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《敬畏生命》主題班會(huì )教案（精選15篇）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《敬畏生命》主題班會(huì )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 1
班會(huì )地點(diǎn)：
xx
主持人：
班主任
班會(huì )議程：
一、主題闡釋
生命的真諦是什么？生命的意義何在？這是人類(lèi)思考的永恒主題。然而現實(shí)生活中，學(xué)生對生命的意義缺乏深刻的理解，甚或忽視生命、放棄生命，如“我爸是李剛”“店鋪生弒母”事件。設計這次主題班會(huì )，引導學(xué)生感受生命的美好，體會(huì )生命的價(jià)值和意義，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質(zhì)量。
二、班會(huì )目標
根據學(xué)生的認知規律和能力發(fā)展規律，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中認識生命的意義：生命對于每個(gè)人只有一次。感受生命的美好，進(jìn)一步理解生命的價(jià)值，尊重生命，超越生命，讓生命煥發(fā)光彩。
1.利用多媒體創(chuàng )設情境，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)看、思、議、說(shuō)，鍛煉學(xué)生說(shuō)話(huà)、表達能力，培養學(xué)生適應社會(huì )，熱愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )合作，健康發(fā)展為目標。
2.活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自己參與、自主體驗、自己感受，從而引發(fā)對生命的思考，有利于他們的健康成長(cháng)——熱愛(ài)生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質(zhì)量。
3.通過(guò)具體的行動(dòng)達到升華生命認識的目的。
三、班會(huì )流程
導入：我們如何認識生命、理解生命的意義呢？
生命對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，老師通過(guò)近五十年的.人生經(jīng)歷，反復思索究竟什么是生命——當我早上打開(kāi)窗簾聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，就認為那是生命的歌唱；當我看到雄鷹盤(pán)旋藍天，就認為那是生命的飛翔；當我看到起伏連綿的群山，就認為那是生命的巍峨；當我看到波瀾壯闊的大海，就認為那是生命的深邃。
第一部分認識生命
學(xué)生1：在自然界里，生命以它豐富多彩的存在形態(tài)，構成了自然界精美壯觀(guān)、無(wú)以倫比的景象。
學(xué)生2：形形色色的植物給大地、海洋，以致冰峰雪嶺披上了色彩斑斕、絢麗多姿的外衣。生命很神奇！
學(xué)生3：數不清的千奇百態(tài)的動(dòng)物，為壯觀(guān)輝煌的自然景色增添了奔騰躍動(dòng)的雄健和飛翔邀游奇觀(guān)。
學(xué)生4：自然的生命力很頑強，很壯觀(guān)；人的成長(cháng)需要經(jīng)歷幼年、少年、青年等過(guò)程。在成長(cháng)中要經(jīng)歷挫折、艱難困苦，要懂得感恩。
學(xué)生5：我們要熱愛(ài)大自然，我們要珍惜生命，生命只有一次。
學(xué)生6：父母給了我們生命，學(xué)校老師教育我們成長(cháng)，社會(huì )賦予我們責任。我們應更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。
2.老師總結：
生命就是有機體具有自己繁殖和復制的能力，能從自然界攝取維持這種能力所必需的養料。人類(lèi)，是自然造化中最神奇、最偉大、最美麗的創(chuàng )造，人的智慧不僅使自然界生命的完美達到了顛峰，而且，還給生命賦予了崇高、尊嚴、博大和無(wú)限的創(chuàng )造力。
3.引導學(xué)生聽(tīng)音頻——生命之歌，思考什么是生命的意義。（音頻略、學(xué)生發(fā)言）
名言警句：
生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實(shí)�！�
我總覺(jué)得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來(lái)一場(chǎng)的，懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(cháng)�！魅_
生命，只要你充分利用，它便是長(cháng)久的�！麅燃�
第二部分珍惜生命尊重生命
1.放幻燈片：讓學(xué)生分別介紹霍金、哈森邁爾、張海迪、史鐵生事跡。學(xué)生1：霍金英國劍橋大學(xué)的著(zhù)名學(xué)者，是個(gè)患有脊髓側索硬化癥，已經(jīng)完全失去了行動(dòng)自由和生活自理能力的人，甚至連說(shuō)話(huà)也只有他的秘書(shū)才能聽(tīng)懂。而正是這樣一個(gè)嚴重殘疾的人，用他的意志、毅力和智慧，頑強地在深奧的天體物理學(xué)領(lǐng)域里探索著(zhù)，他那無(wú)懈可擊的計算，精確的推論，常常與實(shí)驗觀(guān)察數據驚人地吻合，這使他的理論建立在科學(xué)的基礎之上，也使他本人成為國際上有影響力的學(xué)者。他不僅珍愛(ài)生命，而且讓生命精彩地綻放！
學(xué)生2：德國探險家哈森邁爾七歲時(shí)在父親的書(shū)柜里發(fā)現了一本《與珊瑚和鯊魚(yú)作伴》的書(shū)，他入了迷。十年以后，他開(kāi)始了洞穴探險的生涯。后來(lái)，他發(fā)現了二百多個(gè)洞穴和洞穴的延伸，并受法國政府的委托在地中海進(jìn)行了水下探險。不幸的是，有一次他受美國電視公司委托在奧地利的沃爾夫岡湖底拍攝時(shí)遇險，身體高位截癱。但是，哈森邁爾沒(méi)有放棄生命，沒(méi)有放棄探索生命意義的理想。他在朋友的幫助下，制造了一艘只能坐一個(gè)人的“洞穴號”潛水艇，開(kāi)始孤身一人在地下千米深處、罕有生命蹤跡的洞穴、暗河和湖泊里漫游。為探尋人們未曾到過(guò)的領(lǐng)域，他充滿(mǎn)熱情地工作著(zhù)。他珍愛(ài)生命，執著(zhù)地延續了生命。生命在他不畏艱險的探索中展開(kāi)了翅膀！
第三部分敬畏生命拯救生命
2.老師點(diǎn)撥總結
3.觀(guān)看“我爸是李剛”“店鋪生機場(chǎng)弒母”視頻（視頻略），思考發(fā)言。
第四部分如何享受和超越生命以提升生命的質(zhì)量？分組討論
1組代表：珍愛(ài)生命、超越生命就是對生活的熱愛(ài)，敬畏生命、尊重生命就是以崇高的敬意和萬(wàn)分的熱忱去擁抱生活，體味生命的意義。
2組代表：生命的意義不僅在于認識生命，還在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生命、超越生命提升生命質(zhì)量。
3組代表：小草活著(zhù)，是為了給生命奉獻一抹新綠；小樹(shù)活著(zhù)，是為了給生命留下一抹陰涼；小鳥(niǎo)活著(zhù)，是為了讓生命展開(kāi)一雙翅膀。
4組代表：我們活著(zhù)，享受著(zhù)陽(yáng)光、空氣，享受家庭、學(xué)校、社會(huì )的關(guān)愛(ài)；我們還應該奉獻，用行動(dòng)去愛(ài)父母家庭、去愛(ài)同學(xué)老師、去愛(ài)學(xué)校社會(huì )、去愛(ài)自然宇宙。
5組代表：只有真正懂得愛(ài)的人，他的生命才能美麗多彩——活著(zhù)，是為了讓生命飛翔。
老師總結：
我們站著(zhù)是一棵樹(shù)，倒下也要是一座橋。沒(méi)有人永遠成功，也沒(méi)有人永遠失敗，卻有人永遠進(jìn)取。風(fēng)，從水面掠過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光，從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月，從樹(shù)林通過(guò)，留下圈圈年輪。只要我們從人生路上走過(guò)，就會(huì )留下青春成長(cháng)的足跡�！凹词钩岚驍嗔�，心也要高高地飛翔”。
四、課后反思
略
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 2
一、主題闡釋
生命教育古已有之。幾千年前，古人已開(kāi)始對自身生命價(jià)值進(jìn)行追問(wèn)，今天，尤其是在近些年青少年自殺自殘現象呈現上升趨勢的背景下，引導學(xué)生認識生命的寶貴，進(jìn)而學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命更具有現實(shí)的積極意義。
“讓生命之花怒放”這一主題不僅表現為對生命的愛(ài)惜，更表現為對生命的尊重。要引導學(xué)生追求生命的質(zhì)量，活出生命的價(jià)值。在此基礎上，要引導學(xué)生以更加寬廣的視野和更具人文的情懷來(lái)審視這個(gè)星球上的其他的生命，要對一切生命懷有敬畏之心，尊重自然法則，讓其他生命的生命之花也能得以盡情地綻放。
本主題班會(huì )就是試圖通過(guò)“愛(ài)惜生命”、“尊重生命”、“敬畏生命”這條主線(xiàn)，引導學(xué)生思考“讓生命之花怒放”的內涵。
二、班會(huì )準備
(一)課前通過(guò)和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生對“生命教育”這一主題的基本理解，把握學(xué)生現狀。
(二)根據學(xué)生實(shí)際，設計班會(huì )基本思路：情境導入——場(chǎng)景感染——啟發(fā)誘導——合理升華——延伸拓展。
(三)具體準備工作
1.選擇班上兩名有朗誦經(jīng)驗的學(xué)生準備詩(shī)朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手》。
2.搜集相關(guān)文字、音樂(lè )和圖片等素材，并做成PPT。
3.準備邁克爾杰克遜的經(jīng)典MTV《地球之歌》
三、班會(huì )目標
(一)通過(guò)情景體驗感受生命的脆弱，進(jìn)而感悟生命的寶貴，學(xué)會(huì )愛(ài)惜生命。
(二)引導學(xué)生思考生命的價(jià)值，進(jìn)而懂得什么是尊重生命，應該怎樣尊重生命。
(三)培養學(xué)生更宏大的生命觀(guān)，要對這個(gè)星球上的其他生命心懷敬畏。
四、設計理念
在班會(huì )設計上，力避說(shuō)教，注重情境設計，引導學(xué)生自然而然的緣境體悟，因情而感，再通過(guò)教師的啟發(fā)誘導和感染，使學(xué)生對“讓生命之花怒放”的思考水到渠成。
五、班會(huì )流程
(一)導入
課前循環(huán)播放PPT《胡楊禮贊》，通過(guò)音樂(lè )、圖片和文字說(shuō)明，讓學(xué)生領(lǐng)略胡楊精神，創(chuàng )設適合的情景渲染本次班會(huì )的主題。由《胡楊禮贊》和學(xué)生本身的蓬勃朝氣自然引出本次班會(huì )的題目“讓生命之花怒放”。
(二)第一部分：愛(ài)惜生命
“生命之花”有哪些形態(tài)?首先通過(guò)PPT在歡快的背景音樂(lè )(大自然鳥(niǎo)鳴)中出示幾張綻放生機的花朵圖片，然后過(guò)渡到幾張極富吸引力的可愛(ài)兒童的圖片，以此引導學(xué)生直觀(guān)形象的感受生命之花綻放的魅力。
轉換話(huà)題：怒放的生命之花雖然美麗，但天災人禍防不勝防，會(huì )讓怒放的生命之花瞬間凋零。PPT在傷感的背景音樂(lè )(《再見(jiàn)警察》)中出示兩組圖片：一組是獲非洲新聞大獎的“前一天”主題系列圖片，展示的是廣島原子彈爆炸、肯尼迪總統遇刺、美國911恐怖襲擊、非洲索韋托騷亂等前一天的幾個(gè)典型的溫馨畫(huà)面，使人在和悲慘現實(shí)的對比中感受人禍之害。
另一組圖片是20xx年3月分別發(fā)生的云南盈江縣5.8級地震和日本9.0級地震后的凄慘景象，讓人于震撼中感受天災之痛，進(jìn)而引導學(xué)生體會(huì )生命的脆弱，生命之花的易逝，正所謂“我們經(jīng)歷著(zhù)生活中突然降臨的一切，毫無(wú)防備”(引自《生命中不能承受之輕》一書(shū))。
由地震圖片，進(jìn)而引出配樂(lè )(背景音樂(lè )為神秘園的Song From A Secret Garden)詩(shī)朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手——為地震死去的孩子們而作》，在強大的感情沖擊力面前，讓學(xué)生更準確更深刻的理解生命之花易逝的脆弱。
此情此景，我們不能不感慨：活著(zhù)真好。如果這些天堂里的孩子有知，他們該是如何眷戀這個(gè)美麗的世界。然而，活著(zhù)的'人又都知道珍惜這美好的生命嗎?PPT出示以下資料：
資料一：
從20xx年2月26日到20xx年3月21日，不足一個(gè)月時(shí)間內，惠州僅媒體報道的青少年自殺事件就接連發(fā)生了4起。中國心理衛生協(xié)會(huì )資料顯示，中國每年約有25萬(wàn)人死于自殺，至少有100萬(wàn)人自殺未遂，在15-34歲的人群中，自殺成為首位死因。不少資料顯示，近年來(lái)，我國青少年自殺率呈上升趨勢�！獤|江時(shí)報(20x.4.12)
資料二：
近年全國各地青少年自殺自殘的新聞屢見(jiàn)報端：河南一高三考生，高考成績(jì)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jì)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分數線(xiàn)33分;某中學(xué)的一位20xx級新生，因為不習慣學(xué)校的管理制度，感覺(jué)學(xué)習壓力過(guò)大，跳樓自殺，經(jīng)搶救無(wú)效死亡;成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習問(wèn)題發(fā)生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命;16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢(qián)長(cháng)時(shí)間打電子游戲，在家人對其教育時(shí)，他用兩條毛巾將自己吊死在水管上;沈陽(yáng)市康平縣一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，差點(diǎn)斷送生命。
面對以上資料，你產(chǎn)生了哪些生命的感悟?
引導學(xué)生，從下面幾個(gè)方面認真思考，各抒己見(jiàn)，分享理解：
1.你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)身邊發(fā)生的類(lèi)似的自殺自殘現象?
2.你認為造成他們自殺自殘的原因有哪些?
3.當我們遭遇困境的時(shí)候應該如何來(lái)化解?
直觀(guān)形象的材料容易帶給學(xué)生思想的震撼和觸動(dòng)，學(xué)生在思考討論的基礎上，自然就有了愛(ài)惜生命的切身體會(huì )和要求。在此基礎上，教師可以從以下方面進(jìn)行深化點(diǎn)撥：
1.二月河曾說(shuō)過(guò)：“當處在人生的低谷，無(wú)論你向哪個(gè)方向努力，都是向上�！崩Э嗍巧畹挠袡C部分，只要保持積極樂(lè )觀(guān)心態(tài)，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山。
2.對于世界而言，你是一個(gè)人，但是對于某個(gè)人而言，你是他的整個(gè)世界。每個(gè)人都要學(xué)會(huì )為自己負責，也要為親人負責。
進(jìn)而總結本部分內容：生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次，失去了就不可復得，我們必須愛(ài)惜生命。
(三)第二部分：尊重生命
在“愛(ài)惜生命”的基礎上，自然轉入更深的層次：活著(zhù)是生命的首要目的，但不是生命的全部。人生命的意義更在于謀求發(fā)展。生命雖然很寶貴，若不能好好運用，等于沒(méi)有價(jià)值。那么，結合現實(shí)生活思考，我們又該怎樣尊重生命呢?
同時(shí)可以用PPT提供成功激勵大師約翰庫緹斯的資料：
約翰庫緹斯，1970年出生，澳大利亞人，天生嚴重殘疾，出生時(shí)脊椎下部沒(méi)有發(fā)育，兩條腿根本沒(méi)有成型，既無(wú)法行走，也無(wú)法安裝假肢，29歲時(shí)罹患癌癥，一個(gè)出生時(shí)被醫生斷言活不過(guò)當天的殘疾人一直頑強生活到現在，他不但是世界“激勵大師”，而且還是乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運動(dòng)項目的二級教練員，并獲得澳大利亞殘疾網(wǎng)球賽的冠軍。
進(jìn)而引導學(xué)生思考：
1.你還知道哪些類(lèi)似約翰庫緹斯的成功勵志故事?
2.這些故事給你哪些生命的啟發(fā)?
3.你現在是如何理解“尊重生命”的?我們今后應該怎么“尊重生命”?
在學(xué)生思考討論、各抒己見(jiàn)的基礎上，教師可以做以下的升華提醒：
1.尊重生命，就要給生命以尊嚴。每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，你可以不偉大，但絕不能甘于平庸，你也許平凡，但決不應放棄追求高貴的權利。
2.尊重生命，就要給生命以?xún)r(jià)值，把個(gè)體的生命價(jià)值和他人、社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，讓個(gè)體的生命價(jià)值在幫助他人、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步中閃光。
(四)第三部分：敬畏生命
哲人說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑�！彪y道人類(lèi)真的是這個(gè)星球的主宰?尤其是在人類(lèi)的驕傲狂妄導致自然災害頻發(fā)的今天，我們是不是應該重新審視和我們一道生活在這個(gè)星球上的其他的生命。
欣賞配樂(lè )朗誦，臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)的抒情散文《敬畏生命》。(配樂(lè )為班得瑞的抒情鋼琴曲。)
文學(xué)藝術(shù)帶給我們美的享受的同時(shí)，也帶給我們思想的啟迪。同樣，作為音樂(lè )藝術(shù)，很多作品也傳達出類(lèi)似的對生命敬畏的思考。請欣賞搖滾天王邁克爾杰克遜的經(jīng)典MTV《地球之歌》。
通過(guò)以上藝術(shù)作品的欣賞，進(jìn)一步引導學(xué)生思考：什么是敬畏生命?我們應該怎樣敬畏生命?
在學(xué)生思考交流的基礎上，教師可以做進(jìn)一步的啟發(fā)引導：
1.恩格斯曾經(jīng)發(fā)出過(guò)警告：“人類(lèi)對大自然的每一步征服行動(dòng)，都要遭到大自然加倍的報復�！本次愤@個(gè)星球上其他的生命在今天顯得更有現實(shí)意義，這應該是社會(huì )進(jìn)步的一大表現。
2.敬畏不是懼怕、懦弱的代名詞。敬畏的實(shí)質(zhì)，是面對和我們平等的生命應采取一種更加審慎的態(tài)度。比如，敬畏生命不是讓我們對于一只吸血的蚊子心懷憐憫，而是當我們面對各種流浪小動(dòng)物時(shí)，能多想一下我能做點(diǎn)什么，至少不再是棒殺之。
(五)總結拓展
珍愛(ài)生命，就要讓生命之花怒放，就是要愛(ài)惜自己和他人的生命，尊重自己生命的價(jià)值，敬畏這個(gè)星球上的其他生命。
當然，有關(guān)“珍愛(ài)生命”“讓生命之花怒放”的思考并不能到此結束，而且，我們還需要積極行動(dòng)起來(lái)。為此，我們的班會(huì )將從課堂進(jìn)一步向課外延伸。課下，請同學(xué)們集思廣益，在班委會(huì )的組織下，以班級的名義向全校師生發(fā)出“讓生命之花怒放”的倡議書(shū)。(提供如下格式，由學(xué)生課下補充完成。)
六、課后反思
(一)“注重情境設計”的基本理念取得了預期的效果，班會(huì )圖文并茂，聲情結合，學(xué)生能自然而然地緣境體悟，因情而感，各環(huán)節的推進(jìn)自然而有層次。
(二)學(xué)生能積極投入，真誠思考，且有獨特見(jiàn)解;教師的點(diǎn)撥指導及時(shí)，并能根據學(xué)生回答進(jìn)行升華。整個(gè)班會(huì )思想含量豐富，富有啟發(fā)性和感染力。
(三)利用PPT《胡楊禮贊》進(jìn)行導入和最后環(huán)節“讓生命之花怒放”倡議書(shū)的拓展，有一定創(chuàng )新，且有效聯(lián)系了課前、課上和課下，使得班會(huì )更加豐富充實(shí)。
(四)課堂駕馭上力求更從容;對學(xué)生回答問(wèn)題的評價(jià)可以更有針對性;在班會(huì )準備的細節上須要再下功夫，如詩(shī)朗誦的排練可以做的更好。
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 3
班會(huì )背景：
我國在校學(xué)生2億多，據不完全統計，每年我國15歲以下的青少年因疾病、車(chē)禍、火災、水害、自殺、他殺等原因造成意外傷害死亡的人數近50萬(wàn)。近年來(lái)，踩踏事故、食品安全事故、少女拐賣(mài)事件、與社會(huì )不良人員結交等諸多因素，造成許多無(wú)辜兒童、青少年死亡。因此，我們必須敬畏生命、珍愛(ài)生命。
班會(huì )目的：
1、掌握基本的校園安全常識，增強學(xué)生安全防范意識。
2、懂得敬畏生命，激發(fā)學(xué)生對個(gè)體生命進(jìn)行思考。
班會(huì )準備：
班主任做主題介紹、每位同學(xué)準備發(fā)言稿
班會(huì )過(guò)程：
一、組織課堂
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，營(yíng)造寬松的環(huán)境。
二、出示題目：“敬畏生命”“感悟生命”
師：說(shuō)說(shuō)你理解的“敬畏”是什么意思？
學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
師（小結）：敬畏，敬重害怕，是對生命一種深層次的尊重。
師：說(shuō)說(shuō)你理解的“珍愛(ài)”是什么意思？
學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
師（小結）：珍愛(ài)、重視愛(ài)護之意。
三、班主任講述發(fā)生在學(xué)生身邊的意外傷害，同學(xué)們思考，然后作發(fā)言
學(xué)生整理自己搜集到的相關(guān)資料
四、生命之脆弱：講講你親身經(jīng)歷或親眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么？
師結：在這些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。所以，同學(xué)們必須要有防范意識、掌握基本的.安全常識。
五、防患于未然：
學(xué)生主持：討論校園生活中存在哪些安全隱患？
分四個(gè)方面：上下樓梯；宿舍安全；體育運動(dòng)安全；飲食安全。
六、小結：齊誦安全歌：
�。ㄒ唬�、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走，不滑欄桿不推搡，走廊轉角藏危險，追逐打鬧出意外，遵守規則除隱患，安全時(shí)刻記心間。
�。ǘ�、宿舍安全歌：宿舍規則嚴遵守，電器蠟燭不能用，火魔兇險太可怕。睡上鋪莫馬虎，夢(mèng)醒時(shí)刻要當心，熄燈鈴后安靜睡，充足睡眠精神好。
�。ㄈ�、體育運動(dòng)歌：體育器材練身體
正確使用保平安。足球、籃球忌強進(jìn)，避免碰撞受傷害，不循規則圖樂(lè )趣，出事方悔已經(jīng)晚。突發(fā)事件須報告，及時(shí)處理效果好。有疾病、早報告，適量運動(dòng)少跑跳。
�。ㄋ模�、飲食安全歌：病從口入要記牢，購買(mǎi)食品要注意；不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢(qián)，重三餐不偏食，零食少吃身體好。句成千，詞上萬(wàn)，安全大事重泰山，學(xué)會(huì )保護與防范，安全人生最燦爛，安全人生最、燦、爛。
七、生命中的風(fēng)雨彩虹：
案例分析：某中職學(xué)生瑩瑩，學(xué)習成績(jì)一直不錯，因與同學(xué)打架，被母親責備了幾句，竟離家出走。二天后，被警察送回了家。原來(lái)，她在江邊徘徊時(shí)，被好心人報了警。見(jiàn)到了痛哭流涕的母親，她還理直氣壯地說(shuō)：“我愛(ài)干什么就干什么！你管不著(zhù)，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你贊成這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？學(xué)生根據自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
八、寫(xiě)寫(xiě)本節課的收獲。
九、班主任寄語(yǔ)：敬畏生命，珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)！
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 4
【教學(xué)內容】
人教版道德與法治七年級上冊第四單《生命的思考》第八課《探問(wèn)生命》第二框。
【課標要求】
認識生命的獨特性，珍愛(ài)生命；體驗行為與后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì )產(chǎn)生一定后果；能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì )在比較復雜的社會(huì )生活中做出正確選擇；體會(huì )生命的價(jià)值，認識到實(shí)現人生意義應該從日常生活的點(diǎn)滴做起。
【教材分析】
《道德與法治》教材以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為價(jià)值引領(lǐng)并將之貫穿始終，以初中生的生活經(jīng)驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì )、與國家以及在與全球關(guān)系中的自己發(fā)展為線(xiàn)索，以培養社會(huì )主義合格公民為中心，凝練出各個(gè)單元的學(xué)習主題，統籌安排了各個(gè)板塊的課程內容�！毒次飞肥堑谒膯卧渡乃伎肌分械囊还澲匾獌热�。第四單元承接了前三個(gè)單元中關(guān)于友情、親情和師生情，引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到，情誼可貴，但是生命是基礎，要正視生命、敬畏生命，用實(shí)際行動(dòng)呵護生命。
【學(xué)情分析】
結合在中學(xué)生身上發(fā)生的有關(guān)案例和與學(xué)生的交流中發(fā)現，部分學(xué)生對生命的認知不夠，缺乏敬畏感。只是知曉每個(gè)人有生命安全方面的權利，卻忽視了關(guān)注生命安全也是每個(gè)人的一份責任，從而導致部分中學(xué)生漠視自身健康、不珍惜生命安全的傾向。有時(shí)為了維護自己的利益，做出違背生命健康的事情，缺少最起碼的尊重意識，違背了道德底線(xiàn)。因此，加強關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人的生命健康教育，有助于增強學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的意識。
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
懂得生命至上的道理，培養對生命的敬畏情懷。培養學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的情感，認識到生命價(jià)值高于一切。
2、能力目標：
增強辨別是非的能力，能夠正確區分敬畏生命和漠視生命的不同行為；提升行為踐行能力，以自己的實(shí)際行動(dòng)珍愛(ài)自己的生命和尊重、幫助他人的生命安全。
3、知識目標：
了解敬畏生命的含義；培養學(xué)生對“敬畏”的更深層次的理解；理解生命之間的休戚相關(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道怎樣敬畏生命；謹慎處理生命關(guān)系、生命問(wèn)題，尊重、善待他人生命。
難點(diǎn)：對生命的敬畏情懷；珍惜自己的生命與關(guān)愛(ài)他人生命的關(guān)系。
【教法與學(xué)法】
�。ㄒ唬┙谭�
1、情境教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng )設情境，活躍課堂氣氛，引導學(xué)生設身處地地考慮問(wèn)題。
2、講授法。根據教材知識和課標要求，部分重難點(diǎn)內容采用講授的方式，針對學(xué)生容易出現的無(wú)趣直接進(jìn)行正確的價(jià)值引導。
3、小組探究法。以學(xué)生為主體，分小組對容易產(chǎn)生分歧的問(wèn)題進(jìn)行討論，在觀(guān)點(diǎn)碰撞中培養學(xué)生的分析能力和思維能力。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、理論聯(lián)系實(shí)際法。通過(guò)課堂上的相關(guān)案例，輔助學(xué)生進(jìn)行理論方面的學(xué)習和理解。
2、經(jīng)驗分享法。利用同學(xué)之間、同小組成員之間的思考和實(shí)踐經(jīng)驗，增強對“敬畏生命”的深入理解，認同生命的價(jià)值高于一切的觀(guān)點(diǎn)。
3、歸納總結法。通過(guò)對具體案例的學(xué)習，從感性認識上升到理性認識，從形象的故事列舉到對抽象概念的歸納總結，明確敬畏生命的重要性。
【教學(xué)準備】
教師準備：搜集敬畏生命、關(guān)懷他人的視頻、圖片及故事，搜集地震、車(chē)禍、校園暴力等視頻與圖片，制作課件。
學(xué)生準備：了解身邊的哪些行為是漠視生命的表現，搜集敬畏生命、關(guān)懷他人的故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、生命探索，引入主題
提出在世界各國，有兩個(gè)時(shí)刻是人們公認的需要去注意和尊重的。引導學(xué)生思考“為什么人們對生命會(huì )有這樣的態(tài)度”？
人們對生命的歡迎和送別方式雖然各有差異，但是對生命的敬畏卻是相同的。我們?yōu)槭裁匆次飞�？又怎樣敬畏生命呢？今天我們就�?lái)一起學(xué)習第八課第二框敬畏生命。
�。ㄔO計意圖：從日常生活中學(xué)生接觸較多的關(guān)于生命的話(huà)題進(jìn)入課堂，可以直接拉近課程與學(xué)生生活的關(guān)系，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生關(guān)于生命的思考。）
二、自主學(xué)習，認識敬畏
思考：“何為敬畏”？學(xué)生表明自己的觀(guān)點(diǎn)，給出辭海解釋?zhuān)熬础保簢烂C、認真�！拔贰保褐斏�、不懈怠。敬畏是對一切神圣事物的莊嚴、尊敬的態(tài)度。請學(xué)生結合教材中的相關(guān)內容完成導學(xué)案，并標記出自己的疑惑。
�。ㄔO計意圖：新課程要求在課堂中應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導學(xué)生對新課程的思考和探究。）
三、思維交鋒，理解敬畏
活動(dòng)一 ：看視頻，談感想
教師播放《西安市對“車(chē)讓人”的治理》視頻，引導：機動(dòng)車(chē)禮讓行人，對機動(dòng)車(chē)輛是否公平？會(huì )帶來(lái)哪些弊端？
學(xué)生分小組討論，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
既然會(huì )有如此多的弊端，為什么還有在《道路交通安全法》中要有這樣的明文規定？
各小組再次討論，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
引導學(xué)生理解陶行知所提到的“人命貴于財富，人命貴于機器，人命貴于安樂(lè )，人命貴于名譽(yù)，人命貴于權位，人命貴于一切！”進(jìn)一步理解生命至上，體會(huì )生命的價(jià)值高于一切。
對于機動(dòng)車(chē)輛應該禮讓行人，大家基本能夠達成共識，但是對于這樣的事情你如何看待？
�。ㄔO計意圖：引入學(xué)生身邊的熱點(diǎn)時(shí)事，引導學(xué)生進(jìn)行思考在一項政策背后可能會(huì )產(chǎn)生種種弊端，但是面對生命，所有的可能發(fā)生的弊端都不值一提。通過(guò)活動(dòng)中的討論和觀(guān)點(diǎn)交鋒，初步引導學(xué)生認識到謹慎對待生命體現在一點(diǎn)一滴的小事之中。）
活動(dòng)二：我思我辯
給出包來(lái)旭案例，為救治杭州縱火案中犯罪嫌疑人包來(lái)旭共花費約160萬(wàn)人民幣。從包來(lái)旭本人及其家屬的角度、被燒傷的受害人和家屬、社會(huì )中的其他成員等不同身份引導學(xué)生積極思考。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
引導學(xué)生體會(huì )“敬畏生命是社會(huì )的底線(xiàn)，標志著(zhù)一個(gè)社會(huì )的文明程度”！
�。ㄈ藗兺鶎τ谝粋�(gè)生命有著(zhù)最基本的愛(ài)護之心，但是對于一些犯過(guò)錯誤的生命往往會(huì )更加的苛責，甚至想要以更多的方式去殘害這樣的生命。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在引導學(xué)生真正地去敬畏每一個(gè)生命，即使他是一個(gè)犯了錯甚至是犯罪分子，我們同樣沒(méi)有權利隨意去終結他的'生命。）
鑒于部分學(xué)生的優(yōu)秀表現，發(fā)放“長(cháng)生不老藥”，思考：“人是否真的能夠長(cháng)生不老？”“引起生命終結的因素有哪些？”
以輪流方式請學(xué)生列舉相關(guān)的因素。
自然災害、人為災難以及不可預知因素都會(huì )使生命終結，這讓我們感受到生命有什么特點(diǎn)？
“生命是脆弱的、艱難的！”
�。ㄔO計意圖：通過(guò)此項活動(dòng)，引導學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中進(jìn)一步認識生命至上，生命的有限性和生命的脆弱是我們每個(gè)人要敬畏生命和相互幫扶的主要原因。）
活動(dòng)三：火眼金睛
在生活中有哪些漠視生命的現象？
引導學(xué)生可以從多個(gè)方面（直接傷害生命的做法或是可能傷害生命的做法等角度）去考慮。
學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生在尋找漠視生命的活動(dòng)中辨別哪些行為會(huì )傷害到生命，或者有哪些行為可能會(huì )給他人帶來(lái)一些傷害。以此反思自己，規范自己的行為，也勸導他人不要去做可能傷害到他人的事情。）
四、拓展延伸，學(xué)以致用
有這么一群人，他們雖然知道此行的危險，但仍然義無(wú)反顧。他們的行為是漠視生命的表現嗎？為什么？
學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為災難、不可預知的結束時(shí)，我們會(huì )感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬(wàn)眾一心、為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏時(shí)，我們又會(huì )體會(huì )生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
面對這些漠視生命的行為，我們感到氣憤，對于援助生命的行為，我們由衷地感到尊重和幸福。讓我們懂得了對生命要有一種敬畏的情懷，我們要珍愛(ài)生命，關(guān)懷生命。那么，在日常生活我們應該怎么做？
活動(dòng)四：我知我行
從“我能做……”“我建議……做……”等角度進(jìn)行引導，學(xué)生分小組討論交流。
生命至上，并不意味著(zhù)只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。敬畏生命，要從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關(guān)懷。
小結：如果漠視他人生命，就會(huì )人人自危，難以自保，社會(huì )就會(huì )混亂不堪；只有相互關(guān)懷，才能感到溫暖，才能獲得心靈的安寧和社會(huì )的穩定。我們對生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著(zhù)我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活；這樣，才能建立良好的人際關(guān)系，才能共建美好和諧社會(huì )。
五、交流收獲，升華認識
結合畢淑敏所寫(xiě)的《敬畏生命》，請學(xué)生交流本節課的收獲和心得感悟。
通過(guò)這節課的學(xué)習，我知道了 ，在以后的學(xué)習生活中，我會(huì ) 。
活動(dòng)五： 拓展探究
有人說(shuō)，心存敬畏，才能無(wú)畏；也有人說(shuō)，心存敬畏，行有所止。
你如何看待這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
【板書(shū)設計】
略
【教學(xué)反思】
1、這節課的設計，我始終秉承教學(xué)要源于生活、用于生活的理念。學(xué)生通過(guò)學(xué)習，不僅要了解知識，掌握技能，更重要的是要真切地產(chǎn)生情感上的變化。學(xué)生不同，所接觸的社會(huì )現象也不同，對生命的感悟程度自然也有差異性。在引導學(xué)生體會(huì )生命至上這個(gè)看似熟悉的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，特別加入了兩個(gè)活動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )到在一切的“可能”面前，首先要考慮到“生命”。
2、在本節課中，我本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，貫徹“以教師為主導、以學(xué)生為主體”的原則，注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生自主思考、自主學(xué)習的時(shí)間和空間，提高學(xué)生的思維能力和對實(shí)際問(wèn)題的解決能力。力爭達到“學(xué)有所想、學(xué)有所得、學(xué)有所用”的目的。
3、本課通過(guò)結合時(shí)事資料中人們熱議的問(wèn)題，提出不同的觀(guān)點(diǎn)，在觀(guān)點(diǎn)碰撞引發(fā)學(xué)生的思考，引導學(xué)生在思辨中體會(huì )“謹慎地對待生命、處理生命問(wèn)題”。在相互的對話(huà)中體會(huì )，生活中的許多制度和規則都是出于對生命的保護和敬畏，每個(gè)人更應珍惜這種保護，以自己的實(shí)際行動(dòng)珍愛(ài)自己的生命，關(guān)愛(ài)他人的生命。
4、教學(xué)面對的是思想豐富的學(xué)生，發(fā)生超出教師預設方案的新問(wèn)題是常態(tài)，本課的教學(xué)設計在預設中還應該更加豐富，尤其是對具體的預設應當加強。
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 5
【教材分析】
本課是“生命的思考”中的“探問(wèn)生命的”第二框——“敬畏生命”，引導學(xué)生懂得生命的珍貴。本框有兩目
1、“生命至上”引導學(xué)生感悟生命的脆弱和堅強，認識到要對生命有敬畏的情懷，用敬畏之心對待每一個(gè)生命
2、“休戚與共”引導學(xué)生體會(huì )我的生命與他人的生命休戚與共，幫助學(xué)生對敬畏生命的認識從意識層面到行為層面，再到道德層面的逐層升華。
【學(xué)情分析】
面對復雜的社會(huì )生活，如何堅守善待生命的底線(xiàn)，追求生活的美好，對初中生來(lái)說(shuō)是巨大的考驗。引導學(xué)生探討生命的價(jià)值高于一切，培養學(xué)生敬畏生命、關(guān)愛(ài)生命的情懷，讓學(xué)生能夠在復雜的環(huán)境中選擇過(guò)上積極健康的道德生活。
【教學(xué)目標】
1.知識目標
知道生命是脆弱的、堅強的；明確生命的價(jià)值高于一切；理解自己的生命和他人的生命同等重要。
2.能力目標
學(xué)會(huì )謹慎地對待生命關(guān)系，處理生命問(wèn)題；在道德底線(xiàn)的基礎上，盡可能地追求生命的美好。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
培養熱愛(ài)生命、敬畏生命的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解自己的生命和他人的生命同等重要。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養敬畏生命的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道這個(gè)周末是什么日子？給同學(xué)們一些提示，5月的第二個(gè)星期日（生：母親節）對，就是母親節，現代的母親節是由美國的一位孝順的女兒所發(fā)起，一經(jīng)設立就得以迅速的傳播，現在世界各地的人們都在這一天表達對母親的愛(ài)，母親之所以在我們心里占據著(zhù)最高的位置，是因為她賦予了我們這個(gè)世界最寶貴的東西，那就是——生命。
同學(xué)們能不能用一些詞匯來(lái)描述你對生命的理解呢？（預設回答：寶貴、珍惜、短暫、精彩、獨特的，不可逆的）同學(xué)們都說(shuō)出了自己的見(jiàn)解，其實(shí)這些詞匯中都包含著(zhù)同樣的一種情感，那就是對生命的敬畏，這節課我們就來(lái)學(xué)習《敬畏生命》
�。ǜ鶕䦟�(shí)際日期，從母親節引入，使知識、情感過(guò)過(guò)渡自然，引出本節課題。）
新課講授
一、生命至上
對于敬畏這個(gè)詞，同學(xué)們可能會(huì )有些陌生（解說(shuō)敬畏的含義）所以要了解敬畏生命的內容，就從幾個(gè)目標入手，同學(xué)們請齊讀：（出示學(xué)習目標）
同學(xué)們的年紀還小，大多數都尚未親身經(jīng)歷過(guò)生死之事，所以，這節課，老師給同學(xué)們準備了很多各方面的視頻以及文字和圖片資料，還邀請了幾位新聞播報員，與老師共同來(lái)上這節《敬畏生命》的新聞主題課。其余的同學(xué)就作為評論員來(lái)對這些新聞事件做品評。接下來(lái)就進(jìn)入新聞播報時(shí)間，有請我們的1號播報員（天津爆炸）
2號播報員（洪澇災害）同學(xué)聽(tīng)了這以上的兩則新聞，對于生命有了怎樣的認識？或者有那些想法？
�。ㄍㄟ^(guò)兩起自然災害，引導學(xué)生體會(huì )生命是脆弱的。）
1.生命是脆弱的、堅強的
展示火災、地震、車(chē)禍、校園暴力等圖片；展示災難發(fā)生時(shí)，人們的救援的圖片
看過(guò)之后，你有什么感受、想法？
可能出現的回答：
1）我為逝去生命的感到難過(guò)、惋惜；
2）我為那些救援工作者感到驕傲和自豪，我敬佩他們；
3）生命有時(shí)是脆弱的，不知不覺(jué)就有可能失去它；
4）生命也是堅強的，有力量的；
5）生命是崇高的、神圣的；
6）我們對生命要有一種敬畏的情懷；
�。ㄍㄟ^(guò)圖片讓學(xué)生感受到當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為因素、不可預知的結束……我們會(huì )感到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬(wàn)眾一心為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我們要對生命有敬畏的情懷。）
2.生命的價(jià)值高于一切
觀(guān)看時(shí)事報道“西安救援落井兒童”視頻，和p96“陶行知的故事”
你是如何回答陶行知的困惑？
上述的報道和陶行知的警言告訴我們什么道理？
可能出現的回答：
1）我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權勢等更重要；
2）在外在東西面前，生命價(jià)值高于一切；
3）個(gè)人的命運與祖國的命運休戚相關(guān)，當祖國強大時(shí)，更有利于保護我們個(gè)人的生命……
�。ㄍㄟ^(guò)探究和分享時(shí)事報道，引導學(xué)生更深刻地認識生命價(jià)值高于一切；同時(shí)提醒學(xué)生要關(guān)注社會(huì )新近發(fā)生的事情，用道德與法治的眼光去觀(guān)察社會(huì )，分析問(wèn)題。）
3.我們要承認他人的生命同樣重要
P95探究與分享“火災發(fā)生時(shí)”ppt“最美逆行者”
討論：不顧自身危險去救他人是不愛(ài)自己的生命嗎？
可能出現的回答：
1）不是，生命至上，自己的生命是重要的，他人的生命同樣重要；
2）我們要“仁者愛(ài)人”自覺(jué)珍愛(ài)他人的生命，如同愛(ài)護自己的生命一樣……
�。ㄍㄟ^(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì )生命至上，別人的生命同樣重要，自覺(jué)珍愛(ài)他人和自己的'生命。）
二、休戚與共
1.每個(gè)人都需要與他人共同生活
P96閱讀與感悟“我是一個(gè)生命”
從上面的圖片和文字中，你發(fā)現了什么？
可能出現的回答：
1）每個(gè)人都需要與他人共同生活，要關(guān)懷他人的生命；我的心理需求和他人的一樣，都有對生命的敬畏和渴望……
�。ㄍㄟ^(guò)閱讀感悟讓學(xué)生認識到社會(huì )上的每個(gè)人都需要與他人共同生活，自己與他人的生命休戚與共，進(jìn)而從珍愛(ài)自己的生命走向對他人生命的關(guān)懷。）
2.尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人P97探究與分享“善的力量”和ppt“蹲下去”
上述的情境分別帶給你怎樣的感受？不同的情境中能發(fā)現哪些共同的態(tài)度？
可能出現的回答：
1）善待他人在生活中做起來(lái)并不難，有時(shí)可能是舉手之勞；
2）我們蹲下去，是對孝道的延續，是精神的傳承；
3）警察蹲下去，是為他人撐起一片生命的藍天；
4）醫生蹲下去，是在給患者活下去的勇氣和希望；
5）這是善的力量，我們也要關(guān)懷關(guān)心身邊的人……
�。ㄍㄟ^(guò)情境體驗，引導學(xué)生理解和體會(huì )“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命”，我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎對待生命關(guān)系，處理生命問(wèn)題，才能尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。）
3.對生命的敬畏是內心的自愿選擇時(shí)，我們就走向了道德的生活
P97相關(guān)鏈接：孟子“四端說(shuō)”（ppt）
孟子的這段話(huà)反映了什么？
可能出現的回答：
1）對生命的敬畏是要發(fā)自?xún)刃�，在生活中做一個(gè)道德高尚的人……
�。ㄍㄟ^(guò)么名字的這段話(huà)使學(xué)生認識到對生命的敬畏是人們應有的道德需求，而不是強迫于誰(shuí)的命令，從正面引領(lǐng)學(xué)生過(guò)積極向上的道德生活。）
觀(guān)察與反思ppt“漠視生命的人”生活中不乏有這樣的現象，今天你對這樣的情境有何新的認識？
可能出現的回答：
1）這些人沒(méi)有道德底線(xiàn)，不尊重生命，沒(méi)有敬畏之心：
2）傷害他人生命的人最終是要對此付出代價(jià)的；
3）要告誡這些人：生命至上，要敬畏生命，心存敬畏。行有所止……
�。ㄍㄟ^(guò)生活中不良現象的再現，使學(xué)生從課本的理論走向生活，認識到社會(huì )是復雜的，要用辯證的眼光看待生活，敬畏生命要處處留心，為下一課“珍視生命”做好鋪墊。）
課堂總結（板書(shū)ppt）
敬畏生命
一．生命至上
1.要對生命有敬畏的情懷
2.生命的價(jià)值高于一切
3.別人的生命同樣重要
二．休戚與共
1.每個(gè)人的生命都與他人休戚與共
2.尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人
3.對生命的敬畏是內心的自愿選擇時(shí)，我們就走向了道德的生活
作業(yè)布置
略
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 6
教學(xué)目標:
1.學(xué)習整體感知文章,并從中把握文章的主旨.
2.了解本文的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作方法，學(xué)習本文從日常生活現象去感悟生活和人生
3.感受生命的偉大和力量，1敬 畏 生 命(一課時(shí))。
重點(diǎn)：
目標１、２
難點(diǎn)：
目標２
教具:
錄音機和錄音帶(也可用電腦一室的電腦播放音樂(lè ))
預習指導：
�。保首x課文，讀通順，讀正確。
�。玻樽值�，解釋有關(guān)詞語(yǔ)。
一、課前演講：輪到的同學(xué)談學(xué)習某方面的感受 （３分鐘）
隨機請一名學(xué)生評價(jià)演講的效果(從內容、儀態(tài)和技巧方面）（目的在于促使學(xué)生認真聽(tīng)講練習口才，讓說(shuō)者也有緊迫感）
[備學(xué)生]如果有的學(xué)生不脫稿或者其他不合要求者,教師及時(shí)糾正，學(xué)生評價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師也要給予指點(diǎn)。
二、創(chuàng )設情境,導入新課:（２分鐘）
播放貝多芬的《命運交響曲》開(kāi)頭的片斷，教師簡(jiǎn)介貝多芬在失聰后仍創(chuàng )作了不少傳世之作的經(jīng)歷，引導學(xué)生了解《命運》樂(lè )曲中對命運的挑戰，對生命的思考。引導學(xué)生明確本單元課文都是表現作家對人生的體驗與思考的。
[備學(xué)生]聽(tīng)完音樂(lè )之后讓學(xué)生根據音樂(lè )的節奏談感受,導出一種力量感而得出向命運的抗爭與挑戰的想法,再結合各篇目的標題讓學(xué)生歸納共同主題。
教師講解：這節課先從《敬畏生命》一文體會(huì )作者是從什么現象引起對生命的思考，從而表達了怎樣的一種體驗。
三、朗誦課文，整體感知。（１５分鐘）
[練習]播放另一首樂(lè )曲《春江花月夜》，全班在樂(lè )曲聲中朗誦全文。（該樂(lè )曲較抒情，開(kāi)始平緩，后面略有起伏，以配合課文感情的變化。）
方法指導：朗讀前先提醒幾個(gè)易讀錯的字音：纖讀作xi n詫 ch ，侈 ch ，要求讀得準確、流利、有節奏；整體感知課文，思考文中寫(xiě)了什么事？抒了什么情？在朗讀后，對學(xué)生讀書(shū)情況作評價(jià)并補充正音。
[備學(xué)生]教師通過(guò)巡視了解學(xué)生朗讀的情況,根據結果決定是否要進(jìn)行糾正或者示范性朗讀,在概括事件和抒情時(shí)給予不同的合理答案及時(shí)肯定，鼓勵學(xué)生的積極性。
�。厶釂�(wèn)］本文寫(xiě)了什么？請用簡(jiǎn)要的話(huà)概述。（實(shí)現目標１）
抽查二人后由有興趣的補充，教師評價(jià)，內容要點(diǎn)：作者偶而見(jiàn)到的樹(shù)木飄送種子的現象，引發(fā)了對生命的折服和敬畏的感悟。
[備學(xué)生]答案不要求一致，意思相近即可。只要能引導學(xué)生理解要點(diǎn)即可,同時(shí)注意有利于培養學(xué)生獨立答題能力.
�。塾懻摚葑x完全文，你有些什么感受？先獨立思考，進(jìn)行筆錄，再相繼發(fā)言，班內交流，初中一年級語(yǔ)文教案《1敬 畏 生 命(一課時(shí))》。（實(shí)現目標１、３）
[備學(xué)生]不設標準答案，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。適當引導學(xué)生談對生命的思考。有的學(xué)生講到一點(diǎn)也行,最后教師把各人答案歸并.
四、分析寫(xiě)作思路，加深理解。（２０鐘）
�。劬毩暎堇首x課文片斷。
要求：選出自己欣賞的或能觸動(dòng)自己感受的片斷，自由地、大聲地讀。
�。劢庹f(shuō)］從大家發(fā)言和朗讀的情況看來(lái)，這篇短文很能觸動(dòng)人，而且激發(fā)了大家對生命的思考，那么，這篇文章是怎樣表達出這樣的效果的呢？大家一起來(lái)看看本文的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作手法。(注：以下采用師生對答的方式進(jìn)行）
[備學(xué)生]少量學(xué)生找不到感受深的片斷是正常的,但如果有很多人教師就要給出一點(diǎn)示范幫助學(xué)生認識什么是有意義的'句子.
�。厶釂�(wèn)］文章是從什么事情入筆的？
要點(diǎn)：從作者偶爾見(jiàn)到的樹(shù)木飄送種子的現象入手寫(xiě)的。也就是從日常生活小事寫(xiě)起。（實(shí)現目２）
�。厶釂�(wèn)］這樣的日常小事為什么會(huì )讓作者有所感觸？請找出有關(guān)的語(yǔ)句。
要點(diǎn)：因為樹(shù)木在飄送種子過(guò)程中顯示出生命的偉大。語(yǔ)句有“我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動(dòng)”。
�。厶釂�(wèn)］作者為什么覺(jué)得生命的投資是“豪華的、奢侈的。不計成本的”? 用課文語(yǔ)句回答。
要點(diǎn)：“也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹(shù)�！�
�。厶釂�(wèn)］文章的最后兩段與開(kāi)頭兩段在寫(xiě)作手法上有什么不同？作用分別是什么？（實(shí)現目標１）
要點(diǎn)：開(kāi)頭兩段以記敘為主，最后兩段是以抒情、議論為主。開(kāi)頭的記敘是基礎，為后文的議論、抒情蓄勢、鋪墊；最后的議論、抒情用來(lái)揭示文章主旨，即“我”之感悟。
[備學(xué)生]本題難度較大，教師在提示的基礎上可加以總結，學(xué)生只要可以說(shuō)了零星即可]
�。厶釂�(wèn)］作者如何把兩部分內容連接起來(lái)（即作者如何從事件引出感悟，這是理解本文寫(xiě)法的關(guān)鍵）？（實(shí)現目標２）
要點(diǎn)：作者用自己的心情變化做線(xiàn)索將兩部分連接起來(lái)。從開(kāi)頭的“不經(jīng)意”、“不注意”——“令人吃驚”、“詫異和震撼”——“折服”、“敬畏”，從而自然而然地引出自己的感悟。
[講解]:作者先簡(jiǎn)要敘述了日常生活中見(jiàn)到的小事，然后借助自己內心的感觸，通過(guò)抒情、議論將自己對生命的敬愛(ài)之情充分地表達出來(lái)，文章不長(cháng)，語(yǔ)言平實(shí)，卻有深度，能引起讀者的共鳴和思考。
�。塾懻摚菡�?wù)勀銓Ρ疚膶?xiě)法的看法。
[處理方法]答案不要求一致。引導學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)習這樣的寫(xiě)法。自由發(fā)言,如果無(wú)人說(shuō)則提問(wèn)三人以上中上生.
五、欣賞品味。（３分鐘）
�。劬毩暎堇首x全文。
[處理方]法:散讀法，老師監督學(xué)生的朗讀情況.讀前要求學(xué)生：帶著(zhù)對課文主旨的理解讀；欣賞本文從日常生活小事引發(fā)感悟和思考的巧妙構思及其自然流暢的語(yǔ)言。
六、小結。（１分鐘）
教師講解:本文是一篇典型的生活感悟類(lèi)散文。要學(xué)習這種寫(xiě)法，首先要學(xué)會(huì )細致觀(guān)察日常生活，其次要做一個(gè)有心人，抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì )深入思考。
七、作業(yè)布置。（１分鐘）
1．為什么說(shuō)樹(shù)木飄送種子是“驚心動(dòng)魄的壯舉”？（Ａ）
2．解釋下列詞語(yǔ)。 渾然不覺(jué) 詫異 震撼 奢侈 驚心動(dòng)魄。（Ａ）
3．從自己閱讀過(guò)的書(shū)中摘抄關(guān)于“人生”“生命”的名句不少于十句。（Ｂ）
4．觀(guān)察植物萌芽、生長(cháng)的情況，進(jìn)一步感受生命的力量。寫(xiě)一段體會(huì )，２００字左右。（Ｃ）
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 7
【教學(xué)目標】
1．知識目標：知道敬畏自己與他人的生命，理解人對生命的敬畏心。
2．能力目標：能謹慎地處理生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，提高解決現實(shí)生活中的矛盾問(wèn)題的能力，培養合作探究和辨析能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養對生命的敬畏心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
解決現實(shí)生活中的矛盾問(wèn)題，追求生命的美好。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
[教師呈現PPT內容，導入新課]
多媒體展示下列圖片：
教師介紹圖片背景。
教師過(guò)渡：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會(huì )感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬(wàn)眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì )體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
今天我們一起學(xué)習第八課《探問(wèn)生命》第2課時(shí)《敬畏生命》。
二、探究新知
1.生命至上
活動(dòng)一：PPT呈現胡楊林的圖片
塔里木河流域一帶的人把胡楊稱(chēng)為“英雄樹(shù)”，因為它們“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。莊子筆下的古大椿樹(shù)，以五百年為一個(gè)春秋，那只是一種寓言的表述；古老而生生不息的胡楊，卻鮮活地存在著(zhù)。它們在“生命禁區”，頑強地傳承生命，在沙漠的深處，多少次鼓勵受傷的戰士重新站了起來(lái)，讓視前方為畏途的商賈恢復了上路的信心，為迷途的旅人指點(diǎn)迷津。不朽的胡楊，演繹了生命的堅韌。
學(xué)生思考并討論：不朽的胡楊告訴我們什么道理？
教師總結：對胡楊的感悟，讓我們認識到對生命的敬畏。在生活中，我們會(huì )經(jīng)歷一些令人感動(dòng)的.事情，使自己的內心受到觸動(dòng)，有時(shí)候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時(shí)候又能體味到生命是堅強的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛(ài)生命，同時(shí)意識到自己與其他人的生命是共同存在的。
活動(dòng)二：探究與分享——尋找失聯(lián)的MH370客機
多媒體播放相關(guān)尋找MH370客機相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生思維，思考材料后的問(wèn)題，小組討論交流，達成共識，教師總結。
教師總結：生命是崇高的，神圣的。每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權勢等更重要。生命價(jià)值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。
活動(dòng)三：探究與分享——“救不救”
學(xué)生閱讀教材P95材料，體驗心理矛盾，小組合作探究與分享，反思類(lèi)似的行為。小組內討論交流：不顧自身危險去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎？
小組代表闡述討論結果并與全班同學(xué)分享。
教師總結：我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，主動(dòng)向陷入困境的生命伸出援助之手。
2.休戚與共
活動(dòng)四：閱讀感悟
多媒體展示材料：
善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見(jiàn)，拋棄我們對其他生命的疏遠性，與我們周?chē)纳萜菖c共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會(huì )有一種特殊的、不會(huì )失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的德性。
敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。
受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅僅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命——人。只有人能夠認識到敬畏生命，能夠認識到休戚與共，能夠擺脫其余生物苦陷其中的無(wú)知。
——摘自史懷澤的《敬畏生命》
學(xué)生自主閱讀，小組探索交流自己的讀后感，教師總結。
教師總結：每個(gè)人都需要與他人共同生活，我們要關(guān)愛(ài)尊重身邊的每一個(gè)生命，對陷入困境的生命伸出援助之手。
活動(dòng)五：拓展空間——敬畏生命
學(xué)生先在小組內交流、分享對教材P98觀(guān)點(diǎn)的看法，然后教師總結并布置作業(yè)，以《敬畏生命》為題寫(xiě)一篇短文，感受生命的神圣。
三、本課小結
生命是神圣的、至上的，我們對生命應該有一種敬畏的情懷，每個(gè)人的生命都有其自身的價(jià)值與意義。我們要珍愛(ài)自己的生命，更要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命。生命要休戚與共。
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 8
學(xué)習目的：
1、加深對生命的理解和領(lǐng)悟。
2、品味文中精妙的語(yǔ)言。
3、訓練朗讀，領(lǐng)悟積淀語(yǔ)感。
學(xué)習重點(diǎn)：
品味語(yǔ)言，訓練朗讀。
學(xué)習難點(diǎn)：
對生命的理解和領(lǐng)悟。
教具：
幻燈機
學(xué)習過(guò)程：
一、整體把握
1、老師范讀《敬畏生命》。
2、學(xué)生各自放聲朗讀課文，思考：（思考的問(wèn)題都由多媒體放映）
1 我們從出生開(kāi)始，
2 就不停地接觸到各種生命，
3 但是作者為什么說(shuō)“我幾乎是第一次遇見(jiàn)生命？”
思考后討論、交流、明確。
提示：因為這一次他“真的看到了”那群種子“在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹(shù)”，這生命讓“我感到詫異和震撼”，讓我“滿(mǎn)心所感到的是一種折服，一種無(wú)以名狀的敬畏�！比绱祟B強的生命力讓我覺(jué)得幾乎是第一次遇見(jiàn)生命！
�、谧髡邽槭裁凑f(shuō)生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計成本的'”？
思考后討論、交流、明確。
提示：生命的“投資”是一種“驚心動(dòng)魄的壯舉”。成千上萬(wàn)的種子在不分晝夜的飄散，卻只有一顆種子足以成為生命，所以說(shuō)生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計成本的”。
二、品味語(yǔ)言
1.請一學(xué)生朗讀第一段，老師指導。（思考的問(wèn)題都由幻燈片投影）
思考：①“那是一個(gè)夏天的長(cháng)得不能再長(cháng)的下午，在印第安那州的一個(gè)湖邊�！�
———為什么用“長(cháng)得不能再長(cháng)”，而不用“漫長(cháng)”或“很長(cháng)”之類(lèi)的詞呢？
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：“長(cháng)得不能再長(cháng)”說(shuō)明長(cháng)到了極點(diǎn)，寫(xiě)出了作者當時(shí)的心情。若換成“漫長(cháng)”“很長(cháng)”則表達不出這種效果。
�、凇拔移鹣仁遣唤�(jīng)意地坐著(zhù)看書(shū)，忽然發(fā)現湖邊有幾顆正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，……”
———若把起其換成“我起先…，忽然發(fā)現湖邊有幾顆正在飄散一些大團大團的，像棉花似的白色的纖維，…，”表達效果有何不同？
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：定語(yǔ)后置，以示強調。若把定語(yǔ)還原，則不能突出纖維的特征——“大團大團的，像棉花似的�！�
2、學(xué)生各自放聲朗讀第一段。
三、四人小組朗讀剩下文段（每人一段），小組互評。
小組內積極討論（按老師的方法設計問(wèn)題，品味語(yǔ)言，特別是對表現作者敬畏生命的語(yǔ)句重點(diǎn)品味），老師巡回指導。
全班交流，老師引導，補充小結。
板書(shū)：敬畏生命
第一段：（第1~2節）無(wú)意中發(fā)現植物靠風(fēng)力播送種子、繁衍生命的現象感到詫異和震撼。觀(guān)
第二段：（第3~4節）抒發(fā)心底強烈的觸動(dòng)。對生命產(chǎn)生敬畏、折服
感
第三段：（第5節）照應開(kāi)頭，總結全文。
作業(yè)：（1）完成課后練習
�。�2）完成級組統一練習（油�。�
后記：
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 9
學(xué)習目標：
1、加深對生命的理解，對生命意識領(lǐng)悟。
2、品味文中精妙的語(yǔ)言。
3、訓練朗讀，領(lǐng)悟積淀語(yǔ)感。
學(xué)習重點(diǎn)：
品味語(yǔ)言，訓練朗讀。
學(xué)習難點(diǎn)：
能對生命加深理解。
教具：
幻燈機
過(guò)程：
一、整體把握，積累語(yǔ)感。
1．師范讀《熱愛(ài)生命》
2．學(xué)生自己放聲朗讀，品味下列語(yǔ)句，并根據自己的體驗，看看能否加以補充或擴展。（幻燈片投影下列文字）
我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的'。
只有樂(lè )于生的人才才能真正不感到死之苦惱。
生活樂(lè )趣的大小是隨著(zhù)我們對生活的關(guān)心程度而定的。
剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。
3．小組交流，討論。
全班發(fā)言討論，老師點(diǎn)評。（注：鼓勵學(xué)生大膽談出自己的看法，無(wú)需統一觀(guān)點(diǎn)）
二、積累與擴展
1．把成語(yǔ)“渾然不覺(jué)”、“無(wú)以名狀”、“驚心動(dòng)魄”、“風(fēng)和日麗”、“枯燥無(wú)味”、“躁動(dòng)不安”、“稍縱即逝”抄在卡片上，并領(lǐng)會(huì )它們在文中的意思。
2．將文中你認為精彩的語(yǔ)段摘抄下來(lái)，并背誦。
三、小結：（略）
板書(shū)：熱愛(ài)生命
第一段：從生的角度闡述應怎樣看待生命、活得充實(shí)生死
第二段：從死的角度闡述應怎樣抓緊時(shí)間、留住日子死生
作業(yè)：
1.從文中再找幾處語(yǔ)言來(lái)欣賞品味。
2.觀(guān)看《鋼鐵是怎樣煉成的》片段。
課外作業(yè)：
舉行一次班級演講賽。從自己的人生體驗出發(fā)，談?wù)劊?/p>
對于生命，我們是由“敬畏”到“敬愛(ài)”，還是從“熱愛(ài)”到“敬畏”？
后記：
略。
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 10
一、教學(xué)主題：
敬畏生命、熱愛(ài)生命
二、教學(xué)理念：
運用體驗式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和規律,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長(cháng)。依據新課標的要求，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識，利用自己體驗、生生互動(dòng)等多種活動(dòng)形式創(chuàng )造實(shí)際經(jīng)歷的情境和機會(huì ),呈現、還原教學(xué)內容,使學(xué)生在親歷的過(guò)程中，尊重生命、關(guān)懷生命，使其對生命價(jià)值與意義有更深刻的了解。
三、教學(xué)對象：
中學(xué)生
四、教學(xué)對象分析：
初中生正處于青少年期，是個(gè)體從兒童期向青年期過(guò)渡的階段，充滿(mǎn)著(zhù)獨立和依賴(lài)、沖動(dòng)和冷靜、成熟和幼稚等錯綜復雜的矛盾。隨著(zhù)生理上的迅速成長(cháng)，心理發(fā)展也出現了前所未有的明顯變化，思維力有了全面提高，開(kāi)始有自己意識的產(chǎn)生，但自己判斷能力是低下的，初中生在活動(dòng)中與他人交往中，會(huì )主觀(guān)和片面地評價(jià)自己。他們的情緒情感日漸發(fā)展，但容易受到來(lái)自社會(huì )各方面不良因素的影響，從而導致心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生。對初中生進(jìn)行生命教育，引導初中生感受生命的存在，認識自己，了解自己存在價(jià)值，提高自己判斷能力以及挫折應對能力，有利于初中生正視生命，珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)。
五、教學(xué)目標
1．認知目標：了解生命世界的多姿多彩，懂得人類(lèi)生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話(huà)。
2．行為目標：學(xué)會(huì )判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自己保護的能力，珍愛(ài)生命；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng )造能力。
3．情感目標：引導學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀(guān)，啟發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，完整理解生命的意義，積極創(chuàng )造生命的價(jià)值；不僅引導學(xué)生關(guān)注自身生命，更要幫助他們關(guān)注、尊重、熱愛(ài)他人的生命；使學(xué)生懂得不僅要關(guān)心今日生命之享用，還應該關(guān)懷明日生命之發(fā)展�！�
六、教學(xué)重點(diǎn)：
多彩的生命世界、人最寶貴的是生命
七、教學(xué)難點(diǎn)：
如何敬畏生命、熱愛(ài)生命
八、教學(xué)方法：
師生互動(dòng)法、情境體驗法
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節：導入新課
1.情景引入
課件展示：一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(lèi)(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示，并伴隨著(zhù)鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話(huà)語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒(méi)有生命的地球?為什么?
2.導入新課
教師引題：地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類(lèi)之后，人類(lèi)更是用智慧與雙手創(chuàng )造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話(huà)說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng )造的精彩中，人類(lèi)的生命更具有其獨特的價(jià)值，所以我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們人類(lèi)自身的生命。
�。ǘ┑诙h(huán)節：多彩的生命世界(板書(shū))
1.活動(dòng)一：看一看(書(shū)上的圖片)
教師：高原因為有了鹿群、海底有了動(dòng)植物才有了活力,才有了生機。
2.活動(dòng)二：搜集與交流
教師：課前老師讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的`生命實(shí)體的照片,大家很用心通過(guò)各種途徑收集了許多有意義的圖片,現在讓我們在課堂上一起欣賞、研究一下,老師作簡(jiǎn)單的介紹,同學(xué)們要注意仔細觀(guān)察我們身邊多彩的生命世界哦。
�。▓D片幻燈片展示，教師作簡(jiǎn)單介紹。）
3.活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)教師：通過(guò)觀(guān)察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿多彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?
(學(xué)生思考并簡(jiǎn)述，老師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評。)
教師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，我們要敬畏生命、熱愛(ài)生命。
4：活動(dòng)四：讀一讀
�。▽W(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事：《小魚(yú)的故事》）
教師提問(wèn)：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚(yú)的態(tài)度：
1.無(wú)所謂
2.很“在乎”。
到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）
教師講解：人類(lèi)是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類(lèi)和其他眾多的生命才構成了一個(gè)共存共榮的生命大系統。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛(ài)護其他生命。
人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實(shí)就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類(lèi)的長(cháng)遠利益，我們應該從小養成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統的思想意識、覺(jué)悟及道德習慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書(shū)）它體現了一種境界、一種文明。
5.活動(dòng)五：做一做
學(xué)生思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應怎樣愛(ài)護環(huán)境、保護生命的多樣性？學(xué)生動(dòng)手：寫(xiě)一則公益廣告用語(yǔ)，警示人們善待其他生命。
�。ㄈ┑谌h(huán)節：人最寶貴的是生命(板書(shū))
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 11
活動(dòng)目的
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識、自護知識，樹(shù)立自護意識。
2、活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自己參與、自主體驗、自己感受，從而養成良好的品德，有利于他們的健康成長(cháng)。
通過(guò)這次主題班會(huì ),進(jìn)一步增強學(xué)生的安全意識和自己保護意識;掌握一些自救自護的本領(lǐng);珍惜生命,健康成長(cháng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、主持人：播放音樂(lè )
甲：有一根弦它常響在我們身邊，
乙：有一根弦它連著(zhù)我們的生命線(xiàn)，
合：它的名字就叫安全!
甲：安全維系著(zhù)我們每個(gè)人的生命與健康，安全維系著(zhù)每個(gè)家庭的幸福與美滿(mǎn)。
乙：可是，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到這根弦繃斷的聲音，看到一些觸目驚心，慘不忍睹的場(chǎng)面。
甲：這一幕幕慘不忍睹的畫(huà)面，讓我們看到了那些向花季飛來(lái)的橫禍，聽(tīng)到親人們撕心裂肺的呼喊，我們也在經(jīng)受著(zhù)血的教訓。下面我宣布六年四班《安全伴我行》為主題班會(huì )現在開(kāi)始。
二、知識問(wèn)答
(1)我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生日”(每年3月份最后一周的星期一)
(2)交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。黃燈表示禁止c、準許。答：a 。
(3)當路口信號燈為紅燈和黃燈同時(shí)亮時(shí)，它表示的是什么含義?
(4)騎自行車(chē)或電動(dòng)自行車(chē)在路段上橫過(guò)機動(dòng)車(chē)道時(shí)，應當a、注意車(chē)輛緩慢通行b、示意車(chē)輛讓行c、下車(chē)推行答：c 。
(5)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規則，做到(“綠燈行，紅燈�！� ) 。
(6)騎自行車(chē)要在非機動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿(mǎn)(十二)歲的不準騎自行車(chē)上街。
三、同學(xué)們都很聰明，面對危險的時(shí)候，懂得自救自護。在日常生活中，我們應該注意哪些方面的安全呢甲：接下來(lái)請欣賞校園交通小品《誰(shuí)當小交警》
小交警做指揮交通的動(dòng)作，學(xué)生猜，了解常識。
四、討論：我們應該注意哪些方面的安全呢?
同學(xué)們都很聰明，面對危險的時(shí)候，懂得自救自護。在日常生活中，我們應該注意哪些方面的安全呢甲：接下來(lái)請欣賞校園交通小品《誰(shuí)當小交警》
乙：精彩的小品過(guò)后，讓我們懷著(zhù)感恩的心對戰斗在一線(xiàn)的交警叔叔們道一聲”感謝有你，你們辛苦了“------獨唱《感恩的心》
乙：安全的隱患，不只是在馬路上，也存在與我們的校園里。
甲：校園安全?我們的校園很安全啊!
乙：安全?據有關(guān)部門(mén)統計，近幾年有關(guān)校園的中毒事件、踩中踏事件、暴力事件、交通安全事件屢見(jiàn)報端，而且每年的安全數字呈上升趨勢。教育部、公安部等單位對北京等10個(gè)省市的調查顯示，目前全國每年約有1萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡。
甲：多起校園安全事故的發(fā)生，引起了社會(huì )及有關(guān)部門(mén)的關(guān)注，它們不僅給家庭帶來(lái)極大的傷害，也給社會(huì )帶來(lái)許多不安定的因素。
乙：看來(lái)，安全問(wèn)題，我們必須時(shí)時(shí)警惕，刻刻注意啊!
甲：最真誠的友誼是期盼，最良好的.祝愿是平安!
乙：最殷切的牽掛是父母，最美好的時(shí)刻是團圓!
合：然我們共同撐起安全的保護傘，感受家的溫暖，享受美好的生活。敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，我們永遠《祝你平安》
(《祝你平安》音樂(lè )響起，在歌聲中結束班會(huì ))
(三)、交通安全
1、行走時(shí)怎樣注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì )避讓機動(dòng)車(chē)輛，不與機動(dòng)車(chē)輛爭道搶行。
4)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈�！�。
2、騎自行車(chē)要在非機動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿(mǎn)十二歲的兒童不準騎自行車(chē)上街。
四、小結：
時(shí)代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學(xué)會(huì )生存。同學(xué)們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì )保護自己，讓我們戴上“自護”小獎?wù)�，邁出通向21世紀的起跑線(xiàn);讓所有的孩子們天天快樂(lè )，日日平安。
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 12
一、活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生知道時(shí)時(shí)刻刻都要留意安全。
2、人人樹(shù)立起安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危急，珍愛(ài)生命，健康安全地成長(cháng)。
3、學(xué)習水、火、電、交通、中毒、網(wǎng)絡(luò )等安全學(xué)問(wèn)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得安全的重要性，學(xué)習有關(guān)安全學(xué)問(wèn)，把“安全”牢記心中，做安全學(xué)問(wèn)的小宣傳員。
二、活動(dòng)預備
1、搜集與自己關(guān)系較親密的各方面安全學(xué)問(wèn)。
2、搜集不留意安全而造成的凄慘事例圖片。
3、搜集交通安全標志。
4、預備向家長(cháng)、社會(huì )發(fā)出建議。
5、多媒體設施、“關(guān)愛(ài)生命安全出行”“贊嘆119”安全VCD片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
主持詞：合：同學(xué)們，安全是我們正常生活、學(xué)習、工作的保障，我們要牢記各種安全學(xué)問(wèn)，避開(kāi)各種危急。我們學(xué)生的安全牽動(dòng)著(zhù)每一位教師和家長(cháng)的心，牽動(dòng)著(zhù)社會(huì )上的每一個(gè)人。今日，讓我們一起來(lái)進(jìn)行《關(guān)愛(ài)生命關(guān)注安全》的主題班會(huì )。盼望大家樂(lè )觀(guān)參加。
創(chuàng )設情景，引入主題：（媒體幫助：播放——“關(guān)愛(ài)生命安全出行”錄象片）
潘愛(ài)強：
同學(xué)們，在日常生活中，發(fā)生在我們四周或自己身邊的觸目驚心的例子有許很多多，這些例子給我們留下深刻的`印象。我們平常上學(xué)放學(xué)，在大路上騎車(chē)，或者走路，肯定要留意交通安全，千萬(wàn)不行騎車(chē)玩雙脫手，不行相互追趕玩耍，肯定要遵守交通法規。
曹美珍：請聽(tīng)歌曲《交通安全三字歌》。
潘愛(ài)強：交通安全與我們親密聯(lián)系，需要我們學(xué)習并熟知有關(guān)的安全標志。曹美珍：大屏幕出示《安全標志》，學(xué)生識別。
潘愛(ài)強：當我們背著(zhù)彩色書(shū)包，風(fēng)一般跑出家門(mén)，有多少父母一遍遍吩咐：留意安全！又有多少母親在祈禱：愿你歡樂(lè )，祝你平安！我們的確幼小，在若大的人世間，我們身邊時(shí)常有許多擔心全的事情發(fā)生，我信任同學(xué)們也常常會(huì )看到或遇到。請聽(tīng)我們班的同學(xué)張立平講《學(xué)游泳》的故事。
嬉戲等
讓學(xué)生談看法
曹美珍：在日常生活中，我們要細心，養成良好的習慣。那我們假如遇到擔心全的事情又該怎樣做呢？
我們可以打110。假如沒(méi)方法打電話(huà)，怎么辦呢？請聽(tīng)介紹！
潘愛(ài)強：
生活中，我們會(huì )遇到很多看上去很尋常的事情，但這些事情有時(shí)也可能暗藏著(zhù)哄騙和危急，我們要留意防范，學(xué)會(huì )自己愛(ài)護。單獨在家有人來(lái)敲門(mén)，問(wèn)清其姓名，若是生疏人，別給他開(kāi)門(mén)，不要輕易讓生疏人進(jìn)屋。生疏人闖入家門(mén)可到窗口、陽(yáng)臺高聲呼叫。不要跟生疏的人走。不要任憑吃生疏人的東西。平常不要隨便和生疏人交談或交朋友。網(wǎng)絡(luò )給我們獵取學(xué)問(wèn)，了解世界供應了很多便利，但假如使用不當，也會(huì )對自己或他人造成損害。要記�。弘娔X用處大，安全使用有講究。網(wǎng)絡(luò )主要用于學(xué)習，不能沉溺于網(wǎng)上嬉戲，以免荒廢學(xué)業(yè)。不要輕易和網(wǎng)友見(jiàn)面。不要進(jìn)入不安康的網(wǎng)站。不要輕易說(shuō)出家庭地址、電話(huà)或其它資料等等。請同學(xué)們閱讀《安全學(xué)問(wèn)常識問(wèn)答》。
曹美珍：下發(fā)《安全學(xué)問(wèn)常識問(wèn)答》同學(xué)們學(xué)習。包括：消防、用電安全、樓道安全學(xué)問(wèn)、防傳染病、防中毒、防綁架、防詐騙、防拐騙、網(wǎng)絡(luò )安全、游泳安全、防交通事故等
潘愛(ài)強：同學(xué)們，當我們遇到危急擔心全事情時(shí)要準時(shí)實(shí)行防范措施，關(guān)注自身安全，在必要時(shí)我們可以撥打電話(huà)求助。大家跟著(zhù)屏幕齊讀：火警電話(huà)119
急救電話(huà)120報警電話(huà)110曹美珍：為了我們的安全，為了我們的幸福，讓我們牢記！
甲：同學(xué)們，讓大家都來(lái)做一個(gè)留意安全，珍愛(ài)生命的學(xué)生吧！宣讀《大鐘高中建議書(shū)》，下面進(jìn)展《大鐘高中安全公約》簽名活動(dòng)。
曹美珍：同學(xué)們，“關(guān)愛(ài)生命關(guān)注安全”主題班會(huì )馬上完畢。讓我們齊唱歌曲《祝你平安》。
潘愛(ài)強：請班主任講話(huà)：
同學(xué)們，今日我們的主題班會(huì )《關(guān)愛(ài)生命關(guān)注安全》開(kāi)得很勝利，盼望大家把“安全”兩字牢記心中。并且做個(gè)義務(wù)宣傳員，讓我們四周的每一個(gè)人都安安全全，健安康康，快歡樂(lè )樂(lè )，這就是我們最大的心愿。感謝大家。
四、活動(dòng)的穩固與延長(cháng)
略
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 13
一、班會(huì )主題：
吟詠挫折 陽(yáng)光生命
二、主題班會(huì )背景：
我們的學(xué)生是一群特殊的孩子，他們一方面享受著(zhù)富裕無(wú)慮的生活，但一方面經(jīng)歷過(guò)超過(guò)常人的挫折。有些孩子面對磨難與挫折，表現出悲觀(guān)、失望、自暴自棄。對他們進(jìn)行承受磨難與挫折的教育，讓他們樹(shù)立生活的信心，讓他們自立、自強是非常有必要的，此次主題班會(huì )就應運而生。
三、活動(dòng)準備：
1、 搜集影視資料片段。
2、 學(xué)生搜集有關(guān)磨難的名人名言。
3、 學(xué)生搜集有關(guān)名人的故事
4、 制作班會(huì )課件。
四、過(guò)程展現：
老師：同學(xué)們都是來(lái)自一個(gè)特殊的群體，在你們的人生旅途中會(huì )遇到更多的磨難，面對工作、生活中的無(wú)奈與不公，你是回避？是直面？是輕生？還是重生？相信今天的主題班會(huì )“吟詠磨難 陽(yáng)光生命”會(huì )帶給你啟示。
�。ㄇ榫霸佻F）播放短片生命脆弱可貴（3分鐘）
老師：剛才我們看的就是我們每個(gè)生命誕生時(shí)的情景，同學(xué)們看了有什么感受呢？下面請一個(gè)同學(xué)起來(lái)談?wù)劇?/p>
同學(xué)：我們的生命來(lái)之不易，我們的生命是寶貴的，我們的母親太偉大，我們要尊敬父母，愛(ài)惜自己的生命。
同學(xué)：我們在歡慶自己生命誕生的時(shí)日，不要忘記那是母親的黑色時(shí)刻，母子共同為生命抗爭。
老師：是的，我們的生命孕育誕生，凝結了父母多少心血。但是，呵護我們的生命的豈止是我們的父母，。你還記得小學(xué)時(shí)學(xué)校門(mén)口的交警叔叔嗎？你還記得送你過(guò)馬路的老師嗎？你還記得蹣跚接送你上學(xué)的白發(fā)外婆嗎？你還記得那些可怕又可親的護士、醫生嗎？你可知道有多少人的保駕護航才使得我們的生命之花開(kāi)得如此之絢爛。
�。� 情景再現）學(xué)生講自己的小故事：老師或者親人對自己的關(guān)愛(ài)的最深刻的事情。（4分鐘）
老師：剛才同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)小故事肯定有許多想法，下面請同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。
同學(xué)甲：為了一個(gè)生命，有許多人來(lái)相助，更說(shuō)明我們的生命存在不容易。
同學(xué)乙：如果我們傷害自己的生命，不僅會(huì )傷害我們的家人，更會(huì )傷害我們的社會(huì )。
老師：是��！一個(gè)生命的存在，他牽連著(zhù)許多的生命，這更體現了生命的寶貴，生命的無(wú)價(jià)。
下面請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一些自己所收集的有關(guān)生命的名言，看我們偉大的先人們是怎樣認識生命的：
�。▽W(xué)生展示個(gè)人收集的名言，加適當的個(gè)人才藝展，5分鐘）：
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件�！ヂ迥�
有時(shí)我想,要是人們把活著(zhù)的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價(jià)值�！悇P勒【美】
時(shí)間在痛苦的期待中變慢，在縱情的歡娛中變快�！螒押�
生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實(shí)�！� 克
不要以感傷的眼光去看過(guò)去，因為過(guò)去再也不會(huì )回來(lái)了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現在--現在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢(mèng)如幻的未來(lái)�！少M羅
珍惜生命就要珍惜今天�！V語(yǔ)
我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣�！V語(yǔ)
盛年不重來(lái)，一日難再晨�！諠�
人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復返�！_曼羅蘭
永遠對生活充滿(mǎn)最美好的期許！——約翰.庫緹斯
�。ù笃琳故荆合胂腼L(fēng)燭殘年的雙親，想想所有的燦爛笑容，想想期待我們的愛(ài)人，想想生我養我的熱土，生命是寶貴的）
老師：是的.，“我們的生命只有一次”，“盛年不重來(lái)，一日再難晨”。我們的生命卻又在不經(jīng)意間，悄然流逝，我們不僅感傷，更要警惕，因為生命是脆弱的，不可抗拒的災難、不可醫愈的病魔、不可預料的傷害、同類(lèi)相殘的戰爭，無(wú)時(shí)無(wú)刻不張著(zhù)巨嘴吞噬著(zhù)我們。
�。úシ潘劳鰣�(chǎng)景：地震、逃生、臨近死亡的恐懼，5分鐘）
�。ù笃琳故荆荷谴嗳醯模�
老師：
人們都希望自己寶貴的生命中能夠多一些快樂(lè )，少一些痛苦，多些順利，少些磨難�？墒敲\卻似乎總愛(ài)捉弄人、折磨人，總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。
�。ㄕ故荆阂髟伳ルy）
下面是我們生活中常常遇到的痛苦與挫折，面對這些困難你是如何解決的。
�。ù笃聊伙@示問(wèn)題，學(xué)生討論回答，12分鐘）
老師：剛才同學(xué)們提出了一些解決辦法。今天我們請到了學(xué)校的心理輔導老師，請聽(tīng)他給我們指點(diǎn)的迷津：
�。ㄐ睦磔o導老師發(fā)言給學(xué)生問(wèn)題回答作點(diǎn)評，2分鐘）
老師：
同學(xué)們，在這個(gè)世界上，有陽(yáng)光，就必定有烏云；有晴天，就必定有風(fēng)雨。從烏云中解脫出來(lái)的陽(yáng)光比從前更加燦爛，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的天空才能綻放出美麗的彩虹。我們成長(cháng)的過(guò)程曲折坎坷，總是伴隨著(zhù)痛苦與磨難，好比在沙灘上行走，一排排歪歪曲曲的腳印，記錄著(zhù)我們成長(cháng)的足跡，在成長(cháng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿(mǎn)坎坷。但只要生命存在，就有希望相隨。
讓我們在歌聲中結束我們的主題班會(huì )，手語(yǔ)舞《希望》（3分鐘）
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 14
一、活動(dòng)目的：
1、教育同學(xué)珍惜生命，明白生命的重要性。同時(shí)讓同學(xué)認識到生命的價(jià)值。
2、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規則的良好行為習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、 挑選及培訓班會(huì )主持人。
2、全體同學(xué)收集及掌握一些基本的交通規則。
三、活動(dòng)過(guò)程：
主持人：
今天，班會(huì )的主題為《珍惜生命，欣賞生命》。生命是多么的珍貴，失去生命是多么的令人痛心，下面請看一組因不遵守交通規則而發(fā)生的慘禍。
1、多媒體播放觸目驚心的交通慘禍。
2、大家看了這組圖片和文字，有什么感想呢？
3、同學(xué)議論，各抒己見(jiàn)。
主持人：
生命多么的可貴��！ 現在有些同學(xué)不會(huì )珍惜生命，在上學(xué)路途上，隨意玩耍。生命在你手中，交通安全不容忽視。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習交通規則，并要養成自覺(jué)遵守交通規則的好習慣。
交通知識競賽（搶答形式）
交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？
紅燈亮時(shí)行人該怎樣？ 黃燈亮時(shí)還可以過(guò)馬路嗎？
什么燈亮時(shí)才可以走？ 行車(chē)、行人應靠哪邊走？
主持人：
大家對交通規則有了一定的了解，希遵守交通規則，做一個(gè)文明小公民。同學(xué)們， 生命是多么的.可貴，多么的高尚，所以請珍惜生命吧！下面請聽(tīng)詩(shī)歌朗誦：《珍愛(ài)生命》。
1、小組朗誦：《珍愛(ài)生命》
2、聽(tīng)同學(xué)演講《生命的感動(dòng)和精彩1》。
3、聽(tīng)同學(xué)演講《生命的感動(dòng)和精彩2》。
主持人：
所以，我們要珍愛(ài)生命；所以，我們從小就要學(xué)會(huì )對生命的珍視和愛(ài)護。這樣我們以后的社會(huì )一定會(huì )少一些殘忍、少一些血色、少一些刀光劍影而多一些憐憫、多一些仁愛(ài)、多一些生命的感動(dòng)和精彩
1、 通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？
2、 請班主任為我們，大家鼓掌。
生命只有一次，幸�？鞓�(lè )掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次隊活動(dòng)，學(xué)會(huì )珍惜生命，養成自覺(jué)遵守交通規則的好習慣。
主持人：
《珍惜生命，欣賞生命》主題班機會(huì )到此結束。
《敬畏生命》主題班會(huì )教案 15
一、教育活動(dòng)的目的：
(一)認知目標
1、認識生命的來(lái)之不易，生命對于每個(gè)人只有一次。
2、認識生命的意義在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。
(二)情感目標
1、珍愛(ài)自己的生命。
2、立志做一個(gè)有志向的人，做一個(gè)對別人、對社會(huì )、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發(fā)光彩。
(三)行為目標
1、增強應對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂(lè )觀(guān)精神。生命教育主題班會(huì )2、形成良好的學(xué)習習慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。
二、教育活動(dòng)準備：
1、查閱報刑雜志，收看電視或利用網(wǎng)絡(luò )資源等，獲取全世界及我國一些人(特別是孩子)由于輕視生命、忽略生命而舍棄生命的資料(較詳細的)，他們的輕生給周?chē)挠H人與社會(huì )帶來(lái)了怎樣的傷害、影響。
2、做二項調查。
�、僬{查一個(gè)嬰兒從形成受精卵到生產(chǎn)的過(guò)程(可以找父母或醫生)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的父母、親朋都做了些什么?
�、谡{查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業(yè)的人，了解他們是怎樣度過(guò)一生或準備怎樣度過(guò)一生的。他們認為，怎樣的人生才是充實(shí)的，有意義的?
三、學(xué)生思想行為現狀分析：
1、當代的中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境很優(yōu)越，因而養成了一種安逸享樂(lè )的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時(shí)，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。
2、由于學(xué)生家庭環(huán)境相對優(yōu)越的影響，再加上社會(huì )上一些“讀書(shū)無(wú)用論”、“不讀書(shū)也能跟著(zhù)走進(jìn)二十一世紀的殿堂”等消極處世觀(guān)念的影響，現在有很多同學(xué)缺乏理想，缺乏積極進(jìn)取精神。
四、教育活動(dòng)內容：(班會(huì )內容和議程)
1、師導入：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。我們每天都可以看到無(wú)數的生命，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么，我們關(guān)注過(guò)這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎?(現場(chǎng)調查)今天，讓我們來(lái)關(guān)注自己，關(guān)注我們的生命。
2、師：生命是美好的，生命是來(lái)之不易的。
課件展示：
a小孩分娩的部分畫(huà)面；
b公園里孩子們自由歡樂(lè )的畫(huà)面；一家人團聚時(shí)的歡樂(lè )場(chǎng)景。
3、師：請同學(xué)們根據調查，結合提示的問(wèn)題，自由發(fā)言。
課件展示問(wèn)題：
a小孩出生前，要在母親肚子里呆多長(cháng)時(shí)間，這段時(shí)間里，媽媽?xiě)⒁庑┦裁?媽媽的身體狀況與情緒有怎樣的變化?爸爸應注意些什么?
b當得知媽媽?xiě)蚜诵『⒑�，周�(chē)挠H人有怎樣的表現?
c小孩出生后，爸爸媽媽表現怎樣，親朋好友表現怎樣?
4、生：學(xué)生朗誦抒情詩(shī)《熱愛(ài)生命》。
5、師：生命是美好的。但有很多人卻無(wú)視它的存在，輕易的舍棄它。①課件展示部分學(xué)生的調查資料(放音樂(lè ))。
資料⑴一個(gè)初中生，他的父母因為對他希望很大，所以要求很?chē)栏�。而這個(gè)學(xué)生成績(jì)也不錯，但似乎不能讓父母滿(mǎn)意，為此，常與父母鬧矛盾。終于有一天，這個(gè)學(xué)生在“無(wú)奈”的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。
資料⑵一個(gè)高中生名王哲，品學(xué)兼優(yōu)，被評為三好生。但由于一個(gè)偶然的原因，與一個(gè)本校同級的同學(xué)發(fā)生了誤會(huì )。而這名同學(xué)比較刁蠻，為此，屢次找王哲的麻煩，導致王哲的成績(jì)不斷下降，并要挾王哲：“如果不當眾向他道歉，他就永遠不會(huì )放過(guò)他”。王哲一想到自己是三好生，要當眾道歉，而且現在成績(jì)也一落千丈，就對那位同學(xué)一肚子氣，因此，暗下決心要除掉他。于是王哲尋找了一個(gè)機會(huì )，除掉了他，然后自殺了。
資料⑶全球每年有100萬(wàn)人死于自殺，而中國就占了25萬(wàn)。在這些自殺的人中，青少年占很大的比例。據世界太平洋保險組織專(zhuān)家分析，這些人自殺的主要原因在于心理素質(zhì)差，承受困難的能力差。
�、谟懻�(學(xué)生公開(kāi)發(fā)表自己意見(jiàn))
a以上那兩位同學(xué)的做法是解決問(wèn)題的最好辦法嗎?如果是你，你會(huì )怎樣做呢?
b他們的這些行為給周?chē)娜藭?huì )帶來(lái)怎樣的影響?c他們的這種表現是熱愛(ài)生命的體現嗎?
5、師小結：生命是美好的，我們每個(gè)人都要關(guān)注自己的生命，珍惜自己的生命，熱愛(ài)自己的生命。當困難降臨時(shí)，我們應當笑對困難，迎難而上，采取有效的合適的方法去解決它，戰勝它。
6、學(xué)生齊唱《明天會(huì )更好》。
7、師：生命是可貴的!那么，怎樣才算熱愛(ài)自己的生命呢?難道說(shuō)僅僅讓生命存在就是熱愛(ài)生命嗎?
�、僬n件展示幾幅畫(huà)面：
a一些吸毒者吸毒的畫(huà)面。
b未成年人在家閑居的畫(huà)面。
c“乞丐”在街上行乞的畫(huà)面。
d各種身份職業(yè)不同的人興高采烈勞動(dòng)的畫(huà)面。
�、趯W(xué)生討論：怎樣的人生才算有意義?才算真正的熱愛(ài)生命?作為一名學(xué)生，我們熱愛(ài)生命應表現在哪些方面?(結合自己的調查及自己的`感受發(fā)言)
8、教師小結
關(guān)注生命，熱愛(ài)生命，這是人類(lèi)永恒的話(huà)題。而關(guān)注人類(lèi)自身，關(guān)注自己更是不容忽視。因為這是人類(lèi)社會(huì )賴(lài)以發(fā)展的重要因素。因此，我們每個(gè)人都要珍惜自己的生命，熱愛(ài)自己的生命，增強生命的份量，讓自己的生命煥發(fā)光彩。但“關(guān)注生命，熱愛(ài)生命”并不僅僅只是熱愛(ài)“自己”的生命，我們在熱愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要去熱愛(ài)他人的生命。我們在關(guān)注自己生命的時(shí)候，還要去關(guān)注別人的生命。這樣，我們這個(gè)世界才會(huì )是美好的。而現在美伊戰爭已打響，戰爭已帶來(lái)了無(wú)數人的傷亡。那么，同學(xué)們，你們是怎樣認識這場(chǎng)戰爭的呢?這種做法是熱愛(ài)生命的表現嗎?大家下去后思考這個(gè)問(wèn)題，并互相交流。
五、教育活動(dòng)小結：
這次活動(dòng)通過(guò)調查、采訪(fǎng)、歌曲演唱、朗誦、集體討論等形式同學(xué)們親眼目睹了生命的來(lái)之不易，感受到了輕易舍棄生命，虛度生命給親人帶來(lái)的傷害。在活動(dòng)中同學(xué)們的搜集信息，處理信息的能力得到加強，大膽進(jìn)行社會(huì )調查并深入分析的能力得到鍛練，增強了應對挫折的能力，較好的達到了關(guān)注生命，熱愛(ài)生命的目的。
六、教育活動(dòng)效果：
這是一次有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們明白了生命的來(lái)之不易，明白了生命的意義在于讓它煥發(fā)光彩。增強了同學(xué)們應對挫折的能力，形成了積極處世的態(tài)度，達到了預期效果。
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