洋節，到底要不要給孩子過(guò)？
圣誕節剛過(guò)，氣氛猶在�，F在很多孩子，談起洋節，那是津津樂(lè )道。而說(shuō)起中國傳統的節日卻是遜色不少�，F在小孩子過(guò)洋節正變成一種普遍現象。
孩子為什么喜歡洋節？
1、很多洋節，主角都是孩子。
甚至在這一天里大人也可以快樂(lè )的把自己當成是一個(gè)孩子。試想一樣，圣誕節的時(shí)候，在漂亮的圣誕樹(shù)下一個(gè)個(gè)的打開(kāi)包裝精美的禮物盒，這是多么令人開(kāi)心和興奮的事情呀！
在我們的身邊，小孩子對于萬(wàn)圣節也是一樣的概念，因為這一天可以收到糖果，可是扮成古怪的樣子讓別人猜，這是孩子們的一個(gè)節日，一次狂歡。
2、過(guò)“洋節”的時(shí)候，花樣很多，很好玩。
某網(wǎng)友楊女士說(shuō)，她7歲的女兒很喜歡過(guò)洋節，最喜歡的就是圣誕節。今年平安夜的時(shí)候，楊女士夫妻專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)到老家的山上弄了棵小柏樹(shù)回來(lái)，掛上彩燈和各種小禮物盒，當圣誕樹(shù)。把圣誕樹(shù)裝飾好了后，楊女士的女兒就打電話(huà)叫來(lái)幾個(gè)玩得好的小伙伴一起來(lái)過(guò)平安夜，大家相互送平安果�！笆フQ節晚上，我們一家人就圍坐在飯桌上吃披薩，還在女兒的圣誕襪里放了一個(gè)芭比娃娃�！�
所以對于孩子來(lái)說(shuō)，洋節不過(guò)是一個(gè)和平時(shí)不同的日子，一個(gè)向身邊人表達愛(ài)意的機會(huì )，一次和小伙伴們自由自在、盡情娛樂(lè )的借口。
作為家長(cháng)，你擔憂(yōu)過(guò)嗎？孩子喜歡洋節，過(guò)還是不過(guò)？
有家長(cháng)說(shuō)：應該過(guò)。
中國已經(jīng)非常國際化，讓孩子有機會(huì )感受多元的文化的熏陶，有利于孩子開(kāi)闊視野，有利孩子成長(cháng)。
南瓜燈、萌萌的小怪物、可愛(ài)的圣誕老爺爺……為什么中國的孩子吵著(zhù)鬧著(zhù)要過(guò)西方節日？因為西方節日更貼近孩子的心理，提供更多趣味性的玩樂(lè )。
這部分家長(cháng)覺(jué)得，過(guò)洋節日的`時(shí)候只要合適引導，拋棄恐怖不當的元素，適當增加一些歡快的元素，比如唱歌、制作南瓜燈、動(dòng)物化妝舞會(huì )、找糖果游戲等等，孩子們會(huì )從中體會(huì )到很多樂(lè )趣。
這樣從節日，可以開(kāi)啟孩子對世界上不同面貌的文化想象，讓孩子在玩樂(lè )中成長(cháng)。
還有家長(cháng)說(shuō)：不應該過(guò)。
很多洋節并不適合中國的文化和傳統，過(guò)洋節可能會(huì )讓孩子并不成熟的心靈受到文化沖撞，不利成長(cháng)。
“一個(gè)不疼不癢的洋節，搞得我們全家團團轉，這像什么話(huà)？咱們中國人自己的傳統節日那么多，怎么沒(méi)有發(fā)揚光大？”持反對意見(jiàn)的家長(cháng)們提到洋節，紛紛叫苦。
洋節的殺傷力太大了，學(xué)校里、周邊商家到處都是氛圍，有些太過(guò)了。給孩子造成很大的誤導，也給家長(cháng)們帶來(lái)了困擾。特別是學(xué)校里，應該多傳到一些中國的傳統節日與文化，而不是過(guò)度崇洋媚外。別讓我們自己的節日凋零了，變成了“中秋節淪為月餅節，端午節就是吃粽子�！�
畢老師則認為：選擇適當的節日，并給孩子講講節日背后的文化。
西方節日充滿(mǎn)了浪漫色彩，它華麗、絢爛、熱鬧、活潑，這些都是孩子們喜歡的特點(diǎn)。而中國傳統節日，相對內斂、含蓄，不夠奔放。所以，孩子們對異域風(fēng)格的節日難免有好奇和向往。青少年之家覺(jué)得，世界已經(jīng)是個(gè)地球村，外國人來(lái)中國、中國人到外國，已經(jīng)是平常之事了。因此了解外國節日文化、宗教禮儀也是非常必要的。
其實(shí)，過(guò)洋節沒(méi)什么大不了的，如果通過(guò)洋節，孩子可以了解和學(xué)習西方文化，也是好的。當然，并不能有“外國的月亮比中國的圓”心態(tài)。
作為家長(cháng)，可以和孩子一起過(guò)洋節，發(fā)揮洋節的正能量，讓孩子從中受到教益。
1、父母陪伴孩子過(guò)節，互動(dòng)中加強教育。
在現實(shí)生活中，如果家長(cháng)能陪伴著(zhù)孩子在玩樂(lè )中得到成長(cháng)，通過(guò)體驗西方節日，對培養孩子的語(yǔ)言、情感的交流能力，多樣思維能力以及體驗不同樂(lè )趣，那么是否洋節就不那么重要了。
2、洋節應該挑著(zhù)過(guò)。
并不是所有的洋節日都適合孩子們的。畢老師建議議，學(xué)校、家庭、社區在為孩子開(kāi)辦一些洋節活動(dòng)時(shí)，應盡量選擇感恩節、圣誕節之類(lèi)比較溫馨的節日。她說(shuō)，這類(lèi)節日傳遞的感恩、愛(ài)孩子、愛(ài)家人的理念，對于培養孩子的品格和性情具有好處。而對于萬(wàn)圣節這類(lèi)節日，則應根據孩子年齡、心理接受力而定。
3、培養孩子們的節日文化情懷。
中國民間文藝家協(xié)會(huì )主席馮驥才曾說(shuō)，節日文化最重要的是會(huì )影響人的精神、沁潤人的心靈，培養人民的節日文化情懷最為重要。
而培養節日文化情懷，必須從孩子們開(kāi)始。沁潤孩子們的心靈，讓他們從小就有節日的記憶。
不論是中國的傳統節日，還是西方的節日，都有它產(chǎn)生的文化背景。因此，家長(cháng)們在與孩子過(guò)節的時(shí)候，更應該教導其節日背后的文化靈魂與內涵。
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