中班安全教案《安全小衛士》

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班安全教案《安全小衛士》，歡迎大家分享。

中班安全教案《安全小衛士》1

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解日常生活中的一些安全知識。

　　2、初步建立自我保護意識。

　　3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、加強幼兒的`安全意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件；

　　2、實(shí)物：鞭炮、氣球

　　3、錄音機、圖片、方向盤(pán)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　今天，大班哥哥姐姐到我們這來(lái)玩，看！他們在干什么？（大班幼兒表演放鞭炮不小心炸傷手的事情）

　　老師問(wèn)：大班哥哥姐姐這樣做安全嗎？為什么？我們能不能這樣做？

　　二、基本部分：觀(guān)看錄像，討論娃娃丫丫的行為哪些是正確的，哪些是錯誤的。

　　1、“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了許多不安全的事，請小朋友仔細看，他們做 了哪此錯事，這樣做好不好，為什么？我們應該怎樣去做？”

　　不能戴大人的眼鏡；不能玩煤氣；不能玩插頭；不能玩刀。

　　手破了不能用臟抹布擦；不能亂吃藥；喝水前要試試水溫；不能用手撿碎玻璃。

　　不能在看電視時(shí)離電視太近；不能給陌生人開(kāi)門(mén)；不能玩錘子；不能亂掏耳朵、眼、鼻。

　　2、平時(shí)在幼兒園還有哪些地方要注意安全，請幼兒講述。

　　三、結束部分

　　電話(huà)鈴響，原來(lái)是邀請小朋友去看健康安全圖片展（征求小朋友的同意）

　　幼兒判斷圖片上安全行為的對與錯，并說(shuō)出原因。當幼兒講到玩滑滑梯注意安全時(shí)，與幼兒一起唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一起出去玩滑滑梯，然后結束。

中班安全教案《安全小衛士》2

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解安全行為的重要性。

　　2、積極參與競賽活動(dòng)，并大膽表達自己的想法。

　　3、體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )，有初步的自我保護意識。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、圖片、教學(xué)掛圖。

　　2、操作材料、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒園的安全設施。

　　幼兒根據圖片自由發(fā)言，介紹幼兒園已有的安全設施。

　　2、教師出示圖片，引導幼兒了解安全與危害的重要性。

　　教師：在幼兒園的環(huán)境中，有許多安全設施，小朋友在這里會(huì )發(fā)生危險嗎?請看這里的圖片，請你說(shuō)一說(shuō)他們這樣做是危險的還是安全的?為什么?

　　幼兒自由討論，發(fā)言。

　　教師小結：幼兒園里有很多為小朋友安全考慮的安全設施，可是如果我們不注意安全，安全的地方也會(huì )變得不安全。

　　3、教師組織游戲，引導幼兒發(fā)現日�；顒�(dòng)的不安全隱患。

　　玩游戲‘火眼金星’，請小朋友以最快速度從中找出不安全的行為。

　　4、小組活動(dòng)。

　　教師;我們已了解了安全設施和安全行為的重要性。你們愿意把我們了解的安全知識告訴全園小朋友嗎?可以有哪些宣傳方法呢?

　　制作安全警示牌：設計安全警示標記，可粘貼在幼兒園內及安全設施上。

　　目標：

　　1、了解日常生活中的一些安全知識；

　　2、初步建立自我保護意識。

　　準備：

　　1、課件；

　　2、實(shí)物：鞭炮、氣球

　　3、錄音機、圖片、方向盤(pán)

　　過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　今天，大班哥哥姐姐到我們這來(lái)玩，看！他們在干什么？

　�。ù蟀嘤變罕硌莘疟夼诓恍⌒恼▊�手的事情）

　　老師問(wèn)：大班哥哥姐姐這樣做安全嗎？為什么？我們能不能這樣做？

　　2、觀(guān)看錄像，討論娃娃丫丫的行為哪些是正確的.，哪些是錯誤的。

　　“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了許多不安全的事，請小朋友仔細看，他們做了哪此錯事，這樣做好不好，為什么？我們應該怎樣去做？”

　�、俨荒艽鞔笕说难坨R；不能玩煤氣；不能玩插頭；不能玩刀.

　�、谑制屏瞬荒苡门K抹布擦；不能亂吃藥；喝水前要試試水溫；不能用手撿碎玻璃.

　�、鄄荒茉诳措娨晻r(shí)離電視太近；不能給陌生人開(kāi)門(mén)；不能玩錘子；不能亂掏耳朵、眼、鼻.

　　3、平時(shí)在幼兒園還有哪些地方要注意安全，請幼兒講述。

　　4、電話(huà)鈴響，原來(lái)是邀請小朋友去看健康安全圖片展（征求小朋友的同意）

　　幼兒判斷圖片上安全行為的對與錯，并說(shuō)出原因。

　　當幼兒講到玩滑滑梯注意安全時(shí)，與幼兒一起唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一起出去玩滑滑梯，然后結束。

　　延伸活動(dòng)：

　�、僭诨�滑梯過(guò)程中再次滲透安全教育；

　�、诳蓪⒒顒�(dòng)中的一些安全知識編排成情景游戲，讓幼兒自己比比誰(shuí)對誰(shuí)錯，進(jìn)一步增強和鞏固幼兒的安全意識；

　�、劢Y合階段安全教育的要求，在教室設置“安全小衛士”評比欄，鞏固教育的內容.

　�、芡ㄟ^(guò)親子活動(dòng)家園配合,進(jìn)一步增強和鞏固幼兒和家長(cháng)的安全意識。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。

中班安全教案《安全小衛士》3

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　安全小衛士

　　背景：

　　城市與我們的生活是跟貼近的，城市中會(huì )有很多東西是孩子們所感興趣的，比如：房子、車(chē)子、馬路、街道、廣告等。 "生活中的標志"這個(gè)小主題由此展開(kāi)了。 我讓孩子們收集標志，但我發(fā)現，其實(shí)，標志的涉及面很廣，種類(lèi)也很多，有禁令標志、有警示標志、還有指示表示等，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有些方面的標志遠離了幼兒的實(shí)際生活，而我們給予幼兒的學(xué)習內容是要幼兒在平時(shí)日常生活中常見(jiàn)的、貼近幼兒生活的，來(lái)源于幼兒生活、有學(xué)習價(jià)值的標志，孩子所獲得的知識經(jīng)驗最終要運用到幼兒生活中，回歸于幼兒的生活。這樣，我就想到其實(shí)在幼兒園也會(huì )發(fā)生一些不安全的情況，比如：上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)有些孩子會(huì )出現奔跑、推拉等現象，于是，我適時(shí)的設計了"安全小衛士"這一集體活動(dòng)。

　　我這個(gè)活動(dòng)的目標是：

　　1、在認識一些安全標志的基礎上，嘗試為幼兒園設計標志。

　　2、知道標志在人們安全生活中的作用，增強幼兒的自我保護意識。

　　這個(gè)活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節，認標志—設計標志—貼標志

　　在第一個(gè)環(huán)節認標志中，我會(huì )提供各種圖片、照片、標志等，讓孩子找出哪些是標志，為什么？并說(shuō)一說(shuō)這些標志表示什么意思，在哪里看到過(guò)的？這里我提供的'表示是孩子們在日常生活中常見(jiàn)的，大多已經(jīng)在前階段的活動(dòng)中給孩子們認識過(guò)了。接著(zhù)，我會(huì )出示一個(gè)預設的標志，比如：畫(huà)了一個(gè)小朋友在樓梯上奔跑，再畫(huà)上一條斜線(xiàn)的標志，然后我會(huì )問(wèn)問(wèn)孩子這是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，這個(gè)標志告訴我們什么呢？奧，這個(gè)標志就是要提醒我們在上下樓梯時(shí)不要奔跑。我設計這個(gè)環(huán)節的意圖就是讓孩子們通過(guò)找標志、說(shuō)標志，明確標志的特征。教師要幫助幼兒小結：標志就是要能讓別人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其實(shí)這是為后面的環(huán)節讓孩子設計標志作鋪墊，起到一個(gè)暗示作用。

　　在第二個(gè)環(huán)節設計標志中，我會(huì )先讓孩子們看一段錄像，錄像中會(huì )有孩子們在上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在戶(hù)外活動(dòng)中孩子們做危險動(dòng)作等情景，讓幼兒找找錄像里危險的地方�？翠浵�、找危險，這個(gè)環(huán)節符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，因為錄象中有具體的事件和直觀(guān)的場(chǎng)景，是一個(gè)很好的學(xué)習載體，它能充分調動(dòng)起幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題的積極性。找完錄象中有危險的地方后，我還會(huì )引導孩子們進(jìn)一步討論在這些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，還有哪些地方可能會(huì )發(fā)生危險，需不需要標志？為什么？比如：在上下樓梯時(shí)可能會(huì )發(fā)生不安全的情況，我就會(huì )讓孩子想一想設計標志的話(huà)可以設計哪些標志，要畫(huà)些什么，讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了幫助幼兒，再次暗示幼兒把握設計標志的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)幼兒設計標志的欲望。教師這時(shí)也要及時(shí)小結：你設計出來(lái)的標志是要幫助別人一看就能明白它表示什么意思；有的時(shí)候，同一個(gè)地方可以設計出不同的標志；有的時(shí)候，同一個(gè)標志可以出現在不同的地方。然后就是幼兒設計標志了。我考慮到幼兒的個(gè)體差異性，我會(huì )提供給孩子三個(gè)層次的材料：對能力較弱的孩子，我會(huì )提供現成的、真實(shí)生活中出現的標志，讓幼兒根據自己的需要就可以直接運用到幼兒園里了；對能力一般的幼兒，我會(huì )提供一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖片，孩子們可以根據自己的需要剪剪貼貼或者再添畫(huà)一些內容就能完成一個(gè)標志了；對能力較強的幼兒，我會(huì )提供蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫(huà)畫(huà)設計標志。在分享與交流的環(huán)節中，我會(huì )采用兩種方式：

　　1、幼兒自己直接表述，說(shuō)說(shuō)我設計的標志表示什么意思可以貼在什么地方，然后讓大家來(lái)評判我設計的標志對不對。

　　2、讓大家來(lái)看，猜猜這個(gè)標志是什么意思，可以貼在哪里。之后教師要幫助幼兒歸納小結出安全標志的實(shí)際意義：是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標記。從而起到增強幼兒自我保護意識的作用。

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