定整體不缺編，但農村學(xué)校班額較小，有的學(xué)校每個(gè)班級不合一個(gè)教師，而且部分學(xué)科教師緊缺，導致結構性缺編。
3、農村教師隊伍不穩定
原因分析：由于經(jīng)濟欠發(fā)達，條件相對較差，環(huán)境差，農村教師人心思走，隊伍不穩定的現象已成為一個(gè)嚴峻的事實(shí)，特別是偏遠鄉鎮，優(yōu)秀教師和畢業(yè)生分不去，已分配的也大量調出，造成了偏遠鄉鎮教師資源的緊缺。
�。ǘ┲行W(xué)校機構編制管理中存在問(wèn)題
1、中小學(xué)教職工管理不規范。從政策層面上來(lái)講，盡管對中小學(xué)機構設置、教師編制核定與管理等機構編制有專(zhuān)項的政策規定，但對中小學(xué)校教師崗位設置、合理配置教育資源、有效調動(dòng)教師積極性、提高教職工隊伍素質(zhì)及教職工補充、轉崗等方面缺乏明確的規定，比如，根據實(shí)際工作需要，我縣幼兒教師缺編嚴重，完全可以將部分富裕超編的中小學(xué)教師進(jìn)行轉崗培訓到幼兒園。
2、中小學(xué)落實(shí)核編制度不到位。我縣目前仍停留在“編辦只管數字增減”的方式上，編辦對中小學(xué)撤并、教職工調配等實(shí)際運轉情況難以及時(shí)掌握，我縣并未完全按照規定的核編程序執行，缺編學(xué)校繼續對外招錄，超編學(xué)校人員難以調整分流，中小學(xué)校整體用編計劃缺乏統籌規劃、合理流動(dòng)調劑的辦法措施。
3、中小學(xué)教師隊伍結構不合理。全縣中小學(xué)教師整體缺編，但基礎學(xué)科的專(zhuān)任教師不缺編，音、體、美、信息技術(shù)、英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)缺編，這在一定程度上影響了教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
三、進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設的下步打算、建議
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育。為加強我縣教師隊伍師德建議、規范教師教學(xué)行為，縣教育局將以加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設為重點(diǎn)，著(zhù)力造就一支為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師，推動(dòng)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
�。ǘ┙⒔∪顧C制。進(jìn)一步完善教職工績(jì)效考核辦法，激勵全縣教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去，努力提高全縣教師的教育教學(xué)水平。
�。ㄈ﹪栏褚幏督處煆慕绦袨�。在全縣教師中開(kāi)展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，規范教師思想行為和職業(yè)行為，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄋ模┘訌姟半p師型”教師培養培訓制度建設，建立企業(yè)技能人才到中職學(xué)校任教和中職學(xué)校教師定期到企業(yè)實(shí)踐長(cháng)效機制和落實(shí)相關(guān)優(yōu)惠政策。
�。ㄎ澹╆P(guān)于加強中小學(xué)機構編制管理的意見(jiàn)和建議：
一是按照標準核定中小學(xué)校編制，嚴格執行機構編制實(shí)名制管理制度。必須嚴格貫徹執行機構編制管理規定，中小學(xué)教職工編制必須由機構編制部門(mén)實(shí)施集中統一管理，確保中小學(xué)機構編制與審批的相一致、實(shí)有人員與批準的人員和領(lǐng)導職數相對應的機構編制實(shí)名制管理制度的落實(shí)。
二是加大中小學(xué)教師知識更新培訓和轉崗力度。加快中小學(xué)教師的知識更新培訓，采取各種有效手段，做好部分超編學(xué)校教師的轉崗工作。
三是加強宏觀(guān)調控，促進(jìn)教師有序流動(dòng)。要加強中小學(xué)教師的宏觀(guān)調控力度，實(shí)現教師資源的優(yōu)化配置。
學(xué)校教師隊伍現狀分析報告 13
一、基本情況
建筑工程系有教師91人，其中正高職稱(chēng)2人（占2.2%），副高職稱(chēng)15人（占16.5%），中級職稱(chēng)人38（占41.8%），研究生學(xué)歷人37（占40.7%），碩士學(xué)位人39（占42.9%），雙師型教師人25（占27.5%）。
二、存在問(wèn)題
經(jīng)實(shí)地調研，建筑工程系師資隊伍建設方面存在的問(wèn)題和困難，主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙處煍盗坎蛔�。隨著(zhù)學(xué)院的不斷擴招，在校生人數激增，教師出現數量上的缺口，教學(xué)工作量偏大，導致生師比偏高，部分課程如《建筑制圖》等嚴重依賴(lài)外聘教師，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ǘ┙處熽犖榻Y構不平衡。從學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結構上看，具有博士、碩士學(xué)位的教師比例偏低，中級及以下職稱(chēng)教師偏多，高級職稱(chēng)教師偏少，雙師型教師比例偏低，年青教師比例偏大，教師隊伍中能擔任教學(xué)和科研重任的、具有突出業(yè)績(jì)的學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人較少，沒(méi)有形成一個(gè)合理的梯隊結構。
�。ㄈ┙處焷�(lái)源渠道單一，具有豐富職場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗的教師較少。大部分青年教師是從高等學(xué)府畢業(yè)后直接來(lái)到學(xué)院工作，沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏必要的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗，也缺乏一定的教育理論基礎，又對學(xué)生的學(xué)情分析不足，教學(xué)上存在照本宣科，脫離生產(chǎn)實(shí)踐等問(wèn)題。
�。ㄋ模┙處煹目蒲心芰Σ蛔�，承擔科研課題的層次、數量、成果等都有待提高，發(fā)表的科研論文、專(zhuān)利等偏少，社會(huì )服務(wù)能力不足，師德師風(fēng)的教育以及教師“三全育人”的能力有待進(jìn)一步加強。
�。ㄎ澹┙處煹呐嘤柸狈φw規劃，教師專(zhuān)業(yè)能力提升途徑有待擴寬。赴企業(yè)掛職鍛煉是提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的有效途徑，但是受制于企業(yè)內部管理制度，教師的企業(yè)實(shí)踐鍛煉往往流于形式，難以融于企業(yè)工作環(huán)境，專(zhuān)業(yè)能力提升受到限制。有的教師培訓往往是走過(guò)場(chǎng)或效果不明顯，培訓方式還有待改進(jìn)。
�。┙處熉殬I(yè)生涯定位模糊，激勵機制不夠完善，缺乏全面綜合的評價(jià)手段和激勵機制，現有的評價(jià)體系和職稱(chēng)評聘制度苛求教師全面發(fā)展，忽視了教師個(gè)性和特色，使教師難以充分發(fā)揮自身特長(cháng)。
三、原因分析
存在以上問(wèn)題的原因，既有教師主觀(guān)的原因，也有體制、政策導向的原因。首先，隨著(zhù)我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展，從教學(xué)內容、教學(xué)方法到信息化教學(xué)手段的應用等方面都對教師的個(gè)人能力提出了更高的要求，部分教師觀(guān)念跟不上形勢的發(fā)展，視野不夠廣闊，阻礙了教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一些教師長(cháng)期專(zhuān)注于教學(xué)，缺乏與行業(yè)企業(yè)接觸，對于引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新材料和新裝備了解不夠，安于現狀，制約了個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高。
其次，教師的工作任務(wù)繁重，既面臨職稱(chēng)晉升的壓力，又承擔著(zhù)繁重的備課上課、課程建設、專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)管理、學(xué)生管理等任務(wù)，長(cháng)期處于超負荷狀態(tài)，導致真正用于個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展、科研能力提升的時(shí)間和精力缺乏，制約了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第三，沒(méi)有建立起系統化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，教師培訓經(jīng)費投入還不足，規范化的繼續教育制度尚處于起步階段，還普遍存在“重引進(jìn)、輕培養”的狀況。另外，對新進(jìn)教師學(xué)歷、學(xué)位過(guò)高的要求，也是導致“雙師型”教師短缺的一個(gè)原因。
四、對策建議
針對以上的問(wèn)題和困難，擬采取以下措施進(jìn)一步加強師資隊伍建設的工作。
�。ㄒ唬└母锝處煖嗜胫贫�，拓展專(zhuān)業(yè)教師來(lái)源渠道，放寬學(xué)歷要求，為吸納企業(yè)一線(xiàn)的技術(shù)技能人才和能工巧匠進(jìn)入教師隊伍制訂具體的制度和措施。進(jìn)一步完善人才引進(jìn)機制，科學(xué)合理地制定師資補充規劃，重點(diǎn)引進(jìn)高層次人才和學(xué)科急需的短缺人才，進(jìn)一步完善學(xué)科布局。
�。ǘ└母锝處熂顧C制，建立良好的專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展外部環(huán)境，完善以實(shí)際貢獻為導向的激勵與約束機制，對現有薪酬分配、績(jì)效考核制度進(jìn)行優(yōu)化完善，薪酬分配向教學(xué)一線(xiàn)、“雙師型”教師、業(yè)績(jì)突出的教師傾斜。
修訂完善高層次人才管理辦法，保障高層次人才的教學(xué)、科研、項目經(jīng)費，解決好住房、配偶就業(yè)等問(wèn)題，鼓勵青年教師攻讀在職博士、晉升高一級職稱(chēng)。
�。ㄈ┘訌姟半p師型”教師隊伍建設，進(jìn)一步完善和規范教師實(shí)踐鍛煉制度，與企業(yè)共建“雙師型”教師培訓基地，提高教師的工程實(shí)踐能力。鼓勵教師開(kāi)展對外技術(shù)服務(wù)，并以此豐富教學(xué)素材，鼓勵教師參加各種技能比賽，考取各種職業(yè)資格證書(shū)，提升實(shí)踐技能。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，把師德師風(fēng)作為教師考核評聘、崗位聘任、評優(yōu)評先的重要指標，把師德建設與工匠精神結合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展最美教師和師德標兵宣傳工作，培養教師的職業(yè)責任感、職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)成就感，形成敬業(yè)愛(ài)生、嚴謹治學(xué)、為人師表、積極向上的良好氛圍。
�。ㄎ澹﹫猿忠M(jìn)和培養并重的原則，采取引進(jìn)、培養和鍛煉等多種途徑，優(yōu)化教師隊伍，努力提高教師的綜合素質(zhì)。加強青年教師的繼續教育，有計劃地選派業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀的中青年教師到知名大學(xué)和研究機構做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者或攻讀博士學(xué)位。
繼續開(kāi)展導師與青年教師“一對一”結對子工程，幫助青年教師盡快提升專(zhuān)業(yè)能力。在青年教師中繼續開(kāi)展備課、“說(shuō)課”、教案編寫(xiě)、PPT制作等教學(xué)基本功培訓，組織開(kāi)展青年教師教學(xué)比賽，不斷提高青年教師教育教學(xué)的能力。
(六)加強兼職師資隊伍建設，建立一支相對固定的、具有較高素質(zhì)的兼職教師隊伍，加強兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規律與教學(xué)方法培訓，支持校內教師與兼職教師合作開(kāi)展科研項目的研究。
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