開(kāi)題報告文獻格式
在現在社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的開(kāi)題報告文獻格式，希望對大家有所幫助。
開(kāi)題報告文獻格式1
1、自動(dòng)化儀表齊志才劉紅麗中國林業(yè)出版社北京大學(xué)出版社20xx.8
2、金屬管h250c4技術(shù)手冊krohne 20xx年
3、費希爾dvc20xx系列數字式閥門(mén)控制器技術(shù)手冊20xx年
4、7mf433系列sitrans p - ds iii壓力/差壓變送器20xx年
5、experion control builder組件原理霍尼韋爾公司(honeywell international inc.)300.1版20xx年5月5日發(fā)布
6、張毅.自動(dòng)檢測技術(shù)及儀表控制系統.北京：化學(xué)工業(yè)出版社20xx.
7、周航慈.智能儀器原理與設計.北京：北京航空航天大學(xué)出版社20xx
8、壓縮機維修手冊周?chē)蓟瘜W(xué)工業(yè)出版社20xx年
開(kāi)題報告文獻格式2
開(kāi)題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。
它主要說(shuō)明這個(gè)課題應該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。
開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節。
�。ㄒ唬┱n題名稱(chēng)
�。ǘ┱n題研究的目的、意義
�。ㄈ﹪鴥韧庋芯楷F狀、水平和發(fā)展趨勢。
就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
開(kāi)題報告寫(xiě)這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。
我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問(wèn)題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
�。ㄋ模┱n題研究的理論依據。
我們現在進(jìn)行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來(lái)保證研究的科學(xué)性。
比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據。
我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng )新實(shí)驗，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗理論等為理論依據。
�。ㄎ澹┱n題主要研究?jì)热�、方�?/p>
�。┭芯抗ぷ鞯牟襟E
�。ㄆ撸┱n題參加人員的組成和專(zhuān)長(cháng)。
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。
如果參加人員和負責人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準立項。
�。ò耍┈F有基礎。
主要是人員基礎和物質(zhì)基礎。
很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項。
�。ň牛┙�(jīng)費估算。
就是課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。
一、開(kāi)題報告開(kāi)題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題、研究計劃。
它主要說(shuō)明這個(gè)課題應該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，是對課題的再論證和再設計。
二、開(kāi)題報告的作用。
進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線(xiàn)路，再次論證研究課題重要一步。
三、開(kāi)題報告論證的主要內容
1、審定課題名稱(chēng)。
一是看名稱(chēng)表述是否準確、規范。
準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚。
規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。
二要看名稱(chēng)是否簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)，能不要的字就盡量不要，如：“應用信息技術(shù)構建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐研究”、“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下高中英語(yǔ)聽(tīng)讀教學(xué)對學(xué)生文化素養提高和學(xué)習策略形成之影響”、“借助信息技術(shù)，變革學(xué)習方式”、“有效應用信息技術(shù)，促進(jìn)師生幸福成長(cháng)”。
2、尋找研究依據。
政策依據、理論依據、實(shí)踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。
4、查清研究現狀——單位的研究現狀及問(wèn)題點(diǎn)評；國內的研究現狀；國外的研究現狀。
用書(shū)檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究?jì)r(jià)值——理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。
6、闡述研究意義——有現實(shí)意義；有歷史意義；有實(shí)踐意義；有方法論意義。
7、界定核心概念。
就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。
8、完善研究設計。
確定研究程序；提出研究假設；確定研究目標；提出研究措施；落實(shí)研究?jì)热�；提供研究方法；劃分研究階段；落實(shí)研究人員；預測研究成果效應；建立研究組織；規劃研究管理；分析規劃研究的保障。
四、開(kāi)題論證的方法以綜合評價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評價(jià)；二是同行的論證評價(jià)；三是科研管理部門(mén)的論證評價(jià)。
由預審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個(gè)階段組成。
預審與初審可在開(kāi)題前后的時(shí)間里進(jìn)行。
重點(diǎn)側重在課題選擇和課題計劃的制訂上。
學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過(guò)程，重點(diǎn)放在計劃實(shí)施與成果的預期鑒定上。
五、開(kāi)題報告的寫(xiě)作
�。ㄒ唬╅_(kāi)題報告的組成。
三個(gè)主要部分：前言、正文和結語(yǔ)；三個(gè)次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。
�。ǘ╅_(kāi)題報告的結構與寫(xiě)法。
1、課題名稱(chēng)。
題目必須與內容一致。
確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。
開(kāi)題報告一般不使用副標題。
2、署名。
在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫(xiě)撰寫(xiě)者姓名。
署名的目的是表示對開(kāi)題報告負責。
3、開(kāi)題報告可以不寫(xiě)內容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。
前言是開(kāi)題報告的序言。
前言部分一般都應說(shuō)清楚課題選題、立項、批準的過(guò)程，以及開(kāi)題前的準備、開(kāi)題緣由、開(kāi)題意義，開(kāi)題前所進(jìn)行的調查情況所做的工作等。
要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當，并實(shí)事求是，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題。
不要面面俱到，不著(zhù)邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。
開(kāi)題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。
正文部分必須對再次論證的內容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀(guān)察、測試、調查、分析、學(xué)習，材料形成的觀(guān)點(diǎn)和理論。
如調查的問(wèn)題、現狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因及其發(fā)展趨勢。
正文部分是開(kāi)題報告的關(guān)鍵部分，它體現了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。
撰寫(xiě)開(kāi)題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀(guān)點(diǎn)。
可采用圖表來(lái)集中反映數據，要注意少而精，數據必須準確無(wú)誤。
正文部分要層次清楚，觀(guān)點(diǎn)鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務(wù)于到標題，標題統帥內容，內容說(shuō)明標題。
�。�1）課題、問(wèn)題的提出？
a、提出和研究的背景：現實(shí)背景、歷史背景。
b、提出和研究的依據：政策依據；理論依據；實(shí)踐依據。
c、問(wèn)題的研究現狀：國內的、國外的，省市縣內外的研究的，單位研究現狀及問(wèn)題點(diǎn)評，已取得了哪些成果？已進(jìn)行了那些研究？
d、問(wèn)題研究的價(jià)值：理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。
對解決教育實(shí)際問(wèn)題（包括對本校、本地區的教育工作實(shí)際存在的問(wèn)題）或回答教育理論問(wèn)題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會(huì )有什么貢獻？
e、問(wèn)題研究的意義：現實(shí)意義；歷史意義；實(shí)踐意義；方法論意義。
以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對問(wèn)題；能指導操作；表述簡(jiǎn)明、準確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。
�。�2）課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內涵與外延。
�。�3）改革的主張、研究設計。
a、研究的指導思想。
指導思想就是在宏觀(guān)上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導性意見(jiàn)等。
b、研究的具體目標。
總目標、分目標，目標要實(shí)在，要可行，和內容。
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時(shí)要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
相對于目的和指導思想而言，研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。
只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì )被各種因素所干擾。
c、研究的具體內容。
內容要緊扣課題的目標來(lái)分解。
d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動(dòng)性。
課題研究的方法：有觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、經(jīng)驗總結法、個(gè)案法、比較研究法、文獻資料法等。
確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。
e、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。
研究的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。
課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。
f、預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。
如調查報告、實(shí)驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學(xué)設計、錄像帶等。
其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。
g、有效的組織保障：課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫(xiě)出課題組長(cháng)、副組長(cháng)、課題組成員以及分工。
課題組組長(cháng)就是本課題的負責人。
一個(gè)課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。
有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會(huì )更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。
課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。
但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。
h、其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間；學(xué)習什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習，要進(jìn)行或參加哪些培訓；如何保證研究工作的正常進(jìn)行；課題經(jīng)費的來(lái)源和籌集；如何爭取有關(guān)領(lǐng)導的支持和專(zhuān)家的指導；如何與校外同行交流等。
6、簡(jiǎn)短的結語(yǔ)。
開(kāi)題報告的結語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，可以對課題管理部門(mén)提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。
7、可以寫(xiě)上引文注釋和參考文獻。
撰寫(xiě)開(kāi)題報告時(shí)引用了他人的材料、數據、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處。
反映出課題組嚴肅的科學(xué)態(tài)度，體現出開(kāi)題報告的科學(xué)依據，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現。
可以是頁(yè)末注（腳注，在本頁(yè)文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內注（行內夾注）和書(shū)后注四種。
開(kāi)題報告也可以有“致謝”。
對于曾經(jīng)指導、參加過(guò)選題、論證，或對此工作提供建議或便利條件，而又沒(méi)有在課題組的同志，可用簡(jiǎn)短的文字表示感謝。
開(kāi)題會(huì )上，有關(guān)專(zhuān)家必須詳細審查開(kāi)題報告，向研究者提問(wèn)質(zhì)疑。
但開(kāi)題會(huì )不同于成果鑒定會(huì )，更主要的應該是完善方案。
在確定研究有明顯價(jià)值的前提下，論證雙方應全力討論方案，提出意見(jiàn)和建議、修改補充方案。
專(zhuān)家審查的內容包括：
1、選題是否當，是否符合立項條件；
2、課題論證是否充分；
3、負責人的素質(zhì)或水平是否能承擔此課題；
4、課題組力量如何或分工是否得當；
5、資料準備如何；
6、最終成果預測如何；
7、是否具備完成本課題所需的其他條件；
8、經(jīng)過(guò)比較，本課題是否有更合適的承擔人；
9、其他原因（加以說(shuō)明）。
開(kāi)題報告文獻格式3
研究生學(xué)位論文文獻綜述與開(kāi)題報告應按以下統一格式撰寫(xiě)：
一、課題名稱(chēng)(即擬研究課題的名稱(chēng))
二、選題的目的與意義
該部分應對課題來(lái)源、選題的依據、研究目的、理論意義、實(shí)踐意義等做出充分的說(shuō)明。
三、文獻綜述
該部分是對擬研究課題國內外研究的現狀、動(dòng)態(tài)和述評。應對所研究的課題做一研究綜述。
四、研究基本構思
該部分應包括課題研究的基本方法、手段、途徑和預期目標以及論文工作的時(shí)間安排。
五、研究的主要內容和理論框架
該部分應列出詳細的論文綱要，要求結構嚴謹，有創(chuàng )造性。
六、參考文獻
該部分應詳細列出與本課題研究相關(guān)的中外文獻資料索引。
開(kāi)題報告文獻格式4
鄧春華，《財務(wù)會(huì )計風(fēng)險防范》，中國財政經(jīng)濟出版社，20xx年版。
王春峰，《金融市場(chǎng)風(fēng)險管理》，天津大學(xué)出版社，20xx年版。
王衛東，《現代商業(yè)銀行全面風(fēng)險管理》，中國經(jīng)濟出版社，20xx年版。
常勛，《財務(wù)會(huì )計四大難題》，中國財政經(jīng)濟出版社，20xx年1月第二版。
《金融企業(yè)會(huì )計制度操作指南》，經(jīng)濟科學(xué)出版社，20xx年3月第一版。
劉仲文著(zhù)《人力資源會(huì )計》，首都經(jīng)濟貿易大學(xué)出版社
張文賢主編《人力資源會(huì )計制度設計》，立信會(huì )計出版社
中國會(huì )計學(xué)會(huì )主編《人力資源會(huì )計專(zhuān)題》，中國財政經(jīng)濟出版社
[美]弗蘭霍爾茨著(zhù)《人力資源管理會(huì )計》，上海翻譯出版公司
[美]加里、s、貝克爾著(zhù)《人力資本》，北京大學(xué)出版社
[美]查爾斯、亨格瑞著(zhù)《成本與管理會(huì )計》,中國人民大學(xué)出版社
[加]斯科特著(zhù)《財務(wù)會(huì )計理論》,機械工業(yè)出版社
[美]馬歇爾著(zhù)《會(huì )計信息系統》,中國人民大學(xué)出版社
高偉富著(zhù)《人力資源會(huì )計教程》,上海財經(jīng)大學(xué)出版社
劉永澤著(zhù)《高級財務(wù)會(huì )計》,東北財經(jīng)大學(xué)出版社
李海波著(zhù)《新編企業(yè)會(huì )計》,立信會(huì )計出版社
趙書(shū)和著(zhù)《會(huì )計學(xué)》,南開(kāi)大學(xué)出版社
顧愛(ài)春著(zhù)《會(huì )計法規》,科學(xué)出版社
夏恩著(zhù)《會(huì )計與控制理論》,東北財經(jīng)大學(xué)出版社
翟文瑩著(zhù)《試論人力資源會(huì )計的幾個(gè)基本問(wèn)題》，現代財經(jīng)，1999.3
徐勇、岳欣等《關(guān)于我國實(shí)施人力資源會(huì )計的探討》，對外經(jīng)貿會(huì )計，1999.12
曹世文著(zhù)《試探人力資源會(huì )計在企業(yè)管理中的應用》，財會(huì )月刊，1999.8
徐國君、劉祖明著(zhù)《人力資源會(huì )計研究述評》，財會(huì )通訊，1999.11
張磊、陳偉著(zhù)《略談人力資源會(huì )計的幾個(gè)問(wèn)題》，財會(huì )月刊，1999.8
袁曉勇著(zhù)《人力資源會(huì )計研究的若干問(wèn)題》，財會(huì )通訊，1999.11
安明碩著(zhù)《對人力資源會(huì )計研究的幾點(diǎn)思考》，財會(huì )月刊，1999.11
]蘆杰.關(guān)于中專(zhuān)財會(huì )和會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)科設置的構想[j].中國林業(yè)教育,20xx,(02)
《會(huì )計電算化理論與實(shí)務(wù)(上冊)》作者：潘錫品
《會(huì )計電算化理論與實(shí)務(wù)(下冊)》作者：李立志|頁(yè)數：
《會(huì )計電算化理論與實(shí)踐》作者：陳文軍等編著(zhù)|
《會(huì )計電算化精選工具軟件詳解實(shí)務(wù)20xx》作者：刑實(shí)鑒編著(zhù)
《會(huì )計電算化理論與實(shí)務(wù)》作者：彭家生|
[1]蘆杰.關(guān)于中專(zhuān)財會(huì )和會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)科設置的構想[j]. 中國林業(yè)教育, 20xx,(02)
[2]牛莉俠.高等職業(yè)教育會(huì )計電算化教學(xué)的思考[j]. 中國鄉鎮企業(yè)會(huì )計, 20xx,(01)
[3]董麗暉.提高會(huì )計電算化實(shí)踐能力的課堂因素分析[j].甘肅農業(yè), 20xx,(09)
[4]陳興霞,曹軍,費淋淇.淺析會(huì )計電算化實(shí)踐教學(xué)仿真模擬題庫建設[j].遼寧農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 20xx,(04)
[5]杜思曉.高校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)建設研究[j].農村.農業(yè).農民(a版), 20xx,(10)
[6]劉秋月.會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)模式的構思與實(shí)踐[j].鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報, 1998,(z1)
[7]王健.加快林業(yè)企業(yè)會(huì )計電算化進(jìn)程的建議[j].綠色財會(huì ), 20xx,(09)
[8]包準,程寶華.做好林業(yè)企業(yè)會(huì )計電算化工作的幾點(diǎn)體會(huì )[j].綠色財會(huì ), 20xx,(09)
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[10]丁麗娜.中小企業(yè)會(huì )計電算化問(wèn)題研究[j]. 中國鄉鎮企業(yè)會(huì )計, 20xx,(03)
[2]牛莉俠.高等職業(yè)教育會(huì )計電算化教學(xué)的思考[j].中國鄉鎮企業(yè)會(huì )計,20xx,(01)
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[9]高俊杰,張東紅.種子企業(yè)實(shí)行會(huì )計電算化之我見(jiàn)[j].種子科技,20xx,(02)
[10]丁麗娜.中小企業(yè)會(huì )計電算化問(wèn)題研究[j].中國鄉鎮企業(yè)會(huì )計,20xx,(03)
開(kāi)題報告文獻格式5
1、設計（論文）的選題意義及國內外研究現狀。
2、主要研究?jì)热荨?/p>
3、擬采用的研究思路（方法、技術(shù)路線(xiàn)、可行性分析論證等）。
4、設計（論文）的預期結果（成果）。
5、設計（論文）的工作進(jìn)度安排。
一、用a4幅面紙打印或碳素墨水書(shū)寫(xiě)。
二、設計（論文）的選題意義及國內外研究現狀、研究目的和意義
三、擬采用的研究思路（方法、技術(shù)路線(xiàn)、可行性分析論證等）
四、研究條件和可能存在的`問(wèn)題
五、設計（論文）的預期結果（成果）
六、設計（論文）的工作進(jìn)度安排
【注意】與任務(wù)書(shū)要求一致
必須有2篇以上英文文獻，至少有2篇近兩年的文章。參考文獻不能出現錯別字。參考文獻整改范例如下：
[1]劉海浪，柯仲華，趙振峰、小井眼和連續油管技術(shù)的進(jìn)展與應用[m]、北京:石油工業(yè)出版社，1998:58-60,60-61.
[2]張嗣偉，王優(yōu)強、對我國連續油管作業(yè)技術(shù)應用現狀的思考[j]、石油礦場(chǎng)機械，1999,28(1):4-6.
[3]王興中、連續油管工作力學(xué)研究[d]、西南石油學(xué)院碩士論文，1999:1,3-5.
[4]陳國華、原油高溫化學(xué)降粘劑[p]、cn1204680a,1999.
1、封面：字體：楷體gb_2312字號：加粗小二
2、開(kāi)題報告正文：字體：宋體字號：小四
3、參考文獻格式：字體：楷體gb_2312字號：小四
4、參考文獻要求：
�。�1）參考文獻應列出30篇以上，英文參考文獻不少于5篇，不含一般性教材。
�。�2）按論文中參考文獻出現的先后順序用阿拉伯數字連續編號（中文參考文獻在前，英文參考文獻在后），將序號置于方括號內，并視具體情況將序號作為上角標，或作為論文的組成部分。如：“……李××對此作了研究，數學(xué)模型見(jiàn)文獻[2]�！�
�。�3）參考文獻中每條項目應齊全。文獻中的作者不超過(guò)三位時(shí)全部列出；超過(guò)三位時(shí)只列前三位，后面加“等”字或“et、al”；作者姓名之間用逗號分開(kāi)。
5、參考文獻示例：
�、龠B續出版物（期刊）
[序號]作者，《文章題目》，《刊物名稱(chēng)》，出版年份，期號，起止頁(yè)碼
如:[1]陳曉、江東，《股權多元化、公司業(yè)績(jì)與行業(yè)競爭性》，《經(jīng)濟研究》，20xx,第8期，第22-23頁(yè)（以下類(lèi)同）
�、趯�(zhuān)著(zhù)
[序號]作者，《書(shū)名》，版本（第1版不標注），出版地，出版者，出版年份，起止頁(yè)碼
�、壅撐募�
[序號]作者，《論文題目》，論文集名，出版地，出版者，出版年份，起止頁(yè)碼
�、軐W(xué)位論文
[序號]作者，《論文題目》，【學(xué)位論文】（英文用【dissertation】），保存地，保存單位，年份
�、輰�(zhuān)利文獻
[序號]專(zhuān)利所有者，《專(zhuān)利題名》，專(zhuān)利國別，專(zhuān)利號，發(fā)布日期
�、藜夹g(shù)標準
[序號]標準代號，《標準名稱(chēng)》，出版地，出版者，出版年
�、邎蠹埼恼�
[序號]作者，《文章名稱(chēng)》，報紙名，出版日期（版次）
�、嚯娮游墨I
[序號]作者，《電子文獻題目》，文獻網(wǎng)址或出處，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）
開(kāi)題報告文獻格式6
隨著(zhù)新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人，教師成為研究者的觀(guān)念逐漸深人人心。開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續發(fā)展能力的途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動(dòng)的一項重要內容。凡事預則立，不預則廢。對于課題研究，開(kāi)題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖。有了好的開(kāi)題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報告是課題由設想轉化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現在要申報課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養、提高教師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實(shí)際，結合從事教育科研課題研究，以及在小教專(zhuān)科自考實(shí)踐性環(huán)節考核過(guò)程中指導教師撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報告的一些體會(huì )，從科研課題開(kāi)題報告的含義、作用、結構等方面來(lái)談教師應該如何規范撰寫(xiě)開(kāi)題報告，力求對想開(kāi)展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。
科研課題開(kāi)題報告的含義與作用
的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng )見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(cháng)期實(shí)踐、細心觀(guān)察和深思熟慮。當課題或自己提出的問(wèn)題贏(yíng)得社會(huì )認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告。
科研課題開(kāi)題報告(研究設計)就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。開(kāi)題報告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。
撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節，是創(chuàng )新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，搞好開(kāi)題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑�？蒲姓n題開(kāi)報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用對于科研經(jīng)驗較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報告(研究設計)，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著(zhù)教育科研管理工作規范化不斷加強，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。
撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告的基礎性工作
科研課題開(kāi)題報告(研究方案)的結構與寫(xiě)法
撰寫(xiě)開(kāi)題報告是進(jìn)行科研課題申請的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺(jué)得不現實(shí)，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開(kāi)題報告的寫(xiě)法根據課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報告主要包括以下幾個(gè)方面:
課題名稱(chēng)
課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準確、不恰當，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的只會(huì )生孩子，不會(huì )起名字。那么，如何給課題起名稱(chēng)呢?
名稱(chēng)要準確、規范
準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如小學(xué)語(yǔ)文指導自主教學(xué)模式研究，這里研究對象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗研究，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么工作報告。而有些課題名稱(chēng)則起得不是很準確
如，集中識字，口語(yǔ)突破這個(gè)名稱(chēng)，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為集中識字，口語(yǔ)突破小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究，這樣就一目了然了�？傊�，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。
名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)
不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對象、研究問(wèn)題和研究方法。
課題研究的目的、意義
課題研究的目標就是通過(guò)研究，要達到什么目標?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì )被各種因素所干擾。下面是學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育研究實(shí)驗方案所寫(xiě)的課題研究目標:
通過(guò)實(shí)驗研究，總結出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標和評價(jià)方案;4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高實(shí)驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
課題研究的基本內容
有了課題的研究目標，就要根據目標來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內容，研究?jì)热菀妊芯磕繕藢?xiě)得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:1、只有課題而無(wú)具體研究?jì)热?2、研究?jì)热菖c課題不吻合;3、課題很大而研究?jì)热輩s很少;4,把研究的目的、意義當作研究?jì)热荨?/p>
這對我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì )把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個(gè)例子:
某省重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內容包括下列三個(gè)方面:1、根據初中各年級學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對初中各年級語(yǔ)文活動(dòng)課對學(xué)生認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細的目標規定，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的目標體系。2、根據初中各年級語(yǔ)文活動(dòng)課目標和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級語(yǔ)文活動(dòng)課的內容，內容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個(gè)相對完整的活動(dòng)課內容體系。3、根據初中各年級語(yǔ)文活動(dòng)課目標內容和初中各年級學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的學(xué)習活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。
課題研究的方法
任何科學(xué)研究除了要應用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段研究方法這部分，主要反映一項課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗證我們的假設，為什么要用這個(gè)方法?以及要做什么怎么做。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實(shí)驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時(shí)，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過(guò)調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數、平均數就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問(wèn)題。
課題研究的步驟和計劃
研究的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數，還要落實(shí)到書(shū)面計劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
課題預期的成果與表現形式
課題研究成果預測即研究過(guò)程可能出現哪些情況、問(wèn)題?研究會(huì )帶來(lái)什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專(zhuān)著(zhù)、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現研究成果，以便從開(kāi)始就可以著(zhù)手努力積累材料、構思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據此對課題進(jìn)行檢查驗收。
課題研究的組織機構和人員分工
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(cháng)、副組長(cháng)、課題組成員以及分工。課題組組長(cháng)就是本課題的負責人。一個(gè)課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會(huì )更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責任工作報告。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題
同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準立項。
課題研究的經(jīng)費及設備條件需要
總之，科研課題開(kāi)題報告是研究人員科研知識和能力的縮影。只有重視并認真、科學(xué)地做好研究課題方案的設計，制定好開(kāi)題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén)。一句話(huà)，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報告，沒(méi)有對研究設計的精心準備，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì )有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。
開(kāi)題報告文獻格式7
太極拳對聊城大學(xué)后勤集團員工身心健康的影響研究。
體育教學(xué)
后勤是工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項工作的基本保障，是高校工作正常運轉不可或缺的保障性、基礎性工作。
回顧聊城大學(xué)建校以來(lái)所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團的付出功不可沒(méi)。后勤集團在一段時(shí)期物價(jià)調整幅度較大，聊城大學(xué)規模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過(guò)不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負擔，使得聊城大學(xué)各部門(mén)各機構能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開(kāi)的。
后勤集團不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個(gè)方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集團員工在高校中可以說(shuō)是服務(wù)者，保障著(zhù)整個(gè)高校工作的順利進(jìn)行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著(zhù)來(lái)自工作、家庭、經(jīng)濟、社會(huì )交往等方面的壓力。
太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類(lèi)為內家拳。1949年太極拳被國家體委統一為強身健體之體操運動(dòng)，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競技比賽等。在改革開(kāi)放之后，部分還原本來(lái)面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手。傳統太極拳流派眾多，群眾基礎非常廣泛，可以說(shuō)太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。
太極拳運動(dòng)在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統運動(dòng)項目，太極拳能夠增強人們的體質(zhì)，又易于開(kāi)展和學(xué)習，因此深受老百姓的喜愛(ài)。對于后勤集團這一概念，作者通過(guò)查閱和整合各類(lèi)相關(guān)資料，后勤集團是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運輸、住宿接待、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機構，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團作為高等學(xué)校機構的重要組成部分，是高校各項工作開(kāi)展的有力保障，對高校教育事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。高校后勤集團的具體任務(wù)就是保證高校各機構各單位工作的順利開(kāi)展。
21世紀初，后勤集團從高校的主體中分離出來(lái)，走上企業(yè)化的道路，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會(huì )第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現了依靠社會(huì )資源辦后勤，實(shí)現了后勤社會(huì )化。如今，高校的后勤集團實(shí)現了經(jīng)營(yíng)服務(wù)與管理的分離，政企的分開(kāi)，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應該說(shuō)，高校的后勤社會(huì )化是在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的一個(gè)趨勢，高校后勤的社會(huì )化是符合當今時(shí)代的發(fā)展要求的。后勤集團經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。
本文以太極拳對聊城大學(xué)后勤集團員工身心健康的影響為研究對象進(jìn)行研究。
中文摘要
abstract
前言
1、選題依據
2、國內外研究現狀
2、1、相關(guān)概念的界定
2、2、關(guān)于太極拳的研究現狀
3、研究對象與研究方法
3、1、研究對象
3、2、研究方法
4、結果與分析
4、1、實(shí)驗組與對照組身體形態(tài)指標的變化
4、2、實(shí)驗組與對照組身體素質(zhì)指標的變化
4、3、實(shí)驗組與對照組心肺功能指標的變化
4、4、實(shí)驗組與對照組心理健康指標的變化
結論
參考文獻
附件
致謝
開(kāi)題報告文獻格式8
�。ㄒ唬┱撐拿Q(chēng)
論文名稱(chēng)就是課題的名字
第一，名稱(chēng)要準確、規范。準確就是論文的名稱(chēng)要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。
第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
�。ǘ┱撐难芯康哪康�、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴研究的有關(guān)背景（課題的提出）：即根據什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 ⑵通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
�。ㄈ┍菊撐膰鴥韧庋芯康臍v史和現狀（文獻綜述）。
規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺（起點(diǎn)）、研究的特色或突破點(diǎn)。
�。ㄋ模┱撐难芯康闹笇枷�
指導思想就是在宏觀(guān)上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導性意見(jiàn)等。
�。ㄎ澹┱撐膶�(xiě)作的目標
論文寫(xiě)作的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫(xiě)作的目標定位，確定目標時(shí)要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過(guò)高，對預定的目標沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
確定論文寫(xiě)作目標時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
�。┱撐牡幕緝热�
研究?jì)热菀唧w、明確。并且一個(gè)目標可能要通過(guò)幾方面的研究?jì)热輥?lái)實(shí)現，他們不一定是一一對應的關(guān)系。大家在確定研究?jì)热莸臅r(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jì)热萏貏e籠統、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當作研究?jì)热荨?/p>
基本內容一般包括：⑴對論文名稱(chēng)的界說(shuō)。應盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問(wèn)題、研究的方法。⑵本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
�。ㄆ撸┱撐膶�(xiě)作的方法
具體的寫(xiě)作方法可從下面選定：觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、經(jīng)驗總結法、個(gè)案法、比較研究法、文獻資料法等。
�。ò耍┱撐膶�(xiě)作的步驟
論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間。
1、文獻綜述怎么寫(xiě)
1)什么是文獻綜述？
文獻綜述是研究者在其提前閱讀過(guò)某一主題的文獻后，經(jīng)過(guò)理解、整理、融會(huì )貫通，綜合分析和評價(jià)而組成的一種不同于研究論文的文體。
2)文獻綜述的寫(xiě)作要求
a、文獻綜述的格式
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫(xiě)文獻綜述時(shí)可按這四部分擬寫(xiě)提綱，再根據提綱進(jìn)行撰寫(xiě)工作。
前言，要用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明寫(xiě)作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問(wèn)題的現狀和動(dòng)態(tài)，以及目前對主要問(wèn)題爭論的焦點(diǎn)等。前言一般200-300字為宜，不宜超過(guò)500字。
正文，是綜述的重點(diǎn)，寫(xiě)法上沒(méi)有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創(chuàng )造性采用諸多形式。正文主要包括論據和論證兩個(gè)部分，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，比較不同學(xué)者對同一問(wèn)題的看法及其理論依據，進(jìn)一步闡明問(wèn)題的來(lái)龍去脈和作者自己的見(jiàn)解。當然，作者也可從問(wèn)題發(fā)生的歷史背景、目前現狀、發(fā)展方向等提出文獻的不同觀(guān)點(diǎn)。正文部分可根據內容的多少可分為若干個(gè)小標題分別論述。
小結，是結綜述正文部分作扼要的總結，作者應對各種觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行綜合評價(jià)，提出自己的看法，指出存在的問(wèn)題及今后發(fā)展的方向和展望。內容單純的綜述也可不寫(xiě)小結。
參考文獻，是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類(lèi)論文參考文獻的數量不同雜志有不同的要求，一般以30條以?xún)葹橐�，以最�?-5年內的最新文獻為主。
b、文獻綜述規定
(1）為了使選題報告有較充分的依據，要求碩士研究生在論文開(kāi)題之前作文獻綜述。
(2）在文獻綜述時(shí)，研究生應系統地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國內外文獻。通常閱讀文獻不少于30篇，且文獻搜集要客觀(guān)全面。
(3）在文獻綜述中，研究生應說(shuō)明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢等。
(4）文獻綜述要條理清晰，文字通順簡(jiǎn)練。
(5）資料運用恰當、合理。文獻引用用方括號[ ]括起來(lái)置于引用詞的右上角。
(6）文獻綜述中要有自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。不能混淆作者與文獻的觀(guān)點(diǎn)。鼓勵研究生多發(fā)現問(wèn)題、多提出問(wèn)題、并指出分析、解決問(wèn)題的可能途徑，針對性強。
(7）文獻綜述不少于3000字。
c、注意事項
(1）搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫(xiě)好綜述的前提，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫(xiě)是不可能寫(xiě)出好的綜述。
(2）注意引用文獻的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻中可能出現觀(guān)點(diǎn)雷同，有的文獻在可靠性及科學(xué)性方面存在著(zhù)差異，因此在引用文獻時(shí)應注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻。
(3）引用文獻要忠實(shí)文獻內容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫(xiě)時(shí)應分清作者的觀(guān)點(diǎn)和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。引用文獻不過(guò)多。文獻綜述的作者引用間接文獻的現象時(shí)有所見(jiàn)。如果綜述作者從他人引用的參考文獻轉引過(guò)來(lái)，這些文獻在他人引用時(shí)是否恰當，有無(wú)謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉引文獻。
(4）參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過(guò)的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過(guò)的文獻資料。
(5）綜述篇幅不可太長(cháng)。雜志編輯部對綜述的字數一般都有一定數量的約定。作者在初寫(xiě)綜述時(shí)，往往不注意這點(diǎn)，造成虛話(huà)、空話(huà)較多，重點(diǎn)不突出。綜述一般不宜超過(guò)4000字。綜述并不是簡(jiǎn)單的文獻羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻羅列，看上去像流水帳，沒(méi)有作者自己的綜合與分析，使人看后感到重復、費解，材料與評述協(xié)調。
1、專(zhuān)著(zhù)：［序號］作者。書(shū)名。版本（第1版不著(zhù)錄）。出版地:出版者，出版年。起止頁(yè)碼。[/m]
2、期刊:［序號］作者。題名[j]�？�，年，卷(期):起止頁(yè)碼。
3、會(huì )議論文集（或匯編）:［序號］作者。題名[a]。編者。論文集名[c]。出版地:出版者，出版年。起止頁(yè)碼。
4、學(xué)位論文:［序號］作者。題名[d]。學(xué)位授予地址：學(xué)位授予單位，年份。
5、專(zhuān)利:［序號］專(zhuān)利申請者。專(zhuān)利題名[p]。專(zhuān)利國別（或地區）:專(zhuān)利號，出版日期。
6、科技報告:［序號］著(zhù)者。報告題名。編號，出版地：出版者，出版年。起止頁(yè)碼。
7、標準:［序號］標準編號，標準名稱(chēng)[s]。頒布日期。
8、報紙文章: [序號]作者。題名[n]。報紙名，年-月-日（版次）。
9、電子文獻:［序號］主要責任者。電子文獻題名［電子文獻及載體類(lèi)型標識］。電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）。
10、各種未定義類(lèi)型的文獻:［序號］主要責任者。文獻題名［z］。出版地：出版者，出版年。[m]
開(kāi)題報告文獻格式9
開(kāi)題報告方法介紹：
開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著(zhù)現代科學(xué)研究活動(dòng)計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開(kāi)題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，既便于開(kāi)題報告按目填寫(xiě)，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。
開(kāi)題報告的基本內容及其順序：
一開(kāi)題報告封面：
論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級、姓名、導師
二論文的背景、目的和意義
(目的要明確，充分闡明該課題的重要性)：1.論文的背景;2.理論意義;3.現實(shí)意義
國內外研究概況
(應結合畢業(yè)設計題目，與參考文獻相聯(lián)系，是參考文獻的概括)：1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程;2.國內有關(guān)研究的綜述;3.國外有關(guān)研究的綜述
論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热?/p>
(思想明確、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究?jì)热�，有針對�?
研究條件和可能存在的問(wèn)題
預期的結果
論文擬撰寫(xiě)的主要內容(論文提綱)
論文工作進(jìn)度安排
(內容要豐富，不要寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，要充實(shí)，按每周填寫(xiě)，可2-3周，但至少很5個(gè)
時(shí)間段，任務(wù)要具體，能充分反映研究?jì)热?
下面是開(kāi)題報告模板：
選題的目的和意義：
三網(wǎng)融合徹底打破了電視的壟斷局面，電視業(yè)務(wù)及其發(fā)展模式將面臨較大的沖擊。多年的積累使電視產(chǎn)業(yè)擁有了豐富的內容資源、相對低廉的服務(wù)資源、一大批專(zhuān)業(yè)的制作團隊，以及相關(guān)牌照的發(fā)放權。在融合發(fā)展的環(huán)境下，電視媒體要想有所作為，就要抓住機遇，迎接挑戰，揚長(cháng)避短，積極制定一系列應對政策，提升自己的核心競爭力。綜上所述，研究電視產(chǎn)業(yè)面臨的生存現狀，探究其尋求發(fā)展的路徑，有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
國內外研究現狀(文獻綜述)：
由于三網(wǎng)融合對我國電視產(chǎn)業(yè)有重大影響，所以相關(guān)的研究比較多，綜合起來(lái)主要是對三網(wǎng)融合背景下我國電視產(chǎn)業(yè)所面臨的機遇與挑戰以及應對策略進(jìn)行了論述。對三網(wǎng)融合背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰的研究
在三網(wǎng)融合環(huán)境下，掌握業(yè)務(wù)優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢的電信運營(yíng)商逐步向綜合信息服務(wù)提供商轉型，向媒體行業(yè)滲透，這必將打破現有的媒體競爭格局，將給電視媒體帶來(lái)巨大的挑戰，因此把此項內容作為研究對象的人也比較多。
崔杰在《解讀三網(wǎng)融合下電視業(yè)運行體制》中指出：三網(wǎng)融合直接威脅廣電企業(yè)的核心電視業(yè)務(wù)，使其在三網(wǎng)融合的競爭中處于不利地位。其次，電視傳媒缺少相應的市場(chǎng)化運作經(jīng)驗，絕大多數企業(yè)仍處于轉型過(guò)程中。此外，電視網(wǎng)絡(luò )的整和程度較低，這增添了電視在三網(wǎng)融合后市場(chǎng)化運營(yíng)體制改革的障礙。
對三網(wǎng)融合背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨機遇及對策研究
三網(wǎng)融合具有重要的戰略意義，電視業(yè)需抓住機遇，迎接挑戰，揚長(cháng)避短，積極制定一系列應對政策，來(lái)提升自己的核心競爭力，且以此作為研究對象的人也很多。
梁小兵在《三網(wǎng)融合系列舉措推出將引發(fā)電視系統變動(dòng)》中認為，電視業(yè)可借勢完成整合，在巨大的存量用戶(hù)的基礎上，各地的電視運營(yíng)商將有可能在統一的平臺上運營(yíng)數字電視增值業(yè)務(wù)，乃至開(kāi)展基礎電信業(yè)務(wù)。其次，電視行業(yè)投資力度加大，對產(chǎn)業(yè)鏈上下游帶來(lái)機會(huì )。再次，電視將有機會(huì )在電信業(yè)務(wù)上大展手腳
值三網(wǎng)融合之際，電視系統企業(yè)除可以繼續做互聯(lián)網(wǎng)接入外，還有可能提供idc業(yè)務(wù)、網(wǎng)元出租業(yè)務(wù)以及voip業(yè)務(wù)，電視業(yè)有機會(huì )在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。
開(kāi)題報告文獻格式10
總述
開(kāi)題報告的總述部分應首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
提綱
開(kāi)題報告包含的論文提綱可以是粗線(xiàn)條的，是一個(gè)研究構想的基本框架�？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細。
參考文獻
開(kāi)題報告中應包括相關(guān)參考文獻的目錄
要求
開(kāi)題報告應有封面頁(yè)，總頁(yè)數應不少于4頁(yè)。版面格式應符合以下規定。
開(kāi)題報告
學(xué)生：
一選題意義
理論意義
現實(shí)意義
二論文綜述
理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程
國外有關(guān)研究的綜述
國內研究的綜述
本人對以上綜述的評價(jià)
三論文提綱
前言、
論文寫(xiě)作進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開(kāi)題報告提綱
開(kāi)題報告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級、姓名、導師
目的意義和國內外研究概況
論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热?/p>
研究條件和可能存在的問(wèn)題
預期的結果
進(jìn)度安排
開(kāi)題報告文獻格式11
校園綠化環(huán)境對學(xué)生學(xué)習的影響
xx級15班
任宗茂
郎子怡
郎子怡，何宇航，楊浩，向俊偉，楊桓，邱治豪，廖武霞，范文凱
作為一名學(xué)生，我們是幸運的，因為我們希望一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的校園中學(xué)習，我們會(huì )感到幸福與溫暖，我們現在迫切需要做的，不但是完成自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)也應該為這美麗的校園建設添磚加瓦，建設更美麗的校園，也讓我們在學(xué)習之余得到放松，通過(guò)勞逸結合來(lái)提高自己的學(xué)習效率。
總之，為了我們和實(shí)驗中學(xué)的明天，我們需要貢獻自己的一份力量。
使校園更美化更清潔。
使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習，使學(xué)校環(huán)境變得更綠化。
通過(guò)校園綠化設計，學(xué)習有關(guān)常見(jiàn)花卉、樹(shù)木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛(ài)學(xué)校的情感。
了解目前實(shí)驗中學(xué)內綠化環(huán)境，學(xué)習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習生活中做到勞逸結合，了解設計綠化方案的注意事項，嘗試設計實(shí)驗中學(xué)綠化方案。
綠化與校園的關(guān)系，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學(xué)生學(xué)習效率、心理的影響，設計綠化方案的要求，為實(shí)驗中學(xué)設計綠化方案。
管理
地理美學(xué)社會(huì )
問(wèn)卷調查實(shí)地測量文獻法
實(shí)驗中學(xué)；校園綠化學(xué)生學(xué)習
為了了解實(shí)驗中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗中學(xué)綠化對學(xué)生學(xué)習的情況，我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開(kāi)始著(zhù)手實(shí)驗中學(xué)的綠化設計的。研究性學(xué)習。
首先，我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗中學(xué)的綠化風(fēng)景，我們游覽實(shí)驗中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片，這次游覽使我們發(fā)現我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化，也了解了實(shí)驗中學(xué)綠化對學(xué)生的學(xué)習的含義，實(shí)驗中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆，但是實(shí)驗中學(xué)的綠對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)現在的環(huán)境遠遠是達不到的。
我們所觸及之地，實(shí)驗中學(xué)的教學(xué)樓，在這里沒(méi)有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺(jué)，整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹(shù)，總之，整個(gè)學(xué)校里沒(méi)有種多少的花草樹(shù)木；因此我們覺(jué)得學(xué)�，F在的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習非常有影響。
再來(lái)，綠化是一項很大的工程，實(shí)驗中學(xué)把這項工程做得怎么樣呢？我們一起討論分析并設計了有關(guān)問(wèn)題，于第14到15周我們開(kāi)始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪(fǎng)有關(guān)學(xué)校的人員，走訪(fǎng)的有學(xué)生、教師，還有學(xué)生的家長(cháng)；經(jīng)過(guò)采訪(fǎng)我們了解到實(shí)驗中學(xué)的綠化很多的地方還需要設計，就是要綠化。
實(shí)驗中學(xué)綠化覆蓋率達30%，可是我們現在學(xué)校的綠化還達不到20%，這可是一個(gè)相當小的數目啊，實(shí)驗中學(xué)的綠化非常的糟糕。
最后，我們所有組員經(jīng)過(guò)各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，還有整理我們之前所訪(fǎng)問(wèn)的相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)討論決定，我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植，成本低的植物。
然后，在向學(xué)校提出，由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。
具體計劃：
實(shí)地調查：郎子怡，何宇航，楊浩，調查校園綠化環(huán)境。
資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調查問(wèn)卷并負責發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負責上網(wǎng)查資料。
資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱
撰寫(xiě)報告：楊浩，向俊偉，楊桓
階段性；時(shí)間(周)；主要任務(wù)；階段目標
一；13；學(xué)習準備；在指導教師的指導下學(xué)習研究性學(xué)習有關(guān)內容與研究方法。
二；14；實(shí)地調查；收集學(xué)校綠化有關(guān)材料。
三；15；發(fā)放調查問(wèn)卷；調查本校師生對校園綠化現狀的看法，并提出改進(jìn)措施及建議。
四；15；查找材料；利用圖書(shū)、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法。
五；15；數據分析；分析獲得的有關(guān)材料數據。
六；16；撰寫(xiě)研究報告；寫(xiě)出研究報告，提出建議。
七；16；成果匯報；在班級、年段進(jìn)行成果匯報。
對于實(shí)驗中學(xué)有的學(xué)生覺(jué)得好，有的覺(jué)得不好。
對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習需要安靜、清潔、舒適、能夠使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中減少壓力……因此，為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校的綠化對學(xué)生的學(xué)習更為重要。
所以，我們作為實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生，我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境；所以我們在這次研究性學(xué)習過(guò)程中研究了“實(shí)驗中學(xué)的綠化設計”希望能夠幫助學(xué)校，也能夠給我們帶來(lái)更好的學(xué)習環(huán)境。
使學(xué)校減弱噪聲，凈化環(huán)境，美化校園。
需要校計算機房上網(wǎng)查詢(xún)資料、上圖書(shū)館查找資料等。
調研報告，ppt課件，學(xué)生政治小論文，照片等。
該組同學(xué)從課題的確定，資料的收集以及對開(kāi)題報告的撰寫(xiě)都很認真細致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù)，他們在不同的程度上體會(huì )到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。
開(kāi)題報告文獻格式12
賓館是一個(gè)提供綜合性服務(wù)功能的商業(yè)建筑空間，向客人提供住宿、餐飲、購物、娛樂(lè )、健身、商務(wù)、社交等諸多功能。賓館是當地區域文化的代表者，賓館向渴求知識、異域文化的世界各地的旅游者、來(lái)訪(fǎng)者展示當地的民族文化、風(fēng)土人情、民俗習慣�；谶@一點(diǎn)，賓館應該是一個(gè)民族文化的“藝術(shù)殿堂”。
賓館可以分為商務(wù)賓館、度假性賓館、會(huì )議賓館等。所謂商務(wù)賓館，就是為那些從事商業(yè)性活動(dòng)的旅行者提供住宿、膳食和商業(yè)活動(dòng)及有關(guān)設施的賓館。本次設計的賓館是3-4層的小型商務(wù)賓館。
對于商務(wù)賓館，建筑設計除了應滿(mǎn)足相關(guān)的建筑規范等要求之外，原則上還應該符合以下要求：
1.符合基地環(huán)境和總體規劃的要求。其體量、風(fēng)格、形式等都應顧及周?chē)慕ㄖh(huán)境和自然環(huán)境，在總體規劃所策劃的范圍之內做文章。同時(shí)，建筑設計應當做到既有鮮明的個(gè)性特種、滿(mǎn)足人們對良好視覺(jué)效果的要求，同時(shí)又是整個(gè)城市空間和諧樂(lè )章中的有機部分。
2.滿(mǎn)足建筑功能的需要和建筑類(lèi)型的特征：a.商務(wù)賓館的地理位置要具有優(yōu)越性。一般是交通便利，臨近商務(wù)密集區（如ｃｂｄ），便于參加各種商務(wù)活動(dòng)和會(huì )議，能接觸到一些潛在的商務(wù)合作對象。b.根據使用性質(zhì)、建筑規模與標準不同，確定賓館的各類(lèi)客房的數量以及其他服務(wù)設施的規模。
3.合理的運用某些視覺(jué)和構圖的規律。建筑物的體形和立面既然要給人以美的享受，就應該講究構圖的章法，遵循某些視覺(jué)的規律和美學(xué)的原則。
如今建筑技術(shù)發(fā)展迅速，各種優(yōu)質(zhì)材料大量涌現，具體表現在保溫、節能、美觀(guān)等方面，例如新型sbs防水材料取代了傳統的防水做法，是其質(zhì)量更輕，效果更好。建筑墻體保溫又分為內保溫和外保溫，外墻保溫發(fā)展高效、保溫、節能的外保溫墻體。國內以聚苯乙烯、巖棉、玻璃棉外保溫為主的十幾種外保溫體系的技術(shù)已經(jīng)比較成熟。
常用的鋼筋混凝土結構體系有：框架結構體系、剪力墻結構體系、框架—剪力墻結構體系、筒體結構體系等�？蚣芙Y構體系具有建筑平面布置靈活、造型活潑等優(yōu)點(diǎn)，可以形成較大的使用空間，且框架結構延性好。剪力墻結構房間內沒(méi)有柱、梁等外凸構建。但建筑墻體太多，混凝土和鋼筋用量增多，材料強度的不到充分利用�？蚣堋袅Y構體系既保留了框架結構建筑布置靈活又具有剪力墻結構抗側剛度大、抗震性能好的優(yōu)點(diǎn)，但框架—剪力墻結構在框架剪力墻改變出剛度突變。根據設計要求等多方面的要求此次設計采用鋼筋混凝土框架結構體系較為理想.。
框架結構的布置包括柱網(wǎng)布置和承重框架布置。柱網(wǎng)布置既要滿(mǎn)足生產(chǎn)工藝和建筑平面布置的要求，又要使結構受力合理施工方便。按樓面豎向荷載傳遞路線(xiàn)的不同，承重框架的布置方案有橫向框架承重、縱向框架承重合縱橫向框架混合承重等幾種�？蚣芙Y構在豎向荷載作用下通常采用分層法、迭代法、彎矩二次分配法等進(jìn)行內力分析；在橫向荷載作用下通常采用反彎點(diǎn)法，d值法等進(jìn)行內力分析；地震作用則采用地震反應譜法，彈性時(shí)程分析法，彈塑性時(shí)程分析法等進(jìn)行分析。
�。ㄒ唬┙ㄖO計部分：
�。�1）根據使用要求、設計規范、所學(xué)理論知識、場(chǎng)地條件作出建筑方案草圖，包括建筑物平面圖、正立面圖、剖面圖和廠(chǎng)區平面布置圖。
�。�2）經(jīng)指導老師審查通過(guò)后進(jìn)行初步設計，完成初步設計圖一套，包括平面圖、正立面圖、剖面圖和局部詳圖。
�。�3）完成建筑施工圖一套，包括組合平面圖、單元詳圖、主要立面圖1-2個(gè)、剖面圖1-2個(gè)、屋頂排水平面圖、樓梯詳圖、外墻詳圖、其他詳圖、場(chǎng)區平面布置圖、門(mén)窗表、工程做法表、建筑設計總說(shuō)明、圖紙目錄。
�。ǘ┙Y構設計部分：包括設計計算和繪制結構施工圖兩大部分。
�。�1）設計計算：
�、俳Y構選型、荷載設計。 ②橫向、縱向結構內力分析及側移驗算。 ③內力組合。 ④框架梁柱強度（配筋）計算。 ⑤柱下基礎計算。 ⑥現澆樓蓋及樓梯計算。
�。�2）繪圖部分
�、倏蚣芰褐浣顖D。 ②基礎施工圖。
�、蹣巧w及屋蓋結構平面布置圖。 ④現澆樓板及樓梯配筋圖。
�。ㄒ唬┙ㄖO計部分
[1]國家標準.房屋建筑制圖統一標準（gb/t50001—2010）
[2]國家標準.建筑制圖標準
[3]國家標準.建筑設計防火規范
[4]國家標準.旅館建筑設計規范
[5]同濟大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)合編、房屋建筑學(xué).北京：中國工業(yè)出版社.2005
[6]建筑設計資料集編委會(huì ).建筑設計資料集（第二版）中國建筑工業(yè)出版社，1998
�。ǘ┙Y構設計部分
[1]國家標準.建筑結構荷載規范北京：中國建筑出版社2001
[2]國家標準.混凝土結構設計規范（gb50010—2010），北京:中國建筑工業(yè)出版社，2002
[3]國家標準，建筑抗震設計規范（gb50011—2010）北京:中國建筑工業(yè)出版社，2001
[4]國家標準，建筑抗震設防分類(lèi)標準（gb50223—2008）北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004
[5]國家標準，建筑地基基礎設計規范（gb50007—2012）北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002
[6]國家行業(yè)標準，高層建筑混凝土結構技術(shù)規程（jgj3_2010.j186-2010）北京：中國建筑工業(yè)出版社，
[7]國家建筑設計圖集，建筑物抗震構造詳圖，中國建筑標準設計研究院出版。
[8]國家標準，建筑結構制圖標準，北京：中國計劃出版社，2002
[9] 中國有色工程設計研究總院，混凝土結構構造手冊，中國建筑工業(yè)出版社2013
[10]砌體結構設計規范gb50003—2011
[11]混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（11g101-1,2，3）
開(kāi)題報告文獻格式13
�。ê隗w小二加粗居中）
�。ㄋ误w小四空一行）
學(xué)生：xxx（楷體小四號居中）
指導老師：xxx（楷體小四號居中）
xxx學(xué)院（楷體小四號居中）
�。ㄋ误w小四空一行）
邊坡是地殼表部一切具有臨空面的地質(zhì)體，具有一定的坡度和高度，包括人工邊坡、自然邊坡以及崩滑體。在重力、風(fēng)化、侵蝕和其它地質(zhì)作用下，邊坡不斷地發(fā)生變化，應力重新分布，并且隨著(zhù)邊（宋體小四號）……
�。ㄋ误w小四空一行）
……（宋體小四）
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……（宋體小四）
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……（宋體小四）
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……（宋體小四）
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……（宋體小四）
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……（宋體小四）
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