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十佳班主任優(yōu)秀演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在當下社會(huì )，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的十佳班主任優(yōu)秀演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
十佳班主任優(yōu)秀演講稿1
各位老師，各位領(lǐng)導，很高興有機會(huì )在這里和大家一起交流班主任工作中的一些心得和感悟，談一談班主任工作中的苦與樂(lè )。
我和大家交流內容分三部分。
一、 班主任的責任感和使命感
有人說(shuō)，世界上權利最小的是班主任，貢獻最多的也是班主任。
班主任的工作確實(shí)很苦、很累。身體累，心也累。有一則手機短信這樣說(shuō)我們班主任:“比雞起的早，比狗睡得晚。比騾子累，比螞蟻忙�！本湍梦覀儗W(xué)校來(lái)說(shuō)，班主任一天要簽10次到，稱(chēng)為“10簽到”。從學(xué)生起床，到早操，早讀，午休，午自習，晚讀，一直到晚上宿舍的就寢紀律……班主任都要面面俱到。這樣繁重的工作，一天兩天容易，但是天天如此，月月如此，年年如此，堅持下來(lái)可不太容易。尤其是我們女班主任，有繁重的家務(wù)要做，有年幼的孩子需要照料。生活和工作的壓力都很大。越是這樣，班主任越是要有強烈的責任感和使命感。著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師說(shuō)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史�！�
但是，這是名人的境界，是偉人的境界。而我，只是一個(gè)普通人，一個(gè)普通的班主任。我所理解的班主任的責任感和使命感其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是：當班主任一天，就一天不能誤人子弟。當班主任一天，就一天不能辜負家長(cháng)的信任和期望。否則，心緒不寧，寢食難安。這，就是我所理解的班主任的責任感和使命感。
二、科學(xué)管理班級
在班級管理中，我遵循的原則是雙管齊下。一方面抓管理，一方面抓文化建設。管理是骨架，文化建設是血肉。
�。ㄒ唬� 管理
管理是班集體的骨架。有良好的管理，事情就有頭緒，班集體就像一架機器，有序地運轉。班主任要根據班級實(shí)際情況，健全自己的班級管理模式。
1、 要有嚴明的班規，規范班級管理。以規則治班，而不是以人治班。這樣班主任就不會(huì )成為救活隊員，天天疲于奔命，忙于應付各種突發(fā)事件。有了規則和計劃，班級工作就會(huì )井井有條，忙而不亂。
2、 要重視對班干部的培養。
有一支過(guò)硬的班干部隊伍非常重要。但是這樣的班干部不是天生就有的，需要班主任不斷地培訓和培養。通過(guò)對班干部的培訓提高班干部的工作能力。
比如班里有一個(gè)很正直的男孩子，由全體同學(xué)投票選出成為班干部�？墒沁@個(gè)孩子性格倔強，語(yǔ)氣生硬，不善和人溝通。這就造成他在管理班級的時(shí)候，一布置什么事情，下面就一片噓聲。這個(gè)孩子和痛苦，也很想不通。我就指導他改變和同學(xué)們溝通的方式，靈活處理事情，提高管理技巧和管理水平。比如在管理班級的時(shí)候，態(tài)度可以非常非常堅決，據理力爭，寸步不讓。但是不要盛氣凌人，高高在上，語(yǔ)氣可以非常非常友善和溫和。在以理服人的同時(shí)，還要以情動(dòng)人。隨著(zhù)班干部能力的增強，他們的工作越來(lái)越順手，班主任肩上的擔子就越來(lái)越輕。這樣我們班主任就可以從繁雜的事務(wù)中解脫出來(lái)，做更重要的.工作。
3、 力求獎罰分明。讓犯錯誤的人承擔責任，為自己的行為付出代價(jià)，受到懲罰，吸取教訓。而對表現好的同學(xué)要高調表?yè)P，即使沒(méi)有能力進(jìn)行物質(zhì)獎勵，也要毫不吝嗇地給予口頭的贊美。
�。ǘ� 文化建設
文化建設的核心是通過(guò)對學(xué)生的引導、教育，形成良好的班風(fēng)。
我的做法是以班會(huì )為主陣地，每學(xué)期按不同時(shí)段設計了20個(gè)班會(huì )。比如在開(kāi)學(xué)之初以班風(fēng)建設為目的，設計了四個(gè)班會(huì )：《遵守規則，學(xué)會(huì )合作》《明辨是非，拒絕盲從》《我們的班魂》《從小事做起》。在班級走上正軌之后，重點(diǎn)任務(wù)是學(xué)習。于是我又一連開(kāi)了七個(gè)班會(huì ):《確立目標，努力學(xué)習》《提高學(xué)習效率》《學(xué)習如何見(jiàn)成效》《我為理想而奮斗，少年壯志不言愁》《成功只因兩個(gè)字：專(zhuān)注》《培養良好的學(xué)習習慣》《不怕吃苦，迎接挑戰》。
除了針對班風(fēng)建設和學(xué)習習慣除了針對班風(fēng)建設和學(xué)習習慣養成而開(kāi)的這些班會(huì )之外，我還有針對性的開(kāi)了其他主題的班會(huì )。如針對中學(xué)生早戀現象，我以《怎樣迎接愛(ài)》為主題開(kāi)了班會(huì )。為了打造書(shū)香班級，我以《最好的朋友：書(shū)》為主題開(kāi)了一次班會(huì )。為了強調強身健體，加強鍛煉，重視運動(dòng)，我以《運動(dòng)的魅力》為主題開(kāi)了一次班會(huì )。為了加強學(xué)生修養，我分別以《做個(gè)美少女》《成為帥男孩》為主題開(kāi)了男生班會(huì )和女生班會(huì )。其中有多個(gè)班會(huì )發(fā)表在《班主任》和《班主任之友》等國家級權威刊物上。
總而言之，在抓班級管理的同時(shí)，要不斷地、反復地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，加強班級文化建設。
三、不斷探索、研究班主任工作
開(kāi)車(chē)的司機會(huì )有這樣的體驗：新司機很緊張，三年后的司機變得張狂�？墒�，十年之后的司機又變得謹慎起來(lái)。做班主任也是這樣。我就覺(jué)得，當班主任時(shí)間越長(cháng)，疑問(wèn)越多，需要思考和研究的問(wèn)題越多。
比如，對一些有心理疾病的同學(xué)我們應該怎樣對待。還有，現在很多家長(cháng)把孩子交給老人帶，自己外出打工或者忙于工作。家庭教育這一塊根本談不上，把所有的遺留問(wèn)題都交給了學(xué)校和老師。作為老師，我們應該怎樣面對這個(gè)嚴酷的現實(shí)，尋找解決的方法。
再比如，我們都知道“嚴師出高徒”的道理，但是，諺語(yǔ)又說(shuō)“年輕人犯錯誤，連上帝都會(huì )原諒”。這就給我們提出來(lái)一個(gè)難題。究竟什么時(shí)候要嚴格，又在什么時(shí)候應該寬容呢？
有這樣一則報道，說(shuō)某班學(xué)生十分調皮，班主任發(fā)明了一種“盯人戰術(shù)”，就是將每?jì)擅麑W(xué)生組成“對子”，互相監督，互相檢舉，并且在班會(huì )上公開(kāi)報告。但這項制度很快就失效了。由于盯得過(guò)緊，同學(xué)之間關(guān)系極度惡化；肆意編造同學(xué)違規現象成了家常便飯，班會(huì )成了狡辯大會(huì )，課后同學(xué)則三五成群地分成派別相互攻擊……班級陷入混亂中。這項現代版的“錦衣衛”制度被迫在兩個(gè)月后廢除。（引用自《班主任》）
這個(gè)事例中的班主任就是管得過(guò)嚴，結果適得其反。
那么，作為班主任，究竟嚴格到什么程度不至于變成過(guò)分的苛求，究竟應該寬容到什么程度不至于變成放縱呢？寬與嚴的限度究竟應該如何把握……這些問(wèn)題就需要我們去思考。在工作中，這樣的問(wèn)題還有很多，都是需要我們去探索，去研究的。
著(zhù)名教育家李鎮西老師告訴我們說(shuō)：“對于一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，最好的科研課題來(lái)自工作中遇到的問(wèn)題。如果你在工作中遇到困難，你應該高興——因為新的課題正在向你招手�！�
最后，我想引用著(zhù)名教育家于漪老師的話(huà)作結。她說(shuō)：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師�！�
我套用一下。我要說(shuō)的是：
“我當了好多年的班主任，但是，我仍然在學(xué)著(zhù)當班主任，并將永遠學(xué)著(zhù)當班主任�！�
謝謝大家!
十佳班主任優(yōu)秀演講稿2
教育，是用真誠彈撥靈動(dòng)的音符，奏響一曲生命樂(lè )章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師愛(ài)托起璀璨的繁星，持守一片成長(cháng)的天空。彈指一揮間，我已立于講臺二十二載，擔任班主任工作也已十七度春秋了。多年來(lái)，我始終堅持用愛(ài)浸潤學(xué)生的心靈，用文化為學(xué)生打好人生的底色，在活動(dòng)中引導學(xué)生養真德，求真知，說(shuō)真話(huà)，辦真事，做真人。
正如在教學(xué)上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上我們也應“因師而異，因班施策�！卑嘀魅螒罁嗲楹妥陨韮�(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標與方略，故而班級的發(fā)展現狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的需要，也是班級管理的最高境界，它對學(xué)生的影響是潛移默化且深遠持久的，它的.作用不在于灌輸，不在于命令，而在于熏陶與浸潤，在于體驗與感悟，在于創(chuàng )造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。
“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創(chuàng )新方法，打造特色”。具體來(lái)說(shuō)就是：以精神文化浸潤學(xué)生的心靈，以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操，以制度文化滋養學(xué)生的德行，以行為文化潤澤學(xué)生的成長(cháng)。
思路是良好的開(kāi)端，關(guān)鍵還在行動(dòng)。為了將班級管理工作落到實(shí)處，我們師生共同敲定了“我自信我快樂(lè )我成長(cháng)”的班訓，設計了班徽;并由學(xué)生自主管理，營(yíng)造了一個(gè)簡(jiǎn)潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過(guò)民主途徑制定并完善了班級制度，再以學(xué)生樂(lè )于接受的方式呈現且落實(shí)。
當然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動(dòng)�！白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會(huì )活動(dòng)幫助孩子們養成了良好的行為習慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰嗎”、《班級成長(cháng)日記》等活動(dòng)培養了孩子們的愛(ài)心、信心、責任心;“班級新聞聯(lián)播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動(dòng)培養了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽(yù)感;“凡人凡語(yǔ)”、“教師寄語(yǔ)”等活動(dòng)則在班中營(yíng)造了一種積極向上的輿論導向。為了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們鼓勵學(xué)生家長(cháng)與我們一起書(shū)寫(xiě)《班級成長(cháng)日記》;為了營(yíng)造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境，我們創(chuàng )建了班刊《靜聽(tīng)花開(kāi)》，申請了班博“靜聽(tīng)花開(kāi)，欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長(cháng)足跡的天空，他們還在自主管理班博的過(guò)程中提高了感恩意識、責任意識，鍛煉了寫(xiě)作、審美、評價(jià)的能力。兩年來(lái)，我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發(fā)表、獲獎。孩子們把從寫(xiě)作中獲得的自信遷移到其他方面，從而形成良性循環(huán)，促進(jìn)了全面發(fā)展。
豐富新穎的班級活動(dòng)讓孩子們得到了更多的歷練，同時(shí)也得到了家長(cháng)們的大力支持與高度認可。我班在“文治”理念的指導下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環(huán)境，逐漸形成了自信、樂(lè )學(xué)的班級氛圍，孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽(yù)感越來(lái)越強。我班曾先后被評為北辰區優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個(gè)人也在實(shí)踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文獲獎或發(fā)表，并獲北辰區優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等殊榮，在每學(xué)期的班主任工作考評中也因工作求實(shí)創(chuàng )新而屢獲佳績(jì)。
面對繁雜的教育教學(xué)工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大，更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動(dòng)，我會(huì )繼續保持一種快樂(lè )的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，在師愛(ài)的真諦中延伸生命，在無(wú)悔的付出中聆聽(tīng)愛(ài)的回聲……教育因持守而美麗，生命因持守而永恒。今生的我，愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來(lái)持守這一片成長(cháng)的天空。
十佳班主任優(yōu)秀演講稿3
也許是受父親從教工作的影響，也許是受上學(xué)時(shí)期老師敬業(yè)精神的熏陶，從小我就喜歡教師這一職業(yè)，那時(shí)，經(jīng)常拿著(zhù)一小塊粉筆頭，在破舊的黑板上寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，在破舊的教室里指指點(diǎn)點(diǎn)。師專(zhuān)畢業(yè)后，我真的當上了一名教師。在我十三年的教育生涯中，我用我的熱情、我的汗水、我的艱辛、我的快樂(lè )譜寫(xiě)著(zhù)愛(ài)的篇章。
作為一名優(yōu)秀的教師，尤其是班主任，除了業(yè)務(wù)要精湛，還要有較高的思想道德素質(zhì)、吃苦奉獻的精神和科學(xué)有效的教育方法，而這些都是建立在"愛(ài)"的基礎上，對工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)是上好每一節課
我愛(ài)我的事業(yè)，所以上好每一節課是我的第一愿望。
剛參加工作的時(shí)候，一次學(xué)校組織優(yōu)秀課大賽，我講的那節課的主要教學(xué)目標是時(shí)間的表達和運用。為了能成功地完成這節課，我提前兩天開(kāi)始了精心準備。
開(kāi)始上課了，首先是歌曲欣賞，我上學(xué)時(shí)學(xué)的《yesterday once more》，隨著(zhù)歌曲的結束，學(xué)生們一個(gè)個(gè)懶洋洋的'，沒(méi)有表現出多么開(kāi)心和激動(dòng)，我的心沉了下來(lái)。在講完時(shí)間表達法后，我開(kāi)始用小組接力、時(shí)間記憶、猜想比拼各種游戲來(lái)鞏固和運用知識點(diǎn)。接下來(lái)是學(xué)生互動(dòng)，記者采訪(fǎng)。無(wú)聊的采訪(fǎng)結束之后，是我設計的本節課的高潮部分，看電影完成合作表演，盡管我煞費苦心地找到了的士尼動(dòng)畫(huà)中十分精彩的片段來(lái)吸引學(xué)生，然而表演依然是在平淡的氣氛中進(jìn)行的。我的課失敗了。
那天晚上，是個(gè)不眠之夜，我反復思考整節課的設計，沒(méi)有什么自己不滿(mǎn)意的，失敗在哪里呢？第二天到單位，我馬上去請教參加聽(tīng)課的兩個(gè)老教師，他們給我指出：首先，那首歌雖然優(yōu)美但缺少活力，且不適合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)鍵我面部表情古板，講課缺少激情，沒(méi)有和學(xué)生互動(dòng)，沒(méi)有把自己融入到學(xué)生當中去，學(xué)生們沒(méi)被帶動(dòng)起來(lái)，所以課堂不活躍。正在這時(shí)，班干部來(lái)找我，他們一臉的歉意，表示課的失敗是他們沒(méi)有配合好，那一刻我真的很感動(dòng)。我告訴自己，如果教不好課，對不起幫助我的老師和愛(ài)我的學(xué)生。
從那以后，不論發(fā)生了什么，哪怕是課前剛剛發(fā)生了不開(kāi)心的事，只要走進(jìn)班級，我就面帶微笑，熱情飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情地講課，站在學(xué)生中間，用豐富的課堂語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言感染學(xué)生，一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個(gè)熱切的眼神，都傳達出愛(ài)和激情。
愛(ài)是尊重
自當班主任以來(lái)，我從沒(méi)罵過(guò)學(xué)生，甚至一句侮辱、傷自尊的話(huà)都沒(méi)說(shuō)過(guò)。我上屆學(xué)生王嘉祥，父母離異，沒(méi)有人管，初中四年，尤其是前兩年沒(méi)少出狀況，但我對他的教育從來(lái)沒(méi)表現出厭倦與不尊重，在他身上我所充當的角色不僅是老師，還是母親。他經(jīng)常不由自主地叫我"媽"，其他同學(xué)笑，我則表示喜歡這個(gè)稱(chēng)呼。他和他的家長(cháng)對我是完全信任的。有時(shí)候他一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，等冷靜下來(lái)很不好意思對我說(shuō)："老師，你咋處理我都行，你罵我兩句，打我兩下吧。"！
愛(ài)是關(guān)懷
我班哪位同學(xué)有什么毛病我都知道，董昀曦腰疼，王藝衛好去廁所，楊宇奇鼻子好出血，朱瑩痛經(jīng)。我常備一些藥，比如肝胃氣痛片、瀉立停，藿香正氣水……誰(shuí)吐在地上我來(lái)收，誰(shuí)有病了我領(lǐng)著(zhù)去醫院。
李強性格內向，而又很有主意，上課時(shí)他沒(méi)聽(tīng)懂，又不主動(dòng)問(wèn)，課后我就時(shí)常問(wèn)他還有哪些不明白的，別的科有哪些沒(méi)聽(tīng)明白的，鼓勵他不恥下問(wèn)。
武志東沒(méi)有父親，家很窮，初中四年的學(xué)習用品和資料基本都是我送他的。
愛(ài)是責任
每屆我的學(xué)生流失率都不超過(guò)10％，不是因為我遇到的都是好學(xué)生，而是因為我不放棄每個(gè)學(xué)生。
于金龍，農村學(xué)生，在他幾歲時(shí)母親嫌家窮離家而去，父親多年在外地打工，他和奶奶住，學(xué)習上從沒(méi)人管，小考成績(jì)四科200多分。入學(xué)第二天，他姑姑來(lái)對我說(shuō)，把孩子送我班就是讓我看著(zhù)他別學(xué)壞，學(xué)習就不用管了。沒(méi)父母的孩子性格怪異，排斥他人，走不進(jìn)心理，很難教育。我從和他拉關(guān)系上做起，說(shuō)老師也是從農村出來(lái)的，對你期望更大，一定要給咱農村人爭氣啊。這樣一來(lái)他就比較接受我的教育了。別的孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P，他卻不，我說(shuō)"于金龍你這幾天語(yǔ)文課表現不錯，好好學(xué)，肯定能學(xué)好……"還沒(méi)等我說(shuō)完他就說(shuō)："老師你別說(shuō)了，我學(xué)不好。""我認為你能學(xué)好，稍微多下點(diǎn)功夫，不信你試試……""哎呀，你別說(shuō)了，能不能學(xué)好我自己還不知道。"他表現出來(lái)的是特別的不自信。雖然他對我的表?yè)P和鼓勵表現出不喜歡，但我還是抓住一切機會(huì )表?yè)P鼓勵他，時(shí)間長(cháng)了，他多少也有了點(diǎn)自信。他先學(xué)的是歷史，不需要基礎，只要肯背。有一次歷史全年組最高分。不學(xué)歷史了，他似乎沒(méi)了方向，到初三又開(kāi)始了青春期，他開(kāi)始反感、急躁，各科作業(yè)不做，什么教育方法都不奏效。有一天，他從早晨來(lái)情緒就不好，上課趴著(zhù)睡覺(jué)，我怕說(shuō)他睡覺(jué)傷他自尊，在全班同學(xué)面前丟面子，就小心地說(shuō)："于金龍，抬頭看老師。"他抬起頭，"看你長(cháng)得好看��！"當時(shí)我差點(diǎn)沒(méi)氣昏過(guò)去。我鎮定了一下，為了給自己找臺階下，強擠著(zhù)笑說(shuō)"你們不說(shuō)老師是警察、偵探、破爛王、心理醫生、清潔工嗎，你們還落下一個(gè)——臟水桶。"那之后，我一如既往地教育他，他再也沒(méi)趴過(guò)桌子，也漸漸懂事了，對家人和老師都很尊敬，并且開(kāi)始側重學(xué)政治，學(xué)得也不錯�，F在他上三中了，他告訴我他找了一個(gè)歷史班主任，學(xué)文科，將來(lái)研究歷史。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們。
在此，我沒(méi)有提到我獲得的榮譽(yù)，因為我付出的愛(ài)和得到的愛(ài)是我最大的榮譽(yù)，是愛(ài)，使我勤耕不輟！
十佳班主任優(yōu)秀演講稿4
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好
我是雙港小學(xué)的徐陽(yáng)，我演講的題目是：用心耕耘奏響愛(ài)的樂(lè )章。
工作七年，做了七年的班主任。在這過(guò)程中，我漸漸懂得，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，一門(mén)創(chuàng )造的藝術(shù)，只要我們用心去愛(ài)、去創(chuàng )造，就能從中得到無(wú)數的快樂(lè )。
愛(ài)的音符
一首樂(lè )章是由一個(gè)個(gè)音符組成的，而班主任工作也體現在一個(gè)個(gè)愛(ài)的“音符”。自從踏上教師崗位那天起，“用愛(ài)播撒希望”便成了我心底無(wú)言的承諾。
愛(ài)不分時(shí)間。在我的日程表中，從來(lái)沒(méi)有上下班之分，一切服從于孩子們成長(cháng)的需要。為了學(xué)生，我常常很晚才拖著(zhù)疲憊的身影回到家中；為了學(xué)生，我常在下班后不厭其煩地與家長(cháng)電話(huà)交流，在深夜給家長(cháng)發(fā)送短信；為了學(xué)生，我經(jīng)常深夜批閱每一張試卷，在每一本作業(yè)上寫(xiě)上激勵的話(huà)語(yǔ)，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通；為了學(xué)生，我發(fā)著(zhù)燒，拖著(zhù)疲憊的身體，仍然堅持給學(xué)生上課；為了學(xué)生，我在元旦之前，坐在燈下，一張張的寫(xiě)著(zhù)充滿(mǎn)老師祝福的元旦賀卡。為了學(xué)生，我的一切付出都是值得的。
愛(ài)要體現公平。春雨灑向大地的時(shí)候，從不挑選秧苗；老師的愛(ài)投向學(xué)生的時(shí)候，也要永遠公平。我的愛(ài)一直面向所有學(xué)生。我相信每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子，為每個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng )造契機。我非常重視給每個(gè)學(xué)生提供同樣的發(fā)展機會(huì )，特別是讓老師、同學(xué)眼中的“老實(shí)”
學(xué)生和成績(jì)落后的學(xué)生擔任一定職務(wù)，讓他們在為同學(xué)服務(wù)中得到鍛煉，獲得成功。我堅持實(shí)行班隊委輪換制。每學(xué)期開(kāi)學(xué)順著(zhù)學(xué)號的序，輪流安排一定數量的學(xué)生擔任班（隊）委。每屆班干部的任期為一學(xué)年，讓每個(gè)學(xué)生都有承擔責任和獲得鍛煉的機會(huì )。
對于班上單親家庭的孩子、性格內向的孩子、頑皮淘氣的孩子、學(xué)習習慣或行為習慣差的孩子，我給予他們更多的關(guān)注，想方設法激發(fā)他們的進(jìn)取心，促使每個(gè)學(xué)生不斷地超越自我。班上有個(gè)女孩叫文文，家庭條件很艱苦，學(xué)習成績(jì)一直不理想，自卑和家長(cháng)過(guò)多的批評使她變得更加內向，她總是低著(zhù)頭，話(huà)也很少，從不與同學(xué)交往�？吹竭@個(gè)孩子，我心底涌起的是對她無(wú)限的憐愛(ài)，課后，我拉著(zhù)她的手聊天，鼓勵她上課舉手發(fā)言，課上一看見(jiàn)她舉起的小手，我會(huì )毫不猶豫地馬上讓她起來(lái)回答，生怕叫遲了就錯過(guò)一個(gè)讓她進(jìn)步的機會(huì )？？我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學(xué)一起為她加油。在老師和同學(xué)們的共同關(guān)愛(ài)下，文文成長(cháng)了，進(jìn)步了。不僅在期末測試中拿到了“優(yōu)”的成績(jì)，甚至在夢(mèng)想課上敢于走上講臺代表小組進(jìn)行匯報。
愛(ài)是由衷的贊許和鼓勵。我從不吝惜自己的贊美，會(huì )在恰當的時(shí)候用恰如其分的語(yǔ)言、表情、體態(tài)，給學(xué)生以鼓勵，喚醒學(xué)生的生命感、成功感、價(jià)值感，使學(xué)生在激勵中成長(cháng)。我在班上設立了多種多樣的激勵措施，小紅花、獎票、表?yè)P信、喜報、光榮榜、各種獎?wù)�、幾粒糖果？？都在催人不斷向上�?/p>
我深知，不僅要有愛(ài)的意識，還要有愛(ài)的能力。因此，我從不敢
懈怠自身的學(xué)習提高。幾年來(lái)，我大量閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習班主任管理方法，不斷吸收各種新的思想養料。不僅關(guān)心學(xué)生的今天，而且關(guān)注學(xué)生的未來(lái)；不僅關(guān)心學(xué)生的分數，而且關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我努力給予孩子們終身受益的東西：崇高的品質(zhì)、健康的心態(tài)、良好的習慣。我享受著(zhù)孩子們成長(cháng)的快樂(lè )！
愛(ài)的旋律
有人說(shuō)，旋律是樂(lè )章的靈魂，作為一名班主任，在工作中也要抓住這個(gè)靈魂。抓住班集體建設的主旋律。班主任工作的著(zhù)力點(diǎn)應放在班集體建設上，我用自己的愛(ài)心為孩子們創(chuàng )造機會(huì )，培養他們的集體觀(guān)念，以形成班級的凝聚力和向心力。首先，我在營(yíng)造高雅、生動(dòng)、形象的班級環(huán)境的同時(shí)滲入精神文化的教育。無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標語(yǔ)，或是布置墻報，我都努力發(fā)揮其潛移默化的育人功能。
在“讀書(shū)體會(huì )”交流中，在班級圖書(shū)角的籌建、管理中，孩子們不斷與好書(shū)交朋友；在管理綠色植物時(shí)，孩子們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)生命；在“五·一榮辱，我的責任”的班訓倡導下，集體的榮譽(yù)感與責任感在每個(gè)班級成員的心中扎下了根。我班長(cháng)期堅持值日班長(cháng)制度，由當日的值日班長(cháng)協(xié)助班主任處理日常事務(wù)，積極參與班級管理，如檢查衛生、帶領(lǐng)早讀、課間整理教室、開(kāi)關(guān)電燈風(fēng)扇、收發(fā)作業(yè)、處理偶發(fā)事件、與任課老師聯(lián)系、總結當日班級情況等。我還根據實(shí)際需要，和學(xué)生一起創(chuàng )設了多種班級崗位，包括電燈關(guān)閉、桌椅擺放、黑板擦拭、圖書(shū)整理、作業(yè)收發(fā)、
綠地護養、飲水機管理、地面保潔等崗位，落實(shí)責任，保證事事有人做，力求人人有事做，使每個(gè)學(xué)生都成為集體的小主人，不斷強化“班級榮辱，我的責任”的意識，與集體共榮辱，為集體添光彩，形成了“人人為我，我為人人”的良好班風(fēng)。
讓每個(gè)孩子都成為環(huán)繞班級主旋律的和諧音符。面對每天平凡瑣碎的工作，我以愛(ài)心為本，不急不躁，從小事中發(fā)掘教育契機，抓好小學(xué)生行為規范的貫徹落實(shí)，加強學(xué)生的養成教育。我引導學(xué)生在反復討論的基礎上制定了班規，并將班規與每日小隊評比活動(dòng)結合起來(lái)，把學(xué)生每日的行為納入有效的評比管理之中，促使學(xué)生養成良好的`行為習慣。針對班上的偶發(fā)事件，我引導學(xué)生開(kāi)展廣泛的評議活動(dòng)，不壓制，不說(shuō)教，指導學(xué)生明辨是非，分清美丑。
為了營(yíng)造和諧班級，我非常重視對班干部的培養。我經(jīng)常鼓勵班干部，認可他們的工作。我還注意教給班干部工作方法，培養他們工作的獨立性。在每一輪隊委基本適應工作后，我就放手讓學(xué)生去組織安排各項活動(dòng)：開(kāi)學(xué)前，美化教室環(huán)境，設計教室墻面的張貼內容；開(kāi)學(xué)后，初步擬訂班規；圖書(shū)角籌建時(shí)，號召全班同學(xué)捐贈課外書(shū)籍；社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)前，收集參觀(guān)地資料，分發(fā)給同學(xué)們提前了解；運動(dòng)會(huì )前，設計入場(chǎng)式橫幅，排練入場(chǎng)式，組織集體項目的訓練；成語(yǔ)節活動(dòng)中，獨立排演成語(yǔ)故事；？？一輪又一輪的班干部用無(wú)私奉獻的精神，將全班同學(xué)緊緊聯(lián)系在一起，使班集體不斷地追求卓越，走向精彩！
讓每個(gè)孩子都成為主旋律下自由、歡快的音符。我非常重視開(kāi)展
豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“不留痕跡的教育”中拓寬視野，優(yōu)化個(gè)性，發(fā)展特長(cháng)。比如，春節開(kāi)展“過(guò)中國年寫(xiě)春聯(lián)”活動(dòng)；母親節開(kāi)展“我為媽媽洗洗腳”活動(dòng)；清明節開(kāi)展“緬懷先烈”主題班會(huì )活動(dòng)；“六一”兒童節開(kāi)展“嘉年華游藝”活動(dòng)；端午節開(kāi)展“端午文化”硬筆書(shū)法大賽；重陽(yáng)節開(kāi)展講孝敬故事活動(dòng)；教師節開(kāi)展“感謝師恩”活動(dòng)。針對社會(huì )現狀和學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，我還與孩子們一起設計了許多充滿(mǎn)時(shí)代氣息的活動(dòng)，比如，“爭當熱愛(ài)祖國、理想遠大的好少年“男生女生”“雅號命名大會(huì )”“我為班級做廣告”“下一個(gè)生日我想這樣過(guò)”“小腳丫走社會(huì )”“幫助別人、快樂(lè )自己”“同學(xué)錄的意義”等主題班隊會(huì )。我還開(kāi)展了有關(guān)心理健康教育、性知識教育、挫折教育、網(wǎng)絡(luò )教育、禁毒教育等主題活動(dòng)，以滿(mǎn)足孩子們成長(cháng)的需要。我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，如“向你推薦一本新書(shū)”“親子共讀一本書(shū)”等，使學(xué)生漸漸把讀課外書(shū)當作一種享受，一種習慣，使他們的心靈在閱讀中得到滋養。
各種豐富多彩的班級活動(dòng)，為孩子提供了自由馳騁的舞臺，使孩子們受到潛移默化的教育，使班級成為一個(gè)充滿(mǎn)生機的家園。
愛(ài)的交響曲
一個(gè)樂(lè )隊只有在指揮家的指揮下，各部分分工合作，才能演奏出最完美的交響曲。而教育也是個(gè)系統工程。我積極地整合家校教育，當好樂(lè )隊的指揮，在學(xué)校教育與家庭教育的合作中奏出愛(ài)的交響曲。
以真情與家長(cháng)溝通。為了孩子們的健康成長(cháng)，我積極拓寬與家長(cháng)交流的渠道，加強經(jīng)常性的互動(dòng)交流。我通過(guò)家�；ピL(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、
便條、家校通、電子郵件等形式與家長(cháng)互通信息。針對孩子的不同特點(diǎn)，與家長(cháng)共商育人辦法。
以創(chuàng )新贏(yíng)得家長(cháng)。我打破家長(cháng)會(huì )上老師一講到底的單調死板的局面，努力從內容到形式改革家長(cháng)會(huì )。有時(shí)是老師向家長(cháng)報告教育教學(xué)情況，有時(shí)是學(xué)生展示自己的進(jìn)步，有時(shí)是家長(cháng)交流教育孩子的經(jīng)驗，有時(shí)是老師與家長(cháng)共同討論。
真情和創(chuàng )新都是愛(ài)，我的愛(ài)換來(lái)了家長(cháng)們的尊敬和感激，也換來(lái)了家長(cháng)們的理解、支持與合作。
愛(ài)的回聲
我用真心奏響的愛(ài)的樂(lè )章，也給我帶來(lái)了豐厚的回報。每個(gè)教師節，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，這時(shí)我的心里總是充滿(mǎn)了驕傲和自豪。一位學(xué)生在送給我的賀卡上寫(xiě)道：“老師，您就像我的媽媽?zhuān) 泵總�(gè)春節前，我都會(huì )收到很多來(lái)自學(xué)生的祝福短信。我深深感受到用真心去愛(ài)學(xué)生所得到的豐厚的心靈回報，而這是只有我們教師才能擁有的精神財富。
回望自己走過(guò)的路，平凡卻精彩，平淡卻自豪，辛勞卻幸福，流淚并歡笑！在未來(lái)的歲月中，我會(huì )盡我最大的力量去為孩子們撥開(kāi)迷霧，收獲無(wú)盡的希望和一個(gè)嶄新的世界！
十佳班主任優(yōu)秀演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家上午好！
我是楊林中心小學(xué)的教師，張俊鳳，我演講的題目是《奉獻愛(ài)的青春我無(wú)怨無(wú)悔》。
青春是人生最美的一道風(fēng)景，我無(wú)怨無(wú)悔的把她獻給教育，獻給了我摯愛(ài)的班主任工作。
在十一年的班主任工作中，我深深的體會(huì )到人民教師的職業(yè)是神圣的，班主任的工作是偉大的。十一年來(lái)，我用愛(ài)感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈，因為有愛(ài)，所以我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到鄉，校領(lǐng)導的表彰。那么我是如何做好班主任工作的呢？
一．適時(shí)家訪(fǎng)，情感互動(dòng)
作為班主任，我把全部精力都用在了工作上。細心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的變化，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育。尤其對一些表現消極的學(xué)生，一旦發(fā)現他們在學(xué)習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)與他們交流，利用雙休日，節假日，適時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，用情去感染他們。這樣我的工作收到了事半功倍的'效果。
二．用心交流，用愛(ài)感動(dòng)
06年我教畢業(yè)班，班長(cháng)叫馬明學(xué)，父母在北京打工，她和奶奶在家，十月的一個(gè)早上，天很涼，我剛走進(jìn)教室就發(fā)現她有些不對，臉色蒼白，上前一摸，她的頭很燙，我忙為她端來(lái)一杯開(kāi)水，拿出為學(xué)生準備的退燒藥，讓她服下，并把自己的外套脫下來(lái)給她穿上，孩子很感動(dòng)，在日記中寫(xiě)到：老師，我能叫您一聲媽媽嗎？在那一刻，我有一種說(shuō)不出的欣慰。多年來(lái)，那些叫我老師媽媽的孩子們，讓我嘗到了作為班主任的那種愛(ài)的味道。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，眼前的一幕還清晰可見(jiàn)，一位老人領(lǐng)著(zhù)一個(gè)小女孩站在教室門(mén)口，老人滿(mǎn)臉的沮喪，一聲不吱。當我問(wèn)明情況后，才知道是父女倆。孩子六歲時(shí)，母親就去世了，五十多歲的父親每年都要外出打工，可孩子誰(shuí)照顧��？聽(tīng)到這里，我的淚水奪眶而出，于是我提出把孩子接到家里，老人感動(dòng)得留下了熱淚。并說(shuō)：“寒暑假我也回不來(lái)呀！”我依然堅定的說(shuō)：“行，你就安心干活吧，孩子在我這你放心！”于是，我每天像照顧自己的兒子一樣，照顧著(zhù)這個(gè)可憐的孩子。附近的鄰居，領(lǐng)導和同事們都說(shuō)我撿了個(gè)女兒，還連連伸出拇指夸我真行。而我只知道，不能讓孩子幼小的心靈再受到任何打擊了，因為她已經(jīng)失去的太多太多。
針對這些家庭困難，條件特殊的學(xué)生，我時(shí)刻鼓勵他們面對現實(shí)，戰勝自我。那份濃濃的情意，使幾經(jīng)風(fēng)雨的花朵重新開(kāi)放。
三、民主和諧，放飛希望
幾年來(lái)，我堅持每個(gè)學(xué)生都做班級里的主人，大到，班長(cháng)，大隊長(cháng)，課代表，小到，小組長(cháng)，燈長(cháng)，桌長(cháng)，門(mén)長(cháng)，窗長(cháng)等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班級的小主人，收到了很好的民主激勵效應，于是孩子們在民主中找到了自我，放飛了希望。
四．以身作則，身正為范
任教以來(lái)，我始終堅持和孩子們一起勞動(dòng)。孩子們看見(jiàn)我帶頭干，也都有活大家搶著(zhù)干，有事大家爭著(zhù)辦，沒(méi)有一個(gè)退縮的。就這樣，學(xué)生們養成了愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，這就是榜樣的力量。
五．文化建設，塑造自我
班隊活動(dòng)是教育的主陣地，我一直都合理安排每周的教育主題，用豐富多彩的活動(dòng)形式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，對班上發(fā)生的事或出現的問(wèn)題，在班會(huì )上進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，塑造自我。
六．良好班風(fēng)，再創(chuàng )佳績(jì)
“久熏幽蘭人自香”一個(gè)良好的班級環(huán)境，對學(xué)生的健康成長(cháng)，起著(zhù)強化的作用，更是提高成績(jì)的前提。一直以來(lái)我的課間十分鐘多數是和孩子們一起度過(guò)的，嗓子啞了，吃點(diǎn)西瓜霜，頭疼了來(lái)片鎮痛藥，腳站腫了，背也累酸了，但我從無(wú)怨言。
我現在所帶的班級，楊林中心小學(xué)四年一班，學(xué)生的思想端正，是全校公認的文明班級。在一年級期末測試中，全班有一半的學(xué)生打雙百，二年級以來(lái)，每次全鄉統考，始終雙科第一。朱紅艷校長(cháng)說(shuō)：“張俊鳳是第一老師，足以說(shuō)明她的課堂是有效課堂�！�
有孩子們的愛(ài)，領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，我告訴自己再苦再累也值。
七．歷經(jīng)坎坷，但我無(wú)怨無(wú)悔
記得教畢業(yè)班時(shí)，我每天都是六點(diǎn)左右就上班。
當時(shí)五歲的兒子上幼兒班，每天很早便被我從睡夢(mèng)中叫醒，孩子睜開(kāi)朦朧的小眼睛悄聲的哀求著(zhù)：“媽媽?zhuān)僮屛宜瘯?huì )兒！”可是班級里還有六十多個(gè)學(xué)生等著(zhù)我去上早自習呢。于是，在每個(gè)清晨，我都會(huì )抱起還沒(méi)吃飯的孩子，早早地來(lái)到了學(xué)校，隨便給他買(mǎi)個(gè)面包塞在懷里，便去上早自習了。
有一次，幼兒班的張老師告訴我，孩子趴在桌子上睡著(zhù)了，我的心一下子揪緊了。當我走進(jìn)教室，看見(jiàn)孩子趴在桌子上，口水留在他那稚嫩的小手上。我的淚水像泉水般涌了出來(lái)，脫下外衣，蓋在孩子身上，轉身離開(kāi)了教室�？删褪沁@樣，我也沒(méi)因此少上一節課，因為面對一個(gè)與六十個(gè)，我只能選擇六十個(gè)。孩子，不要怪媽媽?zhuān)驗槟愕膵寢屖且晃蝗嗣窠處�，是一個(gè)班主任。
09年十二月，我得了急性闌尾炎，迫不得已，做了手術(shù)。術(shù)后，由于我本身體質(zhì)就差，血壓低，始終頭暈�？晌抑辉卺t院住了一周，就義無(wú)反顧的就回到了課堂中。
或許有很多人認為，我很傻，但我從不這樣覺(jué)得，因為我知道，一個(gè)人活就要活得有價(jià)值，工作就要工作的有意義，無(wú)論什么困難，我都要克服，我，要做最好的我。
現在的我31歲，但胃病，膽囊炎，肩周炎，頸椎病都已住進(jìn)我的身體里。雖然我收獲了各種疾病，但我也享受到了作為班主任那種成功的喜悅。
八．教學(xué)成果及獲得獎項
我積極參加校，鄉，區舉辦的各種公開(kāi)課，研討課，得到了領(lǐng)導的好評，并在05年被評為市優(yōu)秀教師，08年被評為區優(yōu)秀班主任，09年被評為市優(yōu)秀班主任。在上學(xué)期又被評為區骨干教師，這些都讓我慢慢的走向成熟。
作為班主任，愛(ài)是工作的出發(fā)點(diǎn)，也是情感的歸宿。只有愛(ài)才能使學(xué)生的心靈向我們敞開(kāi)，只有愛(ài)，才能讓孩子看見(jiàn)，雄鷹在天空飛翔。把青春的愛(ài)灑在教育的路上，我無(wú)怨無(wú)悔！謝謝大家。
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