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我們的班主任演講稿9篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在日新月異的現代社會(huì )中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的我們的班主任演講稿，歡迎大家分享。
我們的班主任演講稿1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好，我是四年級二班的李妍，我演講的題目是《我夸夸我們的班主任》
我們的班主任
開(kāi)學(xué)第一天，我走進(jìn)教室，靜靜地坐在教室里，這時(shí)進(jìn)來(lái)一位四十歲左右、身穿藍西服、身材高大、魁梧的老師，他濃眉大眼，圓圓的臉上常常帶著(zhù)微笑，走起路來(lái)腳下生風(fēng)。他就是我們的班主任劉老師，他教我們語(yǔ)文課。
在我看來(lái)，劉老師是我遇到過(guò)的最優(yōu)秀的班主任！他是我受益終身的良師益友！
劉老師教學(xué)嚴謹，做事情一絲不茍。在給我們上課時(shí)，劉老師總會(huì )事先準備好給我們做的練習題、教案等等；課堂上，要是我們有不理解的題目，老師就會(huì )反復講，一字不漏！直到我們懂了為止；下課后，我們有不會(huì )的題目向老師請教，劉老師完全不厭煩，會(huì )耐心地教我們……所以，我們經(jīng)常告誡自己：班級的成績(jì)一定要名列前茅，不然就辜負老師對我們的殷切期望了！當我們班取得好成績(jì)的時(shí)候，老師露出了燦爛的笑容，這不是自滿(mǎn)，而是欣慰！
劉老師在課堂上很親切。有一次上課，劉老師提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭著(zhù)舉手，可我不敢，只好低著(zhù)頭，心里念叨著(zhù)：“千萬(wàn)別叫我�！�，可劉老師卻偏偏叫了我，我慌極了，臉頓時(shí)紅得像熟透的蘋(píng)果，一直不敢把頭抬起來(lái)，結結巴巴地回答著(zhù)，聲音小得就像蚊子嗡嗡叫，心砰砰直跳。生怕他沖我發(fā)火，可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，劉老師不但沒(méi)發(fā)火，反而親切地對我說(shuō)：“不要害怕，答錯了也沒(méi)事�！甭�(tīng)到這話(huà)，我頓時(shí)感到一股暖流流遍全身，我微微抬起頭，觸到劉老師一雙充滿(mǎn)期待的眼睛，我鼓起勇氣，回答完了問(wèn)題。
劉老師對我們書(shū)寫(xiě)姿勢要求嚴格。有一次，我正在聚精會(huì )神地寫(xiě)作業(yè)，因為太投入，不知不覺(jué)腦袋低了下去。忽然，一只溫暖的手輕輕地拍了拍我的'頭，劉老師的聲音在我耳邊響起，“頭抬點(diǎn)起來(lái)寫(xiě)！”從此，每當我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，都會(huì )感覺(jué)劉老師好像站在身邊，于是我總是提醒自己，要注意寫(xiě)字姿勢，做到“三個(gè)一”。
老師，您就像一位辛勤耕耘的園丁，培肓我們茁壯成長(cháng);老師，您就像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路;老師，您就像一只盡吐青絲的春蠶，默默工作，無(wú)私奉獻;老師，您就像一支潔白無(wú)瑕的粉筆，縮短了自己，教育了下一代。老師，您是那樣偉大，那樣讓人敬愛(ài)，您是一位好老師，我們會(huì )永遠記住您的！劉老師，您永遠是最有風(fēng)采的班主任！
我的演講到此結束，謝謝大家。
我們的班主任演講稿2
老師們，同學(xué)們：
大家好！
流水潺潺，溪石發(fā)亮；微風(fēng)輕吹，柳絮已飛；時(shí)光匆匆，心已成熟；諄諄教導，言猶在耳。
不是所有的老師，都能像父母般關(guān)懷學(xué)生，然而你們卻做到了；不是所有的老師，都能當上學(xué)生的知心朋友，然而你們卻做到了；不是所有的老師，都能陪學(xué)生一同成長(cháng)、歡笑、游戲、然而你們卻做到了&&你們就像一杯杯香甜的飲料，讓人回味無(wú)窮&&
方老師是我們的英語(yǔ)老師。她就像一杯香茗，沁人心脾。抿一口茶，頓時(shí)唇齒留香；只要你和她相處了一段時(shí)間，就會(huì )發(fā)現她的魅力所在。這茶表面上只有茶葉，實(shí)質(zhì)上包含了許多；英語(yǔ)老師表面上只教英語(yǔ)，實(shí)際上她給予了我們很多，很多&&班級里有一個(gè)特別調皮搗蛋的同學(xué)，總是惹老師生氣，方老師沒(méi)有將他送到政教處，而是一遍一遍的教導著(zhù)他�；蛟S是希望有一天他能夠悔改，或許是希望他能夠變成一個(gè)好同學(xué)，方老師努力著(zhù)，努力著(zhù)&&
王老師是我們的數學(xué)老師，這學(xué)期剛來(lái)到我們班。她像一杯香濃的雀巢咖啡。雖然一開(kāi)始喝，會(huì )很苦，但只要把你的熱心、耐心、恒心放進(jìn)咖啡里，就會(huì )馨香無(wú)比。在充滿(mǎn)睡意的夜晚，喝一杯咖啡，睡意頓時(shí)蕩然無(wú)存，神清氣爽；在迷失方向的時(shí)候，聽(tīng)一句老師的良言，便豁然開(kāi)朗。大概是對原來(lái)老師的感情太深，同學(xué)們對她漸漸有了抵觸的表現。她沒(méi)有作聲，而是把淚水往肚子里咽。隨著(zhù)抵觸情緒的增多，上課時(shí)不認真聽(tīng)講的同學(xué)越來(lái)越多。王老師認真地給他們講道理，去教育他們，去引導他們，讓他們成為上課時(shí)遵守課堂紀律的好學(xué)生，沒(méi)有聽(tīng)會(huì )的課程還要再講一遍。同學(xué)們遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，她也會(huì )耐心地給他們講解。同學(xué)為她的執著(zhù)而感動(dòng)，也就越來(lái)越認真了&&
顧老師是我們的語(yǔ)文老師。當之無(wú)愧地成了全球很受人們歡迎的可口可樂(lè )。喝一口，首先感到的是一股甜甜的味道，如同我們剛見(jiàn)她時(shí)，親切得如同鄰家姐姐。接著(zhù)再細心品嘗一下，一股清涼流遍全身。喝完一口，仿佛還意猶未盡，就如上她的課，絕對讓人對她的下一堂課充滿(mǎn)期盼。她，就像上帝在撒哈拉沙漠中給了你一片綠洲。她總是知道我們在想些什么，總是時(shí)不時(shí)地找我們談心，聆聽(tīng)我們的訴說(shuō)，她經(jīng)常從同學(xué)們口中來(lái)了解班級同學(xué)們的近況，從而進(jìn)一步的來(lái)幫助那些需要幫助的同學(xué)。漸漸我們遇到煩心事情也去找她，讓她開(kāi)導我們。
沈老師是我們的物理老師。她就像一杯香濃的牛奶，盡管表面看上去很平凡，但若你細細品味時(shí)，就會(huì )發(fā)現它的味美，香醇&&每當上課的.時(shí)候，他都很?chē)烂C，一絲不茍，從沒(méi)有一絲懈怠。在空閑的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現她其實(shí)是一個(gè)快樂(lè )，愛(ài)笑的天使。與她談話(huà)，你不會(huì )拘謹，不會(huì )壓抑，只會(huì )感到快樂(lè )，開(kāi)心，從而也開(kāi)朗起來(lái)。最可貴的是，她還是另一個(gè)班的班主任，工作很繁忙，但她對于我們班的授課卻十分認真，沒(méi)有一絲放松。
這些老師就像飲料一般，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我們感受著(zhù)溫暖，愜意&&在這么長(cháng)時(shí)間里是這幾位老師一直教導著(zhù)我們，一直開(kāi)導我們，你們不僅是我們的老師同時(shí)也是我們的朋友。你們在這段時(shí)間內一直陪伴著(zhù)我們成長(cháng)，我們一起走過(guò)了春、夏、秋、冬，走過(guò)了歡笑的日子和悲傷的日子。在此我們要向所有的老師們說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！
謝謝大家！
我們的班主任演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
很高興，我能有這樣一個(gè)機會(huì )與大家一起交流、學(xué)習，共同分享班主任工作的苦與樂(lè )。作為班主任，我是快樂(lè )的，更是幸福的。做一個(gè)成功的、優(yōu)秀的班主任是我追求的目標。但今天，我想對大家說(shuō)的是：要做一個(gè)有特色的班主任。那么，作為一個(gè)班主任，我的主要特色是什么呢？
一、文化建設顯內涵
有人群的地方就有文化。學(xué)校是文化的發(fā)源地之一，班級是學(xué)校的基本組成單位，所以班級文化建設不容忽視。但良好的班級文化不是造出來(lái)的，它需要細心的培育，耐心的經(jīng)營(yíng)。只有有了良好的班級文化才能彰顯一個(gè)團隊的深刻內涵。
班級文化建設內容包括班徽、班旗、班歌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級目標、班級理念、班級口號、班級精神、班級公約以及相關(guān)的班級管理制度。就以高09級9班為例吧，班徽以“勝”字為原型，突出了“山高絕頂，舍我其誰(shuí)”的豪邁氣魄。同時(shí)，加入了許多具有我們九班特色的元素：“9”，“九”代表了我們高20xx級9班長(cháng)長(cháng)久久�！芭！北阆笳髦�(zhù)我們班同學(xué)對學(xué)習，對生活的那般沖勁。一個(gè)“九”字鑲嵌在火紅的太陽(yáng)之中，這就是我們的班旗。班旗以代表性的數字“九”為藍本。加以人性化，實(shí)顯人文九班，激情九班，活力九班，預示著(zhù)我們發(fā)揚團隊精神，提高責任意識，樹(shù)立感恩心態(tài)，誓與紅日爭光芒。我們的班歌更是寫(xiě)出了九班人豪邁的氣概和奮斗的決心和勇氣。文明高雅、樂(lè )學(xué)善思是我們的班風(fēng)，立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“創(chuàng )特色班級，出文科品牌，為北中爭光”為班級目標，以“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )處事”為班級理念，提出了“我在九班中，九班在我心中，九班成功我成功”的班級口號，這些都充分展示了高09級9班“自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的班級精神。
當然班級文化建設不僅僅是以上這幾點(diǎn)，它除了有自身的特點(diǎn)和規范以外，還必須體現學(xué)校的辦學(xué)理念，以學(xué)校文化建設為依托。在實(shí)際工作中，我結合學(xué)�！八膱@”（即人文校園、成長(cháng)樂(lè )園、生活花園、溫馨家園）建設的目標，提出了建立“和諧九班”的理念。通過(guò)“倡導經(jīng)典誦讀、建設書(shū)香校園”等系列活動(dòng)，實(shí)現了“書(shū)香九班”的建設目標。
總之，是感恩的心靈讓我們不斷追求；是自信的心態(tài)讓我們昂首挺胸；是團結的力量讓我們勇往直前；是遠大的抱負讓我們步步高升；是拼搏的勁頭讓我們笑傲江湖；是不屈的精神讓我們屹立于北山之巔。這就是我們高09級9班的內涵。
二、思想引領(lǐng)鑄靈魂
有位名人說(shuō)：“牽引靈魂是教育的真諦”。我認為要帶好一個(gè)班，必須洞悉學(xué)生的思想，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正做學(xué)生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進(jìn)的理念去引導學(xué)生，把他們武裝起來(lái)，讓他們不自主地沿著(zhù)一個(gè)正確的方向不斷前進(jìn)，從而達到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是從以下三方面去引領(lǐng)學(xué)生的，這也是我在班級中經(jīng)常說(shuō)的三句話(huà)。
首先，讓感恩成為一種素養。我曾經(jīng)看到這樣一句話(huà)：人的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只要有了感恩的思想，人就會(huì )煥發(fā)出無(wú)窮的力量。是啊，學(xué)會(huì )感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)，其重要性不言而喻。在這幾年的班級管理中，我總是通過(guò)主題演講和主題班會(huì )以及案例教育的形式引導學(xué)生樹(shù)立感恩的心態(tài)。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老師之恩，要尊重老師；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學(xué)會(huì )和大自然生靈和諧相處；感念社會(huì )之恩，要學(xué)會(huì )和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這才是一種更加豐滿(mǎn)的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學(xué)期期末考試的前一天晚自習，有個(gè)學(xué)生主動(dòng)來(lái)到辦公室，她對我說(shuō)：“老師，這一年來(lái)我收獲最大的就是懂得了感恩父母，改變了對父母的態(tài)度，我們一家人都很幸�！�，然后深深的鞠了一躬，道了聲謝謝。
其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說(shuō)：“成功的花，人們只是驚慕它現時(shí)的明艷，然而當初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任，要在日常生活與學(xué)習中引導學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的諾言，實(shí)現自己的目標。每個(gè)人的成功都是來(lái)之不易的，更不是唾手可得的，它是通過(guò)自己不斷的努力拼搏而得來(lái)的。在高三暑假補課的第二個(gè)星期，我班開(kāi)了以《聆聽(tīng)、傾述》為主題的班會(huì )，影響最大的是兩個(gè)成績(jì)最差的同學(xué)所講述的他們的心里話(huà)，他們奮斗的艱辛。盡管他們的成績(jì)差，可他們那種精神卻深深的打動(dòng)了每一位同學(xué)。記得有個(gè)同學(xué)在周記中寫(xiě)出了這樣的感想：“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏實(shí)實(shí)地去干，去拼搏。一直都挺為老師的那句話(huà)感動(dòng)：我們來(lái)9班是為了創(chuàng )造奇跡的，我將會(huì )是一個(gè)奇跡！”這也充分顯示是了她立志奮斗的精神。
第三，讓優(yōu)秀成為一種習慣。早在公元前350年，古希臘哲學(xué)家亞里士多德便宣稱(chēng)：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣�！碑斠粋�(gè)人來(lái)到世界上的時(shí)候，除了智商和他人有一些差別外，其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的.引導、社會(huì )環(huán)境的造就，更少不了個(gè)人有意識、堅持不懈地努力。優(yōu)秀的學(xué)生之所以?xún)?yōu)秀，其根本原因就在于他們擁有一種優(yōu)秀的生活、學(xué)習習慣，并且這種習慣潛移默化地孕育了她們優(yōu)秀的個(gè)性和人格。也許有的同學(xué)認為自己沒(méi)有優(yōu)秀細胞，如何讓優(yōu)秀成為一種習慣呢？其實(shí)，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也都存在著(zhù)不足。如果他們總是盯著(zhù)自己的缺點(diǎn)與不足，覺(jué)得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的優(yōu)點(diǎn)上，并且愿意花力氣把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，相信一切都會(huì )煥然一新。所以，作為班主任要引導學(xué)生發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷地強化行為，慢慢地就養成了習慣。比如，清潔衛生，文明禮儀常規，不是因為檢查才去做，而是提高自身素質(zhì)，提升自身形象的一種習慣。習慣一旦養成，就影響人的性格，而性格是決定人的命運的。所以，讓優(yōu)秀成為一種習慣，讓生命更精彩。
世界永遠不變的就是改變。一切改變源于思想的變化，改變從心做起，從每個(gè)學(xué)生做起，這也是班主任工作中必不可少的環(huán)節。
三、自主管理促養成
如今的班主任，感嘆最多的就是忙、累并且學(xué)生還難管。是啊，早自習，課間操、午自習，讀報課，晚自習，面面俱到，事事要管，可謂兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦�？山Y果卻是累倒班主任，學(xué)生叫苦。事實(shí)上這種保姆式、警察式的班級管理模式早已過(guò)時(shí)了，它過(guò)多地強調了班主任的主導地位，忽視了學(xué)生主體意識，在一定程度上淡化了學(xué)生對班集體的責任感和義務(wù)感，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)揮。不少老師的班級管理主要還是通過(guò)灌輸規章制度、懲治違紀典型、借助集體輿論等方法來(lái)完成，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導致班級管理中的獨角戲，班主任吃力不討好，效率低下的局面。著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育�！彼栽诎嗉壒芾碇�，我提倡學(xué)生自主管理。
首先，優(yōu)秀的班干部團隊是實(shí)施自主管理的必由之路。通過(guò)民主選舉，不論成績(jì)好壞，只要有興趣，有激情，有能力，熱心于班級事務(wù)的同學(xué)都可以做班干部。其中班長(cháng)又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。實(shí)施班級管理過(guò)程中，班主任將班級管理的日常事務(wù)交給班干部團隊，并做好他們的堅強后盾。同時(shí)班主任既要要加強對班干部的理論輔導和實(shí)踐指導，使他們具備管理班級的能力，又要加強每個(gè)學(xué)生自我管理意識和能力的培養，幫助他們形成良好的習慣。在常規管理過(guò)程中，我設置了這樣一個(gè)管理結構：值日生——值周班委——班長(cháng)。值日生每天將值日情況做好書(shū)面記載，由值周班委、班長(cháng)簽字，最后由班主任審核。值日生利用每天晚上讀報課的時(shí)間在全班總結。每周由班長(cháng)主持召開(kāi)班干部會(huì )，對上周的情況進(jìn)行總結反思，對下周的工作進(jìn)行布置和安排。這樣的會(huì )議我一般是不參加的，但我會(huì )檢查班干部會(huì )議記錄。然后不定期的主持召開(kāi)全體班干部會(huì )進(jìn)行培訓和指導。從這幾年的班級管理來(lái)看，效果非常好。獲得過(guò)兩次永川區先進(jìn)班集體和一次永川區五四紅旗團支部。所以，選拔、培養一支優(yōu)秀的班干部團隊，可以有效的實(shí)施自主管理。
其次，科學(xué)、規范的制度是實(shí)施自主管理的有效保障。只要是教師都知道，現在的學(xué)生真的難管。他們從小就被“圈養”，自我意識很濃，團隊精神和責任意識都很差。就憑幾個(gè)班干部和班主任的苦口婆心是很難管理好班集體的。因此，必須要有相關(guān)的管理制度來(lái)約束他們，要讓他們知道自己應有的權利和該承擔的義務(wù)。很多老師都還繼續用操行分這一有力武器來(lái)進(jìn)行常規管理，我認為這樣的方式已經(jīng)對高中生不適用了。所以到北山中學(xué)的第二年至今我都沒(méi)有用過(guò)那個(gè)東東。取而代之的是更加嚴格、科學(xué)、規范、民主的常規管理制度。比如《班級公約》、《值日生管理制度》、《學(xué)生請假制度》等等。這些制度都是有班干部組織領(lǐng)導全體同學(xué)參與制定的。這樣的制度更民主、更科學(xué)，更具有約束力。事實(shí)上，在管理過(guò)程中，我是很靈活的，一般情況下都沒(méi)有按制度去嚴厲的懲罰學(xué)生，總是以說(shuō)服教育，耐心的曉之以理，動(dòng)之以情。這正是幾千年前老子提倡的無(wú)為而治，人治的最高境界！
總之，對班級管理而言，管是為了不管。班主任要努力實(shí)現角色的自我轉變，實(shí)現班級學(xué)生的自我管理。以便把班主任從繁雜的班級事務(wù)中解脫出來(lái)，將工作重心轉移到學(xué)生思想引領(lǐng)和心理疏導上來(lái)，有更多的時(shí)間走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路。
四、愛(ài)心交流創(chuàng )和諧
用愛(ài)心經(jīng)營(yíng)教育，因愛(ài)改變生活，這是我自己的教育理念。教育如果缺少了愛(ài)，也不可能有真正的教育。關(guān)愛(ài)學(xué)生是一個(gè)既古老而又新鮮的話(huà)題，說(shuō)它古老是因為它經(jīng)歷了漫長(cháng)的歲月，說(shuō)它新鮮是因為有很多教師不知道如何才是真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生。我認為，關(guān)愛(ài)學(xué)生至少應該做到以下三點(diǎn)：
�。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生
首先，關(guān)心學(xué)生應該關(guān)心學(xué)生的生活。學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，離開(kāi)父母，老師就是最值得學(xué)生依賴(lài)的對象，然而，事實(shí)上是這樣嗎？很多都不是，這說(shuō)明老師沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，沒(méi)有贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。關(guān)心學(xué)生的生活要關(guān)心學(xué)生的飲食起居，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生生活快樂(lè )嗎？我問(wèn)過(guò)很多學(xué)生，大多數都認為生活不快樂(lè )。所以班主任更要用心去讓學(xué)生感受生活的樂(lè )趣。其次，關(guān)心學(xué)生還要關(guān)心學(xué)生的成績(jì)。學(xué)生感覺(jué)最大壓力還是成績(jì)帶來(lái)的。因此要結合學(xué)生的實(shí)際情況，想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。在實(shí)際工作中，我們還可以通過(guò)關(guān)心學(xué)生的同學(xué)、朋友來(lái)實(shí)現關(guān)心學(xué)生的目的，這往往能起到事半功倍的效果呢！
�。ǘ⿲捜輰W(xué)生
有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的缺點(diǎn)卻沒(méi)有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺(jué)得你不是生活的權威而是伙伴……”學(xué)生是人，是正在成長(cháng)的、獨立的個(gè)體，我相信他們一定會(huì )犯錯。但是學(xué)生犯錯的時(shí)候是不是一定要當面指責，甚至破口大罵，不請家長(cháng)不罷休呢？我看未必，我們年級有個(gè)班的學(xué)生多次和我談到同一個(gè)問(wèn)題，也就是他們特別反感班主任動(dòng)不動(dòng)就給家長(cháng)打電話(huà)，他們簡(jiǎn)直是反感至極。在09級9班高二這一年，我就給家長(cháng)打過(guò)兩次小報告，一次是學(xué)生醉酒，一次是學(xué)生曠課半天。作為班主任，在學(xué)生出現問(wèn)題的時(shí)候一定要保持要冷靜，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的行為，一定要正確引導他們知錯、認錯、改錯。更在他們內心最脆弱的時(shí)候，最大限度地理解、善待他們，促進(jìn)他們從內心開(kāi)始的真正轉變，這也許就是對學(xué)生最大的寬容吧。
�。ㄈ┵p識學(xué)生
每個(gè)孩子都是上帝牽著(zhù)她的手來(lái)到這個(gè)世界的。在每個(gè)孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表?yè)P和欣賞。發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予贊揚，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)積極的健康的情感體驗，促使他們進(jìn)一步認識自己，肯定自己，樹(shù)立自信心。贊科夫說(shuō)：“漂亮的孩子人人喜愛(ài)，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)�！痹谄匠５慕逃�、教學(xué)中，任何一個(gè)教師都能做到賞識成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，任何班主任都能做到喜歡表現較好的同學(xué)，也都能積極主動(dòng)地引導他們向更高的目標前進(jìn)。然而，還有很多中等生，甚至所謂的雙差生，我們的教師能真正發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)嗎？能真正賞識他們嗎？一個(gè)學(xué)習成績(jì)再差，行為習慣無(wú)論有多么的惡劣的學(xué)生，在他們身上都會(huì )有閃光的地方，比如做清潔衛生非常積極，體育運動(dòng)各項目?jì)?yōu)秀，關(guān)心班集體榮譽(yù)，助人為樂(lè )等等。其實(shí)，做教師的都清楚這些，但偏偏就不能放下自己的威嚴和功利的心理去真正的賞識學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們得以健康快樂(lè )的成長(cháng)。什么樣的老師會(huì )讓學(xué)生一輩子感激，一輩子難以忘記？不是那些以刺激學(xué)生脆弱的心靈來(lái)促使他們覺(jué)悟的老師，也不是那些動(dòng)輒冷言譏諷，孤立學(xué)生，讓他們早早體驗師心冷暖的老師，更不是那些將分數凌駕于一切之上，將學(xué)生分成三六九等，甚至打、罵罰的老師。賞識對于成長(cháng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，賞識可以發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，幫助學(xué)生揚長(cháng)避短，克服自卑、懦弱心理。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生就必須賞識他們。
另外，關(guān)愛(ài)學(xué)生還要注重和學(xué)生的溝通與交流。就我目前了解的情況來(lái)看，教師、特別是班主任都很難實(shí)現與學(xué)生平等的溝通與交流，當然這原因雖然很多，但最根本的原因在于我們教師，這只是我的一家之言。我喜歡和學(xué)生交流，和他們交流是在和一顆純潔的心靈碰撞。不管多么棘手的問(wèn)題，我都是通過(guò)交流和溝通得到有效解決的。所以學(xué)生與老師之間的交流是最重要的一個(gè)環(huán)節。很多情況下學(xué)生不愿意主動(dòng)找老師談話(huà)，但他們是非�？释羞@么一次談話(huà)的，那表明老師是有關(guān)心自己的。在學(xué)生處于被動(dòng)的情況下，老師就應該主動(dòng)一些，態(tài)度盡量溫和，以一個(gè)朋友的身份去進(jìn)行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺(jué)。即使是有問(wèn)題的學(xué)生你也要嘗試用微笑去面對他，他表面上可能會(huì )覺(jué)得這笑很虛偽，但這是需要一個(gè)過(guò)程來(lái)慢慢調整的，久而久之，形成了自己的獨特風(fēng)格，學(xué)生一定會(huì )喜歡的。我和學(xué)生溝通的方式主要是正面談話(huà)、周記、QQ、短信、博客等，這些都是一些非常有效且時(shí)尚的溝通方式。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，真誠地和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生可以信賴(lài)的朋友，這樣的集體一定會(huì )是一個(gè)非常和諧的團隊。
五、自我反思謀發(fā)展
隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步深入，對每個(gè)教師來(lái)講，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)非常緊迫的任務(wù)。毋庸諱言，在當前的班主任工作中存在著(zhù)很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決僅僅依靠理論研究者的努力是遠遠不夠的，還需要廣大一線(xiàn)教師和班主任的參與，即要依賴(lài)那些富有批判性和創(chuàng )造性的班主任隊伍。我希望成為其中的一員，所以我必須養成自我反思的習慣，以謀求教師發(fā)展的理想境界。
反思一年的工作，有很多值得總結。首先，不管是班級管理還是教學(xué)活動(dòng)，都還帶有一定的功利心。它不利于教師把愛(ài)的雨露無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生；它不利于教師客觀(guān)地管理和評價(jià)一個(gè)學(xué)生，往往會(huì )帶著(zhù)一定情緒去處理一些事情；它也不利于教師因材施教，容易激化老師與學(xué)生之間的矛盾，事實(shí)上，這也是不符合教育規律的。其次，作為教師，還沒(méi)有起到很好的表率作用。我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，有時(shí)候喜歡拿學(xué)生開(kāi)玩笑，而有些同學(xué)因此受到傷害。還有部分同學(xué)認為老師陰險、虛偽，這都是由于自己處理問(wèn)題的方式和方法出現了一些問(wèn)題。第三，從常規管理方面來(lái)看，我的問(wèn)題就多了。正如有同學(xué)在周記中提到的，下課有時(shí)候拖堂，沒(méi)有每天堅持聽(tīng)學(xué)生做值日報告，有時(shí)候還會(huì )停課接電話(huà)等等。事實(shí)上，這些問(wèn)題我都是非常注意的，但還是做得不好，有學(xué)生不滿(mǎn)意，我想那一定是老師的原因�？傊�，這一年的工作中，我還有很多缺點(diǎn)和不足，好在我的學(xué)生能及時(shí)給我指出來(lái)，我想只要我肯反思，善于反思，不斷學(xué)習，在以后的班級管理和教學(xué)活動(dòng)中會(huì )做得更好、更完善。
作為班主任，一定要學(xué)會(huì )反思。我們有一面非常好的鏡子，那就是學(xué)生，經(jīng)常拿它來(lái)照照自己吧，但你一定要有足夠的勇氣去面對鏡子里那丑陋的自己。我要感謝我的學(xué)生，是他們在幫助我，激勵我，讓我能更多地認識到自己的缺點(diǎn)和不足。和我的學(xué)生相處，我是快樂(lè )的，和他們一起生活、學(xué)習，我又是幸福的。在以后的工作中，我會(huì )繼續為這一分快樂(lè )與幸福而努力。因為我相信，人心是用自己的心去換的！有個(gè)學(xué)生在周記中這樣寫(xiě)到“前世今生修了多少福，才換來(lái)成為老師的學(xué)生，我要珍惜這樣的緣分，我要做一個(gè)讓老師感到驕傲的學(xué)生，我一定要，也一定可以！作為她的班主任，因為她我驕傲、我自豪�！�
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于心、無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史。
我們的班主任演講稿4
現在，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始浮躁，不愿意學(xué)習。作為老師，我真的不愿意看到這種情況。
近段時(shí)間，我發(fā)現，如果班上沒(méi)有老師，絕大部分班級都非常吵鬧，根本沒(méi)辦法靜下心來(lái)學(xué)習。在前不久學(xué)校主持召開(kāi)的學(xué)生座談會(huì )上，有不少同學(xué)提出自習課一定要老師去守著(zhù)，因為班上太吵鬧了，根本無(wú)法學(xué)習。聽(tīng)到這個(gè)建議，我心里感到很心痛，很悲涼，很失望。我們在座的同學(xué)都進(jìn)入學(xué)校九年了，如果算上幼兒園，則十二年了，十二年，我們竟然無(wú)法上好一節自習課，我們在求學(xué)之路上究竟學(xué)了些什么？自習課是衡量一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的試金石，而我們現在竟然連一節自習課都不能安靜、有序地進(jìn)行，都必須時(shí)時(shí)刻刻要老師守在旁邊，如果我們連這點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有，將來(lái)我們還能成就什么大事？
也許有同學(xué)會(huì )覺(jué)得老師你太大驚小怪了。
好吧，我們先來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題，我們到學(xué)校來(lái)，究竟為什么？究竟要學(xué)些什么？也許每個(gè)同學(xué)都有不同的觀(guān)點(diǎn)，我的觀(guān)點(diǎn)是：我們到學(xué)校來(lái)，絕不僅僅是為了分數，更不僅僅是為了中考高考，我們到學(xué)校來(lái)，更重要的是要學(xué)習生存之道，準確地說(shuō)，就是要學(xué)習職場(chǎng)生存之道，學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )尊重人、寬容人、理解人。
習慣遠比分數更重要，你們永遠要記住。
將來(lái)，在座的每位同學(xué)都會(huì )進(jìn)入社會(huì )，進(jìn)入職場(chǎng)，都會(huì )面對同事，面對領(lǐng)導，面對社會(huì )上眾多的人。而現在，每個(gè)班級，實(shí)際上都是一個(gè)職場(chǎng)，你們在班上如何對待老師，如何對待同學(xué)，將來(lái)，你或許就會(huì )如此對待你的上司，同事和客戶(hù)�，F在你無(wú)視班集體的利益，無(wú)視你周?chē)渌说睦�，將�?lái)你也會(huì )無(wú)視單位的利益，無(wú)視同事的利益�，F在你拋棄班集體，將來(lái)，你也必將會(huì )被集體所拋棄！
一個(gè)人，最重要的是懂得尊重別人，這是最最重要的習慣。老師在上面講課，你在下面搗亂，這是不尊重人的表現。你不尊重別人，又怎么能獲得別人的尊重？我認為在課堂，自習課吵鬧，這不僅僅是違紀行為，更是不道德的行為。退一萬(wàn)步說(shuō)，如果你自己不想學(xué)習，放棄學(xué)習，那么請至少不要影響別人，這是底線(xiàn)，也是最基本的良知。我還要提醒同學(xué)們，我們生活在一個(gè)集體中，既然是集體，就有規則的約束。今天你們你不受紀律的懲罰，將來(lái)一定會(huì )受到法律的懲罰。記住，那些時(shí)刻提醒你，管教你，甚至罵你的老師是為了你好，如果哪天老師真的不管你了，你不要以為你勝利了，那是老師已經(jīng)放棄你。
你們都要記住，這是一個(gè)情商比智商更重要的時(shí)代。
說(shuō)到這里，也許有些同學(xué)會(huì )說(shuō)，我現在基礎這么差，我再努力也沒(méi)有什么用。我非常不贊成這種消極頹廢的人生態(tài)度，你從來(lái)就沒(méi)有努力，怎么就知道沒(méi)有用，怎么就知道自己不會(huì )成功？
我們?yōu)槭裁匆W(xué)習？
努力是一種人生態(tài)度，一種最重要的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度，需要我們每一天都堅持，將來(lái)，我們必將因此受益。退一步說(shuō)，就算你經(jīng)過(guò)努力也沒(méi)有考上高中，沒(méi)有考上理想的學(xué)校，這也算不上失敗，你依舊有收獲，因為你已經(jīng)擁有一種努力的人生態(tài)度。我堅信，功夫不負有心人，堅信一份耕耘一份收獲。但遺憾的是，我們當中的很多人，總是能給自己找到一萬(wàn)個(gè)不努力的借口，而總是不能給自己找到一個(gè)努力的理由。
很多同學(xué)會(huì )說(shuō)讀書(shū)無(wú)用，現在社會(huì )上也會(huì )流行讀書(shū)無(wú)用論。有些人會(huì )說(shuō)，我們每天學(xué)這些有什么用。我們會(huì )舉例子，比如誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，他不是照樣過(guò)得很好，很成功嗎。這是沒(méi)錯，很多讀書(shū)不多的人的確獲得了成功，讀書(shū)的確不是人生唯一出路，但你能認為所有沒(méi)有讀書(shū)的人都獲得了成功了嗎，你又能保證你就是那些沒(méi)有讀書(shū)者中成功的一個(gè)嗎？我的觀(guān)點(diǎn)是，我們沒(méi)有必要去討論讀書(shū)是否有用，我們現在應當做的就是盡到自己最大努力。而且，我們也不必糾結于每天學(xué)的東西有什么用，那請問(wèn)你們，究竟要學(xué)什么才有用？學(xué)印鈔嗎？學(xué)點(diǎn)石成金的絕技嗎？別老是埋怨我們學(xué)的東西沒(méi)有用，每一點(diǎn)滴的知識，都在潛移默化地影響著(zhù)我們，滋潤著(zhù)我們的生命，多讀點(diǎn)書(shū)，多學(xué)點(diǎn)知識，終究沒(méi)錯。
同學(xué)關(guān)系應當是世間最純潔的關(guān)系。
趁這個(gè)機會(huì )，還想跟同學(xué)們聊聊同學(xué)關(guān)系。
每帶一屆學(xué)生，我在第一次班會(huì )課和學(xué)生說(shuō)的第一句話(huà)都是：我們全國有十四億人，我們四五十個(gè)同學(xué)從天南海北走在一起，組成一個(gè)班集體，這是緣分，我們應當倍加珍惜。同學(xué)之間的關(guān)系，有時(shí)甚至比親戚關(guān)系更親近，比兄弟關(guān)系更親近。什么樣的班集體才是一個(gè)優(yōu)秀的班集體？不是成績(jì)排在年級第一，不是運動(dòng)會(huì )拿到冠軍，而是這個(gè)班級在畢業(yè)二年，五年，十年，二十年后，還記得老同學(xué)，如果有同學(xué)一聲吆喝，班上的同學(xué)會(huì )成群結隊在回到母�？赐蠋�，重溫同學(xué)之情，那么這個(gè)班集體才叫優(yōu)秀班級。
同學(xué)們，現在你們彼此之間一定會(huì )有一些矛盾，這很正常，但記住，我們是同學(xué)，而同學(xué)關(guān)系本應當是世間最純潔的關(guān)系，如果我們彼此之間有一些矛盾，希望我們能多些寬容和諒解，盡快把不愉快的一頁(yè)翻過(guò)去，不要耿耿于懷。對不開(kāi)心的事情耿耿于懷，對雙方都是傷害。我相信絕大部分同學(xué)都希望生活在一個(gè)寬容，一個(gè)好的班集體，每個(gè)同學(xué)都可以從中收獲到很多東西，但前提是我們每個(gè)人都要愛(ài)這個(gè)班集體，都要為這個(gè)班集體付出。
無(wú)論你處于什么階段，孝敬父母都是你一生的責任。
最后，想跟同學(xué)們聊聊你們和父母關(guān)系問(wèn)題。
聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題，我知道這會(huì )戳到很多同學(xué)的痛處，我知道在座的不少同學(xué)現在和父母的關(guān)系非常緊張，不少同學(xué)心里不僅對父母沒(méi)有感恩，甚至會(huì )討厭父母。我時(shí)常接到學(xué)生家長(cháng)的`電話(huà)，訴說(shuō)自己的孩子不想與自己交流，說(shuō)不了幾句就很不耐煩，甚至“兇相畢露”。有很多家長(cháng)對我說(shuō)，老師啊，我真的管不了自己的孩子了，希望老師能幫幫忙。每當接到這樣的電話(huà)，我的心里非常難受。
在座的很多同學(xué)總會(huì )以青春期，叛逆期等理由為自己找到對抗父母的理由，有些同學(xué)認為父母跟不上信息時(shí)代的步伐，認為父母OUT了而不愿與父母交流。是的，同學(xué)們，你們處于青春期，叛逆期，但這絕對不是對父母橫眉冷對，惡語(yǔ)相向的理由，無(wú)論你處于什么階段，孝敬父母都是你一生的責任，聆聽(tīng)父母嘮叨是你一生的義務(wù)�；蛟S，你的幾句話(huà)，就可以讓父母感到溫暖，你們?yōu)槭裁床辉敢庹f(shuō)？想想，你有多長(cháng)時(shí)間沒(méi)有跟父母坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)了。別總是對父母說(shuō)“煩死”了，這不僅沒(méi)有禮貌，也沒(méi)有基本的道德。父母都在漸漸老去，身為兒女，我們應當理解父母的艱辛和不易。
同學(xué)們，人生路上，最關(guān)鍵的是你們自己，老師只能盡到引導和提醒的責任，老師的力量?jì)H僅如此。希望在接下來(lái)的學(xué)習中，同學(xué)們能調整心態(tài)，靜下心來(lái)，以全新的精神面貌投入到學(xué)習之中，謝謝大家。
我們的班主任演講稿5
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
楊老師是這學(xué)期才擔任我班班主任的她戴著(zhù)一副藍框眼鏡,總是神采奕奕,走起路來(lái)健步如飛.她做什么事情都是雷厲風(fēng)行.
有一次,坐在我后面的同學(xué)鄧宇航上課時(shí)開(kāi)小差,被楊老師的火眼金睛發(fā)現了,她一邊繼續帶著(zhù)我們讀書(shū),一邊神不知鬼不覺(jué)地已經(jīng)走到了鄧宇航的書(shū)桌旁,一句話(huà)也沒(méi)說(shuō),但鄧宇航已經(jīng)嚇得魂飛魄散了,因為從楊老師嚴厲的目光中,他早讀懂了“少壯不努力,老大徒傷悲”的勸誡,馬上紋絲不動(dòng)地坐在座位上認真聽(tīng)講,即使同學(xué)在旁邊竊竊私語(yǔ),他也不受任何影響.看樣子他是把楊老師的話(huà)深深的記在心里了啊!楊老師有時(shí)雖然非常嚴厲,但也有慈母般的.溫柔.今年秋季運動(dòng)會(huì )上,我班的運動(dòng)健兒們參加了各種跑步比賽項目.當袁子軼和譚振參加的八百米長(cháng)跑比賽開(kāi)始時(shí),現場(chǎng)氣氛相當緊張,楊老師似乎被選手們火一般的熱情點(diǎn)燃了,她竟忘記自己的年齡,為選手們助跑,一邊跑,一邊不斷吃力地喊“加油,堅持,好棒!”當他們氣喘吁吁的跑到終點(diǎn)時(shí),楊老師立即跑過(guò)去,又扶又抱又送水,忙得不亦樂(lè )乎,幸福和汗水在楊老師臉上蕩漾.楊老師就是這樣一個(gè)讓人感到嚴厲又讓人尊敬的人.她是培育祖國鮮艷花朵的辛勤園丁,像養育我們茁壯成長(cháng)的慈母,像一根在燃燒自己,照亮別人的蠟燭.我愛(ài)我的新班主任!
我們的班主任演講稿6
各位領(lǐng)導、前輩、兄弟姐妹：
大家好
說(shuō)起來(lái)，工作也已經(jīng)兩年半了，回頭想想學(xué)生時(shí)代的光景，竟然恍若隔世。教育這條路，我只能算是走上來(lái)了，但怎么走過(guò)來(lái)的，還沒(méi)來(lái)得及也沒(méi)有什么可以總結，怎么走下去，也還沒(méi)來(lái)得及也不知道往哪里去想清楚。所以我現在的狀態(tài)可以說(shuō)是很迷惑。因此，今天我是絕對不敢在關(guān)公面前耍大刀，但是我希望能借今天這個(gè)機會(huì )說(shuō)出我的迷惑，并且這疑惑能得到各位的解答。
作為當下的中學(xué)教師，究竟我們的職責是什么？
每次思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我都會(huì )去回憶一下自己的學(xué)生時(shí)代，雖然從小我就沒(méi)有接受過(guò)“高質(zhì)量”的教育，我的小學(xué)老師多是初中畢業(yè)或高小畢業(yè)，初中老師多是高中畢業(yè)，高中老師大多數都是專(zhuān)科生，但他們之中也不乏教學(xué)水平高的�？墒亲x了十幾年書(shū)，真正讓我印象深刻的不是我成績(jì)最好那門(mén)功課的'老師也不是教學(xué)水平最高的老師。而是一些跟我有過(guò)心靈交流的老師，當然這樣的老師屈指可數。記得高考那會(huì )，我的英語(yǔ)很多題沒(méi)做完，一出考場(chǎng)就要崩潰了，這時(shí)候一心想著(zhù)的就是給我高一的歷史老師打個(gè)電話(huà)，心里其實(shí)很明白事實(shí)已經(jīng)造成誰(shuí)都不能補救可是卻還期望著(zhù)能在他那里得到力量。半個(gè)小時(shí)的通話(huà)后，他真的奇跡般地讓我恢復了信心。他說(shuō)了些什么，我已經(jīng)不記得了，我只記得當時(shí)心里對他的絕對信任。說(shuō)實(shí)話(huà)，這位老師的課候我經(jīng)常是在發(fā)呆和睡覺(jué)中度過(guò)的，所以對他的教學(xué)水平無(wú)從評價(jià)，他還當過(guò)我們一年的班主任，那時(shí)候我們班也是全校出了名的亂班。這么一位老師卻在人生的關(guān)鍵時(shí)刻給了我莫大的幫助，讓我一輩子感激，我想這是任何一位僅僅教學(xué)水平高的老師無(wú)法做到的。
所以，在我還是學(xué)生的時(shí)候，我常常想，如果我去當老師，我就要當這么個(gè)老師：貼近學(xué)生、體諒學(xué)生、任何事都站在他們的角度思考，讓學(xué)生從心底里信任我、敬重我，最終我能對他們的人生起到積極的影響。這是我過(guò)去的理想，也是現在的理想�？墒俏椰F在做不到，所以我很困惑，甚至有時(shí)候很無(wú)奈很傷感。
年輕的時(shí)候會(huì )有一些所謂的個(gè)性，其實(shí)我現在還是想保持這種個(gè)性，我也曾認為，一個(gè)個(gè)性鮮明的老師才會(huì )是魅力非凡的老師。一個(gè)老師，只有其個(gè)性被學(xué)生接受了，他所傳的道才能被學(xué)生接受，他才能比較容易地解學(xué)生的惑。一個(gè)缺乏個(gè)性的老師，跟學(xué)生去講道理，對于學(xué)生而言，這跟在書(shū)上看到干巴巴的教條有什么區別呢？我想，這也是很多學(xué)生不愿意聽(tīng)老師說(shuō)教的一個(gè)原因。
可是，在現行的教育制度下能允許教師尤其是班主任個(gè)性的存在嗎？
個(gè)性的思想肯定會(huì )通過(guò)個(gè)性的行為表達出來(lái)。那么，行為受到了禁錮，思想還有自由嗎？比方說(shuō)，我想教會(huì )學(xué)生人生中最重要的是追求并珍惜某些真善美，可是事實(shí)上我只能把大把的精力用來(lái)抓他們的學(xué)習。比方說(shuō)，我想讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，可是事實(shí)上為了抓成績(jì)，我不得不讓他們放棄很多愛(ài)好。比方說(shuō)，作為語(yǔ)文老師，我希望學(xué)生能夠自由表達自己的感受，可是為了分數我不得不教他們怎么寫(xiě)新時(shí)代的八股文。每次講評完一篇我很喜歡的隨筆，我都得補充一句：考場(chǎng)上可不能這么寫(xiě)。比方說(shuō)，有些學(xué)生雖然有點(diǎn)淘氣，但他們的率真卻是我很喜歡的，可是為了不讓他們給班上扣分，我在不遺余力地把他們往聽(tīng)話(huà)的學(xué)生的路上拉�？墒�，最后我很悲哀地發(fā)現，很多學(xué)習成績(jì)好常規表現好的學(xué)生，一點(diǎn)都不可愛(ài)。12
我們的班主任演講稿7
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
上午好！即將進(jìn)入這鮮花絢爛的五月，在這激情飛揚的初夏，我們xx班全體家長(cháng)和老師為了一個(gè)共同的目標齊聚一堂，共商孩子未來(lái)發(fā)展大計。首先請允許我代表我們班所有任課老師，對家長(cháng)朋友們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
就在上周五，當我把家長(cháng)會(huì )通知單發(fā)到孩子們手中的時(shí)候，孩子們十分興奮，都爭著(zhù)告訴我，他的爸爸會(huì )來(lái)參加他的家長(cháng)會(huì )，她的媽媽會(huì )來(lái)參加她的家長(cháng)會(huì )……小小的臉蛋上洋溢著(zhù)快樂(lè )，語(yǔ)氣中流露出來(lái)的是驕傲。家長(cháng)會(huì )上，我們之間會(huì )交談什么內容，也許孩子們并不會(huì )太在意。但是只要自己的家長(cháng)來(lái)了，對于他們來(lái)說(shuō)就是幸福，就會(huì )轉化為一種動(dòng)力。今天你們的到來(lái)就已經(jīng)說(shuō)明了家長(cháng)會(huì )的成功。
我是一名老師，更是51個(gè)孩子的大家長(cháng)。在我的父母眼中，我永遠是個(gè)孩子，但是在這些孩子面前，我就是一個(gè)大媽媽。手拿粉筆站在這三尺講臺上，我自豪，我榮幸，因為有51個(gè)家庭愿意把自己最珍愛(ài)的寶貝交付給我。面對這樣的千斤重擔我鼓勵自己只要大膽去做，便會(huì )實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。有多少個(gè)夜晚當別人已沉睡夢(mèng)鄉的時(shí)候，我才拖著(zhù)疲憊的身體走回宿舍，又有多少次當我走進(jìn)食堂的時(shí)候，面對的只能是一些冷飯剩菜。我也曾為了孩子的思想問(wèn)題絞盡腦汁，我也曾為了孩子的成績(jì)下滑徹夜反省，我也曾為了一個(gè)教了一個(gè)月相同的字卻還不會(huì )寫(xiě)的孩子氣急敗壞的痛哭。一份耕耘，一份收獲。我看到一開(kāi)始語(yǔ)文不能及格的孩子，到期中考試居然考出優(yōu)異成績(jì)時(shí)，我看到孩子們在不斷進(jìn)步時(shí)，我知道我的所有的付出都沒(méi)有白費，這一切便是對我疲憊的心志最好的慰籍。因為職業(yè)的原因，我的嗓子經(jīng)常嘶啞�？吹綄W(xué)生真切的問(wèn)候，看到家長(cháng)托孩子給我帶來(lái)的那飽含溫暖的中藥，那一刻我感到我是世界上最最富有的人。我擁有這么多好的家長(cháng)朋友、這么多懂事的孩子！如果說(shuō)這是緣分，我想這一定是世界上最好的緣分，它將我們凝結在了一起。在我們有需要時(shí)，是你們不說(shuō)二話(huà)的幫助我們，支持我們；在我們有些事做得有些不周全甚至是疏忽時(shí)，是你們像大哥哥大姐姐一樣包容我們。這一切，難道還不足以讓我用生命去熱愛(ài)我的職業(yè)嗎？
對教師的職業(yè)，人們有著(zhù)數不清的贊美，可在我的眼中，教師就是一個(gè)平凡的職業(yè)，像母親一樣，最最平凡，卻最最偉大。在我心中，教師更像父母，把別人的孩子當成自己的孩子。當我看到自己的孩子學(xué)習跟不上時(shí)，那焦急的心情，我和你們一樣；當我看到自己的孩子在玩耍時(shí)不小心磕傷碰傷了自己時(shí)，那種心痛的感覺(jué)，我和你們一樣；當我看到孩子在上課不認真時(shí)，那種恨鐵不成鋼的心情，我和你們一樣；當我看到孩子們開(kāi)心成長(cháng)，把最美的笑容綻放在臉龐時(shí)，那種欣慰的感受，我和你們一樣。我們原本就一樣，既教孩子做人，又見(jiàn)證孩子成長(cháng)。我們?yōu)楹⒆硬⒐夂蜔�，使他們變得強健有力、自強自立。但是我羨慕你們，你們可以繼續陪著(zhù)孩子往下走，去見(jiàn)證他們一個(gè)又一個(gè)輝煌時(shí)刻，幸福時(shí)刻。而我們，會(huì )慢慢的退去色彩，退出孩子的人生。等孩子長(cháng)大了，淡忘了，請你們告訴孩子，曾經(jīng)有兩個(gè)老師，像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著(zhù)他們。時(shí)光飛逝，轉眼間，我們已經(jīng)匆匆走過(guò)了十二周，80多個(gè)日子，日子就這樣如流水般匆匆而過(guò)，那這么多個(gè)日子，給我們留下的又有些什么喜悅或是感傷呢？
這是一個(gè)自我意識很強的時(shí)代，而我們都活在自己的心里，我們可曾看看身邊的孩子？也許，孩子的一顰一笑都曾讓你心動(dòng)，他們邁出的每一步，他們成長(cháng)中的每一件事，哪怕僅僅是孩子每天放學(xué)后都會(huì )喊你一聲媽媽?zhuān)阋矔?huì )為此而高興。也許，現在的你已經(jīng)不再將生活的重心放在孩子身上，你有更重要的理由：為了孩子的將來(lái)，我要打拼，努力賺錢(qián)，我要給與他們最好的物質(zhì)生活！可是，你可曾想過(guò)，孩子的一生是需要你陪伴他走過(guò)許多讓他記憶猶新的成長(cháng)歲月，而并非是擁有比他人更加豐富的物質(zhì)生活！好吃的，好穿的，好玩的，不過(guò)是過(guò)眼云煙，轉瞬即逝，而只有心靈的洗滌，心靈的觸動(dòng)，才會(huì )讓我們的孩子快樂(lè )成長(cháng)，在成長(cháng)中學(xué)會(huì )感受親人的關(guān)愛(ài)，感受世界的美好，讓他們心靈純凈，我想，沒(méi)有什么比送給孩子這更好的禮物了。你們愿意配合老師一起讓我們的孩子內心純凈如水，知道感恩，學(xué)會(huì )尊重，養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣，于舉手投足間散發(fā)個(gè)人魅力，彰顯個(gè)性嗎？
親愛(ài)的家長(cháng)朋友，我非常尊敬你們，也非常佩服你們，你們不但本身十分優(yōu)秀，就連你們的孩子也是如此聰明可愛(ài)�？墒�，我們應該知道：我們的目的并不是要一個(gè)成績(jì)非常突出可是各種能力卻平平無(wú)奇的孩子。我雖然還不是一個(gè)母親，但我畢竟終究會(huì )成為一個(gè)母親，雖然目前我還沒(méi)有自己的兒女，但現在我畢竟擁有一群我心中的兒女——你們的孩子就是我的孩子。所以，我從心底喜歡他們，愛(ài)他們，可是，愛(ài)又是沉重的，有愛(ài)就有許多的無(wú)奈，我相信懂得愛(ài)的人，一定是一個(gè)情感豐富的人，我自信是一個(gè)情感豐富的人，而情感豐富的人最大的弱點(diǎn)就是會(huì )隨著(zhù)孩子們的哈哈大笑而開(kāi)心無(wú)比，隨著(zhù)孩子們的目光呆滯而大發(fā)雷霆，隨著(zhù)孩子們的進(jìn)步而會(huì )心一笑，隨著(zhù)孩子們的惹禍而煩惱萬(wàn)分。我覺(jué)得，我越來(lái)越像一個(gè)心力交瘁的母親，你們畢竟只需為一個(gè)孩子負責，而我要為我的51個(gè)孩子負責，51個(gè)，浩浩蕩蕩的隊伍，如何才會(huì )讓他們每一個(gè)都擁有輝煌燦爛的人生？就算不都輝煌燦爛，最起碼我覺(jué)得他們應該過(guò)上平靜、幸福、歡樂(lè )的生活，雖然，也許我們不能改變孩子的人生路，但我希望能通過(guò)我們的努力，讓孩子找到屬于他們的快樂(lè )，我希望他們能夠幸�！�
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，我知道，我們都愛(ài)我們的孩子，可是，我們給予他們的只能是在他們成長(cháng)過(guò)程中的能夠讓他們漸漸懂得是非對錯，懂得尊重與自尊，懂得愛(ài)與自愛(ài)，懂得心靈的美好，懂得自強不息，頑強拼搏的美好品質(zhì)……將我們生活中所遇到的經(jīng)歷與他們分享，讓他們盡量走好他們自己的人生路，不要誤入歧途，讓他們用自己的心靈去感知世界的美好，不要被污濁的空氣浸染。雖然，社會(huì )這個(gè)大染缸不知已經(jīng)為多少人著(zhù)色，但我希望我的孩子可以心靈純凈，也許有時(shí)候，我們本身也有許多的無(wú)奈，但我希望我們能盡全力去保護好我們的孩子，不要讓他們過(guò)早地學(xué)會(huì )敷衍了事，學(xué)會(huì )謊話(huà)連篇，學(xué)會(huì )得過(guò)且過(guò)，學(xué)會(huì )隨波逐流……
我多希望我們能給孩子一個(gè)幸福溫暖的家，給自己一個(gè)讓自己心靈休息的家，讓我們從勞累的生活中走出來(lái)，去感受生活中的美好，改變自己，從而影響我們的孩子！好的榜樣是孩子模仿的對象，不好的形象也是他們模仿的范本，而我希望我們都可以成為孩子的榜樣！
記得第一次家長(cháng)會(huì )上，我就習慣問(wèn)題跟家長(cháng)們交流了很多。通過(guò)我們的交流，在你們的積極配合下，51個(gè)孩子都有了明顯的進(jìn)步：不論是學(xué)習習慣，還是行為方式、接人待物、處理個(gè)人事情的能力等各方面都有了一定的進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期，教室里變得干凈、整潔多了。教室的地板上有紙屑，會(huì )有孩子主動(dòng)地彎下腰把它撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶；課桌椅亂了，會(huì )有孩子主動(dòng)把它擺整齊；雨具亂了，會(huì )有孩子主動(dòng)把它整理好。不論是大掃除還是小掃除，孩子們都把小手舉得高高的，爭著(zhù)為班級的整潔貢獻自己的一份力量。
日常學(xué)習中，課前，不少孩子們能夠在鈴聲響起做好課前準備，等待老師上課；課堂上，孩子們思維活躍，答問(wèn)積極了，隨意插嘴的少了，認真思考的多了，違反紀律的少了，舉手發(fā)言的多了。家庭作業(yè)，認真完成的多了，馬虎潦草的少了。
日子一天天過(guò)去，孩子們也在一天天的成長(cháng)。
作為孩子們的班主任老師，我衷心地感謝各位家長(cháng)對我的工作大力支持以及對我們的理解。如果沒(méi)有你們的努力配合，我們對孩子的教育管理無(wú)法如此順利地開(kāi)展，也不可能取得這樣的成效。各位家長(cháng)，你們辛苦了。其實(shí)每一天，你們過(guò)得并不輕松，你們要為了整個(gè)家庭的生計而忙碌著(zhù)，為了給孩子提供更好的學(xué)習環(huán)境與條件而努力著(zhù)。在工作中也許會(huì )有諸多的不如意，回到家多么想好好放松和休息，但是為了孩子，你們寧可自己再辛苦，再累，也要抽出時(shí)間跟著(zhù)孩子一起學(xué)習，陪著(zhù)孩子一起朝前邁進(jìn)。你們絕大多數不是專(zhuān)業(yè)的教育者，的確，在解決孩子們的學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)你們會(huì )感到十分棘手。在孩子的成長(cháng)道路上，你們陪伴著(zhù)孩子一路走來(lái)，我知道你們走得很艱難，但是你們始終在堅持著(zhù)，從來(lái)沒(méi)有放棄。我很高興，我們班的孩子們擁有你們這樣負責、盡職的家長(cháng)。
我知道孩子們讓你們家長(cháng)覺(jué)得煩心的就是他們的家庭作業(yè)。有一部分孩子回到家，書(shū)包一扔就去玩了，讓他干活，他樂(lè )意，就是不肯做作業(yè)，好說(shuō)歹說(shuō)，讓他坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)了，可是他一坐下就磨蹭起來(lái)，東擺擺，西弄弄的，本來(lái)20分鐘可以完成的內容，他要延長(cháng)到一個(gè)多小時(shí)，甚至更久。很多家長(cháng)和我反應現在家長(cháng)們幾乎淪為了“陪讀”、“待讀”，而且對這種狀況感到無(wú)可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”；“不看著(zhù)她，她就不寫(xiě)作業(yè)！”
孩子初上學(xué)在家做功課時(shí)，家長(cháng)給予適當的指導與幫助是必要的。但有的家長(cháng)在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊，一切準備工作由家長(cháng)給做，有了困難家長(cháng)馬上予以解決，做作業(yè)時(shí)家長(cháng)盯著(zhù)，做完作業(yè)由家長(cháng)檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會(huì )形成一種依賴(lài)心理，不陪就不讀。孩子的學(xué)習自覺(jué)性和良好的學(xué)習習慣、學(xué)習能力都難以形成和發(fā)展。
怎樣從“陪讀”的角色中解放出來(lái)，讓孩子獲得獨立學(xué)習的.能力和習慣呢？
首先應該為孩子創(chuàng )設良好的家庭學(xué)習環(huán)境。孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習的重要場(chǎng)所之一，家庭學(xué)習環(huán)境的準備是一項重要內容。您不妨從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng )設良好的家庭學(xué)習環(huán)境：
給孩子準備獨立的學(xué)習小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨一個(gè)房間，有一張小書(shū)桌，一個(gè)小書(shū)柜即可，重在安靜、整潔。
學(xué)具的準備：書(shū)包、文具盒、直尺、削好的HB鉛筆、橡皮(沒(méi)有圖案的)。所有的文具只要實(shí)用就行，切忌玩具化、高檔化。
當然，以上幾點(diǎn)只是物質(zhì)上的準備，僅有這些還不夠。孩子做作業(yè)時(shí)家長(cháng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那，而應該讓孩子獨立地完成作業(yè)。家長(cháng)也應有意在一旁看書(shū)、看報給孩子以潛移默化地影響。
不要“陪讀”并不是說(shuō)不要去關(guān)心、幫助孩子，家長(cháng)應查看孩子作業(yè)是否認真，讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補救；家長(cháng)還要幫助孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。例如，低年級的孩子學(xué)習粗心，往往不會(huì )檢查作業(yè)。為了培養孩子學(xué)會(huì )檢查，家長(cháng)可根據孩子的學(xué)習內容出些題目自己做，讓孩子當老師來(lái)改爸爸媽媽的錯。這種做法不僅會(huì )引起孩子的興趣，而且在批改卷子的過(guò)程中就自然培養起仔細檢查作業(yè)的能力。
第二是養成課前預習課后及時(shí)復習的習慣。讓孩子充分預習就是為了培養孩子的自主學(xué)習能力。有些家長(cháng)擔心，孩子通過(guò)預習，對課本內容掌握得差不多了，那在課堂上還會(huì )認真聽(tīng)課嗎？長(cháng)期下去會(huì )不會(huì )形成課堂上浮躁、不認真聽(tīng)講的壞毛��？
家長(cháng)的擔心很有道理。不過(guò)我想告訴您，我現在在課堂上正在進(jìn)行小組同構學(xué)習方法的實(shí)驗：老師在課堂上很少講，大多是學(xué)生講給學(xué)生聽(tīng)，優(yōu)等生在教其他學(xué)生的過(guò)程中鍛煉了自己的能力；“學(xué)然后知不足”，他們在施教講解的過(guò)程中也會(huì )發(fā)現自己的不足，要解決這些不足，就促進(jìn)他們進(jìn)一步去學(xué)習。這批優(yōu)秀的孩子增長(cháng)的將不僅僅是顯性的知識積累，更有隱性的社交等其他能力的增長(cháng)。我還準備了一系列鼓勵評價(jià)優(yōu)秀小老師的方法，以后將在課堂上慢慢運用，并且我會(huì )把課堂上發(fā)生的一切及時(shí)、準確地記錄在我的博客內。希望家長(cháng)朋友經(jīng)常能經(jīng)常光臨我的博客，在我的家園中分享我學(xué)生的喜怒哀樂(lè )的同時(shí)，也請您，留下中肯建議，幫我出謀劃策，完善教學(xué)。
當然對于學(xué)習稍微差一點(diǎn)的孩子就更應該預習了，所謂的笨鳥(niǎo)先飛，千萬(wàn)不要等到?jīng)]有學(xué)會(huì )了再去做。那樣豈不是亡羊補牢？事倍而功半？
在課堂上我已經(jīng)對預習進(jìn)行了多次演練，但個(gè)別孩子還需要家長(cháng)朋友幫助孩子強化。其步驟是：1、標出自然段；2、讀熟課文；3、認讀課后橫格內的生字（不認識的生字做上記號，并且做成卡片）；4、對課文提出問(wèn)題（學(xué)有余力的孩子可以選做，對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)這部有點(diǎn)難）。
我們都懂得“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？”“溫故而知新”的道理，遺忘規律是先快后慢，因此我們要讓孩子及時(shí)復習。每周回家都要讓孩子復習一下當周的課程，語(yǔ)文課本上的知識很簡(jiǎn)單，只完成課后的練習。橫格內的字會(huì )認，田字格的生字會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞、會(huì )說(shuō)話(huà)。該背誦的課文會(huì )背誦。
家長(cháng)朋友，一個(gè)再小的困難乘以61也變成了大困難，一個(gè)多大的困難除以134也會(huì )變得微不足道。家長(cháng)和老師勁往一處使，家長(cháng)和老師一起分擔所有的困難，我們這個(gè)班級會(huì )無(wú)堅不摧的。
德育習慣：從孩子一年級入校以來(lái)，本班孩子在行為習慣方面不斷進(jìn)步、不斷提高，我就不面面具到了，我經(jīng)常會(huì )跟學(xué)生提到要學(xué)會(huì )與人相處，以便適應今后的社會(huì )生活。
1、要學(xué)會(huì )與家長(cháng)和長(cháng)輩相處。通過(guò)家長(cháng)、老師及同學(xué)間相互學(xué)習和影響，孩子們更加尊重和孝敬自己的父母，（李亭萱，楊梓健，宋一健，劉昊成等例子）看到這些我真的感到這些孩子長(cháng)大了、懂事了，同時(shí)我也感覺(jué)到我們的家長(cháng)素質(zhì)高、教子有方。
2、學(xué)會(huì )與老師相處�，F在我們提倡師生平等，教師和孩子們要經(jīng)常溝通，向朋友一樣真誠地交流。同時(shí)，尊師重教是中華民族的傳統美德，我們班的孩子在各位家長(cháng)的教育下十分懂得尊重我，每天問(wèn)早問(wèn)好、謝謝再見(jiàn)都掛在嘴上，其實(shí)，良好、和諧的師生關(guān)系會(huì )使教師更加投入工作，讓學(xué)生更樂(lè )于學(xué)習。在尊敬老師這一點(diǎn)上，我們的孩子還是有不足的地方，看到學(xué)校其他老師（沒(méi)教他們）不能主動(dòng)問(wèn)好，其實(shí)，多數孩子通過(guò)各種渠道都認識學(xué)校的老師，只是由于膽小、害羞而不能將問(wèn)好的話(huà)脫口而出。有一次，我乘車(chē)遇到一位其他班的孩子，他不好意思叫我，身邊的家長(cháng)就對他說(shuō)那是學(xué)校的老師，快去打個(gè)招呼，孩子馬上過(guò)來(lái)說(shuō)了一聲：“老師好！”我又問(wèn)他在哪個(gè)班，叫什么，過(guò)后，我在他班的班主任那兒了解了他，還表?yè)P了他�！窈�，在這方面我們都要注意引導。
3、學(xué)會(huì )與同學(xué)相處。同齡人之間在一起很容易自由交流、無(wú)拘無(wú)束。學(xué)生之間是非常純潔、正直的友情。其實(shí)在很多時(shí)候我們不能用成人的眼光來(lái)看待他們的一些行為，比如同學(xué)之間在一起相處難免發(fā)生一些“矛盾”，有孩子常常在老師和家長(cháng)面前數落對方的不是，試圖借助大人的力量來(lái)化解矛盾，這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面了解實(shí)情，教給孩子與人平等相待、友好相處的方法、培養孩子適應環(huán)境的能力。在這一點(diǎn)上，宋一健的媽媽處理得很好，孩子回家反映與同桌有矛盾，影響自己的學(xué)習，家長(cháng)并沒(méi)有找老師給孩子換位子，而是要我別給她調位，讓她自己去處理與同桌的關(guān)系，后來(lái)兩位同學(xué)不僅很難發(fā)生口角，而且成了好朋友，用不恰當的話(huà)來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子有了化敵為友的能力。所以，在看待同學(xué)關(guān)系這個(gè)問(wèn)題上，我們不能充當孩子的保護傘，而要充分利用這些機會(huì )培養孩子的交際能力、適應能力、解決問(wèn)題的能力。有家長(cháng)認為孩子在校與同學(xué)發(fā)生了矛盾就是受欺負了、受委屈了，其實(shí)不然。我們想想身體接觸就算打架嗎？有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴，這其實(shí)是表示友好，是兒童的天性，有孩子來(lái)回地打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著(zhù)來(lái)找老師，所以我們要正確看待學(xué)生之間的矛盾，不能只顧護短到學(xué)校來(lái)指責別人、為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇著(zhù)孩子，也不利于自己的孩子。當然，我們班沒(méi)有這樣的家長(cháng)。一個(gè)巴掌拍不響。我們要詳細了解事情，引導孩子分析自己的不足和過(guò)失，設身處地地為別人著(zhù)想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì )理解和尊重，將來(lái)他們就更能適應社會(huì )，更有發(fā)展空間，所謂“吃得虧、打得堆”。當然，我并不是讓學(xué)生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學(xué)的行為太過(guò)分，還是要告訴老師和家長(cháng)，這是對自己的保護也是對同學(xué)的及時(shí)幫助�？偟恼f(shuō)來(lái)，本期孩子們在家孝敬父母、在學(xué)校尊敬老師、團結同學(xué)，表現都還不錯。
經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養主要在小學(xué)低年級。而好的習慣可以成就一個(gè)人。所以，孩子入學(xué)后家長(cháng)應注意培養孩子良好的學(xué)習習慣。如，按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉；專(zhuān)心做作業(yè)，不磨蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。不要隨意更換作業(yè)本。生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習用品；與孩子多交流在校學(xué)習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習。我們也可以從以下幾方面入手：
1、抓態(tài)度，家長(cháng)要在家檢查孩子的作業(yè)和書(shū)寫(xiě)，尤其是書(shū)寫(xiě)，不要以為孩子作業(yè)做完了就完了，更重要的是作業(yè)的質(zhì)量，事實(shí)上有的時(shí)候作業(yè)做完了，孩子把作業(yè)本拿過(guò)去給家長(cháng)簽字，有些家長(cháng)也沒(méi)有認真檢查就簽上名。在語(yǔ)文課上，每次寫(xiě)字我都要求學(xué)生做到“三個(gè)一”，就是一尺一拳一寸。家長(cháng)在家通過(guò)加強教育，積極引導和訓練，使孩子把字寫(xiě)得既規范，又美觀(guān)。養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣生活不要包辦，養成孩子自己整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習用品。
2、放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習；
3、是抓能力。主要是記憶力，想象力，思維能力等等，這些能力的培養都是從興趣開(kāi)始的。比如說(shuō)，家長(cháng)經(jīng)常讓孩子識字，認招牌等等（下面還會(huì )講到），回到家中建議家長(cháng)和孩子一起識字、看書(shū)，這樣孩子看書(shū)的熱情會(huì )很高，識字的能力會(huì )大大增強，另外鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽(tīng)廣播、看課外書(shū)和新聞節目等，（我規定了學(xué)生每個(gè)星期學(xué)會(huì )說(shuō)一個(gè)故事，來(lái)培養孩子的表達能力，為以后寫(xiě)作文打基礎）
4、支持孩子參加學(xué)校里的各項活動(dòng)，讓其充分展示自我，鍛煉能力；（孩子學(xué)了特長(cháng)就是要他們大膽的充分的去展示自我的）
說(shuō)到這，我也想就家長(cháng)們一直很關(guān)心的孩子的作文來(lái)說(shuō)說(shuō)：
有些家長(cháng)一直在為孩子的作文頭痛，有些家長(cháng)說(shuō)自己作文不好，不知道該怎么才能幫孩子提高寫(xiě)作水平。其實(shí)作文是個(gè)日積月累，從壞到好的過(guò)程�，F階段，我覺(jué)得最主要的是培養孩子寫(xiě)作的興趣，讓孩子有內容可寫(xiě)。如果你給孩子一個(gè)題目，讓孩子自由發(fā)揮，我覺(jué)得這對一年級的孩子似乎有點(diǎn)強人所難。但是，如果給與適當引導，效果就會(huì )讓你驚喜。比如說(shuō)，上次我們去植物園賞櫻花，一路上，我都在跟孩子們對話(huà)，今天天氣怎么樣��？你的心情如何？沒(méi)看到櫻花前你在想什么？才看到櫻花時(shí)你有什么想說(shuō)的？說(shuō)說(shuō)看櫻花的顏色？櫻花的形狀，它像什么？落下來(lái)的櫻花又像什么？再聞一聞，怎么樣？就這樣一步一步引著(zhù)孩子，讓孩子去說(shuō)，充分的想象，再適當表?yè)P，孩子的興趣和積極性就調動(dòng)起來(lái)了�！翱茨阏f(shuō)的這么精彩，唐老師相信你寫(xiě)出來(lái)會(huì )更棒！”這是我經(jīng)常對孩子說(shuō)的話(huà)，雖然寫(xiě)出來(lái)沒(méi)有說(shuō)的那么精彩，但是至少孩子有話(huà)可寫(xiě)，沒(méi)有哪種不知從何落筆之感。
有些家長(cháng)反應，孩子寫(xiě)完作文總是丟三落四。話(huà)讀不通，其實(shí)這很簡(jiǎn)單，主要是孩子還沒(méi)養成認真檢查的習慣，試想，我指著(zhù)作文讀它個(gè)三五遍，至少漏掉的字就會(huì )找出來(lái)。一般性的錯誤也就避免了，所以家長(cháng)也一定要督促好孩子養成好沉下心來(lái)檢查的習慣。一個(gè)好的習慣養成要三年，而壞的習慣就是三秒鐘的放任，所以我們一定要讓孩子從小就養成一個(gè)好的習慣。
第二：學(xué)生本期學(xué)習情況總結。
1、下面談?wù)劚酒趯W(xué)習情況，首先講講上次的期中考試，
2、學(xué)習：開(kāi)學(xué)至今已進(jìn)行過(guò)五次單元測試，都上了90分的有（）；兩次均在80分以下的是：（）；有不及格現象的是（）；兩個(gè)月的時(shí)間內有所進(jìn)步的是（）；退步的有（）。成績(jì)雖然代表不了一切，卻可以讓我們從中有所啟發(fā)。凡是學(xué)習態(tài)度認真、習慣良好、家長(cháng)負責的孩子，成績(jì)就不會(huì )差到哪里去；相反，自身不努力、而家長(cháng)又不管不顧的孩子，要想提高成績(jì)簡(jiǎn)直是不可能的。希望各位能從成績(jì)看到真正的問(wèn)題所在。
3、紀律、衛生：在我和孩子們接觸的時(shí)間內，我幾乎每天都能感受到他們的進(jìn)步，尤其是紀律和衛生方面。在幾個(gè)小干部的指揮下，每天的站隊做操雖說(shuō)算不上快、靜、齊，但也不需我操太多的心，都能自覺(jué)的站到隊伍中去；一雙雙小手雖然不是特別利索，但也能自己動(dòng)手打掃，不再需要家長(cháng)、老師親自動(dòng)手了，就連擦墻裙這樣的事，他們也能自己嘗試了，這不能不說(shuō)是一個(gè)可喜的進(jìn)步了。這一切都要歸功于我們負責的班干部了，像：（），都為班里的事操心不少，另外，幾個(gè)語(yǔ)數組長(cháng)也均能在完成自己作業(yè)的基礎上，收好組員的作業(yè)，能力提高很快。但是仍有個(gè)別孩子集體觀(guān)念薄弱，自制力不強，不能遵守課堂紀律，如：（），希望各位家長(cháng)在這方面能引導好自己的孩子。因為連一個(gè)良好的行為習慣都不能保證的話(huà)，學(xué)習就更是難上加難了。
4、其他活動(dòng)：短短兩個(gè)月的時(shí)間內，學(xué)校組織了不少活動(dòng)，廣播操比賽、捐書(shū)活動(dòng)、優(yōu)秀作品展、創(chuàng )新作文競賽、區小星星三獨比賽等，學(xué)生積極參與，表現出了極高的熱情。廣播體操比賽時(shí)，像龍中昊，劉詩(shī)陽(yáng)，楊梓健等孩子，他們的汗都流到眼睛里了，一直都站的那么直。他們說(shuō)怕動(dòng)一下會(huì )扣班上的分，這么強烈的集體榮譽(yù)感，讓我很受感動(dòng)。
親愛(ài)的家長(cháng)們，今天確實(shí)說(shuō)了很多，因為我真的很珍惜和你們在一起溝通的機會(huì )，當然在這個(gè)溝通的過(guò)程中，我相信您和我一樣，更希望能和更多優(yōu)秀的孩子家長(cháng)進(jìn)行溝通。今天我想請班上幾個(gè)平時(shí)習慣養成非常不錯的家長(cháng)，談?wù)勊麄兊慕逃牡�，先有請我們的亭萱媽媽�(zhuān)?/p>
接下來(lái)我想請咱們數學(xué)、語(yǔ)文考試幾乎每次都是滿(mǎn)分的岸篪媽媽跟大家聊聊他的教育心得：
最后我還想請以前一直從事教育工作的羅達媽媽談?wù)勊侨绾螌⒆舆M(jìn)行教育的：
聽(tīng)了他們的講述，相信我們都有所收獲，再次感謝這三位家長(cháng)。
孩子的教育、成長(cháng)不僅僅靠老師，應該是我們之間的一種配合。其實(shí)很多時(shí)候我都會(huì )很自豪的跟辦公室老師說(shuō)，我們班的家長(cháng)真的非常好，讓我非常感動(dòng)。
總忘不了上次班級文化布置，很多家長(cháng)從家里搬來(lái)了很多植物，有些甚至跑到花卉市場(chǎng)買(mǎi)了很多盆栽，總忘不了圣誕節晚會(huì )時(shí)，很多家長(cháng)從家里拿來(lái)了不少裝飾品，來(lái)裝扮我們的班級，總忘不了羅達媽媽為了讓教室更有氣氛從家里抱來(lái)的那棵龐大的圣誕樹(shù)的情形，總忘不了當我打電話(huà)跟您反映孩子在校表現不好時(shí)，您和我一起表演雙簧來(lái)教導孩子，總忘不了每逢過(guò)節，您總是在最早時(shí)間給我送來(lái)節日的祝福，總忘不了在周末，您怕我一個(gè)人留在長(cháng)沙感到孤獨，約我一起參與您的活動(dòng)，這一切的一切，讓我除了感謝，再也不知道用什么詞去形容我內心的情感。是你們的關(guān)心和理解，才讓我一個(gè)來(lái)自遠方的女孩在這個(gè)城市感受著(zhù)溫暖和幸福，是你們的肯定與鼓勵才堅定了我前行的動(dòng)力和方向。
無(wú)論作為老師，還是家長(cháng)，我們所做的都是為了這些孩子，很感謝一直在背后支持和理解我們的每個(gè)家庭，愿我們雙方都能更主動(dòng)的搭建溝通的橋梁，我們班上有很多家長(cháng)都特別理解我們，能夠主動(dòng)的打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子在校的表現情況，或者是通過(guò)上網(wǎng)和老師一起探討，交流教育孩子的方法。我也特別希望家長(cháng)們能通過(guò)各種方式和我們交流，溝通。我覺(jué)得只有更加了解孩子，才能更好的教育孩子。
當然，作為一名老師，還有孩子們的班主任，我有義務(wù)和您一起教育好孩子，平時(shí)我的工作也很繁瑣，我盡我自己的努力去做到更好，當然，也還會(huì )有一些不盡人意的地方，大家盡管和我提出來(lái)，以便能夠及時(shí)的修正。
總之，正如今天黑板上寫(xiě)的一樣，希望通過(guò)今天的交流，你能清楚地認識我，能了解我的教育方法，能讓我們以后配合得更加默契，謝謝各位！
我們的班主任演講稿8
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
早上好！
我講話(huà)的題目是“為我們的班主任點(diǎn)贊”。今天是開(kāi)學(xué)的第二周，也是春天即將到來(lái)的時(shí)刻。20xx年元旦，我們校長(cháng)邰分別給36位班主任致頒獎詞，代表了學(xué)校的心聲，肯定了為我們默默付出的班主任老師工作，感謝他們?yōu)閷W(xué)生、為學(xué)校所做的一切。班主任是學(xué)校的頂梁柱。學(xué)校將今天起在大屏幕上播放頒獎詞，展示班主任的風(fēng)采，營(yíng)造尊重班主任、理解班主任、感恩班主任的氛圍。
學(xué)校今年的班主任隊伍中，我們看到一些新面孔洋溢著(zhù)熱情，這是活力的彰顯；看到中青年班主任日漸成熟，這是經(jīng)驗的積淀；看到資深班主任潤物無(wú)聲，這是智慧的積淀。這樣一支有活力、有經(jīng)驗、有智慧的隊伍，正是成就上元中學(xué)育人目標的有力支持，也是培育一代又一代上元學(xué)子成長(cháng)、成才的`強大力量！
同學(xué)們，此時(shí)此刻，站在隊伍后面上陪伴你們的班主任也正是這樣一群可親可敬，值得我們明日回憶、今日珍惜的人。他們或嚴厲，或溫和；或委婉，或率真；或直接，或深沉。但無(wú)論外在如何不同，他們那顆愛(ài)你們、希望你們更好的內心卻是一致的。
因為這顆愛(ài)心，他們放棄了自己休息的時(shí)間、放棄了與家人團聚的機會(huì )，全情投入，無(wú)怨無(wú)悔！
今天，我們感恩于班主任們的陪伴、付出，最好的回饋方式就是將這顆感恩之心化為實(shí)際行動(dòng)。如果大家多一份禮貌文明，班主任就會(huì )多一絲欣慰；大家多一些安靜，班主任就可少一份煩心；大家多一些自律，班主任也可多一寬慰。相信大家可以做到這些，因為我知道，你們也同樣愛(ài)著(zhù)這個(gè)一直在你身邊的人。
最后，讓我們用最熱烈的掌聲感謝此刻在操場(chǎng)、在我們身邊，在現在和將來(lái)一段時(shí)間都將一如既往陪伴我們的班主任：“班主任老師們，你們辛苦了！”為我們的班主任點(diǎn)贊！
謝謝！
我們的班主任演講稿9
老師、同學(xué)們：
大家好，我演講的題目是《我們的蔣爺爺》。
我們班的班主任，姓蔣名方軍，我們稱(chēng)為——蔣爺爺。為什么要將蔣老師稱(chēng)之為蔣爺爺呢？
原因之一：請聽(tīng)下面這組數據，他52歲，從教已經(jīng)30多年，當班主任20多年，頭發(fā)已經(jīng)有些花白，面容經(jīng)過(guò)歲月的洗禮增添了許多皺紋，而這所有的一切，只能用一個(gè)字表達，那就是——“老”。
原因之二：“嘮叨”。
當周五下午放學(xué)鈴響起，同學(xué)們便開(kāi)始準備收拾書(shū)包回家。這時(shí)我們的蔣爺爺卻匆匆忙忙的趕來(lái)，并趕回那些準備放學(xué)的學(xué)生，開(kāi)始對我們進(jìn)行“思想教育”。我們班的同學(xué)稱(chēng)之為“蔣爺爺的政治課”。蔣爺爺是有自己語(yǔ)錄的：“你們來(lái)八班是來(lái)做什么的？是來(lái)拿第一的，是來(lái)學(xué)習的，是來(lái)吃苦的�！薄爸挥泻煤脤W(xué)習，你們將來(lái)就才有一個(gè)好的發(fā)展�！薄罢n間十分鐘要回憶一下上課所講內容，放學(xué)以后要學(xué)會(huì )多多交流不會(huì )問(wèn)題�！薄袄蠋熥屇銓W(xué)習不是難為你，而是為你的發(fā)展著(zhù)想�！薄叭丝梢蚤L(cháng)知識，但不可以長(cháng)脾氣�！钡鹊�。
畢竟，一個(gè)人總結出來(lái)的語(yǔ)錄很有限的，唯獨蔣爺爺能口若懸河，源源不斷，滔滔不絕地給我們傳授“語(yǔ)錄”。我發(fā)現，當蔣老師將自己的語(yǔ)錄講完后，便會(huì )提問(wèn)一個(gè)同學(xué)，讓他重復一下所講的內容。如果答出來(lái)了，那謝天謝地，政治課結束。如果答不出來(lái)，那蔣爺爺就會(huì )緊鎖雙眉，雙手后背，一臉愁苦地說(shuō)：“我再說(shuō)一遍一定要認真聽(tīng)講�！庇谑怯职炎约旱恼Z(yǔ)錄講一遍，如此反復，不厭其煩。
原因之三：“期望高”。
雖然蔣爺爺本人其貌不揚，但內心卻是十分爭強好勝的。他對我們有很高的期望，他希望我們每個(gè)人都成龍成鳳，這可苦了我們。
這位爺爺般的人經(jīng)常會(huì )在自己沒(méi)有課時(shí)悄悄地來(lái)看我們上課情況，讓我們無(wú)時(shí)不刻地感覺(jué)到一雙眼睛在暗中注視著(zhù)我們的行動(dòng)，那感覺(jué)，真叫人毛骨悚然。
在我們課后，蔣爺爺會(huì )問(wèn)各科老師我們上課學(xué)習的狀況，當發(fā)現有問(wèn)題的同學(xué)后，便會(huì )在課間對其進(jìn)行勸導和批評。當他教育我們時(shí)，總是像爺爺般的先耐心的鼓勵，然后直指出我們的不足之處。
當然，就在這樣的.監督下，我們班里的同學(xué)開(kāi)始有了改善，自身的壞毛病漸漸減少，行為規范了，隨之而來(lái)的是成績(jì)節節攀升，現在我們班的綜合排名穩居第一。
最近學(xué)校組織了一次濮上園春游教育活動(dòng)。在做“速度互拍肩膀”游戲時(shí)，學(xué)生做的不好，作為班主任老師就是要受到做俯臥撐三十個(gè)的懲罰。我班同學(xué)團結一心，勇?tīng)幍谝�，最終我們成功地避開(kāi)了所有成功的機會(huì )，未能奪冠！我們的蔣爺爺被罰做30個(gè)俯臥撐而被累得胳膊直打顫時(shí)，我們眼中含滿(mǎn)淚水，實(shí)在是內疚極了。我想起了，我們犯錯時(shí)，他對我們的耐心教導；他為了讓我們學(xué)習好，在每天課后都要加講一道數學(xué)題；我們在此刻已憶起了他對我們無(wú)限的關(guān)懷！
拼命做完俯臥撐，我們流著(zhù)眼淚擁抱著(zhù)他，他沒(méi)有埋怨我們，還對我們說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，放棄一個(gè)孩子就是放棄一個(gè)家庭，所以蔣老師決不會(huì )放棄一個(gè)孩子，蔣老師要對每一個(gè)孩子的未來(lái)負責�！�
其實(shí)，我們叫他“蔣爺爺”，不是因為他老，不是因為他嘮叨，而是因為我們早就認為他就是我們的親人！我想大聲說(shuō)：“蔣爺爺”我們愛(ài)——您！
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