班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿（通用20篇）
在當下社會(huì )，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿（通用20篇），希望能夠幫助到大家。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個(gè)機會(huì )與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來(lái)第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的機會(huì )去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人，記得去年九月份期末時(shí)，我在門(mén)外，看到這么多班主任相聚在一起，當時(shí)我的心情是多么愉快，慶幸自己沒(méi)有做班主任。歲月匆匆，想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來(lái)了。此時(shí)，我很想說(shuō)，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂(lè )著(zhù)。
一、學(xué)校領(lǐng)導的支持與鼓勵，同事的無(wú)私幫助。
回首過(guò)去，我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過(guò)，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，給我提供良好的教育建議；英語(yǔ)老師潘瑋老師開(kāi)學(xué)那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河東獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說(shuō)：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒(méi)有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表?yè)P我，鼓勵我，午會(huì )時(shí)還協(xié)助我管理班級紀律（剛開(kāi)始，我真是無(wú)從下手，一點(diǎn)威嚴都沒(méi)有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現在我們班外，對我們班的孩子說(shuō)：七班應該可以做到認真聽(tīng)講的，但是還是堅持說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)午會(huì )廣播的話(huà)，聰玲老師，請你讓他們留下來(lái)��；岳校上我們班的思品課，總會(huì )提前出現在班上，讓我為另一個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領(lǐng)導的民主與鼓勵，同事無(wú)私的幫助，讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸樹(shù)立了威信。學(xué)校團結向上、互助互樂(lè )的氛圍是我做班主任快樂(lè )源泉之一。
二、家長(cháng)的配合與支持。
我總認為，學(xué)校與家長(cháng)沒(méi)有利益沖突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長(cháng)。做好班主任的第一步，就是爭取家長(cháng)們的信任與支持。家長(cháng)會(huì )上推心置腹，真誠與家長(cháng)交流，記得我當時(shí)說(shuō)了一句：家長(cháng)們，你只有一個(gè)孩子，但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子，從接手這個(gè)班主任開(kāi)始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了。家長(cháng)們被我的幽默都笑了起來(lái)，我依稀還看到有幾個(gè)家長(cháng)的眼睛都紅了。與家長(cháng)交流，我還把握了一個(gè)原則，無(wú)論何時(shí)與家長(cháng)交流，我總是笑容滿(mǎn)面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時(shí)候，特別說(shuō)了中國人的交往方式，我特別認同的是中國人在心平氣和的時(shí)候，很講道理，當他心情不好時(shí)，他可能會(huì )蠻不講理。我認為冷靜地與家長(cháng)溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏(yíng)得了家長(cháng)的信賴(lài)。這是做班主任快樂(lè )之二，我擁有了一些真誠的家長(cháng)朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是最好的.。
六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級，每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡(jiǎn)單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著(zhù)一顆熱情的心。還記得那次校運會(huì )，她們?yōu)榱嗽陂_(kāi)幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具，自覺(jué)到運動(dòng)場(chǎng)去訓練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績(jì)。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養。這還表現在給每一個(gè)孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養他們做事的責任感。
2、樹(shù)立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門(mén)口，我當時(shí)非常地憤怒，為什么整個(gè)班級竟然沒(méi)有一個(gè)孩子發(fā)現，更可悲的是沒(méi)有任何人有意識去撿起來(lái)，他們走進(jìn)教室，一邊說(shuō)話(huà)一邊做課前準備，無(wú)視我的怒氣。何必動(dòng)氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書(shū)，開(kāi)始走向他們每一個(gè)的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí)，他們還在熱烈討論，無(wú)視上課鈴聲，無(wú)視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時(shí)，有些同學(xué)發(fā)現了我的身影，教室開(kāi)始安靜下來(lái)；第三回，當我把第四組都撿完了，此時(shí)已經(jīng)有孩子開(kāi)始搶先把桌子底下的垃圾撿起來(lái)了。我重回講臺，非常悲哀地說(shuō)了一句：是老師的錯，沒(méi)有教好你們，沒(méi)有教你們怎么講衛生，所以今天的垃圾，我全部撿起來(lái)了。當時(shí)班上的孩子都震驚了，偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說(shuō)：哈哈，劉老師是個(gè)撿垃圾的。當時(shí)我聽(tīng)了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會(huì )開(kāi)花吧。從那以后，每當我在班級收拾什么，總有學(xué)生說(shuō)：老師，我來(lái)吧。一句話(huà)就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，那次與家長(cháng)打電話(huà)，課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，去到班級，亂糟糟的。我說(shuō)：老師不應該遲到，耽誤了多少時(shí)間，我就罰坐多長(cháng)時(shí)間。他們一邊寫(xiě)作業(yè)，非常安靜，看著(zhù)我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰(shuí)，違反班規，都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒(méi)有討價(jià)還價(jià)。
習慣決定命運，我注重培養孩子的習慣，講衛生習慣，講究時(shí)間觀(guān)念的習慣，認真積極的習慣，樂(lè )于助人的習慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來(lái)說(shuō)，在大家的支持下，我始終以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去對待，責任越大，壓力越好，成長(cháng)也會(huì )更快。這讓我這個(gè)懶人一有空就看教育書(shū)籍，學(xué)習前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗，努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)�？吹胶⒆觽冊鰪娏俗孕�，認真去學(xué)習，為班集體著(zhù)想，團結向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂(lè )。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 2
說(shuō)起班主任工作，現在很多教師都抱怨工作難做，學(xué)生難管，班級各類(lèi)問(wèn)題時(shí)常層出不斷，然而有些人卻做得如魚(yú)得水，游刃有余，這其中的秘訣又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，創(chuàng )建優(yōu)秀班級，班主任要貫徹執行五個(gè)法則。
一、把關(guān)愛(ài)送給學(xué)生
愛(ài)心是班主任必須具備的，一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì )把關(guān)愛(ài)送給學(xué)生，在日常的管理中施愛(ài)于學(xué)生，學(xué)生就會(huì )回報于教師。著(zhù)名特級教師霍懋征說(shuō)過(guò)"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因為，你愛(ài)他們，他們才聽(tīng)你的話(huà)，愛(ài)你。"前年，我班轉來(lái)個(gè)單親孩子陳佳，學(xué)習成績(jì)不夠好。平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，在班上有很多學(xué)生瞧不起她。我了解到這個(gè)學(xué)生的情況后，主動(dòng)邀家長(cháng)座談，一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后，跟著(zhù)媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過(guò)問(wèn)她，媽媽在KTV上班，晚上無(wú)法照顧她，她常常一人在家吃晚飯，做作業(yè)，上網(wǎng)。由于得不到家長(cháng)的關(guān)愛(ài)，長(cháng)期與電腦為伴，他在班上總是很自卑，似乎低人一等，也沒(méi)有很好的學(xué)習習慣，平時(shí)少言寡語(yǔ)。對于這樣一個(gè)單親的孩子，一種責任感油然而生，我覺(jué)得應該給予她更多的關(guān)心。后來(lái)，我多次找孩子交流，晚上打電話(huà)給她，詢(xún)問(wèn)學(xué)習是否有困難，暗中安排同桌幫助她，與她一起玩鬧，一起學(xué)習，我還利用各種機會(huì )幫他找回自尊，在我無(wú)私的關(guān)愛(ài)下，這個(gè)學(xué)生后來(lái)進(jìn)步很大，特別是作文，學(xué)習也很刻苦。
二、學(xué)會(huì )放手，決不包辦
要實(shí)現班級管理的自主化，班主任就要放手讓學(xué)生參與到班級管理的各項事務(wù)中來(lái)。作為班主任，我們習慣了為學(xué)生包辦一切，用我們成人的意愿代替他們的選擇，卻忘卻了學(xué)生渴望通過(guò)自己的選擇，去實(shí)現真正意義上的成功。班級的管理應遵循"該放手時(shí)就放手"的原則，班主任應為學(xué)生提供充分的空間放手讓干部干工作，老師不要過(guò)度干預，同時(shí)在班級中營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，給他們撐腰打氣，保護他們旺盛的工作熱情。這樣，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。
如開(kāi)展班級班隊活動(dòng)時(shí)，就要征求學(xué)生的建議，引導學(xué)生為順利開(kāi)展活動(dòng)岀謀劃策。學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)不僅得到快樂(lè )，而且鍛煉自身的能力。在班級管理中，我們要發(fā)揮小干部的個(gè)人特長(cháng)，讓他們積極參與班級日常事務(wù)的管理。小干部能做的事老師不要做，這樣能有效鞏固班集體的核心力量，順利推動(dòng)班級工作。我班的小干部約占班級人數的四分之一，我們怎樣去培養其余四分之三的學(xué)生的自主管理能力呢？我的方法是和學(xué)生共同確定小組長(cháng)輪換制，即每四個(gè)人為一小組，按座位號碼輪流執政，人人都有當小組長(cháng)的機會(huì )，每?jì)芍軗Q一次。因此，班主任要盡力將班干部推到前臺，讓他們充分行使班委會(huì )賦予他們的職權，而班主任要退到幕后，交給他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方向，幫助他們出主意，想辦法，總結經(jīng)驗，反思教訓。
三、合理引導，做好后盾
放手讓小干部管理班級，但不是放任，不是讓小干部隨便怎么管，老師要交給他們工作方法，讓他們學(xué)會(huì )管理的竅門(mén)，使小干部在班級管理中鍛煉成長(cháng)起來(lái)。在班干部出現工作失誤時(shí)，班主任應主動(dòng)分擔責任，以減輕他們的心理壓力，保護其工作積極性；并且在班干部遇到苦難時(shí)，班主任應主動(dòng)出謀劃策，給予指導；在工作熱情不高的時(shí)候，應了解原因，幫助解決其后顧之憂(yōu)。只有培養好干部、保護好干部，才能使班級自主管理水平上新臺階，才不至于是曇花一現，好景不長(cháng)。
如我班課代表發(fā)現部分學(xué)生沒(méi)及時(shí)背課文，就把那些不會(huì )背的學(xué)生名單，寫(xiě)在批評欄內。我得知此事后，就讓她檫去那些名字，重新把那些已經(jīng)會(huì )背的學(xué)生寫(xiě)上表?yè)P欄。課代表很納悶，這是為什么？我說(shuō)：表?yè)P總比批評好。這樣他懂得了，老師是要表?yè)P那些會(huì )背的學(xué)生，以此激勵那些不會(huì )的，好讓他們好好背書(shū)。
四、民主先行，尊重學(xué)生
記得魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：班主任是公仆，是船工，是為學(xué)生服務(wù)的。的確，只有做學(xué)生的公仆，營(yíng)造一種民主的氛圍，相信學(xué)生，適度放權，才能想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，才不至于凌駕于學(xué)生之上，做脫離學(xué)生實(shí)際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價(jià)值，是促進(jìn)班級學(xué)生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴，發(fā)揚民主精神，適度放權。只有把民主的觀(guān)念落實(shí)到具體的行動(dòng)上，師生關(guān)系才會(huì )融洽，學(xué)生的責任感也才能更強。學(xué)生是班級的主人，讓學(xué)生的主人翁地位得到應有的肯定，他們的內心世界才會(huì )健康成長(cháng)。我堅信：民主的氛圍是培養學(xué)生自強、自立、自信的溫床。比如班干部的任用，集體性班務(wù)的.承擔，都要發(fā)揚民主接納學(xué)生的建議，順利推進(jìn)事務(wù)的完成。
五、勤于溝通，拉近距離
了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心世界的最好方法就是勤于學(xué)生談心，勤于溝通。在小學(xué)階段，學(xué)生就像一棵小樹(shù)，身心都處在生長(cháng)發(fā)育的旺盛期，要使他們健康成長(cháng)，就要關(guān)心他們的學(xué)習和生活，而走進(jìn)他們的內心的方法就是與他們溝通。班主任對待問(wèn)題學(xué)生應多溝通，少體罰，在與孩子交談時(shí)要盡量少講孩子的缺點(diǎn)，多講成績(jì)與進(jìn)步，最后提出希望。一句真誠地問(wèn)候，一句表?yè)P，一個(gè)微笑，都會(huì )使孩子發(fā)生巨大的轉變。
在現實(shí)生活中，一些所謂的"差生"出現問(wèn)題之時(shí)，老師常常輕則批評，重則懲罰，簡(jiǎn)單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問(wèn)題。實(shí)踐證明，班主任能從高高的講臺上走下來(lái)，走到學(xué)生中間，走近他們的心靈世界，學(xué)會(huì )用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習慣，學(xué)生就會(huì )如美麗的花朵綻放開(kāi)笑露。當我們真正和學(xué)生成為朋友時(shí)，你才會(huì )發(fā)現，每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)的地方，以前教育之所以沒(méi)有效果，主要是和他們溝通太少。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 3
各位老師：
上午好！首先感謝x校長(cháng)與x主任給我這樣一個(gè)站在臺上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機會(huì )。
很榮幸，學(xué)校讓我這個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗都沒(méi)有的大學(xué)生擔任了班主任工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無(wú)數次設想過(guò)當班主任后我要怎么管理班級、管理學(xué)生，可那終歸只是設想，與我遇到的現實(shí)相差甚遠。畢業(yè)、工作、成為班主任，走進(jìn)課堂，一切都只是剛剛開(kāi)始，一時(shí)有些措手不及。轉眼間，工作的第一年已經(jīng)過(guò)去了。這一年來(lái)都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過(guò)，不斷地在犯錯中探索，在挫折中奮進(jìn)，在磨練中成長(cháng)。
面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到班主任培訓，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，給我們找師傅，手把手的教，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范工作過(guò)程，從而邁好第一步。
作為一個(gè)只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開(kāi)始，是在有經(jīng)驗的班主任與德育處老師的幫助下一點(diǎn)一滴成長(cháng)起來(lái)的，借此機會(huì )我先向這些老師表示衷心的感謝。正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。在老教師的指導幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學(xué)生的方法。下面我就這兩個(gè)問(wèn)題談一下自己在班級管理的應對方法，有什么不足之處還望各位老師給予批評指正。
一是如何對待課上違紀學(xué)生
學(xué)生課堂上犯錯，我剛開(kāi)始只是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理，有時(shí)學(xué)生自尊心受挫，對老師的教育無(wú)法接受，便采取消極對抗的態(tài)度；也不排除個(gè)別學(xué)生故意找茬兒跟老師作對的情況，致使師生情緒對立，局面僵持。有一次我在我們班上課，班里一個(gè)學(xué)生在教室內違反紀律，我以前就聽(tīng)班里學(xué)生反應這個(gè)同學(xué)在其他任課教師上課時(shí)不太老實(shí)，苦于沒(méi)有證據，也就沒(méi)有批評過(guò)他，于是我就想借此機會(huì )好好訓斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批評他一頓，沒(méi)成想他卻在班里公然與我叫起板來(lái)，原以為像以前一樣短時(shí)間可以解決的問(wèn)題，卻陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內老實(shí)待著(zhù)課后去辦公室找我。課后再對該同學(xué)進(jìn)行說(shuō)教的過(guò)程中，令我想不到的是他不再像在教室里那樣無(wú)理取鬧、態(tài)度強硬了，而是主動(dòng)承認了錯誤。經(jīng)過(guò)此事我也進(jìn)行了反思：現在的學(xué)生正處于青春期好于面子，有時(shí)即便是他知道自己
錯了，也不愿老師在全班同學(xué)面前批評自己，他們更樂(lè )意接受老師對他們單獨的批評教育。從這件事中我總結出：對待違紀的同學(xué)有時(shí)要采取冷處理的方式：即當時(shí)不與他發(fā)生沖突，課后再進(jìn)行說(shuō)服教育，既讓自己可以想出更好的應對方法，也讓學(xué)生明白老師是在給他留情面。
二是如何應對上課遲到的問(wèn)題
第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班里基本上還沒(méi)有上課遲到的情況，隨著(zhù)時(shí)間的推移有幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始遲到，問(wèn)他遲到原因，他們都會(huì )找各種理由來(lái)搪塞；向家長(cháng)反應學(xué)生的遲到情況后有一點(diǎn)效果，但是過(guò)幾天后又開(kāi)始遲到了，時(shí)間久了有的學(xué)生也就不怕老師再跟家長(cháng)打電話(huà)了，給家長(cháng)打電話(huà)這一做法的效果也就越來(lái)越差，這樣也就給班級帶來(lái)了極壞的影響。我嘗試了多種方法：比如說(shuō)找遲到的學(xué)生談話(huà)，進(jìn)行說(shuō)服教育、讓他在班會(huì )上說(shuō)明遲到的原因等，都起不到長(cháng)期的效果。后來(lái)我發(fā)現這些學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)：那就是一放學(xué)就特別著(zhù)急走。于是我就想嘗試一種新的方法：在一次班會(huì )上我征求全班同學(xué)的`意見(jiàn)，讓每天遲到的同學(xué)留下來(lái)與值日同學(xué)一起做衛生，結果是以多數同學(xué)贊成通過(guò)。剩下的事情就是實(shí)施了，我知道要想有好的效果就必須每天進(jìn)行落實(shí)，當然也會(huì )遇到有的學(xué)生不吃這一套，早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜。對于這樣的學(xué)生我一般會(huì )先問(wèn)他昨天為什么沒(méi)有做衛生，并讓他參與中午的值日，如果下次遲到還不值日就走，我就把他交給我們樓層的德育處李老師，讓李老師給他找點(diǎn)事干，使他明白遲到就要受到應有的懲罰。堅持了一個(gè)多月后效果還是很明顯的，上課遲到的人數明顯減少，以前總是跟我說(shuō)學(xué)校離家比較遠的學(xué)生基本也都能按時(shí)到校，有特殊情況不能按時(shí)到校的話(huà)也會(huì )提前打電話(huà)說(shuō)明理由。
總之，通過(guò)這一年的工作學(xué)習，我收獲了很多，提高了很多。大家的無(wú)私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長(cháng)著(zhù)，也成熟著(zhù)，正所謂“壓力使我成長(cháng)，責任使我成熟�！钡瑫r(shí)也感受到了自己的不足。比如在對待犯錯誤學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì )控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問(wèn)題、遇到事情考慮不周、不夠沉穩等�；仡櫼呀�(jīng)過(guò)去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠，但我會(huì )在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰自我，提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，端正自己的工作態(tài)度，盡量使自己的各項工作做得
更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在，爭取早日成為一名合格的班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導，各位老師：
按照徐校長(cháng)的安排，今天我就先來(lái)獻獻丑吧!不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認認真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生。
各位老師，現在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀班規。
針對這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級，我首先抓學(xué)生行為習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，采取抓后頭帶其他的戰略戰術(shù);在二年級，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問(wèn)題;到三年級，我是很抓培優(yōu)穩差工作，投入真情轉化問(wèn)題學(xué)生，杜絕班上出現危險學(xué)生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開(kāi)展工作：
第一、用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話(huà)當然磕(ke)不平，我是他們成長(cháng)的引路人，聽(tīng)我的話(huà)只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地接受我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會(huì )教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話(huà)，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你�！蔽业脑�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“廖老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F在你不管我，我怎么辦嘛?別個(gè)都說(shuō)你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過(guò)這番談話(huà)，我就順水推舟地原諒了他�，F在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現反復，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵的目光去看他，找機會(huì )關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師，現在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長(cháng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話(huà)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因為就這樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習的快樂(lè )感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當然，這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè )意幫我作事。我檢驗過(guò)多次，現在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班現在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)比較差，很調皮，但體育成績(jì)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結你�！苯又�(zhù)我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉變過(guò)來(lái)，學(xué)習認真了。從此，每當他學(xué)習上出現畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里!”我仔細一看，柳老師站在他們教室門(mén)口，難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要，這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們再回家，多與學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話(huà)打時(shí)間上的“緊跟戰”那是沒(méi)有辦法的辦法，也許真的`我們現在有點(diǎn)傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車(chē)，把自己套起了�？窗�，目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣(mài)聲氣、吸白粉、站講臺、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對我說(shuō)的那些話(huà)很有道理，她說(shuō)：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題�！�
各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒轉，著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光”，所以真誠的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現在多管一點(diǎn)今后就會(huì )少管一點(diǎn)，我們現在制定必要的班規對學(xué)生今后的成長(cháng)很有好處。針對學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習上。我通過(guò)身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵�，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，就是要讓家長(cháng)們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對他們家長(cháng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現出來(lái)，讓那些家長(cháng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說(shuō)小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生，觀(guān)察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō)：初中初中，培養習慣不放松;枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過(guò)程結果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長(cháng)認可的老師!
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習上有所提高，情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話(huà)，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話(huà)我當這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛(ài)轉化學(xué)生的。
總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長(cháng)對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達到先說(shuō)情再育人的理想境界。
好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 5
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地榮幸，也非常地緊張，如有不當之處，請多多包涵。
現代經(jīng)久不衰的企業(yè)有先進(jìn)的企業(yè)文化，受大家歡迎的學(xué)校一定有自己的學(xué)校文化，一個(gè)優(yōu)秀的班級當然也應該有優(yōu)秀的班級文化。
我認為每個(gè)年級，每個(gè)班級都要有適合管理自己班級的方法。根據年齡不同，根據班級人員情況不同，在學(xué)校統一的治學(xué)理念下，每個(gè)班級都要制定適合自己班級的規則，我就是在自己制定的規則中和孩子們一起遵守，一起成長(cháng)的。
我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人
我的治班方針：公正、公平、公開(kāi)
我的治班策略：
1、培養良好的學(xué)習習慣
2、樹(shù)立自信心
3、發(fā)現閃光點(diǎn)
下面我介紹一下我的具體的治班方法，請大家探討：
一、制定適合學(xué)生和自己的班級日常行為規則
在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的頭三天，我必須制定出適合自己班級的新規則。如這個(gè)學(xué)期因為假期里我的身體出現了點(diǎn)問(wèn)題，我就根據自己的身體和學(xué)生的能力情況制定出適合自己和學(xué)生的規則：
1、進(jìn)校門(mén)問(wèn)老師，同學(xué)好。
2、進(jìn)教室，早讀書(shū)，午練字。
3、課前三分鐘，上課做準備，課中40分，一切聽(tīng)指揮。
4、眼操，體操展示美。
5、放學(xué)路上愛(ài)自我。
6、家庭作業(yè)創(chuàng )自立。
7、忙里偷閑做義工。
我的規則在開(kāi)學(xué)的第一天8點(diǎn)準時(shí)公布，然后合理分配值日生，值日生要根據自己的愛(ài)好和離家遠近的情況進(jìn)行分配，每人負責一塊工作，每人都是值日班長(cháng)。
二、制定良好的學(xué)習規則
大家都知道實(shí)施課堂教學(xué)常規是形成教育和養成教育的前提和保證，是在漫長(cháng)的教學(xué)過(guò)程中沿襲下來(lái)的經(jīng)常實(shí)行的規矩。我所說(shuō)的班級課堂教學(xué)常規是指一個(gè)班集體針對自己的實(shí)際而在課堂教學(xué)過(guò)程中自己擬定的，經(jīng)常使用的一些規定。一旦擬定就要長(cháng)時(shí)間的去堅持，這種班級自己擬定的課堂教學(xué)常規對整個(gè)班級的建設和對每個(gè)學(xué)生的培養都是十分重要的。班主任應重視班級課堂教學(xué)常規的建設和改進(jìn)。我作為6年級7班的班主任，要讓我班的孩子懂得以下兩點(diǎn)的重要性：
1.候課的重要性
2.聽(tīng)課的重要性
基于以上兩點(diǎn)，我要求我班孩子做好以下幾點(diǎn)：
1.課前三分鐘天使到我班：井然有序的班集體會(huì )給老師們帶來(lái)一個(gè)好心情，也會(huì )讓老師們”一見(jiàn)鐘情”地愛(ài)上這個(gè)班集體，孩子們就會(huì )得到老師們最高境界的愛(ài)。告訴大家一個(gè)小秘密，我班的傳統文化孩子們都能背誦，這來(lái)源于課前三分鐘。因為孩子們用朗朗的讀書(shū)聲來(lái)迎接天使們的到來(lái)……
2.課中緊跟老師走，一切聽(tīng)指揮：我用自己的故事讓孩子們懂得聽(tīng)講的重要性。一個(gè)故事是我小學(xué)數學(xué)課上因為走神，倍數約數沒(méi)學(xué)好。另一個(gè)故事是我上初中時(shí)因不喜歡歷史老師導致自己的歷史成績(jì)一落千丈，中考才考7分的成績(jì)（總分30分）。講這兩個(gè)故事的目的是讓孩子們懂得專(zhuān)心聽(tīng)講和喜歡老師的重要性，要學(xué)會(huì )適應每一位老師的授課方式，那樣才能全面發(fā)展。
三、公開(kāi)的激勵措施
規則制定好了，任務(wù)分布好了，就要實(shí)行了。任何人在做任何事都是要有動(dòng)力的，要有動(dòng)力就必須要有激勵。有了激勵就會(huì )有動(dòng)力，有了動(dòng)力就有了興趣，有了興趣就有了收獲。
我的學(xué)生在遵循這些規則時(shí)也是有激勵的，在每一項規則中做得突出的`，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評先樹(shù)優(yōu)就按照五角星的多少來(lái)選拔。并要做到及時(shí)的公開(kāi)。大家都積極地比、學(xué)、趕、超，這樣習慣自然就好養成了。
四、公平公正大家參入監督
規則制定好了在實(shí)行的過(guò)程中要做好監督，監督是需要班干部來(lái)幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來(lái)幫助我管理班級，他們每天向我匯報情況，優(yōu)秀者獲得一顆五角星，表現不好者找他談話(huà)，既給他一個(gè)解釋的機會(huì )又給他一個(gè)改過(guò)的機會(huì )。還要調查了解，看班長(cháng)們是否做到公正、平等，這樣既樹(shù)立了班干部的威信，也讓孩子們覺(jué)得老師公平，公正，一舉兩得！
五、培養集體主義精神
我用學(xué)�；顒�(dòng)來(lái)團結同學(xué)，培養學(xué)生的集體主義精神。
學(xué)校舉行的各項活動(dòng)，班主任要全力提倡，鼓動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。學(xué)校里每年舉行四個(gè)節，在這四個(gè)節里，每個(gè)孩子都有展示自己特長(cháng)的機會(huì )，每個(gè)孩子都在四個(gè)節里找到了自己的閃光點(diǎn)……我在班會(huì )上總是說(shuō)，教室是我們學(xué)能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機會(huì )，每個(gè)人的形象就代表著(zhù)班級形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象，破壞了班級形象就是破壞了新?tīng)I小學(xué)的形象……
六、培養孩子感恩、寬容的素養
1.教孩子學(xué)會(huì )感恩：每周的班會(huì )，我都讓班長(cháng)總結一周班級常規表現情況，從而達到總結經(jīng)驗，吸取教訓的目的，為爭創(chuàng )和美班級而努力。在班會(huì )上還要讓孩子們明白,孩子的成長(cháng)來(lái)自于老師的教誨，每個(gè)孩子必須尊敬自己的老師，愛(ài)戴自己的老師。老師們對班級的高度評價(jià)，是評為和美班級的首要條件.
2.教孩子學(xué)會(huì )寬容別人
任何一個(gè)學(xué)生都是有理想的，老師應該調動(dòng)他們的積極性，所以學(xué)生說(shuō)個(gè)話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀了，這些都應該一笑而過(guò)，用不著(zhù)小題大做，你寬容了他們，他們也學(xué)會(huì )了寬容別人……
以上六點(diǎn)就是我班的班級常規。有了班級常規，等于全班同學(xué)有了共同目標。在完成目標過(guò)程中能加深同學(xué)之間的相互交流，學(xué)習，討論。班級從此就有了凝聚力，有了生機，有了活力，有了秩序。
總之，千里之行始于足下，良好的班級良好的習慣不是一朝一夕能建設形成的，需要我們從小事做起，從簡(jiǎn)單的事做起。一點(diǎn)一滴，逐步積累，最終實(shí)現目標，達成愿望，完成教學(xué)。育人任務(wù)！
最后借這次機會(huì )謝謝關(guān)心我的領(lǐng)導、同事們，更感謝那些和我共任一個(gè)班級的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 6
各位老師：
大家下午好！
今天，在眾多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談自己擔任一（1）班班主任工作的開(kāi)展情況，感覺(jué)是在魯班門(mén)前班門(mén)弄斧，如果有不正確的，請在座的班主任們多多指教。
本學(xué)期，本人得到學(xué)校領(lǐng)導的信任，擔任一年級（1）班班主任，下面說(shuō)說(shuō)工作的開(kāi)展情況：
一、糾正學(xué)生不良行為，培養良好習慣。
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用早讀課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、針對課間不注意安全，玩危險游戲，抓安全教育，培養文明行為。
最近一段時(shí)間，我班學(xué)生安全意識不夠強，表現在課間不斷出現各種新花樣的危險游戲，老師剛制止這一種，沒(méi)幾天又創(chuàng )新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習慣。
利用早上早讀和班會(huì )的時(shí)間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會(huì )越用越靈活”，“做早操認真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動(dòng)中，所以，學(xué)生們都能有意識地積極改正。
4、鼓勵膽小的學(xué)生積極發(fā)言。
班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒(méi)有勇氣舉手。對此，我除了適時(shí)地用語(yǔ)言激勵、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之外，還注意充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我時(shí)常對學(xué)生說(shuō)：“會(huì )提問(wèn)的孩子，是最聰明的孩子”�！案野l(fā)言的孩子，是愛(ài)學(xué)習的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我則大張旗鼓地表?yè)P，甚至獎勵，讓他有成功感，以后能堅持這么做。
二、緊密跟隨，從日常行為中抓好養成教育。
教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并馬上解決。有時(shí)事情太多，怕自己忘記，我只好寫(xiě)在紙上、手心上，用課間的時(shí)間解決。因為我雖然是班主任，但上課節數較少，除了數學(xué)課和其他的課，就是班會(huì )，很多事情只好用課間時(shí)間來(lái)解決。
三、培養班集體凝聚力，加強班干的組織管理能力。
培養班里的每位學(xué)生要有強烈的“班集體榮譽(yù)感”，要求學(xué)生樹(shù)立：為班爭光，從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家，當中某個(gè)人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí)，也加強對班干部的培養，使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。
四、與家長(cháng)溝通時(shí)注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
五、目前面臨的問(wèn)題。
1、課堂紀律方面有些欠缺，某些學(xué)生過(guò)于活躍。課堂上隨意發(fā)言，對此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說(shuō)話(huà)先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學(xué)友好相處的能力不夠強，課間同學(xué)對自己說(shuō)的`某句玩笑話(huà)，覺(jué)得不開(kāi)心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進(jìn)辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養、以自我為中心。
針對少數學(xué)生的這三種現象，我目前是與家長(cháng)經(jīng)常溝通，用學(xué)校、家庭的雙重教育來(lái)引導來(lái)糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做，老師講時(shí)，好一陣，過(guò)后依舊動(dòng)作故意不到位、不規范。以前是不停地鼓勵、表?yè)P，但因為早操時(shí)，音樂(lè )聲太大，很多學(xué)生根本聽(tīng)不清，所以現在正在試著(zhù)通過(guò)眼神讓學(xué)生感受到老師對他的行為的認可與不滿(mǎn)。
5、下午打掃衛生，一旦老師不在場(chǎng)，速度和質(zhì)量就讓人很不滿(mǎn)意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問(wèn)題。
6、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我在執行的時(shí)候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)當班主任確實(shí)不容易，當班主任要管的事情實(shí)在太多，不僅要管學(xué)生在校的各個(gè)方面，就連他在家的一些不良行為、習慣也要管，很多時(shí)候家長(cháng)沒(méi)辦法教育，就會(huì )找老師協(xié)助教育，比如說(shuō)：小孩在家不尊敬老人家了，不聽(tīng)爸爸、媽媽的話(huà)了，這時(shí)就全靠班主任來(lái)幫助教育。
在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
要想當好班主任，今后不但要注意自己多學(xué)習相關(guān)的理論知識，也要向其他班主任請教，力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見(jiàn)效快的好方法。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 7
本學(xué)期，我擔任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè )，充滿(mǎn)了信心，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：
一、細心觀(guān)察，用愛(ài)心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過(guò)入學(xué)適應期
開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，是一年級教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們真正意義上開(kāi)始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學(xué)校生活不知所措、自理能力差，連續幾天哭著(zhù)找媽媽?zhuān)挥械暮⒆雍闷嫘倪^(guò)重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開(kāi)老師視線(xiàn)，更加頑劣，惹是生非。通過(guò)細心觀(guān)察，班上孩子那些是聽(tīng)話(huà)的、頑皮的、愛(ài)打架的、哪些是可以培養為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差，不會(huì )與別人交往，不會(huì )聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)，動(dòng)作總比別人慢一拍，注意力持續時(shí)間很短，不管排什么隊，他就是不知道排哪兒，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒(méi)事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專(zhuān)門(mén)找了幾個(gè)能力強的孩子領(lǐng)著(zhù)他，告訴他現在該做什么，應該怎么做，使他漸漸融入集體，學(xué)會(huì )獨立。雖然現在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力，他會(huì )一次比一次有進(jìn)步。
二、讓孩子養成好習慣
由于孩子年齡小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)，并加以引導。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養學(xué)生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽(tīng)，怎么回答問(wèn)題，怎么做作業(yè)等學(xué)習習慣；下課時(shí)應注意哪些問(wèn)題和安全、保持教室衛生等，還有在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，用兒歌的形式讓學(xué)生養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的.啟蒙教育、良好習慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)慢慢滋長(cháng)。
三、發(fā)現培養小助手
發(fā)現哪些自控能力強，做事有主見(jiàn)，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，明處指導，暗處觀(guān)察，扶放結合，使他們逐漸成長(cháng)為班級管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，但我還是主動(dòng)找機會(huì )和科任老師交流，了解上課紀律、學(xué)習情況，盡力協(xié)助。
2、和家長(cháng)溝通交流贏(yíng)得家長(cháng)信任，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(cháng)傳達學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)交流，對于家的電話(huà)詢(xún)問(wèn)也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時(shí)由于忙，部分工作沒(méi)有落到細處，以后一定要言出必行，不給學(xué)生鉆空子的機會(huì )。
總之，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由幼兒園到一年級的角色轉化，在以后的班級工作中，我會(huì )繼續不斷總結學(xué)習，力爭把工作做的更好，更出色。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習，交流經(jīng)驗。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、巧用教師博客促進(jìn)班級管理
博客的中文意思就是“網(wǎng)絡(luò )日志”，有著(zhù)極強的互動(dòng)功能。教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺，可以營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，盡顯班級的特色、師生的個(gè)性和特長(cháng)，提高家校協(xié)同教育的效果，很好地為我們的班級管理服務(wù)。
1、充分利用教師博客，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，建設共同的精神家園
良好的師生關(guān)系，和諧的人際氛圍是一個(gè)優(yōu)秀班集體的標志之一，也是班主任開(kāi)展工作的重要基礎。一般情況下學(xué)生對老師，尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客，就改變了這種局面。我經(jīng)常將班級日常生活剪影、我寫(xiě)的一些小文章、讓我感動(dòng)的哲理美文等放到博客里和同學(xué)們一起分享，甚至在周末給他們提供一個(gè)好玩的小游戲，利用博客全方位展示教師生活、學(xué)習、工作狀況，向學(xué)生打開(kāi)了通往班主任心靈的一扇窗戶(hù)。教師博客學(xué)生讓學(xué)生更理解班主任了，也更信任我了，他們從我的生活歷程中感悟到了許多對自己成長(cháng)有用的東西，他們覺(jué)得我就是他們最可以信賴(lài)的大朋友。
博客具有很強的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，敞開(kāi)心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。每個(gè)學(xué)期伊始，我都在博客上發(fā)表《新學(xué)期寄語(yǔ)》，向全班同學(xué)提出新學(xué)期的希望和奮斗目標，或者針對班級問(wèn)題進(jìn)行提醒等。比如2009.9.3剛升入六年級時(shí)我在“開(kāi)學(xué)了”中寫(xiě)道開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到分別一個(gè)假期的學(xué)生們，心里非常高興。他們都長(cháng)高了，也更懂事了。個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，紅撲撲的小臉上都洋溢著(zhù)笑容。多么可愛(ài)的一群孩子們��！希望大家珍惜這小學(xué)階段的最后一年，團結、友愛(ài)、進(jìn)取，把自己最美的形象留給母校，用自己最好的成績(jì)回報母校。既讓學(xué)生感到親切，同時(shí)又對他們提出新學(xué)期的要求。新學(xué)期伊始，立刻進(jìn)行這樣的教育，效果非常好。博客點(diǎn)擊率非常高，師生、家長(cháng)都能廣泛參與。班主任寄語(yǔ)能對學(xué)生產(chǎn)生積極的正面引導的作用，對于班級學(xué)生成長(cháng)和班集體培養都很有好處。另外，我還利用博客開(kāi)展網(wǎng)上生日會(huì )等活動(dòng)，班主任既給予溫馨的祝福，又給予及時(shí)的發(fā)展性評價(jià)，拉近了師生之間的距離，有效增進(jìn)師生感情。還有我的博客學(xué)生都可以登錄，可以自由表達，這對于增進(jìn)彼此了解，形成班級和諧的人際關(guān)系和正確的輿論導向都大有好處�？此剖亲杂闪奶�，實(shí)則是利用班級博客的大環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生。通過(guò)“博客”這個(gè)特殊渠道，能加強與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，洞察學(xué)生的心靈世界，能更加有的放矢進(jìn)行教育，培養良好的行為習慣，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，實(shí)現教育無(wú)痕。
2、利用班級博客，建立班級檔案，擴大班級對外宣傳，增強班級凝聚力。
一個(gè)班級博客其實(shí)就是一個(gè)班級網(wǎng)站，加以利用能起到很好的對外宣傳的作用。目前，我們的班級管理基本上是處于半封閉狀態(tài)的，班級動(dòng)態(tài)、班主任的工作方法、經(jīng)驗，一般是很難知道得清楚的，利用博客可以很及時(shí)的讓家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導了解班級具體情況。我在博客的日志分類(lèi)中設置“我愛(ài)我家”，把班級開(kāi)展的活動(dòng)，取得的成績(jì)、榮譽(yù)等及時(shí)記錄下來(lái)。并且做到圖文并茂。再有班級博客本身也就是一個(gè)班級成長(cháng)檔案。班級的風(fēng)貌、學(xué)生的個(gè)性、才情等全方位呈現出來(lái)。博客的相冊功能、上傳圖片功能等使我們可以輕松搞定班級檔案整理工作。學(xué)生的一些特色活動(dòng)如趣味運動(dòng)會(huì )、六一匯演、新年聯(lián)歡會(huì )、主題班會(huì )、到實(shí)驗基地學(xué)習等，我都會(huì )用相機拍下來(lái)上傳到博客，有的還制成動(dòng)感相冊，同學(xué)們經(jīng)常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當時(shí)的美好情景。我還把自己教室里精美的文化布置、學(xué)生辦的手抄報以及班級獲得的各種獎狀等都拍下來(lái)傳到班級博客里，當學(xué)生欣賞著(zhù)這些圖片，歷數著(zhù)班級的榮譽(yù)時(shí)，一股自豪之情油然而生。家長(cháng)看了自然也很高興。這對于增強班級自信心和凝聚力，擴大班級影響，加大對外宣傳，無(wú)疑能起到一定的作用。
3、通過(guò)博客的留言、回復等功能，架設家校間交流溝通的橋梁。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，不少家長(cháng)和學(xué)生已經(jīng)養成了使用網(wǎng)絡(luò )的習慣。班級博客正是搭建了班級管理的網(wǎng)絡(luò )平臺，為師生交流、家�；�(dòng)提供了良好的環(huán)境。
在班級博客里，有留言區。班主任、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)都可以留言或回復。在沒(méi)有班級博客前，家長(cháng)想要了解孩子的在校的情況，只能通過(guò)有限的幾次家長(cháng)會(huì )或電話(huà)。雖然有校訊通，但由于有字數的限制，使用起來(lái)不很方便。有了班級博客，就可以及時(shí)了解孩子的情況，家長(cháng)與學(xué)校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點(diǎn)對于低年級來(lái)說(shuō)顯得更為突出。一年級學(xué)生剛入校，行為習慣培養至關(guān)重要。而一年級小朋友年齡小，語(yǔ)言表達能力還不強，回家轉告家長(cháng)都可能說(shuō)不太清楚。那么，教師對學(xué)生提出的要求，還需要家長(cháng)積極配合，通過(guò)反復督促、反復多次鞏固才能逐漸形成習慣。除了校訊通，班主任還可通過(guò)博客告知家長(cháng)要協(xié)助學(xué)校做什么、怎么做等等，能收到很好的教育效果。
4、通過(guò)博客盡展學(xué)生風(fēng)采，充分發(fā)揮其激勵導向功能。
德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！逼鋵�(shí)，無(wú)論是什么樣的學(xué)生都渴望得到老師的肯定和鼓勵。而班級博客對學(xué)生有很好的激勵導向作用。學(xué)生的一次進(jìn)步、一個(gè)善舉，甚至是一個(gè)微笑，只要班主任善于捕捉，都可以成為表?yè)P激勵的內容。我建有兩個(gè)博客，一個(gè)是大家都知道的，另一個(gè)是“機場(chǎng)路小學(xué)04丫丫文學(xué)社”在這個(gè)博客里我除了發(fā)一些文學(xué)社輔導的資料供文學(xué)社社員課下學(xué)習外，還鼓勵學(xué)生把自己的優(yōu)秀習作在博客上發(fā)表，并相互評價(jià)，同學(xué)們興致很高。同時(shí)有好多的`同學(xué)都效仿著(zhù)辦起了自己的博客，我也經(jīng)常瀏覽孩子們的博客，常常把學(xué)生寫(xiě)得好的作文、片段甚至一個(gè)精彩的語(yǔ)句轉帖到我的在博客中。還有學(xué)生的精美的丫丫報、寫(xiě)得好的作業(yè)、考得好的試卷、獲得的證書(shū)、獎狀等都可以拍下來(lái)然后在班級博客上展示，定期發(fā)一些有關(guān)學(xué)生評比方面的內容，如評選出來(lái)的先進(jìn)學(xué)生的名單加上照片、先進(jìn)事跡等。這些東西放上博客，相當于在家長(cháng)、學(xué)生間傳閱，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的表?yè)P變得更為神圣，這比班主任口頭表?yè)P的效果不知要好多少倍。
5、通過(guò)班級博客，提高家校協(xié)同教育的效果。
學(xué)校教育需要家庭教育的支持與配合。家長(cháng)的素質(zhì)參差不齊，家庭教育的理念、方法千差萬(wàn)別。對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育指導是學(xué)校德育的一塊重要內容。利用教師博客，可以更好的進(jìn)行家庭教育指導。一是針對班級情況、學(xué)生年齡特點(diǎn)定期發(fā)布一些指導性文章，便于家長(cháng)及時(shí)掌握班級動(dòng)態(tài)，了解教育方法，增強家庭教育的針對性。在我的博客里特設了一個(gè)《星星點(diǎn)燈》的類(lèi)別，就家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題與困惑經(jīng)常向家長(cháng)推薦一些家庭教育方面的文章，進(jìn)行一定的方法、理念上的引導。像進(jìn)入高年級很多家長(cháng)對孩子心理的變化、青春期的教育感到困惑，我就及時(shí)的推薦一些相關(guān)文章加以引導。另外還結合班級讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，向家長(cháng)和學(xué)生推薦適合他們閱讀的書(shū)目等等，這些做法都收到好的效果。
6、利用博客，輔導學(xué)生學(xué)習啟迪學(xué)生智慧
學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間畢竟是有限的，要想學(xué)到更多的知識，就必須進(jìn)行課外拓展，在我博客的日志分類(lèi)中，專(zhuān)門(mén)設了一項是“教學(xué)資料”，有每篇課文的教學(xué)設計、課文內容的拓展、語(yǔ)文基礎知識歸類(lèi)整理、趣味語(yǔ)文、閱讀理解等，方便了學(xué)生課外學(xué)習；在每個(gè)學(xué)期的期中期末，我都會(huì )搜集或自己出一些適合學(xué)生的模擬試題，讓學(xué)生通過(guò)這些練習，鞏固所學(xué)的知識。另外我還經(jīng)常把我讀到的經(jīng)典美文、哲理小品等貼到博客中與學(xué)生分享，啟迪學(xué)生智慧，教給他們做人的道理。
自20xx年4月開(kāi)博以來(lái)，我的博客受到學(xué)校領(lǐng)導、老師和家長(cháng)們的關(guān)注和好評，總訪(fǎng)問(wèn)量達十六萬(wàn)三千多人次。許多老師、家長(cháng)、甚至不知名的網(wǎng)友都給予了贊譽(yù)和支持。一位家長(cháng)這樣評論：看了這篇文章，對您更加深了了解。您是個(gè)特別有責任、細心的好老師。我很慶幸孩子在您的班里學(xué)習。郭老師，您辛苦了！一位不知名的網(wǎng)友在留言中這樣寫(xiě)道我是一個(gè)五年級孩子的家長(cháng)，雖然不在您教的學(xué)校，但從去年起我就一直在關(guān)注您的博客了。感覺(jué)您是一位敬業(yè)而勤奮的好老師。記得您的博客里曾對每一單元的課文有詳細的講解，對我輔導孩子有很大幫助，一直心存感激。學(xué)生韓昊宇的家長(cháng)寫(xiě)到郭老師你好：你的博客辦的太棒了，很有教育意義。感謝你為孩子們付出的辛苦，相信你一份付出肯定有一份收獲。你的學(xué)生喜歡你，你的親人和朋友同樣喜歡你。你的文章也很精彩，我喜歡！學(xué)生家長(cháng)（網(wǎng)名火冰）在日志中這樣寫(xiě)道從三年級開(kāi)始，郭老師擔任孩子們的班主任，四年了，馬上就要畢業(yè)了，無(wú)論是孩子還是家長(cháng)都對老師充滿(mǎn)了感激和愛(ài)戴。七十多個(gè)孩子，老師無(wú)微不至的從學(xué)習上，思想上給予了孩子們巨大的幫助。他自己辦了博客，還影響了相當一部分孩子隨風(fēng)辦了博客，使孩子們學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識。從老師的博客上，可以看到郭老師的才華，看到老師的苦心。家長(cháng)們也從老師的博客上學(xué)到了許多教育孩子的方法，學(xué)到了如何與孩子們溝通。從郭老師的博客中，我們看到了他的認真、他的一絲不茍的教學(xué)和豐富的內涵、思想。感謝郭老師四年來(lái)的付出，感謝他對孩子們視如己出，感謝他對孩子們深厚的影響力，感謝他的敬業(yè)精神。在孩子的學(xué)習生涯中，有這樣一位好老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習生活，是一件幸事。
大家的肯定和幫助，是我辦好博客的動(dòng)力，也希望大家今后一如既往的關(guān)心和支持我的博客。
二、畢業(yè)班的教育和管理
六年級是小學(xué)階段的終結年級，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任如何對學(xué)生加強教育與管理，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
1、培養集體榮譽(yù)感增強班級凝聚力
在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著(zhù)很大責任，而且在培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責任感，這樣他們才會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jì)也是家長(cháng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會(huì )讓你的家長(cháng)、學(xué)校、班級蒙羞�！�、“升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”�！罢湎愕臉s譽(yù)，謹慎你的言行”。所以我們六一班的同學(xué)們都有著(zhù)一種自豪感、強烈的集體榮譽(yù)感。升入六年級，我們的教室搬到西三樓，原來(lái)的教育局人事科。新粉刷的教室墻面一塵不染，地面光潔平滑。同學(xué)們非常珍惜自己美好的家，地面上有碎紙片，就有同學(xué)自覺(jué)地撿起來(lái)，有人不小心往地板上灑了水，馬上就會(huì )拿墩布擦干凈。桌子沿兒把墻壁蹭破了，為了不影響美觀(guān)，同學(xué)用嶄新的A4紙糊上�？艿抢は氲接袝r(shí)候下雨天進(jìn)教室會(huì )把地板踩臟，就自己買(mǎi)來(lái)一塊小毯子放在門(mén)口。記得最后一次值周，有一天值周組長(cháng)劉晟敏帶著(zhù)兩個(gè)二年級的小朋友走進(jìn)我的辦公室，說(shuō)我們班有人欺負小同學(xué)（后經(jīng)查證是另外班的一個(gè)男生），當時(shí)劉晟敏都哭了。我問(wèn)他為什么哭，她說(shuō)她覺(jué)得那個(gè)同學(xué)敗壞了我們班的榮譽(yù)，讓班級蒙羞了，心里非常難過(guò)。他的話(huà)讓我很受感動(dòng)，就在班會(huì )課上號召大家學(xué)習他的這種集體榮譽(yù)感，同學(xué)們也都對劉晟敏報以熱烈的掌聲。
2、引導學(xué)生感恩母校為校爭光
到了六年級，大部分學(xué)生對自己的母校是懷著(zhù)濃濃的深情與留戀的，但是，也有個(gè)別學(xué)生可能會(huì )出現一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現象的發(fā)生，我在學(xué)生升入六年級伊始，就召開(kāi)主題班隊會(huì )，讓大家談自己在校生活五年來(lái)的感受和對母校、老師的印象，談自己最后一年的打算。同學(xué)們暢所欲言：“母校和老師就像爸爸媽媽?zhuān)刮覀冇裳姥缹W(xué)語(yǔ)的孩童走向成熟；使我們由懵懵懂懂走向知識的天地。在這里我們經(jīng)歷了無(wú)數風(fēng)風(fēng)雨雨，品味了無(wú)數酸甜苦辣，在這里我們留下了歡歌笑語(yǔ)和成長(cháng)的足跡”、“小學(xué)六年的同學(xué)，是相處時(shí)間最長(cháng)、友情最深的，我們應倍加珍惜這份情誼”、“我們應該努力學(xué)習，用最優(yōu)異的成績(jì)、最好的表現來(lái)回報母校的培育之恩”。班會(huì )課上我還向大家播放了一段視頻演講《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，演講以“愛(ài)祖國、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)自己”為主題，針對我國當前青少年教育存在的基本問(wèn)題和現狀，呼喚愛(ài)心和責任心。演講家鄒越老師充滿(mǎn)激情的、生動(dòng)的演講，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心。同學(xué)們個(gè)個(gè)感動(dòng)的潸然淚下。演講結束了，同學(xué)們仍沉浸其中，突然，一個(gè)平時(shí)很調皮的小男孩站起來(lái)，向我深鞠一躬，哽咽著(zhù)大聲說(shuō)道：“老師，謝謝您！”。放學(xué)了，寇登坤最后一個(gè)走出教室又返回來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)，緊緊地擁抱住我，用這種方式表達自己心中的感動(dòng)和對老師的理解、感激。班會(huì )后我又把視頻和文字稿貼在我的博客上讓同學(xué)們細細品味，并寫(xiě)隨筆說(shuō)出自己的心里話(huà)。為了讓教育達到更好的效果，我還結合教學(xué)內容引導學(xué)生寫(xiě)“給母校的一封信”、“老師，我想對你說(shuō)……”、“畢業(yè)感言”等，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生深深明白了是母校培育了自己，作為小學(xué)部的大哥哥、大姐姐，維護母校的榮譽(yù)自然是義不容辭的責任。同學(xué)們也都紛紛行動(dòng)起來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己的學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立榜樣，來(lái)為班級、為學(xué)校爭光。幾個(gè)身強力壯的男同學(xué)主動(dòng)幫張主任等辦公室送水，同學(xué)們自覺(jué)組成志愿者小分隊，幫一年級小同學(xué)抬水、打掃衛生。有一次學(xué)校發(fā)校訊通讓學(xué)生給某位人物投票，我們班積極參與，好多同學(xué)在班級QQ群里轉發(fā)，提醒沒(méi)有校訊通的同學(xué)，并寫(xiě)道“讓我們最后再為母校做一次貢獻吧”。臨近畢業(yè)，同學(xué)們在老師的倡議下把桌罩洗得干干凈凈，壞了的請家長(cháng)縫補好，一個(gè)不落的統一交上來(lái)，留給學(xué)弟學(xué)妹們使用。最后一天離校，許多同學(xué)自覺(jué)留下來(lái)，把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺放的整整齊齊，才依依不舍的離開(kāi)。
3、尊重學(xué)生以誠相待
升入高年級，由于個(gè)體的差異和基礎的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習愈加感到困難，成績(jì)越來(lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊，就會(huì )自暴自棄，同時(shí)也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學(xué)，老師應以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班74個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。崔博文同學(xué)，不愛(ài)學(xué)習，基礎又差，還愛(ài)打架，但他關(guān)心班集體、愛(ài)勞動(dòng)，臟活累活搶著(zhù)干，班里的飲用水經(jīng)常是他一個(gè)人就抱了一桶上來(lái)。我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表?yè)P，還安排學(xué)習非常好的穆柯霖和她同桌，在學(xué)習上幫助他�？吹嚼蠋熀屯瑢W(xué)這樣關(guān)心他，幫助他，他也增強了學(xué)好的信心，努力在各方面表現自己。5月份的一天課間，他誤以為兩個(gè)鬧著(zhù)玩的同學(xué)要打架，就上去勸阻，不小心撞在消防栓的玻璃門(mén)上，胳膊被碎玻璃劃傷在醫院縫了7針，愣是一滴淚沒(méi)有掉。下午，不顧醫生的叮囑，又挎著(zhù)胳膊來(lái)到學(xué)校上課。我就當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P他關(guān)心同學(xué)、勇敢、堅強、愛(ài)學(xué)習。同學(xué)們都為他熱烈鼓掌。他也深受感動(dòng)，右手不便，就試著(zhù)用左手寫(xiě)字，胳膊沒(méi)好利落，就又要幫班級抬水。一直到畢業(yè)，他一直努力的學(xué)習，紀律也比以前好了許多，再也沒(méi)跟同學(xué)鬧過(guò)矛盾。
六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚的個(gè)性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動(dòng)、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評和強壓政策，勢必會(huì )產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實(shí)情，客觀(guān)分析，然后向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應的教育，進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)。珊珊，一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，熱情大方，學(xué)習努力，成績(jì)優(yōu)秀。升入六年級，情緒卻變得不穩定，害怕自己進(jìn)不了重點(diǎn)初中，整天處于焦慮狀態(tài)，愛(ài)發(fā)脾氣，有時(shí)候還無(wú)緣無(wú)故和男生打架，成績(jì)下降了許多。我看在眼里急在心里，多次打電話(huà)或面談和家長(cháng)溝通，一起研究教育孩子的方法；又利用課余時(shí)間和孩子促膝談心，進(jìn)行心理疏導，幫孩子緩解心理壓力。動(dòng)之以情曉之以理，用真誠打動(dòng)孩子，終于孩子又回到正常的軌道上來(lái)，學(xué)習勁頭也更足了。同時(shí)毛遂自薦擔任班級的衛生委員，每天早早到校，和值日生一起，把教室、走廊的衛生搞的干干凈凈。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。自擔任班主任以來(lái)，我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 9
尊敬的各位老師：
大家好!
在前幾次的班主任會(huì )上，我聆聽(tīng)了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí)，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)驗交流，這真是“怕啥來(lái)啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門(mén)弄斧，說(shuō)一說(shuō)我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認識。
一、一視同仁，嚴格管理
做班主任工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字�！皬膰乐伟�，從嚴治學(xué)�！苯Y合校規校級，嚴格要求學(xué)生。文理分科之后，年級在《八項規定》的基礎上，又制定了《〈八項規定〉之補充規定》，對上課上自習的常見(jiàn)問(wèn)題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強調，畢竟文理分科之后統一嚴格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級公約》，讓學(xué)生明確什么時(shí)候應該干什么，怎么干。說(shuō)話(huà)做事要看場(chǎng)合，合時(shí)宜。比如說(shuō)，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書(shū)本，做好上課的準備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能創(chuàng )造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅守原則，一定要按照學(xué)校的規章制度辦事，千萬(wàn)別感情用事。遇到調皮搗蛋的學(xué)生犯錯誤氣就不打一處來(lái)，碰到學(xué)習好的學(xué)生犯點(diǎn)錯誤就視而不見(jiàn)，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說(shuō)話(huà)被扣分，我還沒(méi)找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動(dòng)承認錯誤，我說(shuō)我只找6床，大家說(shuō)，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說(shuō)話(huà)的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔當的，學(xué)生犯點(diǎn)錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評又表?yè)P了他們宿舍的團結精神和認錯態(tài)度，當然還得再次強調宿舍紀律啊!
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，人性化管理
對學(xué)生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生，該嚴的時(shí)候就嚴，該關(guān)愛(ài)的時(shí)候就真心對待。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去，在學(xué)習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光�！狈彩墙逃狈�(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應只盯著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，而應全方位多角度的關(guān)愛(ài)培養學(xué)生。當學(xué)生不舒服時(shí)，我噓寒問(wèn)暖，端水送藥;當學(xué)生成績(jì)不如意事時(shí)，我給他講學(xué)習方法，鼓勵他;當學(xué)生與家長(cháng)發(fā)生矛盾時(shí)，我給他們從中調解。這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛(ài)是一種傳遞，當老師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)。
今年期末考試結束后，學(xué)生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結束后，全體男生要求送我回家，我說(shuō)和住校生一起回去就可以了，其他的同學(xué)就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領(lǐng)著(zhù)10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺(jué)。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門(mén)口。我讓他們進(jìn)屋坐坐，他們不進(jìn)，只提了一個(gè)要求，說(shuō)：“老師抱抱好嗎?”我說(shuō)好的，我和每一位孩子來(lái)了一個(gè)熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來(lái)伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答，過(guò)年過(guò)節一聲聲親切的問(wèn)候就是回報，當孩子們在學(xué)習工作上又取得新的成績(jì)時(shí)報喜的電話(huà)就是回饋!
三、多措并舉，思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽艺J為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學(xué)生的成績(jì)，但千萬(wàn)不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養。人生是一場(chǎng)長(cháng)跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說(shuō)我對學(xué)生有偏愛(ài)的話(huà)，我就更偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生，因此，我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會(huì )，加強思想教育。班會(huì )是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。
2、重視班級文化建設，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)習標語(yǔ)、光榮榜、我們的'風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn)，要講方法，要不忘記心中的目標。
3、善于借力。周所長(cháng)和陳閩老師的借力說(shuō)對我的影響非常大，現在我也在嘗試利用現代的資源加強對學(xué)生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門(mén)貴子》和《年輕人能為社會(huì )做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短，不會(huì )占用學(xué)生的多少時(shí)間，但它們卻在培養學(xué)生的學(xué)習毅力、社會(huì )責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時(shí)，我也會(huì )選一些好的文章給學(xué)生讀，像《花開(kāi)不敗》《你憑什么上北大》等，對學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，在語(yǔ)文課上我不僅進(jìn)行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長(cháng)的溝通和交流。我們和家長(cháng)有一個(gè)共同的話(huà)題，那就是把孩子培養成一個(gè)健康成長(cháng)、將來(lái)有用的人。為完成共同的目標和任務(wù)，我們必須重視和家長(cháng)的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人說(shuō)，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說(shuō)，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會(huì )到更多人生的快樂(lè )。最近微信上有一篇文章說(shuō)，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢(qián)。所以，我要說(shuō)，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂(lè )著(zhù)，付出并保重著(zhù)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 10
一、班級自主管理中向學(xué)生借力
自古便有一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文，便是《大學(xué)》提出的“三綱領(lǐng)”和“八條目”，強調修己是治人的前提，而修己的目的便是治國平天下，在教育教學(xué)中也同樣適用，雖不用治國平天下，但是管理班級與學(xué)生，還是大有裨益的。班主任是一個(gè)班級的核心領(lǐng)導，日常工作比較冗雜，但在學(xué)生自主管理的前提下，我們的工作變得“柳暗花明又一村”。
在學(xué)部領(lǐng)導的倡導下，我們始終相信“學(xué)高為師，身正為范”，在自主管理中實(shí)行“班級管理承包責任制”，做到事事有人管，人人有事管。人人都是管理者同時(shí)又是被管理者，互相制約互相監督。在此前提下，在程主任的指導下，由班主任助理及其余各部協(xié)助，我的工作更是如魚(yú)得水，對于低年級孩子在自主管理中有難度，但經(jīng)過(guò)兩年的鍛煉，現在到了三年級，他們早已經(jīng)習慣，韓校長(cháng)所倡導的“習慣養成教育”，我想莫過(guò)于此，這所有一切的終結點(diǎn)，應該就是孩子們的自律習慣。
開(kāi)始接手二年級時(shí)，最令我頭疼的事情就是課間執勤這件事，孩子們貪玩，課間總是忘記執勤，為此扣掉不少分，想了好多方法，比如小組輪流執勤，小組長(cháng)負責制，班長(cháng)監督等等，效果甚微。這是孩子們在思想上沒(méi)有認識到這一事情的重要性，不僅關(guān)系到班級榮譽(yù)，更是關(guān)系到班級學(xué)生的安全。后來(lái)，我便采取按照座位排序來(lái)執勤，兩人一組，半天一調換，因為執勤的班長(cháng)晚點(diǎn)的時(shí)候可以在講臺上總結，孩子們的積極性提高了，他們有愿意展現的欲望。尤其是本學(xué)期以來(lái)，再也不用每節課親自跑到教室督促孩子們執勤了。說(shuō)到晚點(diǎn)總結，這是一個(gè)跟孩子們直接溝通特別有效的方式，在二年級時(shí)我并沒(méi)發(fā)現他的好處，或許是我還沒(méi)掌握住竅門(mén)，又或許是孩子們尚小，每天的晚點(diǎn)我都當做了才藝展示的舞臺，總結只占用了極少的時(shí)間，算是本末倒置了，效果并不理想。三年級上學(xué)期開(kāi)始，晚點(diǎn)總結便提上正式的日程，班主任助理及執勤班長(cháng)總結班級一天的工作，尤其是學(xué)生的常規表現，我做最后的總結，獎罰分明，孩子們的自律性越來(lái)越好，就連班里最調皮的“小搗蛋”也安分了不少。
二、協(xié)調科任老師，營(yíng)造和諧班風(fēng)
班級管理中向學(xué)生借力，發(fā)揮了班級自主管理的力量。在班級管理中向學(xué)科教師借力也是相當必要的。及時(shí)主動(dòng)的向學(xué)科教師通報班級情況；虛心向學(xué)科教師請教，很多的學(xué)科教師有擔任過(guò)班主任的工作經(jīng)歷，對班級管理有許多自己的體會(huì )和經(jīng)驗，了解的一些班級情況，班主任未必掌握。虛心向學(xué)科教師請教，能夠使我們的工作更有針對性；真心的為學(xué)科教師解決問(wèn)題，幫助學(xué)科教師解決教學(xué)中遇到的困難問(wèn)題，在尊重事實(shí)的基礎上，宣傳學(xué)科教師的教學(xué)成就和優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生“親其師，信其道�！�
三、從小事做起，關(guān)愛(ài)學(xué)生
豐子愷曾在文章中坦言：“這個(gè)世界是有心人的世界，你若愛(ài)，生活哪里都是愛(ài)�！笔前�，整個(gè)班級的這“48小只”就是我的全部，他們讓我歡喜讓我憂(yōu)。自上學(xué)期以來(lái)，我的情緒和脾氣的“潮汐”明顯變得越來(lái)越平緩了。而且，不再以單純以自我克制的心態(tài)“要求”自己要耐心，而是越來(lái)越自然而直覺(jué)地、“本能”地耐心�！霸诩m正孩子的行為之前，先要贏(yíng)得孩子的心�！币浴昂蜕贫鴪远ā钡膽B(tài)度，和孩子們一起探討解決矛盾的好辦法時(shí)，效果是很神奇的。有的孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，針對這個(gè)問(wèn)題，我跟孩子們一起召開(kāi)了主題班會(huì )，小組探討解決辦法，一起想些好辦法，經(jīng)過(guò)投票，最終確定了孩子們喜歡的方式和不寫(xiě)作業(yè)的后果。當出現問(wèn)題時(shí)，就按照我們的約定，和善而堅定的解決問(wèn)題。
歸屬感和自我價(jià)值感是所有人的首要目標，孩子尤其如此。孩子的歸屬感和價(jià)值感是如此重要，以至于這是決定他們在學(xué)校的表現——不論是學(xué)習成績(jì)還是同學(xué)關(guān)系——的首要因素。一個(gè)行為不當的孩子是在試圖告訴我們：“我感受不到歸屬或自我價(jià)值，而且我對如何得到他們，抱有錯誤的想法�！爱斠粋�(gè)孩子的行為令人討厭時(shí)，就很容易理解為什么對大多數大人來(lái)說(shuō)，很難不去在意孩子的不良行為，并且很難記得其背后的真實(shí)含義和信息——”我只是想有所歸屬“。
正是在這些理念的背后，我在這48個(gè)孩子和自己孩子身上做“實(shí)驗“，要驗證在”正面管教“下成長(cháng)起來(lái)的孩子是怎樣的。
不可否認，絕大多數孩子可以按照預設軌道行駛，但總有這么一兩個(gè)偏離軌道的小魔獸，這需要我們付出更多的愛(ài)和關(guān)注。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！备郀柣倪@句名言我銘記在心，只要有時(shí)間，我會(huì )陪孩子們一起做課間操，孩子們看到我高興的陪他們一起跳繩，臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心和喜悅，既鍛煉了身體，又拉近了與學(xué)生的距離；堅持寫(xiě)教學(xué)日志和親子日記，記錄著(zhù)孩子們成長(cháng)的點(diǎn)滴，偶爾回過(guò)頭來(lái)看看，覺(jué)得孩子們還是很可愛(ài)的.，一路耕耘，一路收獲，班主任雖是世界上最小的主任，但卻做最光輝的事業(yè)，在班主任的'路上既咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，回首過(guò)往，更多的是快樂(lè )和幸福。
剛剛帶學(xué)生時(shí)，總認為，要讓學(xué)生害怕你，才能震懾住他們，才能管好他們，慢慢地，我發(fā)現，帶班級的孩子們跟帶自己的孩子沒(méi)區別，他們的行為和思想幾乎是一致的，我應該是引導他們，而不是管教他們。多數時(shí)候，我故意讓小熙在班里學(xué)習上自習，主要目的還在于，讓她跟哥哥姐姐們相互學(xué)習，熏陶。三年級的孩子們大了，多少可以辨別是非，他們看到一個(gè)一年級的妹妹可以安靜的坐在那里一節課不亂講話(huà)，自己寫(xiě)作業(yè)，無(wú)形中，這些孩子們自然而然的就會(huì )坐端正，安靜的上自習，他們也知道自己不能讓這個(gè)一年級的小妹妹比下去。就這樣，良性循環(huán)的開(kāi)始，孩子們慢慢地可以安靜地上自習了，雖然改變很慢，他們畢竟還小，慢慢來(lái)，等到小學(xué)畢業(yè)，很多好的習慣自然就養成了，我們關(guān)注更多的應該是長(cháng)期目標不是嗎？短期目標很容易達成，但是持續時(shí)間不長(cháng)，無(wú)論怎樣說(shuō)教，僅僅在那一時(shí)。
四、家校共育，培育人才
孩子是家庭的一面鏡子，家校共育才能為孩子創(chuàng )造另一番天地。對班里比較特殊的學(xué)生，除了經(jīng)常與其家長(cháng)溝通外，在假期或周末，會(huì )對其進(jìn)行有效的家訪(fǎng)，這樣可以深入了解一個(gè)家庭，有助于日后工作的開(kāi)展，我堅持從小事做起，關(guān)愛(ài)學(xué)生，孩子們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)：“班主任才是他們的親媽?zhuān)刻炫惆樗麄兊臅r(shí)間最長(cháng)，比親媽還要了解他們……”內心里除了高興還有一絲心疼，這些孩子小小年紀就學(xué)著(zhù)獨立，是我之前不曾想過(guò)的，著(zhù)實(shí)讓我佩服。
五、廣泛閱讀，重在積累
在班主任寄語(yǔ)中，一直跟孩子們強調：“做人以德，德高人敬；學(xué)習靠勤，勤能取勝�！彼龅囊磺卸际菄@孩子們的成長(cháng)，韓校長(cháng)一直在倡導建設“書(shū)香校園”，本學(xué)期我們繼續開(kāi)展課前誦讀古詩(shī)的活動(dòng)，之前是我搜集好打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，久而久之，有的孩子就把這張古詩(shī)積累表弄破了、弄丟了，畢竟單獨的紙張不易攜帶存放，本學(xué)期我建議孩子們每人準備一個(gè)小小的便箋本，可以放在口袋里。同樣是我搜集古詩(shī)，但現在是利用早飯前或者早讀結束前的幾分鐘，讓孩子們自己記錄下來(lái)，這樣印象比較深刻，時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)讀一讀，不經(jīng)意間他們就背過(guò)了。這個(gè)年紀的孩子實(shí)際不需多講，應該利用他們記憶力強的優(yōu)勢，讓孩子多背誦。好的作品，有著(zhù)豐富的內涵，等他們長(cháng)大后，這些早年的記憶很容易被調動(dòng)出來(lái)，如同智慧庫，為孩子一生提供不盡的資源。把傳統經(jīng)典中的正能量與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)，做到“知行合一，學(xué)以致用”才是我們教育的最終歸屬地，也是我們的初衷，這世世代代相傳的精神財富，早已融入我們的血脈，塑造著(zhù)我們的容貌，讓我們的這群孩子們去追尋民族的基因，去綻放最美的精彩！陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝，在通往完美教學(xué)的路上，我們都是追夢(mèng)人。
六、踏實(shí)勤奮，不忘初心
讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴，是因為它匆匆流逝，不會(huì )因為任何一個(gè)人而停下腳步，一代又一代的詩(shī)人在感嘆著(zhù)韶光易逝；而面對物轉星移，如白駒過(guò)隙般的光陰，我們唯一能做的就是珍惜。
愛(ài)心教育，滋養學(xué)生心靈；智慧駕馭，提升管理效能；情商教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一勤天下無(wú)難事，愿我們迎著(zhù)和煦的東風(fēng)，在班主任工作道路上踏實(shí)勤奮，不忘初心。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的`個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我的發(fā)言概括為“合作，欣賞，溝通，引導”。
1、合作
一個(gè)班級的管理，靠的是班主任和科任老師齊抓共管，需要班干部的積極配合，這就是我說(shuō)的“合作”。我們班的各科老師都很負責任，課堂紀律，自習紀律，作業(yè)等等這些管理中的主要問(wèn)題，老師都能各負其責，解決了我管理中的一大部分問(wèn)題，我只需做一些班主任的常規管理。從開(kāi)學(xué)到現在，沒(méi)有哪一科老師把他課堂上，自習上或作業(yè)中的問(wèn)題交給班主任來(lái)處理。所以我是幸運的，我也很感謝這些老師。班干部認真負責，都能恪盡職守，是我得力的助手，堪稱(chēng)左膀右臂，及時(shí)的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項動(dòng)態(tài)，使我能準確的掌握班里的實(shí)際情況。
2、欣賞
我所說(shuō)的欣賞指善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表?yè)P。人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，由衷的去贊賞學(xué)生，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
3、溝通
我所說(shuō)的溝通指做好思想工作，要疏不要堵。學(xué)生犯了錯誤，調查清楚再做處理。不夸大，不遷就，就事論事。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來(lái)，我找來(lái)學(xué)生調查，學(xué)生都說(shuō)不會(huì )做題，沒(méi)有化學(xué)自習，老師不在跟前學(xué)生時(shí)間長(cháng)了難免會(huì )淡化對化學(xué)的學(xué)習。我了解了情況后，和化學(xué)老師將自習做了調整，收效較好。
4、引導
絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習，老師如果只知道指責批評是無(wú)濟于事的，應該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習，多灌輸一些學(xué)習意識，引導學(xué)生怎樣去學(xué)習，怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么，告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上是個(gè)人點(diǎn)滴見(jiàn)解，談不上經(jīng)驗，這些方法對其他的班不一定適應，望大家批評指正。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好!
自從大學(xué)畢業(yè)走上講臺，我已教了十幾年的書(shū)，也當了十多年班主任，但沒(méi)有取得什么成績(jì)，更談不上什么經(jīng)驗。只是到恩江中學(xué)后，僥幸有這么幾次被評為優(yōu)秀班主任，承蒙領(lǐng)導看得起，讓我來(lái)這里發(fā)言，實(shí)在汗顏。我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
各位老師，現在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀班規。面對這樣的班級，面對這樣的學(xué)生，我們該如何管理，如何教育呢？
我最崇尚的理念是：以情動(dòng)人，以理服人；嚴于律己，寬以待人；自己的事自己做，班內的事班內解決。
因此，我認為，要當好班主任，至少應該做到三點(diǎn)：有愛(ài)心，能細心，具備競爭意識。
下面，我就這三個(gè)方面簡(jiǎn)要的談一談。
一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
有人說(shuō)：愛(ài)是春風(fēng)，是細雨，能滋潤宇宙萬(wàn)物；有人說(shuō)：愛(ài)是班主任的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。的確如此。作為老師，作為班主任，就要有一顆博愛(ài)之心，用自己的愛(ài)去感染學(xué)生，感化學(xué)生，轉化差生。當然，愛(ài)，不是僅僅停留在口頭上的空洞說(shuō)教，而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，哪怕是一些細微的動(dòng)作。平常我很喜歡邊教育學(xué)生邊用手摸摸學(xué)生的頭，特別是一些調皮的男生，我批評時(shí)也會(huì )用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵，讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查，如果有學(xué)生生病了撲在桌子上，我會(huì )用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒，再叮囑他注意身體，或者去看醫生。有學(xué)生在家生病了，我會(huì )打電話(huà)給家長(cháng)、給學(xué)生，詢(xún)問(wèn)情況，叮囑他好好休息；如果住院了，會(huì )安排班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生去看，自己也會(huì )買(mǎi)一點(diǎn)水果牛奶等親自去看。記得在水漿時(shí)，有一次一個(gè)男生發(fā)高燒，我帶一群學(xué)生去衛生院看他，他在迷迷糊糊中像留遺言一樣，勸一個(gè)調皮的男生不要再跟我作對（他的原話(huà)中用了一個(gè)詞“欺負”），讓那個(gè)男生很不好意思，也讓我又好笑又感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。我知道，我付出的愛(ài)沒(méi)有白費。這樣的例子還有很多，恕不能一一列舉。
但愛(ài)心不能泛濫，必須注意兩個(gè)原則：一是平等原則，即不管男生女生，好生差生，一律平等對待，表現好，一樣表?yè)P，犯了錯，同樣批評（即使是某個(gè)差生屢教不改，令你厭煩，也不能從語(yǔ)言到動(dòng)作，甚至表情等表現出來(lái)）；二是嚴慈相濟、剛柔并施原則�！按饶付鄶骸�，“慈不掌兵”，這些話(huà)都說(shuō)明了過(guò)分的遷就，往往適得其反。在教育學(xué)生上，我一向主張“嚴而不棄，親而不昵”，掌握一定的度很重要。
二、做一個(gè)細心的班主任
班主任工作細碎、龐雜，衛生打掃、班級容貌、學(xué)校任務(wù)、學(xué)生思想等等，千頭萬(wàn)緒。我每次去班上，首先注意的是衛生，地面是否掃了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齊。集會(huì )站隊時(shí)我會(huì )看學(xué)生是否站筆直了，隊伍是否站整齊了。行為習慣的養成就在這些細節中。這些容易看到，不容易看到的是學(xué)生的思想狀態(tài)。我常會(huì )注意哪個(gè)學(xué)生頭發(fā)長(cháng)了，哪位學(xué)生上課走神了。我還會(huì )通過(guò)看周記，與學(xué)生交談，與家長(cháng)聯(lián)系，到街上特別是一些網(wǎng)吧轉轉，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問(wèn)、勤聽(tīng)。只有這樣，才能保證教育學(xué)生時(shí)，話(huà)能說(shuō)到點(diǎn)上，說(shuō)到學(xué)生心里，教育效果才會(huì )更好。當然，這并不意味著(zhù)每有發(fā)現，就要教育學(xué)生一番，那會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得你是婆婆嘴，起厭煩心理。這時(shí)，班主任要適當健忘，能忽略的就忽略，特別是對于特逆反的學(xué)生一些無(wú)關(guān)緊要的小事，做暫時(shí)性遺忘，等到適當時(shí)候，才撿重要的說(shuō)，把事、情、理結合起來(lái)說(shuō)�？傊�，說(shuō)什么，什么時(shí)候說(shuō)，也要班主任細心分析，力爭教育效果達到最大化。
三、做一個(gè)有競爭意識的班主任
班主任是一個(gè)班級的靈魂，是班級走向的引導者和掌控者。一個(gè)班級的班風(fēng)班貌如何，首先看這個(gè)班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍，他是一個(gè)敢打敢拼但又不莽撞行事的'的人，所以無(wú)論到哪個(gè)部隊，都會(huì )帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來(lái)。因此，每帶一屆，我都喜歡向學(xué)生、向家長(cháng)講述自己學(xué)習和工作的奮斗史，以此向學(xué)生和家長(cháng)闡明這么一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：“我自認為是一個(gè)有上進(jìn)心的老師，所以希望我教的學(xué)生也能有上進(jìn)心�！庇辛诉@么一個(gè)先入為主的思想教育在前，后面的許多工作就易于推行，也便于得到學(xué)生和家長(cháng)的理解。當然，更重要的是在平時(shí)的工作中，每個(gè)方面都要自己身體力行，把競爭意識貫徹在里面。比如班規的制訂，教室的布置，都要有競爭氛圍。我班的班訓就是“團結競爭，嚴謹有序”，我把它高高的貼在后面黑板的正上方，經(jīng)常要學(xué)生讀，以達到警醒和激勵的作用。學(xué)習上也要通過(guò)采取各種措施，開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)激勵學(xué)生。不光學(xué)習如此，其他方面也是一樣。如一年一度的運動(dòng)會(huì )，我會(huì )跟學(xué)生一樣，時(shí)刻站在運動(dòng)場(chǎng)上，關(guān)注學(xué)生的比賽，為學(xué)生吶喊加油，為學(xué)生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團結合作精神，還有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識。平時(shí)，我最喜歡跟學(xué)生講的一句話(huà)就是《亮劍》中李云龍的名言：“別人是兩個(gè)肩膀扛著(zhù)一個(gè)腦袋，我們也是兩個(gè)肩膀扛著(zhù)一個(gè)腦袋，誰(shuí)怕誰(shuí)呢！”我相信，只要班主任不懈怠，時(shí)時(shí)保持競爭之心，班上肯定也會(huì )出現一大批嗷嗷叫的有競爭之心的學(xué)生。
如果說(shuō)愛(ài)心、細心是搞好班主任工作的基礎，那么競爭意識就是一個(gè)班級朝良性方向發(fā)展的核心。
以上所說(shuō)，是我在班主任工作當中獲得的一些粗淺的認識，如有不妥，敬請寬容諒解。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先在這里，特別感謝領(lǐng)導以及全體教師多年來(lái)給予我無(wú)微不至的的關(guān)心和指導。今天，我很榮幸能在這里做交流，談不上經(jīng)驗，只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。
第一次接手宏志班，我倍感壓力，畢竟這是我校最重要的教育品牌，宏志班的高考戰績(jì)關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)；再者，從本班生源情況來(lái)看，蘄春籍學(xué)生4人，僅胡鑫鑫同學(xué)一人過(guò)蘄春一中正線(xiàn)，城區學(xué)生34人，二中線(xiàn)下20分1人，二中線(xiàn)50分內僅6人，二中線(xiàn)下100分18人，最低分達416.5，面對這樣的現狀，所以成立班級之初，我最要緊的就是計劃并做好了這么五件事：一、營(yíng)造班級文化氛圍，訂立班級規章制度；二、選一批得力的班干，落實(shí)日常管理；三、樹(shù)立遠大的目標，并滲透到日常學(xué)習中；四、適時(shí)開(kāi)展勵志教育；五、密切聯(lián)系科任教師，形成教育合力。
我們班級在去年九月份由學(xué)生一起想出的班級口號：“三年磨劍，爐火純青，一朝出鞘，倚天長(cháng)鳴”。一年來(lái)，我用口號在思想上武裝他們，讓學(xué)生更有激情；利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級規章制度約束他們驛動(dòng)的心、放縱的行為；用光榮榜的去激勵他們，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受來(lái)自同學(xué)的競爭與高考壓力；用高考目標去指引他們前進(jìn)的方向，讓他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想努力去追尋；用名人名言去鞭策他們，讓富蘭克林與李白的言語(yǔ)時(shí)刻縈繞在他們心間；用全體教師的辛勤付出，不懈的努力澆灌他們，讓他們順勢成人成才。適時(shí)的開(kāi)展感恩教育，讓他們去感受家長(cháng)的不易，老師的辛苦，從而能轉化為學(xué)習的動(dòng)力。一年來(lái)，我一直努力去營(yíng)造一個(gè)具有特色的班級文化氛圍，讓學(xué)生感受這是一個(gè)不一樣的集體，讓大家真真切切地投入與感受，感受我們是一個(gè)向上的集體，一個(gè)散發(fā)著(zhù)比學(xué)爭優(yōu)的集體，一個(gè)具有戰斗力且能打勝仗的集體。
在一年的宏志班班主任工作中，我也漸漸悟出了幾點(diǎn)，在這里與大家分享一下。
一、勤勞勝于智慧
全國優(yōu)秀教師賈秀琴曾說(shuō)過(guò)要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備兩點(diǎn)一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優(yōu)秀教師，全國模范教師候選人張輝老師也用行動(dòng)與高考結果告訴了我們：勤勞付出是做好班主任工作的基礎。
勤有兩方面，一是班主任要勤：要勤到班級中去，勤與科任教師交流，勤與學(xué)生交流談心，要經(jīng)常到班里走走，只有常常的走、看、問(wèn)，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
二是學(xué)生要勤，大家都知道勤是學(xué)生學(xué)習之本，更是一個(gè)班級的靈魂，一個(gè)班級就是一個(gè)整體，為了營(yíng)造一個(gè)很好的氛圍，我要求學(xué)生每天寫(xiě)計劃，落實(shí)到每個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，每天下午6：00進(jìn)班便開(kāi)始了晚自習，并在晚上讓他們自己對一天的計劃完成情況進(jìn)行打分，順勢提出不足之處以備下次注意，爭取做到更好，并且緊接著(zhù)寫(xiě)出第二天的計劃。一學(xué)期由全班投票對計劃落實(shí)的比較好的同學(xué)進(jìn)行表彰！同時(shí)要求他們在寒、暑假繼續寫(xiě)計劃，收假后我只用檢查他們的計劃完成情況就可以了。無(wú)獨有偶，我找到了更好的'榜樣，今年武漢市理科高考狀元甘草同學(xué)也是這樣做的，我把她的例子張貼在后黑板上鼓勵他們。
二、治理班級恩威并施，“嚴”字當頭
對于學(xué)生，恩即是愛(ài)，威即教育，愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來(lái)比喻，愛(ài)是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話(huà)，愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅沐浴陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨沖擊的學(xué)生，難以成長(cháng)。在班主任工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。
在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個(gè)方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對我自己而言的。我平常與同學(xué)們接觸最多，所以要嚴格要求自己，正所謂己所不欲勿施于人，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，這樣工作才有說(shuō)服力。因此，在平時(shí)都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學(xué)生而言的�！皣兰o”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩定�！安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。
我們的班規是經(jīng)過(guò)班委會(huì )共同想出來(lái)的，全班同學(xué)進(jìn)行簽名。有了嚴明的班紀，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因為自控力差的學(xué)生還是有，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。目前最令我頭疼的問(wèn)題就是手機問(wèn)題，城區學(xué)生幾乎人人一手機，這給外地住校生帶來(lái)不小的思想波動(dòng)，在這個(gè)方面我與宿舍管理老師交換意見(jiàn)，蘄春等外地住校生不能攜帶手機進(jìn)班進(jìn)宿舍，城區學(xué)生不能攜帶手機進(jìn)班，一旦發(fā)現予以收繳。由于此規矩定的太苛刻了，有的學(xué)生還是忍不住，一年來(lái)我共繳獲了8部手機，摔過(guò)2部手機，在手機方面，幾乎所有的的家長(cháng)都表示支持我，當然被沒(méi)收的學(xué)生有些想法，過(guò)后我會(huì )做工作，我要將此一直堅持到高三高考。對于所有違反班規的同學(xué)我除了讓他們在全班檢討外還得讓他們請求全體科任教師以及學(xué)生的原諒才能進(jìn)班，必須讓他們知道自己錯了而且不好意思再犯了，要全體老師以及全體學(xué)生簽字方可進(jìn)班，這是我班違反班規的兩位同學(xué)所寫(xiě)的檢討。
三、要營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的團隊
我指的這個(gè)團隊是我們高一（3）班的全體老師，無(wú)疑宏志班的工作是艱辛的，是讓人絲毫不敢放松。如果說(shuō)我們這個(gè)班比較穩定，取得了一些成績(jì)的話(huà)，那絕不是我一個(gè)人能夠做到的，而是我們大家共同努力的結果。英語(yǔ)老師嚴愛(ài)明主任作為宏志班的元老，不遺余力地幫助我，在創(chuàng )建勵志品牌、營(yíng)造班級文化氛圍為我指點(diǎn)迷津，傳金送寶；化學(xué)老師占兆賢主任，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，經(jīng)常因為與學(xué)生談話(huà)、解答疑難問(wèn)題而錯過(guò)午餐與休息；語(yǔ)文老師張云發(fā)揮著(zhù)良好的口才與敏銳的觀(guān)察力，在班里明敲暗點(diǎn)，不放過(guò)開(kāi)小差的學(xué)生；生物老師劉芳總在關(guān)鍵時(shí)候向我提出建設性意見(jiàn)，還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個(gè)人擰成了一股繩，也許這條船會(huì )陷在淤泥中，所以若要說(shuō)三班有班主任那就是有六位班主任，我們是一支牢不可摧的團隊，我們既是好同事，更像是一家人。謝謝你們，謝謝你們的支持！
在班主任工作中，我是在摸索中成長(cháng)，在成長(cháng)中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我愿意“丹心化作春雨灑”，更期待“一朝出鞘，倚天長(cháng)鳴”。
我的報告完畢，若有不足之處請大家批評指正！謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 14
各位領(lǐng)導、老師、遠道而來(lái)的朋友們：
聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)，我也進(jìn)一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，當教師不當班主任沒(méi)意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。
領(lǐng)導一再強調，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。
教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機呢?這需要我們動(dòng)腦筋認真分析。
中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò)：教育要有心計，要動(dòng)心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇。所以我們要避免簡(jiǎn)單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生，對自己的學(xué)生，如果從心底里不愛(ài)，不喜歡，那就談不上教育。
光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì )愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也許會(huì )變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢?但由于愛(ài)得不得法，變成溺愛(ài)子女，縱容子女，父母因此也會(huì )由愛(ài)生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì )生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?
親其師而信其道，但一味讓學(xué)生親其師，老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信，他也不一定信其道。所以在愛(ài)的基礎上，要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū)，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來(lái)，把學(xué)生當成敵人，這里似有不妥，但為了真正體現愛(ài)學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情況分析
今年一開(kāi)學(xué)，擔任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著(zhù)看了。
人都說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō)，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應，頗具領(lǐng)導能力的人才有;個(gè)子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生，家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái)，咱教地理，副科老師，一大周才上三節課，學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始，班級軍心不穩，好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班;晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè);晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話(huà)，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗，他們知道老師不會(huì )把他們怎么樣，其實(shí)，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說(shuō)，知己知彼，才能百戰不殆，摸清敵情，才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查，與原來(lái)的老師交流，與家長(cháng)溝通，找同學(xué)側面了解，我基本摸清了學(xué)生的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時(shí)機也逐漸成熟。
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖�，但我可以改變自己的心�?我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂(lè )的笑容。在上次的調查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了苦差事。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢?做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎?怎樣才能變痛苦的應付為快樂(lè )的工作呢?經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè )的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè )所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
常聽(tīng)人們感嘆：人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現在覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當我漫步校園的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)膽大調皮的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊老師好時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè )歌時(shí);比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當班主任的快樂(lè )之處嗎?
第二，變說(shuō)教為行動(dòng)，無(wú)聲勝有聲
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì )提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我事必躬親，特別是衛生區，每到打掃衛生時(shí)間，我都會(huì )提前來(lái)到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛生區，而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快，所有的'學(xué)生積極性調動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠遠好于批評。在現在的工作中，我盡量減少向學(xué)生說(shuō)不要做什么，應該做什么，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求德高為師，學(xué)高為范的境界。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。
擔任班主任工作以來(lái)，(尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái))我也總結出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂(lè )工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦，拿起掃把就掃�？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì )低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛生情況非常樂(lè )觀(guān)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。因此我們在對待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì )了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應手了。
第四，班主任應該學(xué)會(huì )幽默。
求實(shí)的確聚集了無(wú)數的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著(zhù)，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移，但是長(cháng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時(shí)東校的黑板很高，黑板對于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng )造明快歡樂(lè )的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學(xué)會(huì )微笑。
你微笑著(zhù)對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )也會(huì )微笑著(zhù)對你。當老師尤其是班主任更應學(xué)會(huì )微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè )的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè )的。
通過(guò)找快樂(lè )，我們會(huì )學(xué)會(huì )賞識學(xué)生;激勵著(zhù)學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì )形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂(lè )地學(xué)習和生活。
總之，一個(gè)快樂(lè )的班主任會(huì )教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè )的班主任。
古人云，三人行，必有我師。借助別人的智慧解決處理問(wèn)題，能夠起到事半功倍的效果。作為學(xué)校而言，班主任是學(xué)校教育的具體組織者和實(shí)施者，更是班集體的培育者和引領(lǐng)者。而班主任之間的互相交流與借鑒，更是尤為必要。為優(yōu)化班級管理，提升整體水平。7月2日上午，欒城區第二中學(xué)在階梯教室組織召開(kāi)了本年度班主任經(jīng)驗交流會(huì )。
各年級班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂(lè )。發(fā)言的老師中，有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等，也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從班主任工作技巧，班主任工作要有愛(ài)心，班級民主管理與師生關(guān)系等方面做了經(jīng)驗介紹。
李曉偉老師從班主任工作要有愛(ài)心方面做了介紹，他說(shuō)：要相信學(xué)生，像對待自己孩子一樣讓學(xué)生成為班級管理、班級活動(dòng)的主人。
有條理、用心肯干的高麗羨老師
民主管理不是放縱，用智慧管理班級
李彥亮老師就班級民主管理與師生關(guān)系方面的問(wèn)題，同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的舉行，給大家帶來(lái)了許多啟發(fā)，許多收獲。
最后由尹校長(cháng)做了總結性發(fā)言。做為老師，有了班主任的工作才會(huì )使我們有更快的成長(cháng)。班主任經(jīng)驗交流會(huì )的舉行，給老師們搭建了一個(gè)互相交流和學(xué)習的平臺，一起探索班級工作的新方法，更好地促進(jìn)班主任的班級管理工作。
二中有一支善于學(xué)習，善于總結，敢于創(chuàng )新，團結協(xié)作的班主任隊伍，他們?yōu)槎械暮⒆觽兏冻隽颂嗟男难�，他們給了二中的孩子們充滿(mǎn)愛(ài)的陪伴，他們?yōu)槎薪逃龀隽颂嗟呢暙I，為他們點(diǎn)贊!
讓我們一起期待，一起創(chuàng )造二中更美好的教育未來(lái)!欒城二中歡迎您的到來(lái)!
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 15
尊敬的校領(lǐng)導、各位同事：
大家好!
今天能有機會(huì )在這里發(fā)言，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么經(jīng)驗，只是一點(diǎn)體會(huì )和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評指正。
一、低要求
一年級的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書(shū)包怎樣整理，寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……幾乎每天都重復著(zhù)這樣的工作，有時(shí)我都覺(jué)得自己?jiǎn)�。時(shí)間久了，逐漸教學(xué)生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽(tīng)到“一、二、三——靜下來(lái)” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現只有耐心地站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，才能樹(shù)立起養成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè);在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，我總是再寫(xiě)一個(gè)書(shū)寫(xiě)范例在投影儀上打出來(lái)，并提出三個(gè)小要求：
1、做作業(yè)時(shí)不講話(huà)。
2、不邊做邊玩。
3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整，比漂亮不比速度。
二、巧訓練
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個(gè)人非常注重在一年級起培養孩子的良好習慣，這是培養孩子成才的起點(diǎn)，也是達到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習慣，學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等等兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。在實(shí)踐中我是這樣做的：課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒(méi)有良好的學(xué)習、活動(dòng)習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學(xué)生的良好習慣并不是一天就能養成的，它是經(jīng)過(guò)長(cháng)期嚴格的訓練才能逐漸養成，而且在養成習慣的過(guò)程中，又必定會(huì )出現一些不自覺(jué)的反復，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著(zhù)還好控制，最令我頭疼的是每天集會(huì )活動(dòng)中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著(zhù)手，拉著(zhù)衣服聊著(zhù)、笑著(zhù)、跳著(zhù)、追著(zhù)……于是我利用班會(huì )課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學(xué)習，集隊做到快靜齊，集會(huì )守紀律，這是我們小學(xué)生應該學(xué)會(huì )的。接下來(lái)在體育老師的幫助下開(kāi)始了反復的、科學(xué)的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時(shí)思想集中，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不動(dòng)張西望。
3、勤檢查。
(1)學(xué)習習慣的培養(大膽任用小干部)
從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始我就在偷偷觀(guān)察每個(gè)孩子，為挑選班干部做準備，讓學(xué)生自己管理自己。
(2)行為習慣的培養(值日班長(cháng)負責檢查)
爭取班里人人有事干，事事有人管。
(3)勞動(dòng)習慣的培養(明確分工職責)
對于每一種養成教育，剛開(kāi)始時(shí)，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導。如每天的值日衛生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續兩個(gè)星期示范，并把當天干活最有條理、最會(huì )干活的可以為他們組贏(yíng)得一面勞動(dòng)彩旗。對于一年級孩子來(lái)說(shuō)保持教室衛生可是件難事，屢說(shuō)屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏(yíng)得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開(kāi)學(xué)初我被班上幾個(gè)調皮的'男生氣得在教室發(fā)火，下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著(zhù)我說(shuō)：“老師，你怎么這么兇……”從那天開(kāi)始我對自己說(shuō)不要輕易對學(xué)生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“關(guān)愛(ài)學(xué)生，就連他們的缺點(diǎn)也一起愛(ài)�！睂W(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)我就會(huì )豎起大拇指說(shuō)：“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì )摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。特別是班上一些調皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂(lè )成長(cháng)。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學(xué)生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起，被學(xué)生看作值得敬仰和信賴(lài)的人，自己的道德修養、言談舉止、興趣愛(ài)好，甚至生活習慣都會(huì )給他們以深刻的影響，起著(zhù)潛移默化的作用。譬如：要求學(xué)生關(guān)心別人，自己就應關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍，自己從備課到板書(shū)，從授課到批改作業(yè)，都應起示范作用;要求學(xué)生講究衛生，就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話(huà)來(lái);要求學(xué)生遵紀守時(shí)，自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事，無(wú)聲地滲透著(zhù)對學(xué)生的思想品德教育。
反思這段時(shí)間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結，這樣對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用，現在我都是隨時(shí)帶著(zhù)“小紅花”，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)獎勵。
2、班級書(shū)香味不夠濃，學(xué)生能把語(yǔ)文上的課文背得朗朗上口，這確實(shí)不錯。但學(xué)生對課外書(shū)的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習閱讀，以豐富他們的視野，在班會(huì )時(shí)試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)、看報中學(xué)到了哪些有意義的知識，以培養學(xué)生表現在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現的一些問(wèn)題作為班主任不僅要做到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 16
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家晚上好! 首先感謝領(lǐng)導給了我這次做班主任和發(fā)言的機會(huì )。我這個(gè)人沒(méi)有什么遠大的志向，從小的夢(mèng)想就是做教師。這個(gè)學(xué)期主動(dòng)向學(xué)校請纓，做了高一(2)班的班主任。我們班入學(xué)成績(jì)在十個(gè)普通班里排到第七名的位置。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，第一次月考， 在十個(gè)平行班里我們班是第一名，期中考試第三名。在四項競賽中，四個(gè)月我們班三個(gè)月都是“優(yōu)勝班級”。在學(xué)校的各項活動(dòng)中，我們班也都取得了比較好的成績(jì)。談到班主任工作，我真的不知道從何說(shuō)起，我感覺(jué)自己就是在那里像一只沒(méi)頭的蒼蠅一樣的亂撞。感謝和我搭班老師的幫助，他們一直像大哥哥，大姐姐一樣照顧著(zhù)我，照顧著(zhù)我的班級。下面，我想把我在這一個(gè)學(xué)期中的一些做法向領(lǐng)導和同事們做個(gè)匯報，希望大家給予指導。
(一)做一個(gè)勤奮的班主任
初為人師，對于班級的管理，我沒(méi)有任何的經(jīng)驗。但我相信“勤能補拙”，“一分付出，一分收獲”。我也相信只要真心的付出了，學(xué)生會(huì )懂，他們也會(huì )明白老師的付出。他們會(huì )做的很好!所以，從接手做班主任到現在，應該說(shuō)我是比較勤奮的，從開(kāi)學(xué)到現在，我只有三次沒(méi)有在早自修之前到學(xué)校。每天都是很早的到，看他們的早讀，檢查一下衛生等。每個(gè)星期晚自修后，我一般有四個(gè)晚上是要到學(xué)生寢室，我感覺(jué)在寢室里和學(xué)生的交流會(huì )更隨和一點(diǎn)，他們很放松，在教室里不會(huì )和老師講的話(huà)，在寢室里他們都會(huì )講，這樣也有利于我對他們的了解，從而更好的對班級進(jìn)行管理。
(二)做一個(gè)“全能”的班主任
讀大學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)看過(guò)這樣的一篇文章，說(shuō)高中生最信服的人是一個(gè)知識淵博的老師。所以，在教好自己學(xué)科的同時(shí)，我廣涉其他學(xué)科，因為自己讀書(shū)時(shí)學(xué)理，再加上大學(xué)時(shí)總是在假期里到少年宮幫忙帶奧林匹克班，對中學(xué)的教學(xué)內容很熟悉。當然，也有很多的知識已經(jīng)忘記了，但我通常都是在學(xué)生學(xué)之前就已經(jīng)把他們的教材瀏覽過(guò)。對一些典型的習題以及重點(diǎn)的內容也都先研究一下，做到心中有數。因此對于學(xué)生在學(xué)習數理化，英語(yǔ)等科目出現的問(wèn)題我一般能夠給予解決。而因為自己對文字的愛(ài)好，對學(xué)生的作文，我也能給一點(diǎn)意見(jiàn)，演講，朗誦等也能指導一下。我們班的學(xué)生因此也比較信服我。管理起來(lái)也容易一點(diǎn)。
(三)做一個(gè)懂得激勵和贊揚的班主任
每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，我不想總是帶著(zhù)挑剔，批評的眼光來(lái)看我的學(xué)生。學(xué)生是渴望賞識的。再加我個(gè)人的性格特點(diǎn)，我沒(méi)有辦法整天很?chē)烂C的來(lái)面對他們。我想既然不能做一名“嚴師”，就做一名和藹的班主任吧!多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚!鼓勵學(xué)生的`每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我覺(jué)醒。所以我在班級管理中，我們班同學(xué)取得一點(diǎn)點(diǎn)的成就，我都幾乎用放大鏡來(lái)觀(guān)看，來(lái)表?yè)P他們。紀律，衛生不扣分，我就說(shuō)：“我們班做的真好，一個(gè)星期下來(lái)，我們班一點(diǎn)分數都不扣的”。 任課 老師和我反映我們班的紀律好的時(shí)候，我也要表?yè)P他們：“今天某某老師又在夸我們班，說(shuō)在我們班上課有在重點(diǎn)班上課的感覺(jué)，我們班真棒!”。學(xué)生沒(méi)有遲到，我也要在那里表?yè)P，“今天藤老師又拿了很多扣分單到我們辦公室，幾乎每個(gè)老師的桌子上都放了一張，惟獨我沒(méi)有。那一刻，我真的覺(jué)得自己好幸福，我擁有一班這么優(yōu)秀的學(xué)生”。這樣一說(shuō)，學(xué)生的臉上馬上洋溢起了笑容。他們也漸漸的養成了一種榮譽(yù)感。因此，我們班的衛生，紀律狀況一直比較好。他們說(shuō)：“我們保證不再扣分了!我們不會(huì )愧對你的表?yè)P!”不僅對于自己班的衛生如此，在校運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我們班同學(xué)在每一次午休或是下午結束的時(shí)候，都要頂著(zhù)炎炎的烈日滿(mǎn)操場(chǎng)的撿垃圾，我叫都叫不回來(lái)。他們把撿回來(lái)的垃圾分類(lèi)放。沒(méi)有的丟掉，有用的放入我們班級的“愛(ài)心紙”里。元旦演出，盡管結束很晚，第二天早晨還要上課，我們班依然有很多的同學(xué)主動(dòng)留下，在演出結束后在操場(chǎng)上清理垃圾。
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本學(xué)期，我擔任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè )，充滿(mǎn)了信心，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：
一、細心觀(guān)察，用愛(ài)心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過(guò)入學(xué)適應期
開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，是一年級教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們真正意義上開(kāi)始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學(xué)校生活不知所措、自理能力差，連續幾天哭著(zhù)找媽媽?zhuān)挥械暮⒆雍闷嫘倪^(guò)重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開(kāi)老師視線(xiàn)，更加頑劣，惹是生非。通過(guò)細心觀(guān)察，班上孩子那些是聽(tīng)話(huà)的、頑皮的、愛(ài)打架的、哪些是可以培養為班干部的'我很快對號入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差，不會(huì )與別人交往，不會(huì )聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)，動(dòng)作總比別人慢一拍，注意力持續時(shí)間很短，不管排什么隊，他就是不知道排哪兒，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒(méi)事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專(zhuān)門(mén)找了幾個(gè)能力強的孩子領(lǐng)著(zhù)他，告訴他現在該做什么，應該怎么做，使他漸漸融入集體，學(xué)會(huì )獨立。雖然現在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力，他會(huì )一次比一次有進(jìn)步。
二、讓孩子養成好習慣
由于孩子年齡小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)，并加以引導。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養學(xué)生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽(tīng)，怎么回答問(wèn)題，怎么做作業(yè)等學(xué)習習慣；下課時(shí)應注意哪些問(wèn)題和安全、保持教室衛生等，還有在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，用兒歌的形式讓學(xué)生養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)慢慢滋長(cháng)。
三、發(fā)現培養小助手
發(fā)現哪些自控能力強，做事有主見(jiàn)，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，明處指導，暗處觀(guān)察，扶放結合，使他們逐漸成長(cháng)為班級管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，但我還是主動(dòng)找機會(huì )和科任老師交流，了解上課紀律、學(xué)習情況，盡力協(xié)助。
2、和家長(cháng)溝通交流贏(yíng)得家長(cháng)信任，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(cháng)傳達學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)交流，對于家的電話(huà)詢(xún)問(wèn)也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時(shí)由于忙，部分工作沒(méi)有落到細處，以后一定要言出必行，不給學(xué)生鉆空子的機會(huì )。
總之，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由幼兒園到一年級的角色轉化，在以后的班級工作中，我會(huì )繼續不斷總結學(xué)習，力爭把工作做的更好，更出色。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 18
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我的發(fā)言概括為“合作，欣賞，溝通，引導”。
1、合作
一個(gè)班級的管理，靠的是班主任和科任老師齊抓共管，需要班干部的積極配合，這就是我說(shuō)的“合作”。我們班的各科老師都很負責任，課堂紀律，自習紀律，作業(yè)等等這些管理中的主要問(wèn)題，老師都能各負其責，解決了我管理中的一大部分問(wèn)題，我只需做一些班主任的常規管理。從開(kāi)學(xué)到現在，沒(méi)有哪一科老師把他課堂上，自習上或作業(yè)中的問(wèn)題交給班主任來(lái)處理。所以我是幸運的，我也很感謝這些老師。班干部認真負責，都能恪盡職守，是我得力的助手，堪稱(chēng)左膀右臂，及時(shí)的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項動(dòng)態(tài)，使我能準確的掌握班里的實(shí)際情況。
2、欣賞
我所說(shuō)的.欣賞指善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表?yè)P。人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，由衷的去贊賞學(xué)生，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
3、溝通
我所說(shuō)的溝通指做好思想工作，要疏不要堵。學(xué)生犯了錯誤，調查清楚再做處理。不夸大，不遷就，就事論事。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來(lái)，我找來(lái)學(xué)生調查，學(xué)生都說(shuō)不會(huì )做題，沒(méi)有化學(xué)自習，老師不在跟前學(xué)生時(shí)間長(cháng)了難免會(huì )淡化對化學(xué)的學(xué)習。我了解了情況后，和化學(xué)老師將自習做了調整，收效較好。
4、引導
絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習，老師如果只知道指責批評是無(wú)濟于事的，應該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習，多灌輸一些學(xué)習意識，引導學(xué)生怎樣去學(xué)習，怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么，告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上是個(gè)人點(diǎn)滴見(jiàn)解，談不上經(jīng)驗，這些方法對其他的班不一定適應，望大家批評指正。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 19
尊敬的各位老師，各位評委：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽(tīng)班主任管理經(jīng)驗。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。
原因有二：其一，緊張。說(shuō)不緊張那是假的，到現在，心里還在怦怦直跳。第二，說(shuō)來(lái)慚愧，對于班級管理，我不見(jiàn)的比在坐的任何一位做的好。但現在既然上來(lái)了，就是沒(méi)有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。
班級管理，重在用心。
其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目，空、大、上，或許大家都會(huì )說(shuō)：大道理誰(shuí)不會(huì )講。但我感覺(jué)只要潛下心來(lái)，做好班級管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何無(wú)形的道理都會(huì )化為有形的實(shí)踐，讓你伸手可摸，睜眼可見(jiàn)。
何謂用心，就是信任心、表?yè)P心、愛(ài)心。
首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。
我認為班主任要樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：班級不是學(xué)校的，不是老師的，而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導孩子進(jìn)行班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班級事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動(dòng)向，你難道能說(shuō)校長(cháng)、班主任能了解的比他們更清楚？
那么如何培養孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的每個(gè)孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無(wú)限的信任班級的某個(gè)孩子，培養出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(cháng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個(gè)孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長(cháng)，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復在班級強調的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會(huì )課她有可能講，語(yǔ)文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養好班級管理的小助手，更要培養出一個(gè)能干的小班長(cháng)，你在或不在，都要充分的放手，放權，給予班長(cháng)獨立處理事情的空間，長(cháng)此以往，孩子的管理能力自然就上來(lái)了。
其次，班主任時(shí)刻要有一顆對孩子的表?yè)P心。
其實(shí)，此表?yè)P非彼表?yè)P。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P，表現好了表?yè)P，成績(jì)好了表?yè)P。我所說(shuō)的表?yè)P就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過(guò)轉述第三者的話(huà)來(lái)對孩子進(jìn)行表?yè)P。
比如，據說(shuō)上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著(zhù)亮相，結果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來(lái)后，我們辦公室的老師就在我面前夸開(kāi)了，這個(gè)說(shuō)：
這個(gè)說(shuō)：“昨天早操時(shí)，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個(gè)早操都沒(méi)敢抬一下哦�！�
那個(gè)說(shuō)：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書(shū)夠不著(zhù)，踩著(zhù)凳子寫(xiě)”
還有的說(shuō)：“默完了字，排著(zhù)隊一個(gè)個(gè)批改，儼然就是一個(gè)老師，而且沒(méi)有一個(gè)敢亂的……”
聽(tīng)著(zhù)這些贊美，心里自然是樂(lè )開(kāi)了花。不過(guò)不能偷著(zhù)樂(lè )，抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢啊，轉述我們辦公室老師的表?yè)P和對我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰(shuí)哦，班長(cháng)。老師都得像她學(xué)習，竟然想到讓鄭宇航站到國旗下的妙招，實(shí)在高。殺雞儆猴，沒(méi)有規矩何以成方圓，班級管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番，這表?yè)P的威力和就出來(lái)了，不但劉敏敏高興、開(kāi)心，我們班學(xué)生也無(wú)限的.羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學(xué)習，這樣的威信如何不樹(shù)立？
所以，通過(guò)轉述第三者的話(huà)來(lái)表?yè)P孩子更易激發(fā)孩子的內在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱(chēng)贊，對他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉述別人的話(huà)來(lái)表達自己對孩子的表?yè)P，那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后，班主任要對孩子有一顆愛(ài)心。
之所以放在最后，我想說(shuō)的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛(ài)才是真摯的，發(fā)自?xún)刃牡�，而不帶任何色彩的�；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛(ài)心的道理層面。如若這樣，大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛(ài)他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂(lè )的。
總之無(wú)論如何，在班級管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心，表?yè)P信和愛(ài)心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無(wú)限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 20
九年級的學(xué)生有一個(gè)多月的時(shí)間參加高中入學(xué)考試。作為一名班主任，我覺(jué)得肩膀上的壓力越來(lái)越大。我不敢懈怠。我將與您溝通班主任的實(shí)踐和感受。我希望領(lǐng)導和老師。我們有很多更正。
首先，充分利用班級日志和成績(jì)點(diǎn)表。新學(xué)期學(xué)生完成后，留在班上的學(xué)生更符合學(xué)校紀律。然而，人們有慣性。而且，這些仍然是年輕的學(xué)生。 “沒(méi)有規則就很難制定規則。我將首先修改課程評級標準。學(xué)習后學(xué)習。然后，每天，一名值班干部在早餐前和晚餐后學(xué)習并返回課堂，并在課程日志中記錄學(xué)科學(xué)生的姓名和原因。與此同時(shí)，當天的學(xué)校督察記錄也記錄在這一天。在頁(yè)面底部：是否扣除積分；如果健康檢查的結果公布，則數量是第一個(gè)；特別檢查是第一次；如果上述情況均未發(fā)生，請寫(xiě)上“否”。在周末，根據比例增加和縮放積分。后來(lái)，班長(cháng)反映出扣分和積分很少—學(xué)生們在學(xué)習上更加緊張，他們都專(zhuān)注于學(xué)習。紀律違法的情況很少，善良的人和善行也少。本周的分數評估表幾乎是空白的。為此，我決定每周進(jìn)行一次工作量評估，每周我選擇“學(xué)習積極的學(xué)生”，為未完成的`家庭作業(yè)增加分數并扣除積分。與此同時(shí)，我也經(jīng)常在課堂上四處尋找并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。同時(shí)，它也反映在評估中。
第二，葉子和一片葉子之間的總關(guān)系。中學(xué)生也是一個(gè)快速的身心生長(cháng)發(fā)育期，具有很強的可塑性。九年級的學(xué)生面臨畢業(yè)。隨著(zhù)學(xué)習壓力的增加，學(xué)生的心理壓力增大，班主任需要更加關(guān)注和體貼。體檢正在接近，課堂上跑步和站立跳遠的學(xué)生的訓練強度不小。培訓結束后，學(xué)生們干燥干燥。我發(fā)現有些學(xué)生忍不住喝冷水。我阻止了他們，但沒(méi)有批評他們。剛才說(shuō)喝生水很容易肚子痛。我想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。在周末，每個(gè)學(xué)生將準備一個(gè)塑料大杯。飯后餐廳每餐都會(huì )充滿(mǎn)水，這樣每節課后，您可以在訓練后喝足夠的熱水或冷水。此外，多喝水也不容易感冒。另外，我發(fā)現訓練結束后，特別是跑回教室一公里后，學(xué)生們大汗淋漓，教室的窗戶(hù)打開(kāi)了，學(xué)生們開(kāi)始有一陣涼風(fēng)，他們看起來(lái)很舒服。但有時(shí)候風(fēng)很涼爽，上課十分鐘后，南窗附近的學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)冷，但是因為這些學(xué)生在課堂上害怕或不方便關(guān)閉窗戶(hù)，很容易引起感冒和其他小病所以我每次都訓練。嚴格的質(zhì)量要求，嚴格的時(shí)間，預留十分鐘，讓學(xué)生上廁所，回到教室休息一下，讓學(xué)生依靠窗戶(hù)關(guān)閉窗戶(hù)，然后根據天氣上班條件。當我檢查宿舍時(shí)，我發(fā)現午休時(shí)的一些學(xué)生沒(méi)有蓋上被子，并問(wèn)他們?yōu)槭裁床簧w被子。說(shuō)被子后起床是被套的被子是非常麻煩的。我當時(shí)批評他，并特別強調課堂訓練結束后這件事的危害：學(xué)生，現在是春天溫暖和寒冷的時(shí)候，我們午休后，我們不折疊被子節省時(shí)間，如果沒(méi)有，如果你采取被子，你會(huì )感冒。如果你吃藥，你會(huì )開(kāi)槍。這會(huì )延誤你的學(xué)習。我們不想在芝麻中失去西瓜，但我們也必須養成科學(xué)合理的休息習慣。在生活中，我們的班主任扮演著(zhù)許多角色：父母，朋友，偵探，法官等。無(wú)論哪一個(gè)，我們的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生身心發(fā)展，以便他們能夠有一個(gè)良好的未來(lái)成長(cháng)。
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