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小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿（通用22篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話(huà)，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門(mén)弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的營(yíng)養，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)二年級的班主任工作�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著(zhù)老師用愛(ài)心描繪�？粗�(zhù)一雙雙清澈的眼睛，想著(zhù)家長(cháng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛(ài)，再累，我總是滿(mǎn)懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我們知道，在班級里，無(wú)論是學(xué)習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著(zhù)，同學(xué)敬著(zhù)，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)�？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà)，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時(shí)候，我會(huì )不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，自己沒(méi)有特權，應極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”雖然可愛(ài)，但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對于表現差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨意走動(dòng)，就是轉過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法！其他科任教師也反映到類(lèi)似的情況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮，我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表?yè)P他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個(gè)孩子的`自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛入學(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
今年我擔任二年級二班的班主任，我深知我肩負的責任，明白二年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習習慣，行為習慣，養成教育，都是在這一年奠定基礎的。如果有一個(gè)好的開(kāi)端，學(xué)生在以后的學(xué)習生活中會(huì )逐步進(jìn)步，形成良好的發(fā)展趨勢，反之，則影響孩子今后的發(fā)展。
回顧這些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學(xué)生們在成長(cháng)，同樣我也在成長(cháng)。在與這一班的孩子相處的這段時(shí)間里，傾注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長(cháng)，又使我感到無(wú)比的欣慰，給予了無(wú)比的動(dòng)力�？偨Y這些年來(lái)經(jīng)驗，總覺(jué)得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導和老師，能直言不諱，提出意見(jiàn)，幫助我在以后的教育教學(xué)中能有所改進(jìn)。
下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗和總結：
一、從小事做起，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
小學(xué)階段是人成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而二年級更是良好習慣養成的關(guān)鍵期。良好的習慣會(huì )形成良好的班風(fēng)，會(huì )使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于剛進(jìn)校門(mén)的二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注意學(xué)生的衛生習慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護我們新的課桌椅，愛(ài)護墻壁。為了強化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，仔細聽(tīng)。同學(xué)講，專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉手。站起來(lái)，大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(cháng)，注意力會(huì )不集中，小動(dòng)作就會(huì )多起來(lái)。我會(huì )及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。并點(diǎn)名批評坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P做得端正的學(xué)生。習慣的培養對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過(guò)程，因此，我經(jīng)常會(huì )利用早讀課、班隊課反復強調、鞏固這些習慣，讓學(xué)生的習慣得到很好的養成。學(xué)生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班里有位學(xué)生叫陳梓萱的，每天上課，手一下閑不住，無(wú)論什么東西都會(huì )玩得津津有味，從不認真聽(tīng)課。剛開(kāi)始時(shí)，我對他進(jìn)行批評教育，有時(shí)還會(huì )給一點(diǎn)�。☉土P），但不見(jiàn)效果，后來(lái)我改變方法，不能總是批評。有一次我提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他回答，她真的回答對了，我讓全班同學(xué)給他鼓掌，并且對他說(shuō)，今天你上課認真聽(tīng)講了，老師真高興，來(lái)，獎勵一只鉛筆（因為當時(shí)講臺上就有同學(xué)拾到的鉛筆），從那一天起，他就養成了上課認真聽(tīng)講的習慣，運用語(yǔ)言激勵和物質(zhì)獎勵，也是引導孩子養成良好習慣的一種很好的方式。
二、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會(huì )有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。諸如此類(lèi)的小事情，處理的話(huà)，會(huì )耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學(xué)生當調解官，會(huì )降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機會(huì )。我把批評留在每天下午自習課的時(shí)候，完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問(wèn)題。
三、不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P，教育以表?yè)P為主，批評為輔。
俗話(huà)說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P的力量和效果是遠遠大于批評的。
大家都知道二年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P的事情，他們都爭著(zhù)搶著(zhù)去干。老師要準確、及時(shí)的表?yè)P孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，哪個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎勵。在老師的表?yè)P聲中，為其它孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P的孩子學(xué)習。但教育并不是一味地表?yè)P，要賞罰分明，對那些調皮搗蛋的學(xué)生要給予適當的批評。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。
四、發(fā)現、培養小班干部，建立班級管理制度，鍛煉孩子的管理能力。
在班級管理中，我努力發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現的'機會(huì )，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見(jiàn)、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養學(xué)生的責任心，也讓學(xué)生覺(jué)得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛生等。各種鍛煉的機會(huì )，各盡所能。既要培養一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(cháng)處，鍛煉孩子多方面的能力。
五、做好家長(cháng)的溝通工作
家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比，二年級學(xué)生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習影響尤其重要。往往通過(guò)孩子的不良表現，就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過(guò)各種形式，一年以來(lái)，對本班大部分學(xué)生的家庭情況我都有了一定的了解。學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境，家長(cháng)素質(zhì)高，有一定的文化知識，有些家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習重視，能及時(shí)有效地給予學(xué)生學(xué)習上的幫助。而學(xué)習差和學(xué)習沒(méi)進(jìn)步的學(xué)生，往往是沒(méi)有家長(cháng)有效的幫助。這些學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計，根本無(wú)暇孩子的學(xué)習，或是對學(xué)生的學(xué)習不重視，也有的文化知識水低，甚至認識的字沒(méi)有二年級學(xué)生多。對于這些家長(cháng)，我在感到無(wú)奈的同時(shí)，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過(guò)打電話(huà)，從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，認真疏導，細致說(shuō)理，讓家長(cháng)明白學(xué)生學(xué)習習慣的重要性贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明，老師和家長(cháng)共同努力，對學(xué)生壞習慣的改變和學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步，有明顯的實(shí)效。
作為二年級的班主任，我總結了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀(guān)察，用心琢麼，耐心引導。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”。班主任工作就是細節決定成��！我認為班主任工作沒(méi)有什么捷徑可走，如果能夠把每一個(gè)細節做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 3
各位老師：
大家好！
今天，我們坐在一起參加這次小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我感到非常的高興。我作為一名新人，是第一次真正的面對學(xué)生，更是第一次做班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談。甚至，都不知道發(fā)言稿該怎么寫(xiě)，就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面，我就將我的做法說(shuō)給大家聽(tīng)一下。主要要三點(diǎn)，分別是：
一、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。
班主任這個(gè)職位是和學(xué)生接觸最多的，對于學(xué)生的影響是比較深刻的。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話(huà)，是說(shuō)“身教勝于言教”。所以，我覺(jué)得在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)好的形象很重要。平時(shí)，凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到：要求他們飯菜不要浪費，我自己做到不浪費；要求學(xué)生不遲到，我自己就要不遲到；要求學(xué)生不亂扔垃圾，我從不亂丟垃圾，而且發(fā)現地上的紙屑，馬上彎腰撿起來(lái)。
二、有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護班集體。
教師應該要有一顆愛(ài)心--一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。在天氣涼的時(shí)候，我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學(xué)時(shí)，會(huì )告訴他們回家路上，要注意安全。還要做的平等對待學(xué)生，不搞特殊化。對待成績(jì)差的同學(xué)還要有一顆耐心。
三、培養競爭意識。
首先是班級內部同學(xué)與同學(xué)之間的競爭。我采取的是獎罰制度：每一豎排的同學(xué)為一個(gè)小組，一共是九個(gè)小組。要求是坐姿、成績(jì)、紀律（包括課堂紀律、課間紀律、集會(huì )紀律）坐姿不好的同學(xué)發(fā)現一次扣一分；紀律不好的同學(xué)發(fā)現一次扣兩分；成績(jì)是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分�？荚嚿仙忠陨系募尤�，舉手發(fā)言多的`加兩分。一周進(jìn)行一次評比：第一名的小組會(huì )全組加5分，還會(huì )有一個(gè)小獎勵。最后一名的小組就會(huì )受到懲罰。經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，班級有了明顯的變化。紀律好了不少。
以上就是我的一些做法。還有很大的改進(jìn)空間，我還的向各位多多請教。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。今天在座的有很多比我工作經(jīng)驗豐富，做的比我好的，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。
一、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心；
在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開(kāi)展教育。同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的朋友。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。
二、充分調動(dòng)孩子們的`積極性
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，有時(shí)覺(jué)得很多事忙不過(guò)來(lái)，這種情況下，我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。
班里的衛生最初是我親自去檢查的，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛生檢查小組。小組成員由班長(cháng)和兩個(gè)勞動(dòng)委員組成的，班長(cháng)全權負責所有的衛生，兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)負責教室衛生，一個(gè)負責清潔區衛生，這個(gè)方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日生也重視起來(lái)，打掃的仔細多了，因為這關(guān)系到每周學(xué)校流動(dòng)紅旗的評選。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得表?yè)P。平時(shí)的黑板報我也大膽的放手讓學(xué)生做，通過(guò)幾期黑板報的磨練，不但學(xué)生的出黑板報的水平不斷提高，而且還學(xué)會(huì )了合作，增強集體榮譽(yù)感，真正起到事辦功倍的效果。
三、做好學(xué)生家長(cháng)的溝通工作
為了讓家長(cháng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現，除了學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì )，我還抓住任何一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )進(jìn)行溝通交流。并且平時(shí)經(jīng)常通過(guò)校信通平臺把學(xué)生在校的表現及時(shí)的發(fā)送給家長(cháng)讓家長(cháng)配合老師及時(shí)的糾正學(xué)生不良的行為和習慣。
四、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)
怎樣提升孩子除學(xué)習以外的素質(zhì)和能力呢？我認為就是積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。通過(guò)參加活動(dòng)既能展現班級風(fēng)采，還能培養學(xué)生的各種能力，更能增強班級的凝聚力和榮譽(yù)感。上學(xué)期我班在學(xué)校組織的書(shū)法比賽，演講比賽，廣播操比賽，征文比賽等活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jì)，這不但鍛煉了學(xué)生各方面素質(zhì)，同時(shí)展現了班級的風(fēng)采。
以上幾點(diǎn)就是我當班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì )。班主任工作，雖然辛苦但同時(shí)帶給我更多的是一種成就感，一種歷練。當孩子們取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，當孩子們懂得團結友愛(ài)禮貌待人時(shí)，當孩子們取得一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內心是欣慰的，同時(shí)也是滿(mǎn)足的。
謝謝大家！
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時(shí)間短，如果說(shuō)要交流經(jīng)驗的話(huà)，我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗，只是把我在二年級的一點(diǎn)班級管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設？我嘗試著(zhù)以下做法:
一、學(xué)會(huì )親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造和諧大家庭
一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子，他就喜歡誰(shuí)，一個(gè)班級，就像一個(gè)大家庭，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子，要求孩子們，在這個(gè)大家庭里，互相幫助著(zhù)，互相照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么才會(huì )和諧、溫馨、溫暖。
1、親近后進(jìn)生：近幾年我所教的班后進(jìn)生很多，且學(xué)習習慣差，李尚龍就是一個(gè)例子，開(kāi)始上課時(shí)，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時(shí)一言不發(fā)，我天天給她補課，每節課都根據他的水平提問(wèn)他簡(jiǎn)單的題目，慢慢的他學(xué)習有了自信，成績(jì)有了起色。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患。
對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽(yáng)同學(xué)，成績(jì)優(yōu)秀，又是獨生子女，家里非常寵愛(ài)他，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結他，我就對他說(shuō)：“李陽(yáng)同學(xué)，不要驕傲，驕傲會(huì )落后�！睆哪且院�，他更愛(ài)學(xué)習了，并且也樂(lè )于助人了。
3、博愛(ài)中等生：中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)一般，但很關(guān)心同學(xué)，他英語(yǔ)口語(yǔ)很好，而且發(fā)音準確，所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’，引導他幫助后進(jìn)生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。
二、強化常規管理，帶動(dòng)教育教學(xué)
良好的常規是進(jìn)行正常學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋，不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響著(zhù)班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練，當然是在班上抓，班上的常規也就成了班規了，當然班規的具體內容，每個(gè)學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類(lèi)：
1、建立值日班長(cháng)制
按學(xué)生輪流來(lái)當值日班長(cháng)。班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作，值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能。
2、民主選舉班干部
為了使更多的.學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。
3、事事落實(shí)到人
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴，為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
三、組織指導學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì )，使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)
主題班會(huì )所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會(huì )不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開(kāi)好主題班會(huì )很有必要。我是這樣做的：
�。�1）在剛開(kāi)學(xué)前，每月組織一些常規性的班會(huì )，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計劃”等；
�。�2）根據班級具體情況選擇班會(huì )主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì )，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。
�。�3）根據學(xué)校安排，選擇班會(huì )主題，這樣有利于完成學(xué)校規定的任務(wù)。
四、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞”。我努力做到真正愛(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習，讓他們茁壯成長(cháng)，成為新世紀的優(yōu)秀人才。
總之，當老師是辛苦的，無(wú)味的，但看到一張張樂(lè )哈哈的笑臉，有時(shí)也很高興，新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加強理論修養，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì )干得更加出色。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、教師、遠道而來(lái)的朋友們：
你們好！
聽(tīng)了幾位班主任教師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任教師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)，我也進(jìn)一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任教師學(xué)習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的.領(lǐng)導者和組織者，當教師不當班主任沒(méi)意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。
領(lǐng)導一再強調，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。
教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機，才能到達最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機呢這需要我們動(dòng)腦筋認真分析。
中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò)：“教育要有心計，要動(dòng)心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇�！彼晕覀円苊夂�(jiǎn)單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生，對自己的學(xué)生，如果從心底里不愛(ài)，不喜歡，那就談不上教育。
光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì )愛(ài)，原先想愛(ài)，之后也許會(huì )變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢但由于愛(ài)得不得法，變成溺愛(ài)子女，縱容子女，父母所以也會(huì )由愛(ài)生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì )生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢？
“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，教師在學(xué)生心中沒(méi)有威信，他也不必須“信其道”。所以在愛(ài)的基礎上，要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū)，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來(lái)，把學(xué)生當成“敵人”，那里似有不妥，但為了真正體現愛(ài)學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。僅有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情景分析
今年一開(kāi)學(xué)，擔任xx班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著(zhù)看了。
人都說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō)，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應，頗具領(lǐng)導能力的人才有；個(gè)子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生，家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到那里，他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái)，咱教地理，副科教師，一大周才上三節課，學(xué)生誰(shuí)看得起一開(kāi)始，班級軍心不穩，好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班；晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè)；晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜；集合站隊，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我明白，這是學(xué)生對教師的火力偵探。你找他們談話(huà)，猶隔靴搔癢；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗，他們明白教師不會(huì )把他們怎樣樣，其實(shí)，教師也不敢把他們怎樣樣。
古人說(shuō)，“知己知彼”，才能“百戰不殆”，摸清敵情，才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查，與原先的教師交流，與家長(cháng)溝通，找同學(xué)側面了解，我基本摸清了學(xué)生的情景，在交往中，學(xué)生也了解了教師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使教師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位，教育的時(shí)機也逐漸成熟。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校二年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步。
一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切與鄉中心小學(xué)的正確領(lǐng)導分不開(kāi)。與數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我作為二年級的班主任要對鄉中心小學(xué)的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝！
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健全班級的規章制度
依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，丁鹽生校長(cháng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
b.培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識使班級具有一定感染力
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(cháng)，要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(cháng)的角色，當學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績(jì)
與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)，充分發(fā)揮出了主導作用。上學(xué)期他所教的數學(xué)科目在期末統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)，成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(cháng)身為校長(cháng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(cháng)制度”“師生互相監督制度”等措施，通過(guò)以上眾多措施，培養了學(xué)生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數雙科成績(jì)都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的.思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。
當他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè )，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數雙科考試總分都在50分以下，后來(lái)在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統考時(shí)都取得了較好的成績(jì)。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家！
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗，不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認認真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指同學(xué)的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
同學(xué)良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級公約，要求同學(xué)對照執行，使同學(xué)做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規范做得好的同學(xué)一起參與管理。由于低年級同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對同學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)逐步做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近同學(xué)
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)同學(xué)�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦�，都不討厭媽媽�(zhuān)瑸槭裁�？因為媽媽疼他們，�?ài)他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的.媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì )有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍耐瑢W(xué)對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求同學(xué)上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。
四、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
教過(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且同學(xué)因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后，課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。一次，有一個(gè)同學(xué)早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當眾表?yè)P說(shuō)：“某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵同學(xué)。立刻，有好幾個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔�。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得最端正的同學(xué)：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習他呀！”教室里一下子安靜了許多�，F在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀(guān)。
五、因人而異，把握火候
當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì )原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì )向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調皮的孩子也一定會(huì )變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是同學(xué)剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 9
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！
班主任是一件細致、繁瑣但成就感微弱的事，大家每天都日復一日的做著(zhù)，要說(shuō)具體有哪些，也說(shuō)不上來(lái)，但每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)表格、每次任務(wù)也都是認認真真保質(zhì)保量完成好的。然而，這些繁瑣的事，一點(diǎn)點(diǎn)的堆積，帶不來(lái)一點(diǎn)成就感。所以說(shuō)，班主任其實(shí)是個(gè)良心活，再苦再累，大家也要咬牙堅持。
本學(xué)期我班繼續延續上學(xué)期的管理方法：值日班長(cháng)。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)，如何選擇值日班長(cháng)。在早讀、早操、路隊、午休、打掃衛生、整理書(shū)包這些需要表?yè)P、需要榜樣的地方，表?yè)P同學(xué)，成為接下來(lái)一天的值日班長(cháng)。這樣他們就會(huì )時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )爭著(zhù)做表率。
值日班長(cháng)，負責一天的事物，從早到晚，從下課到上課，從教室到操場(chǎng)，都有絕對的權威，所以干起來(lái)也有勁道。每個(gè)值日班長(cháng)，我都會(huì )給一張表格，將每個(gè)時(shí)段表現情況記錄在冊，然后一天結束后，交給我。這樣每個(gè)小朋友的記錄都是具有權威、具有保密的。
每周的.周五大課間或者班隊課，我會(huì )處理這些值日班長(cháng)的記錄。這和我們英語(yǔ)學(xué)習也同樣是掛鉤的。在402班，A就是相當于我們的錢(qián)幣。早讀讀的響亮，早操做的規范，午休安靜，打掃衛生整潔，課堂上表現積極，書(shū)包整理迅速都會(huì )獎勵A。相反，表現的不好被記錄也會(huì )罰A。當然，班級里少不了打人、罵人事件。這個(gè)時(shí)候，我就會(huì )要求當著(zhù)全班同學(xué)去道歉，得到受害者的原諒�；旧�，班級中每時(shí)每刻發(fā)生的事，都能在我的掌控中進(jìn)行。雖然有幾個(gè)小朋友比較調皮，但基本上能控制住。
在“值日班長(cháng)”的進(jìn)行中，每個(gè)孩子都很上進(jìn)，能辨別事情的好壞，能和真善美做朋友，能和惡勢力作斗爭，每個(gè)孩子都是善良的，上進(jìn)的。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：當一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校接受的每一樣東西，剩下來(lái)的才是教育。對于教育而言，成就、升學(xué)率、高分永遠都是次要的，是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應是“人”的發(fā)展最需要的東西：良好的情感觀(guān)、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載能力、達觀(guān)健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學(xué)習熱情。
所以在任班主任工作中，我認為：“一個(gè)合格的教師必須心目中有人，既要教學(xué)生讀有字之書(shū)，又要教學(xué)生讀無(wú)字之書(shū)，既要教學(xué)生知識，又要引導學(xué)生做人�！�
勤勞是做好班主任工作的.基礎。俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
在班級管理過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jì)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才認識他們是你當年的學(xué)生�！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P是多么的必要。
這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。比如，我班王子豪同學(xué)，原來(lái)是表現較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀律，經(jīng)常與同學(xué)打架。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現他比以往在學(xué)習和紀律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時(shí)對他進(jìn)行了表?yè)P。過(guò)后我發(fā)現這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了，學(xué)習也努力了。我想，老師的鼓勵和表?yè)P，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導他們積極向上。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 11
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的同事：
大家好！
我作為一名普通的班主任，談經(jīng)驗算不上，在此只能說(shuō)說(shuō)自己在班級工作中的一些做法和體會(huì )，不足之處，還望批評指正。
班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，家長(cháng)對班主任寄予厚望。說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、具體要求，指導到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。因此對于低年級的學(xué)生更要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如掃地，我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃，東一下，西一下，掃了半天還在原地打轉，整個(gè)一個(gè)天鵝拉車(chē)。針對這種情況，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間教他們掃地。我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的身教非常成功�，F在再看看他們掃地，一個(gè)個(gè)可認真了，比以前好多了，都能在我規定的時(shí)間內做完衛生。同樣的道理，擦桌子、衛生工具擺放等工作，只要把要求的細節說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì )收作業(yè)吧，我讓他們把作業(yè)從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯呢？通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現在，班級日常管理的各項工作如午間、值日、發(fā)奶、上課前的紀律都有學(xué)生組織，管理效果較好。
三、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的.情緒體驗，又給予其改正和返回的機會(huì )。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當我看到一個(gè)表現特別好的例子，就會(huì )當眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P：“瞧，某某同學(xué)的觀(guān)察力多敏銳呀，老師剛把抹布放在桌子上，他就看出來(lái)要擦黑板，看，黑板被他擦得多干凈！大家都要學(xué)習他呀！”這樣表?yè)P后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。
四、注意培養干部，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
管好班級，養成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛生干部：放學(xué)后檢查室內外衛生與個(gè)人衛生，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣。紀律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嬉戲而出現的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。體育班長(cháng)則主要負責放學(xué)路隊的整隊。班長(cháng)、組長(cháng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
針對學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn)，在全班開(kāi)展“爭得獎?wù)隆痹u選活動(dòng)，內容有“品德章、紀律章、學(xué)習章、衛生章”四塊，節節評，日日評，每月一大評，學(xué)期結束總評這樣的活動(dòng)，激勵了孩子們互相比賽，爭先恐后。
五、進(jìn)行適當的懲戒教育。
著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅強的性格，能培養學(xué)生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力�！边m當的懲戒教育猶如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。比如我班孩子在站隊的時(shí)候總有那么幾個(gè)孩子在老師還沒(méi)下來(lái)的時(shí)候追趕打鬧。特別是王xx老師出去學(xué)習的一周，我更害怕我一個(gè)人怎么管的了那么多孩子呢？突然靈機一動(dòng)，我想到了一個(gè)好辦法。
我告訴孩子們：從今天開(kāi)始，我們的作業(yè)改為幾類(lèi)作業(yè)：每天評出5個(gè)守紀律，表現非常乖得孩子做一少部分作業(yè)，為第一類(lèi)作業(yè)；頭天站隊時(shí)紀律特別差的孩子，老師用手機拍下你的臉，第二天要多做作業(yè)，為第三類(lèi)作業(yè)；其它孩子做第二類(lèi)作業(yè)。我希望我們都最多做到第二類(lèi)作業(yè)，不做第三類(lèi)作業(yè)，好嗎？孩子們答應的非常好�？僧吘故呛⒆�，等到站隊時(shí)，還是有人愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧，這時(shí)候我不再大聲吆喝他們，而是拿出來(lái)手機，把手機調到照相功能，然后對著(zhù)表現差的孩子的臉，說(shuō)：要給你拍照了，記著(zhù)明天的第三類(lèi)作業(yè)��！這個(gè)孩子馬上就不再鬧了。其他孩子看到老師做出拍照的姿勢，也馬上就閉嘴了。剛開(kāi)始的一兩天我還能拍到違紀孩子的臉，他們第二天都受到了做第三類(lèi)作業(yè)的懲罰。慢慢的，我的手機再也抓拍不到這些孩子啦。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，盡管如此在班級管理工作中還存在著(zhù)許多問(wèn)題和困惑，等著(zhù)我在以后的實(shí)踐中去解決它們。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說(shuō)一說(shuō)我對二年級這一年管理的經(jīng)歷。
開(kāi)學(xué)初聽(tīng)到要做二年級班主任時(shí)，我有點(diǎn)擔心，因為工作以來(lái)沒(méi)有帶過(guò)低年級班主任有點(diǎn)經(jīng)驗不足，而且這個(gè)班一年級時(shí)我教他們實(shí)踐課一個(gè)學(xué)期，知道他們都很調皮，行為習慣不太好，我好怕管不住他們。但不服輸的性格告訴我，加油，我可以帶好他們。當時(shí)就是懷著(zhù)這種不服輸的想法成了二年級班主任。后來(lái)才知道，并不是只憑著(zhù)一股勁頭就可以了的，還要講究方法。因為班主任工作瑣碎、繁雜，要關(guān)心學(xué)生每天的學(xué)習，要費心班級的紀律，要操心班級的衛生。如果沒(méi)有方法，就會(huì )每天都是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生也難管的狀態(tài)。于是我就向其他班主任請教，一學(xué)期下來(lái)，我深深體會(huì )到，要管好班，就應從抓好每一件事，管理好每一天開(kāi)始。具體從以下六個(gè)方面著(zhù)手：
一、養成良好的習慣
好習慣，早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。我開(kāi)始下意識地抓好開(kāi)端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)說(shuō)學(xué)校的規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；走路、吃飯不說(shuō)話(huà)；排隊要快，要安靜等習慣。
剛開(kāi)始一段時(shí)間，幾乎每節下課都來(lái)教室轉一圈，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為，時(shí)時(shí)提醒，對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，常檢查，常落實(shí)，利用每天上課前3分鐘進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現，表?yè)P做得好的學(xué)生，讓他在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，批評做得不好的同學(xué)并提出改正的建議。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，表現好的孩子給予小紅花、加分，加分加到一定程度又有小禮物等獎勵，使學(xué)生逐漸養成上好課、走好路、吃好飯、講文明、懂禮貌的好習慣。
培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(cháng)期的努力，老師首先要說(shuō)話(huà)算話(huà)，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養成為止。為了培養學(xué)生不亂扔廢紙，主動(dòng)撿紙的習慣。首先，發(fā)現班級中亂丟廢紙的現象及時(shí)處理，讓孩子意識到老師對待這類(lèi)事情的態(tài)度。有一次，我在班級中巡視時(shí)，發(fā)現一個(gè)同學(xué)跟前有紙，我說(shuō)“撿起來(lái)”，孩子們推三阻四都說(shuō)不是自己丟的'。我很生氣，自己撿了起來(lái)，發(fā)現有兩個(gè)字，我知道是誰(shuí)扔的了。但我想讓他自己承認錯誤，于是我說(shuō)：“我喜歡誠實(shí)的孩子，是誰(shuí)的主動(dòng)承認錯誤沒(méi)關(guān)系的�！边�是沒(méi)人承認。我又說(shuō)：“希望有勇氣自己找我承認錯誤，我會(huì )原諒你的�！睅坠澱n下來(lái)，那孩子還是沒(méi)有承認是他扔的。
到了放學(xué)時(shí)間我布置作業(yè)，我走到那孩子跟前，拿起他的作業(yè)本，核對了字，這個(gè)孩子才不得不承認錯誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對待事情的態(tài)度，從此后，教室內扔廢紙的同學(xué)就很少見(jiàn)了。其次，我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時(shí)，看到廢紙彎腰撿起，這一個(gè)不起眼的動(dòng)作對學(xué)生的影響是很大的，教室里很少見(jiàn)到廢紙，地面上一片廢紙不管是誰(shuí)的總是有人彎腰撿起。其實(shí)習慣在于堅持，堅持才會(huì )有習慣。學(xué)生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果！
二、班干部隊伍的組建與培養
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面的作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養:
其一，要大力表?yè)P他們優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹(shù)立威信；
其二，鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們如何管理學(xué)生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；
其三，明確其權利與義務(wù)，講明管理的方法與尺度，說(shuō)清楚哪些可以做哪些不可以做，明確要求在管理的過(guò)程中，不能打罵侮辱同學(xué)。
例如我們班剛開(kāi)始一說(shuō)排隊，很多同學(xué)就一窩蜂的涌出來(lái)，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，后來(lái)我就先跟幾個(gè)班干部溝通好，讓他們在每次排隊時(shí)迅速站到自己的位置上安安靜靜的�？吹剿麄兊谋憩F，我每次都大力表?yè)P他們，其他同學(xué)看見(jiàn)了，便紛紛效仿，現在我們班排隊基本上都不用我再說(shuō)紀律同學(xué)們都能很快排好隊。吃飯時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)總是在說(shuō)話(huà)，我就微調了一下位置，讓一兩個(gè)班干部插在其中，每次那幾個(gè)說(shuō)話(huà)的同學(xué)一開(kāi)口說(shuō)話(huà)，班干部就做一個(gè)禁聲的動(dòng)作，然后我的眼睛又瞪過(guò)去配合班干部，并說(shuō)不要當出頭鳥(niǎo)哦。學(xué)期末發(fā)現，學(xué)生排隊、吃飯的紀律好很多。雖然還是有時(shí)有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)堅住，但我出聲后就會(huì )馬上安靜下來(lái)。
三、注重學(xué)生的激勵教育
在課堂上一個(gè)微笑，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。我常常結合課本上的知識鼓勵孩子，對孩子們說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)，所謂尺有所長(cháng)，寸有所短。
要多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習，不能只看到同學(xué)的缺點(diǎn)而不理會(huì )別人。而我也是這樣做的，看到孩子們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，讓每個(gè)孩子都相信他是與眾不同的，都有閃光點(diǎn)的。平時(shí)讓每個(gè)孩子都有事做，充當班里的每個(gè)角色。
有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本，他們都會(huì )感到很榮幸。例如我們班的毛相寅，他很好動(dòng)，很愛(ài)說(shuō)話(huà)，一說(shuō)起來(lái)都停不了，但他很愛(ài)在人前表演，喜歡聽(tīng)表?yè)P的話(huà)，所以我就讓他當文體委員，體育課他帶隊管理好同學(xué)，雖然有時(shí)他自己都在說(shuō)話(huà)，但比一開(kāi)學(xué)和我對著(zhù)干有了很大的改變。而且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子，只要他哪方面做得好我立即表?yè)P他，現在對著(zhù)他總算沒(méi)有那么頭疼了。
四、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )走過(guò)去提醒他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
五、樹(shù)立良好的教師形象
老師是學(xué)生的榜樣，各個(gè)方面都潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。因此，我盡力做到：上好每一節課，不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味，練習形式有新意。力爭讓學(xué)生佩服，欣賞與信賴(lài)。在活動(dòng)和值日掃地中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當一個(gè)管理者，加深學(xué)生對老師的理解與信任，減少了距離感。
總而言之，班主任工作是一項長(cháng)期復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的體會(huì )，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗不足，加上寫(xiě)作水平不高，如果有說(shuō)得不好或缺乏條理的地方，還請大家批評指正。謝謝！
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是20xx年秋季接手的現在小學(xué)二年級班主任工作，雖說(shuō)不是第一次當班主任，但對于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù)；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
1、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要治理好班級，必需關(guān)心、知道每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的負責感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著(zhù)一團火種，只要善于撥弄，它就會(huì )熊熊燃燒�！蔽业慕逃龑ο笫�7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(cháng)，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到本身身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì )查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他寫(xiě)的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會(huì )很好。
我還覺(jué)得，班主任對學(xué)生的愛(ài)，應該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如他們是我的孩子，我會(huì )怎么教育（因為我的孩子也和他們差不多大）。以此來(lái)鞭策和啟示本身。每次，當孩子犯了錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓本身進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì )像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表彰的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的`觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到本身心里，及時(shí)表彰和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表彰他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表示就會(huì )特別好。
還是那句話(huà)：愛(ài)是彼此的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。
2、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我按照低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、彼此監督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
3、培養小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支負責心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài)，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動(dòng)。
孩子們剛入學(xué)，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求本身。于是每個(gè)星期一我都會(huì )和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表彰，并貼上星星。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，并且也不愛(ài)思考問(wèn)題。開(kāi)學(xué)時(shí)，我表彰她進(jìn)步大，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎勵她，聽(tīng)趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了，學(xué)習有勁了，愛(ài)思考問(wèn)題了，并且每節課都特別認真地聽(tīng)課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表彰，看著(zhù)他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰。
4、加強與家長(cháng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)成立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。
一直以來(lái)，每天下午家長(cháng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我都會(huì )和至少一個(gè)家長(cháng)聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表示。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛(ài)，久而久之養成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……每次與家長(cháng)溝通時(shí)，家長(cháng)總說(shuō)就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì )欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通。
這一年多來(lái)，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jì)是可喜的。當然，好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì )坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，看下來(lái)就會(huì )覺(jué)得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“17=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺機器，17個(gè)同學(xué)就好像機器上的17個(gè)零件，17個(gè)零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽(tīng)了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們這個(gè)大集體。
一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣彼此關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有本身才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與治理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也必然會(huì )更好。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 14
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。下面，我就班主任工作的一些做法和體會(huì )向大家交流一下。
班級是一個(gè)小集體、小社會(huì )，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì )、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(cháng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì )到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點(diǎn)：
一、責任心
作為班主任，責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會(huì )成功。社會(huì )賦予我們教師的責任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對每一位學(xué)生負責，只要對學(xué)生負責了，就是對教育負責，就是對社會(huì )負責。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習和行為習慣上是不可能都達到學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習成績(jì)比較差，而又不守紀律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著(zhù)他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(cháng)期堅持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著(zhù)不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛(ài)心
一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育�！睈�(ài)，是教育的前提，灑滿(mǎn)愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結果。作為小學(xué)班主任，不但要有責任心，還要有愛(ài)。
所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)，我一直堅信“星星再小，也會(huì )發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。有一位著(zhù)名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著(zhù)他們流淚而流淚，我隨著(zhù)他們微笑而微笑�！泵篮玫�'人生是為愛(ài)所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生李科成每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著(zhù)姥姥生活，姥姥不識字，沒(méi)法給他讀題，所以就不會(huì )寫(xiě)作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習不至于落下。
馮xx同學(xué)，家庭特殊，跟著(zhù)奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒(méi)有，特殊的家庭影響了她的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評他，而是給他找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫(xiě)到一半，或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著(zhù)不想做了，不想聽(tīng)了。經(jīng)常打學(xué)生，發(fā)脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，關(guān)心他，給他幫助，彌補他愛(ài)的缺失，滿(mǎn)足一部分他對愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時(shí)說(shuō)教他，鼓勵他好好學(xué)習，要聽(tīng)話(huà)，和同學(xué)團結，還教他學(xué)會(huì )向同學(xué)說(shuō)“謝謝”！這兩天，馮xx有了明顯的進(jìn)步。
像這種情況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(cháng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習和生活，養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而達到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”，抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(cháng)和社會(huì )的認可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì )，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。謝謝大家傾聽(tīng)！
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導給我提供一個(gè)與大家交流的平臺，我很高興，這是一種榮譽(yù)。但內心更多的是一種忐忑，因為我知道，我做的并不夠好，有很多老師比我更優(yōu)秀，更負責，更有耐心，我不過(guò)多了一種幸運。我比較喜歡用辯證的思想看問(wèn)題，雖然我們班這次取得了語(yǔ)數都是第一的好成績(jì)，但這是必然和偶然的結果。
在本學(xué)期，我擔任的是二年級語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，從教這些年來(lái)，我堅持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是教師的生命線(xiàn)”這一理念。只有教好書(shū)、育好人，才會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)的信任、學(xué)生的尊重、社會(huì )的認可。一二年級都是在培養學(xué)生的良好習慣為主，所以必需嚴格治理，養成習慣，接下來(lái)我談一下我在班級治理中的一些心得：
首先、突出班主任在班級中的地位，都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必需有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的.“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。一個(gè)家長(cháng)能力有限，于是校主任和我扮演著(zhù)爹和媽的角色，她替我把握著(zhù)大方向，幫我規范課堂紀律，不時(shí)的給我出謀劃策，幫我解決班級中的一切難題，我們彼此配合，共同努力著(zhù)。
其次、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)。
一般情況下，相對淘氣的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管住他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意淘氣搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。在教學(xué)上我也比較重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)，校校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半。剛接到這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)孩子拼音不扎實(shí)，二年級還是以拼音識字為主，怎么辦？從頭補拼音，我就利用體 音 美的時(shí)間給這些孩子補拼音，我就是想讓這些孩子將來(lái)也能識字看書(shū)�，F在我們班沒(méi)有一個(gè)不會(huì )拼音的。正因為我關(guān)注了這些差生，我們班沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)不配合工作的。反過(guò)來(lái)我如果放棄了這些差生，那這些差生的家長(cháng)還會(huì )信任我們配合我們嗎？我們眼中所謂的差生在家長(cháng)那里可是他們的寶物。抓好了差生就等于抓穩了班級。
這是我在班級治理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級治理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我們將問(wèn)心無(wú)愧！
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
這學(xué)期已接近過(guò)了一半多了，又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得本身收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結：
一、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和治理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育負責更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸硎緦W(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求本身，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。
比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響必然能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。
因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍，利用班會(huì )課來(lái)交流小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習雷鋒叔叔的哪些精神；在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì )和孩子們講一些地環(huán)境的現狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來(lái)當“環(huán)保小衛士”，給環(huán)境庇護支招；在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評一評，說(shuō)一說(shuō)，議一議…此外，我還利用班會(huì )課，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如植樹(shù)節時(shí)讓他們通過(guò)自制小標簽的形式督促本身庇護周?chē)囊徊菀荒�；母親節的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節日的祝�；驇退麄冏黾檬�；開(kāi)展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì )；把班級分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
三、加強班級治理，培養學(xué)生能力。
如安在日常的班級治理中讓學(xué)生養成良好的習慣、培養學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級治理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛生。
衛生由每個(gè)小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，按照值日工作的按序進(jìn)行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況。
2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的.小朋友，我也會(huì )采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì )請他回到本身的座位上休息，當然不忘對他說(shuō)“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì )請他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他手不閑著(zhù)，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì )幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì )到有所作為的快樂(lè )，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表示本身，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺，將學(xué)生每周寫(xiě)話(huà)拔取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(cháng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應熱烈，寫(xiě)話(huà)的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jì)稍差一些，長(cháng)此以往，定會(huì )拖班級的后腿。因此，我會(huì )利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨留下幾個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會(huì )和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很?chē)乐�，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個(gè)別特別淘氣的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于治理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的負責，也是義務(wù)。孩子在家中的表示只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表示也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪(fǎng)這一平臺，主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表示通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。當然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級治理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠�？偠灾�，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細心，耐心，恒心……
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 17
各位老師：
作為二年級學(xué)生的班主任，我的主要職責就是努力培養學(xué)生良好的習慣。孩子們還小，需要老師的呵護，我就隨時(shí)的轉變角色，時(shí)而語(yǔ)文老師，時(shí)而班主任，時(shí)而朋友，時(shí)而媽媽?zhuān)趯W(xué)習、生活上無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)他們。在學(xué)習上我耐心地傳授知識，手把手地教孩子們認字，寫(xiě)字。在紀律上我嚴格地要求和管理，鼓勵他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，善意地指出個(gè)別兒童的缺點(diǎn)，體現更深沉的愛(ài)。在課間我做孩子們的大朋友，和他們聊天，游戲，猜謎，與他們相互溝通。在生活上我處處關(guān)懷，提醒他們隨著(zhù)天氣變化增減衣服，幫助他們剪指甲，梳小辮……
為了讓孩子更全面的發(fā)展，我還充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《朝陽(yáng)小學(xué)課堂常規》等，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的。在班級設立“值日班長(cháng)”，專(zhuān)門(mén)負責監督、檢查同學(xué)的日常行為，每天放學(xué)前作總結，通過(guò)值日班長(cháng)的匯報，對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導，加強教育。其次我在平時(shí)充分利用校園各種競賽、活動(dòng)和每月五項常規的評比，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們心中有他人、有集體。再次，我充分利用教室里的黑板報和學(xué)習園地，進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。就這樣充分發(fā)揮了教育陣地的作用，增強了學(xué)生的榮譽(yù)感，讓他們心往一處想、勁往一處使。通過(guò)不懈努力，我班在學(xué)校各月的五項評比中都有不錯的成績(jì)。我還經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，取得家長(cháng)支持和配合，潛移默化地培養學(xué)生各方面的良好品質(zhì)，讓學(xué)生真正健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如9月10日教師節，我讓學(xué)生通過(guò)親自制作賀卡來(lái)表達自己對教師的愛(ài)，在環(huán)境保護月中我組織學(xué)生畫(huà)畫(huà)比賽，人人參與，表達自己對地球的'關(guān)愛(ài)并付諸行動(dòng)。再如廣播操比賽、冬季三項比賽、古詩(shī)文誦讀比賽、寫(xiě)字比賽等。在這一次次豐富多彩的活動(dòng)中，縮短了彼此之間的距離，孩子們更加信任我了，同時(shí)，孩子們的身心得以健康發(fā)展，能力不斷提高，從而也讓孩子們更加歡樂(lè )，更加熱愛(ài)我們的校園生活。
“不要把‘我喜歡工作’這句話(huà)常掛嘴上，工作需要實(shí)實(shí)在在，需要踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地干�！蔽疫�是這句話(huà)。每天天蒙蒙亮，我帶著(zhù)兒子出門(mén)了，開(kāi)始既忙碌又充實(shí)的一天，辦公室的老師都開(kāi)玩笑地說(shuō)：一天都見(jiàn)不到你幾回，都和學(xué)生粘在一起啦！是的，學(xué)生常規、衛生、兩操、上課、批改、培優(yōu)、補差……太多的事情需要去用 心完成。這學(xué)期，腰傷一直困擾著(zhù)我，很想好好休息休息，只是一個(gè)個(gè)的任務(wù)、一堆堆的作業(yè)本，更主要的是腦海中經(jīng)常閃現孩子們一雙雙明亮的眼睛，聽(tīng)見(jiàn)他們一聲聲稚嫩的問(wèn)候……算了，忍忍吧，誰(shuí)讓自己是位老師，是位班主任呢！
記起一位哲學(xué)家說(shuō)“幸福的意義不在于幸福本身，而是在于追求幸福的過(guò)程�！弊鳛榻處�，作為班主任，我細心捕捉幸福的點(diǎn)滴，用心感受幸福的心靈。用心工作，平凡做人，讓幸福與我同行！
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 18
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據實(shí)際情況，因班而宜�，F在就本班管理的一些問(wèn)題，我從三個(gè)方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。
一、要和學(xué)生打成一片
教育是一種用愛(ài)心贏(yíng)得愛(ài)心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動(dòng)。
課間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn)，不如學(xué)生的地方要大膽供認，不要覺(jué)得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。
雖然沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但是我不贊成老師母親般的愛(ài)，因為這種愛(ài)是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見(jiàn)，毫不領(lǐng)情。老師應當付出的應該是
好朋友的關(guān)愛(ài)只有讓學(xué)生把自身當做知心好朋友，他們的心理話(huà)才干對自身說(shuō)，這樣既能到達將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生親其師，信其道，愛(ài)上你的課，愛(ài)做你的作業(yè)，所以不聽(tīng)課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習。比方說(shuō)我們班女生多，愛(ài)唱歌，能唱歌。針對這一結構特點(diǎn)，有些識記的知識點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái)，這樣活潑了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強了。
二、班級管理要有法可依
從某種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習慣的養成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規，才干標準學(xué)生的各種行為，做到習慣成自然。
1、在制訂各項班規的時(shí)候，我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂，做到人人有事做，事事有人做、時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。比方在衛生方面，每個(gè)窗戶(hù)由靠窗的.兩個(gè)同學(xué)清掃；前門(mén)由xx同學(xué)清掃，后門(mén)由xx同學(xué)清掃；黑板由xx去擦；地面由xx清掃xx負責拖地；一到周二衛生掃除，學(xué)生們爭先恐后地去干，我只要負責他們的平安就可以了，因為分工明確，干起來(lái)就有積極性；
2、作業(yè)由本學(xué)習小組長(cháng)負責檢查，然后將作業(yè)情況報給班長(cháng)，班長(cháng)多篇后交給我。
3、xx負責監督班中桌椅的擺放整齊。
4、xx負責班級衛生角的整潔。
5、xx負責每天鎖教室門(mén)。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干，充分表達了學(xué)生的主人翁精神。
三、加強理論學(xué)習
班級是學(xué)校組成的根本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著(zhù)的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書(shū)籍。假設有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子，對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 19
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
從事小學(xué)班主任工作已有十幾年了，我深深體會(huì )到小學(xué)班主任工作的辛苦，不論大事小事，班主任都要操心到，都要過(guò)問(wèn)到，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培養不出學(xué)生的實(shí)際能力，為此，我在當班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試改變這種方式，下面我就將我這個(gè)學(xué)期的一些做法和大家交流交流。
作為班主任接觸學(xué)生的機會(huì )最多，對學(xué)生的影響也是最深的。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級的班主任，我深知創(chuàng )建優(yōu)良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，因此，我只要在班里宣布過(guò)的事情或規定，就一定要執行；我只要答應學(xué)生的事情，就一定要做到，處處為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。學(xué)生們在我潛移默化的影響下，學(xué)會(huì )許多學(xué)習方面的好方法、好習慣，學(xué)會(huì )了在生活中如何做一名合格的小學(xué)生。
好習慣，早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當我去年從一年級開(kāi)始當這個(gè)班的班主任時(shí)，我就下意識做到抓好開(kāi)端，嚴格訓練。利用早讀前、早讀課、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習學(xué)校的規章制度。幾乎每天提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習慣；嚴禁買(mǎi)吃垃圾食品，為此設立了小監督員，隨時(shí)監督；抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。作為低年級班主任一定要時(shí)時(shí)刻刻跟著(zhù)班，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為，對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用早讀、班會(huì )進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，表現好的孩子給予小星星的獎勵，為此我專(zhuān)門(mén)制訂了嚴密的評比措施，張貼在教室，學(xué)生時(shí)刻對照檢查自己的不足之處�，F在班里的學(xué)生已經(jīng)逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習慣了。當然，培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(cháng)期的努力，老師要說(shuō)話(huà)算話(huà)，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實(shí)施，決不能輕易改變，直到孩子良好習慣變成常態(tài)化為止。
由于我們班的民族孩子比較多，為了幫助這些孩子，從一年級開(kāi)始我就制定了“一幫一”的幫扶方法，形成“小老師”和“學(xué)生”的模式，輔導的好或者被輔導者有進(jìn)步的，我都會(huì )及時(shí)給他們貼小星星。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面的巨大作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部的精心培養我是這樣做的:
�。ㄒ唬┮罅Ρ�?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助小班干部樹(shù)立威信。我們班三分之二的同學(xué)都在學(xué)校吃飯，有同學(xué)反映我們班有些同學(xué)吃完午飯后，總要再買(mǎi)點(diǎn)零食吃，為此我就安排班長(cháng)海思宇同學(xué)利用中午吃完飯休息時(shí)間，在黑板上抄點(diǎn)題做，從那以后班長(cháng)每天都在黑板上抄題，我中午上課前利用幾分鐘的時(shí)間講一講。學(xué)生一直堅持著(zhù)，學(xué)習進(jìn)步了，吃零食的毛病也沒(méi)有了，班長(cháng)的威信在班級中也有了。
�。ǘ┕膭畎喔刹看竽懝ぷ�，指點(diǎn)他們如何管理學(xué)生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前，即使我在那兒，也會(huì )讓班長(cháng)出來(lái)巡視監督，把權力放給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的管理職能。
�。ㄈ┚唧w到人，分工明確。哪些方面該誰(shuí)管，班主任一定要給班干部講清楚，并且要求班干部要努力做好。對于表現好的班干部我會(huì )在班會(huì )上給予表?yè)P，他們的干勁就更足了。平時(shí)班主任一定不要吝惜表?yè)P，因為班主任的表?yè)P會(huì )讓班干部明白，班主任時(shí)刻在關(guān)注著(zhù)他。記得在開(kāi)學(xué)初開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我表?yè)P了一個(gè)家長(cháng)在教孩子識字方面很有方法，第二天，家長(cháng)在孩子的作業(yè)本上簽字時(shí)說(shuō)：“您的表?yè)P是對孩子和家長(cháng)的最大鼓勵�！奔议L(cháng)對于表?yè)P都有那么大的反映，何況是小孩子呢？注重學(xué)生的激勵教育，在課堂上班主任的一個(gè)微笑，班主任的'一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能出乎意料的發(fā)揮出來(lái)。
�。ㄋ模┍M量讓每個(gè)孩子都有事可做，充當班里的每個(gè)角色。雖然有時(shí)老師說(shuō)的話(huà)孩子們像領(lǐng)圣旨一樣，但是孩子們干的高興。對于低年級孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本，他們都會(huì )感到很榮幸。所以，本學(xué)期開(kāi)學(xué)到第一個(gè)班會(huì )課，我就和孩子們商量著(zhù)，讓班里的每個(gè)人都有事可做，都是班里的班干部。班會(huì )課之后，每個(gè)孩子各負其責，班長(cháng)負責整體工作，副班長(cháng)負責衛生，課代表認真收交作業(yè)，小組長(cháng)仔細檢查作業(yè)，圖書(shū)有人管理了，花有人澆了，桌椅板凳擺放整齊了……所有的事情，孩子們都干的熱火朝天，我這個(gè)班主任反倒是多余的了。
俗話(huà)說(shuō)的好“親其師，信其道�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。課余時(shí)間，孩子們對什么都好奇，總是圍著(zhù)老師團團轉，說(shuō)說(shuō)在家的表現，談?wù)剬ζ渌瑢W(xué)的看法，我在準備課件時(shí)，也會(huì )湊到跟前說(shuō)說(shuō)在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有學(xué)生主動(dòng)與我交流，我都會(huì )耐心傾聽(tīng)，這樣也多了一個(gè)了解孩子的機會(huì )，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺(jué)得老師值得信賴(lài)。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨煉提高，以上是我在班主任工作中，自己摸索出來(lái)的一點(diǎn)管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級而發(fā)愁的班主任一點(diǎn)幫助，一點(diǎn)建議。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當了，也會(huì )讓我們覺(jué)得班主任就像一員富有作戰經(jīng)驗的大帥，指揮得當，班里的孩子都會(huì )對你服服帖帖，唯首是瞻，這時(shí)你就會(huì )有豐收的喜悅心情，暗自竊喜了！
祝愿每個(gè)班主任都找到適合自己班孩子的方法，不用再那么辛苦了。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 20
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我感到非�？鞓�(lè )。我作為我們學(xué)校的一位新班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，要說(shuō)經(jīng)驗，我還得向多年從事班主任工作的老師們請教。下面，我就將我這一學(xué)期中所做法說(shuō)給大家聽(tīng)。
一、為人師表，做好學(xué)生的典范
班主任宇學(xué)生接觸的時(shí)機最多，對學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任，我深知創(chuàng )立優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以，我接班開(kāi)始，我就把在學(xué)生心目中樹(shù)立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時(shí)，但凡我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在放學(xué)時(shí)拔掉飲水機上的插頭；要求學(xué)生不遲到，我往往早到；要求學(xué)生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發(fā)現地上紙屑，馬上彎腰撿起來(lái)。在開(kāi)學(xué)初的一天課間操后，我去教室里看學(xué)生們在干什么，在教室的后墻邊看到一個(gè)小紙團，當時(shí)我也沒(méi)多想就隨手把它撿起來(lái)，課時(shí)沒(méi)想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子。接下來(lái)的一段時(shí)間，我就發(fā)現只要看到有臟東西，班里總會(huì )有孩子去把它撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現，也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生，所以從此我只要發(fā)現班里衛生部夠好時(shí)，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。時(shí)間長(cháng)了，更多的孩子向我學(xué)習了，他們更自覺(jué)的維持班級衛生，看到贓物也會(huì )主動(dòng)撿起了。
二、用愛(ài)心培育遲開(kāi)的花朵
對于教育者來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，教師對學(xué)生的愛(ài)是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)。這種愛(ài)是深沉的，它蘊含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)是真誠的。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生，原來(lái)是實(shí)驗小學(xué)的一名小學(xué)生，因成績(jì)特別差，家長(cháng)感覺(jué)到在那兒再也呆不下去了，于開(kāi)學(xué)初轉入我校。經(jīng)測試成績(jì)只有40來(lái)分�？吹竭@種情況，我從多方面找原因，走訪(fǎng)家長(cháng)。原來(lái)其母是一個(gè)家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒(méi)上過(guò)學(xué)，在家也只能是塔的勤務(wù)員。對于學(xué)習幫不上什么忙。他爸爸也沒(méi)有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸，沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)他。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況，我就主動(dòng)關(guān)心她，關(guān)注他。上課時(shí)，多給他答復下列問(wèn)題的時(shí)機，作業(yè)沒(méi)有完成，放學(xué)后把它留下來(lái)看著(zhù)他寫(xiě)，還把它的座位調到王美慧同學(xué)身邊，讓王美慧影響他，幫助他催促他，這樣時(shí)間長(cháng)了，他開(kāi)始有所轉變，在期中考試時(shí)，成績(jì)上升到55分。這55分在全班內是最低的，但是對于他來(lái)說(shuō)，也是一點(diǎn)進(jìn)步，他是快樂(lè )的，他發(fā)自?xún)刃母兄x老師，每天放學(xué)回家時(shí)，主動(dòng)與老師打招呼，在新年來(lái)臨之際，還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時(shí)間里，他還能夠積極主動(dòng)地答復老師提出的問(wèn)題，我趁熱打鐵，表?yè)P了他。并充分肯定他的進(jìn)步，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵了他。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護班集體，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。
天氣涼了，又逢今年甲流比擬嚴重，學(xué)生下課出去時(shí)，我總是囑咐他們把衣服穿好，把口罩帶好。放學(xué)時(shí)，我還要告訴學(xué)生：同學(xué)們路上注意平安。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅表達在語(yǔ)言上，更要落實(shí)到行動(dòng)上。一次，我班學(xué)生王杰病了，我打電話(huà)通知家長(cháng)，來(lái)將他接回家，下班回到家，我又打電話(huà)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)有，如果還沒(méi)有好，就在家休息一、兩天，落下的功課來(lái)了再補，家長(cháng)似乎沒(méi)有想到我會(huì )打電話(huà)，很驚喜的`樣子，還說(shuō)，老師真是麻煩你了。孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補課，那個(gè)孩子也聰明，一講就會(huì )，過(guò)了兩天落下的課全補起來(lái)了。并且以后他還主動(dòng)幫其他同學(xué)補課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗還將得益于以后的工作和多年來(lái)從事班主任工作經(jīng)驗豐富的老師們�？傊�，我認為班主任工作是一種瑣碎的工作，它需要默默地付出，僅用語(yǔ)言描述是不夠的，只有總結才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后，我會(huì )同我們的孩子們一起繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 21
各位家長(cháng)：
下午好！非常感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，也非常感謝你們對學(xué)校和班級工作的大力支持與幫助。我們今天能有機會(huì )坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。借這次期中考試，我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，主要目的也是希望家長(cháng)多了解孩子的在校表現，加強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jì)！
第一方面：班級介紹
半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體上看，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛入學(xué)的時(shí)候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能積極動(dòng)腦，特別是每周的班級評比，學(xué)生表現良好，集體榮譽(yù)感都增強了。
第二方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測。
當家長(cháng)看到試卷的時(shí)候，有喜有憂(yōu)，喜的是孩子考了好成績(jì)，憂(yōu)的是孩子的成績(jì)不理想，其實(shí)這正是有我們所感到困惑的，新課程改革使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當你看到孩子的成績(jì)時(shí)，不知你有沒(méi)有想過(guò)究竟是什么原因？你為孩子在學(xué)習上付出了多少？教師有多大的責任？當然，現在的社會(huì )并不是一味地看重分數，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標也是一樣的。不過(guò)，從這張試卷上也可以看出一些問(wèn)題。
1、個(gè)別學(xué)生基礎知識差,遺忘現象嚴重.
2、沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
3、考試過(guò)程中較粗心，不能認真仔細地讀題、分析題意，解決問(wèn)題。
第三方面：經(jīng)驗交流
1.激發(fā)孩子的識字興趣。
現在有不少家長(cháng)已經(jīng)發(fā)現生字教學(xué)越來(lái)越難，如何讓孩子對學(xué)習生字感興趣，不僅是老師的責任，也是家長(cháng)的.責任。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認識商品標簽上的事物名稱(chēng)等等。這樣，讓孩子在輕松愉快中認會(huì )了字，孩子識字的興趣也就會(huì )更濃了。在課堂上，他就可以很自豪的把自己在生活中認會(huì )的字向老師同學(xué)展示，體驗到了成功的喜悅。
2.關(guān)心孩子的學(xué)習。
每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(cháng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：
1）如果孩子生活在批評中，便學(xué)會(huì )譴責；
2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì )好斗；
3）如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會(huì )自信；
4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì )喜歡別人；
5）如果孩子生活在友誼中，會(huì )覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。
家庭環(huán)境從一出生就影響著(zhù)他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(cháng)。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛(ài)惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。家長(cháng)的言行對孩子的影響是非常大的。
我非常理解做父母的心情。我們白天辛苦一天，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長(cháng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì )忘記對孩子的教育和輔導�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內心是非常開(kāi)心的。
3.有些題目孩子不懂，家長(cháng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問(wèn)。
但是家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現成績(jì)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著(zhù)老師講解，要么轉來(lái)轉去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(cháng)要注意正確引導。
4.家長(cháng)對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿 22
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師
大家好！
首先感謝領(lǐng)導給我提供一個(gè)與大家交流的平臺，我很快樂(lè )，這是一種榮譽(yù)。但內心更多的是一種忐忑，因為我知道，我做的并不夠好，有不少老師比我更優(yōu)秀，更負責，更有耐心，我無(wú)非多了一種幸運。我比擬喜歡用辯證的思想看問(wèn)題，雖然我們班這次取得了語(yǔ)數都是第一的好成績(jì)，但這是必然和偶然的結果。
在本學(xué)期，我擔任的是二年級語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，從教這些年來(lái)，我堅持教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是教師的生命線(xiàn)這一理念。惟獨教好書(shū)、育好人，才會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)的信任、學(xué)生的尊重、社會(huì )的認可。一二年級都是在培養學(xué)生的良好習慣為主，所以必須嚴格管理，養成習慣，接下來(lái)我談一下我在班級管理中的一些心得：
首先、突出班主任在班級中的地位，都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的威嚴，惟獨讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才干真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本于是校主任和我扮演著(zhù)爹和媽的角色，她替我把握著(zhù)慷慨向，幫我標準課堂紀律，不時(shí)的給我出謀劃策，幫我解決班級中的一切難題，我們相互配合，共同努力著(zhù)。
其次、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)普通情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管住他。能管住，以后他就老實(shí)了；否那末，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，普通我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些成心調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有事半功倍的良好感受。在教學(xué)上我也比擬重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)，校校長(cháng)時(shí)常說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半。剛接到這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)孩子拼音不扎實(shí)，二年級還是以拼音識字為主，怎么辦？從頭補拼音，我就利用體音美的.時(shí)間給這些孩子補拼音，我就是想讓這些孩子將來(lái)也能識字看書(shū)�，F在我們班沒(méi)有一個(gè)不會(huì )拼音的。正因為我關(guān)注了這些差生，我們班沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)不配合工作的。反過(guò)來(lái)我如果拋卻了這些差生，那這些差生的家長(cháng)還會(huì )信任我們配合我們嗎？我們眼中所謂的差生在家長(cháng)那里可是他們的寶貝。抓好了差生就等于抓穩了班級。
這是我在班級管理工作中一些體味。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用愛(ài)去感化學(xué)生，用細觀(guān)察學(xué)生，還要用嚴震住學(xué)生。固然，對學(xué)生的愛(ài)應是嚴而有度，愛(ài)而有方，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我們將問(wèn)心無(wú)愧！
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