校園欺凌主題班會(huì )教案（通用24篇）
上學(xué)的時(shí)候，說(shuō)起主題班會(huì )，大家一定不陌生吧？主題班會(huì )會(huì )前需要充分的準備，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)、愛(ài)好和創(chuàng )造性。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì )而發(fā)愁？下面是小編整理的校園欺凌主題班會(huì )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園欺凌主題班會(huì )教案 1
一、教學(xué)目標：
1.了解校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 掌握預防校園欺凌的基本方法和策略。
3. 培養學(xué)生的自我保護意識和應對欺凌的能力。
4. 培養學(xué)生的同理心和友善行為，促進(jìn)校園和諧氛圍的形成。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 預防校園欺凌的基本方法和策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養學(xué)生的自我保護意識和應對欺凌的能力。
2. 培養學(xué)生的同理心和友善行為。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生年齡段為高中階段，正處于青春期，部分學(xué)生可能存在自卑、焦慮等心理問(wèn)題，容易受到欺凌的傷害或成為欺凌者。部分學(xué)生可能對校園欺凌的認知有限，缺乏應對欺凌的能力和策略。因此，本次班會(huì )旨在提高學(xué)生對校園欺凌的認知，培養他們的自我保護意識和友善行為。
四、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入
介紹本次班會(huì )的主題：“預防校園欺凌安全”。引發(fā)學(xué)生對校園欺凌問(wèn)題的思考，提出問(wèn)題：“你們對校園欺凌有什么了解？你們認為校園欺凌有哪些危害？”鼓勵學(xué)生積極參與討論。
2. 知識講解
a. 定義校園欺凌：解釋校園欺凌的'概念，并列舉常見(jiàn)的校園欺凌形式，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò )欺凌等。 例子：比如，言語(yǔ)欺凌可以是惡意的嘲笑、侮辱或羞辱他人的言語(yǔ)行為；身體欺凌可以是打罵、推搡或故意傷害他人的身體行為；網(wǎng)絡(luò )欺凌可以是通過(guò)社交媒體或網(wǎng)絡(luò )平臺傳播謠言、惡意評論或惡意圖片等。
b. 講解校園欺凌的危害：提醒學(xué)生校園欺凌對受害者的心理和身體造成的傷害，以及對整個(gè)校園氛圍的負面影響。 例子：比如，校園欺凌可能導致受害者產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，甚至引發(fā)自殺行為。同時(shí)，校園欺凌也會(huì )破壞校園的和諧氛圍，影響學(xué)習和成長(cháng)。
3. 預防策略介紹
a. 學(xué)生角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，包括受害者、欺凌者和旁觀(guān)者，通過(guò)模擬情景讓學(xué)生感受校園欺凌的不同角色。引導學(xué)生討論如何應對校園欺凌，提出預防策略。
例子：比如，對于受害者，可以鼓勵他們尋求幫助，與信任的成年人或老師溝通；對于旁觀(guān)者，可以鼓勵他們勇于站出來(lái)制止欺凌行為，或者尋求他人的幫助；對于欺凌者，可以通過(guò)教育引導他們認識到自己的錯誤并改正。
b. 預防校園欺凌的基本方法：包括積極參與校園活動(dòng)、與他人友好相處、培養自信心、學(xué)會(huì )拒絕和報告欺凌行為等。 例子：比如，積極參與校園活動(dòng)可以幫助學(xué)生擴大社交圈子，增加自信心；與他人友好相處可以建立良好的人際關(guān)系，減少欺凌的可能性；學(xué)會(huì )拒絕可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己的權益，不被他人欺凌；報告欺凌行為可以讓學(xué)校和家長(cháng)及時(shí)介入，采取措施解決問(wèn)題。
4. 同理心培養
a. 分享故事：通過(guò)故事、視頻等形式，向學(xué)生展示校園欺凌的真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養同理心。 例子：可以分享一個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解受害者的心理感受和困境，從而培養同理心。
b. 角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們換位思考，體驗被欺凌者的感受，從而培養同理心。
例子：將學(xué)生分成小組，讓其中一部分學(xué)生扮演受害者，另一部分學(xué)生扮演欺凌者，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生感受欺凌帶來(lái)的痛苦和困擾，從而培養同理心。
5. 總結和反思
a. 總結學(xué)習內容：幫助學(xué)生回顧本次班會(huì )的重點(diǎn)內容，強化對校園欺凌的認知和預防策略的記憶。
b. 反思討論：引導學(xué)生進(jìn)行反思，分享他們對校園欺凌問(wèn)題的認識和改變，以及今后如何積極參與預防校園欺凌的行動(dòng)。
五、板書(shū)設計：
主題：預防校園欺凌
關(guān)鍵詞：校園欺凌、危害、預防策略、同理心 - 校園欺凌的定義和形式
- 校園欺凌的危害
- 預防校園欺凌的基本方法
- 培養同理心和友善行為
六、教學(xué)反思：
本次班會(huì )通過(guò)引發(fā)學(xué)生對校園欺凌問(wèn)題的思考，講解校園欺凌的定義、形式和危害，介紹預防策略，以及培養同理心的方式，有效提高了學(xué)生對校園欺凌的認知和應對能力。學(xué)生積極參與討論和角色扮演，表現出濃厚的興趣和參與度。在反思環(huán)節，學(xué)生能夠深入思考校園欺凌問(wèn)題，并表達出對校園欺凌的零容忍態(tài)度。然而，可以進(jìn)一步加強學(xué)生的自我保護意識和友善行為的培養，以及與家長(cháng)和老師的合作，共同預防校園欺凌的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì )教案 2
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，明確校園欺凌的危害性。
2. 讓學(xué)生掌握如何預防和應對校園欺凌的方法和技巧。
3. 培養學(xué)生的團結互助意識，提高他們的自我保護能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握預防和應對校園欺凌的方法和技巧。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的團結互助意識，提高他們的自我保護能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入：通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例，引導學(xué)生進(jìn)入主題。
2. 講解：介紹校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害性，讓學(xué)生了解什么是校園欺凌。
3. 分析：通過(guò)小組討論和案例分析的方式，讓學(xué)生了解校園欺凌產(chǎn)生的原因和如何預防。
4. 演示：通過(guò)角色扮演和模擬場(chǎng)景的方式，讓學(xué)生掌握應對校園欺凌的方法和技巧。
5. 討論：讓學(xué)生分享自己或身邊人的經(jīng)歷，加深對校園欺凌的理解和掌握預防方法。
6. 總結：回顧本節課的內容，強調預防校園欺凌的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)的方法和技巧。
四、教學(xué)方法和手段
1.講解：通過(guò)講解讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害性。
2. 討論：通過(guò)小組討論和案例分析的方式，讓學(xué)生了解校園欺凌產(chǎn)生的原因和如何預防。
3. 演示：通過(guò)角色扮演和模擬場(chǎng)景的方式，讓學(xué)生掌握應對校園欺凌的方法和技巧。
4. 互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，增強師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
五、課堂練習、作業(yè)與評價(jià)方式
1. 課堂練習：讓學(xué)生在課堂上完成一些與校園欺凌相關(guān)的練習題或思考題，鞏固所學(xué)知識。
2. 作業(yè)：布置一些與校園欺凌相關(guān)的家庭作業(yè)，如搜集相關(guān)案例、制定應對方案等，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對知識的理解和掌握。
3. 評價(jià)方式：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的質(zhì)量、家庭作業(yè)的完成情況等方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，以了解他們對本節課內容的`掌握情況。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT：用于展示講解內容，提高教學(xué)效果。
2. 視頻資料：播放真實(shí)的校園欺凌案例視頻，增強學(xué)生對校園欺凌的理解和感性認識。
3. 模擬場(chǎng)景道具：用于角色扮演和模擬場(chǎng)景的道具，如玩具、服裝等，增加教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
4. 自制教具：如圖片、卡片等，用于展示校園欺凌的類(lèi)型和應對方法等，方便學(xué)生進(jìn)行記憶和理解。
5. 網(wǎng)絡(luò )資源：推薦一些與校園欺凌相關(guān)的網(wǎng)站或文章，供學(xué)生自主學(xué)習和深入了解相關(guān)知識。
6. 其他輔助工具：如擴音器、投影儀等，用于增強教學(xué)效果和方便師生互動(dòng)。
七、結論
本節課通過(guò)講解、討論、演示等多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌，明確了其危害性，并掌握了預防和應對校園欺凌的方法和技巧。同時(shí)，通過(guò)培養學(xué)生的團結互助意識和提高他們的自我保護能力，幫助學(xué)生更好地適應校園生活和社會(huì )環(huán)境。預防校園欺凌需要全社會(huì )的共同努力和支持，希望本節課的內容能夠對學(xué)生起到積極的啟示和教育作用。
校園欺凌主題班會(huì )教案 3
活動(dòng)目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？學(xué)生結合觀(guān)看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
校園暴力常見(jiàn)情形：
1、是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、是之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
�。ㄟ@一環(huán)節，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：）
�、�、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會(huì )帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
�、�、要及時(shí)報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著(zhù)逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向、家長(cháng)報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無(wú)論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會(huì )在無(wú)形中助長(cháng)了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì )導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
�、�、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
�、�、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的爭端。
三、課堂小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的.寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題。這節課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(cháng)、請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì )教案 4
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，明確校園欺凌的危害和嚴重性。
2. 幫助學(xué)生識別可能的校園欺凌行為，提高自我保護意識。
3. 培養學(xué)生的團結、友愛(ài)、互助意識，增強集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解校園欺凌的危害和嚴重性，掌握預防和處理校園欺凌的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生深入理解校園欺凌的本質(zhì)和影響，以及如何培養他們的實(shí)際操作能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 引入：通過(guò)分享近期發(fā)生的校園欺凌事件，引導學(xué)生進(jìn)入主題，明確本次班會(huì )課的主題和目的。
2. 講解：通過(guò)講解和展示案例，讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，包括語(yǔ)言欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。同時(shí)，講解校園欺凌的危害和嚴重性，如影響身心健康、學(xué)業(yè)成績(jì)、社交能力等。
3. 分析：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生分析可能的校園欺凌行為，探討如何應對和處理。同時(shí)，引導學(xué)生思考如何預防校園欺凌的發(fā)生。
4. 實(shí)踐：通過(guò)模擬場(chǎng)景、角色扮演等方式，讓學(xué)生實(shí)際操作如何應對校園欺凌，包括拒絕、報告、求助等。同時(shí)，讓學(xué)生了解如何保護自己，如不獨自行動(dòng)、不透露個(gè)人信息等。
5. 總結：回顧本次班會(huì )課的內容，總結重點(diǎn)和難點(diǎn)，強調預防校園欺凌的重要性和實(shí)際操作能力的重要性。同時(shí)，鼓勵學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則。
四、教學(xué)方法和手段
1. 講解：通過(guò)講解相關(guān)的概念、原則、案例和方法等，幫助學(xué)生了解和掌握預防和處理校園欺凌的知識和技能。
2. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或集體討論，讓他們分享自己的經(jīng)歷和感受，相互學(xué)習和交流。
3. 角色扮演：通過(guò)模擬場(chǎng)景、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗如何應對校園欺凌，加深理解和記憶。
4. 視頻演示：使用相關(guān)的視頻資料，展示校園欺凌的危害和嚴重性，以及如何應對和處理。
5. 互動(dòng)游戲：設計一些互動(dòng)游戲或趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習如何預防和處理校園欺凌。
五、課堂練習、作業(yè)與評價(jià)方式
1. 課堂練習：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或集體討論，讓他們分享自己對于校園欺凌的看法和應對方法。
2. 課后作業(yè)：布置相關(guān)的閱讀材料、案例分析或思考題等作業(yè)，讓學(xué)生在課后深入思考和學(xué)習。
3. 評價(jià)方式：采用多種評價(jià)方式相結合的方法，包括小組報告、口頭匯報、觀(guān)察學(xué)生的表現等，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT：使用精美的.PPT課件，展示相關(guān)的概念、原則、案例和方法等，幫助學(xué)生了解和掌握預防和處理校園欺凌的知識和技能。
2. 教學(xué)視頻：使用相關(guān)的視頻資料，展示校園欺凌的危害和嚴重性，以及如何應對和處理。
3. 教學(xué)道具：使用一些道具或模型等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握預防和處理校園欺凌的知識和技能。
4. 網(wǎng)絡(luò )資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )資源或在線(xiàn)課程等資料，讓學(xué)生在課后繼續學(xué)習和探索。
七、結論
本次班會(huì )課通過(guò)講解、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌，明確了校園欺凌的危害和嚴重性，并掌握了預防和處理校園欺凌的方法和技能。同時(shí)，本次班會(huì )課也幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則，培養了他們的團結、友愛(ài)、互助意識，增強集體榮譽(yù)感。希望通過(guò)本次班會(huì )課的學(xué)習和實(shí)踐，學(xué)生們能夠更好地預防和處理校園欺凌事件的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì )教案 5
教學(xué)目標：
1. 了解校園欺凌的定義和類(lèi)型。
2. 樹(shù)立尊重他人的意識，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
3. 培養適應環(huán)境的能力和應對欺凌的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的'定義和類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何樹(shù)立尊重他人的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1.用一個(gè)小故事導入，簡(jiǎn)單描述校園欺凌的情境。
2.引導學(xué)生討論校園欺凌的表現形式有哪些。
二、講解
1.解釋校園欺凌的定義和類(lèi)型。
2.播放一段校園欺凌相關(guān)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解問(wèn)題的嚴重性。
三、互動(dòng)討論
1.引導學(xué)生在小組內討論自己或者同學(xué)曾經(jīng)遭受過(guò)的校園欺凌經(jīng)歷，并讓組員共同探討解決方案。
2.組間交流分享。
四、總結
1. 重點(diǎn)強調尊重他人的重要性。
2.告訴學(xué)生應該如何防范欺凌，并提醒學(xué)生如果遇到欺凌，要及時(shí)向老師、家長(cháng)或者信任的成年人尋求幫助。
五、作業(yè)
要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文，表達自己對校園欺凌的態(tài)度和看法。
教學(xué)反思：
本節班會(huì )主要是針對校園欺凌這一熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行講解和討論，讓學(xué)生了解校園欺凌的定義和類(lèi)型，并幫助學(xué)生樹(shù)立尊重他人和關(guān)心他人的意識。通過(guò)短小精悍的小組討論和組間交流，學(xué)生得以親身體驗合作、探究和合理表達的樂(lè )趣。同時(shí)，讓學(xué)生提出解決方案，培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生敢于面對問(wèn)題并解決問(wèn)題。
提示：教師可根據實(shí)際的講解內容和班級活動(dòng)情況適當調整教案。
校園欺凌主題班會(huì )教案 6
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)目標：
1、相識校內欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校內欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、駕馭與校內欺凌做斗爭的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校內欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思索：
1、什么是校內欺凌？你遭受過(guò)校內欺凌嗎？學(xué)生結合觀(guān)看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校內欺凌是發(fā)生在校內中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校內欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、探討：校內欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校內欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害；其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。
3、想一想：面對校內暴力我們有哪些對策？
首先引導學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著(zhù)不吭聲，告知家長(cháng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著(zhù)，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，接著(zhù)走自己的`路。
其次引導學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)指責、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？假如你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。
三、觀(guān)看消退校內欺凌專(zhuān)題教化片。
四、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)今日的學(xué)習，你有什么收獲。
校園欺凌主題班會(huì )教案 7
教學(xué)主題：
校園欺凌
教學(xué)目標：
1.了解校園欺凌的概念和危害；
2.認識欺凌行為的表現形式和原因；
3.明確應對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)內容：
1.校園欺凌的概念和危害；
2.欺凌行為的表現形式和原因；
3.應對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
1.播放一段關(guān)于校園欺凌的.視頻，引起學(xué)生的關(guān)注。
2.提出問(wèn)題，向學(xué)生征集他們對校園欺凌的看法和定義。
二、學(xué)習環(huán)節
1.講解校園欺凌的概念和危害。
2.介紹欺凌行為的表現形式和原因。
3.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或身邊人的校園欺凌經(jīng)歷，并進(jìn)行討論和思考。
4.總結應對校園欺凌的方法和策略。
三、檢測環(huán)節
1.讓學(xué)生完成一份校園欺凌的問(wèn)卷調查，并分小組進(jìn)行分析和討論。
2.要求每個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習筆記和學(xué)習報告的撰寫(xiě)。
四、課后拓展
1.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗到校園欺凌的危害。
2.邀請心理專(zhuān)家來(lái)校演講，向學(xué)生介紹校園欺凌的危害和解決方法。
教學(xué)方法：
1.講解法
2.討論法
3.問(wèn)卷調查
4.角色扮演
5.專(zhuān)家講座
板書(shū)設計：
校園欺凌
概念和危害
表現形式和原因
應對方法和策略
教學(xué)資源：
1.校園欺凌視頻
2.校園欺凌問(wèn)卷調查表
3.心理專(zhuān)家演講資料
教學(xué)評估：
1.學(xué)生能否正確理解校園欺凌的概念和危害；
2.學(xué)生能否正確指出欺凌行為的表現形式和原因；
3.學(xué)生能否提出合理的應對方法和策略。
校園欺凌主題班會(huì )教案 8
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。
2、通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調節不合理的觀(guān)念。
3、當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
2、走進(jìn)校園欺凌：
�。�1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。
�。�2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
�。�1）學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
�。�2）心理不健康，精神空虛。
�。�3）傳媒渲染，社會(huì )暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來(lái)的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來(lái)了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的.學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預防欺凌的辦法：
�。�1）不能“怕”字當頭。
�。�2）要及時(shí)報告。
�。�3）要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。
�。�4）要慎重擇友。
教師總結：
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì )教案 9
引導語(yǔ)：
跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。反對欺凌，你我共同責任。
一、班會(huì )目的：
1、認識校園欺凌的行為，不欺負同學(xué)，不做“小霸王”。
2、掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
3、讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
三、教學(xué)準備：
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
四、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)場(chǎng)白主持人：
1.A：親愛(ài)的同學(xué)們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著(zhù)童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì )拒絕暴力，預防暴力。
2.B：珍愛(ài)生命，遠離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來(lái)抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀(guān)看關(guān)于校園欺凌的視頻。
�。ǘ�、觀(guān)看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌
�。ㄈ┯胮pt放映日常本校內出現的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些；
(四)觀(guān)看圖片后請同學(xué)講述闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，共同討論“為什么會(huì )出現校園欺凌現象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì )因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò )、電視、電影、廣播、報刊等)，社會(huì )暴力文化的影響
�。ㄎ澹└魇慵阂�(jiàn):校園欺凌帶來(lái)的危害是什么：
1、如果這種現象發(fā)生在自己身上，自己的身心會(huì )發(fā)生什么樣的變化。
�。┟鎸π@欺凌應如何應對：
1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫(xiě)上應對措施，寫(xiě)完收起并粘貼成一個(gè)心形，讓學(xué)生分組派代表上臺講述他們的每組的應對措施。
2、老師講述應對方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時(shí)的學(xué)習和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn)：
�。�1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì )造成更壞的結果，當自我能力無(wú)法解決被欺凌的事實(shí)，應該主動(dòng)積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助，求助的渠道很多，常規的求助對象有父母、老師、學(xué)校、社會(huì )公益組織。執法機關(guān)等。
�。�2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的'正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時(shí)的問(wèn)題，卻解決不了后續的成長(cháng)問(wèn)題。性格的養成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個(gè)逃避問(wèn)題的孩子，始終會(huì )遇到無(wú)法逃避的生活。
�。�3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來(lái)自肉體，鍛煉身體以保證自己不會(huì )是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。
�。�4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結伴而行。
�。�5）、穿戴用品盡量低調，不要過(guò)于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
五、總結：
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，讓他們在沒(méi)有欺凌和暴力的、充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)
校園欺凌主題班會(huì )教案 10
一、活動(dòng)名稱(chēng)
校園欺凌主題班會(huì )
二、活動(dòng)目的
1.了解校園欺凌的定義和表現形式；
2.認識到校園欺凌對個(gè)人和社會(huì )的傷害；
3.學(xué)習如何預防和應對校園欺凌；
4.促進(jìn)同學(xué)們的自我認知和情感交流，增強班級凝聚力。
三、活動(dòng)流程
1.歡迎致辭：主持人簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)主題和目的，歡迎同學(xué)參加；
2.引入活動(dòng)：提問(wèn)同學(xué)們對“校園欺凌”的認知和看法，并展示相關(guān)圖片和視頻；
3.討論表現形式：分組小討論，讓同學(xué)們探討校園欺凌的表現形式，如言語(yǔ)欺凌、傳統欺凌和網(wǎng)絡(luò )欺凌等，并列舉實(shí)際案例；
4.了解影響：通過(guò)視頻等形式講解，讓同學(xué)們了解校園欺凌對個(gè)人和社會(huì )的影響，如自卑、抑郁、自閉、逃學(xué)、犯罪等；
5.防范策略：結合學(xué)校規章制度和個(gè)人經(jīng)驗，講解如何預防和應對校園欺凌，如及時(shí)向老師和家長(cháng)求助、積極參加體育和文藝活動(dòng)、增強自我價(jià)值感和自信心等；
6.情感交流：引導同學(xué)們對自己是否遭受過(guò)校園欺凌進(jìn)行深入思考，并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行情感交流和分享，增強班級凝聚力；
7.總結和展望：主持人進(jìn)行總結發(fā)言，概括討論的重點(diǎn)內容，并展望未來(lái)學(xué)校和班級防范和應對校園欺凌的方向和策略。
四、活動(dòng)方式
1.講解視頻：通過(guò)影視、微電影等形式，讓同學(xué)們了解校園欺凌的`影響，增加接受的視覺(jué)效果，提高防范意識；
2.分組討論：組織同學(xué)分組小討論，讓同學(xué)們可以暢所欲言，增強參與感和交流能力；
3.情感交流：通過(guò)分享、點(diǎn)贊、自我提升等方式，讓同學(xué)們能夠真實(shí)地交流情感，增強班級凝聚力。
五、適用范圍
適用于初、高中階段學(xué)生的校內班級活動(dòng)，也適用于家長(cháng)和老師進(jìn)行關(guān)于校園欺凌問(wèn)題的互動(dòng)和關(guān)注。
校園欺凌主題班會(huì )教案 11
班會(huì )主題
預防校園欺凌
班會(huì )時(shí)間
12月10日
班會(huì )目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校
園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生
遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì )流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人數暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學(xué)生的正常學(xué)習。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的.形成。
3、破壞社會(huì )秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學(xué)校教育與預防。
3、社會(huì )教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
校園欺凌主題班會(huì )教案 12
活動(dòng)準備:
1、每人準備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指小朋友間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負小朋友會(huì )對小朋友構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)小朋友都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(小朋友意見(jiàn)略)
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請胡悅悅小朋友帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動(dòng)結束，請班主任老師講話(huà)。
班會(huì )效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對小朋友行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與小朋友開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的.班會(huì )活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(cháng)提供心理咨詢(xún)等。挪威于20__年通過(guò)了一個(gè)宣言，號召?lài)�、地方政府以及家長(cháng)和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動(dòng)中。
校園欺凌主題班會(huì )教案 13
教育目的：
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì )正確面對校園欺凌，保護自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識的地方，這里承載著(zhù)我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著(zhù)暴力而失去生命，將是何等的悲哀��！“暴力”，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì )的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的`事例
近些年來(lái)我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個(gè)視頻發(fā)生在某市縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3、福建兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌，6月29日，福建水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(cháng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著(zhù)，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎？”
4、福建初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。6月10日上午，16歲的縣中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著(zhù)劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發(fā)現脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
三、學(xué)會(huì )正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì )一些面對欺凌的應急方法：
1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學(xué)與老師，以及社會(huì )上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會(huì )堅定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會(huì )受到法律紀律嚴厲的制裁，會(huì )為此付出應有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準備報警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì )導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5、如果周?chē)腥�，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7、找機會(huì )逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結
談話(huà)我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當中。每一個(gè)人的現在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(cháng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校園欺凌，建平安校園。
校園欺凌主題班會(huì )教案 14
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，并認識到其危害性。
2. 讓學(xué)生掌握預防校園欺凌的方法和技巧。
3. 培養學(xué)生的同理心和尊重他人的意識，鼓勵他們積極參與預防校園欺凌的行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、危害及預防方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何培養學(xué)生的同理心和尊重他人的意識，讓他們積極參與到預防校園欺凌的行動(dòng)中。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入：通過(guò)展示一些關(guān)于校園欺凌的新聞和案例，引導學(xué)生進(jìn)入主題。
2. 知識講解：介紹校園欺凌的定義、危害及影響，讓學(xué)生對校園欺凌有更深入的`了解。
3. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學(xué)遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，并探討應對方法。
4. 模擬演練：通過(guò)模擬場(chǎng)景和角色扮演的方式，讓學(xué)生實(shí)踐應對校園欺凌的技巧和方法。
5. 總結：回顧本節課的內容，強調預防校園欺凌的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與到預防行動(dòng)中。 四、教學(xué)方法和手段
1. 講解：通過(guò)講解定義、案例分析等方式，讓學(xué)生了解校園欺凌的基本知識。
2. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享經(jīng)歷和看法，培養他們的思考和表達能力。
3. 角色扮演：通過(guò)模擬場(chǎng)景和角色扮演的方式，讓學(xué)生實(shí)踐應對校園欺凌的技巧和方法。
4. 多媒體教學(xué)：使用多媒體手段，如視頻、圖片等展示校園欺凌的案例和影響，增強教學(xué)效果。 五、課堂練習、作業(yè)與評價(jià)方式
1. 課堂練習：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學(xué)遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，并探討應對方法。
2. 作業(yè)：布置相關(guān)題目作為課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)出自己的感想和體會(huì )。
3. 評價(jià)方式：根據學(xué)生的參與度、討論質(zhì)量、作業(yè)完成情況等綜合評價(jià)本節課的學(xué)習效果。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT：使用精美的PPT展示教學(xué)內容和相關(guān)圖片、視頻等素材。
2. 黑板：用于寫(xiě)重點(diǎn)、難點(diǎn)和重要公式等。
3. 教學(xué)用具：如投影儀、音響等用于增強教學(xué)效果。
4. 網(wǎng)絡(luò )資源：如在線(xiàn)課程、教學(xué)視頻等作為輔助教學(xué)資源。
七、結論
本節課通過(guò)講解、討論、模擬演練等多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌，并掌握了預防校園欺凌的方法和技巧。同時(shí)，通過(guò)培養學(xué)生的同理心和尊重他人的意識，鼓勵他們積極參與預防校園欺凌的行動(dòng)。希望通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生能夠更好地保護自己和他人，共同營(yíng)造一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境。
八、教學(xué)反思
本次教學(xué)取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生參與度不高、討論不夠深入等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力的培養，同時(shí)也需要加強自身專(zhuān)業(yè)素養的提升和實(shí)踐經(jīng)驗的積累。同時(shí)也要加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
校園欺凌主題班會(huì )教案 15
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施,教育學(xué)生遵紀守法,互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì )正確面對校園欺凌，保護自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識的地方，這里承載著(zhù)我們的夢(mèng)想,但是,如果這片圣潔的土地上因充斥著(zhù)暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力"，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時(shí),能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì )的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”、
接下來(lái)，我們來(lái)了解一下，什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，多發(fā)生在中小學(xué)。
發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力) 。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近些年來(lái)我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、北京中關(guān)村二小校園欺凌事件
據中國之聲《新聞晚高峰》報道,一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO》的文章日前刷爆朋友圈、北京中關(guān)村二小一名學(xué)生家長(cháng)在文中稱(chēng)，孩子長(cháng)期遭到同班兩名同學(xué)的霸凌，11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭、事發(fā)后，孩子出現失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀,經(jīng)診斷為急性應激反應。
2、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,引起宿舍其他女生的“公憤"，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
3、多人圍毆女生事件
5月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑、視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被阿女生遭38次掌摑。據了解,這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
4、初二女生找男生說(shuō)話(huà)遭掌摑被逼說(shuō)自己是狐貍精
2016年5月14日雯雯在濟南歷城區某中學(xué)讀初二,成績(jì)優(yōu)異、性格爽朗。劉女士覺(jué)得女兒表現異常，再三追問(wèn)之下,女兒痛哭流涕，才說(shuō)出自己的遭遇。大概在半個(gè)月前，雯雯因為跟同班一個(gè)男同學(xué)多說(shuō)了一會(huì )兒話(huà)，就被該男生的女友喊來(lái)倆同伴扇了耳光。
三、學(xué)會(huì )正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續、針對連續發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái),切實(shí)加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì )一些面對欺凌的應急方法：
1、安全第一，預防為主
�、倥c同學(xué)友好相處。當遇到矛盾時(shí)，我們應該寬宏豁達，不應為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
�、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕�、我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機等貴重物品,不要公開(kāi)顯露自己的`財物、學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結伴而行、
�、垧B成善于觀(guān)察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。
2、應對暴力，臨危不亂
�、僭馐苷Z(yǔ)言暴力時(shí)的自救
一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權、
�、谠馐苄袨楸┝r(shí)的自救
一是找機會(huì )逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作尋找逃跑的機會(huì )。四是求饒。求饒不是懦弱的表現,是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。
在人身和財產(chǎn)雙重危險時(shí),應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
3、及時(shí)報告，以法維權
由于校園暴力事件的隨機性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(cháng)和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì )導致新的暴力事件的發(fā)生、自己或發(fā)現他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(cháng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、總結談話(huà)
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方,但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生、
校園欺凌主題班會(huì )教案 16
活動(dòng)預備：
1、每人預備說(shuō)一件有關(guān)校園凌辱的事情。
2、播放幾則校園凌辱記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、預備一句反凌辱口號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到凌辱。凌辱過(guò)程，隱藏著(zhù)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響安康，甚至影響人格進(jìn)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對校園凌辱最深的一件事情。（略）
3、大家說(shuō)了許多凌辱大事，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園凌辱大事。（播放校園凌辱記實(shí)片）
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見(jiàn)略）
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反凌辱？，請大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶著(zhù)大家讀口號。
7、活動(dòng)完畢，請班主任教師講話(huà)。
班會(huì )效果：
鼓舞學(xué)校對校園凌辱實(shí)行全校范圍的'干預措施，如制定課堂規章，對學(xué)生行為進(jìn)展限制，組建教師職業(yè)進(jìn)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì )活動(dòng)，為凌辱者、受害者及其家長(cháng)供應心理詢(xún)問(wèn)等。挪威于2023年通過(guò)了一個(gè)宣言，號召?lài)�、地方政府以及家長(cháng)和教師團體參加到盡快鏟除校園凌辱現象的行動(dòng)中。
校園欺凌主題班會(huì )教案 17
學(xué)習目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
學(xué)習過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校園欺凌現象》視頻：《橫行校園“小霸王”》
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。
例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學(xué)。
他們憑借身體或人數眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的.身心傷害。校園欺凌常見(jiàn)情形：
1、索要錢(qián)物，不給就拳腳相加
2、以大欺小，以眾欺寡
3、為了一點(diǎn)小事，大打出手
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭
5、不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響，調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
2、第二、心理不健康，精神空虛。
3、傳媒渲染，社會(huì )暴力文化的影響。
交流：當我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負時(shí)，我們應該怎么辦呢？如何預防校園欺凌對欺凌說(shuō)“不”
1、當受到欺凌時(shí)，最好不要表現出害怕或哭泣，這會(huì )讓欺負你的人覺(jué)得你很好欺負而繼續欺負你。
2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。
3、有些欺負行為往往是為了取樂(lè )，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會(huì )很無(wú)趣地離開(kāi)。
4、為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(cháng)及警察求助。
5、當看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負時(shí)，也要向老師報告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀(guān)者。
三、課堂小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。讓我們遠離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì )教案 18
【教學(xué)目標】
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
自覺(jué)抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)行斗爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會(huì )自我保護。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受。
【教學(xué)準備】
1、教師準備：
教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準備：
學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎?
學(xué)生結合觀(guān)看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）
2、學(xué)生閱讀“專(zhuān)家訪(fǎng)談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的'傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）
3、校園施暴者的構成主要是些什么人?
學(xué)生:曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習差表現差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì )、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學(xué)生回答。
�。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩慕嵌认耄�
不要忍著(zhù)不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(cháng)或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著(zhù)：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(cháng)或者公安機關(guān)；傷勢嚴重的立即打120急救。
�。ǘ⿲Σ叨簭氖┍┱叩慕嵌认耄�
反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎?
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？如果你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長(cháng)，社會(huì )有治安管理機構，有公安機關(guān)等。
法制社會(huì )，正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
5、以案說(shuō)法。
閱讀下列材料，回答問(wèn)題：
面對校園暴力怎么辦？
據有關(guān)部門(mén)調查：在校中小學(xué)生有30％有過(guò)被校內、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護自己的合法權益。
(1)上述材料說(shuō)明了什么?
學(xué)生回答：材料說(shuō)明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會(huì )學(xué)校家庭要加強對青少年的教育和保護。
(2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
學(xué)生回答：
�、俦３指叨鹊木栊允潜苊馇趾Φ那疤�；
�、诿鎸Σ环ǚ肿拥那趾κ紫纫杆俣鴾蚀_地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
�、鄯e極尋求家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的保護；
�、苁艿角趾r(shí)勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益
6、實(shí)踐營(yíng)地
班級以小組為單位共同討論，設計一個(gè)比較合理的校園防暴系統。
校園欺凌主題班會(huì )教案 19
一、班會(huì )主題
“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”
二、班會(huì )目的
讓學(xué)生深刻認識校園欺凌的危害，增強自我保護意識。
引導學(xué)生掌握應對校園欺凌的方法，提高應對能力。
倡導同學(xué)之間友善相處，營(yíng)造和諧的校園氛圍。
三、班會(huì )時(shí)間
20xx年xx月xx日
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )流程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻片段（可以是新聞報道或者電影情節），視頻播放結束后，提問(wèn)學(xué)生觀(guān)看后的感受。
教師引出本次班會(huì )的主題 —— 校園欺凌。
�。ǘ┦裁词切@欺凌（10 分鐘）
教師講解校園欺凌的定義：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。
通過(guò) PPT 展示校園欺凌的不同類(lèi)型，如身體欺凌（推搡、毆打等）、言語(yǔ)欺凌（辱罵、起侮辱性外號等）、社交欺凌（孤立、排擠等）和網(wǎng)絡(luò )欺凌（在網(wǎng)上散布謠言、惡意中傷等）。
讓學(xué)生分組討論，分享自己身邊是否有類(lèi)似校園欺凌的現象，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
�。ㄈ┬@欺凌的危害（15 分鐘）
從受害者角度
身體傷害：展示一些因校園欺凌導致身體受傷的圖片，如瘀傷、骨折等，講解身體傷害可能帶來(lái)的`痛苦和健康風(fēng)險。
心理創(chuàng )傷：講述校園欺凌對受害者心理造成的影響，如自卑、抑郁、焦慮、恐懼上學(xué)等，引用一些心理研究數據來(lái)增強說(shuō)服力。
學(xué)習成績(jì)下降：分析受害者由于遭受欺凌而無(wú)法集中精力學(xué)習，導致成績(jì)下滑的情況。
從欺凌者角度
法律風(fēng)險：介紹相關(guān)法律法規，如《中華人民共和國治安管理處罰法》等對校園欺凌行為可能的處罰，強調欺凌者可能面臨的法律責任。
道德缺失：講解欺凌行為違背了基本的道德規范，不利于個(gè)人品德的養成，可能影響未來(lái)的人際交往和社會(huì )發(fā)展。
�。ㄋ模┤绾螒獙π@欺凌（20 分鐘）
如果你是受害者
保持冷靜：告訴學(xué)生在遭遇校園欺凌時(shí)，首先要保持冷靜，避免激怒欺凌者，以免遭受更嚴重的傷害。
表明態(tài)度：勇敢地向欺凌者表明自己的態(tài)度，讓他們知道這種行為是不對的。
及時(shí)求救：如果情況允許，要及時(shí)向周?chē)睦蠋�、同學(xué)求救。
事后報告：在欺凌事件發(fā)生后，一定要向家長(cháng)、老師或者學(xué)校管理人員報告，不要因為害怕而隱瞞。
如果你是旁觀(guān)者
不要助長(cháng)：提醒學(xué)生不要圍觀(guān)、起哄或者參與欺凌行為，不要成為欺凌者的幫兇。
及時(shí)報告：要及時(shí)向老師或者其他成年人報告欺凌事件，共同維護校園安全。
�。ㄎ澹┩瑢W(xué)之間如何友善相處（15 分鐘）
開(kāi)展小組討論，話(huà)題為 “如何在校園里與同學(xué)友善相處”。
每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結果。例如，尊重他人、包容差異、學(xué)會(huì )換位思考、樂(lè )于助人等。
教師進(jìn)行總結，強調友善相處的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行。
�。┛偨Y與承諾（5 分鐘）
教師對本次班會(huì )進(jìn)行總結，再次強調校園欺凌的危害以及應對方法，呼吁大家共同努力，拒絕校園欺凌。
全體同學(xué)起立，共同宣讀拒絕校園欺凌的承諾書(shū)，承諾在校園里不參與欺凌行為，遇到欺凌事件及時(shí)報告，友善對待同學(xué)等。
七、教學(xué)資源
關(guān)于校園欺凌的視頻、圖片。
PPT 演示文稿。
八、教學(xué)反思
通過(guò)本次班會(huì )，學(xué)生對校園欺凌有了更深入的了解，大部分學(xué)生能夠積極參與討論并掌握應對校園欺凌的方法。然而，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )欺凌的認識還不夠深刻，在今后的教育中需要加強這方面的內容。
校園欺凌主題班會(huì )教案 20
一、班會(huì )主題
“遠離校園欺凌，守護校園凈土”
二、班會(huì )目的
使學(xué)生了解校園欺凌的概念、形式和特點(diǎn)。
引導學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因和后果，提高防范意識。
教會(huì )學(xué)生在校園欺凌事件中如何正確保護自己和他人。
三、班會(huì )時(shí)間
20xx年xx月xx日
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )流程
�。ㄒ唬┰�(huà)題引入（3 分鐘）
教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們在校園里是否有過(guò)被欺負或者看到別人被欺負的經(jīng)歷呢？” 引導學(xué)生回憶自己的校園生活經(jīng)歷，從而引出校園欺凌這一主題。
�。ǘ┬@欺凌知識講解（12 分鐘）
定義闡述
教師通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內外發(fā)生的，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
形式呈現
利用圖片和簡(jiǎn)短的視頻展示校園欺凌的常見(jiàn)形式，包括身體上的攻擊（如踢打、推搡）、言語(yǔ)上的侮辱（如罵人、嘲諷）、關(guān)系上的排擠（如孤立、散布謠言）以及網(wǎng)絡(luò )欺凌（如在社交平臺上發(fā)布惡意信息）。
針對每一種形式，簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明，以便學(xué)生更好地理解。
�。ㄈ┬@欺凌的成因與后果（15 分鐘）
成因分析
個(gè)人因素：講解部分學(xué)生由于自身性格強勢、缺乏同情心或者受到家庭不良環(huán)境影響（如家庭暴力）等，容易成為欺凌者；而部分學(xué)生因為性格內向、膽小怕事或者身體有缺陷等原因，容易成為被欺凌者。
家庭因素：分析家庭教養方式不當（如溺愛(ài)、粗暴對待孩子）、家庭結構不完整（如單親家庭）等對孩子行為的影響，可能導致孩子在校園中出現欺凌或被欺凌的情況。
學(xué)校因素：指出學(xué)校管理不到位、德育教育缺失、師生關(guān)系不和諧等因素可能為校園欺凌提供滋生的土壤。
社會(huì )因素：提及社會(huì )上不良風(fēng)氣（如暴力文化）對校園的滲透，影響學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和行為。
后果探討
對于被欺凌者：從身體、心理、學(xué)業(yè)等方面闡述后果。身體方面可能遭受不同程度的傷害，如擦傷、骨折等；心理上可能產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮、創(chuàng )傷后應激障礙等問(wèn)題；學(xué)業(yè)上會(huì )因為恐懼、分心等原因導致成績(jì)下滑。
對于欺凌者：強調他們可能面臨學(xué)校的紀律處分、家庭的責備，嚴重的可能觸犯法律法規，受到法律的制裁，同時(shí)在道德上也會(huì )受到譴責，影響其未來(lái)的人際關(guān)系和社會(huì )發(fā)展。
�。ㄋ模⿷獙π@欺凌的策略（20 分鐘）
預防為主
提升自我修養：教導學(xué)生要培養良好的品德和行為習慣，尊重他人，學(xué)會(huì )包容和理解，控制自己的情緒。
建立良好人際關(guān)系：鼓勵學(xué)生積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)建立良好的溝通關(guān)系，遇到問(wèn)題及時(shí)傾訴。
增強自我保護意識：提醒學(xué)生要提高警惕，避免單獨去偏僻的地方，在公共場(chǎng)所也要注意周?chē)h(huán)境。
事件發(fā)生時(shí)的應對
鼓勵干預：倡導旁觀(guān)者不要冷漠對待，要勇敢地站出來(lái)制止欺凌行為，可以采用群體的力量，如幾個(gè)同學(xué)一起大聲喝止。
正確報告：如果制止不了，要及時(shí)向學(xué)校管理人員或者其他成年人報告準確的信息，包括欺凌者和被欺凌者的姓名、地點(diǎn)、事件的大致情況等。
采用非暴力溝通：告訴學(xué)生如果遭遇欺凌，可以用堅定而冷靜的語(yǔ)氣表達自己的感受和需求，如 “你這樣做讓我很不舒服，請停止”。
分散注意力：如果可能的話(huà)，通過(guò)轉移欺凌者的注意力來(lái)避免傷害，比如突然提起一個(gè)與欺凌無(wú)關(guān)的有趣話(huà)題。
尋找安全庇護：盡快向周?chē)煽康?人（如老師、保安）或者安全的地方（如辦公室、監控攝像頭下）跑去。
對于被欺凌者：
對于旁觀(guān)者：
事件發(fā)生后的處理
尋求支持：對于被欺凌者，要鼓勵他們向家人、老師或心理咨詢(xún)師尋求幫助，以緩解心理壓力。
學(xué)校介入：強調學(xué)校在處理校園欺凌事件中的重要性，學(xué)校應進(jìn)行調查、處理，對欺凌者進(jìn)行教育和懲罰，對被欺凌者提供保護和支持。
�。ㄎ澹┬@和諧共建（10 分鐘）
小組討論
教師提出問(wèn)題：“我們應該如何共同努力，創(chuàng )建一個(gè)沒(méi)有校園欺凌的和諧校園呢？”
學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組討論時(shí)間為 5 分鐘。
代表發(fā)言與總結
每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果，如加強學(xué)校管理、開(kāi)展德育活動(dòng)、營(yíng)造良好的班級氛圍等。
教師進(jìn)行總結，強調每個(gè)同學(xué)都是校園的主人，都有責任和義務(wù)維護校園的和諧與安全。
�。┛偨Y（5 分鐘）
教師對本次班會(huì )進(jìn)行全面總結，回顧校園欺凌的定義、成因、后果、應對策略以及校園和諧共建等內容。
再次提醒學(xué)生要重視校園欺凌問(wèn)題，積極行動(dòng)起來(lái)，遠離校園欺凌，讓校園成為大家健康成長(cháng)的樂(lè )園。
七、教學(xué)資源
校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻。
制作簡(jiǎn)單的 PPT 用于知識講解。
八、教學(xué)反思
本次班會(huì )通過(guò)多種方式引導學(xué)生認識校園欺凌，學(xué)生在課堂上表現出較高的參與度。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現對于一些比較復雜的概念（如校園欺凌的社會(huì )成因），學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，今后可以采用更多案例分析的方式來(lái)加深理解。
校園欺凌主題班會(huì )教案 21
一、班會(huì )主題
“抵制校園霸凌，守護校園晴空”
二、班會(huì )目的
使學(xué)生明確校園霸凌的概念、形式和特點(diǎn)，提高對校園霸凌現象的認知。
引導學(xué)生深入了解校園霸凌產(chǎn)生的原因及其帶來(lái)的嚴重危害。
幫助學(xué)生掌握應對校園霸凌的有效方法，增強自我保護意識和能力。
培養學(xué)生尊重他人、友善待人的良好品德，營(yíng)造和諧、健康的校園氛圍。
三、班會(huì )時(shí)間
x 分鐘
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )流程
�。ㄒ唬┰�(huà)題引入（5 分鐘）
教師在黑板上寫(xiě)下 “校園霸凌” 四個(gè)字，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，當你們看到這四個(gè)字的時(shí)候，腦海里首先想到的是什么？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者見(jiàn)過(guò)身邊發(fā)生類(lèi)似的事情呢？”
請幾位同學(xué)分享自己的想法或經(jīng)歷，從而引出本次班會(huì )的主題。
�。ǘ┬@霸凌知多少（10 分鐘）
概念講解
通過(guò) PPT 展示校園霸凌的定義：校園霸凌是指在校園內外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
教師舉例解釋?zhuān)骸氨热�，有的同學(xué)故意推搡、毆打其他同學(xué)，這就是肢體上的霸凌；還有的同學(xué)給別人起侮辱性的外號、散布謠言，這是言語(yǔ)上的霸凌；在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布惡意中傷他人的言論或者照片，就是網(wǎng)絡(luò )霸凌�！�
形式展示
在 PPT 上展示校園霸凌的不同形式的圖片或視頻片段，包括身體霸凌（如一群人圍毆一個(gè)同學(xué)）、言語(yǔ)霸凌（如辱罵同學(xué)的場(chǎng)景）、社交霸凌（如孤立某個(gè)同學(xué)不讓其參與集體活動(dòng)）和網(wǎng)絡(luò )霸凌（如在社交平臺上曝光同學(xué)隱私照片并加以詆毀）。
每展示一種形式后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要描述畫(huà)面內容，加深他們對不同形式霸凌的理解。
�。ㄈ┬@霸凌的根源與危害（15 分鐘）
原因探究
分組討論：將學(xué)生分成小組，討論校園霸凌產(chǎn)生的原因。討論話(huà)題包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)人性格、社會(huì )影響等方面。
小組匯報：每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，闡述小組討論的結果。例如，有的小組可能認為家庭中父母的教育方式不當，過(guò)于溺愛(ài)或者暴力對待孩子，可能導致孩子成為霸凌者或者被霸凌者；學(xué)校對學(xué)生的心理健康教育不足，也是原因之一；還有個(gè)別同學(xué)可能因為自身的嫉妒心理、缺乏同理心等性格因素而實(shí)施霸凌行為；社會(huì )上一些不良影視作品、網(wǎng)絡(luò )文化的影響也不容忽視。
教師總結：教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行總結歸納，強調多種因素綜合作用可能導致校園霸凌現象的產(chǎn)生。
危害分析
身體與心理危害：教師講解校園霸凌對被霸凌者身體和心理的危害。身體上可能會(huì )出現受傷、生病等情況；心理上可能會(huì )產(chǎn)生自卑、恐懼、抑郁、甚至自殺傾向等嚴重后果。同時(shí)，霸凌者也可能在這種不良行為中養成暴力傾向、道德缺失等問(wèn)題，對他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生負面影響。
社會(huì )影響：指出校園霸凌現象如果不加以遏制，會(huì )破壞校園的和諧氛圍，影響整個(gè)學(xué)校的形象和聲譽(yù)，從長(cháng)遠來(lái)看，也不利于社會(huì )的和諧穩定發(fā)展。
�。ㄋ模⿷獙π@霸凌的策略（20 分鐘）
角色扮演
設置幾個(gè)校園霸凌場(chǎng)景，如在教室里被同學(xué)辱罵、在操場(chǎng)被一群人索要財物、在網(wǎng)絡(luò )上被惡意攻擊等。
邀請幾組同學(xué)上臺進(jìn)行角色扮演，分別扮演被霸凌者、霸凌者和旁觀(guān)者，展示在這些場(chǎng)景下可能的應對方式。
表演結束后，組織其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，指出表演中應對方式的`優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
應對方法講解
加強對學(xué)生的思想道德教育、法制教育和心理健康教育，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和人際交往能力。
建立健全校園霸凌監測機制，及時(shí)發(fā)現并處理校園霸凌事件。
對霸凌者進(jìn)行嚴肅的教育和引導，同時(shí)也要關(guān)注被霸凌者的心理恢復情況。
不要做冷漠的看客，要意識到自己的不作為也是一種縱容。
如果有能力制止霸凌行為，要勇敢地站出來(lái)，可以大聲喝止或者將霸凌者和被霸凌者分開(kāi)。
如果自己無(wú)法制止，要及時(shí)向老師、學(xué)校領(lǐng)導或者其他成年人報告，不要害怕被報復。
保持冷靜，不要驚慌失措�？梢栽囍�(zhù)深呼吸，讓自己的情緒穩定下來(lái)，避免激怒霸凌者。
勇敢地表達自己的感受，告訴霸凌者 “你這樣做是不對的，我很不舒服，請停止”。
盡快離開(kāi)現場(chǎng)，尋找安全的地方躲避。如果在學(xué)校，可以向老師、保安或者其他信任的成年人求助；如果在家附近，可以向家人或者鄰居求救。
記錄證據，如霸凌發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)等，如果是網(wǎng)絡(luò )霸凌，要保存好相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)截圖、聊天記錄等，以便后續維權。
被霸凌者：
旁觀(guān)者：
教師和學(xué)校層面：
�。ㄎ澹┬@和諧倡議（10 分鐘）
教師引導學(xué)生思考如何從自身做起，預防校園霸凌，營(yíng)造和諧校園。
每個(gè)同學(xué)在紙條上寫(xiě)下自己的承諾，如 “我承諾尊重每一位同學(xué)，不參與任何形式的霸凌行為”“我會(huì )積極關(guān)心被霸凌的同學(xué)，給予他們幫助和支持” 等。
邀請幾位同學(xué)上臺宣讀自己的承諾，然后將紙條收集起來(lái)，貼在教室后面的 “和諧校園” 公告欄上，時(shí)刻提醒同學(xué)們遵守自己的承諾。
�。┌鄷�(huì )總結（5 分鐘）
教師對本次班會(huì )進(jìn)行總結，回顧校園霸凌的概念、形式、原因、危害以及應對策略等內容。
強調校園是大家學(xué)習和成長(cháng)的地方，每個(gè)人都有責任抵制校園霸凌，共同維護校園的和諧與安寧。
鼓勵同學(xué)們在日常生活中積極踐行今天所學(xué)的知識，做一個(gè)文明、友善、有正義感的學(xué)生。
七、教學(xué)資源
PPT 課件，包含校園霸凌的定義、形式、案例等相關(guān)資料。
用于角色扮演的簡(jiǎn)單道具。
八、教學(xué)反思
通過(guò)本次班會(huì )，學(xué)生對校園霸凌現象有了更深入的認識，并且在應對策略方面有了一定的了解。在角色扮演環(huán)節，學(xué)生們積極參與，表現出了很高的熱情，但也存在一些不足之處，比如部分同學(xué)在表演時(shí)過(guò)于注重表演效果，而忽略了應對方式的合理性。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步優(yōu)化角色扮演的設計，讓學(xué)生更好地掌握應對校園霸凌的方法。同時(shí)，校園霸凌是一個(gè)長(cháng)期存在且復雜的社會(huì )問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同努力，后續還應加強與家長(cháng)的溝通，開(kāi)展更多的校園活動(dòng)來(lái)預防校園霸凌現象的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì )教案 22
一、班會(huì )主題
“拒絕校園霸凌，陽(yáng)光伴我同行”
二、班會(huì )目的
讓學(xué)生了解校園霸凌的內涵、外延以及常見(jiàn)的表現形式。
使學(xué)生深刻認識到校園霸凌的嚴重危害，包括對被霸凌者、霸凌者自身以及整個(gè)校園環(huán)境的影響。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )識別校園霸凌的危險信號，掌握有效的防范和應對措施。
培養學(xué)生的同理心、尊重他人的意識和積極向上的校園價(jià)值觀(guān)。
三、班會(huì )時(shí)間
x分鐘
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )流程
�。ㄒ唬┮曨l導入（5 分鐘）
播放一段校園霸凌事件的視頻，視頻內容要涵蓋身體暴力、言語(yǔ)侮辱、社交排擠等多種霸凌形式，并且要展示出被霸凌者的痛苦和無(wú)助。
視頻播放結束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這樣的場(chǎng)景，你們的心情是怎樣的？你們認為這種行為在我們的校園里應該存在嗎？” 引導學(xué)生對校園霸凌現象產(chǎn)生關(guān)注和思考，從而引出本次班會(huì )的主題。
�。ǘ┢饰鲂@霸凌（10 分鐘）
定義闡述
教師講解校園霸凌的定義：校園霸凌是一種在校園環(huán)境中發(fā)生的，學(xué)生之間存在的不平等、攻擊性的行為關(guān)系，這種行為旨在通過(guò)各種手段對其他同學(xué)造成身體或心理上的傷害。
為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以舉例說(shuō)明：“如果有同學(xué)總是故意絆倒別人，或者嘲笑別人的外貌、家庭背景等，這都可能是校園霸凌行為�！�
形式分析
身體霸凌：包括毆打、踢踹、推搡、搶奪財物等直接對他人身體造成傷害或侵犯他人財產(chǎn)的行為。
言語(yǔ)霸凌：使用侮辱性的語(yǔ)言、惡意的綽號、威脅性的話(huà)語(yǔ)等對他人進(jìn)行辱罵、嘲笑或恐嚇。
關(guān)系霸凌：通過(guò)孤立、排擠、散布謠言等手段破壞他人的人際關(guān)系，使被霸凌者在社交中處于孤立無(wú)援的境地。
網(wǎng)絡(luò )霸凌：利用互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等平臺，發(fā)布惡意信息、傳播謠言、曝光他人隱私照片或視頻等，對他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )攻擊。
讓學(xué)生分組討論校園霸凌的常見(jiàn)形式，然后每組派代表進(jìn)行匯報。
教師在學(xué)生匯報的基礎上進(jìn)行總結補充，校園霸凌主要有以下幾種形式：
�。ㄈ┬@霸凌的危害（15 分鐘）
被霸凌者的遭遇
教師通過(guò)講述真實(shí)案例，展示被霸凌者可能遭受的身體傷害，如受傷住院、留下永久性疤痕等。
重點(diǎn)強調被霸凌者在心理方面遭受的創(chuàng )傷，如產(chǎn)生自卑心理、焦慮癥、抑郁癥、學(xué)習成績(jì)下滑、甚至產(chǎn)生自殺念頭等嚴重后果。例如，講述某個(gè)被霸凌的同學(xué)因為長(cháng)期遭受言語(yǔ)霸凌，變得極度自卑，不敢在課堂上發(fā)言，成績(jì)一落千丈，最后產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
霸凌者的不良影響
從道德層面分析，霸凌者的行為是不道德的，這種行為會(huì )使他們失去同學(xué)的信任和友誼，難以建立良好的人際關(guān)系。
從法律角度來(lái)看，嚴重的校園霸凌行為可能觸犯法律，如故意傷害罪、侮辱罪等，霸凌者可能面臨法律的制裁，這將對他們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生極大的阻礙。
在個(gè)人成長(cháng)方面，霸凌者長(cháng)期養成的攻擊性和不良行為習慣，不利于他們形成健康的人格，在未來(lái)的社會(huì )生活中也難以適應。
校園環(huán)境的破壞
校園霸凌行為會(huì )破壞校園的和諧氛圍，使同學(xué)們在校園里缺乏安全感，影響大家的學(xué)習和生活積極性。
它還會(huì )影響學(xué)校的整體形象，對學(xué)校的聲譽(yù)造成損害。
�。ㄋ模┤绾巫R別與應對校園霸凌（20 分鐘）
危險信號識別
某個(gè)同學(xué)突然變得沉默寡言，不愿上學(xué)，經(jīng)常找借口請假。
身上經(jīng)常出現不明原因的傷痕，但又不愿說(shuō)明原因。
學(xué)習成績(jì)突然大幅下降，情緒低落不穩定。
在社交場(chǎng)合中被其他同學(xué)故意孤立，沒(méi)人愿意和他 / 她一起玩。
教師列出一些可能是校園霸凌的危險信號，讓學(xué)生進(jìn)行判斷和識別。例如：
對于學(xué)生判斷正確的信號，教師給予肯定和解釋?zhuān)粚τ谂袛噱e誤的信號，教師要進(jìn)行糾正并詳細說(shuō)明原因。
應對措施
教師強調旁觀(guān)者在校園霸凌事件中的重要作用。旁觀(guān)者不應該冷漠對待，而應該積極采取行動(dòng)。
如果看到霸凌行為正在發(fā)生，要立即大聲制止，表明這種行為是不對的。
如果自己沒(méi)有能力制止，要盡快向學(xué)校里的成年人報告，如老師、管理員等。
在事件處理后，旁觀(guān)者要給予被霸凌者關(guān)心和支持，幫助他們盡快恢復正常的學(xué)習和生活。
教師指導學(xué)生要相信自己有權利不被欺負，要勇敢地面對霸凌者。首先要保持鎮定，避免過(guò)度反應，以免刺激霸凌者進(jìn)一步的攻擊行為。
尋找機會(huì )逃離現場(chǎng)，盡快跑到人多或有老師、保安的地方。
及時(shí)向信任的人傾訴，如父母、老師、好朋友等，尋求幫助和支持。
在霸凌行為發(fā)生時(shí)，盡量記住細節，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過(guò)等，這有助于后續處理霸凌事件。
被霸凌者：
旁觀(guān)者：
�。ㄎ澹嫿ê椭C校園（10 分鐘）
組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，討論主題為 “我們如何構建一個(gè)沒(méi)有校園霸凌的和諧校園”。
每個(gè)小組在討論后，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的'手抄報，手抄報內容包括小組提出的建議、對和諧校園的憧憬等。
各小組選派一名代表上臺展示手抄報，并簡(jiǎn)要介紹手抄報的內容。例如，有的小組可能建議加強學(xué)校的安全教育和管理，開(kāi)展更多的品德教育活動(dòng)；有的小組可能提出要建立同學(xué)之間的互助機制，當發(fā)現有同學(xué)可能遭受霸凌時(shí)，大家要互相提醒和幫助等。
教師對各小組的手抄報和發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結，強調構建和諧校園需要每一位同學(xué)的共同努力，大家要從自身做起，從小事做起，積極營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、友愛(ài)的校園環(huán)境。
�。┌鄷�(huì )總結（5 分鐘）
教師對本次班會(huì )進(jìn)行全面總結，回顧校園霸凌的定義、形式、危害、識別方法和應對措施等重要內容。
鼓勵學(xué)生在日常生活中積極宣傳反對校園霸凌的理念，發(fā)現校園霸凌行為要及時(shí)制止或報告，共同維護校園的和諧穩定。
最后，教師再次強調校園應該是充滿(mǎn)陽(yáng)光和愛(ài)的地方，每一位同學(xué)都應該在健康、和諧的校園環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
七、教學(xué)資源
校園霸凌事件的視頻資料。
制作手抄報所需的紙張、彩筆等工具。
八、教學(xué)反思
本次班會(huì )通過(guò)多種形式讓學(xué)生深入了解了校園霸凌現象。在危險信號識別環(huán)節，學(xué)生們表現出了較高的積極性和參與度，但也有部分同學(xué)存在理解偏差，在今后的教學(xué)中需要加強這方面的引導。手抄報制作環(huán)節能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和團隊合作精神，但由于時(shí)間有限，部分小組的手抄報內容略顯粗糙。在以后的教學(xué)中，可以適當調整時(shí)間安排，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng )作和展示。同時(shí)，校園霸凌的預防和制止是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要在今后的教育教學(xué)中不斷滲透相關(guān)知識和理念，持續關(guān)注學(xué)生的行為和心理狀態(tài)。
校園欺凌主題班會(huì )教案 23
一、班會(huì )主題
拒絕校園欺凌，共建和諧校園
二、班會(huì )目的
讓學(xué)生深刻認識校園欺凌的含義、表現形式及其危害。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確應對校園欺凌，提高自我保護意識和能力。
增強學(xué)生的法律意識，明確校園欺凌可能涉及的法律法規。
倡導學(xué)生樹(shù)立積極、健康的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造和諧的校園氛圍。
三、班會(huì )時(shí)間
x分鐘
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )流程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段有關(guān)校園欺凌的視頻片段（可以是新聞報道、電影片段等），視頻內容包含身體欺凌、言語(yǔ)欺凌等場(chǎng)景。
視頻播放完畢后，教師提問(wèn)引導：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們有什么感受？你們知道這種現象叫什么嗎？” 從而引出本次班會(huì )的主題 —— 校園欺凌。
�。ǘ┬@欺凌的含義及表現形式（10 分鐘）
講解校園欺凌的含義
教師通過(guò) PPT 展示校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園內外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
介紹校園欺凌的表現形式
身體欺凌：通過(guò) PPT 展示一些身體欺凌的圖片，如毆打、推搡、搶奪他人財物等行為，并舉例說(shuō)明在學(xué)校中可能發(fā)生的場(chǎng)景，如在操場(chǎng)角落、樓梯間等地方發(fā)生的暴力行為。
言語(yǔ)欺凌：講述言語(yǔ)欺凌包括辱罵、起侮辱性綽號、造謠等行為。請同學(xué)們分享自己聽(tīng)到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的言語(yǔ)欺凌事例，如有的同學(xué)因為體型較胖被其他同學(xué)嘲笑為 “胖子”，這種行為對被欺凌者的自尊心造成了傷害。
社交欺凌：解釋社交欺凌是指孤立、排擠他人，不讓別人參與小組活動(dòng)等行為。舉例：某個(gè)同學(xué)因為性格內向，被其他同學(xué)故意排斥在集體活動(dòng)之外，導致這個(gè)同學(xué)感到孤獨和自卑。
網(wǎng)絡(luò )欺凌：隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )欺凌也日益增多。介紹網(wǎng)絡(luò )欺凌的常見(jiàn)形式，如在社交平臺上發(fā)布惡意言論、傳播他人隱私照片或視頻等。例如，有的同學(xué)將其他同學(xué)的照片惡搞后在網(wǎng)上傳播，給被欺凌者帶來(lái)極大的困擾。
�。ㄈ┬@欺凌的危害（10 分鐘）
對被欺凌者的危害
身體傷害：身體欺凌直接會(huì )給被欺凌者帶來(lái)身體上的傷痛，可能導致擦傷、淤青、骨折等嚴重后果。
心理創(chuàng )傷：無(wú)論是哪種形式的校園欺凌，都會(huì )給被欺凌者造成嚴重的心理創(chuàng )傷。被欺凌者可能會(huì )變得自卑、膽小、孤僻，產(chǎn)生焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，甚至可能導致自殺等極端行為。教師可以講述一些因校園欺凌而導致被欺凌者出現心理問(wèn)題的真實(shí)案例，讓學(xué)生深刻認識到危害的嚴重性。
影響學(xué)習和生活：由于受到欺凌的困擾，被欺凌者無(wú)法集中精力學(xué)習，成績(jì)可能會(huì )下滑。同時(shí)，在生活中也會(huì )變得消極，對未來(lái)失去信心。
對欺凌者的危害
法律責任：向學(xué)生強調欺凌行為可能觸犯法律法規，如故意傷害他人身體等行為可能會(huì )受到法律的制裁。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，如果欺凌行為持續存在，可能會(huì )面臨更嚴重的法律后果。
道德缺失：從道德層面分析，欺凌者的行為違背了基本的道德準則，長(cháng)此以往，會(huì )形成不良的道德品質(zhì)，影響其自身的人格發(fā)展，使其難以建立良好的人際關(guān)系。
社會(huì )適應不良：欺凌者習慣用暴力或不良手段對待他人，在未來(lái)進(jìn)入社會(huì )后，這種行為模式很難適應社會(huì )的和諧發(fā)展要求，容易產(chǎn)生更多的社會(huì )問(wèn)題。
對旁觀(guān)者的危害
冷漠心理：旁觀(guān)者如果對校園欺凌行為視而不見(jiàn)，可能會(huì )逐漸形成冷漠的心理，缺乏同情心和社會(huì )責任感。
恐懼心理：在看到欺凌行為時(shí)，旁觀(guān)者可能會(huì )產(chǎn)生恐懼心理，擔心自己也會(huì )成為下一個(gè)被欺凌的對象，從而影響他們在校園中的正常生活和學(xué)習。
�。ㄋ模⿷獙π@欺凌的方法（15 分鐘）
被欺凌者的應對策略
保持冷靜：教導學(xué)生在遭遇校園欺凌時(shí)，首先要保持冷靜，避免激怒欺凌者�？梢酝ㄟ^(guò)深呼吸等方式讓自己平靜下來(lái)，思考應對策略。
大聲表明態(tài)度：告訴學(xué)生要勇敢地大聲表明自己的態(tài)度，讓欺凌者知道這種行為是不對的，如 “你這樣做是欺負人，我不允許你這樣對我”。
及時(shí)逃離并尋求幫助：如果情況允許，被欺凌者應盡快逃離現場(chǎng)，向老師、家長(cháng)或者其他信任的人尋求幫助。教師可以引導學(xué)生討論在學(xué)校里可以向哪些人尋求幫助，如班主任、德育老師、保安等；在家里可以向父母、爺爺奶奶等親人傾訴。
保留證據：如果是網(wǎng)絡(luò )欺凌或者有其他證據可以保留的欺凌行為，要教導學(xué)生學(xué)會(huì )保留證據，如截圖、錄像等，以便在需要的時(shí)候維護自己的.權益。
旁觀(guān)者的正確做法
不要參與：強調旁觀(guān)者絕對不可以參與欺凌行為，否則也會(huì )成為欺凌者的一員。
及時(shí)制止：如果有能力制止欺凌行為，應該勇敢地站出來(lái)制止�？梢酝ㄟ^(guò)分開(kāi)欺凌者和被欺凌者、大聲呵斥等方式來(lái)制止。
報告老師或其他成年人：如果自己無(wú)法制止，要及時(shí)向老師、保安或者其他成年人報告，讓他們來(lái)處理。
�。ㄎ澹┓芍R小課堂（10 分鐘）
教師通過(guò) PPT 展示一些與校園欺凌相關(guān)的法律法規條款，如《中華人民共和國治安管理處罰法》中關(guān)于故意傷害他人身體、侮辱他人等行為的處罰規定；《中華人民共和國刑法》中對于故意傷害罪、侮辱罪等的相關(guān)規定（根據學(xué)生年齡和理解能力，選擇合適的條款進(jìn)行講解）。
講述一些校園欺凌行為受到法律制裁的真實(shí)案例，讓學(xué)生明白校園欺凌不僅僅是道德問(wèn)題，更是法律問(wèn)題，從而增強學(xué)生的法律意識。
�。┕步ê椭C校園（5 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論主題為 “我們如何在校園中預防校園欺凌，共建和諧校園”。
每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。例如，小組提出要尊重他人、包容差異、建立良好的同學(xué)關(guān)系；發(fā)現同學(xué)之間有矛盾時(shí)要及時(shí)化解，不要讓矛盾升級為欺凌行為；學(xué)校要加強心理健康教育和法制教育等建議。
教師進(jìn)行總結，強調每一位同學(xué)都有責任和義務(wù)拒絕校園欺凌，從自身做起，從小事做起，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全、健康的校園環(huán)境。
�。ㄆ撸┌鄷�(huì )總結（5 分鐘）
教師對本次班會(huì )進(jìn)行總結，回顧校園欺凌的含義、表現形式、危害、應對方法以及相關(guān)的法律知識等內容。
鼓勵學(xué)生在今后的校園生活中，積極踐行拒絕校園欺凌的理念，做一個(gè)文明、友善、有正義感的學(xué)生。
七、教學(xué)資源
有關(guān)校園欺凌的視頻資料、圖片資料。
PPT 課件。
八、教學(xué)反思
通過(guò)本次班會(huì )，學(xué)生對校園欺凌有了較為全面的認識，在應對校園欺凌的方法和法律意識方面也有了一定的提高。然而，校園欺凌是一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題，僅僅通過(guò)一次班會(huì )可能無(wú)法完全杜絕校園欺凌現象的發(fā)生。在今后的教育教學(xué)工作中，還需要持續關(guān)注學(xué)生的行為和心理狀態(tài)，加強與家長(cháng)的溝通合作，開(kāi)展更多的心理健康教育和法制教育活動(dòng)，營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍，從多個(gè)方面預防校園欺凌的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì )教案 24
一、班會(huì )主題
“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”
二、班會(huì )目的
讓學(xué)生認識校園欺凌的含義、表現形式和危害，增強自我保護意識。
引導學(xué)生正確對待同學(xué)之間的矛盾和沖突，掌握應對校園欺凌的方法和策略。
倡導同學(xué)之間互相尊重、包容、友善相處，營(yíng)造和諧的校園氛圍。
三、班會(huì )時(shí)間
x分鐘
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )準備
教師準備
收集校園欺凌相關(guān)的案例、圖片、視頻資料，制作 PPT。
準備《校園欺凌調查問(wèn)卷》。
設計并打印《拒絕校園欺凌承諾書(shū)》。
學(xué)生準備
提前完成《校園欺凌調查問(wèn)卷》。
七、班會(huì )流程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段校園欺凌的視頻片段（如網(wǎng)絡(luò )上公開(kāi)的一些校園欺凌事件視頻），視頻內容要具有典型性，能夠引起學(xué)生的關(guān)注。
教師提問(wèn)引導：“同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，你們有什么感受？你們知道這是一種什么現象嗎？” 從而引出本次班會(huì )的主題 —— 校園欺凌。
�。ǘ┦裁词切@欺凌（10 分鐘）
教師通過(guò) PPT 展示校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
展示校園欺凌的常見(jiàn)表現形式：
肢體欺凌：如推搡、踢打、搶奪財物等。通過(guò)圖片展示相關(guān)場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解。
言語(yǔ)欺凌：包括辱罵、起侮辱性外號、造謠等。教師舉例說(shuō)明，如在學(xué)校里給同學(xué)取難聽(tīng)的外號，故意傳播關(guān)于同學(xué)的不實(shí)謠言等。
社交欺凌：孤立同學(xué)、排擠他人不讓其參與集體活動(dòng)等。講述一些學(xué)生在學(xué)校被其他同學(xué)故意孤立的案例。
網(wǎng)絡(luò )欺凌：利用網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)布惡意信息、曝光他人隱私等。分享一些網(wǎng)絡(luò )欺凌的新聞事件，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò )欺凌的危害。
�。ㄈ┬@欺凌的危害（10 分鐘）
組織學(xué)生分組討論校園欺凌可能帶來(lái)的危害，每組x分鐘時(shí)間。
各小組選派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結歸納，主要危害如下：
破壞校園和諧氛圍：校園欺凌會(huì )讓整個(gè)校園充滿(mǎn)恐懼和不安，破壞原本和諧、積極向上的校園氛圍。
影響學(xué)校聲譽(yù)：頻繁發(fā)生校園欺凌事件會(huì )對學(xué)校的聲譽(yù)造成負面影響。
受到學(xué)校紀律處分：一旦欺凌行為被發(fā)現，欺凌者將面臨學(xué)校的處罰，如警告、記過(guò)等。
法律風(fēng)險：嚴重的校園欺凌行為可能觸犯法律，要承擔相應的法律責任。
形成不良人格：長(cháng)期欺凌他人，會(huì )使欺凌者形成以強凌弱、不尊重他人的不良人格，影響其未來(lái)的發(fā)展。
身體傷害：可能導致身體受傷，影響身體健康。
心理創(chuàng )傷：造成自卑、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，甚至可能導致受害者產(chǎn)生自殺的念頭。
學(xué)習成績(jì)下降：受害者由于受到欺凌，無(wú)法安心學(xué)習，導致學(xué)習成績(jì)下滑。
對受害者的影響
對欺凌者的影響
對校園環(huán)境的影響
�。ㄋ模┌咐治觯�10 分鐘）
教師通過(guò) PPT 展示幾個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例（可以從新聞報道、學(xué)校實(shí)際發(fā)生的'事件中選�。�。
針對每個(gè)案例，引導學(xué)生分析：
案例中的欺凌行為屬于哪種類(lèi)型？
這種欺凌行為給受害者帶來(lái)了哪些危害？
如果你是案例中的旁觀(guān)者，你會(huì )怎么做？
�。ㄎ澹┤绾螒獙π@欺凌（10 分鐘）
教師引導學(xué)生思考：“如果我們遇到校園欺凌，應該怎么辦呢？”
然后講解應對校園欺凌的方法：
不要圍觀(guān)：圍觀(guān)會(huì )助長(cháng)欺凌者的氣焰，要盡快遠離現場(chǎng)并報告老師。
制止欺凌：如果有能力，可以嘗試制止欺凌行為，但要注意自身安全。
提供幫助：在確保安全的情況下，安慰受害者，給予他們支持和幫助。
保持冷靜：避免激怒欺凌者，盡量以平和的心態(tài)應對。
表明態(tài)度：勇敢地告訴欺凌者這種行為是不對的，自己不會(huì )被欺負。
及時(shí)逃離：如果情況危險，要盡快離開(kāi)現場(chǎng)，向老師、家長(cháng)或其他信任的人尋求幫助。
保留證據：如果有被欺凌的證據，如短信、照片、視頻等，要保留好，以便后續處理。
作為受害者
作為旁觀(guān)者
�。╊A防校園欺凌（10 分鐘）
組織學(xué)生討論如何預防校園欺凌，每組x分鐘。
教師總結預防校園欺凌的措施：
尊重他人：倡導同學(xué)之間互相尊重，尊重他人的個(gè)性、興趣愛(ài)好、文化背景等。
學(xué)會(huì )包容：教導學(xué)生學(xué)會(huì )包容他人的缺點(diǎn)和錯誤，不要因為一點(diǎn)小事就產(chǎn)生矛盾。
建立良好的人際關(guān)系：鼓勵學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，結交更多的朋友，形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。
提高自身素質(zhì)：通過(guò)學(xué)習、閱讀、參加興趣小組等方式，提高自身的道德修養和綜合素質(zhì)。
�。ㄆ撸┏兄Z簽名（5 分鐘）
教師發(fā)放《拒絕校園欺凌承諾書(shū)》，讓學(xué)生認真閱讀并簽字。
教師強調承諾的重要性，希望同學(xué)們能夠遵守承諾，從自身做起，拒絕校園欺凌。
八、班會(huì )總結（5 分鐘）
教師對本次班會(huì )進(jìn)行總結，回顧校園欺凌的定義、表現形式、危害、應對方法和預防措施等內容。
再次強調校園欺凌的嚴重性，鼓勵同學(xué)們在校園中要互相尊重、包容、友善相處，共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。
九、課后延伸
在班級內設立校園欺凌舉報信箱，鼓勵學(xué)生舉報身邊的校園欺凌行為。
定期開(kāi)展關(guān)于校園欺凌的主題教育活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、手抄報比賽等，不斷強化學(xué)生對校園欺凌的認識和防范意識。
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