功與功率教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的功與功率教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
功與功率教學(xué)反思1
?電功和電功率》在中考中非常重要，占有重要的比例，但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好，失分較嚴重，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識點(diǎn)，提高學(xué)生的對本知識的掌握，也為了提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平，開(kāi)了這節公開(kāi)課，為了這節公開(kāi)課，我除了和平常一樣之外，還做了各方面充分的準備。開(kāi)完課后，我作了認真的反思，并且認真聽(tīng)取了各位聽(tīng)課老師指出的優(yōu)點(diǎn)與不足，現在，我把上完這節課之后的一些感受和體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，以便能對以后的教學(xué)有所幫助。
本節課是中考物理電學(xué)專(zhuān)題復習部分，《電學(xué)實(shí)驗及電功、電功率綜合計算》這部分知識在中考中非常重要，占有重要的比例，主要涉及到電學(xué)實(shí)驗復習歸納總結，電功、電功率的概念、公式、規律的總結和綜合應用電學(xué)知識的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)實(shí)驗題的能力和掌握綜合應用電學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中物理的重點(diǎn)基礎知識,中考物理必考知識點(diǎn)。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本章知識很抽象，學(xué)生很難理解，是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點(diǎn)，在本節的復習課中做了充分的準備。利用精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節課的教學(xué)。這節課上完之后，基本上達到了預想的復習目標和任務(wù)，本人認為這節課比較可取之處有以下幾點(diǎn)：
一、根據學(xué)生的實(shí)際情況精心制作了精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節課的教學(xué)。
因為本塊知識很抽象，學(xué)生很難理解，知識點(diǎn)多，比如電學(xué)實(shí)驗很多同學(xué)經(jīng)常會(huì )弄錯，例如連接線(xiàn)路及儀器的選擇和使用最容易錯。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我利用flash格式的電學(xué)畫(huà)板現場(chǎng)操作演示電學(xué)實(shí)驗(如伏安法測電阻)的全過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生當場(chǎng)思考并參與分析如何更好的做好這個(gè)實(shí)驗，這樣起到較好的效果。同時(shí)在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實(shí)驗，使學(xué)生更完整更系統的.掌握整個(gè)初中物理電學(xué)實(shí)驗。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)圖象引導學(xué)生善于利用圖象法這一直觀(guān)、有效的數學(xué)工具對數據進(jìn)行處理復雜的物理問(wèn)題。學(xué)會(huì )利用圖象對圖像本身所表達的信息推理分析，形成科學(xué)結論。
二、能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)復習物理知識點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中，引入例子，將增加課堂的趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)達到復習掌握知識的目的。
三、本節課堂容量大，但能把握中考復習的重難點(diǎn)，知識點(diǎn)復習條理清晰，知識點(diǎn)復習全面，講解到位。
經(jīng)過(guò)這節課的教學(xué)，本人也意識到教學(xué)中還有許多方面不足，均有待于提高。比如在分析電學(xué)中的電路故障時(shí)，例子較少，可多增加一些例子，還有如課堂教學(xué)語(yǔ)速偏快，如果時(shí)間允許，可放慢速度，多給學(xué)生一些思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣效果會(huì )更好。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷努力改進(jìn)不足的地方，努力堅持教學(xué)要面向全體學(xué)生，以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設計課堂教學(xué)方案及科學(xué)實(shí)驗探究活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng )設條件，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后繼學(xué)習奠定基礎。
功與功率教學(xué)反思2
今天上了一節校內課題研究展示課，講的是九年級總復習第八章電功率的單元復習。電功率是初中物理重難點(diǎn)章節之一，由于本章內容較多，共由六節內容組成，所以我今天的復習內容側重電能和電功率的復習。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問(wèn)題的思路和方法，注重學(xué)習方法的及時(shí)總結。
課前給學(xué)生發(fā)了復習指導案，以知識結構的形式呈現，包含一些填空，公式等，讓學(xué)生自己看書(shū)復習基本知識。但從上課學(xué)生的表現來(lái)看，自主復習的效果不是很理想，一些概念、物理意義、公式等還是不能準確熟練的表達出來(lái)。所以上課時(shí)，在重難點(diǎn)解析時(shí)占用的時(shí)間較長(cháng)，對學(xué)生的薄弱之處又進(jìn)行了強調和梳理。由此，在后面的做題時(shí)間就相對的少了些，沒(méi)有完成預設的習題。
本節課的優(yōu)點(diǎn)在于：
一、整節課始終與學(xué)生處于平等地位來(lái)復習討論問(wèn)題，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、所有的知識點(diǎn)和練習都由學(xué)生獨立完成，并及時(shí)給與點(diǎn)評，讓學(xué)生明白自己解題的對錯，問(wèn)題出在哪里。
三、練習題大都集中了這幾年的.中考題的題型，讓學(xué)生明白中考的考試方向。
四、本節課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。
功與功率教學(xué)反思3
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于內容較多,計算較復雜,我們學(xué)校的教學(xué)時(shí)間又很緊，只好在有限的時(shí)間內盡量使學(xué)生達到對電功率的理解和掌握。
這節課的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗做好，二是解題中要分步計算，把每一步的已知什么求什么講清楚，練習應以直接用公式的簡(jiǎn)單計算為主。
我感到我們洋浦的學(xué)生對于電學(xué)題，一直比較“束手無(wú)策”，這也是我一直思考的一個(gè)難題。學(xué)生對于p=r 、 p=i2r公式理解起來(lái)有很大的困難，認真考慮了一下，我覺(jué)得主要是方法的問(wèn)題。學(xué)生的邏輯思維基本能夠滿(mǎn)足目前的'要求，主要是不懂得方法，確切地說(shuō)是教師的方法不當。以前，往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法，讓學(xué)生自己去消化，教師落了個(gè)眼前的清閑�，F在看來(lái)，這為以后帶來(lái)了麻煩。方法雖多，并不是都重要，學(xué)生需要學(xué)會(huì )最基本的，這就是為什么專(zhuān)家未必就比一線(xiàn)教師的教學(xué)成績(jì)好的原因所在。以前我講到這里往往急于引入p=r 、 p=i2r兩個(gè)公式，本意雖好，卻讓學(xué)生感到有些混亂。這里我采取了最基本的方法，先要求學(xué)生畫(huà)電路圖，讓其養成一個(gè)良好的習慣，然后讓學(xué)生進(jìn)行分析，在圖上標出已知條件和未知條件，結果呢，標著(zhù)標著(zhù)，學(xué)生把未知也變成了已知，這就是我們的目的！學(xué)生學(xué)會(huì )一種方法才是最重要的�，F在看來(lái)，效果還不錯�；痉椒ㄕ莆樟�，回過(guò)頭來(lái)把那些題目再做一遍，用p=r 、 p=i2r解題，告訴學(xué)生還有更好的方法，這樣比較符合學(xué)生的認知規律
功與功率教學(xué)反思4
本節課的重點(diǎn)是功率的定義、物理意義、分類(lèi)和應用。難點(diǎn)是對瞬時(shí)功率的理解。
以前講課的時(shí)候就是照本宣科，書(shū)上怎么說(shuō)就怎么講，由功和力、位移的關(guān)系，由位移和速度、時(shí)間的關(guān)系，來(lái)得到功率和速度的關(guān)系，感覺(jué)還挺順暢�，F在細細想來(lái)，那樣太淺顯，只是純粹的理論推導，缺乏從理解其含義的.層面上去尋找物理量之間的關(guān)系。為了讓學(xué)生會(huì )區分平均功率和瞬時(shí)功率，就說(shuō)平均功率對應一段時(shí)間間隔，粗略地描述做功的快慢;而瞬時(shí)功率對應某個(gè)時(shí)刻，能精確地描述做功的快慢。
有學(xué)生問(wèn)到，力做功要有位移，而發(fā)生一段位移必須要經(jīng)歷一段時(shí)間，而瞬時(shí)速度對應的是某個(gè)時(shí)刻，哪來(lái)做功，那就更談不上做功快慢了。細細想來(lái)，是因為講瞬時(shí)功率時(shí)沒(méi)有滲透極限思想。由可知，當很短時(shí)，求出來(lái)的功率就是瞬時(shí)功率。而很短時(shí)，就是瞬時(shí)速度，此時(shí)，其中v為瞬時(shí)速度時(shí)，求出來(lái)的功率即為瞬時(shí)功率。瞬時(shí)速度能精確的描述運動(dòng)的快慢，那么瞬時(shí)功率也能精確的描述做功快慢。
功與功率教學(xué)反思5
電功和電功率教學(xué)反思本節的重點(diǎn)是從電功率的各種來(lái)源和應用學(xué)習電功率。它不像以往的物理課學(xué)生可以自己動(dòng)手實(shí)驗，在獲得成功的喜悅中進(jìn)行新知識的學(xué)習，有實(shí)驗的課堂學(xué)生的激情都很高漲。本節課由于沒(méi)有試驗操作，要想吸引學(xué)生注意力就必須在其他地方下功夫。針對這種情況劉老師把精力放到了課件上，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生對生中一張電費繳費單據的討論、交流的方式引出電功率的教學(xué)，并就電功率的來(lái)源及能量轉化關(guān)系、電功率表銘牌上參數的含義、電功率表正確讀數等重、難點(diǎn)借助圖片做以重點(diǎn)講解；針對單位換算這一難點(diǎn)進(jìn)行課堂訓練，從學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和掌握的情況來(lái)看效果是良好的�？梢哉f(shuō)本節課把握了教學(xué)重點(diǎn)突破了教學(xué)難點(diǎn)。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先，發(fā)現該教學(xué)設計安排得較緊湊，留有的機動(dòng)時(shí)間較少，因此一節課內的節奏就比較快，學(xué)生的'知識準備、探究、思考、鞏固就不太充分，要全部完成教學(xué)目標也會(huì )很緊張。學(xué)生在一節課內完成任務(wù)有些難度。其次，從電功率的單位到電功率表使用講解環(huán)節過(guò)度不太自然，對教材的深度挖掘不夠等這都說(shuō)明自己的專(zhuān)業(yè)素養還有待加強，需要通過(guò)各種途徑進(jìn)一步學(xué)習來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。再次，為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也為了使教學(xué)內容具有形象性、生動(dòng)性、直觀(guān)性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節省教師講解、板書(shū)時(shí)間，根據學(xué)校的實(shí)際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)，因而自制了PPT課件，雖取得不錯的教學(xué)效果，但它限制了教師的發(fā)揮，桎梏了課堂的活躍氣氛，這節課我深有感觸。因此，設計時(shí)可以充分了解學(xué)情，根據所教班級學(xué)生的具體情況大膽進(jìn)行科學(xué)的詳略處理，還應充分利用多媒體提高效率，這樣教學(xué)效果應更好。
功與功率教學(xué)反思6
功率的概念來(lái)源于生產(chǎn)和生活，功率的知識是機械功概念的進(jìn)一步延伸，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中應用的例子很多很廣，而且功率與力、功率與速度的關(guān)系又是聯(lián)系實(shí)際生活和科學(xué)實(shí)踐的紐帶，教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢，使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。
發(fā)展學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。在設計如何引入課題方面，我從學(xué)生的思維結構入手，舉了三個(gè)例子，層層遞進(jìn)，這樣設計的優(yōu)點(diǎn)在于符合學(xué)生的思維方式，進(jìn)而自然而然過(guò)渡到這節課的主題；本節的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生確切地理解功率的概念，會(huì )進(jìn)行功率的計算；嘗試自己設計實(shí)驗，測量人在某種運動(dòng)中的功率。接著(zhù)在提到功率的物理意義以及它的公式及概念時(shí)，我通過(guò)與速度的類(lèi)比法引入，來(lái)加深功率在學(xué)生頭腦中的`印象。
例題的教學(xué)不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì )應用基本公式進(jìn)行計算，機動(dòng)車(chē)起動(dòng)問(wèn)題的分析過(guò)程有利于學(xué)生養成分析物理過(guò)程的習慣，培養學(xué)生的邏輯思維能力，綜合運用動(dòng)力學(xué)知識和功率概念分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，避免簡(jiǎn)單地套用公式；在建立“功率”概念中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習物理研究方法，體會(huì )用比值方法來(lái)建立新的物理概念，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考問(wèn)題；通過(guò)充分利用書(shū)中的插圖以及聯(lián)系生活中實(shí)例的教學(xué)，引導學(xué)生認識物理與社會(huì )生活的密切聯(lián)系，可以讓學(xué)生感受生活中物理無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在影響我們的生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣；通過(guò)學(xué)生設計測量人的做功功率的實(shí)驗，達到學(xué)以致用的目的，培養學(xué)生運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力。
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