【推薦】安全教案模板集合8篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的安全教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
安全教案 篇1
一、 活動(dòng)主題：
將安全牢牢的記在心中，平安將會(huì )伴隨我們渡過(guò)美好的一生。
二、活動(dòng)背景：
5.12地震x周年了，我們一定了解一些常見(jiàn)的避震知識，還要了解一些生活安全知識，因為只有安全了，才能使寶貴的生命不受到傷害，使生活充滿(mǎn)歡樂(lè )、更加美好。
三、活動(dòng)目的：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)們認識到安全的重要性，明白“生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩。您的生命，您珍惜嗎？”這個(gè)道理。懂得遇到危險時(shí)的一些逃生技巧，讓生命之舟遠行。
四、活動(dòng)準備：
1、學(xué)生根據搜集資料類(lèi)別（交通、防火、防電……），自行分組。
2、選兩名主持人。
3、內容形式多樣，如安全知識歌、應注意哪方面安全、編安全警句。
五、活動(dòng)過(guò)程和內容：
1、老師朗誦安全知識歌：
同學(xué)們，仔細聽(tīng)，安全常識有本經(jīng)。時(shí)時(shí)注意言和行，家長(cháng)老師才放心。過(guò)馬路，眼要明，一路縱隊靠右行。車(chē)輛靠近早避身，舉手行禮表深情。拐彎處，莫急跑，以防對方來(lái)撞倒。夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。遇火災，119，火警電話(huà)記心頭。速離險境助求援，生命安全是關(guān)鍵…
2、講發(fā)生在身邊的人安全謹慎或做一些危險的事最終的下場(chǎng)。
3、安全知識答題競賽：
六、輔導員講話(huà)：
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
學(xué)校安全防范措施。
1、課堂是落實(shí)安全教育的主渠道。
�。�1）教師充分的利用現有的《安全教育》教科書(shū)或班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
�。�2）牢記安全行為規范。
2、班級安全工作要加強聯(lián)系，齊抓共管。
3、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。在活動(dòng)中提高學(xué)生安全意識，學(xué)會(huì )自救，將安全牢記在心中。
�。�1）聘請派出所民警為校外輔導員，請交警上課，給學(xué)生講授有關(guān)交通安全的專(zhuān)業(yè)知識，提醒學(xué)生在參與交通時(shí)應注意的事項。并及時(shí)進(jìn)行交通安全知識考核，其成績(jì)與三好學(xué)生的評定掛鉤。
�。�2）給學(xué)生播放一些交通事故錄像。
�。�3）舉行交通事故演講活動(dòng)。。
�。�4）安排緊急疏散演習。
�。�5）學(xué)校舉行以“安全教育”主題的中隊活動(dòng)。
�。�6）學(xué)校通過(guò)舉辦交通安全手抄報評比，舉行交通安全知識競賽，搜集交通圖片集中展覽等形式普及交通教育，擴大學(xué)生的知識面。
�。�7）嚴禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)制度。
�。�8）建立行為規范評比制度。、
�。�9）假期安全教育制度。
�。�10）聯(lián)合家長(cháng)力量，配合學(xué)校切實(shí)做好安全教育工作。
安全教案 篇2
一、教學(xué)背景：
這節課是在學(xué)生了解汽車(chē)的歷史、種類(lèi)和與汽車(chē)有關(guān)的人的活動(dòng)，以及認識了行車(chē)標志后進(jìn)行的，通過(guò)圖片與演示回憶生活中基本的上路規則，讓學(xué)生了解并自覺(jué)遵守交通法規，提高安全意識，同時(shí)為后面的交通責任處理的學(xué)習做好準備。
汽車(chē)交通規則概念綜述：
百度百科對交通規則、安全駕駛的描述：是指人們在道路上進(jìn)行活動(dòng)、玩耍中，為了安全，必須執行的一些交通上的規則，安全地行車(chē)、走路、避免發(fā)生人身傷亡或財物損失。每年都會(huì )有因交通事故而致死、傷殘大量人員，財產(chǎn)損失更是一個(gè)天文數字。交通安全人人有責，要從小學(xué)生起養成遵守交通規則的習慣，特別要提高駕車(chē)者的安全意識，嚴謹酒后、疲勞、超速違規駕駛。
二、教學(xué)目標與標準（學(xué)習力達成度）：
標準1：我知：學(xué)生能夠知道道路上行車(chē)標志代表的含義，知道安全駕駛的重要性。 標準2、我會(huì )：學(xué)生會(huì )一般的安全駕駛常識，并在表演中活學(xué)活用、融會(huì )貫通。 標準3、我想：學(xué)生愿意主動(dòng)參與學(xué)習，通過(guò)小組合作的方式，完成學(xué)習任務(wù)。并能夠與父母交流，通過(guò)多種方式的學(xué)習掌握更多有關(guān)安全駕駛的知識。
1、教師要引導學(xué)生正確認識信號燈的含義，了解信號燈的種類(lèi)。了解交通規則，在模擬開(kāi)車(chē)中感受體驗汽車(chē)安全駕駛。
2、教師要引導學(xué)生清晰地表達自己對交通規則的認識與客觀(guān)評價(jià)，揭示駕車(chē)速度與駕車(chē)安全的關(guān)系；駕駛員注意力集中和駕車(chē)安全的管理；醉酒駕車(chē)與危險；車(chē)技與安全、熟悉交通管理規則等。明確每個(gè)人都要牢固地樹(shù)立安全意識。
3、教師要激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的愿望，并了解一定的學(xué)習途徑和方法。
三、教學(xué)方法：
情景模擬法、感受想象法、直觀(guān)法、討論總結法、動(dòng)手操作法、反思評價(jià)、探究式教學(xué)法、游戲激趣法
四、教學(xué)時(shí)數:
1課時(shí)
五、教學(xué)準備：
1、各種行車(chē)規則的圖片。
2、有關(guān)交通事故的視頻。
3、學(xué)習地圖及調查問(wèn)卷
六、教學(xué)過(guò)程設計：
【教學(xué)過(guò)程設計總體思路】
教學(xué)中，設計一個(gè)學(xué)生自駕游濟南，一路上有關(guān)安全駕駛的所見(jiàn)所聞的事件。教學(xué)中注重學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，請學(xué)生或是上臺講解，或是表演，以生活為載體，巧妙地把上路規則傳達給學(xué)生，使學(xué)生輕松自然地接受下來(lái)，并迅即內化為個(gè)體的品質(zhì)——培養起基本的交通安全意識，形成正確的價(jià)值判斷，為養成良好的行為習慣打下基礎。
教學(xué)空間與布置：教學(xué)地點(diǎn)安排在教室里。6人小組座位，學(xué)生集中坐在中間，課桌放兩邊用于討論時(shí)書(shū)寫(xiě)用，教室中張貼一些安全駕駛的小標識。在教室的后面放一塊展板，供學(xué)生張貼小組討論的學(xué)習地圖之用。
1、創(chuàng )設情境，集中話(huà)題
【課件播放濟南圖片，配樂(lè )引背課文第二段】前不久我們學(xué)習了《泉城》這篇課文，都說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路（板書(shū)：萬(wàn)里路），大家想不想親眼去濟南一睹趵突泉的風(fēng)采？
【出示全國地圖】從南京到濟南路程有700多公里，不算太遠，途徑徐州和淮安，路 2
況良好，我們就跟隨父母自駕出行，同意嗎？哦，對了，咱們這里有沒(méi)有不會(huì )開(kāi)車(chē)的？有沒(méi)有才拿到駕照的新手？（出示駕照和板書(shū)）這些人可不能開(kāi)車(chē)去，就和大家拼車(chē)吧。都說(shuō)小心駛得萬(wàn)年船（板書(shū)：駛得），這駕車(chē)出門(mén)什么最重要？（板書(shū)：安全）咱們今天就來(lái)聊聊行車(chē)安全的話(huà)題）
【課件出示總問(wèn)題】：我們應該遵守哪些交通規則，做到安全駕駛呢？小朋友課前一定已經(jīng)知道一些了，三個(gè)臭屁匠頂上諸葛亮，咱們小組先交流一下，把知道的用小標題方式簡(jiǎn)單記錄在小汽車(chē)上。
【小組討論】：把已經(jīng)知道的交通規則寫(xiě)在問(wèn)卷上，如：看好紅綠燈等交通標志……
【這個(gè)板塊情境的創(chuàng )設很容易把學(xué)生帶到這個(gè)事件當中來(lái)，設問(wèn)部分是全課的引導，不必讓學(xué)生急于回答�！�
2、探索與體驗
【課件出示】準備好的就集中在校門(mén)口，我們要出發(fā)咯�。Q汽車(chē)喇叭）讓我看看你們的車(chē)上能坐幾個(gè)人？
�。�1）、首先走進(jìn)鬧市：
咱們學(xué)校地處鬧市，這兒的人真多，鬧市應該是什么車(chē)速？在這兒開(kāi)車(chē)要注意些什么？板書(shū)：人多慢行（配電話(huà)鈴聲響起，插入討論現在開(kāi)車(chē)打電話(huà)安全不安全？）
【課件出示：紅綠燈路口】我們的車(chē)現在能向前開(kāi)嗎？為什么？把注意點(diǎn)引向信號燈，請學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)信號燈上的學(xué)問(wèn)，（板書(shū)：紅停綠行）。預習卡上寫(xiě)道關(guān)注紅綠燈的小組獎勵小汽車(chē)一輛。
【課件出示：行人信號燈】和紅綠燈一樣嗎？哪里不一樣？具體說(shuō)說(shuō)（上面有什么？表示什么意思呢？在這樣的燈下面一般都會(huì )有？（斑馬線(xiàn)）干什么用的？）
【課件出示：】交警手勢
一個(gè)十字路口這兩種燈都會(huì )有，我們要注意同時(shí)行駛時(shí)汽車(chē)要讓行人和自行車(chē)，這樣才安全，可是當這么重要的交通燈壞了怎么辦？交警的基本手勢就很重要了。
下面我們來(lái)做個(gè)游戲，請幾位同學(xué)扮演司機看著(zhù)信號燈和交警手勢試一試。
�。ǔ鍪編追N帶箭頭的燈，分別亮一亮，讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表示司機看燈駕駛的過(guò)程。） 接著(zhù)走進(jìn)小巷：
在鬧市區的主干道行車(chē)，車(chē)多速緩，瞧，前面有一條小巷子，好像沒(méi)有什么車(chē)，我們可以進(jìn)去嗎？（單行線(xiàn)）這個(gè)交通標志告訴我們什么？那我們就只有繞行了，這兒能走嗎？（限時(shí)間的）我們停下來(lái)看看?(禁停）這個(gè)標志干什么用的？這些交通標志與安全有什么 3
關(guān)系呢？
看來(lái)這些交通標志也很重要呀�。ò鍟�(shū)：看清標志）為了安全，我們還是繞道走吧！ 走上高速公路：
終于我們走上了前往寧連高速公路，這條路好寬敞，看來(lái)很安全，讓我們加足馬力，沖吧�。ㄕ故菊Z(yǔ)音提示：您已經(jīng)超速）再引導學(xué)生關(guān)注車(chē)速表：140千米每小時(shí)；路這么寬，會(huì )有危險嗎？超速與安全有什么關(guān)系？
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，瞧瞧窗外，發(fā)生什么事了？（視頻車(chē)禍）
【課件出示：新聞圖片】讀新聞，看視頻。你的心情如何？有什么話(huà)想說(shuō)？為什么會(huì )出現車(chē)禍呢？（醉酒、新手、汽車(chē)失靈，駕駛員對車(chē)輛疏于檢查的原因）
總結：難怪人們說(shuō)，交通事故猛于虎�？墒抢匣⒃賰�，也只能一口吃掉一個(gè)人，而交通事故則會(huì )一口吞噬幾個(gè)甚至幾十個(gè)人的生命。
終于我們安全的抵達了濟南，來(lái)到了美麗的大明湖畔，欣賞到了噴涌的趵突泉，這一路上可真不容易呀！
�。�2）我思考：怎樣才能做到安全駕駛呢？小組討論后交流，根據板書(shū)補充完成安全行車(chē)卡片。
最后認識到：駕駛員的生命安全主要取決駕駛員自己。
【這個(gè)板塊是一個(gè)整體的事件過(guò)程，在每個(gè)情境中都設計了合適的思考內容，關(guān)鍵詞是安全，要把握好此主線(xiàn)，結合實(shí)際展開(kāi)探討�！�
3、總結延伸
總結談話(huà)：通過(guò)這一節課的學(xué)習你有什么收獲？
師述總結：你們小組收獲很大，獎勵你小安全員證書(shū)。請同學(xué)讀一讀小安全員證書(shū)內容。
1、駕車(chē)的朋友，安全駕駛要永遠放在心上。
2、安全駕駛，幸福自己也是幸福他人。
3、請和本組小安全員探究以下問(wèn)題中的一項：
�、� 為什么會(huì )出現那么多的安全隱患，駕駛者都是如何看待交通法規的？
�、� 關(guān)于落實(shí)安全駕駛意識和法規，你有什么好點(diǎn)子可以嘗試？
�、� 各國的交通規則都一樣嗎？
3、小安全員交通安全調查表：
被調查者： 年齡： 年 月 4
【小組討論的板塊是一個(gè)總結的過(guò)程，讓學(xué)生在自我交流的過(guò)程中領(lǐng)會(huì )本節課的重點(diǎn)，課后的小調查可以提高學(xué)生的應用意識�！�
汽車(chē)駕駛者時(shí)刻都要提醒自己做到安全駕駛，防止安全隱患的出現，這樣做既是幸福自己也是幸福他人。教學(xué)的關(guān)鍵是通過(guò)基礎知識學(xué)習、案例透析、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等形式掌握一定的交通規則知識和安全駕駛常識。課后，學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心父母、家人、朋友甚至是陌生的駕駛者，完成交通安全調查表，積極宣傳安全駕駛常識。
安全教案 篇3
危險的冰面
冬天來(lái)了，河面上結滿(mǎn)了冰，湖水也靜止了，甚至是路面上也有可能會(huì )有薄薄的一層冰，小朋友覺(jué)得滑來(lái)滑去很好玩，但是卻也相對有危險性。那么到底要如何做才能讓孩子們意識到冰面是有危險性的呢?
活動(dòng)目標：
1，讓孩子意識到冰面是有一定的危險和風(fēng)險的，把這種安全意識灌輸到孩子的腦海里。
2，通過(guò)情景模擬，讓孩子學(xué)會(huì )若是在冰面上出現危險時(shí)，要如何自救，以及呼救。
活動(dòng)準備：
1，幼教事先準備好PPT，展示多種冰面情況。
2，再展示一些湖水，河流旁邊的警示牌，告訴孩子，這是在警告大家，不要在冰面上玩耍，讓孩子清楚地認清楚這些標識。
活動(dòng)過(guò)程：
老師和一位喜歡表演的小朋友假裝在冰面上玩耍，突然老師摔倒了，掉到冰洞里了。怎么辦?
老師一邊掙扎，一邊問(wèn)小朋友要怎么辦?小朋友回答各種答案，老師要從中選擇出幾個(gè)正確的答案給予夸獎。
接下來(lái)，老師就和表演的小朋友一起展示自救的方法，不能慌，要保持鎮定，并大聲地向岸上的人呼救。盡量把自己的頭伸出水面外，雙手攀住大的厚冰塊，不讓自己沉下去。若是冰沒(méi)有破裂人沒(méi)有掉下去，則需要立刻返回安全地方。
再選擇一位小朋友上臺表演，讓大家對遇到冰面破裂時(shí)的情景有一個(gè)更深層的認識。
活動(dòng)問(wèn)答：
老師問(wèn)：冰面危險嗎?
老師問(wèn)：遇到冰面破裂怎么辦?
老師問(wèn)：掉到冰窟窿里怎么辦?
老師問(wèn)：要不要向岸上的人呼救?
老師問(wèn)：在水中亂動(dòng)亂抓，對嗎?
老師問(wèn)：用力往岸邊爬，對嗎?
老師一定要認真對待每一個(gè)答案，因為有可能你選擇錯了，都會(huì )讓孩子們吸取到了錯誤的自救方法。
活動(dòng)總結：
通過(guò)這個(gè)游戲，讓孩子們清楚地認識到冰面上玩耍的危險性，不管冰層有多厚，我們都無(wú)法保證其不會(huì )破裂，所以，遠離冰面，尤其是不能單獨去冰面上玩耍。通過(guò)這個(gè)游戲，讓孩子們掌握了一旦有冰面破裂時(shí)，應該如何自救，以及呼救的方法。
安全教案 篇4
設計意圖：
刀具是我們生活中常用的、必不可少的工具，但刀具又有一定的危險性，大人都害怕讓幼兒觸碰它。但是，幼兒是現實(shí)生活中的個(gè)體，他們經(jīng)常會(huì )接觸到這些工具，特別是大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在日常生活中很多時(shí)候需要用到刀，因此讓幼兒正確、安全使用刀具就顯得尤為重要。所以，我選擇了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解刀類(lèi)工具的基本特征，知道它們在生活中的用途。
2、掌握水果刀、裁紙刀、刨刀的安全、正確的使用方法，明白若使用不當會(huì )傷害身體。
3、具有良好的安全意識和自我保護能力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有過(guò)使用裁紙刀、水果刀、刨刀的經(jīng)驗
2、材料準備：裁紙刀、水果刀、刨刀若干;色紙、水果、帶皮蔬菜若干;托盤(pán)、擦手巾;錄音機、照相機;
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察刀具的基本特征，了解其用途
……今天老師帶來(lái)了一些小工具，你們認識它們嗎?
……它們叫什么名字，有什么用處?
……它們有什么共同的地方?
教師小結： 這些刀都有鋒利的刀刃，它們是我們生活中必不可少的工具，能給我們的生活帶來(lái)很多方便。如：切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。
二、討論如何安全、正確地使用刀具
1、交流生活中使用刀具不當造成傷害的體會(huì )
……你在生活中使用過(guò)哪些刀?它有沒(méi)有對你造成傷害?(讓幼兒根據自己的親身體驗，談?wù)劦毒呓o自己造成的傷害，讓幼兒明確不正確使用刀具會(huì )給我們帶來(lái)危險)。
2、討論正確使用刀具的方法
……這些刀具使用不當會(huì )傷害我們，那我們應該怎樣使用才安全呢?
引導幼兒邊操作邊討論裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的使用方法。
教師小結： 裁紙刀、水果刀、刨刀都有一定的危險性，在使用時(shí)一定要注意：眼睛要看著(zhù)刀、手離刀刃遠一點(diǎn)、刀刃和刀尖不要對著(zhù)自己和別人、用完后及時(shí)收好。
三、操作使用刀具
幼兒自主選擇，分成刨刀、水果刀、裁紙刀三組操作使用刀具。教師指導并及時(shí)抓拍幼兒在操作過(guò)程中安全與不安全的使用方法。
四、鞏固安全使用刀具的方法，強化安全意識
觀(guān)察抓拍的照片，引導幼兒評價(jià)操作方法的安全、正確與否。
教師小結：今天我們使用的這些刀具中，它們都有著(zhù)鋒利的刀刃，使用不當也給我們帶來(lái)傷害。在我們日常生活中，還有許許多多的刀具，以后在使用它們的時(shí)候，一定要注意安全哦!
安全教案 篇5
教學(xué)意圖：
孩子正處在生長(cháng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，不論身體生長(cháng)還是大腦發(fā)育均需大量的營(yíng)養物質(zhì)加以補充。讓幼兒了解良好的飲食衛生習慣與營(yíng)養的吸收、身體的生長(cháng)發(fā)育、疾病的預防有密切的關(guān)系。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《遠離不潔食物》。培養幼兒從小養成良好的飲食衛生習慣，防止“病從口入”，保障身體健康。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )拒絕垃圾食品，知道不潔食物對人體健康有害， 能注重飲食衛生，不吃不潔食物。
2、提高自我保護意識及應對問(wèn)題的能力。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步養成良好的衛生習慣。
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法。
活動(dòng)準備：
1、自制《亂吃燒烤肚子疼》的視頻；
2、圖片（老鼠蒼蠅叮咬過(guò)食物，過(guò)期的食物，腐爛變質(zhì)食物，沒(méi)洗干凈，假冒、劣質(zhì)）
3、自制PPT（判對錯）
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
學(xué)會(huì )拒絕垃圾食品，不吃不潔食物。
教學(xué)重點(diǎn)：
使幼兒了解不衛生的食物對人體健康有害。 說(shuō)明 這是幼兒能否注重飲食衛生的重要前提，只有當他們知道“吃了不潔食物，會(huì )導致疾病，影響身體健康”以后，才會(huì )對不潔食物產(chǎn)生否定的態(tài)度，并且愿意接受成人的勸導或自覺(jué)地予以拒絕。
教學(xué)難點(diǎn)：
識別不潔食物和簡(jiǎn)單處理掉在地上的食物。 說(shuō)明 這是幼兒能否做到“不吃不潔食物”之要害。由于幼兒熟悉水平和生活經(jīng)驗有限，他們不可能在短時(shí)間內學(xué)會(huì )識別、判定采用不同原料、在不同環(huán)境中所制作食物的衛生質(zhì)量，也不可能很快把握處理“掉在地上食物”的一些方法，需要有較長(cháng)的學(xué)習、積累的過(guò)程，才能逐步獲得該方面的經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，引入課題
1、觀(guān)看視頻
T：視頻中的小朋友怎么啦？怎么會(huì )肚子疼的？你們知道嗎？
2、老師小結：大哥哥在放學(xué)路上買(mǎi)了路邊攤位上的東西吃，結果肚子疼了。
二、幼兒討論，說(shuō)說(shuō)肚子疼的原因及預防
1、提問(wèn)：
T：大哥哥為什么會(huì )肚子疼？
T：我們應該對這個(gè)大哥哥說(shuō)些什么？
T：這些東西你們吃過(guò)嗎？為什么不能吃？
2、小結：路邊的攤位不衛生，馬路上塵土飛揚，我們小朋友吃了會(huì )身體不舒服，嚴重的話(huà)要住醫院呢，所以以后不要吃小攤上的東西了。
3、T：那我們怎么預防肚子疼呢？
4、小結：我們一定要吃干凈的食物，不吃垃圾食品，而且也要注意小手的衛生，平時(shí)多洗手。
三、觀(guān)看圖片，判斷對錯
1、出示PPT
T：你們看一看這些圖片中哪些是做得對的，哪些不對呢？
2、小結：路上的小販賣(mài)的食物制作過(guò)程都是很不衛生的，灰塵落在上面、蒼蠅亂飛，我們絕對不能買(mǎi)這些食品吃。而且，要提醒自己的同伴、朋友也不能吃這些小攤上的東西。要注意飲食，不吃不衛生的東西。
教師小結：
合理分配三餐；葷、素搭配；不挑食、不偏食；不暴飲暴食。要選擇無(wú)毒、無(wú)污染的食物。注意不要食用不潔食物以及過(guò)期食物，注意飲食衛生。不要邊看書(shū)邊吃飯。等等。
教學(xué)反思：
營(yíng)養學(xué)研究發(fā)現，維持人類(lèi)生命健康至少需要42種以上的營(yíng)養素，其中包括各種蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和水等。而這些營(yíng)養素必須通過(guò)攝入各種不同的食物來(lái)實(shí)現，由于各類(lèi)食物所含營(yíng)養成分不同，因些我們的日常飲食要注意科學(xué)、合理地搭配，以求達到人體對營(yíng)養的需求平衡。讓幼兒更深入地體會(huì )到只有養成良好的飲食習慣，才能更健康的成長(cháng)。讓科學(xué)回歸生活，服務(wù)于生活。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要多對幼兒進(jìn)行教育，使他們逐漸了解并改正自己錯誤的飲食觀(guān)點(diǎn)。
安全教案 篇6
活動(dòng)目標：
提高安全意識，學(xué)習溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習中增強與同伴的合作交流意識。
2.初步了解溺水安全的有關(guān)內容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識。
3.引導幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動(dòng)準備：
照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?對，現在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里游泳，你們想知道他們去游泳發(fā)生了什么事嗎?
2、今年我們瑞金在短短的十天，就有好幾個(gè)小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了，他們再也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，他們的爸爸媽媽爺爺奶奶非常非常很傷心，老師也傷心。
二、防溺水教育
1、小朋友們，我們怎樣使自己不會(huì )發(fā)生溺水事故呢?說(shuō)說(shuō)日常生活中應該怎么防范溺水事故的發(fā)生。讓幼兒討論。
2、我認為防溺水的應做到以下幾點(diǎn)：
(1)我們小朋友在周末、節假日、寒暑假?lài)澜浇�、池塘、無(wú)蓋的水井、水坑邊等處戲水、打撈東西、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水等。
(2)小朋友在在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩河水,下池塘去游泳。
(3)我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會(huì )游泳，如果發(fā)現有小朋友不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救,應大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
3、播放圖片或視頻，看了觀(guān)才的圖片，小朋友你們心里有什么感受?
4、這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。
三、小結：
(1)通過(guò)這節課的學(xué)習,你懂得了什么?
(2)教師小結：人的生命只有一次，幸�？鞓�(lè )掌握在你的手里，希望我們小朋友學(xué)會(huì )珍惜生命，養成自覺(jué)遵守溺水安全原則、提高安全意識的好習慣。
安全教案 篇7
教學(xué)內容：
1、對學(xué)生進(jìn)行清潔衛生知識的宣傳教育，養成講清潔講衛生的好習慣。
2． 了解校園安全隱患。
3． 掌握安全知識，培養學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握衛生、安全知識，培養學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
春天天來(lái)了，天氣變化大。而那些我們肉眼看不見(jiàn)的、空氣中到處飄浮著(zhù)的可細菌可不怕冷，這時(shí)如果你不注意講衛生，細菌就會(huì )來(lái)危害我們的身體，所以我們應該怎樣做呢？（講衛生）對了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習關(guān)于清潔衛生的一些知識。
二、組織討論：
1、細菌最喜歡躲藏在哪里？
學(xué)生暢所欲言。
2、那么，我們從哪些方面來(lái)注意清潔衛生呢？
�、艂�(gè)人衛生
生1：每天洗兩次臉、飯前便后要洗手。
生2：拿了臟東西要洗手。
生3：每天要刷兩次牙。
生4、每?jì)蓚�(gè)星期要洗澡一次.
師：很多細菌都通過(guò)手來(lái)傳播到我們的身體，那你們知道怎樣預防嗎？
學(xué)生：經(jīng)常洗手。
師：那你們知道怎樣洗手呢，才叫真正的洗手呢？
學(xué)生茫然。
養成良好的洗手習慣，可以預防流感。而大多數人沒(méi)有養成洗手的良好習慣，也不知道如何正確科學(xué)地洗手。怎樣才算是正確科學(xué)的洗手方法？一起來(lái)了解一下。
一般人在洗手時(shí)，多半只是簡(jiǎn)單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要有效預防甲流等傳染性疾病，醫生建議，洗手需要按照七步法：第一步，雙手手心相互搓洗；第二步，手心對手背交叉相疊搓洗；第三步，手心對手心搓洗手指縫；第四步，指尖搓洗手心；第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗；第六步，指尖摩擦掌心搓洗；第七步，一只手握住另一只手的手腕轉動(dòng)搓洗。
洗手看似簡(jiǎn)單，殊不知學(xué)問(wèn)很大，教師還提醒大家，全部的洗手時(shí)間至少約需30秒，以達到有效的清潔。
懂得了如何洗手，也要懂得什么情況下該洗手，除了我們所熟知的“飯前便后”之外，還有很多情況是必須要洗手的。比如從醫院出來(lái)，外出回家，打噴嚏或咳嗽后，接觸錢(qián)幣之后都要馬上洗手，這樣可以降低患病的風(fēng)險。
除了要做好個(gè)人衛生，我們還要注意什么呢？
�、瓢嗉壭l生、校園衛生
師：剛才我們都是從個(gè)人的方面來(lái)講了要從哪些方面來(lái)注意清潔衛生。那么我們的第2個(gè)家——六（3）班也要從哪些方面來(lái)注意呢？
�、俨荒茈S地吐痰。要吐在紙里包起來(lái)后在仍到垃圾桶里。
�、诮淌乙⒁馔L(fēng)。
�、勖刻於家凉耖T(mén)和窗臺。
�、茈S時(shí)關(guān)注教室衛生，發(fā)現附近有垃圾及時(shí)把它清理干凈。
�、莶浑S手亂拋紙片，不隨處亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫(xiě)亂畫(huà)、不損壞公物。不在教學(xué)區內吃零食，不向樓下拋雜物等。
生成：同時(shí)要在告別不衛生習慣的同時(shí)，逐步養成良好的衛生習慣，自覺(jué)的、隨時(shí)隨地的撿拾地上的垃圾，擦洗墻上、桌面上、黑板上、地磚上的污點(diǎn)、污痕。
師：我們不僅要注意自己的衛生，同時(shí)也要注意我們學(xué)習和生活的環(huán)境。希望大家能真正引起注意，讓我們在健康積極的環(huán)境中生活。為創(chuàng )建一個(gè)衛生整潔的校園環(huán)境多作貢獻。
三、講解衛生知識：
�。�1）傳染病的傳染途徑
傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源后，到達另一個(gè)易感者的途徑或方式。日常生活接觸傳播和通過(guò)空氣、飛沫傳播是呼吸道疾病的主要傳播途徑。此外，還有些傳染病可以經(jīng)水和食物通過(guò)消化道傳播。經(jīng)蚊蟲(chóng)等叮咬，即蟲(chóng)媒傳播，以及血液和體液等途徑也是傳染病的重要傳播方式。
�。�2）傳染病的特點(diǎn)：
1、傳染源：主要是病人和隱性感染者。病人自潛伏期末到發(fā)病后5日內均可有病毒從鼻涕、口涎、痰液等分泌物排出，傳染期約1周，以病初2～3日傳染性最強。
2、傳播途徑：病毒隨咳嗽、噴嚏、說(shuō)話(huà)所致飛沫傳播為主，通過(guò)病毒污染的茶具、食具、毛巾等間接傳播也有可能。傳播速度和廣度與人口密度有關(guān)。
3、人群易感性：人群普遍易感，感染后對同一抗原型可獲不同程度的免疫力，型與型之間無(wú)交.......免疫性。
4、流行特征：突然發(fā)生，迅速蔓延，發(fā)病率高和流行過(guò)程短是流感的流行特征。流行無(wú)明顯季節性，以冬春季節為多。大流行主要由甲型流感病毒引起，當甲型流感病毒出現新亞型時(shí)，人群普遍易感而發(fā)生大流行。
�。�3）怎樣預防傳染病
不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預防措施是相通的，我們只要注意以下幾點(diǎn)，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。
1．合理膳食，增加營(yíng)養，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類(lèi)及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶(hù)外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質(zhì)。
2．不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場(chǎng)所去，如：農貿市場(chǎng)、個(gè)體飲食店、游藝活動(dòng)室等 ；
3．勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手；
4．每天開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等；
5．合理安排好作息，做到生活有規律；注意不要過(guò)度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降；
6．不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類(lèi)并統一銷(xiāo)毀。
7． 注意個(gè)人衛生，不隨便吐痰，打噴嚏；
8．發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫；到醫院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交.差感染；
9．避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區；
10．傳染病人用過(guò)的物品及房間適當消毒，如日光下晾曬衣被，房?jì)乳T(mén)把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。
�。�4）預防傳染病其實(shí)并不難，我們每個(gè)人只要做到以下要求，就會(huì )遠離傳染�。�
1、頭發(fā)：頭發(fā)整潔無(wú)異味；男生不留長(cháng)發(fā)。
2、臉：潔凈無(wú)污垢。
3、頸：脖頸、耳根干凈無(wú)污垢。
4、手：手干凈無(wú)污物；不留長(cháng)指甲，指甲縫內無(wú)污垢。
5、紅領(lǐng)巾：整潔，勤換洗。
6、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領(lǐng)、衣袖無(wú)污垢；
7、鞋襪：鞋子整潔，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。
8、書(shū)包：書(shū)包干凈整潔，書(shū)本擺放整齊。
9、桌兜：整潔無(wú)雜物。
安全方面我們又應該有哪些認識呢？
一．校園中存在的安全隱患。（可請學(xué)生列舉一些現象）
1． 學(xué)生集會(huì )、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2． 學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3． 學(xué)生交通安全隱患。
4． 校園隱性傷害的隱患。
二．學(xué)生集會(huì )、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應該注意的安全事項。
上下樓梯要注意什么？
1、 不要因為趕時(shí)間而奔跑。
2、 在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、 整隊下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
4、 上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
5、 不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。
6、 上下樓靠右行。
集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
課間活動(dòng)應當注意什么？
1．室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
2．活動(dòng)的強度要適當，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿(mǎn)。
3．活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。
4．活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
三．學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項。
不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等）要放在安全的地方。
禁止購買(mǎi)用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四．交通安全注意事項
行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意觀(guān)察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。 乘坐公交車(chē)注意事項：
1． 車(chē)停穩后，方能上下車(chē)，上下車(chē)時(shí)注意秩序，不要擁擠。
2． 乘車(chē)時(shí)，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。
3． 注意公共場(chǎng)所禮儀，時(shí)刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。
騎自行車(chē)須知
1、 要學(xué)習了解、自覺(jué)遵守道路交通法規。
2、 保持車(chē)況良好，車(chē)鈴、剎車(chē)齊全有效。
3、 行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。
4、 穿越無(wú)信號燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過(guò)"。
5、 必須在規定的非機動(dòng)車(chē)道內行駛；在無(wú)分道標志線(xiàn)的道路，必須靠邊行駛。
6、 行駛時(shí)不要隨意搶占機動(dòng)車(chē)道、不要多車(chē)并排行駛。
安全教案 篇8
課題：《標志設計》
教學(xué)內容
本節上課的內容是美術(shù)第十二冊（人教版）中的第九課內容。
教材分析
標志設計是人們用來(lái)識別和傳達信息的象征性的視覺(jué)符號。本課內容設置注重從學(xué)生對日常生活中的標志的觀(guān)察和識別出發(fā)，展現設計藝術(shù)對我們生活的獨特意義。學(xué)生在識別標志時(shí)，對標志的種類(lèi)特征、表現形式、制作步驟等要素，沒(méi)有系統的認知，學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)，不斷地探究、思維想象，對標志設計產(chǎn)生了求知欲，放飛了學(xué)生的思維空間。在教師及時(shí)引導和開(kāi)發(fā)中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。在收集各種標志的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，開(kāi)發(fā)他們對標志的識別和審美能力，凸顯標志的象征和凝聚的功能。
教學(xué)理念
美術(shù)新課程標準要求“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”。強調美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎之上。生活離不開(kāi)設計，因此，這節課我注重創(chuàng )設鮮活的生活情境，營(yíng)造寬松的'學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中發(fā)現各種標志的特征。讓學(xué)生了解標志在生活中的應用價(jià)值，陶冶美的情感，創(chuàng )造美的作品。
美術(shù)課標中要求“形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識”，學(xué)生是進(jìn)行各種學(xué)習和創(chuàng )造活動(dòng)的主體。標志設計是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)，學(xué)生在收集、欣賞和設計標志的同時(shí)，自己動(dòng)手嘗試不斷地改善和創(chuàng )造設計一些標志，美化校園和生活。優(yōu)良的設計是人們在使用時(shí)要符合種種要求，更重要的是給人們帶來(lái)美的視覺(jué)享受。經(jīng)過(guò)設計，提高了學(xué)生的審美情感和設計水平，使學(xué)生更加關(guān)注生活中豐富多彩的標志設計。
《標志設計》教案
課業(yè)類(lèi)別：設計·應用
教學(xué)目標：
根據新課程標準和教材要求，小學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標為：
1、知識目標：了解標志的分類(lèi)及構成等基本知識，學(xué)習標志設計的創(chuàng )作方
法；
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造思維能力和應用視覺(jué)語(yǔ)言的表達能力；
3、情感目標：達到開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：標志的應用分類(lèi)和構成形式。
教學(xué)難點(diǎn)：標志的創(chuàng )意設計。
教具準備：收集一些著(zhù)名標志范例，電教設備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準備：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、直尺、圓規等繪圖用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。
同學(xué)們，同學(xué)們鄒老師昨天去了兩個(gè)地方，（出示課件）你們知道是什么地方嗎？你們是怎么知道的？
生答：……
教師總結：對了，大家可以通過(guò)標志判斷是什么地方。今天我們就來(lái)學(xué)習這種視覺(jué)的語(yǔ)言――標志設計。（板書(shū)課題）
三、講授新課：
1、引導學(xué)生看大屏幕，初步了解標志。（演示教學(xué)課件）
2、問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才對標志的初步了解，誰(shuí)能用自己的話(huà)總結一下什么叫標志？（生回答）
3、同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標志可以看出，每個(gè)標志都蘊含著(zhù)大量的信息，具有一定的含義。
4、師小結：因此可以說(shuō)，標志是具有某種含義的視覺(jué)符號，猶如語(yǔ)言，起著(zhù)識別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時(shí)也有著(zhù)獨特的藝術(shù)魅力。
5、同學(xué)們，課前布置大家收集標志收集了嗎？你能說(shuō)出三個(gè)不同的標志嗎？并把標志貼到小畫(huà)廊來(lái)。
�。ㄒ唬�、標志的種類(lèi)
下面同學(xué)們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類(lèi)？每組同學(xué)之間可以互相交流、討論。
學(xué)生回答，教師總結。
標志的類(lèi)別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。學(xué)校的�；�，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱(chēng)商標，如李寧牌商標、奧迪轎車(chē)標志；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門(mén)的專(zhuān)業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛生標志等；用于會(huì )議上標志，如奧運會(huì )標志，我國政治協(xié)商會(huì )議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱(chēng)交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著(zhù)應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動(dòng)標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。
�。ǘ酥镜臉嫵尚问浇處熃Y合課件講解。
1、顏色構成的標志。
我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車(chē)輛行駛的標志等。
2、文字構成的標志。（漢字型，字母型）
如永久牌自行車(chē)標志、可口可樂(lè )標志、第一汽車(chē)制造廠(chǎng)標志等等。
3、圖形構成的標志。（具象型、抽象型）
如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。
4、文字和圖形相結合構成的標志。（綜合型）
例如：運用中國古錢(qián)和"中"字構成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。
�。ㄈ酥驹O計的方法步驟。以設計“八達小學(xué)”標志為例，講解標志的制作過(guò)程。
1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；
2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來(lái)表現。
3、構圖�？啥喈�(huà)幾幅草圖，反復思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來(lái)表現，以選擇合適的設計方案；
4、定稿。選擇最理想的設計定稿。
5、著(zhù)色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求
1、設計一幅運動(dòng)會(huì )上具有本班特色的標志；
2、給學(xué)校各專(zhuān)用教室設計一個(gè)標志；
3、給學(xué)校的音樂(lè )會(huì )、藝術(shù)節、講演比賽、故事會(huì )、家長(cháng)會(huì )、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設計一個(gè)標志；
要求：形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀(guān)。
五、學(xué)生作業(yè)
教師巡視指導。（播放輕音樂(lè )和播放課件標志欣賞）
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號來(lái)表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結
展示設計較好的作業(yè)，請同學(xué)們完成作業(yè)后把作品貼到小畫(huà)廊，并選出優(yōu)秀作品在實(shí)物投影儀中展評，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容也可讓學(xué)生以談設計的構思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。
課后反思
在這節課中我主要注重學(xué)生情感體驗，激活學(xué)生思維空間。教學(xué)中采用讓學(xué)生先收集各種各樣的標志設計，從整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生先有感性認知，繼而在學(xué)習過(guò)程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗為動(dòng)力”，引導學(xué)生進(jìn)入標志設計的境地，導入采用“猜地方”，觀(guān)察有什么樣的符號——標志。激活學(xué)生在活動(dòng)中觀(guān)察、感受、記憶和想象等審美元素的開(kāi)發(fā)。啟迪創(chuàng )造的靈感，感受設計美帶來(lái)的愉快。
這堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識點(diǎn)�！安碌胤健庇螒驅爰ぐl(fā)興趣，體驗情景教學(xué)之樂(lè )。來(lái)達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學(xué)生的想象和創(chuàng )造提供了催化和向導。喚醒學(xué)生帶著(zhù)豐富的感情色彩參與標志設計的學(xué)習活動(dòng)之中。使學(xué)生的情感體驗在學(xué)習、交流、創(chuàng )作中得到較大的發(fā)揮。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼，進(jìn)而體現了以“學(xué)生為主”的人文精神。
教學(xué)過(guò)程中強化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。學(xué)生是創(chuàng )造的主體，又是活動(dòng)評價(jià)的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng )造力”，在為周?chē)煜さ氖挛镌O計標志時(shí)，學(xué)生設計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設計給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開(kāi)放、多元的評價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現自我的平臺。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，即學(xué)會(huì )了欣賞、學(xué)會(huì )了創(chuàng )造、學(xué)會(huì )了感悟。體驗到成功的快樂(lè )，增強了心靈交融，學(xué)生的主體參與性得以體現。
這節課中我還注意探究校園生活素材，引領(lǐng)學(xué)生超越自我。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習和生活的主要場(chǎng)所。在學(xué)校生活和學(xué)習中，教師把課堂真正還給學(xué)生。學(xué)生是教師“有待開(kāi)發(fā)的課程資源”。讓學(xué)生在自由的、開(kāi)放的校園生活環(huán)境中自主地創(chuàng )作，去思考、去發(fā)現、去感悟，是我今天放手做的一件開(kāi)心事。也正是我們課堂教學(xué)所追求的目標。學(xué)生在創(chuàng )作中感悟，在感悟中創(chuàng )作，在創(chuàng )作中超越自我，為自身孕育著(zhù)美好的情感。這正是美術(shù)教學(xué)中人文精神的完美體現。
這節課通過(guò)尋找標志設計美的作品，欣賞作品美的意境，創(chuàng )造設計美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學(xué)生主動(dòng)地在課堂中感知，在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中拓展。不僅獲得了知識與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。當然，通過(guò)上這節課也發(fā)現了自身的一些不足，如上課還缺少些激情和對學(xué)生的親和力不夠以及對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)的語(yǔ)言不豐富等等，評委和有關(guān)領(lǐng)導專(zhuān)家也給我提了許多寶貴的意見(jiàn)，我相信經(jīng)過(guò)大家的幫助和自己的努力，以后在這些方面會(huì )做得更好的。
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