什么樣的老師最受孩子歡迎？這幾點(diǎn)你要做到！
我們需要好的老師，在眾多家長(cháng)眼中，擇校的關(guān)鍵因素就是擇師，那么，什么樣的教師才是好教師？如何才能成為孩子眼中受歡迎的老師又能做好教育的本分呢？其實(shí)，一位受歡迎的老師，在傳授孩子知識的同時(shí)，還能給他們些許情感上的關(guān)愛(ài)，這是非常重要的，下面一起來(lái)展開(kāi)論述。
什么樣的老師最受孩子歡迎？好的老師應該是什么樣的？
權威？莊重？苦口婆心？
在我們的印象中，好像老師就是這樣的一個(gè)存在，不過(guò)，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，常常還有另外一種樣子——有的老師甚至讓人覺(jué)得她不像老師。
滿(mǎn)足學(xué)生好奇心的老師
受孩子歡迎的老師會(huì )滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，支持學(xué)生的異想天開(kāi)。
一位美國老師在生物課上講“蚯蚓”，講著(zhù)講著(zhù)，一位小學(xué)生站了起來(lái)——
生：請問(wèn)老師，蚯蚓什么味道？
師：抱歉，我沒(méi)有嘗過(guò)。
生：我可以嘗嘗嗎？
師：當然可以！
生：我嘗過(guò)了，您加分嗎？
師：當然加分！
后來(lái)這位學(xué)生果真去“品嘗”了蚯蚓，還向老師和同學(xué)講蚯蚓的味道，長(cháng)大之后他成了一名生物學(xué)家，據說(shuō)這位老師已經(jīng)培養了好幾位生物學(xué)家。
試問(wèn)，如果你的學(xué)生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，你會(huì )怎樣回答？
你會(huì )不會(huì )滿(mǎn)足孩子的好奇心，支持他的異想天開(kāi)呢？
結合實(shí)踐去教學(xué)的老師
受孩子歡迎的老師會(huì )結合實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。
例如，在教數學(xué)的時(shí)候，與其告訴孩子“千克”是什么，不如讓孩子到沙地上“玩沙”——你覺(jué)得一千克多重，就裝多少，這樣孩子在玩耍的過(guò)程中，很快就會(huì )對“千克”有了概念。
融入自己的課堂的老師
受孩子歡迎的老師在教學(xué)的時(shí)候，自己也會(huì )融入自己的課堂。
澳大利亞的一位英語(yǔ)老師就是這么做的，在教《海盜的故事》這篇課文的時(shí)候，她著(zhù)一身黑色的“海盜服”，一只眼睛戴著(zhù)黑眼罩，手里拿著(zhù)一把紙做的刀，張牙舞爪地走進(jìn)教室，大講海盜的故事，整堂課繪聲繪色，學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，并不時(shí)發(fā)出笑聲。
換做是你呢？別說(shuō)女老師，我們男同胞敢這樣做嗎？
純真率直的老師
受孩子歡迎的'老師要保持像兒童般的純真率直，和孩子們學(xué)在一起，玩到一起。
一位年過(guò)六旬的美國女教師，在送圣誕節禮物的時(shí)候，她一進(jìn)門(mén)，便向小朋友打招呼，祝圣誕節快樂(lè )，邊說(shuō)邊從提包里取出巧克力分發(fā)給每一位小朋友，聽(tīng)課的老師也有一份，師生邊吃邊對話(huà)，氣氛十分融洽，她真的不像老師，而像是“一位長(cháng)大了的兒童”。
保有一份率真、純真，和近乎孩子般的天真，是我們教師很難做到的，畢竟我們都是成人，但這也正是使老師受歡迎的原因。
放下架子的老師
受孩子歡迎的老師會(huì )懂得放下老師的“架子”，端著(zhù)架子其實(shí)并不有利于教學(xué)工作。
不受孩子歡迎的老師，我們自有一套教師觀(guān)，但更多的還是囿于我們執著(zhù)固守的教育理念。
教師的舉手投足總帶著(zhù)為人師的味兒，半點(diǎn)也茍且不得，莊重圣嚴，凜然可畏，仿佛就是教師永恒的標簽——這樣一來(lái)，久而久之，我們似乎就有了一個(gè)放不下的“架子”。
作為老師，請少些理性，多些情趣；少些嚴肅，多些活潑；少些包辦，多些自主；少些限制，多些引導。
老師一個(gè)不經(jīng)意的關(guān)注或者動(dòng)作，都能給一個(gè)懵懂的孩子帶來(lái)長(cháng)久的觸動(dòng)，或許能改變他今后成長(cháng)的軌跡，也可以說(shuō)是愛(ài)的力量，唯有我們放下架子，走下講壇，把自己置于和學(xué)生平等的地位，才會(huì )收到學(xué)生的喜歡，教學(xué)才會(huì )變得有意義。
某些時(shí)候，我們真的不要太像老師，不要太像上課，因為太像那么回事，就不是那么回事了。
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