激發(fā)寶寶的自信，一定要學(xué)會(huì )這幾件事

　　如果父母不給孩子機會(huì )學(xué)習，那么孩子就幾乎完全喪失了學(xué)習的空間。尤其在0～3歲這個(gè)重要的探索階段，如果對孩子的保護過(guò)度、缺乏包容心的話(huà)，就會(huì )間接妨礙孩子自信心的培養。

　　特別是那些容易緊張的父母，他們的孩子多半也會(huì )跟著(zhù)驚慌失措。

　　其實(shí)，每個(gè)階段的孩子都有不同的學(xué)習目標，父母不用擔心他的發(fā)展是快還是慢。讓孩子在生活中學(xué)習各種不同的知識和技能，這才是父母首先要建立的觀(guān)念。

　　在孩子喜歡探索的時(shí)候，給他布置一個(gè)安全的空間，讓孩子用觸覺(jué)來(lái)感覺(jué)世界，有助提升探索的信心。

　　許多父母常常不信任孩子的能力，總是害怕孩子受傷、受挫，所以容易出現過(guò)度保護的行為，不料卻剝奪了孩子的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也剝奪了孩子享受成就感的機會(huì )。

　　畢竟，孩子的學(xué)習需要經(jīng)驗的累積。不要忽略讓孩子學(xué)習的必要性，要承認孩子的成長(cháng)需要一個(gè)過(guò)程。

　　讓孩子自己學(xué)習用湯匙吃飯，如果怕弄臟桌子，就事先鋪上方便清理的桌布。讓孩子自己清洗喝水的杯子、用過(guò)的小手帕等小物品，別怕他洗得不干凈。

　　這些日常小事都能讓他得到很多的認可，他會(huì )認為自己在逐漸長(cháng)大!請注意，即便孩子在學(xué)習過(guò)程中有錯誤，也先不要急于糾正，否則容易傷害他的自信和創(chuàng )造力。

　　從很小的時(shí)候開(kāi)始，孩子就已經(jīng)知道因果的含義。他會(huì )通過(guò)一次又一次的嘗試，去建立對身邊環(huán)境的認識。所以，為了引導孩子養成良好行為，有時(shí)需要大人幫他設定適當的規范。

　　在幼兒時(shí)期，首先要建立與社會(huì )行為規范相同的規則，例如過(guò)馬路要看紅綠燈、主動(dòng)與人打招呼、記得說(shuō)“請、謝謝、對不起”等禮貌用語(yǔ)。

　　孩子態(tài)度的好壞，直接來(lái)自于父母日常生活中的言傳身教。如果父母言行中缺乏尊重，那么孩子將來(lái)也不太會(huì )尊重他人。而一個(gè)不尊重別人的人，自然也難以得到別人的尊重。一個(gè)不能得到尊重的人，其自信心的培養又從何而來(lái)呢?

　　讓孩子懂得尊重別人，滿(mǎn)足他人的需要，讓他有一種被需要的滿(mǎn)足感，這對增加自信非常有效。

　　給孩子一個(gè)屬于他自己的空間，或是讓他對某些物品擁有完全的支配權。只要是屬于他的東西，他都可以隨意發(fā)揮創(chuàng )意、自由玩耍。

　　同時(shí)也要教導孩子，要懂得尊重別人的專(zhuān)屬物品，讓尊重與禮貌成為一種習慣，自信就自然養成了。

　　適時(shí)欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他從優(yōu)點(diǎn)中得到動(dòng)力與啟發(fā)，這絕對是建立自信心的一大妙招。不要拿孩子跟其他孩子做比較，不要總是覺(jué)得自己的孩子不如別人的孩子。

　　要知道，每個(gè)孩子都有自己的`優(yōu)點(diǎn)，只是我們還沒(méi)有發(fā)現，或者是已經(jīng)發(fā)現卻經(jīng)常忽略不計。如果孩子感覺(jué)始終達不到父母的要求，無(wú)論怎么做都不行，好像永遠也得不到父母的認可，那么他的自信心肯定會(huì )逐漸消失。

　　給孩子提供多元的環(huán)境去探索，讓他從中找到自己的興趣所在。只要是孩子想做的事，就盡量提供必要的支持。讓孩子發(fā)覺(jué)自己的能力與才干，他會(huì )更有自信。

　　適當的贊美與獎勵，有助于幼兒自信心的提升。但最容易被忽略的是，有時(shí)過(guò)多的贊美與獎勵卻可能導致幼兒過(guò)于被動(dòng)，容易迷失自我，甚至對贊美養成了過(guò)強的依賴(lài)性。因此，一定要把握好贊美和鼓勵的尺度哦。

　　當然，掌聲的積極作用總是大于巴掌。一般來(lái)說(shuō)，孩子如果能在不斷得到鼓勵的環(huán)境下長(cháng)大，那么對自己的能力就會(huì )有相當程度的了解，也比較容易形成自己的見(jiàn)解，這對將來(lái)的判斷力培養大有幫助。

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